柏拉图及其思想
柏拉图理念论的基本思想
柏拉图理念论的基本思想柏拉图的哲学理论是一个庞大的思想体系，其宇宙论、知识论、国家说等都是建立在理念论上的，理念论是其全部思想体系的核心，基本思想大致有：（1）理念的概念。
柏拉图认为，我们的感官所感知到的一切事物都是变动不定的，因而都是不真实的，真正实在的东西（存在）是不动不变的；这种真实的存在就是绝对的永恒不变的概念。
柏拉图把这种一般概念称之为“理念”，这种“理念”是不依赖于人的主观意识而独立存在的。
所有的理念构成一个客观独立存在的世界，即理念世界，这是唯一真实的世界。
至于我们的感官所接触到的具体事物所构成的世界，是不真实的虚幻的世界。
这样，在柏拉图那里就出现了真实世界（理念）与幻影世界（个别事物）之间的对立。
（2）理念和具体事物的关系。
柏拉图提出，理念也是具体事物所追求的目的，具体事物要想达到它，但永远不能达到，因为它是绝对的、永恒的，而具体事物总是相对的、流逝的。
他把理念看作永恒不变的“真正的实在”，个别事物有生有灭，但理念则永存无息。
柏拉图认为，各类事物都有其理念，他把事物的理念分为最低级、较高一级、更高级、最高级四个层次：具体事物的理念是最低级的理念；数学或科学的概念或范畴是较高一级的理念；艺术和道德的理念是更高级的理念；在所有理念之上，最高级的理念就是“善”。
善是至高无尚的理念，是认识和真理的源泉，是超乎一切之上的，没有其他理念能与之相比。
各种理念在善的理念的统辖下，形成一个有条理的、真实的世界。
又因为善的理念是最高的理念，所以它也是其他理念追求的目的，是宇宙最高的目的。
这样，以善的理念为最高级的理念世界就形成为一个目的论的体系。
柏拉图认为，哲学的任务就是用逻辑思维来把握这个理念世界的本质和内在秩序。
（3）理念论在自然观方面的表现──宇宙生成说。
柏拉图认为理念是真实的存在，具体事物则是不真实的。
巨匠或造物主以理念世界为蓝图或模型，以善的理念为指导，将各种理念的模样加诸原始混沌的“物质”，使之成为一个有序的世界。
柏拉图学前教育思想主张概括
柏拉图学前教育思想主张概括柏拉图是史前希腊著名的哲学家、作家、教育家，他对学前教育有着深远的影响。
柏拉图对教育思想的贡献最大的是他的智慧、感性和思辨的教育模式。
被认为是古希腊教育思想的开创者，他倡导的学前教育思想包括：一、以温和的方式培养孩子。
柏拉图认为，孩子们在未来成长过程中应当得到温和、和谐的教育，而不是强硬、压迫的教育。
他曾说过：“孩子们应当用温柔的方式，而不是强烈的方式、恐吓或谩骂，来调整自己的行为。
”这表明，柏拉图强调了采用温和的方式来教育孩子，而不是采用强烈的方式。
二、以游戏的形式进行教育。
柏拉图的学前教育思想认为，游戏是孩子们学习的最佳方式，他们可以通过游戏来学习文化、社会概念、自然规律以及思考问题的方法等。
随着儿童的发展，他们可以从游戏中获得知识，学习独立思考和分析问题的能力，这样他们就可以理解和把握更多的知识。
三、强调智慧和思辨教育。
柏拉图认为，思维是学习和生活的重要组成部分，所以他强调对孩子们进行智慧和思辨教育。
在智慧教育方面，他倡导孩子们在知识的基础上能够分析和推理；在思辨教育方面，他倡导孩子们有自我批评和自我分析的能力。
四、采用节奏性的学前教育方法。
柏拉图认为，孩子们需要安静的环境，并以某种节奏和节律来获得最佳的学习效果。
他建议，每天安排一定的叙述活动和实践活动；每周安排一定的学习内容，以期让孩子们能够获得充分的学习休息；每月安排一定的课外活动，从而让孩子们可以在视觉、听觉、触觉等多方位的艺术体验中学习学习。
总之，柏拉图的学前教育思想是一种强调教育的温和性、智慧性和思辨性的教学模式，这在现代学前教育中的思想和原则仍然受到普遍认可。
如今，许多学前教育家仍旧沿袭柏拉图的学前教育思想，将其用于学习教育实践中，在培养孩子们智力和情感双方面都取得了良好的教育效果。
柏拉图的四个思想主张
柏拉图的四个思想主张柏拉图（Plato）是古希腊哲学家中的一位，公元前427年出生于古希腊雅典，是古希腊哲学家、思想家、政治家、教育家，被誉为西方哲学的奠基人之一，他是苏格拉底的学生，也是亚里士多德的老师。
他的哲学思想对于西方哲学史的发展产生了深远的影响。
柏拉图的四个思想主张：1、柏拉图认为美是相对的、柏拉图认为世间所有的事物之间都是有联系的，人们不能把一个事物孤立的拿出来看，应该用发展的眼光去看待我们周围的事物。
2、在柏拉图哲学当中明细提出将宇宙间的原则及道理都要看成一致普遍性，不仅仅将理念世界呈现在众人的面前，还一一的描述出当时的希腊哲学具有什么样的缺点，人们接受哲学观点后，将误解点明。
3、柏拉图提出理想国和哲学王思想。
4、柏拉图哲学中分别将理念及事物区分，以往的哲学家并没有注意到这一点，而柏拉图敏锐的抓住了这个区别，哲学方面主要分成一为批判，二为两重，三为回忆。
柏拉图的着作：1、《理想国》。
《理想国》是柏拉图的代表作，它成于作者壮年，震古铄今，影响深远，不仅是作者政治思想的宣言书，而且是一部折人政治家的治国纲要。
柏拉图以继承苏格拉底大业自任，前后共着对话二十五篇。
他坚信哲学家能兼为政治家，确能治理世界。
书中论及正义、国家、财产、幸福、哲学家、真理、认识、理念等方方面面的问题，两千余年来为西方知识界必读之书。
2、《智者》：柏拉图最深刻的对话录之一。
该书是柏拉图晚期的作品。
该书是一篇对话体哲学着作，它反映了晚期柏拉图存在论、知识论和语言哲学等方面的核心思想，在古希腊哲学发展史上占有重要地位。
3、《会饮篇》：柏拉图式爱情的源头。
本书是古希腊哲学家柏拉图所着的一篇对话式的作品，是以对话或者演讲的形式写成的，其背景是古希腊的一群男子在一场酒宴之中的谈话，所讨论的主题是爱的本质。
本书表达了柏拉图的内心信念，即不可见的事物是永久的。
本书也讲述了从低级到高级的爱，在本书中，这群男子认为最高贵的爱是男人之间的爱，他们认为男子应该去爱另一个男子，但是他们反对古希腊风俗中男子对少年的爱，这是他们讨论的前提。
柏拉图的课件ppt
柏拉图认为，理念是永恒不变的、完美的、真实的存在，而 现实世界只是对理念的模仿，因此现实世界是不完美的、变 化的、虚幻的。他认为理念世界是超越感官的，只有通过理 性才能认识。
灵魂观
总结词
灵魂观是柏拉图哲学思想的重要组成部分，他认为灵魂是永恒不死的，是理念 的载体。
详细描述
柏拉图认为，灵魂是超越肉体的，是人的本质存在。灵魂在生前通过对理念的 追求和认识，不断净化自己，最终达到与理念合一的境界。他认为灵魂在死后 并不会消失，而是继续存在于理念世界中。
柏拉图的课件
目录
• 柏拉图简介 • 柏拉图的理念 • 柏拉图的辩证法 • 柏拉图的政治哲学 • 柏拉图的美学思想 • 柏拉图的教育思想
01
柏拉图简介
柏拉图的生平
出生背景
教育经历
公元前427年，出生于雅典一个富裕的家庭 。
早年师从哲学家苏格拉底，后因苏格拉底 被指控渎神罪而受到牵连，被迫离开雅典 ，流亡至意大利、埃及等地。
哲学思想形成
建立学院
在流亡期间，柏拉图广泛接触各地的哲学 家和思想家，逐渐形成了自己的哲学思想 。
公元前387年，柏拉图回到雅典并建立了自 己的学院，培养了大批哲学家和思想家。
柏拉图的主要思想
理念论
政治哲学
认为现实世界中的事物只是对理念世 界中完美形式的模仿，只有通过思考 和哲学才能接近这些完美的理念。
真理观
总结词
真理观是柏拉图哲学思想中的认识论观点，他认为真理是超越感官的，只有通过 理性才能认识。
详细描述
柏拉图认为，真理是超越感官的，不是通过感官所能认识的。他认为感官所感知 的是现实世界的影子，而不是真实的存在。只有通过理性才能认识理念世界和真 理。他主张通过辩证法和哲学的思考来追求真理和智慧。
柏拉图的主要哲学思想是什么
柏拉图的主要哲学思想是什么柏拉图是著名的古希腊哲学家，柏拉图提出的很多哲学思想到现在依然适用。
柏拉图提出的主要哲学思想是什么呢?下面就是店铺给大家整理的柏拉图的主要思想，希望对你有用!柏拉图的主要思想柏拉图出身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。
苏氏死后，他游历四方，曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。
公元前387年活动失败后逃回雅典，在一所称为阿加德米(Academy)的体育馆附近设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。
他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》(The Republic)和《法律篇》中。
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。
柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。
理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。
由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。
柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。
因此认识不是对世界物质的感受，而是对理念世界的回忆。
教学目的是为了恢复人的固有知识。
教学过程即是"回忆"理念的过程。
在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，认为概念、真理是纯思维的产物。
同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的，承认感觉在认识中的刺激作用。
他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。
认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。
就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。
柏拉图的教学体系是金字塔形。
为了发展理性，他设立了全面而丰富的课程体系，他以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。
苏格拉底、柏拉图及其哲学思想剖析
格:如果他们一辈子头颈被限制了不能转动，他们 又怎样能看到别的什么呢? 苏：那么，后面路上人举着过去的东西，除了它 们的阴影而外，囚徒们能看到它们别的什么吗? 格:当然不能。
苏:那么，如果囚徒们能彼此交谈，你不认为，他们会断
定，他们在讲自己所看到的阴影时是在讲真物本身吗?
格：必定如此。 苏:又，如果一个过路人发出声音，引起囚徒对面洞壁的 回声，你不认为，囚徒们会断定，这是他们对面洞壁上移 动的阴影发出的吗?
影像
可知世界
本原
意见（经验事物） 科学知识对象
想象
相信
推理
理智直观
2、洞穴之喻 洞穴之喻说明我们对可感世界的知识和对理念洞 见之间的关系。在洞穴中，囚徒手脚被绑，背对 洞口，只能看到洞穴的后壁;在他们身后有把火， 在火与囚徒之间，各种物体被从这边运送到那边， 从而在囚徒面朝的洞壁上投射移动的影子。囚徒 认为这些移动的影子就是实在。
中期对话包括（按字母顺序排列）：
《克拉底鲁》、《泰阿泰德》、《巴门尼德》、《 斐多》、《斐德罗》、《国家》卷二至卷十、《会 饮》 晚期对话包括（按字母顺序排列）： 《克里底亚》、《法律》、《斐莱布》、《政治家 》、《智者》和《蒂迈欧》
不成文学说（unwritten works）
著作译著
活呢?
格:我想，他会宁愿忍受任何苦楚也不愿再过囚徒生活的。
苏：如果他又回到地穴中坐在他原来的位置上，你认为会 怎么样呢?他由于突然地离开阳光走进地穴，他的眼睛不 会因黑暗而变得什么也看不见吗? 格:一定是这样的。
苏:这时他的视力还很模糊，还没来得及习惯于黑暗——
再习惯于黑暗所需的时间也不会是很短的。如果有人趁这
柏拉图哲学的思想演变及其影响
柏拉图哲学的思想演变及其影响柏拉图是古希腊的哲学家，他是柏拉图学派的创始人。
该学派在希腊哲学中具有重要的地位，其影响可以追溯到现代哲学。
柏拉图的哲学思想是属于理性主义哲学，他的哲学思想主要包括形而上学、伦理学、知识论等等。
在这篇论文中，我将详细探讨柏拉图哲学的思想演变及其影响。
柏拉图的思想演变柏拉图的思想演变可以分为三个阶段：早期阶段、中期阶段和晚期阶段。
在他的思想演变过程中，他对世界观、人性观以及对神的认识都产生了深刻的变化。
早期阶段在早期阶段，柏拉图受到了西塞罗的影响，主张借助语言和文学来探究哲学问题。
他的早期思想主要体现在对苏格拉底的崇拜以及他对政治的参与。
柏拉图曾试图加入柏拉图因高地政治团队，但是他在政治层面上的失败促使他开始反思。
他认为政治制度的失败不仅仅是制度的问题，还涉及到人性的问题。
中期阶段在中期阶段，柏拉图受到了毕达哥拉斯学派和巴门尼德学派的影响。
他开始提出了自己的观点，其中最为重要的是他的对形而上学和知识论的探讨。
他利用形式的概念来提出了一种新的哲学思路，认为物质世界本质上是不完美的，而真正完美的存在于形式中。
他认为形式是理性的、唯一的，而物质是感性的、多变的。
他主张人们应该通过掌握形式的本质来认识世界。
晚期阶段在晚期阶段，柏拉图开始注重伦理学问题。
他认为生命周期的终结符不能只停留在人缺陷里的机械或生理上，应该更多地关注人的精神和灵魂方面的完善和提升。
他主张的是人应该通过道德修养来追求更高层次的境界。
他的晚期思想主要体现在他创作的对话录，例如《国家篇》，《法律篇》和《饮宴篇》。
柏拉图哲学的影响柏拉图哲学在古代和现代都有着深远的影响。
在古代，柏拉图哲学主要影响了亚里士多德、尼采、海德格尔等哲学家。
亚里士多德批判了柏拉图的“理念论”，提出了他自己的哲学体系。
尼采经常引用柏拉图的理念和思想来解释自己的哲学观点。
海德格尔也对柏拉图的哲学产生了深刻的影响，他通过解释柏拉图的思想来改变当代哲学的发展方向。
对柏拉图的教育思想及其影响的认识
对柏拉图的教育思想及其影响的认识姓名：201209211物理与电子科学学院 12级物理学1班一、教育思想柏拉图(Plato，公元前427——前347)是古希腊著名的哲学家、数学家和教育家。
是希腊著名的哲学家，客观唯物主义的奠基人。
他出生于雅典贵族家庭，青少年时期曾学习文学、音乐和绘画，并创作了大量文学作品。
20岁后跟随苏格拉底学习，前后8年。
参加过反对民主政体的政治活动，失败后返回雅典，苏格拉底去世后，他离开雅典，四处游历。
前387年，柏拉图在雅典创办学园，收徒讲学，长达40年之久，培养了包括亚里士多德等一大批学生。
他的著作很多，教育思想主要表述在其《理想国》和《法律篇》中。
柏拉图的理念论是他的哲学基石，也是他的教育学说的理论基础。
柏拉图认为，现实世界中的一切事物，一切个别的可感觉的事物，都不具有真理性，只有理念才具有真理性。
所谓理念就是共相、概念和普遍的真理。
每一个理念统摄着与他同名的众多的个体事物，每一类众多的个别事物都有一个相应的理念。
这个相应的理念就是众多个体普遍的东西，是他们的本质，是他们的源泉。
所谓真理、就是理念。
那么，理性是通过什么方法来认识理念的呢？柏拉图的回答是：通过回忆。
柏拉图在《斐多篇》里，提出了他的“回忆说”。
柏拉图把回忆心中固有知识的过程看成是一种教育和启发的过程。
柏拉图认为，灵魂包括理性部分、激情部分和欲望部分。
理性是先天所成，得之于理念世界；欲望和激情是后天所成，是灵魂和肉体结合后的产物。
灵魂的这三种功能表现在教育方面，强调理性知识的重要性，贬低乃至否定感性知识的作用；教育在于发展人的理性、节制人的欲望。
依据他的灵魂说，柏拉图提出了“哲学王”的培养目标。
柏拉图在《理想国》中构想一个理想的国家。
在这种国度里，统治者既不是单纯的政治家，也不是不问实际政治的哲学家，而是集政治权力和哲学思考于一身的哲学王。
柏拉图是一个客观唯心主义者。
他提出了“理念论”和“回忆说”。
认为理念是唯一真实的存在，个别事物是理念派生的，知识完全是天赋的，认识只不过是灵魂的一种回忆活动。
第二讲 柏拉图文艺思想
第二讲柏拉图文艺思想一、柏拉图生平柏拉图(公元前427一前347)古希腊伟大的哲学家涉及文艺学美学的著作主要有：《大希庇阿斯》、《会饮》》、《伊安》、《斐德若》、《法律》《理想国》卷十等篇。
柏拉图著作：对话体的典范。
二、“美是什么”——美是理式1、“美是什么”问题的提出。
2、大希庇阿斯的回答和苏格拉底的辩驳：（1）美不等于美的东西；（2）美与质料与形式相关，但不决定于质料和形式；（3）美与物质上的满足以及由此带来的精神上的满足相关，但不决定于满足；（4）美与实用功利相关，但美不等同于善（实用性、功利性）结论：美是难的；美是各种矛盾的综合体；美是一个悖论。
进一步的结论：美是理式柏拉图：“假定有像美本身、善本身、大本身等等的这类东西存在。
”“美本身”是一种理想化的设定，柏拉图称之为理式，它是一切美的根源，也是美的本质。
关于“理式”（Idea）：柏拉图的“Idea” 不依存于物质存在，也不是人的意识，是一种超时空、非物质、永恒不灭的“本体”。
理式自身构成一个理式世界。
理式是分层次的：（1）具体事物的理式，如“桌子”、“树”的理式（2）数学、几何方面的理式，如三角、正方、圆等等（3）艺术、道德方面的理式，如公正、美等（4）“最高理式”相当于造物主、神——事物的本质、普遍规律、绝对真理、绝对美在柏拉图看来，理式世界是一个本体的世界，由一个无生无灭、永恒存在的理式体系构成，虽然无色无形，却可以凭理智去把握。
它是万事万物所由生成的最后的依据和最高的范本，它“不仅有本领造出一切器具，而且造出一切从大地生长出来的，造出一切有生命的、连他自己在内；……还造出地和天，各种神，以及天上和地下阴间所存在的一切” 。
“如果真的发生如下的事情：其中有一人被解除了桎梏，被迫突然站了起来，转头环视，走动，抬头看望火光，你认为这时他会怎样呢？他在做这些动作时会感觉痛苦的，并且，由于眼花潦乱，他无法看见那些他原来只看见其阴影的实物。
柏拉图ppt课件
柏拉图的政治哲学思想影响了古希腊城邦的政治 实践，如斯巴达、雅典等城邦的政治制度和文化 。
柏拉图的局限性
性别歧视
柏拉图认为女性不适合担任统治者和哲学家，这种性别歧 视的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
种族主义
柏拉图认为不同种族的人具有不同的天赋和性格，这种种 族主义的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
阶级局限
柏拉图认为奴隶和工匠等下层阶级的人无法达到哲学的高 度，这种阶级局限的观点在当时的社会背景下具有一定的 普遍性。
对柏拉图的评价与反思
贡献与影响
柏拉图作为西方哲学史上的重要人物 ，其思想对后世产生了深远影响，为 人类文明的发展做出了重要贡献。
局限与不足
尽管柏拉图的思想具有深远影响，但 也存在一定的局限性和不足之处，需 要我们进行深入的反思和批判。
03 柏拉图的美学思 想
美的本质
美的本质是理念
美的理念是完美的
柏拉图认为美的本质是理念，这种理 念存在于人类的心灵中，而不是存在 于现实世界中。
柏拉图认为美的理念是完美的，它没 有任何缺陷和瑕疵，只有真正的完美 才能被称为美。
美的理念是永恒不变的
柏拉图认为美的理念是永恒不变的， 它不会因为时间的推移而改变，也不 会因为个人的感受而改变。
理想国的构建与治理
理想国构建
柏拉图认为理想国需要由 哲学家来领导，通过智慧 和公正来治理国家。
治理原则
理想国应遵循公正、智慧 和勇敢的原则，确保国家 的稳定和发展。
统治者选拔
柏拉图主张通过严格的选 拔机制，选拔出具有智慧 和德行的统治者，以确保 国家的治理质量。
理想国的社会结构
社会阶层划分
柏拉图认为理想国应划分为三个社会阶层，分别 是统治者、武士和劳动者。
柏拉图思想概述
柏拉图思想概述柏拉图，古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，以及学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
柏拉图的理论被认为是唯心主义的，他对西方哲学的启蒙作用被普遍认可，因为他卓越的人格而备受尊重。
现将他的主要思想概述如下：柏拉图认为任何一种哲学要能具有普遍性，必须包括一个关于自然和宇宙的学说在内。
他试图掌握有关个人和大自然永恒不变的真理，创造出一种新的理论，发展一种适合并从属于他的政治见解和神学见解的自然哲学。
他认为，自然界中任何有形的东西都是流动的，但是其构成这些有形物质的“形式”或“理念”却是永恒不变的。
比如，柏拉图指出，当我们说到“马”这种动物时，我们并没有指任何一匹马，而是称任何一种马。
而“马”的含义本身独立于各种马，它不存在于空间和时间中，因此可以说是永恒的。
但是说道某一匹特定的、有形的、存在于感官世界的马时，却是“流动”的，它会死亡，会腐烂。
这也就是作为柏拉图的“理念论”的一个初步的解说。
柏拉图还认为，我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识，我们对它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。
因此他认为，知识是固定的和肯定的，不可能有错误的知识。
但是意见是有可能错误的。
当然，也可以这样理解，定理是确实从在的，而且它必定是正确的。
而错误的只可能是我们对其怀疑的观点及态度。
柏拉图还设计了一幅完美国家的蓝图：国家的规模适中，以站在城中高处能将全国尽收眼底。
他认为国家起源于劳动分工，因而他将理想国中的公民分为治国者、武士、劳动者3个等级，分别代表智慧、勇敢和欲望3种品性。
治国者依靠自己的哲学智慧和道德力量统治国家；武士们辅助治国，用忠诚和勇敢保卫国家的安全；劳动者则为全国提供物质生活资料。
3个等级各司其职，各安其职。
理想国还很重视教育，因为国民素质与品德的优劣决定国家的好坏。
柏拉图美学思想总结
柏拉图美学思想总结柏拉图是古希腊哲学家，也是柏拉图学派的创始人之一。
他对美学的思考对西方美学产生了深远的影响。
柏拉图的美学思想主要包括形式论、美的本质、艺术的作用等方面。
首先，柏拉图提出了形式论的概念。
他认为世界上所有的事物都是由永恒的、不变的形式所支配的。
这些形式存在于一个超越感官世界的理念世界中。
在这个理念世界中，形式是真实的、永恒的，它们是事物的真正本质。
而感官世界中的具体事物只是形式的模仿或参与。
柏拉图认为艺术家是从理念世界中获取启示，并将其表达在感官世界中的物质作品中。
其次，柏拉图对美的本质进行了深入的探讨。
他认为美是一种超越感官的观念，是一种理念世界中的形式。
美是与真善一样的真实存在，是伴随着真理和道德的，它是无私、正义和完美的。
柏拉图认为人们对美的欣赏和追求是一种对真理和完美的追寻，是灵魂的升华和超越。
此外，柏拉图认为艺术有一种教育的作用。
他认为艺术作品是启迪人类灵魂的工具，能够引导人们的思想和行为。
艺术作品是一种对理念世界的模仿，它能够让人们感受到真实美的存在并激发人们的内心。
艺术家通过创作和表演，传达出理念世界的价值观念和道德准则，引导人们追求真理和完美。
柏拉图认为优秀的作品应该具有真实性、完美性和道德性，只有这样才能够引导人们追求美好的生活和精神的升华。
然而，柏拉图对艺术的态度并不是完全肯定的。
他认为艺术作品只是形式的模仿，不能够直接展示真理和完美的本质。
因此，艺术作品只能够引起人们的情感共鸣，而不能够给予人们真正的智慧和认识。
柏拉图担心通过感官世界中的艺术带来的欢愉和享受会成为人们追求真理的障碍。
因此，他主张要正确看待艺术，将之作为一种辅助工具来引导人们向着真理和完美的方向发展。
总的来说，柏拉图的美学思想强调了形式的存在和真理的追寻。
他认为美是真理和完美的体现，艺术是人们对真美的追求和表达。
柏拉图通过形式论的概念和艺术的教育作用，向人们阐释了美的本质和艺术的意义。
虽然他对艺术的态度持有一定的保留，但这并不影响他对美和艺术的重要性的认识。
柏拉图及其思想
有些爱情只注定了缘分，因为上帝忘了给 他们交错点，于是爱情就只能成为永远的 平行线。 只是站在爱人的身边，默默的付出，静静 的守候。 不奢望走近，也不祈求拥有。 即便知道根本不会有结果，却仍然执迷不 悔。 只留下回忆中美好的片段，当做永恒！ 这恐怕是世界上最高尚最美丽的爱情，也 是“柏拉图的永恒”要向我们传递的精神！
柏拉图式爱情的意义 1,理想式的爱情观(比喻极为浪漫或根本无法实现 的爱情观)； 纯精神的而非肉体的爱情； 2.男女平等的爱情观 (互相都更加尊敬对方才算是 平等，而不是互相不尊敬，也不是只有一方尊敬 另一方)； 3.在这世上有，且仅有一个人，对你(他)而言，她 (你)是完美的，而且仅对你(你)而言是完美的。也 就是说，任何一个人，都有其完美的对象，而且 只有一个。
柏拉图的永恒
原品出自FoliFolie，全球只限量销售50条， 所以价格不菲，民间拍卖价曾高达二万六千 英镑，现在已经没有卖的了，原品是白金和 玫瑰金制作的。寓意柏拉图式爱情，纯洁， 绚烂，至高无上 ，是所有人都渴望的一种 爱情真谛。此款手链选用925纯银精心制作 而成，设计独特，构思巧妙，工艺精湛，华 美绝伦，绝对的经典之作，让人回味无穷。
柏拉图式爱情，以西方哲学家柏拉图命名的一种异性间 的精神恋爱，追求心灵沟通，排斥肉欲。 最早由Marsilio Ficino于15世纪提出，作为苏格拉底式 爱情的同义词，用来指代苏格拉底和他学生之间的爱慕 关系。 柏拉图认为：当心灵摒绝肉体而向往着真理的时候，这 时的思想才是最好的。而当灵魂被肉体的罪恶所感染时， 人们追求真理的愿望就不会得到满足。当人类没有对肉 欲的强烈需求时，心境是平和的，肉欲是人性中兽性的 表现，是每个生物体的本性，人之所以是所谓的高等动 物，是因为人的本性中，人性强于兽性，精神交流是美 好的、是道德的．
客观唯心主义的奠基人柏拉图
2、教育目的论 柏拉图教育的最终目的是培养哲学家和 军人，即培养奴隶主国家的最高统治者和 保卫者。实际上就是训练确认奴隶占有制 的永恒性、进而捍卫这种制度并为此奋斗 的人。
（三）柏拉图的阶段教育论
1、阶段教育论的来源 柏拉图把斯巴达的教育模式与雅典的教 育方法相结合，形成了柏拉图的阶段教育 论。
（3）第三阶段：6岁——17岁的初等教育 第三阶段： ——17岁的初等教育 阶段 儿童六岁开始进入男女分校学习，接 受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱 好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校 和体操学校学习。这些学校的学习内容很 丰富：阅读、书写、计算、唱歌、音乐、 体操、骑马、射击等。
（4）第四阶段：17岁——20岁的青年军事 第四阶段：17岁——20岁的青年军事 训练团教育
第三课
客观唯心主义奠基人 柏拉图
一、“柏拉图” 一、“柏拉图”名字的来源 二、柏拉图的生平 三、柏拉图的教育思想 （一）理想中的三种人 （二）柏拉图的教育思想 （三）柏拉图的阶段教育论 （四）“哲学王” （四）“哲学王”应具备的品质 四、对柏拉图的评价 五、柏拉图的理想国对当今到的教育的启示 六、柏拉图的爱情观 七、柏拉图的名言
（6）第六阶段：30岁以后的哲学王教育 第六阶段：30岁以后的哲学王教育
极少数有天赋，敏而好学并在哲学研究 上有特殊才能的人，再继续研究辩证法。 不过，从三十岁开始，他们还要接受三次 考核，最终通过考核的才是真正的哲学王。
（四）哲学王应具备的品质
1、了解一切事物的存在。柏拉图认为，哲学 了解一切事物的存在。 家必须是一个视力敏锐的人，决不能是个 盲者。这里的视力敏锐不单指视力好，能 看清事物，更重要的是必须能够通过现象， 观察到事物的本质。 2、爱全部。要爱永恒的实体知识。 爱全部。要爱永恒的实体知识。
柏拉图理想国主要思想
柏拉图理想国主要思想
柏拉图理想国的主要思想是：
1. 公平：柏拉图理想国的政治体制是一个公平的民主政治，每个公民都有平等的权利和义务。
2. 平等：柏拉图理想国的社会结构是一个平等的社会，每个公民都有平等的机会参与政治、经济和文化活动。
3. 公正：柏拉图理想国的司法制度是一个公正的司法制度，每个公民都有平等的司法保护。
4. 公平：柏拉图理想国的经济体制是一个公平的经济体制，每个公民都有平等的经济权利和义务。
5. 公正：柏拉图理想国的教育体制是一个公正的教育体制，每个公民都有平等的教育机会。
希腊柏拉图的思想观点是什么
希腊柏拉图的思想观点是什么希腊柏拉图的思想观点介绍唯心主义柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。
柏拉图认为世界由理念世界和现象世界所组成。
理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。
由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。
柏拉图认为任何一种哲学要能具有普遍性，必须包括一个关于自然和宇宙的学说在内。
柏拉图试图掌握有关个人和大自然永恒不变的真理，因此发展一种适合并从属于他的政治见解和神学见解的自然哲学。
柏拉图认为，自然界中有形的东西是流动的，但是构成这些有形物质的形式或理念却是永恒不变的。
柏拉图指出，当我们说到马时，我们没有指任何一匹马，而是称任何一种马。
而马的含义本身独立于各种马(有形的)，它不存在于空间和时间中，因此是永恒的。
但是某一匹特定的、有形的、存在于感官世界的马，却是流动的，会死亡，会腐烂。
这可以作为柏拉图的理念论的一个初步的解说。
柏拉图认为，我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识，我们对它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的形式或者理念。
因此柏拉图认为，知识是固定的和肯定的，不可能有错误的知识。
但是意见是有可能错误的。
在柏拉图的《理想国》中，有一个著名的洞穴比喻来解释理念论：有一群囚犯在一个洞穴中，他们手脚都被捆绑，身体也无法转身，只能背对着洞口。
他们面前有一堵白墙，他们身后燃烧着一堆火。
在那面白墙上他们看到了自己以及身后到火堆之间事物的影子，由于他们看不到任何其他东西，这群囚犯会以为影子就是真实的东西。
最后，一个人挣脱了枷锁，并且摸索出了洞口。
他第一次看到了真实的事物。
他返回洞穴并试图向其他人解释，那些影子其实只是虚幻的事物，并向他们指明光明的道路。
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5.又有一天又问老师苏格拉底什么是生活苏格拉 底还是叫他到树林走一次可以来回走在途中要取 一支最好看的花柏拉图有了以前的教训又充满信 心地出去过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉 底只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在 树林里安营扎寨。苏格拉底问他：“你找着最好 看的花么？”柏拉图指着边上的一朵花说：“这 就是最好看的花吗。”苏格拉底问：“为什么不 把它带出去呢？”柏拉图回答老师：“我如果把 它摘下来，它马上就枯萎。即使我不摘它，它也 迟早会枯。所以我就在它还盛开的时候，住在它 边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是 我找着的第二朵最好看的花。” 这时，苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活的真 谛了生活：享受最美好的时光
柏拉图式爱情的意义 1,理想式的爱情观(比喻极为浪漫或根本无法实现 的爱情观)； 纯精神的而非肉体的爱情； 2.男女平等的爱情观 (互相都更加尊敬对方才算是 平等，而不是互相不尊敬，也不是只有一方尊敬 另一方)； 3.在这世上有，且仅有一个人，对你(他)而言，她 (你)是完美的，而且仅对你(你)而言是完美的。也 就是说，任何一个人，都有其完美的对象，而且 只有一个。
1.有一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是爱情？苏格 拉底说：我请你穿越这片稻田，去摘一株最大最金 黄的麦穗回来，但是有个规则：你不能走回头路， 而且你只能摘一次。於是柏拉图去做了。许久之后， 他却空著双手回来了。苏格拉底问他怎麽空手回来 了？柏拉图说道：当我走在田间的时候，曾看到过 几株特别大特别灿烂的麦穗，可是，我总想著前面 也许会有更大更好的，於是就没有摘；但是，我继 续走的时候，看到的麦穗，总觉得还不如先前看到 的好，所以我最后什麽都没有摘到。。。苏格拉底 意味深长地说：这，就是爱情。 爱情：希望得到最好的！
2 又一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是婚姻？苏格 拉底说：我请你穿越这片树林，去砍一棵最粗最结 实的树回来好放在屋子裏做圣诞树，但是有个规则： 你不能走回头路，而且你只能砍一次。於是柏拉图 去做了。许久之后，他带了一棵并不算最高大粗壮 却也不算赖的树回来了。苏格拉底问他怎麽只砍了 这样一棵树回来？柏拉图说道：当我穿越树林的时 候，看到过几棵非常好的树，这次，我吸取了上次 摘麦穗的教训，看到这棵树还不错，就选它了，我 怕我不选它，就又会错过了砍树的机会而空手而归， 尽管它并不是我碰见的最棒的一棵。 这时，苏格拉底意味深长地说：这，就是婚姻。
柏拉图（Platon，Πλτων， 约前 427年－前347年），古希腊伟大 的哲学家，也是全部西方哲学乃 至整个西方文化最伟大的哲学家 和思想家之一， 他和老师苏格拉底，学生亚里士 多德并称为古希腊三大哲学家。
另有其创造或发展的概念包括： 柏拉图主义、柏拉图式爱情、经 济学图表等。
柏拉图主义的基本观点 柏拉图主义（Platonism）是数学历史上影响 最大的数学哲学观点，它起源于古希腊的柏 拉图， 此后在西方数学界一直有着或明或暗的柏拉 图主义观念，19世纪，它在数学界几乎占了 统治地。 20世纪初，数学基础三大学派的争议刚趋平 息，柏拉图主义观点又成为讨论的热点之一。
柏拉图的永恒
原品出自FoliFolie，全球只限量销售50条， 所以价格不菲，民间拍卖价曾高达二万六千 英镑，现在已经没有卖的了，原品是白金和 玫瑰金制作的。寓意柏拉图式爱情，纯洁， 绚烂，至高无上 ，是所有人都渴望的一种 爱情真谛。此款手链选用925纯银精心制作 而成，设计独特，构思巧妙，工艺精湛，华 美绝伦，绝对的经典之作，让人回味无穷。
排列图表 排列图又称为柏拉图，由此图的发明者19世纪意大 利经济学家柏拉图（Pareto）的名字而得名。 柏拉图最早用排列图分析社会财富分布的状况，他 发现当时意大利80%财富集中在20%的人手里，后 来人们发现很多场合都服从这一规律，于是称之为 Pareto定律。 排列图是分析和寻找影响质量主原因素的一种工具， 其形式用双直角坐标图，左边纵坐标表示频数（如 件数金额等），右边纵坐标表示频率（如百分比表 示）。 分折线表示累积频率，横坐标表示影响质量的各项 因素，按影响程度的大小（即出现频数多少）从左 向右排列。通过对排列图的观察分析可抓住影响质 量的主原因素。
3 还有一次，柏拉图问苏格拉底：什麽是幸福？ 苏格拉底说：我请你穿越这片田野，去摘一朵 最美丽的花，但是有个规则：你不能走回头路， 而且你只能摘一次。於是柏拉图去做了。许久 之后，他捧著一朵比较美丽的花回来了。苏格 拉底问他：这就是最美丽的花了？柏拉图说道： 当我穿越田野的时候，我看到了这朵美丽的花， 我就摘下了它，并认定了它是最美丽的，而且， 当我后来又看见很多很美丽的花的时候，我依 然坚持著我这朵最美的信念而不再动摇。所以 我把最美丽的花摘来了。 这时，苏格拉底意味深长地说：这，就是幸福。
柏拉图式爱情，以西方哲学家柏拉图命名ห้องสมุดไป่ตู้一种异性间 的精神恋爱，追求心灵沟通，排斥肉欲。 最早由Marsilio Ficino于15世纪提出，作为苏格拉底式 爱情的同义词，用来指代苏格拉底和他学生之间的爱慕 关系。 柏拉图认为：当心灵摒绝肉体而向往着真理的时候，这 时的思想才是最好的。而当灵魂被肉体的罪恶所感染时， 人们追求真理的愿望就不会得到满足。当人类没有对肉 欲的强烈需求时，心境是平和的，肉欲是人性中兽性的 表现，是每个生物体的本性，人之所以是所谓的高等动 物，是因为人的本性中，人性强于兽性，精神交流是美 好的、是道德的．
“柏拉图的永恒”，那到底是种怎样 的感情呢？ 是即便明明知道根本不会有结果，而 依旧义无返顾，执着的付出。 静静的守候，为了所爱的人，失去生 命又何所惧，只要在记忆里留下曾经 美好的片断与动人的话语，可以不在 乎所有的一切， 试问，在这世界里，这种纯洁纯白纯 精神的高尚爱情又有多少呢？
“只要在记忆里留下曾经美好的片断与动人的 话语”，什么是曾经美好的片段与动人的话语 呢，如果我们坦诚的面对自我，如果真的美好， 那么故事的结局是怎样，都对我们来说还真的 重要么？ “柏拉图的永恒”存在于每个人的心中，但我 们却从未遇到过真正的美好。人世间不是所有 的情与爱都是所谓美好的片段与动人的话语的。 “柏拉图的永恒”不是一种精神，一种梦想， 只是人世间缺少的真爱。 蓝色的爱琴海边，相爱的人用“柏拉图的永恒” 承诺了一千年的执着，一条手链拴住了两颗心 一千年的守候，浪漫的神话啊！希腊雅典，这 个美丽的国度，给了爱情创造奇迹的境域。
有些爱情只注定了缘分，因为上帝忘了给 他们交错点，于是爱情就只能成为永远的 平行线。 只是站在爱人的身边，默默的付出，静静 的守候。 不奢望走近，也不祈求拥有。 即便知道根本不会有结果，却仍然执迷不 悔。 只留下回忆中美好的片段，当做永恒！ 这恐怕是世界上最高尚最美丽的爱情，也 是“柏拉图的永恒”要向我们传递的精神！
4.柏拉图又有一天又问老师苏格拉底什么是外 遇苏格拉底还是叫他到树林走一次可以来回走 在途中要取一支最好看的花柏拉图又充满信心 地出去两个小时之后，他精神抖擞地带回了一 支颜色艳丽但稍稍焉掉的花，苏格拉底问他： “这就是最好的花吗？”柏拉图回答老师： “我找了两小时，发觉这是最盛开最美丽的花， 但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎下来” 这时，苏格拉底告诉他：“那就是外遇”