第3课草虫部落(二课时)
人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇
人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇PEP sixth grade volume 1 Chinese lesson 3 "grassworm village" teaching plan人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案2、篇章2：草虫村落例文2020版3、篇章3：草虫村落范文2020版篇章1:人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案【教学目标】1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【课时安排】三课时【教学准备】1.课前预习本课字词，熟读课文。
2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。
【教学过程】【课时要点】1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
2.正确朗读课文。
3.理清文章写作脉络。
一、导入1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
部编人教版小学语文六年级上册第3课《草虫的村落》教学设计和精品教案
3、《草虫的村落》教学目标：1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
教学辅助：自制课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
二、出示新词，指名朗读（要求字正腔圆，发音清晰准确。
重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。
）三、初读课文，整体感知交流：1.你仿佛看到了什么？2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？四、提出疑问，引发探究为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？五、精读全文，感受交流（学生读划的句子，谈自己的分析或体会。
老师重点抓住下面的句子进行指导点拨）“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点课文原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
新人教版六年级上册语文第三课草虫的村落教案
3 、草虫的村落教学目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
教学重点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学难点感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
教学方法引导法、点拨法。
教学用具备关于重点句的课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
第3课草虫部落(二课时)
使学生领悟文章的重点，把握主题，学会写法。
引导学生感受美，沉浸文本之中，从而深入体会作者表达的思想情感。
体现积累与写作相结合的特点。
回归整体
达到学以致用。
板
书
设
计
3草虫的村落黑甲虫──游侠小圆虫──少女灵泉般的音乐
勤勉地劳动
（想象丰富，感受独特）
3、交流汇报：
（1）学生结合重点词语和句子谈感受，一人回答，其人同学补充说明。
反复朗读，感悟思考
全班相互交流讨论、总结
指名交流，相互补充。
积累运用
朗读全文
自由交流感受
全班交流。
随堂落实“小练笔”
整体回顾课文，为学习做好铺垫。
让学生充分地与文本交流，让学生积极主动地去思考、去感悟。通过“读、想、悟”，进一步与文本对话。
引导学生读课文开头：
“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”
（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？
1．把文中自己认为写得好的词句积累下来。
2．提倡尽可能地在习作中用一用。
1．朗读全文，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。你有什么收获？
2．复习生字词。
3.引导学生放声读课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
1．引导学生边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2．引导学生深入理解课文内容，指导朗读。
（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
小学六年级上册第3课《草虫的村落》
学
过
程
学习内容
一、导入新课
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。听过了雨声之后，这一节让我们一起来聆听草虫的鸣叫，今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
二、自主学习
1、学生自读课文。要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
新授课
二课时
李伟
六年级语文组
2012-08-14
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
教
学
过
程
学习内容
一、导入新课
介绍张家界导入本课。
二、听课文录音。注意本文的写作顺序。
检查预习情况。
1．检查生字、词。
磅礴千峰万仞旁逸斜出不拘一格
6、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；
（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
4、课文最后一句话在文中有何作用？
5、总结本文中心思想。
盘点收获
达标
测试
反义词
巧妙——亲热——天热——
调皮——慌忙——快活——
随心所欲——
（）的彩衣（）的小圆虫
（）的小路（）的歌声
2、注音填字。
xīxīrǎng rǎng yùn cáng
( ) ( )
人教版语文六年级上册第三课草虫的村落课件
PPT学习交流
19
小练笔
丰富的想象使课文中的小甲虫有 情有意。请你写一写自己观察过 的小虫，注意展开想象，融入自 己的感受。
PPT学习交流
20
蜥蜴黑甲
虫
3、草虫的村落
PPT学习交流
21
PPT学习交流
22
PPT学习交流
23
PPT学习交流
24
PPT学习交流
25
PPT学习交流
PPT学习交流
1
静谧 小巷 友好 音韵
追随 俏丽 攀谈 灵泉
游侠 驻足 投机 勤勉
傲然 痴望 散聚 亲吻
寒暄 好奇 烘烤 僻静
左冲右撞 庞然大物 悠悠忽忽
熙熙攘攘 远房亲戚 行色匆匆
意味深长 全神贯注 花色斑斓
PPT学习交流
2
反义词
扩大—— 缩小 奇异—— 普通 坚硬—— 柔软 迎接—— 欢送 粗壮—— 细弱
花色斑斓的小圆虫， 披着俏丽的彩衣。 它们好像南国的少 女。
看到了
测气候者忙于 观察气象，工 程师忙于建筑 设计……
蜥蜴好像忘记了旅途 的劳倦，背着几个小 黑甲虫，到处参观远 房亲戚的住宅。
甲虫音乐家们全神 贯注地振着翅膀， 优美的音韵，像灵 泉一般流了出来。
PPT学习交流
“村民们” 的劳动生活 了
只黑色的甲虫，爬到了土堆上。我看见在许多
同类虫子中间，一只比较小的从洞里爬出来，
爬向黑甲虫。它们面对面停留了很久，然后一
齐爬回洞穴里去。
PPT学习交流
18
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕 阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把 我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子 的快乐天地。我多么得意啊！
六年级语文下册 草虫的村落 2课件 湘教
品读课文
（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”： 你能 读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”。） 把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般 流了出来”： 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？
（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己 的体会。
（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在 哪里？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
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拓展延伸
1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村 落”给我们带来的情趣。
2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了 一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有 类似的经历，讲出来和大家共同分享。
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融 入自己的感受。
六年级上册语文课文第三课：《草虫的村落》
六年级上册语文课文第三课：《草虫的村落》今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它持续地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到很多同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄（xuān）一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥（xī）蜴（yì）面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚（qì）的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻（pì）静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
新人教版六年级上册语文第三课草虫的村落教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校3 、草虫的村落教学目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
教学重点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学难点感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
教学方法引导法、点拨法。
教学用具备关于重点句的课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
新课标人教版小学六年级语文上册：03草虫的村落课件PPT、优质教学课件
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。
提问：
这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？
• 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫， 把它想象成了一位“游侠”。
• 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国 的少女”。
• 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐 家”。
• 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远 方归来的“劳动者”……
• 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，
很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有 灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它 们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美 的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末 尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大 自然小生灵的赞美之情。
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：草虫的村落【教学目标】1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【课时安排】三课时【教学准备】1.课前预习本课字词，熟读课文。
2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。
【教学过程】【课时要点】1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
2.正确朗读课文。
3.理清文章写作脉络。
一、导入1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。
2.板书课题：草虫的村落3.释题：“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目?(村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。
第二个问题放到文章学完解答。
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
表达了作者对草虫的喜爱之情。
) 说明：通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。
二、初读课文，理清写作顺序(一)媒体出示自学要求1.自学要求：①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
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使学生领悟文章的重点，把握主题，学会写法。
引导学生感受美，沉浸文本之中，从而深入体会作者表达的思想情感。
体现积累与写作相结合的特点。
回归整体
达到学以致用。
板
书
设
计
3草虫的村落
黑甲虫──游侠
小圆虫感受独特）
2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
4.推荐好书好文。
回顾课文的主要内容。
放声读课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
学生运用语文学习方法自学
学生深入理解课文内容并有感悟地朗读课文。
六年二班语文教案设计总课时：第节
课题
3草虫的部落
课型
精读
课时
2——2
时间
主备人
使用人
教
学
目
标
1、复习本课生字词语；有感情的朗读课文。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、经历读中思、读中悟的学习过程，进一步提高学生语文学习的能力。
3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
重点
理解课文内容，把握文章内容，体会作者的思想感情。
3、交流汇报：
（1）学生结合重点词语和句子谈感受，一人回答，其人同学补充说明。
反复朗读，感悟思考
全班相互交流讨论、总结
指名交流，相互补充。
积累运用
朗读全文
自由交流感受
全班交流。
随堂落实“小练笔”
整体回顾课文，为学习做好铺垫。
让学生充分地与文本交流，让学生积极主动地去思考、去感悟。通过“读、想、悟”，进一步与文本对话。
2．复习生字词。
3.引导学生放声读课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
1．引导学生边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2．引导学生深入理解课文内容，指导朗读。
（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
引导学生读课文开头：
“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”
（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？
1．把文中自己认为写得好的词句积累下来。
2．提倡尽可能地在习作中用一用。
1．朗读全文，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。你有什么收获？
难点
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
课前准备
教师
1.制作课件。
2.布置学生收集相关学习资料
学生
1.自主预习
2.查阅资料
集体备课
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾课文内容
二、品读课文，体会表达
三、体会表达方法、表达效果：
四、积累语言
五、回归整体，拓展延伸
1．引导学生回顾课文的主要内容。