《父母对我的希望》教学设计
《父母的心》教案6篇
《父母的心》教案6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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13《游岳阳楼记》(阚久玲)
13《游岳阳楼记》(阚久玲)课题:课型:课时:上课时间:作者:单位:九年级上册第三单元比较·探究比较·探究年10月16日阚久玲枣庄23中《游岳阳楼记》 1 2021九年级上册第三单元比较·探究:《游岳阳楼记》(1课时)课前预习:了解作者及相关资料(公安派).相关课程标准:“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法.有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力.”“能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式.”“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位.”教学目标:1.激发学生阅读和欣赏文言文兴趣,提高在比较中鉴赏文言文的能力.2.积累文言词语,丰富知识面.3.了解文章主旨,体味作者借景抒情的方法.4.体会诗与散文两种体裁的异同点.评价任务:1.通过检查预习情况,检验学生对文学常识及基础知识的掌握程度.2.朗读课文,试着给课文中的语句断句,并能较流畅地朗读课文.3.再朗读课文,在老师指导下能不能试着将课文翻译出来,并能把握课文内容.4.探究问题,看看作者是怎样通过写景来抒发自己的思想感情的?5.比较一下,这篇课文与前几篇以岳阳楼为题材的课文有什么异同?教学过程:一、导.(切入、引导、激发)同一个岳阳楼,一样的洞庭湖,由于观赏者的处境和心情不同,而流露出不同的情感.本节课我们再来看看袁中道笔下的岳阳楼又是怎样的呢?它与前几篇有什么不同?板书课题及作者.二、积.(记忆、积累、巩固)指导语:俗话说“积土成山”“积水成渊”.我们学习每一课,都要学会积累一些文学知识及基础知识,以便于以后的学习.下面我们通过几个练习题来检查一下同学们预习积累的情况.教师出示练习题——多媒体投影.1. 介绍作者.学生活动:指名完成投影中作者介绍填空.教师活动:学生回答后,明确答案并作简要评价. 袁中道——明代文学家.字小修,一作少修.号凫隐居士,湖广公安(今属湖北)人.万历进士,少即能文,长愈豪迈.与其兄宗道、宏道并有文名,时称“三袁”,同为公安派.2.生字注音.学生活动一:指名读出加点字的读音.或指名学生到黑板上写出注音. 教师活动:多媒体出示注音,与学生的答案作比较,纠正错误,或强调易错处.学生活动二:正音后,齐读字词,加强记忆.淼(miǎo )屏息(bǐnɡ )裣衽(liǎn rèn)诎(qū).....妖蒨(qiàn)泫然(xuàn)玄鬓已皤(pó)增堞(dié)....三、读.(朗读、批注、感受)指导语:“书读百遍,其义自见”为了进一步感受此文,下面我们按照要求来朗读课文.活动一:教师读课文(有条件者可以播放课文朗读录音),要求学生认真听准字音,及朗读节奏.活动二:学生自由朗读,试着将课文读熟练、流畅,体味作者写景与抒情. 活动三:再读课文,用铅笔圈出较难理解的字、句和不好停顿的句子. 提示:学生朗读的同时,教师应到下面巡视,收集信息,为下一步的点拨作准备.四、点.(点拨、引导、示范)指导语:课文我们就读到这儿,同学们可以以小组的形式提出不理解的词、句或不易掌握停顿的句子.(教师巡视下方,学生们提出的问题如果课件中存在,就可以出示投影;如果课件中没有,可以直接讲解或指名学生帮其解决.)出示投影(可以练习的方式完成):(一)断句:学生活动一:你点我断.活动要求:生生互助.活动方式:学生提出自己读不准的句子,请求其他同学帮助断句,并作示范性朗读.活动缘由:由于这是篇文言文,而且有些句子断句较难,不容易把握.运用这种方法既能体现生生互动,达到“兵教兵”的效果,同时检查学生对课文朗读的情况.活动示例:◆及春夏间,九水发|而后有湖◆昔|滕子京|以庆帅|左迁此地◆盖从|君山酒香、朗吟亭上|望洞庭◆而|文法吏|以耗国|议其后◆炮车云|生(二)词、句.学生活动二:你点我译.活动要求:生生互查.活动方式:以小组为单位,互查互练.一个小组提出认为较难理解的词语或句子,提请其他小组来解释或翻译.被提名的小组可以以一名同学为主答手,回答不出时,可以向其他成员求助.整体活动时间为5分钟.活动设置缘由:通过这种活动方式达到学生对课文词语和句子的理解目的.从而打破传统文言文教学中,教师逐字逐句地讲解、翻译的方法方式.活动示范:◆洞庭为沅湘等九水之委. 委,汇积. .译:洞庭湖是沅水、湘水等九条河流汇积而成.◆九水方奔腾浩淼,以趋浔阳淼:同“渺”. .译:九条河流之水奔腾浩荡,直奔浔阳◆竭九水方张之势,不足以当巴江旁溢之波,九水始若屏息敛衽而不敢与之....屏息,屏住呼吸,抑止气息.裣衽,把衣襟夹在带间,表示敬意.译:竭尽那九条河流的正涨潮的势头,不足以抵挡长江旁溢的波浪.这九条河流只得像人屏住呼吸裹紧衣服一样不敢和长江争雄.◆以穷其吞吐之变态,此其所以奇也译:看尽它变幻无穷的吞吐之态,这是岳阳楼奇特的地方.◆政须君山妖蒨,以文其陋...政,通“正”.妖蒨,妩媚文,装饰. .译:正好必须以君山的妩媚来文饰它的丑陋.◆故楼之观,得水而壮,得山而妍.译:所以楼的观览,有水而显得雄伟,有山而显得美丽.◆予时四望惨淡,投箸而起,愀然以悲,泫然不能自己也.译:我这时环顾四周一片惨淡,放下筷子站立起来,忧惧悲伤,伤心流泪而且不能自制了.◆昔滕子京以庆帅左迁此地,郁郁不得志,增城楼为岳阳楼左迁,贬..译:从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里,因不得志而心情忧郁,扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼.◆文法吏以耗国议其后:译:后来执掌法律的官员以耗费国家资财的罪名上奏弹劾.提示:此步骤为灵活多变的,要根据学生上一环节自学情况来定,如果学生整体程度较好,在字、词、句方面没有疑难,则可以直接转到下一环节.如果使用多媒体来操作,教师在准备过程中,应备好学生这一“课”,认为哪些是学生不会的,哪些是学生一看就理解的.为适应不同人群,教师在准备课件时须多选择些词句以备用.五、议.(合作、探讨、交流)1.议水奇之故.问题设置:文章的前半部分主要写了洞庭湖水“奇”的原因,大家来探讨一下,课文从几个方面突出水“奇”的?(学生活动:自读课文第一段;同桌之间合作、交流;对课文作必要的批注;展示成果)展示要求:学生以同桌为小组合作探究,并指派代表回答,每小组回答一处,如有错误,其他成员或小组可作补充.教师提示:可用课文原句回答,也可以用自己的话概括.展示一:是“九水”,九条江的水汇集了,才有湖的规模.展示二:是长江的水奔腾而来.展示三:二者相遇,九水不能抵挡长江的水势,水面扩大了,才“澄鲜宇宙,摇荡乾坤八百里.”展示四:岳阳楼正好在“江湖交会之间”,因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”.展示五:楼前有君山,在君山上观景,“得水最多”,“千里一壑,粘天沃日为奇”.展示六:在岳阳楼上看水比较少一点,但有“君山妖蒨”弥补了缺陷. 展示七:如果没有君山,“莽莽洪流”一览无余,比较单调;有了君山,就富于变化了.教师对学生的回答作相应的评价.教师小结:袁中道的文章客观、准确地回答了这个问题,他在文中谈到如此盛大的水势,目的就是为突出岳阳楼的景观之美原因,就在于“得水而壮,得山而妍也.”2.议情感之变.过渡语:景是情的依托,情是景的灵魂,情与景自然交融,才能写出好文章来.我们感受一下作者是如何将情感融入景物之中的?设置问题:找出文中表作者因景变而发生感情变化的句子,对于这情感的变化,你有什么看法?学生活动:学生读课文第二段;标出作者触景生情的句子;合作、交流探讨对语句的理解;讨论成熟后举手口头展示.教师活动:点拨、引导、评价.学生展示一:予始四望惨淡,投箸而起,愀然以悲,泫然不能自已也. 学生展示二:作者居然因为风景变幻而哭将起来,可见不但感情容易激动,而且对感情相当放任.教师小结:作者袁中道的这种写法,与他的反对复古拟古的主张是一致的,他认为文学是随时代的变化而变化的,“天下无百年不变之文章”;提倡真率,抒写性灵.这种敢哭敢笑,在封建道学自矜自持、喜怒不形于色蔚为风气的时代,明清小品作家敢于表述自由的性灵,正是其可爱可贵之处.3.议人生之苦.教师指导语:作者通过写景来抒发自己对人生的感慨,为什么还要提到其他的人物呢?质疑探究设置:作者在文中还联系了哪些历史人物?有何用意?学生活动:找出课文中提到的历史人物;合作探究,讨论写其他历史人物的作用;回答展示.活动要求:以前后位为一小组,展开讨论,探讨出作者的写作用意.预设时间为3分钟.学生展示回答一:作者在文中还联系了宋朝滕子京、范仲淹,联系了修建岳阳楼的滕子京因在在官场上受到打击而宾客间大哭的典故,以及范仲淹在其流传千古的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.”学生展示回答二:用这样的联系来对照自己当时的人生经历,表现自己的人生感慨.教师评价.教师课件补充:袁中道认为滕子京不应该哭,因为他已经在中央朝廷为著名的谏议,在地方也是著名的将帅,又有范仲淹这样的知己,到了岳阳这个地方,用不了多久,就该有政迹可报,如此境遇,“有何可哭?”而像自己这个样子,四十多岁了,头发都白了,还没有为保卫国家作出什么贡献;遭逢兄长病故,加上飘零异乡,又是面对“寒雁一影”这样的遭遇,“是则真可哭也,真可哭也!” 他这不仅是为自然现象而哭,更是为个人政治遭遇而哭!设计意图:以上几个思考题,设计的目的是让学生通过这几个问题进一步了解课文,因此,应完全交给学生合作探讨,老师调动学生积极参与,在回答过程中,学生有可能回答得不够完整、全面.所以,同一个问题最好多找几个学生作补充回答,直到回答得较全面为止,教师不必过多地参与.但可作评价或小结.六、引.(比较、拓展、延伸)指导语:文“饭”诗“酒”,本单元我们学习了几篇以岳阳楼为主题的课文,有散文,有诗歌,下面我们探讨一下,诗与散文的情感变异.教师出示多媒体投影:拓展探究一:孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹有什么不同?设置意图:让学生从单元主题出发,了解同样都是以洞庭湖为题材的诗文,但其从中提炼出的立意、表达的思路、描写的方法和文章的风格却各具其妙的核心.教师指导:结合课后练习题三,合作完成探究题一.学生活动:你一言我一语,比较;回答,归纳.作简要笔记.教师评价.教师出示多媒体投影明确:杜甫、范仲淹总是把自己个人的命运、亲朋离散、老病异乡和远在视线之外的战乱(戎马关山)、国家的命运联系在一起,从而表达出了宏大思想境界.而孟浩然、袁中道的诗文只限于自己个人的政治命运,思想境界很狭小.拓展探究二:对比所学内容(《诗两首》、杜诗《登岳阳楼记》与本课《游岳阳楼记》、内容《岳阳楼记》),归纳概括诗歌与散文的异同.设置意图:通过比较阅读,学生了解同一题材下,诗歌与散文的特点. 活动方式:师生共同探究.提示:由学生比较回答,教师作引导,然后教师通过多媒体小结归纳. 学生积极参与探讨,教师给予引导、点拨.教师对学生的回答给予针对性地评价.多媒体出示参考答案:⑴诗言志,“志”是独特的情感世界、个人的感情,而文以载道,文章的社会功能,比诗歌严肃得多,也沉重得多.所以在散文中,人格往往带有理想化的色彩.⑵歌与散文的“意”,也就是内容,没有什么区别,不过就是形式不同而已.如果内容是米,散文就是把米煮成饭,诗歌就是把米酿成酒.饭没有改变米的形状,而酒把米的形状和质地都改变了.诗歌是想像的、变异的,而散文则比较写实.教师简要板书:比较:诗歌言志散文写实教师小结:过古代诗文的对比学习,我们感受到了古代诗歌与散文的不同文化魅力,同时,也学习了同一题材,不同写作形式,表达不同的思想感情的写作方法.希望同学们能汲取前人文化的精髓,巧妙运用自己丰富的想像力,通过物象表达自己的情感,不断创作出佳作.板书设计:游岳阳楼记袁中道吞吐之变态千里一壑,粘天沃日散文写实教学反思:亮点:本课堂采取导、积、读、点、议、引等几个环节进行了文言文教学,不仅使学生增长了知识,也培养了他们的能力,同时还使他们受到了美的熏陶.这样,既打破了传统教学中,把文言文当作古汉语课来上,将一篇文质兼美的文章分解得支离破碎;也避免了脱离双基,大讲特讲其艺术特色,学生听得津津有味,但合上书本却一脸的茫然.不足:但这一课堂设计也存在着一个最大的不足,就是一课时的时间确实有些紧张.学生虽然都很积极参与,一堂课下来,学生搞得筋疲力尽.建议:由于问题的设计深浅不一,在教学过程的实际操作中,应首先备好自己的学生,根据学生的不同来选择教学的问题设计.附:ppt课件:作者:袁中道执教:枣庄市第二十三中学阚久玲另附: ppt课件一、教学设计学科名称父母对我的希望二、所在班级情况,学生特点分析我所带的五年级大多数学生对品德与社会课产生了浓厚的兴趣,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于思考.而且,能自己搜集有用的材料.三、教学内容分析本节课的内容有:父母的希望真不少、读懂天下父母心四、教学目标1、尊敬的各位领导,老师,同学们,大家晚上好时光如梭,昨日的炎炎夏日转眼间换做了杲杲秋阳,在这枫林尽染的金秋时节.作为新一届研究生班主任.我首先对考取**大学**学院的2021届研究生表示热烈的欢迎和衷心的祝贺:欢迎你们来到**,来到我们**院这个大家庭.欢迎你们. 同学们寒窗十几载,一路走来.考取研第一章总则第一条为加强和规范bt模式项目管理,促进政府投资项目的顺利进行,根据《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国政府采购法》、《国务院关于投资体制改革的决定》和《郑州市政府投资项目管理条例》等有关法律、法规规定,结合本市实际,制定本办法.第二条市政府投资项目采用bt模式进行投融资标题:英国留学:孤独了怎么办· 尚友学院街很多人都是第一次去英国留学,因为生活环境的剧烈变化,很多人会感觉到不适应.那么在英国留学孤独了怎么办呢? 1.坚持和语言不通的人做朋友在英国,语言不通很正常.这会让你在开始的时候觉得很难,不过等你慢慢适应了之后,你会发现,日子不是当初的那么孤单.2.去当课题第 8 课:狮子大王一年级的孩子正处于形象思维非常发达的阶段,他们爱提问,敢动手,因此创设趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间学情分析更适宜于他们的发展.在本课教学中,创设狮子大王来到孩子们之间的情境,充分调动起学习的兴奋点,再利用幽默的问题和充满童趣的表演,引导孩子们观察、体验,并且大课题:课型:课时:上课时间:作者:单位: 九年级上册第三单元比较·探究比较·探究年10月16日阚久玲枣庄23中《游岳阳楼记》 1 2021九年级上册第三单元比较·探究:《游岳阳楼记》(1课时)课前预习:了解作者及相关资料(公安派).相关课程标准:“具有独立阅读的能力,学会运用多门面租赁合同出租方(以下简称甲方):承租方(以下简称乙方):根据《中华人民共和国合同法》及其有关法律法规,甲,乙双方在自愿,平等,互利的基础上,就甲方将其合法拥有的房屋出租给乙方使用,乙方承租使用甲方房屋事宜订立本合同.一、租赁门面描述甲方将其合法拥有的座落于普坪镇新十字路口(法院对面)的两间门面出2021-2021 年中国钢帐篷市场深度调查及投资风险报告c什么是行业研究报告行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等,为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据.企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场, 但微观市场中的假象经常误导管思想汇报尊敬地党组织:很高兴又到了一次向党组织汇报最近思想动态的时候了.这是党给我们的一次向她倾诉与反思自我的机会.人的思想是复杂的,随时都在改变,或进步,或收获,或有所悟!马克思主义认识告诉我们,只有认真学习理论,才能对某些问题有一个深刻的认识与了解,而毛主席告诉我们,不仅行动上要积极参与、靠近党新桥镇中心小学传染病预防控制工作总结为有效预防与控制传染病在学校的发生和蔓延,确保师生身体健康,学校教学秩序的正常开展,结合上级有关文件的要求和我校的实际情况,现将有关做好传染病、食品卫生安全防控方面工作总结汇报如下:一、加强管理,提高认识,责任到人.依照《传染病防治法》、《贵州省教育厅卫生厅关于别让榆林妈妈再哭泣靖边一小王园园五四班指导老师:米登英我的家乡——榆林,它是一座古色古香的城市,被誉为“塞上明珠”.那里山清水秀,美不胜收,繁华的大街,川流不息的汽车,俨然一座现代的大都市.榆林的风景美丽而独特,古老的镇北台、文化气息很浓的红石峡、自然风光优美的红碱淖,是每一个榆林人的骄傲,还。
父母的心 教学设计
《父母的心》教学设计教学背景分析:1、学习需要的分析现代文阅读是中考的必考内容之一,它在全卷中占50分左右,一般所选文章以自然科学和社会现象为主,内容有积极意义。
科技文主要反映具有前瞻性的科学成就,社科文大多有一定的文化底蕴。
其理解上有些难度,也是大多数学生容易丢分的题,应高度重视。
2、学习内容的分析本节课选取川端康成的《父母的心》一文。
本文内容比较浅易,个别语段生动形象,而且父母是与我们关系最密切的人,所以容易引起读者的兴趣,很适合作为阅读阶段初学者阅读的范文。
3、学习者的分析大多数学生在现代文阅读题上失分较多,主要原因是学生平时阅读品质不高,缺乏精读细品全面把握文旨的习惯。
文章信息含量大,一旦走马观花,重要信息就会漏掉,所以有必要训练学生养成正确阅读现代文的良好习惯。
而《父母的心》很适合中学生的阅读水平,使学生在了解了父母的心之外,又学会了正确阅读文章的方法。
教学设计的内容一、教学目标1、知识目标:明确“父母的心”的真正含义,在至爱亲情中受到教育。
2、能力目标:初步培养学生理解、分析问题和概括文意的能力以及筛选文中重要信息的能力。
初步掌握阅读现代文的方法。
3、情感目标:由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心,去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
二、教学重点欣赏文学作品,能够有自己的情感体验。
三、教学难点学会筛选文中重要信息,初步掌握阅读现代文的方法。
四、教学手段多媒体五、课前准备学生:了解作者及小说的故事情节,准备讲述父母对我们的爱心故事。
教师:查阅作者的相关材料,准备投影仪、多媒体,制作课件。
六、教学过程(一)情景导入1、设置情景,导入新课:(见幻灯片1)师:同学们你们一定不会忘记四川汶川地震中那条让人潸然泪下的手机短信吧——儿子如果你活着请不要忘记妈妈爱你。
这条短信诠释着伟大深沉的母爱。
是啊,孩子是父母的心头肉,无论何时何地父母最最割舍不下的就是孩子。
下面让我们来学习一篇表达父母崇高爱心的文章,这就是日本作家川端康成的一篇短篇小说《父母的心》。
父母多爱我教案范文
父母多爱我教案范文一、教学目标:1.了解并理解父母对我们的爱的重要性。
2.学会珍惜父母的爱,感恩父母的养育之恩。
3.培养学生的自信心和独立性。
二、教学重难点:1.理解并感悟父母对我们的爱的意义。
2.培养学生对待父母的正确态度。
三、教学准备:1.多媒体课件。
2.父母爱的图片、视频。
3.课堂绘本。
四、教学过程:Step 1 导入(创设情境)1.导入学生对父母的爱的认识,可以通过生活中的例子或班级讨论展开。
2.播放关于父母爱的视频,让学生体验到父母对我们的无私付出和关心。
Step 2 学习(触发思考)1.呈现父母爱的图片,让学生观察并回答问题:a.你们在图片中看到了什么?b.这些图片中的人是谁?c.你认为他们之间的关系是什么?d.你能想象你在这些图片中吗?你是什么样的情景?2.通过绘本《妈妈爱我》的故事,让学生学习到母亲对孩子的爱。
a.读故事。
b.学生观察故事中妈妈对孩子的关爱。
c.学生回答问题:你觉得妈妈对孩子的爱是什么样的?为什么?d.让学生讲述一次妈妈对自己的爱的经历。
询问其他学生是否有类似的经历。
Step 3 思考(发散思维)1.展示父母爱的相关视频,让学生进一步了解父母对我们的爱。
2.导入思考问题:父母的爱对你们有什么影响?你们是如何看待父母的爱的?3.分组讨论:学生分成小组,共同讨论以上问题,并写下自己的观点。
4.展示学生的讨论结果,学生之间互相交流。
Step 4 感悟(培养情感认知)1.通过学生的讨论和交流,引导学生感悟父母对我们的爱的重要性。
2.与学生分享一些感人故事或真实的生活例子,让学生进一步触动自己的情感。
3.学生试着表达自己对父母的感激之情,可以用文字、漫画、图片等任何形式。
4.学生展示自己的作品,并互相分享。
Step 5 总结(输出成果)1.向学生再次强调父母对我们的爱的重要性和特殊性。
2.让学生总结今天学到的东西,并形成小结。
五、课后作业:1.写一篇感谢父母的作文。
2.收集并整理一些与父母爱有关的图片或视频。
《父母对我的希望》的教学设计
未来出版社小学品社五年级上册第一单元第一课《父母对我的希望》教学设计毛卜拉小学王娟二0一五年三月【教学目标】1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。
4、培养学生评价他任何修改作文的能力。
【学情分析】本班有18人,因为长期生活在农村,视野较窄,对外面的世界接触较少,所以理解能力低,口头表达能力较差,但学生学习兴趣浓厚。
【教学重难点】重点:选择典型的材料进行习作。
难点:表达出真情实感。
【教学准备】教学课件【课时安排】一课时【教学过程】一、积蓄情感,在享受中动情。
教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。
(1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。
”观看完这个MTV,你有什么感受?(2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。
”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说?今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。
板书:父母对我的希望二、在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。
(学生汇报)同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。
2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。
3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。
”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计
教学目标
- 了解父母对孩子的重要性和爱的价值;
- 引导学生思考并表达自己对父母的爱和感激之情;
- 培养学生的情感表达和写作能力。
教学内容
- 父母的辛勤付出;
- 父母的关爱和呵护;
- 子女对父母的感激之情。
教学步骤
第一步:导入
- 利用一些引人入胜的图片或视频,引起学生对父母的注意和思考;
- 利用问题导入,例如:“你觉得父母对我们的重要性是什么?为什么?”
第二步:讲解
- 讲解父母对孩子的重要性和爱的价值;
- 分析父母的辛勤付出、关爱和呵护,并引导学生在脑海中回想自己与父母之间的亲情场景。
第三步:小组讨论
- 将学生分为小组,让他们自由讨论自己对父母的感激之情;
- 每个小组选择一位代表,向全班分享他们的讨论成果。
第四步:个人写作
- 在学生展示之后,让每位学生闭上眼睛,回想自己与父母之间的一个令自己感动的瞬间;
- 学生们根据回忆,用文字表达自己对父母的爱和感激之情。
第五步:展示和分享
- 学生们可以选择朗读自己写的文字,或将其制作成书法或艺术作品展示;
- 学生们有机会向同学分享自己的作品,并表达对父母的感激之情。
教学评价
- 评价学生对父母爱的理解和感激之情的表达是否到位;
- 评价学生的写作能力和情感表达能力;
- 给予学生积极的反馈和建议,鼓励他们进一步思考和表达。
扩展活动
- 邀请学生将自己的作品发表在学校网站或校报上,与更多人分享自己的感悟;
- 组织一次家庭联欢活动,鼓励学生和家人一起参与,分享对父母的感激之情。
参考资料
- 无。
父母对我的希望教案
父母对我的希望教案教案标题:父母对我的希望教案教学目标:1. 了解父母对孩子的期望和期待,并认识到其重要性和影响。
2. 培养学生对父母期望的尊重和理解,并通过积极努力实现这些期望。
3. 通过分享和讨论,培养学生的人际交往能力和正面心态。
教学准备:1. 一段适合学生年龄的视频或文章,描述一个孩子为了实现父母期望而努力的故事。
2. 讨论问题的提示卡片。
3. 白板、笔和演示投影仪。
教学过程:步骤1:引入教师播放视频或朗读文章,鼓励学生思考和回答以下问题:- 视频/文章中的孩子为什么努力追求父母的期望?- 父母对孩子的期望对他们的成长和发展有什么影响?- 你认为父母对你的期望是什么?你如何看待这些期望?步骤2:分享和讨论学生分小组或整体分享关于父母对自己期望的话题,教师提供以下问题的提示卡片:- 你理解父母对你的期望吗?为什么?- 你如何看待这些期望?你觉得它们对你的发展有何影响?- 你准备如何积极努力去实现这些期望?- 你认为如何与父母沟通和建立共识是重要的?步骤3:小组活动学生分小组,每组选择一个代表来分享小组成员的观点,并回答以下问题:- 你的小组成员认为最重要的值得努力实现的期望是什么?- 如果你的朋友感到压力过大,你将如何支持他们?步骤4:思考和总结教师与学生一起回顾讨论的结果,并鼓励学生给予一些建议和指导:- 如何积极应对和实现父母的期望?- 如何与父母进行有效沟通和建立共识?- 平衡学业和兴趣爱好,达到父母对你的期望和自我成长的目标。
步骤5:拓展活动学生可以选择写一篇关于他们对父母期望的感受和自己的目标定位的短文。
他们可以分享自己的思考和行动计划,并与父母沟通自己的想法。
评估方式:教师观察学生参与小组活动的积极程度和分享的能力。
评估学生对于父母期望的理解和态度是否积极、合理,并能够提出合理的建议和解决方案。
教案扩展:1. 邀请家长来班级分享他们对孩子的期望,并讨论过程中的意见和经验。
2. 组织学生进行角色扮演,模拟与父母沟通的情境,并提供实际问题和解决方案来帮助他们更好地理解和应对。
父母的爱教学设计
父母的爱教学设计引言:父母是孩子成长过程中最重要的人,他们的爱和关怀对孩子的教育和发展起着至关重要的作用。
作为教师,我们可以积极利用父母的爱来设计教学活动,加强学生与家庭之间的联系,提高学生的学习成绩和发展潜力。
本文将介绍一种基于父母的爱的教学设计,旨在促进学生的学习动力和家庭支持。
一、教学目标1. 帮助学生认识到父母的爱对他们的成长和学业具有重要的影响。
2. 培养学生对父母爱的感激之情,并激发学生对家庭的热爱。
3. 增强学生的学习动力和自信心,提高学习成绩和学习能力。
二、教学内容1. 父母对孩子成长和学业的影响a. 父母的关爱对学生的自尊心和自信心的培养起着重要作用。
b. 父母的支持和鼓励能够激发学生的学习兴趣和动力。
c. 父母的期望和期待能够促使学生认真学习,不断超越自我。
2. 学生对父母爱的感激a. 组织学生分享自己感激父母的经历和故事。
b. 提醒学生记住父母的辛勤付出,珍惜家庭的温暖和支持。
3. 学生与家庭的联系a. 鼓励学生与家长沟通交流,加深彼此的了解和互动。
b. 组织学生和父母共同参与课堂活动,增进家庭凝聚力和亲子关系。
三、教学方法1. 小组讨论在课堂上组织学生小组讨论,探讨父母的爱对他们的成长和学业的影响,并通过分享个人经历和感受,加深对父母爱的理解和感激之情。
2. 亲子活动定期安排亲子活动,邀请学生的父母参与其中,共同参与学校的体验活动、家长会议等,促进学生与家庭之间的联系和亲子关系的建立与维护。
3. 学生情感表达鼓励学生通过写作、画画、表演等方式,表达对父母的感激和爱,增强学生对家庭的认同感和归属感。
四、教学评估1. 学生分享报告要求学生撰写关于自己对父母的感激之情的报告,并在班级中分享,鼓励学生用真情实感来感动他人。
2. 综合评价通过观察学生在课堂上的参与度、表述能力和情感表达能力的展现,综合评价学生对父母的爱的认识和感激之情。
结语:通过基于父母的爱的教学设计,我们可以帮助学生更好地认识和理解父母的爱对他们的重要性,激发他们对家庭的热爱和对学习的动力。
爸爸妈妈在我心中第二课时教案
爸爸妈妈在我心中第二课时教案
一、教学目标:
1. 让学生进一步理解父母的爱是无私的,我们应该珍惜这份爱。
2. 引导学生学会感恩,懂得回报父母的养育之恩。
3. 培养学生积极健康的心态,树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点:
1. 让学生感受到父母的爱,并理解这种爱的本质。
2. 引导学生学会感恩,付诸于实际行动。
三、教学难点:
如何让学生真正懂得:只有学会感恩,才会成长为具有社会责任感的公民。
四、教学步骤:
本次课主要通过案例分析、讨论交流等方式,引导学生积极思考父母对自己的爱,以及自己应该如何回报父母。
具体步骤如下:
1. 引入话题:首先通过一些生动的案例,让学生感受到父母的爱是无私的,并且一直伴随着自己成长。
让学生思考如何回报父母的养育之恩。
2. 讨论交流:分组讨论自己与父母之间的故事,分享彼此的感受和经历。
同时,引导学生学会感恩,认识到自己的成长离不开父母的付出。
3. 案例分析:分享一些成功人士感恩父母、回报社会的案例,让学生了解感恩的重要性以及如何将感恩付诸于实际行动。
4. 总结归纳:总结本次课的主要内容,强调感恩父母、回报社会的重要性,并鼓励学生将所学应用到日常生活中去。
5. 课后作业:要求学生写一篇作文,谈谈自己对父母的感激之情,以及自己将如何回报父母和社会。
五、教学反思:
课后要及时总结本次教学的情况,发现问题并及时改进。
同时,也要关注学生的反馈,了解学生对教学内容的掌握程度,以便更好地开展下一次教学。
父母对我的希望教案
父母对我的希望教案一、教案背景父母对子女的期望是每个家庭的共同心愿,希望他们能够成为有为的人才,取得成功并实现自己的梦想。
本教案旨在探讨父母对子女的希望,以及如何在家庭中培养孩子的积极品质和良好行为习惯。
二、教学目标1.了解父母对子女的希望和期望;2.掌握培养孩子积极品质和良好行为习惯的方法;3.培养孩子独立思考、自主学习和解决问题的能力。
三、教学内容1. 父母对子女的希望和期望•了解父母对子女的期望和希望的重要性;•探讨父母对子女的期望对孩子的影响。
2. 培养孩子积极品质和良好行为习惯的方法•建立良好的家庭环境,为孩子的发展提供支持;•培养孩子的自信和自尊心,鼓励他们尝试新事物;•奖励和表扬孩子的积极行为,帮助他们树立目标;•培养孩子的责任感和独立性,让他们学会自己处理问题;•培养孩子的团队合作精神,教他们尊重他人。
3. 培养孩子独立思考、自主学习和解决问题的能力•鼓励孩子独立思考,提问并寻找答案;•培养孩子主动学习的习惯,培养他们的学习兴趣;•鼓励孩子解决问题的能力,培养他们的创新和解决实际问题的能力。
四、教学步骤第一课时:父母对子女的希望和期望(20分钟)1.导入:与学生谈论家庭期望对他们的意义。
2.介绍:向学生介绍父母对子女的期望和希望。
3.学习活动:组织学生分享自己家庭的期望,并讨论如何实现这些期望。
第二课时:培养孩子积极品质和良好行为习惯的方法(30分钟)1.导入:回顾上节课学习的内容,与学生讨论重要性。
2.介绍:向学生介绍培养积极品质和良好行为习惯的方法。
3.学习活动:组织学生进行小组讨论,分享自己的经验和方法。
第三课时:培养孩子独立思考、自主学习和解决问题的能力(30分钟)1.导入:回顾上节课学习的内容,与学生讨论重要性。
2.介绍:向学生介绍培养独立思考、自主学习和解决问题的能力的方法。
3.学习活动:组织学生进行小组活动,通过角色扮演和讨论案例演练解决问题的能力。
五、教学评价本教案通过讨论、小组活动和角色扮演等方式,培养学生的思维、表达和解决问题的能力。
父母多爱我教案
父母多爱我教案
教学目标:
1. 学习表达家庭成员之间多爱对方的情感。
2. 练习以正确的语法和词汇表达感受和观点。
3. 启发学生思考家庭关系的重要性和价值。
教学准备:
1. 大幅彩色图片,包括家庭成员的照片。
2. 物品,如家庭成员的手绘或家庭照片,用于示范和引发学生讨论。
教学过程:
步骤一:导入(5分钟)
1. 老师展示一张家庭成员的大幅照片,并问学生这些人是否是他们的家人。
2. 引导学生谈论他们感受到的家庭爱和亲情。
步骤二:讨论家庭爱(10分钟)
1. 提问学生:你们觉得父母是否多爱你们?为什么?
2. 学生自由发言,分享他们对家庭爱的理解和体验。
3. 老师鼓励学生提供具体的例子或感受,以支持他们的观点。
步骤三:家庭爱的表达(15分钟)
1. 老师给学生提供一些常用的表达家庭爱的句子。
例如:
- 我爱我的父母,因为他们总是在我需要的时候支持我。
- 我感到被爱的时候,我非常开心和满足。
2. 老师和学生一起练习这些句子,并让学生用自己的话表达类
似的观点。
步骤四:回顾与总结(5分钟)
1. 老师鼓励学生分享他们在本节课中学到的新词汇和表达方式。
2. 总结学生们共同达成的结论:父母对我们的爱是无私的,我们应该珍惜和尊重这份爱。
延伸活动:
1. 学生写一篇关于家庭爱的短文,并与同学分享。
2. 学生制作一张家庭成员的大幅画像,并在图片上用英语写下他们为对方感到骄傲的原因。
评估方式:
观察学生的参与程度和语言表达能力,以及他们对家庭爱的理解和观点的表达。
作文父母对我的期望400字左右
作文父母对我的期望400字左右示例文章篇一:《父母对我的期望》我常常觉得自己就像一艘小船,在生活的大海里航行,而父母的期望呢,就像是那海上的灯塔,一直给我指引着方向。
我的爸爸妈妈呀,对我有着好多好多的期望。
在学习上,他们简直就像两个超级严格的监工。
每次我放学回家,把书包一扔,刚想瘫在沙发上看会儿电视的时候,妈妈就会走过来,脸上带着那种有点严肃又有点期待的表情说:“宝贝呀,作业可不能拖拉哦,要赶紧做完,这样才能有更多时间复习和预习呢。
”我就会嘟囔着嘴,心里不太情愿,可是又知道妈妈是为我好。
爸爸呢,他总是说:“孩子啊,学习就像爬山,你得一步一个脚印,可不能偷懒。
你看那些有大成就的人,哪个不是小时候好好学习的呢?你要是现在不努力,以后就只能在山脚下看着别人在山顶上风光啦。
”我心里想,爸爸这比喻可真够直接的,不过好像也有点道理呢。
有一次数学考试,我考得特别差。
我拿着那满是红叉的试卷,心里害怕极了,就像一只小老鼠见到了大猫一样。
我小心翼翼地把试卷递给妈妈,妈妈看了之后,并没有像我想象中那样大发雷霆。
她只是叹了口气,然后拉着我的手说:“孩子啊,妈妈知道你不是不聪明,你看这道题,就是因为你粗心才做错的。
妈妈希望你以后做事情能认真一点,学习也是一样的呀。
妈妈对你的期望就是你能尽自己最大的努力,不管结果怎么样,只要你努力了就好。
”我听了妈妈的话,心里既愧疚又温暖,我想我一定要好好努力,不能让妈妈失望。
在生活方面,父母也有着很多期望。
他们希望我能成为一个有礼貌、懂事的孩子。
记得有一回,我和邻居家的小朋友一起玩,因为一个小玩具闹了别扭。
我一气之下就把玩具抢了过来,还推了那个小朋友一下。
爸爸看到了,当时就把我拉到一边,皱着眉头对我说:“你怎么能这样呢?这样可不好。
你要是想要玩具,可以好好跟小朋友商量呀。
咱们做人要懂得尊重别人,有礼貌。
要是你总是这么霸道,以后谁还愿意跟你玩呢?”我听了爸爸的话,觉得很不好意思,就走过去跟小朋友道了歉,然后我们又开开心心地一起玩了。
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教案
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教案一、教学目标:1. 让学生认识到父母对他们的爱,并学会感恩。
2. 培养学生与父母沟通的能力,增进亲子关系。
3. 引导学生理解家庭的重要性,树立家庭观念。
二、教学内容:1. 爸爸、妈妈对我们的爱2. 父母在我们成长过程中的付出3. 如何理解父母的心意4. 学会与父母沟通5. 孝敬父母的重要性三、教学重点:1. 让学生认识到父母对他们的爱。
2. 培养学生与父母沟通的能力。
3. 引导学生理解家庭的重要性。
四、教学难点:1. 如何让学生深刻体会到父母的爱。
2. 如何在课堂上培养学生的沟通能力。
3. 如何让学生理解家庭的重要性。
五、教学方法:1. 讨论法:引导学生谈谈父母对他们的爱,分享成长过程中的点滴。
2. 案例分析法:通过观看相关视频或讨论典型案例,让学生更深刻地理解父母的爱。
3. 小组合作法:让学生分组讨论如何与父母沟通,提高沟通能力。
4. 情景剧表演法:让学生扮演父母和孩子,通过表演来体验家庭的重要性。
六、教学准备:1. 准备相关视频资料或案例,用于引导学生讨论。
2. 准备情景剧剧本,让学生扮演父母和孩子。
3. 准备讨论话题,引导学生分享父母的爱和沟通经验。
七、教学过程:1. 导入:通过一个关于父母爱的故事或视频,引发学生对父母爱的思考。
2. 新课导入:介绍爸爸、妈妈对我们的爱,以及他们在我们成长过程中的付出。
3. 案例分析:讨论典型案例,让学生更深刻地理解父母的爱。
4. 小组讨论:让学生分组讨论如何与父母沟通,提高沟通能力。
5. 情景剧表演:让学生扮演父母和孩子,通过表演来体验家庭的重要性。
6. 分享感受:让学生分享自己的感受,以及对父母的爱和感谢之情。
八、教学评价:1. 学生对父母爱的理解和认识程度。
2. 学生与父母沟通的能力和技巧。
3. 学生对家庭重要性的理解和认识。
九、课后作业:1. 写一篇关于父母爱的感悟文章。
2. 制定一个与父母沟通的计划,并在家庭中实施。
《父母的心》教案设计:培育孩子的学习兴趣和学习态度
教案设计:培育孩子的学习兴趣和学习态度引言:父母是孩子的第一个老师,他们的言传身教对孩子的成长有着至关重要的影响。
在孩子的成长过程中,家庭教育无疑是一种非常重要的教育方式。
如何培育孩子的学习兴趣和学习态度,成为每一个家长关注的焦点。
今天,我们要分享的是《父母的心》教案设计,希望可以为广大家长提供些许帮助。
第一部分:目标本节课通过《父母的心》这个故事的阅读,引导学生认识孝顺、关心和感恩父母的重要性,培养学生的优秀品德和情感关系。
第二部分:准备1.PPT2.《父母的心》故事材料3.学习笔记第三部分:步骤1.导入引导学生思考,我们为什么要学习?学习的目的是什么?学生们一定会有各自不同的答案,例如为了考试好、为了进入好学校等等。
引导学生认识到,学习不仅仅是为了考试好,更重要的是提升自我,培养自己的兴趣爱好和思维能力。
2.讲授通过讲述《父母的心》这个故事,让学生认识到家庭教育的重要性,引导学生感悟自己受到了父母的关爱和支持。
教师可以通过PPT展示故事的图片和文字,让学生感受故事的情节和人物性格。
3.分组讨论学生分组,就《父母的心》故事进行讨论和交流,引导学生思考以下问题:-你听完这个故事想到了什么?-你认为这个故事和你的生活有什么关系?-你在学习中有没有类似的经历?4. 学习笔记让学生在讨论中,记录自己的思考和感受,形成小结和笔记。
通过学习笔记,加深学生对于学习的理解和认识。
5. 表演让学生分组,自由发挥,对故事进行表演和演绎。
通过表演,学生可以更好地理解故事情节和人物性格,从而深入思考自己在生活中的行为和态度。
第四部分:总结结合学生的讨论和笔记,教师对于学生进行点评和总结,加深学生对于故事的理解和认识。
同时,让学生自我反思,深入认识自己的学习态度和心态,树立正确的学习观念,培养乐观向上、积极进取的学习态度。
第五部分:课后任务要求学生在家中认真阅读一本好书,并写下自己的读书感悟和心得体会。
鼓励学生通过阅读,多向外界汲取知识和灵感,培养个人的兴趣和思维能力。
《父母的心》教案设计——家有特殊孩子的教指南
《父母的心》教案设计——家有特殊孩子的教指南家有特殊孩子的教指南一、教学目标通过本节课的学习,使学生了解家庭中特殊孩子的教育需要和重要性,掌握与特殊孩子相处和教育的技巧方法,提高对特殊孩子的关爱和理解度,促进家庭和谐健康发展。
二、教学内容及方法内容:《父母的》方法:讲述、研读、演练三、教学结构1.导入教师向学生讲述自己看过的一部电影《父母的心》的故事情节,介绍它所要表达的主题,“父母的心”对家庭中的特殊孩子具有何种重要性。
2.研读学生自学电影《父母的心》的剧本,关注家中特殊孩子的情况,学生可以在教室里阅读,也可以在家里自学。
3.讨论学生可以结合自己的家庭情况对故事中的家庭进行分析,分享所感受到的与家庭中特殊孩子相处的过程,教师进行现场答疑和讨论。
4.演练教师选取故事情节中的某一部分,要求学生依照剧本中的情节进行角色扮演,领悟特殊孩子在家庭中的成长和教育过程中所面临的各种问题,以及与家庭成员相处的模式。
5.到内容学生按照自己的理解,写一篇题为“家有特殊孩子的教育”自由发挥的小作文,分析故事中的家庭情境,提出教育特殊孩子的建议和建议。
四、教学评价1.学生在课堂上积极参与,能够深刻领悟故事情节中的内在意义。
2.学生能够准确把握与特殊孩子相处所需要的技巧方法,掌握特殊孩子教育的核心思想。
3.学生的写作和演讲水平得到了明显的提高,思路清晰,表达准确。
五、教学任务1.学生学习并理解电影《父母的心》的故事情节和主题。
2.学生掌握与特殊孩子相处和教育的技巧方法。
3.学生深刻了解特殊孩子的教育需要和重要性。
4.学生写出一篇理智严谨,有思考深度的小论文。
5.学生能够在课堂上进行演练和讨论,积极参与。
六、教学反思本课教学目标为了让学生了解家庭中特殊孩子的教育需要和重要性,掌握与特殊孩子相处和教育的技巧方法,提高对特殊孩子的关爱和理解度,促进家庭和谐健康发展。
我们采用了讲述、研读、演练、讨论和写作等多种教学方法。
通过学习,学生更加深刻理解到特殊孩子的教育需要和重要性,掌握了与特殊孩子相处和教育的技巧方法,同时学生还进行了相关的演练和讨论。
五年级品德与社会上册父母对我的希望教案
未来五年级品德与社会上册父母对我的期望优秀教案
1、父母对我的期望
教学目标:
1、了解父母对自己的期望,并了解父母为什么会有这些期望。
2、培养学生调查、分析问题的能力。
教学重、难点:
通过对自己的期望及行为表扬,读懂父母心,理解父母心。
教具打算:〔孟母择邻而居〕的故事。
教学过程:
一、谈话导入:
每一个做父母的,为了使自己的孩子更加优秀,都会提出各种各样的期望和要求,你的父母对你有哪些期望和要求呢?
二、学习课文:
1、对于教材第4也得处理,建议把“爸爸妈妈的答复〞这局部让学生通过询问父母在课前完成,以备在课堂中商量。
2、你了解父母为什么会有这样的期望吗?
3、通过听录音故事〔孟母择邻而居〕,让学生分析、商量、交流“孟子的母亲为什么要不断地搬家呢?〞
4、如果孟母没有这样的煞费苦心地选择居住地,孟子的成长会有不同吗?
5、商量:
针对父母的不同行为表现,使学生们或感谢、或不理解、或反感进行商量。
三、纸条对对碰:
1、请父母把自己对子女的期望写在纸条上。
2、学生将自己理解父母的行为和期望写在纸条上。
3、双方将纸条互换,看是否真正充分地相互理解了。
四、小结。
父母与孩子之间的爱课堂教学设计
父母与孩子之间的爱课堂教学设计教学过程:导入新课:听韩红的《天亮了》,渲染气氛。
问:大家知道这首歌的背后的故事么?1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,一辆缆车正缓缓驶向山顶平台,到达目的地后,工作人员正准备让车厢里的人走出来。
就在这一瞬间,意外地事故发生了,缆车不可思议地迅速往下滑去,惊慌失措的人们尖叫声连成一片。
缆车迅速滑行30米后,便箭一般地向山下坠去,一声巨响后重重地撞在110米下的山谷中。
大家说,人们还有生存的希望吗?(没有),可是,一个年仅两岁半的小孩居然活了下来。
原来在缆车坠落的那一刹那,小孩的父母不约而同地使劲将儿子高高举起。
结果,这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤,而他的双亲却永远却离开了人世……大家说,是什么让年仅两岁半的孩子活了下来?对,是父母之爱,是爱的力量,在生和死的瞬间,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了儿子,这就是人世间最伟大的父母的爱!今天我们一起来学习《父母与孩子之间的爱》,看看作者的笔下,父母之爱又是怎么样的呢?分析课文:理性认识父母之爱首先思考预习题一:在作者的笔下,父母之爱有什么特点?有什么积极面和消极面?(幻灯片) 展示:母爱的特点母亲代表自然世界,是我们的故乡,是大自然,大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全感。
母爱是无条件的。
积极面:是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的。
消极面:不能用努力去换取,而且根本无法赢得。
父爱的特点:父亲代表思想世界,代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。
父爱的原则是:“我爱你,因为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相像”。
积极面:可通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配。
消极面:必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下,可能会失去父爱。
好,大家的预习效果很不错。
有谁能分别用一句话概括一下母爱和父爱?老师很想知道,在母爱和父爱之间,你更喜欢哪一种爱呢?为什么?你认为作者更喜欢哪一种爱呢?请注意,作者在这里提到的父爱和母爱都是理想典型,也就是说,是作者理想中的父爱和母爱的本质。
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《父母对我的希望》教学设计
《父母对我的希望》教学设计
教学设计:
(一)教材分析:
本课教学内容来自第一单元《我在希望中长大》的第一课。
本单元由“父母对我的希望”“希望带来的苦与乐”“架起沟通的桥梁”三部分组成,针对现实生活中的现象,从让学生了解父母对子女的期望和父母对他们的爱入手,帮助学生正确理解父母对子女的期望,正确看待由此带来的快乐与苦恼,帮助学生学会与父母进行有效的沟通。
《父母对我的希望》设计了“父母的希望真不少”“读懂天下父母心”两部分内容。
从父母对子女的重点培养教育入手,让学生了解父母对自己有哪些希望,了解父母为子女的期望做出的各种贡献。
启发学生通过父母的行为,理解父母的良苦用心。
(二)教学理念:
引导学生自主、合作交流,注重情感体验。
(三)教学目标:
1、了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这样的希望。
2、通过父母对自己的希望及行为表现,读懂父母心、理解父母心。
3、培养学生调查分析问题的能力。
(四)板书设计:
父母对我的希望读懂天下父母心
(学习、才艺、成就)(父母为我做了什么)
(五)教学环节:
活动一:谈谈父母对我们有什么希望
教师活动:师生自由谈话,互相了解:
1、父母希望你现在有怎样的表现?
2、父母希望你将来干什么或者有怎样的成就?
学生活动:同桌或小组内自由谈一谈,把父母对自己的希望记录下来。
设计意图:激发学生的表达欲望。
引导学生针对教材第三页插图所反映的现象进行分析,以此为载体拓展学生的思维。
活动二:讨论交流
教师活动:向学生提问“你知道父母为什么会有这样的希望吗?”
学生活动:学生根据课前的调查,把父母的回答在小组内进行充分交流,并在教材第四页进行记录。
设计意图:让学生在交流中,理解父母的希望产生的缘由,为下一活动作铺垫。
活动三:故事明理
教师活动:教师给学生讲《孟母择邻》的故事,然后设问“如果孟母没有这样煞费苦心地择邻而居,孟子的成长会有不同吗?
学生活动:听完故事后分析、讨论1、孟子的母亲为什么要不断地搬家呢?2、交流孟母择邻而居对孟子成长的影响。
设计意图:通过故事说理,让学生明白“近朱者赤,近墨者黑”的'道理,理解孟母望子成龙的良苦用心。
活动四:图文分析
教师活动:教师设问“你的父母因为对你莫大的希望,让你早日成才,都有哪些行为表现,平常是怎么关怀你,鞭策你的?”
学生活动:回想父母对自己的希望,自由说一说平时父母对自己怎么样,并和同学、老师交流。
设计意图:通过交流,理解父母为了自己健康成长,付出了多少辛劳和自身的快乐,却毫无怨言。
活动五:讨论交流写感受
教师活动:
1、设问:对父母的种种表现(使自己或感动、或不理解、或反感),你有怎样的感受和想法?
2、针对学生的回答,或质疑、或思维偏移,给予正确的指导。
学生活动:学生把对父母的意见和建议在同学间进行交流,还可以和老师进行交流、讨论各自的看法,并把内心感受在教材第七页记录下来。
设计意图:给学生一个倾吐心声的机会,学生之间、师生之间可互相解惑,在学生思维偏移,或对父母有逆反心理时,适时给予正确的引导,使学生们理解父母心、感悟父母心。
活动六:拓展延伸
学生活动:回家后,和父母交流今天课堂上自己的表现,并将自
己在课堂上的内心感受和想法与父母进行倾心交流。
设计意图:这是两代人的深度沟通,让学生认识到父母希望自己接受哪些要求,让父母认识到孩子能接受自己的哪些要求,两代人能互相理解,为进一步的沟通打下基础。