石新文人物动作描写公开课
举手投足,尽显风采(人物动作描写训练)【市级公开课课件】
慢镜头分解法
【雪地捕鸟】
a.那天,他在雪地里罩住了 一只小鸟。 b.他扫开一大块雪,露出地 面,用一枝短棒支起一面大的竹筛 来,下面撒些秕谷,棒上系一条长 绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄 食,走到竹筛底下的时候,将绳子 一拉,便罩住了。
作文指导
课件设计:刘国强
有这样一个问题:
哑女卖刀
怎么卖?
语言描写
人物描写的方法
动作描写
外貌描写 心理描写
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是 海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其 间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄 钢叉,向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭, 反从他的胯下逃走了。 第二日,我便要他捕鸟。他说:“这不能。 须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出 一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷, 看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡, 角鸡,鹁鸪,蓝背……”
邀你共赏
2、这次测验我考砸了,我颤抖着从老师手中接过 那张“鲜血淋漓”的试卷……
那天晚自习发月考试卷,我?71分?竟没及格!想哭又哭不 出来,想笑整个脸胀的扯不开,说不上什么感觉,天堂般飘渺, 地狱般阴暗。连窗外那冷冷的月光,也斜着眼睛瞅着我。我颤抖 着接过那张“鲜血淋漓”的试卷,深深地长叹一声,转身移回座 位,呆愣着。 一会儿,我回了神,默默地对视着那不争气的分数。想想, 真是懊恼:曾经,老师在走廊外和我谈了多次心,让我执着理想 ,扬长避短;曾经,我也努力奋进到很晚;曾经,妈妈还专门带 我去上培训班……“不!不……” 于是,我缓缓的坐直身子,一点点把那些图钉似的红ⅹ仔细 瞅瞅,“哎,都是马虎惹的祸!我咋就改不了呢?” 真恨不得给 自己两巴掌;上学时妈妈的叮嘱,我向往已久的梦想高中,都涌 上心头,那夜幕上的星星也使劲的冲我眨眼睛,“不!不能放弃 !” 我一边喃喃道,一边赶紧拭干泪,小心地抚平试卷,认真地 思考订正起来。
1周课件(动作描写出神韵)
怎样写好人物的动作?
一、写出连贯的动作 描写一个人的动作要进行分解,也就是说 一个人的动作是由一系列地动作构成的。把 一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最 பைடு நூலகம்特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文 章就能把人物动作写具体了。
例如:放鞭炮
•这个片断中的一连串动作可以分解为三步: 1、把爆竹放在地上;2、伸长胳膊往前凑; 3、手打哆嗦,扭头就跑。可以用“放到、 凑、打哆嗦、跑”等五个动词,准确地描述 出这几个连续动作,既具体地写出了“他” 放爆竹的经过,又生动地表现出“他”胆小、 谨慎的性格特点。
三、把人物的动作置于尖锐的冲突、斗 争的漩涡之中来进行刻划,在典型环境中 的塑造典型性格
老头子把船一撑来到他们的身边,举 起篙来砸鬼子的脑袋,像敲打顽固的老玉 米一样。 他狠狠地敲打,向着芦苇望了一眼。 在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的绿色丝 绒,正在迎风飘撒。 ——孙犁《芦花荡》
课堂训练:依据训练内容提示的中心 句,展开情节,刻画人物的动作,把内容 写具体。 上课铃响之后,某位老师进门的动作 情景。
精彩的动作描写
李兴华
学习目标
1 了解动作描写的概念 2 掌握动作描写的方法 3 运用动作描写等生动刻画
人物,表现主题。
什么是动作描写? 描写人物富有特征性的动 作,以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、 状态,叫做动作描写。
动作描写的范围很广。诸如日常生 活中的动作,生产劳动时的动作,文 娱体育中的动作,军事活动时的动作, 无所不可。但是,无论描写何种动作, 其目的都是为塑造人物形象、表现作 品主题服务。
武松见那大虫复翻身回来,双手轮起哨棒,尽平生气力, 只一棒,从半空劈将下来。只 听得一声响,簌簌地,将那树 连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫,原来 打 急了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半 在手里。那大虫咆哮,性发起来, 翻身又只一扑扑将来。武 松又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武 松面 前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮 胳嗒地揪住,一按按将下来。那只大 虫急要挣扎,被武松尽 力气捺定,那里肯放半点儿松宽。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮 起来,把身底下爬起两堆黄泥 做了一个土坑。武松把大虫嘴 直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松 把 左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳 头,尽平生之力只顾打。打到五七 十拳,那大虫眼里,口里, 鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀 自气 喘。
绘其行,现其人——四年级习作专项指导课《动作描写出神韵》
人物描写写作指导(公开课课件)
●这几则寻人启事中包括哪些相同的内容最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生现在回想起来她那时有十八九岁右嘴角边有榆钱大小一块黑痣在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人魏巍《我的老师》说说他们的性格 1金豆才七岁头发披散着垂到脖子边见人就羞得把头低下去或者跑开了又悄悄地望着人或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你 2她叫小花一头柔软的卷发凸额头塌鼻梁穿件红底白点小外套总是不声不响像个静默的小哲学家似的 3我的同学强强他胖乎乎的圆脸上长着一对调皮的大眼睛眼珠忽闪忽闪的好像两颗水灵发亮的黑宝石只要他一眨巴眼儿准出鬼点子在他那黝黑的脸上不论是鼓鼓的腮帮还是薄薄的嘴唇或是微微上翘的小鼻子都使你感到滑稽逗人我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难朱自清《背影》人物外貌描写的方法 1要有一定的顺序 2抓住特征 3突显性格和情感 4善用修辞二动作描写1要具体抓住特征2要选择准确的动词写出动作的连贯性彰显人物性格3 要善于抓住那些最能体现人物性格最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写小丽抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚地一步一步慢慢地靠近它靠近了靠近了又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶张开的两个手指一合夹住了粉蝶的翅膀她高兴得又蹦又跳我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了他用两手攀着上面两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了朱自清《背影》三语言描写准确生动突出人物的个性某一学生的语言描写原门被打坏了开了一个拳头大的窟窿班主任来了说谁踢坏的捣乱鬼董小天说没看见旁边的张小勇还帮董小天说话高芳芳说是董小天踢的董小天不承认老师说还有谁看见的没看见李星说修改后门被打坏了开了一个篮球大的窟窿班主任来了瞪着眼谁踢坏的捣乱鬼董小天斜着眼冷笑着鬼知道又没有人叫我一定要看好门旁边的张小勇朝老师做了鬼脸哈开了窗好通风谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳是董小天他来时一阵风正好把门关了他就抬起脚用力一踢董小天脚一跺大白天别说梦话你小心点不要诬陷好人我才不瞎说呢大家都看见的你凭什么做了坏事还要耍嘴老师说还有谁看见的我没看见李星使劲地咽了一口水神情恍惚捣乱鬼无事生非油嘴滑舌张小勇油嘴滑舌调皮捣蛋高芳芳正义勇敢不留情面李星性格软弱胆小怕事各自的思想境界以及性格特点活灵活现四心理描写的技法1内心独白2梦境幻觉3利用环境景物衬托人物心理4神情肖像动作语言行动式心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写试做下列几种修改内心独白式我不停地在心里念叨阿弥陀佛上帝啊保佑我吧我再也不听单放机不看电视不打游戏机了唉都怪我自己老想着打游戏机考试前一天还趁父母不在家跑出去打老师啊发发慈悲我以后上课一定好好听讲千万别让我不及格啊老爸呀手下留情吧我以后学习一定用心呀幻觉描写式我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不得动弹不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容仿佛听到了父母<a name=baidusnap0></a>悲伤</B>的叹息声和旁人的嘲笑声环境描写式天阴沉沉的不时刮来阵阵冷风风刮到我身上我就不由自主地打颤教室里静悄悄的只听见沙沙的发试卷的声音哗啦一个同学不小心把书碰到了地下我的心随之猛跳了一下同桌的试卷已发下来了72分看着同桌哭丧的脸我不由得心里直打鼓语言行动式试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手去掀试卷一个鲜红的4字映入我的眼帘我的手一抖试卷又合上了我一咬牙把手伸到试卷底下用力一翻随着啪的一声我看到了我的分数——48唉可怜的48我瘫在了桌上五细节描写具体的细小处展示人物神采特征卷子发下来以后许多人像化学反应中不安分的原子那样迅速活动起来右手握着笔装出一副认真的样子左手伸进了抽屉目光成了三份一份佯装看着试卷一份远观着抽屉里那半遮半掩的书还有一份则观察着老师的行踪也许一会儿还会出一份斜视同桌的卷子老板娘三步并作两步就势把垃圾全倒了出来垃圾的脆渣污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上脸上尘土溅进他们的嘴里浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见扭着肥臀扬长而去写人作文小结1选典型的材料事件最能说明人物性格思想品质反映人物心灵的事情2把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写如《我的叔叔于勒》3采用多种手法描写人物正面直接写侧面烘托写反映人物性格和神采外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写选择最能表现突出人物形象的来写4突出人物性格思想品质反映人物心灵5通过具体的事件来反映人物的全面的性格多个侧面小学一二件事中学二三件高中更全面展示人物用以下几种方式修改 1内心独白2梦境幻觉3利用环境景物衬托人物心理 4神情肖像动作语言行动式语文课开始了老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前我紧张得要命就怕自己考砸了试卷拿到手以后我一看不及格很是伤心 1 2 3 4 5 6 7 8 8 人物描写之给人物画像七年级下作文指导第一单元 JUNYUSIU 1王梅女20岁身高16米左右体形偏胖方脸型眉毛粗黑双眼皮高鼻梁薄嘴唇牙齿不太整齐肤色白晰曾摔倒受过伤头顶右侧留下一处约20CM左右的伤疤 2麦换娣女67岁身高15米左右神志有时不清穿灰的确凉中式衬衫黑裤子灯芯绒圆口布鞋耳聋牙齿已全部脱落带一根木质拐杖 3吴小雪女18岁身高约16米瓜子脸肤白大眼睛气质高雅身穿浅红色连衣裙白色皮凉鞋●这在人物的描写中属于什么描写对人物外在特征外貌神态描写容貌面容长相如五官等身材高矮胖瘦衣着穿着打扮表情喜怒哀乐肖像描写外貌神态弟弟是个不满七岁的小男孩他个子不高胖墩墩的翘鼻子薄嘴唇一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝也许是还没有上学的缘故吧弟弟像只撒欢的小兔子很少有一时的安静◆人物的外貌怎样写人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序一般先写整体再写局部局部描写时按照从上到下的顺序我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规鲁迅《故乡》只见他黑脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服提一柄九齿钉耙猜猜他是谁他身穿金光闪闪的战袍头戴金冠手持从东海龙宫掠来的金箍棒显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕地不怕的精神猜猜他是谁猜猜他是谁他有三头六臂脖子上套着乾坤圈脚踏风火轮威风八面相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到他的面孔黄里带白瘦得教人担心好象大病新愈的人但是精神很好没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长显然好久没剪却一根根精神抖擞地直竖着胡须很打眼好像浓墨写的隶体一字阿累《一面》身长九尺髯长二尺面如重枣唇若涂脂丹凤眼卧蚕眉相貌堂堂威风凛凛《三国演义》我的感受描写细致句式工整把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点这首词中写出了一个迷离梦幻病态柔弱超凡脱俗的林妹妹两弯似蹙非蹙眉一双似喜非喜含情目态生两靥之愁娇袭一身之病泪光点点娇喘微微闲静时如姣花照水行动处似弱柳扶风心较比干多一窍病如西子胜三分害羞但天真活泼文静活泼滑稽逗人 1找准外貌切入点对衣着方面的描写 2父亲的穿着有什么特点颜色黑色深青色当时家中祖母过世父亲失业家境惨淡我又要与父亲分离所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重材质父亲的穿戴是小帽布棉袍而给我的是紫毛大衣反映出了什么父亲对我真挚的关爱要注意反映人物的内心感情如果能适当用一些形容词确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动我们来了不久在厨房里吃饭的时候就爆发了一场争吵两个舅舅忽的一声站起来把身子探过桌子冲着外祖父大叫大吼像狗似的冤屈地龇着牙哆嗦着外祖父用羹匙敲着桌子满脸通红叫声像公鸡打鸣一样响叫你们全给我讨饭去《童年》我的感受我对这段描写印象深刻因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤 1姐姐七岁是一年级学生穿着白衬衫和蓝色的学生裤胖墩墩的像个小东瓜又像是个胖鼓鼓的花生米她的名字就叫小胖她跑起来很吃力脸蛋累得通红微微凸出的前额渗出细小的汗珠 2从时尚发屋走出来一个青年女子她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花 3那富婆一身珠光宝气五根手指像五根胖墩墩的香肠小结题目我的老师同学要求1观察班级老师或同学的体貌选择其中一个作为描写的对象运用所学的知识描写他她的外貌 250-100字 3时间5分钟 4写完后让你的同桌猜猜他是谁评改要点 1能否按一定的顺序 2能否抓住人物的特征来写 3能否表现人物的性格 4能否运用形容词或比喻夸张等修辞这段描写显得单调乏味如果加上符合他们性格的个性化语言就会好象真的听见他们的声音同时添上相应的表情和动作就会加强对话的表达效果。
动作细节描写——作文指导 课堂教学实录(河大版七年级上册)共3篇
动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)共3篇动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)1动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)作为一名中学语文教师,为了更好的帮助学生提高作文水平,在教学实践中不断探索,请允许我与大家分享一下关于动作细节描写的作文指导教学实录。
一、前期准备在课程前,我们需要针对学生的年龄特点、学科知识体系、写作需求等特点,全面了解教学群体的背景知识、写作实际情况,进而设计出对应的课时内容和教学方案。
例如,本次以七年级上册的《神箭手》为文本,重点讲解和训练学生如何在作文中运用动作细节描写来增强作品的真实感和艺术感。
二、授课内容1.认识动作细节描写动作细节描写是指在作文中通过详细、生动的描写来表现人物的行动,以便让读者更好地理解和感受人物的心理、情感和动态等方面。
不同于笔墨繁琐的细节描写,动作细节描写要具备简练、准确、生动的特点,让读者能够一目了然地看出人物的动作特征和情感状态。
例如:在《神箭手》中,留给读者的想象空间很小,所以要通过细节描写来让读者感受到主人公勇敢、果敢、机智的品质。
2.把握描写点和描写方法要想写好动作细节描写,需要把握描写点和描写方法。
描写点是指文章中突出的人物、事物、环境等的特征,而描写方法则是指表现细节的方式、用词技巧和桥段设置等。
在《神箭手》中,例如,“他微一侧身,猛地向右挥弓扣箭,目光注视着远处的哪一根草丛”,作者通过描述主人公神箭手的动作细节来表现他的英勇之气和箭术之精湛,这是一种非常生动有力的描写方法。
3.演示实例和训练应用在课堂上,我们为学生演示了不同的作家如何通过动作细节描写来呈现人物形象和情感变化,让学生通过模仿习作和创新运用来提高自身写作能力。
例如:安德烈•吉德《商鞅》中,“商鞅脸上若是刻着一张膜拜别人的傻笑,可他的眼神却太毒了”;梁羽生《楚留香传奇》中,“忽然寒芒一闪,寒光流露,削铁如泥,寒气逼人,红衣女子划出的剑如同一道道赤色火花刺向湛然,速度之快,密度之大,几乎无法闪避”,这些文字所表现的生动场景,通过动作细节描写,把人物的动态和心理情感展现的淋漓尽致。
记叙文细节描写之动作、心理描写公开课 ppt课件
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷
来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。
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我不停地在心里念叨:“上帝啊, 保佑我吧!我再也不听录音机,不看电 内心独白 视,不打游戏机了。唉!都怪我自己, 老想着打游戏机,考试前一天还趁父母 不在家偷看了一个小时的电视。老师啊, 发发慈悲,手下留情,我以后上课一定 好好听讲,千万别让我不及格啊!”
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总结心理描写的方法:
• 第一、要抓住人物的本质特征,使心理描 写符合人物性格发展的逻辑。
• 第二、要做到恰如其分,实事求是。不可 主观臆造,无限制扩大。冗长繁琐的心理 描写往往令人生厌。
• 第三、需要和肖像描写、行动描写、语言 描写等多种写作手段有机地结合起来。才 能产生良好的效果。
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例二:
说时迟,那时快。那个摔倒在地上的 运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上, 整个身体微微前倾,那架势,就像一只 起飞的雄鹰。
这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、
蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。
现生活环境的重要因素。它具体渗透在对
人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括:
动作、心理、语言、外貌、神态、环境等细
节描写。
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感受细节描写
原稿:朱自清的《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,艰难地穿过铁道。
修改稿:《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青
《运用动作描写刻画人物形象》强镇筑基公开课一等奖课件
段中的动作描写,让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来(即在 动词前添加恰当的修饰 语)
她又看见了一只蝴蝶,便调皮地奔过去,蝴 蝶上下飞舞,她目不转睛盯着蝴蝶,终于蝴 蝶停在了一朵花上,她躬着背,手中间隔着 点空隙,脚尖小心翼翼踮着,汗珠从她的脸 上滴落下来,她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛 地一弯腰,双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小 心地把双手露出点缝,把头靠在手缝上看, 一不小心让蝴蝶飞出了双手,她又急又气撅 着小嘴,双手往腰上一插,但马上又像只小 鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了
一声枪响,炸裂长空。刘翔展现出
无人能及的起跑速度。只见他的双腿在 栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地 摆动,手臂上的肌肉也在不停地颤抖, 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
一声枪响,炸裂长空。刘翔疾如炸
雷,快如电光,展现出无人能及的起跑速 度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越, 他的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉也在 不停地颤抖,全身充满了力量。他的双眼 紧紧地盯着前方的每一个栏架,目光中陡 然射出浓浓的“杀气”,像是要把栏架踏 个粉碎。他舒展身姿,在空中划出一道道 优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦 雀无声,紧张地注视着他,共同期待着见 证奇迹的时刻。
特点 四:选择那些最能揭示人物性格、心理
的动作进行描写
1、刘翔夺冠(一)。
起跑
跨栏 超越
提示:
▪ 写身体部位 ▪ 写动作 ▪ 加修饰语 ▪ 加感受、修辞
评改要点:
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入感受或修辞。 4、能突出人物某一特点。
例1:
世界男子110米跨栏比赛就要开始了, 紧张的。蹲在起跑线上的运动员们就像一枝 张拉满弓的箭,随着“砰”的一声枪响, 刘翔这只离弦之箭向前飞奔着,只见他挥 动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身 轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身 后,闪电般的冲过了终点------
作文-初中作文指导:人物描写指导系列之动作描写ppt优秀PPT
妈妈仰着头,把脚 ______(A.踩 B.踮)在 爸爸的硬木太师椅上,近 视眼 ______(A.贴 B.对) 着书橱,在爸爸的大书里 一部一部翻找着。
加修饰成分,加 强动作描写的效果。
小李拿起黑板旁的抹布,蹲 在水桶旁,用力上下搓着。随后 将干净的抹布小心翼翼叠成方形, 用手按住一边,慢慢从左移到右, 她弓着身,低下头,就像是在雕 琢一件精美绝伦的艺术品。
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思
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辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
人物动作描写作文教学公开课豆丁网
人物动作描写作文教学公开课豆丁网我的同桌叫倪建炜,他长着乌黑的头发,大约有一寸长.头发下面有淡淡的眉毛,眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,他的嘴唇微微上翘,鼻子上还有些皱纹,笑的时候瞪着大眼睛,一副皮笑肉不笑的样子.倪建炜有许多优点,也有许多缺点.优点是乐于助人,热爱体育锻炼,特别是跑步.缺点是动作太慢,有时爱打人.倪建炜高兴时,眼睛就眯成了一条缝,本来是皮笑肉不笑的,但现在也笑得很自然了,有时候还会给我吃东西呢.今天是期中考试,倪建炜当然有做不出的题目.他一会儿埋头写字,碰到做不出的题目,就皱着眉头,脸上的笑容一览无余,手托着头,一副正在思考的样子,真象一位小博士,有时还会困得打哈欠.他又生气了,平时那充满笑意的大眼睛,此刻射出两道寒光,咄咄逼人,牙齿咬得吱吱响,鼻子里喘着粗气,好像缺氧似的.倪建炜还很喜欢管闲事,我到现在都没有买到《感动中学生的100个父亲》,他就会来说我,真烦.但他还是蛮大方的,每当我有什么东西忘带时,他总会借给我.。
“丁铃铃……”下课了,同学们像潮水冲出教室,冲向操场。
看,走廊上几个女生正在跳来跳去,她们在干什么呢?走进一看,哈哈,原来是咱们班的“皮筋爱好者”在一起跳皮筋呢!开始跳了,我们一组先跳。
她在前,我在后。
在跳的时候我觉得自己本来那双轻松自如的脚好象放了许多大石抄头一样,笨重极了,似乎抬不动了,又好象有人把我的双脚捆住,让我动弹不了。
我像大熊猫那样跳着。
一不留神,我就踩错了,被淘汰了。
前面那位高手受我的影响也被淘汰了。
我追悔莫及,心里默默地知说:“真可惜,真可惜!”现在轮到另外两位学生了。
只见他们跳的时候像小鸟一样轻松,那双小脚灵活极了。
可是一想到自己那双笨重的脚我又伤心了。
我想伤心是没有用的道,还是好好向她们学习。
我用心看着她们的动作。
我想我现在要仔细看、认真学。
等一会儿我要超过你们。
跳了五分钟,她们失误了,又要轮到我们跳了。
现在,我觉得自己跳得比第一次要好得多了,因为我把心情放松了,还学着她们的样子跳,觉得自己的脚也没有刚才那样重了,跳起来也轻松多了,自己觉得会跳了。
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——巴尔扎克(葛
朗台《欧也妮·葛朗台》 )
严监生喉咙里,痰响得一进一出,一 声接一声的,总不得断气。还把手从被单 里拿出来,伸著两个指头。……赵氏分开 众人,走上前道:“老爷!只有我能知道 你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯 草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎 就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎;众人 看严监生时,点一点头,把手垂下,登时 就没了气。
——《范进中举》中的胡屠户
➢ 刘姥姥……到了荣府大门前石 狮子旁边,只见满门口的轿马。刘 姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了 板儿几句话,然后溜到角门前,只 见几个挺胸叠肚,指手画脚的人坐 在大门上,说东谈西的。刘姥姥只 得蹭上来问:“太爷们纳福。”
➢
——曹雪芹《红楼梦》
➢ 在那山坡前,战经八九个回合,八 戒渐渐不济将来,钉钯难举,气力不 加。……那呆子道:“沙僧,你且上前 来与他斗着,让老猪出恭来。”他就顾 不得沙僧,一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤 里,不分好歹,一顿钻进,哪管刮破头 皮,搠伤嘴脸,一毂辘睡倒,再也不敢 出来。但留半边耳朵,听着梆声。
修改后的动作描写
➢ 终于下水了,可不像岸上,两腿发软, 身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸 的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说:“别害怕,一步一 步地学,总是能学会的。”过了一会儿,我 才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没 事,接着两脚再用力一前一后地伸了几下, 好像后半身浮了起来。反反复复,终于学会 了用脚游水。这时,我脸上露出了笑容。
➢ห้องสมุดไป่ตู้
——吴承恩《西游记》
动作描写的作用:
➢
表现人物的心理
➢ 刻画人物的性格
人物动作描写注意事项:
1.动作描写以表现人物性格、展现 人物内心世界为根本性原则。即 动作描写必须为刻画人物服务。
2.动作要具体。描写人物的动作不 能空洞、抽象、笼统。
3.动作要准确传神。
幻16
他想了一想,蘸一蘸墨水,写上
灵》) 5.严监生 (清代小说家吴敬梓的长篇讽刺性小说 《儒林外史》)
➢
➢ 看见丈夫瞪着金子的眼
光,葛朗台太太便叫起来:
“上帝呀,救救我们!”
老头儿身子一纵,扑上
梳妆匣,好似一头老虎扑
上一个睡着的婴儿。
“什么东西?”他拿着
宝匣往窗前走去。“噢,
是真金!金子!”他连声
叫嚷,“这么多的金子!
有两斤重。 ……
——吴敬梓《儒林外史》
例:中午由于下雪,我不能回 家吃饭了。正当我要写作业的时候, 突然一个香喷喷的包子塞到了我的 嘴里,我回头一看是小明正调皮地 眨着眼看着我。
二. 连贯性动作描写 (浓墨重彩彰显人物性格)
老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼, 一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓; 一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴 里哼着说,“这老东西……”
地址:“乡下爷爷收”。然后他抓抓 脑袋,再想一想,添上几个字“康 司坦丁·玛卡里奇 ”。
———《凡卡》
• 这里的想、蘸、写、抓、添等一系 列动作,把不会写信的凡卡渴望爷爷收 到信,救他出火坑的复杂心理刻画得淋 漓尽致。
当时林冲扳将过来,扳着他 的肩胛,却认得是本管高衙内, 先自手软了。
———《水浒传》
课堂练习 1.请认真观看视频,对人物的
动作进行描写。(不少于50字)
课下作业(任选其一)
1、设置一个情境,通过动作描写 表现一个人的紧张心理。 2、设置一个情境,通过动作描写 表现一个人的喜悦心理。
➢下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
➢ 今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸 爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑 工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣 叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好 自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。 吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时。 我们就回家了。游泳真开心。
——鲁迅《药》(康大叔)
➢ 范进即将银子包了两锭,叫胡屠户进来,递与 他道:“方才费老爹的心拿了五千钱来。这六两多 银子,老爹拿了去。”
屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来道: “这个你且收着,我原是贺你的,怎好又拿了回 去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银子, 若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 缩了回去,往腰里揣,口里说道:“也罢,你而今 相与了这个张老爷,何愁没了银子用?……”
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 (葛朗 台) 幻灯片 5
中外有名的吝啬鬼形象
➢ 1.夏洛克 (英国戏剧家 莎士比亚 喜剧《威尼斯商 ➢ 人》)
2.阿巴贡 (法国剧作家 莫里哀 喜剧《悭吝人》) ➢ 3.葛朗台 (法国作家 巴尔扎克 长篇小说《守财
奴》,原译名为《欧也妮·葛朗台》) ➢ 4.泼留希金 (俄国作家 果戈里 长篇小说《死魂
文学鉴赏及作文教学(一) 动作描写
景阳冈武松打虎
动作
武艺高强
有谋略
机智 性格
人物动作描写
概念:指对人物的行为、动作的 描写。
作用:动作描写能直接表现人物 的性格特征和精神面貌,因而 是刻画人物最基本的手段。
人物动作描写类型:
一.单一性动作描写 (惜字如金凸现人物个性)
例1:本区的教士来给他做临终法事的时候, 十字架,烛台,和银镶的圣 水壶一出现,似 乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不 转睛地瞧着那些圣器,他的肉瘤也最后地动 了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇 边, 给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的 姿势想把十字架抓在手 里,这一下最后的努 力送了他的命。