原来有多少个口哨(新人教版)
口哨详解
口哨详解：只要经常在野外活动的人，相信都会带上哨子，但带哨子有多少人真正了解哨子的含义.
哨子并不一定在遇险时才用上，如前后间打个招呼，确定大概距离，确定对方大概在哪个方向等等。
但不要太兴奋，因为很多人有时候在外面只是一时兴起吹下哨子，吹多了，大家也就没觉得什么了，到了真正需要吹哨子求救的时候却没人回应，这就又是一个狼来了的故事。
下面给大家介绍一下哨音及灯光等的信号含义。
说明：
1、● 短音（一秒内）
2、■长音（3秒以上）
3、指令内哨音间隔2-3秒
4、指令间间隔30秒以上
国际通用SOS紧急求助：三短、三长、三短，一分钟后继续重复。
国际通用高山紧急求助：六短，一分钟后继续重复。
国际通用高山紧急信号与国际通用SOS紧急信号可以通用，但6短信号属于高山信号，SOS属于通用信号。
通讯（T）：■用于队伍的联系，以确定相互之间的方位，在收到信号后发出代表收到信号；
集合（U）：● ● ■向信号发出的方向集合；
前进（V）：● ■休息时发出表示全队出发、行进中发出表示加速前
进；
前队等待（W）：● ■■用于队伍行进距离过长时，要求前队等待后队；要求支援（S）：● ● ●当遇到困难需要寻求帮助时发出，收到信号者以通讯音（T）回复表示将前往支援；
求救（SOS）：● ● ● ■■■● ● ●这是国际通用的SOS代码。
报告方位，与前队或后队联系：■■■如未收到回应信号，一分钟后可以重复；
接到三长信号后，回应信号报告平安：三短，一分钟后可以重复；
以上信号，大家都要知道含义，但不要乱吹，除了救助信号，其他信号一般由前、中、后的人员吹，镜子反光和手电筒的使用方法与哨子一样。
部编人教版小学二年级上册语文阅读与理解课后专项习题(含答案)
部编人教版小学二年级上册语文阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________ 一、阅读理解。
植物能吃虫。
夏天，沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。
毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。
经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。
一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。
日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。
于是，他开始正式对水稻进行试验。
他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。
一个月后，发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……1．请为文章拟一个题目。
2．根据文章内容填空。
（1）毛毡草能分泌出含有很甜的味道和香气的液体，_____小虫，然后_______小虫。
（2）听音乐的花木、稻子比没听音乐的同样的花木、稻子长得__________。
3．短文重点介绍了、的奇妙之处，简略地介绍了奇妙的、、。
二、阅读文段，完成练习。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”1．在文中找出下列词语的近义词。
许多——________ 开心——________2．用“________”画出描写小花狗神态的句子。
3．文段中画线的句子的意思是（）A．事情弄糟了并不可怕，因为它最后总是能变成好事的。
B．事情弄糟了并不可怕，只要我们开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。
三、课外阅读。
最新人教版二年级下册语文短文阅读及答案(最新)
最新人教版二年级下册语文短文阅读及答案（最新）一、阅读短文，回答问题。
会走路的树春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
1．数一数，短文一共有_____个自然段。
2．“驯”字用音序查字法应先查大写字母（______），再查音节（______）；用部首查字法应先查（______），再查（______）画。
3．“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
”这句话中，“好一会儿”说明时间很_________。
这句话中，______这个字也表达了这个意思。
4．文中的“小树”之所以会走，是因为____________。
二、课外阅读________猴子在河边玩，看见鱼儿在水里游得那样欢，心里很羡慕。
后来，它又看见虾儿、蟹儿在水里也都游得挺好。
猴子觉得游泳是一件很容易的事，也想跳下水试试。
这时，一只青蛙“扑通”一声跳到了水里，快活地游起来。
“哈哈！原来游泳这么简单，不学也会。
”猴子信心十足，也“扑通”一声跳到了水里。
1．这篇小短文有 ____个自然段，主要写了__________ 的故事。
2．给短文加个题目。
3．从文中找下面词语的反义词，并写下来。
困难（____）复杂（____）嫌弃（____）4．因为小猴____________ ，所以自己也跳到水里游泳。
人教版小学一年级数学上册第八单元《解决问题(例6)》优质课教案公开课教案
解决问题（例5）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第97页情境图及第99页练习二十三的第1、3、5、6题。
《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
本节课是人教版数学一年级上册第八单元的第四课时，是在学习了关于前面解决问题的基础上，来学习20以内的解决问题。
从情境图中了解到以图文结合的形式来提供较多的信息，并且在同一情境图中呈现了不同的解决方法，体现了数学与生活的广泛联系。
（二）核心能力“解决问题”这节课，通过经历发现问题和提出问题，运用所学知识解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识，提高实践能力。
（三）学习目标1.借助情境图，学生能找出解决问题需要的信息，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。
2.经历解决问题的过程中，学生能运用不同的方法解决同一个实际问题。
（四）学习重点会看图找到有用的信息解决问题。
（五）教学难点根据信息和问题之间的关系，选择合适的信息并列式计算。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师课件二、学习设计（一）课前设计预习任务（1）预习课本第97页，说一说图中有什么信息，哪些信息是有关的？（2）要求一共有多少人？用（）法计算。
练习：（1）左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有8个，一共有（）个苹果。
（2）小明折了6颗星星，小丽折了7颗，一共折了（）颗星星。
（二）课堂设计1.复习导入师：说一说图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？并解答。
2.问题探究师：马上要到元旦了，小朋友们要开联欢会了，一一班的小朋友在排练节目呢，你们看！（课件出示主题图。
表演的同学一会儿按前后分两排分开，一会儿按男生、女生分开）仔细观察这幅图，你看到了什么数学信息？同桌相互说一说。
【设计意图：通过播放课件小朋友们联欢会的景象，学生兴趣大增，提高学生的学习兴趣。
】（1）发现问题师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？师：有哪些信息跟这个问题有关系连起来说一说。
汕头市XX小学一年级数学上册31_5的认识和加减法第几教学实录新人教版
《第几》课堂实录与反思设计理念：1、数学源于生活又运用于生活，为解决实际生活中的问题服务。
教学中让学生从生动活泼的活动中、体验、感悟；2、数学活动应建立在学生认知发展水平和原有知识经验基础上，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程；3、在探索中合作、在合作中交流，充分体现以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者、参与者；4、创设良好的教学情境有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生乐意投入到现实的探索性的活动中去；【教学目标】1知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
2过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值【课前准备】全班学生分成5个小组，每组选一个具有组织能力和模仿能力的组长。
准备10个水杯。
每人准备一把扇子（收集起来）【教学过程】一、创设情境，引入新知师：小朋友们，你们喜欢开运动会吗？今天，老师就和小朋友们在咱们教室里举行一次室内运动会。
生（齐）：太好了！师：看，运动员们跑到终点了（让5个同学代替运动员，从教室门外跑步到讲台前面）。
同学们快看谁跑得最快？生（齐）：向超第一，罗时雨第二，赵亦凡第三，谭振林第四，毛前第五，反思：一个生动学习情境的营造可以引起学生的新奇感和亲和感，使他们情不自禁地注入自己的热情，积极主动地参与到学习活动中来，在轻松愉悦的环境中受到事半功倍的教学效果。
这一环节设计的活动比较适合学生的年龄特点，与学生的生活实际密切联系，学生的积极性一下子被调动起来。
安排学生看运动员跑步的快慢，实际就渗透了“第几”的知识，学生在给运动员排名次的过程中，很快就掌握了“第几”的概念，将抽象的数学概念变成了学生能切身感受的“数学事实”，让学生在体验中学习数学收到良好的教学效果。
部编人教版一年级上册数学全册课件(最新修订)
问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？
说一说，你看到了些什么？
探究一
探究二
小兔和砖哪个多？哪个少？
探究一
探究二
探究一
探究二
探究一
探究二
探究一
探究二
把铅笔摆得和蜡笔同样多。
探究一
探究二
小猪和木材也是同样多吗？
探究一
探究二
少 多
探究一
探究二
少 多
探究一
一共有（ ）个1水0 果，（ ）个苹果，3（ ） 个梨，2（ ）个香蕉。 5
数一数，填一填
1( )盘苹果
1( )群小鸡
看谁数的准
4 3 3 5
看数画圆圈
3
看数画圆圈
10
数一数，把正确答案圈起来。
234
567
8 9 10
数一数，再照样子画一画。
有5只小兔、5堆萝卜，如果每只小兔吃一个萝卜，挑哪一 堆比较合适？
个含义是起点的意思。
• 最后，我们学习了0的规范书写
猜一猜：和平鸽给我们带来的八 宝箱里装了什么东西?
分一分：
长方体 球
正方体 圆柱
摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法 由滚动
四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无 法自由滚动
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的， 在平地躺着能滚动
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑 战哪一个？
判断：在正方体下面画√
（）
（）
（√ ）
（）
涂一涂：请你给长方体涂上红色
找朋友：
( 8)个 ( 6)个 ( 3 )个 ( 1)个
一上解决问题逆向求和说课稿
求原来有多少实际问题的说课尊敬的评委、老师们大家好！（ppt1）今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第八单元《20以内的进位加》的例6求原来有多少的实际问题。
（ppt2）下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法分析、教学过程以及板书设计这六个方面对本节课加以说明。
首先我来说一说我对教材的理解。
（ppt3）本节课主要学习用加法解决“求原来有多少的实际问题”。
这节课内容是在学生已经初步掌握了20以内的加法的基础上进行的，上一节课的例5和本节课例6都是用加法解决问题，例5是顺向思维思考问题，而这节课是逆向思维思考问题。
逆向思考对于一年级学生来说有一定的难度，其难度主要体现在一是问题情境比较复杂，需要学生弄清条件与问题的关系；二是学生可能受原有的定势影响，见到“剩下”二字，就用减法来计算。
因此教材呈现了画图的策略，使学生体会到，当问题不好理解时，可以采用画图帮助理解，找出信息和问题之间的关系，确定解答方法。
接下来我说一下学生（ppt4）一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的思维非常具体，形象，善于机械记忆，不善于考虑事物的意义，容易受定势影响。
而本课学习的是求被减数的实际问题，它是求剩余问题的逆思考，从另一个角度理解的求和问题。
一年级学生在理解这类问题时有一定的困难，学生常常会知道原来有多少，在列数量关系时常常易用减法计算。
（ppt5）下面我来说说本节课的教学目标和教学重难点，本节课的教学目标分三个维度。
1知识与技能：让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系并能正确列式计算，标注单位，口头作答。
2过程与方法：通过画图来突破难点，让学生知道在遇到较难问题无法解答时可以借助画图的理念来解决问题。
3情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。
新课标人教版四年级语文下册生字表二组词
1亭（凉亭）（岗亭）（书亭）（亭子）（亭亭玉立）庭（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭）（庭长）潭（潭水）（潭面）（日月潭）（潭边）络（网络）（络腮胡子）（络绎不绝）谙（谙练）（谙达）（谙记）2澜（波澜壮阔）（回澜）（惊澜）（波澜）瑕（无瑕）（完美无瑕）（玉瑕）攀（攀援）（攀谈）（攀登）（攀比）（攀爬）峦（峰峦）（山峦）（峦嶂）（峦山）泰（泰山）（泰国）（泰安）（泰然）（安泰）骆（骆驼）（骆驼毛）（骆驼头）（骆驼皮）驼（骆驼）（骆驼腿）（骆驼眼）（骆驼头）罗（罗马）（罗列）（罗汉）（罗嗦）障（障眼法）（障碍物）（障碍）（屏障）（一叶障目）兀（突兀）（兀自）（兀立）3浙（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）桐（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）簇（一簇）（簇拥）（簇新）浓（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）臀（臀部）（臀尖）（洗臀）稍（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）额（额头）（额角）（额外）（前额）（额定）擦（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）乳（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）据（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）源（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）5维（维护）（维吾尔族）（维生素）（维持）财（财运）（财产）（财力）（发财）（财富）属（家属）（属于）（属性）（属实）（属相）货（货物）（货币）（货运）（运货）（发货）驰（驰名）（奔驰）（飞驰）（驰援）（急驰）赠（赠品）（赠予）（赠礼）（赠给）（赠给）驶（行驶）（驶向）（驶入）（驶往）（驶过）德（品德）（德育）（德才）（德国）（德语）惑（迷惑）（困惑）（疑惑）码（号码）（码头）（码子）（码口）库（车库）（国库）（仓库）（粮库）（宝库）捎（捎带）（捎口信）（捎东西）（捎钱）橡（橡皮筋）（橡胶）（橡皮）（橡树）拨（拨开）（拨通）（拨号）（拨打）（拨弄）7沃（肥沃）（沃土）（沃田）（沃野千里）尊（尊严）（尊敬）（尊生）（尊重）（尊贵）（尊称）呈(呈现）（纷呈）（呈献）（呈上）（呈交）（呈送）惫（疲惫）（困惫）（惫乏）堪（难堪）（堪称）（不堪) （堪称一绝）善（善事）（善良）（友善）（善于）（善事）款(款待）（款式）（存款）（款子）（贷款）（借款）例（例子）（案例）（举例）（例题）（例如）（例外）瘦（瘦弱）（瘦小）（干瘦）（瘦子）（瘦肉）（瘦长）杰（杰出）（杰作）（杰品）（人杰地灵）（豪杰）喉（咽喉）（喉头）（喉舌) （喉咙）（喉炎）（喉结）捶（捶背）（捶打）（捶胸) （捶胸顿足）（捶背）僵（僵硬）（僵手）（冻僵）（僵局）（僵持）（僵化）配（许配）（配对）（配合）（配套）（配对）（配药）9幼（幼小）（幼苗）（年幼）（幼虫）（幼年）滩（海滩）（沙滩）（河滩）（滩头）（滩涂）侦（侦破）（侦察）（侦探）（侦察机）（侦察员）嘲（嘲笑）（嘲弄）（嘲讽）啄（啄木鸟）（啄食）（啄毛）（啄米）企（企求）（企盼）（企业）（企望）（企图）愚（愚不可及）（愚蠢）（愚公）（愚民）（愚弄）蠢（愚蠢）（蠢事）（蠢材）（蠢笨）（蠢人）返（返工）（返回）（返青）（返还）I（返校）拦（拦河坝）（拦路虎）（拦截）（拦住）（拦网）鸥（海鸥）（江鹅）（笑鸥）（赤嘴鸥）帽（帽子）（帽沿）（军帽）（太阳帽）（风雪帽）吁（呼吁）（吁气）（吁叹）（长吁）彻（彻底）（彻夜）（彻骨）（彻头彻尾）11蝙（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠）（蝙蚁）蝠（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠）捕（捕捉）（捕获）（捕鱼）（捕杀）（捕食）蛾（飞蛾）（蛾眉）（蛾子）（蛾黄）蚊（蚊子）（蚊蝇）（蚊香）（蚊帐）避（避免）（避暑胜地）（避难）（避雷针）锐（锐利）（锐不可当）（锐角）（锐气）铛（铃铛）（锒铛）蝇（苍蝇）（蝇头）（蝇子）（蝇头小利）揭（揭示）（揭开）（揭发）（揭短）（揭穿）碍（障碍）（障碍物）（碍事）（阻碍）荧（荧屏）（荧光粉）（荧光粉）（荧光）13削（削平）（削尖）（削减）（削价）（削梨）喂（喂养）（喂奶）（喂鸡）（喂鸭）（喂猪）哨（口哨）（哨子）（哨声）（哨兵）（吹哨）挺（挺胸）（挺拔）（挺进）（挺身）（挺立）斯（斯斯文文）（斯文）（法西斯）（斯大林）甩（甩卖）（甩开）（甩掉）（甩手）（甩尾巴）踢（踢球）（踢人）（踢狗）（踢猫）枪（枪杆子）（枪支）（枪击）（枪声）（枪口）防（防止）（防不胜防）（防备）（防务）鬼（鬼子）（鬼脸）（鬼混）（酒鬼）（魔鬼）汉（汉族）（汉语）（汉口）（汉阳）（汉字）滚（滚动）（滚蛋）（滚雪球）（滚开）（滚烫）毁（烧毁）（打毁）（击毁）（毁灭）（毁坏）惯（习惯）（惯用）（惯性）（惯犯）（惯例）15牺（牺牲）（牺牲品）牲（牺牲）（牺牲品）（牲口）（牲畜）（畜牲）凯（凯旋）（凯歌）（奏凯）征（长征）（征收）（征求）（征战）（征服）阿（阿富汗）（阿姨）（阿婆）（阿哥）姨（姨父）（阿姨）（姨妈）（姨太太）（姨母）济（经济）（接济）（同舟共济）（济世）（救济）贡（贡献）（贡品）（贡出）（进贡）（纳贡）圣（圣诞）（圣地）（圣洁）（圣明）（圣人）罪（罪行）（罪恶）（犯罪）（罪过）（罪名）恶（罪恶）（恶劣）（恶毒（恶战）（恶习）健（健康）（健儿）（健在）（健身）（健壮）康（健康）（安康）（康复）（康健）（小康）17径（小径）（径直）（径流）（半径）（直径）畅（流畅）（畅通）（畅游）（畅销）（畅快）磕（磕磕碰碰）（磕碰）（磕打）（磕头）绊（绊倒）（绊脚石）（绊脚）（绊住）瞬（瞬时）（瞬息）（瞬间）（瞬息万变）弧（弧形）（弧光）（弧线）（弧度）（圆弧）翔（飞翔）（滑翔）（翔实）权（权利）（权限）（特权）（权贵）（政权）缤（缤纷）（五彩缤纷）（落英缤纷）19扰（打扰）（扰动）（扰乱）（干扰）（扰民）欲（欲望）（食欲）（欲哭无泪）屈（屈服）（屈才）（屈从）（屈膝）茁（茁壮）（茁长）（茁实）诊（门诊）（诊断）（听诊）（听诊器）撼（震撼）（～天动地）踏（踏青）（踏平）（踏步）（踏板）（踏上）限（无限）（限制）（有限）（限度）（限时）21棚（棚子）（牛棚）（马棚）（车棚）（瓜棚）饰（装饰）（掩饰）（修饰）（饰口）（手饰）冠（鸡冠）（鸡冠花）（皇冠）（衣冠）菊（菊花）（秋菊）（万寿菊）（金丝菊）（瞧（瞧见）（瞧不起）（瞧得起）率（率领）（率队）（率兵）（率先）（率真）觅（觅食）（寻觅）（觅取）耸（耸立）（高耸）（耸人听闻）捣（捣碎）（捣蛋）（捣乱）（捣毁）（捣鬼）搬（搬家）（搬弄是非）（搬开）（搬走）（搬运）巢（鸟巢）（巢湖）（巢穴）（雀巢）谐（和谐）（谐音）（谐调）眠（睡眠）（安眠）（失眠）（安眠药）辛（辛苦）（辛劳）（辛勤）（辛酸）23蚕（养蚕）（蚕丝）（蚕茧）（蚕豆）（蚕食）桑（桑叶）（桑树）（桑葚）（桑田）（桑拿）昼（昼夜）（白昼）（昼光）（昼日）耘（耕耘）（耘田）绩（成绩）（业绩）（纺绩）（绩麻）塞（塞北）（出塞）（边塞）鹭（白鹭）（鹭鸶）（白鹭鸟）笠（斗笠）（竹笠）（草笠）25略（侵略）（省略）（略微）（略胜一筹）辩（争辩）（辩护）（辩解）（辩护人）奉（奉陪到底）（奉天承运）（奉承）（奉献）违（违反）（违规）（违法）（违者）磅（英磅）（磅秤）（地磅）栓（枪栓）（血栓）（栓剂）拖（拖拉）（拖泥带水）（拖鞋）（拖拉机）释（解释）（释疑）（释义）（释放）宣（宣传）（宣布）（宣战）（宣扬）（宣告）萨（萨克管）（菩萨）妄（妄想）（妄动）（妄图）（妄加指责）执（执行）（执着）（执政者）（执法如山）27港（海港）（港口）（港台）（港湾）（港币）澈（清澈）（清澈见底）（澄澈）（澈底）壶（水壶）（铁壶）（茶壶）（电壶）（酒壶）缸（鱼缸）（水缸）（缸子）（茶缸）罢（罢工）（罢了）（罢官）（罢免）（罢课）苟（一丝不苟）（苟且偷安）（苟且偷生）（苟活）绣（绣花鞋）（绣花）（绣花针）（绣像）挥（指挥）（挥手）（挥汗如雨）（挥动）（挥泪）徽（校徽）（国徽）（队徽）（徽章）聋（聋哑）（聋子）（聋哑）（震耳欲聋）哑（聋哑）（哑巴）（哑剧）（哑谜）（哑口无言）29昌（昌隆）（昌盛）（昌都）（南昌）（南昌市）妻（妻子）（妻儿）（妻儿老小）（妻离子散）刺（鱼刺）（刺耳）（刺眼）（刺激）（刺骨）绑（绑匪）（绑带）（绑架）（绑定）（绑票）扁（扁担）（扁平）（扁桃体）（压扁）蔡（蔡老师）（蔡阿姨）睬（理睬）肠（肠胃病）（肠子）（肠胃）（肠炎）胃（胃口）（胃肠）（胃液）（胃炎）（胃病）烫（烫发）（烫金）（烫伤）（烫人）（滚烫）剂（针剂）（剂量）（药剂）（药剂师）汤（米汤）（汤药）（汤圆）（喝汤）（面条汤）31焰（火焰）（焰火）（烈焰）（气焰）驱（驱赶）（驱动）（驱使）（驱散）（驱除）袖（袖手旁观）（袖子）（袖口）（长袖）（袖珍）败（失败）（打败）（败仗）（胜败）（败类）罚（惩罚）（重罚）（赏罚）（罚钱）（罚金）佩（佩服）（佩戴）（佩带）（敬佩）饶（铙命）（求饶）（饶舌）（饶恕）抗（抗议）（抗日）（反抗）（抗争）（抗洪）押（押运）（押解）（押金）（押送）（押韵）锁（铁锁）（锁上）（锁门）（锁定）（锁链）狠（狠狠）（恶狠狠）（狠心）（狠毒）（狠心肠）膝（膝盖）（膝盖骨）（双膝）（护膝）肝（肝脏）（肝胆）（肝炎）（肝病）（肝火）脏（很脏）（脏乱）（脏话）（肮脏）。
新人教版二年级语文下册阅读理解及答案(考题)
新人教版二年级语文下册阅读理解及答案（考题）一、阅读短文，完成练习。
验血狗医生让猴护士给动物验血。
蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓都来了。
猴护士给动物验血。
蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓都来了。
猴护士把它们的血抽了出来，放在一支支玻璃管里。
狗医生来看化验结果，可玻璃管上一个名字也没有。
原来猴护士忘记写了，它急得哭了起来。
狗医生说：“别着急，青绿色的是蜘蛛的血，浅蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，红色的是蚯蚓的血。
”猴护士听了，赶紧在玻璃管上写上了名字。
狗医生说：“验血时如果粗心大意会造成生命危险的。
”猴护士说：“今后，我一定认真，不再马虎了。
”1．全文共有（_______）个自然段。
2．蜘蛛的血是（）色的，蜗牛的血是（）色的，小虾的血是（）色的，蚯蚓的血是（）色的。
3．读了这篇短文，你明白了_____________________________二、课内阅读。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点一点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
摇头（_____）浮（_____）2．用“”画出官员的称象办法，用波浪线画出曹冲的称象办法。
3．曹操在听到官员和曹冲的称象办法后，有什么不同的表现？__________________________________________________________4．按曹冲称象的顺序排列下列句子。
（_____）称船上的石头，得到大象的重量。
（_____）把大象赶到大船上，沿着水面，画线。
一年级数学上册：《解决问题·逆向求和》教学设计
一上：《解决问题·逆向求和》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境认识逆向求和的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题，在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型。
（二）过程与方法通过读题、画图的方式理解题目的含义；在学生交流互动过程中，掌握解决逆向求和的方法。
（三）情感态度和价值观通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验，体会学习中的乐趣。
二、目标分析本课教学目标是学生在掌握加法意义的基础上，能通过逆思考来解决问题，同时体会到，当问题不好理解时，可以采用画图表示信息的方法来帮助理解，从而找出信息与问题之间的关系，使学生经历数学学习的过程，能够用自己的方式表达对数学问题的理解。
三、教学重难点教学重点：建立解决逆向求和问题的模型。
教学难点：采用画图的策略分析逆向求和的问题，用整体与部分的数量关系进行解答。
四、教学准备课件五、教学过程（一）游戏引入，激活经验1．课件出示游戏规则老师这里有一个漂亮的魔法盒，里面装着很多的小球，请一个同学从盒子里拿出几个小球，另一个同学再数一数盒子里还剩下几个小球，最后请同学们猜一猜，原来盒子里一共有几个小球？2．玩一玩教师演示游戏方法，与学生一共可以玩三次。
之后进行全班学生进行游戏。
3．回顾与反思每一次求原来盒子里一共有几个小球，都用共同的方法：拿走球的个数加上剩下球的个数，等于盒子里原来有多少个小球。
4．揭示课题。
这类现象在生活中常见，今天继续来学习解决问题。
（板书课题）【设计意图】在游戏活动中，激发学生学习热情，使学生初步对逆思考解决的问题有所感悟与理解。
（二）情境展开，构建方法1．引导观察，提取信息。
（1）课件出示p98例6（2）学生观察，交流信息。
①出示情境图中的一部分，另一部分不出现。
老师去商店买口哨，已经领走了7个。
（板书：领走7个）。
②猜一猜，原来有多少个口哨？你是怎么想的呢？预设1：如果商店的口哨领完了，那么原来是7个；预设2：如果商店还有剩余的，那么原来的可能是8、9个。
新人教版二年级语文上册阅读理解(免费)
新人教版二年级语文上册阅读理解（免费）一、阅读语段，回答问题。
我们村旁的山坡上，到处是果林。
在阳光下，那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。
满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。
在葡萄架下，有成串的葡萄，有红的、白的、紫的，散发出甜甜的香味。
1．这段话共有________句。
2．我来问，你来答。
①什么水果像灯笼？________像灯笼。
②什么水果像孩子的笑脸？________像孩子的笑脸。
3．看到这景象，你想到了什么成语？___________________________________二、课外阅读。
丰收的画秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。
呀！眼前是一幅五彩的图画。
高粱（liánɡ）举着一面面小红旗，稻穗（su ì）泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙（nǎo）……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌（ɡuàn）出来的！”啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
1．选择合适的动词填空。
（填序号）①追②举③吹④画（______）口哨（______）图画（______）红旗（______）秋风2．文中的五彩的图画是谁带来的？（）A．太阳公公B．彩霞姑娘C．农民伯伯D．小朋友3．短文中这幅五彩的图画里都画了些什么？请连一连。
葡萄金黄色的波浪高粱紫色的玛瑙稻穗朵朵白云棉花一面面小红旗4．秋天丰收的画中还有什么？仿照短文中画横线的句子写一句。
______________________________三、阅读理解。
苍蝇和蜜蜂一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。
苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。
一年级记生字儿歌
“又”字组字歌“又”字组字很简单，我们用心去“观”看“又”边有“力”“劝”一“劝”“又”边有“耳”“取”一点“又”边有“欠”乐得“欢”“又”边有“戈”“戏”好看“又”上有“十”是“支”点“又”下有“土”是“圣”殿“又”字组字很是多，常见还有“对”“双”“变”“心”字组字歌“心”做部首要组字，常见“总”是添上边。
“心”上有“士”是“志”向，“心”上有“原”是“愿”望，“心”上有“相”“想”一“想”“心”上有“非”很“悲”伤“心”上有“亡”别搞“忘”“心”上有“刃”要“忍”让“心”字组字很是多，至少还有“忠”“念”“恶”一、人、大、天、夫、夹、来一人大，二人天，天子出头就是夫夫字两点夹夹牢，夹子站好来来来一、二、三、王、主、注一二三，加一竖就是王，王上一点叫做主，泡在水里变成注子、字、学小孩子，戴帽子。
头上一点写大字。
小孩子，戴帽子。
头上三点上学去。
丁、口、可、哥横竖勾，是个丁，藏个口字就可以，小可大可做哥哥十、千、舌一横一竖是个十，歪了脑袋变成千，张开大口吐舌头口、吕、品一口口，两口吕，三口品品好味道尺：一横一竖再一横，一撇一捺像个人，尺子用来量衣裤，穿在身上正合身舟：舟船橹奖横中间，两个小孩上下站，茫茫大海一小舟，好像树叶飘海面毛：像三不是三，竖弯钩右弯。
动物都有毛，御寒过冬天。
斤：一撇和一撇，拿来称一称。
加上横和竖，一共有几斤？皮：尾巴拖在地，脑袋伸出去。
老狼又来了，披着山羊皮。
犬：大字头上点一点，成了一只小黄犬。
城市养犬不卫生，真是一个好孩子。
尾：一撇像条松鼠尾，尾巴长长挨着嘴。
动物尾巴来回扫，扫断苍蝇小腿腿。
夜：一点一横一个人，一点钻进一反文。
夏天夜晚满天星，夜色美丽多迷人。
来：一粒米，漏下来。
来来来，拾起来。
父：八字腿交叉，父亲是爸爸，父亲很辛苦，我要孝敬他。
向：脑袋扬，身子胖，中间小嘴轻轻张。
你姓啥，我姓向，朵朵葵花向太阳。
母：母亲身大右腿站，双胞胎在肚里面。
母亲为家勤操劳，洗衣买菜又煮饭。
人教版(2024年最新版)第一单元-识字《口耳目手足》PPT教学课件
学写字
笔画学习
横折 下笔先写横段，稍稍停顿改变方向写竖段。
笔画学习
撇
弯钩
书写：下笔由重 到轻，从粗到细。
书写：轻轻下笔， 呈弓背形，略带点儿弯。
书写：左右两个竖
向笔画应稍稍往里斜，上略宽， 下略窄。
书写：（1）第一笔横长 度中等，要平且稳。
（2）最后一横长，稍向 右上斜。
பைடு நூலகம் 在我们的生活中哪些人做到了 “站如松”?
交警
升旗时的学生
坐 识字方法：二人土上坐。 如 像
包公的坐姿像钟一样端正。
判断坐姿是否正确。
×
头正 肩平 腰直 足安 手放好
√
行如风 走路时像风一样轻快有力。
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
√
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏 生字卡片翻翻翻
二、调查体育活动课或体育比赛中， 哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目 主要靠脚。
字词听写
感谢观看
口诀：一横压两竖，两竖
不对齐，小横往里藏，大横来
保护。
书写：（1）竖要直。
（2）中间的两横不碰到 右边的竖段。 （3）横向笔画之间等距。
书写：（1）第一撇要平一些。 （2）中间一横短。 （3）第二横长。 （4）弯钩要略带点儿弯。
课堂演练
一、给下列生字组词。
目：目光 目录 目的 口： 开口 人口 门口 手：手心 双手 手背
人教版小学语文一年级上册
《口耳目手足》
第一单元·识字
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
第一课时
听歌曲，做动作： 《小手拍拍》
观察图画
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第五单元《 解决“原来一共有多少”的问题》教案
第五单元 20以内的进位加法5.8 解决“原来一共有多少”的问题【课题名称】第8课时解决“原来一共有多少”的问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册97页。
【教学目标】1.体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2.经历解决问题的过程，体会画图策略的重要性，初步培养学生的观察能力、解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，逐步养成与他人合作的良好习惯。
【重点难点】教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
【课前准备】1.教师：教具：装有5块糖的不透明盒子、小棒。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：森林长跑运动会开始了，还有8只动物没有到呢！你知道参加运动会的小动物有多少吗？预设：有的学生是数出来的，教师引导学生表达自己数的过程；有的学生是算出来的，教师指导学生表达自己算的过程，重点描述清楚5只、8只和13只各表示什么意义。
师小结：要求原来有多少动物，就要把已经来的和还没有来的两部分合起来。
教师：生活中类似的问题有很多，今天我们继续来学习解决问题。
（板书课题）二、交流实践、探究新知。
1.理解题意。
课件出示教科书P97例题情境图一部分。
师：领走了6个篮球，请你猜一猜，原来可能有多少个篮球？预设：学生结合图示可能会说出：如果架子上的篮球拿完了，那么原来是6个；如果桌子上的篮球还有剩余的，那么原来可能是8个、9个、10个……(教师追问：篮球的个数有没有可能少于6个？学生回答：不可能少于6个，至少是6个。
)【设计意图】先出示图的一部分，让学生展开想象，猜猜图中原来的口哨的个数，为理解题中的数量关系做好准备，调动了学生学习的主动性。
课件出示教科书P98例6完整的情境图。
教师：你发现了哪些信息？请把你发现的信息和问题完整地说一说。
新人教版二年级音乐下册：口哨与小狗(五线谱)
You made my day!
我们，还在路上……
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
3
口哨与小狗
聆听一首乐曲。听听乐曲中出现了什么声音？ （口哨、狗叫）
聆听一首乐曲。听听乐曲中出现了什么声音？
聆听A段主题。随音乐走步，感受乐曲风格。
再次聆听A段主题，随音乐走步。这段音乐表现了 什么形象？
聆听A段主题，随音乐走步。如果这段音乐有两处 可以设计为立正，你认为应该在哪里？
请几位同学到台上随A段主题音乐走步。
聆听B段主题。这段音乐有口哨吗？
再次聆听B段主题，设计简单的动作表现乐曲形象。
完整聆听乐曲。A主题出现了几次？
再次完段音乐同学们熟悉吗？
乐曲最后出现了什么声音？你有什么联想？
完整聆听乐曲。当A主题音乐出现时，随音乐走步。
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第一列 火车 9+1= 3+6= 6+1= 2+8= 5+4= 6+3= 第二列 火车 10+4= 4+11= 13+2= 3+12= 14+4= 4+13= 第三列 火车 16+3= 18+2= 17+2= 4+13= 3+15= 19+1=
原来有多少个
？
老师领
，领走 7
个，还剩 5 个。
要求“原来有多少个
”。
可以画图表示，这 表示剩下的……
哦！用加法计算。
7＋5＝ 12 （个）
原来有12个
。
树上还剩5个桃
我已经采了 13个桃啦！~
想一想，你会吗？
已经吃了4个 苹果 。 妈妈买了多少 苹果？
4 + 12Fra bibliotek16姐姐还要做10朵。
姐姐一共要做多少朵？
你认为下面哪个算式对呢？为什么？
（1 ） 15—5=10
（2） 10—5= 5
（3） 5+10=15
（
）
我们今天学会了求 原来是多少的问题， 同学们还记得怎样求吗？
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
用加法计算。
今天的知识你学会了吗？