高等学校职业道德概论

高校教师职业道德概论整理一、题型1.简答4×10’回答要点即可2.论述题 2×15’原理、阐述、联系实际3.案例题2×15’一般有正面、反面的案例各一个回答案例题的一般思路：①指出符合/违背的某基本原则；②讲某原则的要点；③联系案例阐述：如何符合与违背了该原则；④后果如何二、题目(一)如何把握道德的含义（概念）？P31.道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态；2.道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为；3.道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念发挥自身的调节作用；4.道德是调整个人与个人、个人与社会、人与自然之间关系的行为规范。

(二)道德的特殊本质与一般本质？P7-81.所谓道德的一般本质，是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。

（道德作为一种一般社会意识形态，和其他的意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约—转到题三）2.道德的特殊本质是指道德作为人类社会的一种特定的、具体的意识形态具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。

（其主要表现为—转到题四）(三)社会经济关系对道德的决定作用主要表现是什么？P71.社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质；2.社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范；3.社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展；4.道德有具有其相对的独立性，具有自身的存在规律和发展规律。

道德的这种的突出地表现为它即可以对社会发展起积极的推动作用，也可以起消极的阻滞或促退作用。

（道德对社会发展具有反作用）(四)道德的特殊本质？P81.道德是特殊的规范调节方式：①道德是一种非制度化的规范；②道德是一种非权利规范；③道德是一种内化的规范；2.道德是一种实践精神：道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。

道德主要是促使人类结成互相满足的价值关系，推动人类改善这种关系，调节人与人的交往、协作、完善人的人格。

同时道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动。

道德的基本品质概括为：道德是人们从“实践—精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

(五)职业道德的基本原则P15为人民服务是社会注意职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。

1.为人民服务，体现了社会主义制度下的新型的人际关系。

2.为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。

3.人为民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。

(六)职业道德的主要规范P16社会主义职业道德的规范体系包括：1.要爱岗敬业，勤于职守；2.要尽职尽责，奉献社会；3.要遵纪守法，诚实守信；4.要文明竞争，友好协作；5.要勤奋学习，熟练业务。

(七)劳动对象的向师性P29教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位。

教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。

夸美纽斯指出，教师的职务是用自己的榜样教育学生。

无论教师是否意识到，教师的言论行为、为人处事的态度都被学生视为榜样，被学生竭力模仿。

教育对象的这种向师性，要求老师必须从育人高度注意自身劳动的示范性。

（学生以老师为榜样，为楷模，老师要对学生起好的表率作用—为人师表）(八)为人师表原则（教师职业道德的基本原则之一）的确立依据：（劳动对象的向师性）1.为人师表是实现教育根本任务的要求；2.为人师表是教师职业劳动特点的要求；3.为人师表是整个社会对教师的要求；(九)教育劳动对象的主客体双重性P30教育劳动是以人为对象的创造性劳动，但这一对象与其他劳动时过程中的对象不同，他是一个有意识的、有思想的、有主动性的人。

广大青少年即是作为教师的劳动对象（即客体）而出现的，又是作为教育劳动的主体出现的而出现的。

学生在教育过程中的一切思想和行为，都要受到自己意识的支配。

教师对学生施加教育影响的过程，也是学生进行自我教育、自我学习的过程，在这些活动中，学生是作为主体的主动的一方，接受不接受教师的影响，学生操有某种“主动权”。

教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程中的反作用特点。

在教育过程中，教师作为主体以其知识、思想品质作用与学生，那么学生作为客体，也随时仪器思想、情感、见解、态度等，影响乃至改变着教师和教师的劳动。

只有当教师的教育引起学生积极、肯定的反应时，教师的要求才具有积极的价值和和作用。

(十)教育劳动方式的创造性的内涵P311.教育内容的创造性2.教育方法的创造性3.培养具有创新能力的人才要求教师必须具有创造性：包括思维、能力、精神几方面。

(十一)建立和宏扬大学精神对于教师道德修养的意义P451.大学精神是在大学发展过程中长期积淀、凝练而成的、为大学人所普遍认可并共同追求的、相对稳定的理想、信念、价值观和行为准则。

2.大学精神的内涵包括学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神与人文精神、开拓创新的精神、理性批判的精神。

3.大学精神建设要求大学教师要确立起科学与研究相同意的职业责任观、权利与义务相统一的学术自由观、服务与引领相统一的社会责任观，还有树立起崇高的学术最求并养成独立的学者人格。

(十二)教师职业道德的基本原则P661.教书育人原则教书育人原则的确立依据①教书育人是教师的基本职责；②教书育人是遵循教学规律的要求；③教书育人是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求；贯彻教书育人原则的要求①坚持对学生的全面培养；②按教育规律教书育人；③努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律；2.为人师表原则为人师表原则的确立依据①为人师表是实现教育根本任务的要求；②为人师表是教师职业劳动特点的要求；③为人师表是整个社会对教师的要求；贯彻为人师表原则的要求①坚持对自己高标准、严要求；②坚持以身作则，身教重于言教；③坚持言行一致，表里如一；④坚持以身作则，德识统一；3.教育公正原则教育公正原则的确立依据①教育公正是社会公正总体原则的要求；②教育公正是贯彻为人师表原则的保证；③教育公正是正确处理师生关系的要求；贯彻教育公正原则的要求①坚持真理②办事公道③爱无差别、一视同仁④实事求是、奖惩分明⑤长善救施，因材施教⑥面向全体，点面结合(十三)高校师生关系有哪些矛盾？师生矛盾的原因？如何协调高校师生关系？P104高校师生关系是以教师为主导，以教育为手段，以学生为中心，以学生成长成才为目的的关系。

1、高校师生间的矛盾是多方面的：表现在教育教学要求上的差异，教育教学计划实施时双方配合的不协调，或表现为教育教学活动中的直接冲突，或表现为心理、气质、价值观上的反差等。

2、导致高校师生之间矛盾和冲突的原因概括为以下几个方面：①师生对教育教学目标的认识具有差异；②师生在教育教学方法理念的认识上具有差异；③开展教育教学过程中各自具有的既有条件的不同；④社会的大环境、大气候的影响会引发师生关系矛盾3、高校师生关系的调节取决与教师与学生的共同努力，教师的作用是关键，应当做到一下几点：①确立学生主体地位；②尊重学生，培养学生个性；③关心学生，深入了解学生；④严格教育，全面要求学生(十四)教师集体中人际关系的道德调节P1171、关心集体什么是真实性集体？这一概念是马克思在《德意志意识形态》一书中提出的，马克思认为在真是的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是同一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。

从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上是一种互相统一、互相制约、互相补充、共生共长的关系：一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体价值和利益的增长。

另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。

真实的集体主义，绝不在于片面突出个人，也不在于单纯强调突出集体，而是在于强调个人与集体之间在价值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体的共同进步与每个个人的全面发展的真正统一，作为它的最高目标和要求。

2、尊重同事如何做到尊重同事？看到他人长处；宽容他人不足；尊重他人个性；倾听他人意见；注意向他人学习；关系他人、帮助他人；3、团结协作什么是发展性团结协作？发展性团结协作主要是以优化现有教育人际关系、促进发展为目标和出发点，表现为教师同事之间为了促进发展、优化关系，主动沟通，有问题时，愿意、敢于和善于提出问题，有意见提在当面，“言者无罪，闻者足戒”，寻求和实现了充分的人际交流，不断达到新的理解，形成良性的竞争氛围，促发新的发展契机。

在这类集体中，教师之间的关系表面上似乎不是很和谐，教师同事之间会围绕某个问题发生激烈的争论，但这种教师人际关系具有激励价值，有利于教师业务能力的发挥和个性的健康发展。

4、有益竞争竞争的必要性：是我国社会经济发展的内在需要；是我国教育事业发展的内在需要；是促使教师个体奋发向上的内在动力。

如何开展有益竞争：竞争手段必须符合道德；应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系；教师要有一种开拓进取、敢于创新的积极竞争精神。

(十五)科学研究中的具体道德要求P1651、追求真理，勇于创新2、实事求是，治学严谨学术腐败有哪些现象？产生原因是什么？如何杜绝学术腐败？学术腐败是人们对各种不道德、不诚实的学术行为的概括。

表现为：①抄袭剽窃②伪造或拼凑包装，欺世盗名③浮夸吹嘘，制造学术泡沫④大搞不正之风。

产生原因：①大的社会环境的影响，在社会向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界的影响等；②从学术界自身而言，建立和完善既适应社会发展又符合学术规律的学术管理系统滞后；③从学术和学术人员来说，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利的诱惑等；④从监督和惩罚机制上看，监督和惩罚机制的缺位也是我国学术腐败未能得到遏制的一个重要因素。

杜绝方法：①风气—有赖于党风、社会风气的根本转变，有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制，需要综合治理，多管齐下，才能见效；②建立符合市场机制的学术规范，加强管理③学术道德④建立监督与惩罚机制。

3、配合协作，优势互补4、学术民主，提携后辈(十六)高校教师在社会服务中的道德要求是什么？P1871、高校教师社会服务应该遵守的基本道德原则：诚信、公平竞争、效率、奉献2、高校教师服社会要做到以下几点：①要正确处理好享有权利与应尽义务的关系；追求合理合法的权利，切实履行应尽义务②要正确处理好无私奉献与如何所取得关系；社会主义社会提倡无私奉献、坚持安劳分配、反对不劳而获，防止违法犯罪；③要正确处理好职业范围内工作主次的关系；教书育人，教学是教师最主要的职责，所以要以教书育人为根本要求，以学术研究为基础在这样的前提下努力服务社会。