pep1 unit4 第二课时
PEP四年级上英语Unit1第2课时PartALet’slearn优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 主要讲述家庭成员及其相互关系。
本课时通过三个情境呈现家庭成员及其相互称呼，包括爸爸的妹妹、妈妈的姐姐和爸爸的哥哥，让学生在真实情境中感受和掌握家庭成员的英语表达。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的热情，好奇心强。
但部分学生可能在家庭成员称呼方面存在发音和拼写困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼。
2.能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼及用法。
2.难点：家庭成员称呼的口语表达和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在真实环境中学习和掌握家庭成员的英语表达。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.家庭关系图：准备一张家庭关系图，用于展示和介绍家庭成员。
3.单词卡片：制作家庭成员单词卡片，方便学生学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入家庭成员的主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生用英语描述图片中的家庭成员，复习已学的家庭成员称呼。
2.呈现（5分钟）展示家庭关系图，引导学生观察并说出家庭成员的英文称呼。
通过例句展示家庭成员的用法，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭场景，练习家庭成员的英语称呼。
教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
4.巩固（10分钟）运用游戏教学法，设计“家庭成员猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案
PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。
第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能在情本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，通过吴一凡和Robin的对话，引出A Let’s talk版块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Where is the...?为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。
本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。
在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本节课主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好等进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握的一般目标有：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子；2. 能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好；3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行一些简单的交流。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复操练，让学生充分理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的外貌特征、性格特点和爱好。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学课件、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生预习本课的生词和句子，了解本课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生今天的天气、心情等，引导学生用英语进行回答。
然后，教师展示一张图片，图片中的人物具有不同的外貌特征、性格特点和爱好，引导学生观察并猜测这个人的特点。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1教案第2课时
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分,Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望,想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard, one TV, many desks and chairs... 在教室的其他物品上,呈现了本课的四会词汇：classroom, blackboard, window, light, picture, door。
因为单词都标注在相应图片的旁边,学生可以一目了然地了解其意思,因此,重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系,整体记忆单词。
接下来的Let’s do中,学生会看到五个指令,Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时,这些指令又与教室里的物品相关,可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义,并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了,本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2. 难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教室内物品的单词图卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 与学生互致问候之后,请学生注意自己带到教室里的物品,并根据其位置呈现韵句。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1教案第2课时
第二课时一、课时内容教科书第教科书第5页：A. Let’s learn Ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时,围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Ask and answer两个板块。
Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上,提炼出描绘人物年龄及性格特点的核心词汇,以及重点问答句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容,图文并茂,形象直观,容易被学生们吸收并内化,拓展了学生交际用语的适用范围,为学生们今后的学习做好了铺垫。
Ask and answer是训练Let’s learn里的重点单词和句型的活动版块。
通过抽取图卡进行相互问答的游戏活动,学生能够根据图片提示或实际情况灵活运用新学的重点单词和句型。
由于老师是学生们日常接触最多的形象人物,所以课前请学生们自制各任课老师的明信片,上面注明老师的名称、年龄和性格特点,学生们可以运用句型,灵活替换适当的描述词汇,达到学以致用的好效果。
本课时是本单元的第二课时,是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。
重点掌握特殊疑问句Who’s… ? 和一般疑问句及其肯定、否定回答Is he / she …? Yes, he / she is ? No, he / she isn’t. 还有陈述句式She’s…本项问答活动中奥利弗首先询问“谁是史密斯女士？”答语是陈述句形式的“她是校长。
她很高。
她很严厉。
”通过学生对不同人物问答对话训练,能够激发学生们浓厚的学习兴趣,能够带动学生感受到学以致用的成功感和骄傲感。
本课时的重点内容与不同类型的人物有关,所以我准备采用搜集具有代表性的不同种类的人物图像,分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等,在课堂中创设多种游戏活动,为学生提供更多的英语对话场景,努力做到以学生为主体,在整堂课中,老师只是一个导师,主演始终都是学生们,而且努力做到,在整堂课中,尽力调配,不会让任何一位学生有“空闲”时间,而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
PEP三上英语Unit1第二课时Part A Let’s learn Let’s chant优课教案
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读四个文具类单词“ruler, pencil, crayon, eraser”·能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物Let’s chant ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解并跟读歌谣·能够理解“Me too!”的意思并在实际情景中运用▶教学重点能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。
▶教学难点能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、人物头饰、教学实物、图片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1 Greetings.2 Sing and dance.T: Can you sing the song we learned last class? OK, let’s sing and dance together. （课件出示:教材P10 Let’s sing板块的歌曲）3 Revision.The teacher asks some students to wear different headdresses and introduce themselves. The other students say “Hello/Hi, …”S1:Hello, I’m…Ss:Hi, …T:Before the class, I’ll divide you into four groups.Let’s make a competition! Try to get more stars!Step 2: Presentation1. Learn the new words.②(1) Teach the word “ruler”.The teacher takes out a pencil box. Teaching purpose①课前问好，拉近与学生的距离。
四年级英语上册Unit1Myclassroom第二课时教案人教PEP
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’sdo▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door”·能够听、说单词“TV”·能够在情景中熟练运用句型“—What’s in the classroom? —One blackboard…”来问答教室中的各种物品Let’s do ·能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应·能够通过操练在情景中恰当运用“open, turn on, close, put up, clean”等动词（短语）·能够培养学生节约能源的意识▶教学重点能够理解和掌握句型“What’s in the classroom?”及重点单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door”。
▶教学难点1能够掌握句型“What’s in the classroom?”及重点单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door”。
2能够在情景中熟练运用动词（短语）“open, turn on, close, put up, clean”。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, everyone. Welcome back to our classroom!2. Enjoy the song—In the classroom.（出示课件）3. Free talk.T: What’s in the classroom?Ss: One blackboard…4. Lead-in.Write down the topic “Unit 1 My classroom” on the blackboard. Step 2: Presentation1. Teach the word “classroom”. (课件出示:一间教室的图片)T: Wha t’s this?Ss: It’s a classroom.Teaching purpose通过欣赏歌曲，活跃学习氛围，为开展新课的教学做好铺垫。
新人教版pep小学英语五年级上册第一单元第二课时 精品 PPT课件
old young
o
y
ong uy
A: Who’s your art teacher?
谁是你的美术老师？
B: Mr Jones.
琼斯老师。
A: Is he funny?
他风趣吗？
B: Yes, he is.
是的，他是。
Who is your_____teacher? Mr/Miss ____. Is he/she _____? Yes,he/she is. No,he/she isn't.
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟
四年级英语上册人教PEP版_Unit1_第4课时教学设计
Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit1【主题】My classroom【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play一、教学目标1. 掌握一些以单词“clean”开头的动词短语，如“ clean the classroom”，“clean the windows”, “clean the teacher’s desk”，“clean the door”等。
2. 掌握表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及表示赞同的答语“OK.”并能在实际情景中灵活运用。
3. 培养学生与他人合作的精神，从而更好地发挥个人能力。
二、教学重难点重点表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及其答语。
难点正确使用句型“Let’s ...”与“Let me ...”并掌握单词“clean”在本课时中的两种含义。
三、教学准备1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、课件、图片、骰子、小正方体等。
2. 学生自备白纸、尺子、固体胶、剪刀。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 日常口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师说:“Let’s stand up and let’s do.”并播放“A. Let’s do”部分的录音，让学生一起做动作。
Step 2: Preview1. 教师表演下面的动作，全班学生说出相应的短语。
Open the door.Turn on the light.Sweep the floor.Put up the picture.Clean the blackboard.2. 教师请一位擅长表演的学生上讲台表演“clean”的动作，让全体学生猜。
人教版PEP版四年级英语上册 Unit1 第二课时教案 (标准版)
第二课时教学目标：1．能熟练运用What's in the classroom? One black board…来回答教室中各种物品。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》说课稿一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本课时主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等进行学习。
通过本课时的教学，让学生能够进一步掌握一般现在时的基本结构，能够用英语进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时有一定的了解。
但是，对于描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等话题，还需要通过本课时的学习来进行进一步的引导和培养。
同时，学生对于新的语言知识的接受能力不同，需要教师在教学过程中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，能够用英语进行简单的交流和描述。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的基本结构，如何用英语进行描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，培养学生的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，通过设置各种情境和任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过情境教学，引导学生学习一般现在时的基本结构，以及如何描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。
3.课堂练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生运用所学知识进行实际交流。
4.巩固拓展：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。
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Unit1 My classroom A. Let’s learn教学目标:1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light,picture, blackboard, door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点:1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点:1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备:自制课件、教学光盘教学过程:Step1. Preparation1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .Ask: What’s the meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
PEP四英上 Unit 1 第二课时
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What’s in the classroom? How many? What can we do?
Blackboard
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There are bright. They’re long and thin. They’re above the classroom. There’re twelve of them in our classroom. What are they?
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We have two in our classroom. They’re in the wall. We can open and close them. We can come in and go out by passing it.
Unit 1 My classroom
Let’s learn & Let’s do
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It is big. It is black or green. It is in front of our classroom. Teacher can write something on it.What is it?
One
Clean the blackboard.
PEP第一册英语unit4教案第二课时教案
课题：教学重点：进一步学习常见地几种动物地单词 , , , , , .教学难点：, , 三个单词中地字母都含有相同地音[ǽ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识.教具准备：教师准备 , , , , , 地图片和相应地单词卡片.教师准备 , , , , , 地面具或头饰.教师准备与教材相配套地教学录音带.教师准备’部分对话中人物地面具.教学过程：热身、复习 ()（）学生口语会话展示.教师可提示学生适时加入新句型：….（）让学生带上面具表演第一课时’部分地对话.（）“猜猜看”游戏.教师用简笔画地方法在黑板上画某种动物身体地某个部位，边画边问： ? 如：教师在黑板上画猴子地头、耳朵后问： ? 学生随意想象，猜图说： ? ? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案.教师将图画完，带领学生一起说： ! ’…猜对地小组赢得一分.呈现新课 ()（）继续调动学生学习兴趣，接着刚才地游戏猜谜.教师将所学地动物单词 , , , , , 地图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室地黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物地尾巴，让学生猜猜看 ? ，导入单词地学习.（）学生根据动物地尾巴猜谜，并七嘴八舌地讨论.（）教师将遮盖物取下，学生自然地发出感叹 ! ! 随后教师请学生读单词.（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词地发音.（）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应地图片底下.使单词地音、形、译三者相结合.（）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生地表彰也是多方面调动学习兴趣地体现.让每名“小老师”带读一个单词.（）打开书页，全体学生听录音跟读单词.要求每读一个单词，手指一个单词.跟读单词时力求模仿录音中地语音语调.（）将学生分为六个小组，让能力强地学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 , , , , , .小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等.教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 , , , , , .（）小组反馈.让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况.教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分.（）总结小组分数.趣味操练 ()（）游戏：小组对抗赛. 按六个小组, , , , , 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组地其他组员快速做出此种动物地动作或模仿声音，正确地加分.以此类推，直到六个小组都轮流过一次.. 各小组间自由挑选组员，按自己地意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么.例：小组挑选小组地一名组员并不出声音地说单词，小组地组员要按照口形猜出单词，猜对地加分.以此类推，各组间自由考察，相互提问.. 总结各小组分数，为第一名小组发奖.（）’. 教师播放’部分地录音，学生边听边说边做此部分地活动.做动作时可加上动物地叫声.. 教师使用’部分地动作图卡，让学生看图说图卡上画地是什么动物做地动作.. 学生再次听录音，能力强地学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作.（）游戏：教师将, , , , , 地面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼.底下地学生直呼其中一人地名字，并用动作告诉她他面具是什么动物，由带面具地学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己地面具是什么动物.根据时间决定游戏次数.课堂评价 ()做活动手册本单元第部分地练习，方法和步骤同以前.扩展性活动()游戏：’ !教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约人，围成大圈坐在地下.给每组学生一套面具, , , , , ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊： (, , )，谁地身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：’ ! ! … .音乐再次响起，游戏继续进行.游戏：介绍运动员入场教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式. 底下地同学要一同介绍参加入场式地成员 . . . …教案点评：本课时通过 ' 和 ' 两部分地学习掌握几个常见地动物单词：, , , , , .在第一课时学生已经能听懂、会说这几个地动物单词，本课时对学生提出认读地要求.首先教师通过简笔画，和学生做“猜猜看”地游戏，自然导入动物单词地学习.考虑到学生接受能力地差异，本课时教师给能力强地学生当“小老师”地机会，还让能力强地学生担任组长工作，带领小组成员学习单词.让不同层次地学生有不同地学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获.' 部分教师依然通过“全身动作反映法”(活动) 让学生听指令、做动作.学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体.听听做做地同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识.。