Unit4第二课时
二年级上册英语教案-Unit4《IntheCommunity》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 4《In the Community》（第2课时）｜人教(新起点)教学内容本节课是Unit 4《In the Community》的第二课时，主要围绕社区中的地点和活动展开。
教学内容包括：学习新词汇，如library、post office、hospital等；学习新句型，如Where is the library? It's near the park.等；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
教学目标1. 学生能够掌握新词汇，如library、post office、hospital 等，并能正确运用。
2. 学生能够运用新句型，如Where is the library? It's near the park.等进行问答。
3. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
4. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
教学难点1. 学生对于新词汇的发音和拼写可能存在困难。
2. 学生对于新句型的运用可能不够熟练。
3. 学生在进行听力练习时，可能对于一些细节信息捕捉不够准确。
4. 学生在进行口语练习时，可能表达不够流畅。
教具学具准备1. 教师准备PPT，包含本节课的重点内容和新词汇。
2. 教师准备相关的图片和卡片，用于辅助教学。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：教师通过展示一张社区的图片，引导学生回顾上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过PPT展示新词汇，如library、post office、hospital等，并引导学生跟读和拼写。
3. 句型练习：教师通过PPT展示新句型，如Where is the library? It's near the park.等，并引导学生进行问答练习。
4. 听力练习：教师播放一段听力材料，学生根据材料内容回答问题。
5. 口语练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟在社区中的场景，进行口语练习。
unit4 第二课时_祥解
Read the article and identify the paragraphs in which the following information appears. Number the information [1–3].
2 ______ how Candy’s life has changed 3 ______ Candy’s advice to young people
2. She _______ listen to country music, but now she _______ listening to pop music. A. used to; used to B. is used to; is used to C. is used to; used to D. used to; is used to
• so + (1) adj ./ adv。 • （ 2）many /few +可数名词复数 • much / little +不可数名词
Practice
• 用so或such填空 so • (1)The boy is ___________ young that he can't go to school. such a funny story that we • (2)He told us_________ all laughed. so few books to read that he • (3)He has __________ has to borrow some from the library.
完成句子 1. 她过去常常很安静。 used _______ to _______ be She _______ very quiet. 2. 我过去放学后常踢足球。 I _______ used _______ to _______ play soccer after school. 3. He used to take a walk in the park here. (改为否定句) didn’t _______ use to take a walk in the He _______ park here. 4. The boy used to play football, didn’t / usedn’t he? （完成反意疑问句） ___________
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
Unit 4 第二课时
阅读Grammar Focus部分，完成下列句子。 Don’t run in the hallways. 1. 不要在楼道里跑。 __________________
Don’t fight. 2. 不要打架。 _________________ What are the rules? 3. 有什么规则？ _________________ We must be on time for class. 4. 我们必须按时上课. __________________ 5. 我们可以在教室里吃东西吗？ Can we eat in the classroom? ______________________________________ 6. 不能。但我们可以在餐厅里吃东西。 No, we can’t, but we can eat in the dining hall. ________________________________ 7. 我们可以在上课的时候带帽子吗？ Can we wear a hat in class? ___________________________
2d. Romy name’s John. It’s my first day at school. Alice: Hi, John. I’m Alice. This is a great school, but there are a lot of rules. John: Really? What are some of the rules? Alice: Well, don’t be late for the class. This is very important. John: OK, so we must be on time. Can we bring music players to school?
Unit 4 第二课时教学设计2.DOC
第二课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听懂、会说“What are you doing? I am …”并能在情景中进行运用。
2．了解C部分的故事内容。
二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握的句型是：“What are you doing? I am …”。
2．本课的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师应注意多设计一些真实的情景增加学生运用语言的机会。
三、课前准备1．学生每人准备一张白纸，自己制作炒锅、盘子等图片或带实物。
2．教师准备录音机及录音带。
3．教师准备电话等道具。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师放歌曲“What Are You Doing?”的录音，学生跟唱。
2．预习（Preview）（1）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing?I am …（2）Let’s try教师放Let’s try部分的录音，让学生完成听音选图。
录音内容如下：（The phone rings．）Sarah：Hello．John：Hi, Sarah．It’s John．Sarah：Hi, John．What are you doing?John：I am reading a book．What are you doing?Sarah：I’m doing the dishes．Woman：What is John doing?Woman：What is Sarah doing?3．新课呈现（Presentation）Let’s talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问：“What are you doing?”，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：“I am…”。
请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型“What are you doing?”再进行下面的活动。
（2）学生五人一组。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 第二课时Part A教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's learn & Listen and chant)语篇分析What主题意义&主要内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。
本课Let's learn 语篇以“家庭会客”为对话情境，在友好、亲切的氛围下就对方是否喜欢某种水果进行问答。
对话过程呈现了日常生活中常见的水果的英文表达和有关水果喜好的句式。
How文体结构&语言特点Let's learn语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现了同学之间家庭会客时的会话，采用日常用语，轻松自然。
对话语言简洁，场面温馨友好，词汇、句式和内容符合三年级学生的成长阶段和认知能力。
对话采用一般疑问句（一般现在时）询问喜好；以否定句回答；用陈述句表述喜爱的水果。
双方交流顺畅。
比如Do you like apples?No, I dont. I like bananas.等。
Listen and chant部分采用韵文形式，描述了部分水果的特征和植物给人类的贡献。
Why 语篇意图&语篇价值Let's learn 语篇以同学之间的家庭会客为情境，询问和回答对方对水果的喜好。
在问答中既可以训练学生认识水果，了解植物，又可以培养学生友好待客之道，旨在提升个人交际能力和树立热爱生活、善待自然的观念。
学情分析通过第一课时的学习，学生对本单元话题有了一定认知和知识储备，对于一般现在时有了初步学习，进而为学好本节听读课提供了必要的前提条件。
由于本课情境设置富有积极友好氛围，对学生的交际活动具有指导作用，学生会乐于模仿并积极实践，具有较高的学习兴趣。
Unit 4 第二课时教学设计1.DOC
第二课时教学设计教学内容与分析①教学内容：A. Let's try Let's talk Pair work C. Story time②教学目标：a．能用简单的语言互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
b．能听懂、会说What are you doing? I am... 并能在实际情景中运用此种句型。
c．了解Story time的内容。
教学重、难点分析①教学重点：掌握句型：What are you doing? I am...②教学难点：培养学生在实际情景中英语对话的能力。
课前准备①教师准备录音机、录音带和词卡。
②学生每人准备一张白纸。
③教师为每个小组准备一张练习纸，如下图：教学设计教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）活动一：①Let's chant.教师请学生齐说课本第44页上的chant。
②Let's play.学生五人一组，教师问每组第一名学生：What are you doing? 这名学生回答后转身问第二名学生，依此类推，回答不能重复，看哪一组既快又准确。
③Let's try.做Part A部分Let's try中的Listen and tick。
活动二：①Look and say.教师拿出上节课的词卡，请学生看一看，说一说。
通过chant与游戏，复习旧知，又激发学生兴趣，促使学生大胆开口，养成良好的习惯。
②Let's sing。
a．教师播放录音，请学生齐唱课本第54页的歌曲。
b．替换歌词：I'm doing the dishes.I'm reading a book.I'm answering the phone.③Let's try.做Part A部分Let's try中的Listen and tick.通过歌曲，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
呈现／操练（Presentation／Practice）①教学句型：What are you doing? I'm...a．呈现：教师与学生对话。
人教版九年级英语上册教案Unit 4 第2课时
第二课时Section A(3a－4c)重点单词background n．背景interview v．采访；面试n．面试；访谈Asian adj.亚洲(人)的n．亚洲人deal v．对付；对待shyness n．害羞；腼腆dare v．敢于；胆敢crowd n．人群；观众ton n．吨；(pl.)大量；许多private adj.私人的；私密的guard n．警卫；看守v．守卫；保卫require v．需要；要求European adj.欧洲(人)的n．欧洲人African adj.非洲(人)的n．非洲人British adj.英国(人)的speech n．讲话；发言public n．民众adj.公开的；公众的重点短语take up开始(某种爱好)deal with处理dare to do sth.敢做某事in front of在……前面be able to能够all the time一直get tons of attention备受关注hang out with和……闲逛give up放弃fight on坚持战斗a small number of少数be afraid of害怕in public公开地；在别人(尤指生人)面前重点句子 1.Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with hershyness.坎迪告诉我她过去很害羞,于是她开始唱歌,以克服她的羞怯心理。
2.Now she's not shy anymore and loves singing in front of crowds.现在她不再害羞并且喜欢在众人面前唱歌。
3.I didn't use to be popular in school,but now I get tons of attention everywhere I go.我过去在学校并不受欢迎,但是现在无论我去哪儿都备受关注。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(第二课时)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
–能够与他人合作，完成小组活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。
•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。
•准确拼写本课时出现的词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。
•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。
四年级英语上册Unit4第2课时Let'slearnLet’sdo教案人教
Unit4 My home第二课时（Let's learn Let’s do）教学目标1. 能听、说、认读单词和词组:bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
2. 能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
3. 能听懂Let's do里的指令语并做出正确的动作。
教学重点1. Let's learn 里的单词和句型。
2. 会根据指令做相应的动作。
教学难点能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
教学准备教师准备本课时相关的单词卡片与图片、录音、课件等。
学生准备自己家房间的照片、四线三格英文本。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 让学生表演Let's talk 的对话，复习上节课的重点句型。
3. 游戏: 捉迷藏(Hide and seek)教师准备各个房间的图片贴在黑板上，然后蒙住一位学生A的眼睛，让另一个学生B在任意一个房间的图片后面画一个小人，表示该生藏在此房间里。
当学生B画好小人后，让学生A猜他/她在哪里。
若答对了其他学生说: Yes, he/she is. 若没答对，其他学生说: No, he/she isn't. 学生A有三次机会，若都没答对，就问:Where is he/she?其他学生说出答案。
Step 2: Presentation1. 教师拿出自己家的照片，向学生们介绍。
如:This is my kitchen. It's small.边说边指着厨房，让学生跟读单词kitchen，并把kitchen 的图片贴在黑板上，让学生认读。
以此方式教授bedroom，study，living room和bathroom等单词和词组。
牛津译林版英语五年级上册 Unit4 第二课时
Tips: 1. TS互查、互评 2. 订正，互讲错题
C. Think and write
drawing
playing
dancing
skating
swimming
eating
shouting
sleeping
singing jumping running drinking
Tip: TS互问互答
A: _W__ha_t__do__y_ou__li_ke__d_o_in_g___? B: _I__li_k_e_r_e_ad_i_n_g_s_to_r_ie_s____.
Tip: TS互问互答
A: _W__h_at__d_o_y_o_u_li_k_e_d_o_in_g__? B: _W__e_l_ik_e__sw_i_m_m_i_n_g_____.
How do we ask about hobbies?
Tips:1. A: What do you like doing, ×××? B: I like…
2. T汇报★ S汇报★★
Tips: 1. A: What do you like doing, ×××?
B: I like… 2. T汇报★
Tip: S问T答
S: What does he like doing?
T: __H_e_li_ke_s_p_l_ay_in_g_t_h_e_p_ia_n_o__.
Tip: S问S答 T听并纠正
S: What _d_o_ they __lik_e__d_oi_n_g_? S: They __lik_e__w_a_tc_h_in_g__ films.
D. Read circle and write 1. playing 2. likes 3. does
人教版PEP英语六年级上册Unit 4 第二课时-课件
That’s interesting.那很有趣。
掌握句型：What's your hobby? What are Peter’s hobbies?
Unit 4 I have a pen pal
Part A Let’s try and talk
第二课时
能够听说认读的单词和词组pen pal笔友, hobby业余爱好 , jasmine茉莉, idea 想法,主意
Let’s talk
What are Peter’s hobbies?彼得的爱好是什么？
接龙游戏
一.写出下列单词,并注意拼写规则. 1.笔友:_____________2.茉莉___________3.想法______________ 4.业余爱好________________5.功夫___________________
二.听录音,补全对话. Oliver: What are Peter’s________________? Zhang Peng: He likes____________. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows. Oliver: That’s interesting. Zhang Peng: He likes_____________ and swimming. Oliver: Really? Me too! Zhang Peng: He also___________. Oliver: Oh, you like singing, too. Zhang Peng: Yes, I’m going to teach him the Chinese song”_________” Oliver:__________________.
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第二课时》教学设计设计
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第二课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读、理解并熟练应用单词：bicycle, scooter, skateboard, bus, car, walk, run, fly。
2.能够了解和掌握有关各种交通工具的英文名称及其特点。
3.能够用英语表述自己常用的交通工具，并且了解其环境保护意义。
二、教学重点1.学生能够正确识别和使用学习的单词。
2.学生能够用英语表述自己常用的交通工具。
3.学生能够掌握各种交通工具的特点。
三、教学准备1.课件、幻灯片。
2.PPT制作软件。
四、教学过程1. Warm-up•让学生跟读上节课的单词，并回答之前学习的问题：What’s your favorite animal? Why?2. Presentation•展示有关交通工具的图片，并呈现相应的英文单词。
在展示的过程中，教师可以对每个单词进行解释和使用示范，帮助学生理解含义。
3. Practice•学生可以选择自己最喜欢或者常用的交通工具，并教师进行点名，学生需要回答并使用所选择的交通工具的标准表述。
4. Production•设计一些有趣的任务，来帮助学生练习运用已经学习的单词和句子。
5. Extension•引导学生关注环保话题。
例如，和学生讨论如何骑自行车或者步行可以减少污染和节约能源等。
五、教学评估•教师可以通过举行小考试来对学生的掌握情况进行评估。
•也可以进行中期评估，关注学生目前的学习状况，并针对其出现的问题进行教学调整。
六、教学反思•针对这堂课的教学过程，教师可以对学生的表现进行评估，确定以后的教学方向，以最大化课堂效果。
unit4第二课时 clothes
苏格兰人
Do and say.
Put on coat.
This is the way I put on my coat.
穿上
Take off coat.
脱下
This is the way I take off my coat.
Let’s chant.
Coat, coat, put on my coat. This is the way I … Coat, coat, take off my coat. This is the way I … shirt skirt
Unit 4
Put on Your Clothes
Lesson 1
武隆县火炉中心小学
周洋
skirt dress shirt coat
Look and guess.看一看，猜一猜。 He/she wears a …
shirt coat
skirt dress
He wears a …
Kilt
苏格兰短裙 He is a Scot.
Thank you!
dress
Listen and sing.
This is the way
This is the way I put on my coat, put on my coat, x2 So early in the morning. evening
Sing and act.
This is the way
每组请用你们喜欢的方式边唱边演。 最佳表现奖 奖 最佳表演奖 奖 最佳编排奖 最佳歌唱 最佳组合
最佳进步
Homework
一级：会唱今天的歌谣.（ ☆ ） 二级：完成一级作业，并且将今天学习的歌谣 唱歌教给家人。 （ ☆ ☆ ） 三级：完成一，二级作业，还能简单描述 自己和他人穿着。 （ ☆ ☆ ☆ ）
Unit 4 第二课时教学设计3.DOC
Unit4第二课时教学设计【课题】Unit 4 I have a pen pal【教学重点】1．能够听、说、认读句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.”并能在情景中运用。
2．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3．就let’s talk提供的场景进行交际会话。
4．学习掌握pronunciation部分的语音。
【教学难点】1．能够听、说、认读句型What’s yo ur hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.并能在情景中运用。
2．在实际情景中正确运用句型：He / She likes ….【教具准备】1.教学过程中所需的录音（let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。
2.准备let’s learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元let’s learn部分的单词卡。
3.一些名人的照片。
4.各种展览活动的海报，可参照let’s talk部分的替换图，也可以自己设计。
【教学过程】1、Warm up （热身）活动一：说一说教学参考时间：2-3分钟1．教师播放p44 let’s chant 部分。
2．学生跟着课件说，并且鼓励孩子边说边做动作。
3．教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
4．引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。
2、Review （复习）活动二：小调查教学参考时间：3-4分钟1．教师播放课件：出示表格。
2．学生以组为单位或自愿结合，进行调查。
3．完成表格。
4．教师可以进行示范：What’s your hobby?I like ….活动三：拼单词比赛教学参考时间：1-2分钟1．教师发给每组排头一张纸。
2．每张纸上写一个字母，是上面表格中的单词的开头。
陕旅版六年级英语上册Unit 4 第二课时 精品课件
重难点探究
重点词汇1 free/friː/ (形容词)空闲的;自由的
例句 I'm free today. Let's go to the park. 今天我有空。我们去公园吧。
反义词 busy 忙碌的
拓展 freeway 高速公路
重难点探究
重点词汇2 next/nekst/ (形容词)下一个
例句 I will go to the park next weekend. 下周末我要去公园。
A. see
B. go
C. meet
( B )3. We__________ the park at nine o'clock.
A. get
B. get to
C. to get
( B )4. — What _________we take? — Food and drinks.
A. are
B. shall
重难点探究
重点句型2 — Shall we meet at the gate of the park? 我们要在公园大门口会合吗?
— All right. 好的。 详解 该句是含有情态动词shall的一般疑问句, 用于提
出自己的建议或征求别人的意见。
句型结构: Shall we + 动词原形 + 其他? 肯定回答: Yes, we shall./OK./All right./Good idea… 否定回答: No, we shall not/shan't.
重难点探究
重点句型1 Let's go on a picnic at the foot of the mountains. 我们去山脚下野餐吧。
详解 let's是let us的缩写形式。该句是一个祈使句,动词要 用原形, 表示提出建议, 劝对方一起做某事。其否定 形式是在实义动词前直接加not。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 Period Two学习目标:1.学习并掌握Unit4新单词，从“ever”到“be supposed to do”。
2.继续练习与巩固直接引语和间接引语。
3.预习P25-P27学习重难点：准确运用直接引语与间接引语。
学习过程：一. 读单词，从“ever”到“be supposed to do”，不会读的单词用红笔划出来, 课后请教同学。
（2分钟）背这些单词。
（一边写一边背）（2分钟）二、合上课本，做以下词汇题。
（3分钟）1. Lana says she likes eating s______ .2. Please pass on the m_________ to Li Lei.3. As a student, you are s____________ to study hard.4. He is not _______(疯狂，着迷) on football ________.(不再)5._________ (one) of all, we should try our best to find out the reason.三. 完成词组。
（8分钟）学法指导：1> 读课本P25---P27，在课本上划出下列短语。
2>背诵以下短语。
3>默写。
1.在肥皂剧上__________________2.在周五晚上____________________3. 举办一个惊喜晚会____________________4.生某人的气__________________5.不再___________6. 带一些饮料和小吃到Marcia 的家_______________7.讲三种语言_____________________ 8. 首先____________________9给某人传口信___________________________10传递信息___________________11. 从事；进行_________________ 12. 应该做某事_______________________四. 知识点导学(8分钟)自学指导：（1）理解并记忆下列知识点及用法（2）准确完成各知识点后的针对练习（3）背诵知识点1. ever “曾经，从来”，常用于否定句和疑问句中。
never 是ever 的反义词，意为“未曾；从不”。
1)你曾经看过肥皂剧吗？Do you _______ watch __________ ________？2)我从未帮助我父母做家务。
I _______ help my parents with the housework.2. not……anymore = no more “不再”anymore 只能放于句末no more 既可放在句中（系动词、情态动词或助动词之后，实义动词之前）,也可放于句末。
1) 我不再生他的气了。
I’m not mad at him _______________.= I’m mad at him ________ __________.2）他不在班级大声说话了。
He __________ talk loudly in classroom___________.= He ______ _______ talks loudly in class.3）我将不再和我最好的朋友吵架了。
I ________ argue with my best friend ____________.= I _______ _____ ________argue with my best friend.3. message可数名词，“消息，信息”表示别人（尤其在接电话时）愿意传话news 不可数名词“新闻，消息”information不可数名词“信息”1）Can I take a ____________ for you? 我能为你捎个口信吗？2）Is there any important _______________ on today’s newspaper?3) You can get more __________________ on the Internet.4. suppose“假定，认为”be supposed to do sth. = should do“被期望或被要求；认为应该”1) I _________ we’ll beat them in the next game. 我认为我们在下次比赛中将打败他们。
2)You’re not supposed ____________ (play) football on Sundays. 你们不许在周日踢足球。
3) 他们应该在一小时以前到达这里。
They ________ ________ ________ get here an hour ago.= They ___________ __________ here an hour ago.五. 完成句子（8分钟）学法指导：(1）读课本P25--27 找出下列句子（2）背诵，并完成句子默写1. 她说她将在周五晚上为Lana 举办一个令人惊喜的聚会。
She said she _____ _______ a ________ party _____Lana ________ _______ night.2. Lana 认为Tom 将会来我家学习。
Lana thinks Tom ______ ________ to my house ________ __________.3. Lana说她不再生Marcia的气了。
Lana said she _______ ________ ________ Marcia _________.4. Marcia打电话告诉每个人她将不会去参加聚会。
Marcia ________ everyone and told them she _______ _________ to have the party.5. Lana 说她将带一些饮料和小吃到你家里。
Lana said she _______ _______ some _________ and ________ ________ your house.6. 她说她可以讲三种语言。
She said she ________ _________ ___________ _________ .7. 对于肥皂剧“年轻岁月”里的人来说，这是个激动人心的一周。
It was _____ ________ week for the people on the _______ _______“Young Lives”.8.今天早晨你应该在车站见到Amy 并把它还给Amy,但是Amy 没有到车站来。
You ______ ___________ ______ meet at the bus stop this morning to _______ it, but Amy didn’t come to the stop.六. 预习自我检测（10分钟）（）1.I wasn’t mad _____ my brother _______.A. in; no moreB. at; no moreC. in; any moreD. at; any more( )2.---You borrowed my jacket last week, and why didn’t you return it to me?---I was ______ to meet you at the school gate yesterday, but you didn’t come.A. planB. supposedC. askingD. shouldn’t3. Could you please _________ the salt __________ me. (传递)4. Mr.Smith正着手写新小说。
Mr.Smith is ____________ __________ a new novel.5. Dick said he ________(report) some important things to us the day after tomorrow.6. My best friend tells me he _____________ (send ) gifts to me for my birthday.7. He said he _____________(clean) his bedroom at this time yesterday.8. Lucy would bring some ______(drink) and ______( snack) to the party.9. He told us he ________ (will) write to me if he got there.10. My father is angry with me. (改为同义句)My father is ______ _______ me.11. “ I am having a party for Lana”. He said. (合并为一句)He said _______ ______ ______ a party for Lana.12. John said, “ I will call you tomorrow. ”(改为间接引语)John said ______ ______ _________ _______ tomorrow.13. “ What is her name?” the lady asked. (改为间接引语)The lady asked __________ _________ __________ _________ .。