动词专项练习课导学案
初中动词专项复习教案
初中动词专项复习教案教学目标：1. 掌握动词的基本形式和用法；2. 能够正确运用动词表达动作、状态和经历；3. 提高学生对动词在句子中的作用和时态的运用能力。
教学内容：1. 动词的基本形式：原形、现在分词、过去式、过去分词；2. 动词的用法：动作、状态、经历；3. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾动词的基本形式和用法；2. 提问学生关于动词时态的问题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解动词的基本形式和用法（15分钟）1. 讲解动词的原形、现在分词、过去式、过去分词的概念和用法；2. 通过例句展示动词在不同语境中的运用，帮助学生理解动词的意义；3. 强调动词在句子中的作用，如主语、谓语等。
三、讲解动词的时态（15分钟）1. 讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的概念和用法；2. 通过例句展示动词在不同时态下的运用，帮助学生理解时态的意义；3. 强调动词时态在句子中的作用，如表示时间、状态等。
四、动词练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学动词知识进行填空、改写等操作；2. 引导学生通过练习题巩固动词的基本形式、用法和时态；3. 给予学生解答疑惑，纠正错误。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生对动词有更清晰的认识；2. 布置作业，让学生进一步巩固动词知识，提高运用能力。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在动词方面的掌握情况参差不齐，部分学生对动词的基本形式和用法掌握较好，但时态的运用仍有困难。
在今后的教学中，应加强对学生动词时态的训练，多进行实例讲解和练习，提高学生的语言运用能力。
同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多关注和指导，使他们在动词方面能够得到更好的提升。
初中动词专题教案英文
初中动词专题教案英文1. 让学生掌握一定数量的动词，能够正确地运用动词表达动作、状态和过程。
2. 培养学生运用动词进行交际的能力，提高学生的英语口语表达水平。
3. 引导学生通过动词学习，掌握一定的语法知识，提高学生的英语写作能力。
二、教学内容1. 动词的定义和分类2. 动词的基本用法3. 动词的时态和语态4. 动词的搭配和短语三、教学重点与难点1. 重点：动词的分类、基本用法、时态和语态、搭配和短语。
2. 难点：动词的时态和语态的运用，动词短语的识别和运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用动词。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习动词。
3. 交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口头表达能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固动词知识。
五、教学步骤1. 引入：通过图片或故事引入动词的概念，让学生初步了解动词。
2. 讲解：讲解动词的分类、基本用法、时态和语态、搭配和短语。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务：布置实际任务，让学生运用动词进行交际。
5. 展示：让学生展示自己的成果，互相评价、交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 口头表达能力：评估学生在口语交际中的动词运用情况，提高学生的口头表达能力。
3. 作业和练习：检查学生的作业和练习，了解学生的学习效果。
4. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的动词掌握情况。
通过以上教学设计，相信学生能够系统地掌握动词知识，提高英语综合素质。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学效果。
EEC小学动词复习导学案
英语初一（上）小学动词复习教案学习目标：1.知识目标: 认识并正确了解动词的基本用法2. 技能目标：能够灵活掌握动词的一般现在时和现在进行时的用法3. 情感目能够灵活掌握动词的一般现在时和现在进行时的用法标：通过复习培养学习英语的兴趣学习重点：能够灵活掌握动词的一般现在时和现在进行时的用法学法指导：1.查找小学教材及相关资料 2.小组合作学习，注重过程性评价。
一．预习达标检测1.初步梳理动词的概念2.明确动词的时态特点二．教学程序（一）教授音标的发音规则。
1.教师领读音标2.小组合作：互读，并互相纠正发音。
3.找小组中的1号同学领读，然后找2号和4号领读，3号检查挑错。
4.讲解音标的分类标准以及规范书写5.组内互考单词的读音，并且熟悉各个音标的发音规则。
（二）复习讲解动词1.小组合作：找出下列词性为动词的单词，由1-4号共同讨论，由4号同学总结回答。
paper,run,big,small,walk,see,look,beautiful, ant take,need, get，run, jump, walk，look ，do, like，love ，have, come, go, put , bear ,sleep，make，skate, cat, dog,play ，pass, try ，find，listen, stop, read, sing, swim,hit, fly，ride2. 明确动词的概念及分类：动词：表示某个动作中状态的词就叫动词。
实义动词分为及物动词和不及物动词。
▲及物动词:后面必须跟宾语意义才完整的实义动词(transitive verb)。
▲不及物动词:本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词(intransitive verb)。
3.动词的时态▲一般现在时：表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作的时态。
动词的一般现在时词形的变化规则：①原形动词词尾+“-s”：help（帮助）→helps②原形动词词尾“ch，sh，o，s，x”+“-es”：teach（教）→teaches③原形动词词尾为“辅音字母+y”时，去“y”后加“-ies④若是“元音字母+y”，只加“-s”：study（学习）→studies play（游戏）→play s▲现在进行时:表示现在或当前一般时间正在进行的动作。
英语动词专项讲解与练习+常见动词短语导学案
中考英语动词专项讲解与练习+常见动词短语导学案动词一、动词的种类：四种（一）行为动词 ( 如 play study run ) 有具体动作意义（二）连系动词（如 is am are get feel keep stay ）等，后+形容词作表语（三）情态动词（如can may must should would）等，表示禁止、命令、请求等意义，+动词原形（四）助动词（如 be +v –ing 中的be ；Do you ….?中的do ；He doesn’t like .中的doesn’t; Did you have….?中的did ）只起语法作用，无意义，不必翻译二、动词的形式：（一）动词原形如play study run（二）动词过去式如 played studied ran（三）动词三单形式如 plays studies runs（四）动词ing 形式（也叫动名词或现在分词）如 playing studying running（五）动词不定式（即 to +动词原形）如 to play to study to run三、选择动词正确形式的方法（一）主语后需填动词时，注意动词的时态，主要从该句中的时间状语来判断，有时也要从上下语境来判断。
如 I (like ) comedies ,but I don’t like thrillers 从后句I don’t like 可判断前句是一般现在时，所以根据主语I 填入like 的原形注意常见的时态有：1、一般现在时，常与often ; always .once a week every day 等词或短语连用2、现在进行时，主语+ be+v-ing 形式，常与look , listen , over there now 祈使句等连用3、一般将来时用现在进行时来表示即主语+be +v ing 形式，常与next Sunday tomorrow for vacation 等词连用4.一般过去时常与yesterday last year，long before等词连用根据上面提示，完成下列句子1Lila is an English girl ,but she ______(like ) Beijing Opera2.Look ! The students ________(play )basketball over there .3What ________they ______ (do) for their vacation?4 How ____ (be) the weather in Shanghai ? It was rainy5 _______ you ______ (go ) fishing with Zhanghua? Yes, I did.6.Are you ______ (feel) well ? No,Doctor .（二）如果主语后谓语不缺少，则考虑特殊动词后的用法。
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《动词专题》教材内容包括动词的时态、语态、情态动词、动词短语等。
本部分内容是中考英语的重要考点，学生需要掌握各种动词形式的用法，以及动词在不同语境中的搭配和意义。
二. 学情分析学生已经学习了动词的基本用法，但对一些复杂的动词形式和搭配还不够熟练。
学生在学习过程中，往往只注重动词的形式，而忽略了其在句子中的实际应用。
此外，学生对英语动词的语感和实际运用能力还有待提高。
三. 教学目标1.掌握各种动词形式的用法，如动词的时态、语态、情态动词等。
2.掌握动词短语的搭配和意义。
3.提高学生在句子中运用动词的能力，增强语感。
4.培养学生的动词语感，提高实际运用英语的能力。
四. 教学重难点1.动词的时态、语态、情态动词的用法。
2.动词短语的搭配和意义。
3.动词在句子中的实际应用，提高学生的语感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握动词的用法。
2.情境教学法：创设各种真实情境，让学生在语境中学习动词。
3.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的动词语感。
4.归纳法：通过例子引导学生总结动词的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种动词形式和搭配的PPT。
2.教学素材：准备一些含有动词的句子和短文。
3.练习题：设计一些针对性的练习题。
4.小组活动准备：划分学习小组，准备相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些动词的图片，引导学生回顾动词的基本形式。
然后提问学生：“Can you tell me the past tense of the verb ‘like’?”，引出本节课的主题——动词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示动词的时态、语态、情态动词等，并用例子进行解释。
如：“I like apples.”（一般现在时），“I liked apples yesterday.”（一般过去时）等。
小学一年级动词专题复习课教案
小学一年级动词专题复习课教案教学目标1. 复学生已学过的动词知识，加深对动词的理解。
2. 帮助学生学会正确使用动词，提高口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备1. 教学课件或板书2. 学生所需的研究材料3. 小组活动的任务卡片4. 班级奖励小品奖品教学过程1. 课堂导入（5分钟）- 引导学生回顾已学过的动词，例如：jump, run, eat, sleep等。
- 复动词的定义和用法。
2. 教学重点呈现（10分钟）- 利用教学课件或板书呈现一些新的动词。
- 例子：swim, play, draw, dance等。
- 解释每个动词的意思和用法，并给出动词的图片示例。
3. 动词游戏（15分钟）- 分为若干个小组，每个小组一张任务卡片。
- 任务卡片上写着一个动词，小组成员轮流表演出这个动作。
- 其他小组成员要猜出这个动词是什么，在规定时间内猜对的小组得到奖励。
- 每个小组都有机会参与表演和猜词。
4. 介绍动词操练（10分钟）- 提供一些动词操练题目，让学生做练。
- 例如：填空题或选择题，要求学生根据题目意思选择正确的动词填入空格。
5. 游戏连结（15分钟）- 分成两个小组进行游戏连结。
- 每个小组成员依次说出一个动词，第一个动词的字母作为下一个动词开头字母。
- 例如：第一个人说了"run"，下一个人就要说以"n"开头的动词，比如"next"。
6. 总结复（5分钟）- 让学生集中精力回顾今天所学的动词知识。
- 提醒他们在日常生活中多加练使用这些动词，提高口语表达能力。
课堂延伸1. 鼓励学生在家中尝试用英文描述自己的日常活动。
2. 给予学生鼓励和肯定，以激发他们对英语研究的兴趣。
课堂评价- 观察学生在小组活动中的表现和参与程度。
- 检查学生在动词操练中的答案是否正确。
- 鼓励学生互相评价和给予建议。
总结通过本节课的学习，学生复习了动词的基本知识，掌握了几个新的动词，并通过各种活动提高了动词的运用能力。
九年级动词时态专题复习导学案
冀教版九年级动词时态专题复习导学案班级：______ 姓名：_______ 温馨提示：同学们，你们马上就要面临人生的第一次遴选了，面对中考，你准备好了吗?首先，我们每个人都要充满自信，每天对着镜子里的你大声说：我能行！Confidence in yourself is the first step on the road to success.(自信是走向成功的第一步)；第二，你们要做到勤学好问。
A man becomes learned by asking questions.(不耻下问才能有学问)；最后，你们要发扬团队精神，互相学习，共同进步！A single flower does not make a spring.(一花独放不是春，万花齐放春满园)预祝大家成功！【学习目标】：1. 正确理解一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时，六种不同时态所表达的不同意义；2. 正确掌握以上六种不同时态的谓语动词结构及其时间状语。
3 .灵活运用以上六种时态，走进中考，体验中考。
【自学指导】Please read these stories in your group, then finish these tasks ,【自学检测】The First Act 第一幕Touching from LeaderA few days ago, I came to attend an important meeting at No. 1 Middle School. When I got to the school, I was attracted by the beautiful environment. The whole school was clean and tidy, and there was green grass and bright flowers everywhere.When I didn’t know where to go, a woman teacher was coming up to me, who was full of energy, smiling on her face. With her help, I found the place where I should go. Later on, I knew she was Miss Ren , a very well-known headmaster.What a kind-hearted leader!任务：大声读故事，找出两种学过的时态，并用例句说明谓语动词结构、时态意义、时态标The Second ActTouching from my FriendsIn No. 1 Middle School, there is a united team(团队) which I’ve got on well with. Although I only contacted(接触) with someof them once or twice a week , I have most impressed with my friends. They always work hard whenever I meet them. They’ve given me many useful suggestions about this class.Thanks to my friends, I can stand here with confidence.任务：大声读故事，再找出两种学过的时态，并从谓语动词结构、时态意义、时态标志（时The Third ActTouching from KidsAt this moment, I’d like to say a word to you very much，“ My kids , you’re making me excited now. You’re helping me to achieve a wonderful dream. Because of your support, I will get higher achievements. I hope you will be brighter tomorrow. Thank you!”任务：大声读故事，并从谓语动词结构、时态意义、时态标志（时间状语）等方面加以说明：【当堂训练】Ⅰ.以下是各省中考题中关于动词时态的考测题，请大家走进中考，体会中考，相信你能行！( )1. If Tom ______ the game, we’ll give him a surprise.（2011 山东潍坊）A. winB. will winC. wins( )2.—Why did you come back so late today?（2011 山东菏泽）—Because it ______ heavily when the meeting was over. We had to wait until it came to a stop.A. was rainingB. is rainingC. rained( )3.—Jim isn’t in the classroom. Where is he?（2010 北京海淀区）—He ______ to the teacher’s office.A. will goB. has goneC. has been( )4.—What’s that noise?（2011 四川资阳）—Oh, I forget to tell you . The neighbors ______ for a party.A. preparedB. are preparingC. were preparing( )5.Betty will ring me up when she ______ in Beijing.（2010 宁夏）A. is arriving B .arrives C. will arrive( )6.He promised to pick me up at the school gate. However, he ______ yet.（2011 安徽）A. didn’t arriveB. doesn’t arriveC. hasn’t arrivedⅡ. 朋友们，你们想了解一中吗？请跟老师一起去体会“感动一中”吧！请阅读短文，并用所Chengqu No. Shanyang county. There is an old 4-floor teaching building. We 2.___________ a new 6-floor official building for half a year. If you 3.________ a car on North Road, you 4.__________ the buildings of hers.Both students and teachers are happy, because we 5.______ the newest learning environment and the most advanced (先进的) facilities(设施) . All the parents are satisfied with the team that there 6.________progressive(思想进步的), skilled（有能力的）and teachers in it. Mr. Guan, our headmaster, is always 7.________ care of each one. Every day, he is a man who comes here earliest and 8._______ home latest. Mr. Wang, Mr. Gao, Mr. Li are also our headmasters and they are also hard-working men. Many times, they put their heart into working and even 9.______ to have meals. There is no weak army with a capable general( 强将手下无弱兵).The gate of No.1 Middle School is 10.________ up welcoming all the friends!【收获与分享】【日清纠错】【导入】Just now, we heard the song that is my favorite. Because it told us a love story that I was very impressed. In fact, many people and things have been touching us in the daily life. Today, I’d like you to follow me to feel these real moving stories.。
九年级英语专题复习教案动词
九年级英语专题复习教案动词一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种动词时态；（2）能够正确使用情态动词；（3）能够辨别动词的主动形式和被动形式；（4）能够运用动词短语表达具体动作。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生动词运用的准确性和灵活性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点：各种动词时态、情态动词、动词的主动形式和被动形式、动词短语的运用。
2. 难点：动词时态的辨别和运用，情态动词的辨析，动词的主动形式和被动形式的转换。
三、教学过程1. 导入：通过复习动词的基本概念，引导学生回顾已学过的动词知识。
2. 新课内容：（1）动词时态：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等时态的构成和用法；（2）情态动词：复习can、may、must、should等情态动词的用法和辨析；（3）动词的主动形式和被动形式：复习动词的主动形式和被动形式的转换方法及用法；（4）动词短语：复习常用的动词短语及其用法。
3. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 作业内容：（1）动词时态的练习题；（2）情态动词的辨析练习题；（3）动词的主动形式和被动形式的转换练习题；（4）动词短语的运用练习题。
2. 作业要求：学生在课后进行练习，提高动词运用的准确性和灵活性。
五、教学评价1. 评价内容：学生对动词知识的掌握程度，包括动词时态、情态动词、动词的主动形式和被动形式、动词短语的运用。
2. 评价方式：通过课堂练习、课后作业、小组讨论等方式进行评价，及时发现并纠正学生的错误。
六、教学活动1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行动词知识竞赛。
设置不同类型的题目，如选择题、填空题、翻译题等，让学生在竞赛中巩固所学知识。
2. 角色扮演：设计一个日常生活中的场景，让学生运用所学动词知识进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。
初中英语动词汇总训练教案
初中英语动词汇总训练教案教学目标：1. 让学生掌握初中阶段常见的动词及其用法。
2. 培养学生正确运用动词进行表达的能力。
3. 提高学生英语词汇量和语法水平。
教学内容：1. 动词的分类：行为动词、助动词、情态动词。
2. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。
3. 动词短语：动词+副词、动词+介词、动词+名词。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师简要介绍动词的分类、时态和短语。
2. 学生回顾已学过的动词及其用法。
Step 2: 讲解与练习（20分钟）1. 教师举例讲解各类动词的用法，如：行为动词、助动词、情态动词。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固记忆。
3. 教师讲解动词的时态，学生进行相应的练习。
4. 教师讲解动词短语，学生进行实例练习。
Step 3: 小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，如：日常生活、学校生活、旅行等。
2. 学生用所学动词及其短语造句，描述主题内容。
3. 各组展示成果，其他组进行评价、补充。
Step 4: 游戏环节（10分钟）1. 教师设计一个关于动词的趣味游戏，如：动词接龙、动词猜谜等。
2. 学生参与游戏，增强学习兴趣。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回家后，完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查动词运用的情况。
2. 在下一节课开始时，进行 verb tense 的测试，了解学生对动词时态的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解、练习、小组讨论、游戏等方式，使学生掌握了初中阶段常见的动词及其用法。
在教学过程中，要注意引导学生正确运用动词进行表达，提高他们的英语词汇量和语法水平。
同时，要关注学生的学习兴趣，通过趣味游戏等环节，激发学生的学习积极性。
初中英语 中考动词专项复习学案
九年级动词复习英语中动词分四类，即：实义动词、连系动词、情态动词、助动词。
实义动词（及物动词和不及物动词）: 实义动词在句中运用时，分谓语形式和非谓语形式。
（一）：谓语形式：做谓语时，它的形式随时态，语态、以及主语人称和数的变化而变化。
.八种时态结构：1.现在进行时:.主语+is/am/are +-doing (现在分词)2.过去进行时：:主语+was/were+do-ing+--3.一般现在时:：主语+实意动词原形+其它（单三主语+实意动词+s/es）4．一般过去时态:：肯定句：主语+实义动词的过去式+---5.一般将来时：(1)：主语+is/am/are going to do—(2) 主语+will+do—6.过去将来时：(1)、主语+was/were going to+do-- (2)、主语+would/should do7.现在完成时:主语+助动词have/has+实义动词的过去分词＋---8.过去完成时:构成：肯定句：主语+助动词had + 过去分词注意：1.根据时间状语确定时态.时间状语与时态有着密切的关系.(1). I ________ (write) now. (2 )I ______(lose) my pen yesterday.(3)..He ___________ (teach) English in this school since two years ago.2.根据上下文来确定时态(4)A. Where are the twins? B. They ______ (go) to visit Uncle Wang.3.根据主从句的关系来确定时态.：(5)If he ________( come ) here tomorrow , we ________(have )a surprise party for him.(6)Mr Green told us he ________( teach) in this school since he came to this city .实义及物动词的语态: 结构：主语+ be + 过去分词1.一般现在时：am, is, are + done2.一般过去时：was, were + done3. 进行时：am, is, are, was, were +being done4. 将来时：will/would be +done5. 完成时：have/has/had been + done6.含有情态动词：can/could/may/might/must/should be +done（7）Today both basketball and volleyball _________(play) in many countries.（8）They __________(visit) our city tomorrow if they ___________(invite).（二）：非谓语动词（to do ,do ,doing，done ）动词巩固训练( )1. ----I didn't see you at the meeting yesterday. Why?---- I ____ for a long distance call then from my daughter in Canada. A. waited B. have waited C. was waiting( ) 2. I must return the camera to Li Lei. I _______it for two weeks.A. keepB. borrowedC. have keptD. have lent( ) 3. –When will you tell him the good news? --I will tell him about it as soon as he _____ back.A. comesB. cameC. will comeD. is coming( ) 4.–Did you go to Jim’s birthday party? --No, I _______.A. am not invitedB. wasn’t invitedC. haven’t invitedD. didn’t invite( ) 5. You may go fishing if your work _______.A. is doneB. will be doneC. has doneD. have done( ) 6. Please put up your hand if you have any questions .A. askingB. askC. asksD. to ask( )7. ---- Haven’t I told you I like coffee without sug ar? ----- Sorry, but I _____ a little .A. am puttingB. putC. will put D was putting( )8. ----Mary does best in our school.--I agree. I’ ll never forget her dance for the first time. A. seeing B. to see C. see D. seen( )9.–These farmers have been to the United States.–Really? When ______there?A. will they goB. did they goC. do they goD. have they gone( )10.The mountain climbers_________halfway because of he heavy snowstormA.was made stopB.were made to stopC.made stoppingD.was made to stopped ( )11. I like this silk dress, and it ______ so soft and comfortable.A. is feelingB. feelsC. is feltD. felt( )12 --- May I leave the classroom now? --No, you _____. You ____ to leave until the bell rings.A. mustn’t, are allowedB. needn’t, allowC. can’t, aren’t allowedD. may not, don’t allow ( )13. —How do you usually go to school?—My school is far away. I ____ take the bus to school. A. must B. might C. have to( )14.--Hi, Wang Ning! How’s the weather in Heze now?--It is terrible. It ______ all the morning.A. rainsB. is rainingC. rained( )15.—Oh, no! I can’t find my mobile phone!—Well, where ____ you last put it?A. haveB. doC. did( ) 16. When you go abroad, you’ll find that so many products in local shops ______ in China.A. makeB. have madeC. are made( )17. Life is very valuable, so we should always remember safety ________ come first wherever we are. A. can B. must C. may( )18.—I hear music and art will enter the Entrance Examination for the high school (中考). —Yes. But don’t worry. Nothing will be difficult if more attention ________ to them.A. will payB. will be paidC. is paid( )19. It is believed that tea to Korea and Japan from China during 6th and 7th centuries.A. broughtB. was broughtC. is brought( )20. The Boeing 737 of Cuba airline crashed (坠毁) in Havana on May 18, 2018, which ________more than 100 deaths. A. caused B. influenced C. forced二用括号内动词的适当形式填空：One day a lady saw a mouse _____1______(run) across her kitchen floor when she _____2__(cook). She was very afraid of mice, so she ran out of the house, got on a bus and ___3___ (go) down to the shops. There she spent 10 dollars ____4_____(buy) a mouse-trap. The shopkeeper sai d to her, “Put some cheese on it, then you ______5____(catch) that mouse soon.” The lady went home with the mouse-trap, but when she looked in her cupboard, any cheese couldn’t ____6____ (find) in it. She didn’t want ____7__(go) back to the shop because it was too late, so she cut a picture of some cheese out of a magazine and ___8___ (put) that in the trap. To her surprise, the picture of the cheese ____9__ (be) quite successful! When she came to kitchen the next morning, she found a picture of a mouse which ____10_____(put) in the trap beside the picture of the cheese! 一：1-20CCABA/DBABB/BACBC/CBCBA二．1. running , 2. was cooking , 3. went, 4. buying , 5. will/can catch,6.be found,7.to go,8. put,9. was, 10. was put。
动词和动词短语导学案
动词和短语动词导学案主备人：赵德春学习目标：掌握各种动词的用法掌握动词短语的构成和及物，不及物性掌握常见动词短语的意思和用法重点难点：各种动词的作用，用法动词短语的构成和用法学习内容：一，动词(一)动词有哪些？(二)什么是系动词？系动词有几种？并举例。
系动词能构成哪种基本句式？(三)什么是助动词？何时会用到助动词?请写出各种时态的助动词思考：助动词辅助什么动词？(四)及物动词和不及物动词的区别是什么，分别可以构成什么基本句式？不及物动词如何使其具有及物性？举例说明及物和不及物动词还有其他哪三种分类，举例说明二，动词短语(一)动词短语都有哪些构成？并指出及物或不及物性，同时给出实例。
二．常用动词短语Act as add up to agree on agree to agree with break away from break down break into break up break out break through bring about bring up call for call on call at call up call off carry on carry out come aboutcome out come across come true come up with come on cut down cut off die of die from die out die away die down do well in do/try one’s best do with = deal with do sb good=do good for sb do sb harm=do harm for sb have sth to do with get along with get together get through get down to get over give up give out give away go against go ahead go without go in for go through hand in hand out hand over hold back hold out hold on hold on to keep away keep up keep up with leave for leave out leave alone let in let out let down let alone let go look out look up look down upon look forward to look through look into make food/full use of make up make up for make out make sense make fun of make up one’s mind put aside put away put down put forward put off put out put up put up with set off set out set up set about doing set down take in take up take off take along take charge take on take over take……for granted take pride in take away turn down turn out turn up turn off turn on turn away turn to。
一年级上册动词专项复习教学设计
一年级上册动词专项复习教学设计1. 教学目标- 通过本节课的研究，学生能够了解和掌握一年级上册所学动词的基本用法和构成规则。
- 学生能够正确使用动词来描述各种日常活动和动作。
- 学生能够在句子中正确运用动词的时态和人称。
2. 教学内容- 动词的定义和特点- 规则动词和不规则动词的区别- 动词的时态和人称3. 教学步骤步骤一：导入- 利用图片或简单的视频展示多种动作，引发学生对动词的兴趣和好奇心。
步骤二：核心教学1. 解释动词的定义和特点，与学生一起总结动词的作用和运用场景。
2. 根据教材内容，分别介绍规则动词和不规则动词的基本构成和用法。
3. 设计一些互动游戏和练，让学生通过实际操作来巩固所学的动词知识。
步骤三：巩固练1. 提供一些情景描述，要求学生用合适的动词来填空，加深对动词的理解和运用。
2. 通过配对练或小组合作，学生们共同完成一些动作描述的对话，培养他们运用动词表达的能力。
步骤四：拓展延伸1. 展示一些名著中的经典句子，让学生发现并理解动词的时态和人称在句子中的作用。
2. 鼓励学生创作自己的句子，运用所学的动词进行多样化表达。
4. 教学评估- 设计一份简单的小测验，测试学生对动词的掌握情况；- 观察学生在课堂互动活动中的表现，评估他们的研究效果。
5. 教学资源- 教材：一年级上册语文教材- 图片或视频素材- 多媒体设备- 小测验题目和答案6. 教学反思- 教师应关注学生的研究兴趣和需求，灵活调整教学策略；- 对于研究困难的学生，可以提供额外的辅导和巩固练；- 注重研究效果的评估和反馈，及时调整教学进度和方法。
动词作业讲解教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《人教版小学语文五年级下册》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用动词，能够区分动词的词性、时态、语态等；2. 过程与方法：通过讲解、讨论、练习等方式，提高学生的语言运用能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言素养。
教学重点：1. 理解动词的基本概念；2. 掌握动词的词性、时态、语态等；3. 学会运用动词进行句子表达。
教学难点：1. 区分动词的词性、时态、语态等；2. 学会运用动词进行句子表达。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习动词的基本概念；2. 提出本节课的学习目标，让学生对本节课的内容有所期待。
二、新课讲解1. 讲解动词的词性、时态、语态等基本概念；2. 通过实例讲解动词的用法，让学生理解动词在不同语境中的表达；3. 强调动词在句子中的重要作用，引导学生学会运用动词进行句子表达。
三、课堂练习1. 出示练习题，让学生判断动词的词性、时态、语态等；2. 针对练习题，讲解解题思路和方法，让学生掌握动词的运用技巧；3. 学生分组练习，互相讨论，共同提高。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾动词的基本概念、词性、时态、语态等；2. 强调动词在句子中的重要作用，鼓励学生在日常生活中运用动词进行表达。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 收集生活中常见的动词，进行分类整理；3. 每天运用动词进行句子表达，提高语言运用能力。
教学反思：1. 在讲解过程中，注重引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣；2. 通过实例讲解，让学生理解动词的用法，提高学生的语言运用能力；3. 布置作业，让学生巩固所学知识，提高语言素养。
九年级专题复习导学案：动词专题
九年级专题复习导学案：动词专题绝大多数动词都有五种基本形式：动词原形、第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词和不定式。
一、实义动词根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词 (不带宾语)。
如：When will he arrive? 他什么时候到？(arrive 不带宾语，为不及物动词)He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。
(reach 带了宾语，为及物动词)有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：The child is playing. 这小孩在玩。
（不及物用法）The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。
（及物用法）特殊词精讲1. stop doing/to dostop to do 停止，中断做某事后去做另一件事，stop doing 停止做某事。
例如：They stop to smoke a cigarette.他们停下来，抽了根烟。
I must stop smoking.我必须戒烟了。
典型例题She reached the top of the hill and stopped ___on a big rock by the side of the path.A. to have restedB. restingC. to restD. rest2. forget doing/to doforget to do 忘记要去做某事，forget doing 忘记做过某事。
例如：The light in the office is stil on. He forgot to turn it off. 办公室的灯还在亮着，他忘记关了。
（没有做关灯的动作）He forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。
（已做过关灯的动作）典型例题---- The light in the office is still on. ---- Oh，I forgot___.A. turning it offB. turn it offC. to turn it offD. having turned it off3. remember doing/to doremember to do 记得去做某事，remember doing 记得做过某事。
小学英语六年级下册专题复习——动词(导学案)
B.works; work
C.work; are working
( )3.
Everything in the boxes____ dirty and old.
A.is
B.are
C.were
( )4.
How ____your last weekend?
A.was
B.is
C.are
（二）难点：
动词四种形式的变化，动词的基本用法
三、疑难问题讲解
（1）动词
理解动词的定义
（二）动词分类
1.系动词
2.助动词
3.情态动词4Βιβλιοθήκη 实义动词（三）动词基本形式
1.动词原形(V原)
2.第三人称单数形式(V三单）
3.过去式(V过)，
4.现在分词(Ving)
四、达标测评题
PEP小学英语六年级动词专项练习
一．选择填空。在每小题所给的三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
( )1.
The child often _______ TV in the evening.
A.watch
B.watchs
C.watches
( )2.
Jenny ____ in an office. Her parents ____in a hospital.
10.
Whereyour father come from?
三.用所给动词的适当形式填空。每空一词。
11.
My mother（wash) the plates in the kitchen every day.
12.
They________（not）going to the cinema tomorrow.
英语短语动词训练教案
英语短语动词训练教案教案标题：英语短语动词训练教案教案目标：1. 学生能够理解和正确使用常见的英语短语动词。
2. 学生能够在口语和书面表达中灵活运用所学的短语动词。
3. 学生能够通过练习提高对短语动词的理解和运用能力。
教学重点：1. 掌握常见的英语短语动词。
2. 学会正确使用短语动词。
3. 培养学生对短语动词的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含常见短语动词的列表。
2. 学生课前复习材料。
3. 小组活动和练习的材料。
教学过程：Step 1: 引入短语动词（5分钟）1. 教师介绍短语动词的概念，并给出一些例子。
2. 教师展示包含常见短语动词的列表，并解释每个短语动词的意思。
Step 2: 短语动词解释和示范（10分钟）1. 教师逐个解释每个短语动词的意思，并给出例句。
2. 教师示范如何正确使用短语动词，并鼓励学生跟读和模仿。
Step 3: 短语动词练习（15分钟）1. 学生分成小组，进行口语练习。
每个小组选择一个短语动词，用它造句并进行对话。
2. 教师巡回指导，鼓励学生使用所学的短语动词进行交流。
Step 4: 短语动词应用活动（15分钟）1. 教师提供一些情境，要求学生根据情境编写句子，使用所学的短语动词。
2. 学生在小组内分享并讨论他们的句子，鼓励他们运用短语动词进行交流。
Step 5: 总结和反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学的内容，并强调学生在口语和书面表达中要灵活运用短语动词。
2. 学生提问和反馈，教师进行解答和指导。
Step 6: 课后作业（5分钟）1. 学生完成一份短语动词的练习题。
2. 学生写一篇短文，运用所学的短语动词。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读英语文章和书籍来进一步巩固和扩展对短语动词的理解和运用能力。
2. 学生可以参与口语练习和角色扮演活动，以提高对短语动词的实际运用能力。
教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现和参与度来评估他们对短语动词的理解和运用能力。
动词教案导入
动词教案导入教案标题：动词教案导入教案导入的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并为后续的教学内容做好铺垫。
在动词教案导入中，我们可以使用一些创新的教学方法和活动，以引发学生对动词的兴趣和好奇心。
以下是一份动词教案导入的建议和指导：教学目标：1. 学生能够理解动词的定义和功能。
2. 学生能够区分动词和其他词类。
3. 学生能够运用正确的动词形式和时态。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 卡片或图片，包含不同动词的动作或状态。
3. 学生练习册或活动单。
教学步骤：步骤一：引入话题（5分钟）教师可以通过提问的方式引入话题，例如：“你知道什么是动词吗？”或者“在句子中，我们经常使用哪些词来描述人或物体的动作或状态？”引发学生的思考和回答。
步骤二：定义和解释（10分钟）在这一步骤中，教师可以给学生提供动词的定义，并解释动词在句子中的作用和功能。
可以使用一些简单明了的例句来说明动词的用法，例如：“She runs fast.”或者“They are playing soccer.”同时，教师可以通过示范和学生互动来加深学生对动词的理解。
步骤三：动词分类游戏（15分钟）将学生分成小组，给每组分发卡片或图片，上面包含不同动词的动作或状态。
要求学生根据卡片或图片上的动作或状态，将动词分类为不同的组别，例如动作动词、状态动词等。
教师可以设立一定的时间限制，让学生在规定的时间内完成分类任务。
然后，教师可以请学生分享他们的分类结果，并进行讨论和解释。
步骤四：动词填空练习（15分钟）教师可以给学生分发练习册或活动单，上面包含一些句子，要求学生根据句子的语境和意义，填入正确的动词形式和时态。
教师可以在学生完成练习后，逐一检查答案，并给予必要的指导和讲解。
步骤五：小结和反馈（5分钟）在本节课的最后，教师可以对学生进行小结和反馈，总结本节课所学的内容，并强调动词的重要性和运用。
同时，教师可以提醒学生在日常生活和学习中多加注意动词的使用，以提高语言表达的准确性和流利度。
2024届高考英语语法复习： 动词的使用课堂导学案
English grammar – the use of verbs 英语语法——动词的使用（for class课堂）1. Leading-in: What makes a language? 什么构成一门语言？发音、词汇和__________2. Review ~ the use of verbs 动词的使用：1) 所有动词都可跟在句子的主语后作谓语动词——谓语动词的使用需要注意时态、语态、人称和单复数2) 不作谓语的动词，是非谓语动词，有3种，包括动名词/现在分词doing、过去分词done 和不定式to do；非谓语动词可在谓语动词前作主语、在及物动词或介词后作宾语、在连系动词后作表语; 也可修饰名词/代词作定语、修饰谓语动词或句子作状语; 还可跟在宾语后作宾语补足语。
区别在于: doing可表示主动（+功能、属性）和/或正在发生; done表示被动和/或已经发生; to do表示将来、目的，或者某一次具体行为。
3. Further practice and enhancementA. Grammar cloze 语法填空1) Daily exercise 日常练习~ the use of verbs ~ 5 minutesJane Godall ___________ (go) to work in African forest. At that time it was unusual for a woman ____________ (work) in the forest. But she was very ___________ (interest) in studying chimps. One day she found chimps __________ (hunt) and eating a monkey. It was a _________ (surprise) discovery. Jane wanted ___________ (share) but sometimes she ________________ (misunderstand) by people. Finally, she achieved a lot, ____________ (admire) by the whole world.2) University entrance examination items 2019 高考题目~ the use of verbs ~ 4 items ~ 5 minutes…we wonder ed how long it would take ______________（get）there…Our hosts shared their experiences and ________________（recommend）wonderful places… We _____________（invite）to attend a concert, under the stars, ______________（listen）to musicians and meeting interesting locals.B. Grammar correction 改正错误1) Daily exercise日常练习~ the use of verbs ~ 5 minutesYuan Longping still worked for people. His goal is improve rice output. Sometimes he dreams of produce a huge rice plant. He tries to realize his dreams, worked hard every day. In fact, stay in the field is often his case. An exciting look on the face often shows that Dr. Yuan has made progress. Actually, he doesn’t want people to spending too much time in their offices.2) University entrance examination items 2019 高考题目~ the use of verbs ~ 4 items ~ 5 minutes…Now my dream is to opens a cafe. Though it appears simple, it required a lot of ideas…I want my cafe have a special theme…If I succeed in manage one…(C. Output 输出~ the use of verbs ~ 5 minutes成为一名好老师是我的目标。
幼儿园动词练习教案
幼儿园动词练习教案一、教学目标1.能够理解并使用动词；2.能够正确使用不同的动词描述不同的动作；3.能够通过动作模仿和体验，加深对动词的理解；4.培养幼儿语言表达与体验能力。
二、教学内容1. 课堂导入通过各种形式的调动幼儿的兴趣，引导幼儿进入课堂氛围。
•活动1：“欢乐歌声”–让幼儿一起唱儿歌，提高幼儿语言表达能力。
•活动2：“运动热身”–让幼儿跟班一起做游戏活动，如做鬼脚、跷跷板等体育动作，拉开课堂氛围。
2. 授课环节•活动1：“认识动词”–通过幼儿喜欢的游戏，比如抓追、打拍子等游戏，让幼儿通过动作模仿和体验，较好的理解和掌握动词的用法。
•活动2：“动作游戏”–让幼儿排队做动作，其余的幼儿猜猜这个动作的名称，并说出相应的动词，加深幼儿对动词的理解和记忆。
•活动3：“剧情表演”–让幼儿在老师的引导下，模仿动作表演不同的剧情，提高幼儿语言表达和体验的能力。
3. 课堂总结•老师对本堂课的学习内容进行总结，回顾幼儿在本次活动中的进步和不足情况，引导幼儿思考如何进一步巩固和提高自己的表达和体验能力。
三、教学方法1.游戏教学法：利用游戏的性质，让幼儿在游戏活动中体验、记忆。
2.动手教学法：通过让幼儿亲自动手实践，提高幼儿语言表达和体验的能力。
四、教学评价1.教学效果评价：根据幼儿课堂学习的情况，进行评估和记录。
2.教学方法评价：根据幼儿课堂的反馈情况，优化教学方式和方法。
3.教学内容评价：根据幼儿的学习能力和体验情况，调整教学内容和难度。
五、教学注意事项•课堂中要防止幼儿过度激动、打闹行为；•要重视幼儿的个体差异，让每个幼儿都能感受到收获；•课堂教学中要关注幼儿的安全问题，如排队时的安全、动作的安全和对幼儿的心理影响。
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一课一练
【教学目标】
1. 运用Does开头疑问句询问第三人称是否做某事。
2. 运用动词三单形式表达他人行为。
【教学重难点】
Does开头疑问句和动词三单形式的运用
【教学方法】输出型团队合作教学法
一、预习：module 8课文朗读
二、教学过程：
导入：冰山一角.
新授：
1. Review the phrases .
2. Ask and answer:
Do you play the piano/ listen to CDs/ play the drums/ listen to music at the weekend? -- Yes, I do. / No, I don’t.
3.Ask and answer:
Does he/ she play the piano/ listen to CDs/ play the drums/ listen to music at the weekend?-- Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
Does Amy like bananas/ tomatoes/ music/ dresses?—Yes, she does. / No, she doesn’t.
4. Look and ask, the answer:
Does he/she …?-- Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
5. Fill in the blanks.
6. Look and say: He/ She +V三单
7. Look and say: Doe he/she ….? – Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
小结：
动词和动词的第三人称单数
go—watch--
like—run—
walk—read--
play—live—
love—come–
get--
三、课堂练习：用正确的动词填空。
I watch TV at the weekend. She___________TV at the weekend.
I go swimming on Sundays. He ________swimming on Sundays.
I read books at the weekend. Amy____________books at the weekend.
I play the piano on Sundays. Tom_____________the piano on Sundays.
I listen to music at the weekend. My mother____________to music at the weekend.
I walk to school. My brother____________to school.
四、课后作业：
用1号本抄写导学案小结的11个动词和它们的第三人称单数，每个抄两遍。
五、导教案的反思：。