二2年级数学下册人教版练习课(1-6课时)导学案(1)

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人教二年级下册数学第3课时练习十六导学案

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、回忆读数方法。
①、出示计数器。请学生从右向左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。
②、在计数器上任意拨数，指名口述：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？
小结：一个数是由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十，根据这个规律，我们可以读出1000以内的数。
学习目标：
1、进一步掌握1000以内数的组成特点及1000以内数的读写方法。
2、学生经历巩固1000以内数的读法和写法的过程，提高学生正确读写数的能力。
学习重点：能正确地读写1000以内的数。
学习难点：中间、末尾有0的数的读写。
教法：组织练习
学法：独立练习、思考、合作交流。
教具准备：计数器、算盘、彩色笔。
（4）一个一个地数，796后面的5个数是（）、（）、（）、（）、（）。
（5）三百六十二是由（）个百，（）个十和（）个一组成。
（6）八百五十是由（）个百，（）个十组成的。
（7）九百零六是由（）个百，（）个一组成的。
（8）753是由（）个百，（）个十和（）个一组成。
（9）406由（）个百，（）个一组成的。
6、练习十六第13题。
（学生在图上标一标，讨论交流自己的发现）
7、练习十六第14题。
（学生独立填写，集体订正）
8、练习十六第15题。
（先按规律填写，再读一读，说一说每题的规律）
9、填空。
（1）百位的左边是（）位，右边是（）位。
（2）一千里面有（）个百，一百里面有（）个十。
（3）最大的三位数是（），最小的三位数是（），最小的四位数是（）。

【人教版二年级数学下册导学案】第7单元万以内数的认识第1课时1000以内数的认识(1)

第 7元万之内数的教材析：教材先通向学生介熟习的体育的容量，从而引出万之内数的。

教材依据学生已有的与心理展律，按从易到螺旋上升的排原，了一幅幅的、有数学意的画面，学生千、万，知道万位，掌握万以内数的写法，并且懂得于大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不是行大数算的基，并且在生活中也有着广泛的用，更大的数位的教课打下基。

学情解析本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的，学生已学了“20 之内数的”“100 之内数的”，掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。

能明确“ 十一”的数方法，并能领悟数在生、生活中用的广泛性。

本学期将数的范展到万之内。

通本元的学，可以学生学多位数的打好基。

在整数的程中，本元起到承上启下的重要作用。

它不是行大数算的基，并且生活中也有着广泛的用。

元目：知技术：合生活，领悟生活中有大数，感觉学大数的必需性，数数的程，能万之内的数，合物体知道些数的成与分解。

数学思虑：估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活，体感觉万之内数的大小，培育数感。

解决：初步能用符号和描述万之内数的大小。

“万位”及其位，能出万之内各数位的名称及相数位之的率，能掌握整百、整千数加减法。

感情度：一步学用详尽的数描述生活中的事物，与别人交流活，培育学数学的趣和自信心。

学要点：1．会数 10000 之内的数，研究万之内的数的法、写法及数的成。

2．能比万之内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

学点：1．领悟相两个数位之的率是10。

2．掌握中、末端有0 的数的写法。

3．近似数，并能合行估安排： 141．1000 之内数的⋯⋯⋯⋯⋯42．10000 之内数的⋯⋯⋯⋯63．整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯33．整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二年数学学科（下）第7元学指案： 1000 之内数的（ 1）型：新授研究：第1使用明及学法指：教1、自学本第 74～ 77 例 1、例 2 及十六中的 1—4 ，用笔勾画出诱惑点；独立思虑完成自主学和合作研究任，并复或律方法。

人教版二年级数学下册练习课(1-3课时)导学案

练习课原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》学习目标1.熟练地掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，并能正确求商。

2.正确理解除法应用题的数量关系，会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，并会写单位名称。

3.发展学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

学习重点1.熟练掌握用2~6的乘法口诀求商。

2.正确解答平均分的除法应用题。

学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：借助乘、除法的关系用乘法口诀求商教材第25页练习五第8题每个热气球上有3人，6个热气球共有（）人。

□○□=□18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（）人。

□○□=□18人，每3人坐一个热气球，需要（）个热气球。

□○□=□分析：“每个热气球上有3人，6个热气球共有多少人”就是求6个3是多少，用乘法计算，运用的口诀是“三六十八”。

“18人坐6个热气球，求平均每个热气球上的人数”，就是把18平均分成6份，求每份是多少,用除法计算。

运用口诀“三六十八”。

“18人，每3人坐一个热气球，需几个热气球”，即求18里面有几个3，用除法计算，运用口诀“三六十八”。

1.在○里填上合适的运算符号。

12○÷ 4=3 18○÷ 6=316○÷ 4=4 24○-6=1825○+ 5=30 6○× 4=2420○÷ 5=4 3○× 3=915○÷ 3=5 15○+ 3=182.答案：15 6 5 5 66 5答案：18 3×6=183 18÷6=36 18÷3=63.盖住的数是几？答案：4 18 4 4 65知识点2：解决与“平均分”有的实际问题。

教材第27页练习六第3题有24本练习本。

平均分给6人，每人几本？每人4本，可以分给几人？分析：求每人分几本，就是用总本数除以人数；求可以分给几人，就是用总本数除以每人分得的本数。

【人教版】二年级下册数学第9单元数学广角--推理导学案

二年级数学学科（下）第9单元导学指导案（2）先确定谁拿的是什么书？为什么？小红拿的是语文书（因为小红说“我拿的是语文书”。

所以小红拿的是语文书。

）（3）接着又知道谁拿的什么书？为什么？因为小丽说：“我拿的不是数学书。

”所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的是数学书。

（4）谁能连起来把刚才的推理完整地说一说呢？2、思考：你还有别的方式来表示推理过程吗？学生思考。

可以把人名和书名写成两行，再连线。

3、学儿歌：我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，确定哪个先排除，剩下越少越好猜。

小结：在想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。

通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。

4、如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。

5、课间律动游戏，根据老师的提示，一起做课间律动游戏。

师生边说边做：伸出你的手，不是右手，那是（左手）；拍拍你的肩，不是右肩，那是（左肩）；插插你的腰，不是右腰，那是（左腰）。

三、自主练习、达成目标（检测达标）。

1、“做一做”第1、2题。

先独立思考，同桌交流，再全班交流。

2、帮小朋友分水果。

有三个小朋友在分水果，有苹果、梨子、桃子三种水果，小丽说：“我吃什么都行。

”“小红说：“我不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。

” 小云说：“我不喜欢吃桃。

”想一想，怎样分合适呢？3、小明家的电话号码前面六位是815907,后面是由2和0组成，但最后一位不是0,小明家的电话号码是（）。

4、甲、乙、丙三个人中，一位是厨师，一位是教师，一位是律师，已经知道甲的个子比厨师高，丙和教师的身高不一样，教师比乙矮。

请问：甲、乙、丙三人的职业分别是什么？5、甲、乙、丙三个学生，一个出生在北京，一个出生在上海，一个出生在武汉，他们有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢音乐，还知道：（1）甲不喜欢语文，乙不喜欢音乐。

人教版小学数学二年级下册全册导学案

人教版小学数学二年级下册全册导学案第一单元数据收集整理第1 课时数据收集整理（1）环节学案探究新知1.调查本班同学最喜欢的动物，完成表格并填空。

(1)喜欢( )的人数最多。

(2)喜欢( )的人数最少。

(3)喜欢熊猫的比喜欢小狗的多(或少)( )人。

自主2.下面是二年级同学参加学校开展的课外小组的情况。

学习(1)参加( )小组的人数最多。

(2)参加( )小组的人数最少。

(3)一共有( )人参加课外小组。

(4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?知识点:认识并分析简单的统计表下面是某市2015 年7 月天气情况统计表。

质疑探究(1)该市2015 年7 月的和一共有( )天。

(2)该市2015 年7 月的比多( )天。

(3)2015 年7 月一共有( )天。

(4)你还能提出其他数学问题吗?一、随堂练习调查本班同学最喜欢吃的早餐，完成下面的表格并填空。

(1)早餐最喜欢吃( )的最多,最喜欢吃( )的最少。

(2)最喜欢吃面包的人比最喜欢吃包子的人多(或少)( )人。

(3)一共调查了( )个人。

(4)全校学生早餐最喜欢吃( )的人可能最多。

二、拓展练习实践下表是二(2)班学生最喜欢的水果的统计表，根据统计表完成下列各题。

应用(1)根据上面的表格信息，完成表格所缺的内容。

(2)男生最喜欢吃的水果是( )，女生最喜欢吃的水果是( )。

(3)最喜欢吃( )的人数最多，有( )人。

(4)二(2)班男生有( )人，女生有( )人，一共有( )人。

通过今天的学习，我学会了：自我总结我的问题是：第2 课时数据收集整理（2）环节学案一、复习旧知下面是二(1)班同学最喜欢的课外书情况的统计表。

(1)最喜欢( )的人数最多，最喜欢( )的人数最少。

(2)最喜欢漫画书的有( )人。

(3)算一算，二(1)班一共有多少人?自主二、探究新知学习下面是小红在超市调查小朋友最喜欢的食品的统计表。

(1)最喜欢吃冰淇淋的人数比最喜欢吃面包的人数多( )人。

人教版二年级数学下册练习课(1-6课时)导学案

练习课令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》车前实验学校陈道锋学习目标1.掌握万以内数的组成、数位顺序及各个单位之间的关系。

2.能正确读、写万以内的数。

3.感受万以内数在生活中的应用，了解大数的价值，发展学生的数感。

学习重点1.掌握万以内数的组成。

2.正确读写万以内的数。

学习准备教具准备：PPT课件、计数器教学环节导案达标检测知识点1：万以内数的组成教材第87页练习十七第2题。

有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。

说一说它们组成的数是多少。

分析：观察图片，可知有3个千，1个百，5个十和2个一组成。

1.(1)5319里面有(5)个千，(3)个百、(1)个十和(9)个一。

(2)8005里面有8个(千)和5个(一)。

(3)2500里有(25)个百，36个百是(3600)。

答案：3 1 5 23152知识点2：万以内数的读法读出我国五岳的高度。

东岳泰山：1533米。

南岳衡山：1300米。

西岳华山：2155米。

北岳恒山：2016米。

分析：按照万以内数的读法去读，从高位读起，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

2.连一连。

【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。

预测未来的醉好方法，旧是创造未来。

坚志而勇为，谓之刚。

刚，生人之德也。

美好的生命应该充满期待、惊和感激。

人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬得不过。

感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。

经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。

新人教版小学教育二年级数学下册导学案第1课时认识有余数的除法

第六单元：有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。

教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。

教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。

内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。

学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。

在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。

问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。

情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。

教学重点：有余数除法的意义和计算方法。

教学难点：理解余数与除数的关系。

课时安排：6课时1．有余数除法的意义和计算………………………………………3课时2．解决问题…………………………………………………………2课时3．小小设计师………………………………………………………1课时二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：认识有余数的除法课型：新授探究课课时：第1课时二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。

第7单元第3课时练习十六(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)

第7单元第3课时练习十六（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 巩固学生对于二年级下册数学知识的掌握，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学科的兴趣。

3. 通过练习，让学生熟练掌握各种运算方法，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 整数加减法运算2. 乘法运算3. 除法运算4. 混合运算5. 解决实际问题三、教学重点1. 整数加减法运算的熟练运用2. 乘法口诀的熟练运用3. 除法运算的理解和运用4. 混合运算的顺序和计算方法5. 解决实际问题的能力培养四、教学难点1. 整数加减法运算的进位和退位2. 乘法口诀的记忆和应用3. 除法运算的理解和应用4. 混合运算的运算顺序和计算方法5. 解决实际问题的能力培养五、教学过程1. 整数加减法运算（1）教师出示例题，引导学生观察并思考（2）学生尝试解答，教师指导并讲解（3）学生进行巩固练习，教师巡视并指导2. 乘法运算（1）教师出示例题，引导学生观察并思考（2）学生尝试解答，教师指导并讲解（3）学生进行巩固练习，教师巡视并指导3. 除法运算（1）教师出示例题，引导学生观察并思考（2）学生尝试解答，教师指导并讲解（3）学生进行巩固练习，教师巡视并指导4. 混合运算（1）教师出示例题，引导学生观察并思考（2）学生尝试解答，教师指导并讲解（3）学生进行巩固练习，教师巡视并指导5. 解决实际问题（1）教师出示例题，引导学生观察并思考（2）学生尝试解答，教师指导并讲解（3）学生进行巩固练习，教师巡视并指导六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 教师应注重课堂评价，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

综上所述，本节课通过练习十六的导学案，旨在巩固学生对于二年级下册数学知识的掌握，提高解决问题的能力。

第七单元万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学

第七单元万以内数的认识第1、2课时（导学案）人教版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够准确、快速地读写万以内的数。

2. 培养学生数数和计数的技能，能够正确地进行万以内的数数和计数。

3. 使学生理解万以内数的组成，能够根据数的组成进行简单的数数和计数。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

二、教学内容1. 万以内数的读写2. 万以内数的数数和计数3. 万以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、数数和计数、数的组成。

2. 教学难点：数的组成及其应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的读写、数数和计数，引导学生进入万以内数的认识。

让学生观察万以内数的特点，发现万以内数的规律。

2. 万以内数的读写（1）让学生自主探究万以内数的读写方法，总结规律。

（2）教师讲解万以内数的读写方法，强调读写规则。

（3）学生练习读写万以内数，教师指导并纠正错误。

3. 万以内数的数数和计数（1）让学生自主探究万以内数的数数和计数方法，总结规律。

（2）教师讲解万以内数的数数和计数方法，强调注意事项。

（3）学生练习数数和计数，教师指导并纠正错误。

4. 万以内数的组成（1）让学生自主探究万以内数的组成，总结规律。

（2）教师讲解万以内数的组成，强调数的组成与数的大小关系。

（3）学生练习根据数的组成进行数数和计数，教师指导并纠正错误。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。

6. 课后作业（1）读写万以内数。

（2）数数和计数万以内数。

（3）根据数的组成进行数数和计数。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

针对学生的不同特点，采用适当的教学方法，提高教学效果。

同时，注重培养学生的数学兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

六、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。

针对学生的表现，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

人教2022版数学二年级下册导学案：表内除法(一)平均分【导学案】

教材简析：本单元教材划分为除法的初步认识，用2~6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义。

用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。

让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

学习目标：1.理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2.初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3.能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

4.在解决实际问题的过程中进一步理解乘法、除法之间的关系，感受除法在生活中的作用。

课时分配：1.除法的初步认识（1）平均分（1）1课时（2）平均分（2）1课时（3）平均分（3）1课时（4）除法（1）1课时（5）除法（2）1课时（6）练习课1课时2.用2~6的乘法口诀求商（1）用2~6的乘法口诀求商（1）1课时（2）用2~6的乘法口诀求商（2）1课时（3）解决问题1课时（4）练习课1课时（5）整理和复习1课时（5）单元重点知识归纳与易错总结1课时教法与学法：本单元进行除法教学时，多组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象建立除法的概念；设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式，达到提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。

1.除法的初步认识第1课时平均分（1）课题平均分（1）课型新授课设计说明本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。

学习目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。

新人教版小学教育二年级数学下册导学案第6课时练习十二

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。

六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。

《同步导学案》人教版二年级数学(下册)第八单元第一课时克和与千克的认识

第一课时克和与千克的认识1、认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在实践生活中非常有用的。

4、重难点：认识质量单位千克、克，认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，形成质量观念。

知识导入星期天，小明和小丽陪妈妈来到超市购买生活用品，经过一番挑选，妈妈购买了一桶食用油和一包饼干，到底有多重呢？这时候，数学天使的声音响起来：“表示物品有多重，可以用克或千克作单位！”小明和小丽听后，感到一阵迷惑，到底什么是克与千克呢？让我们带着这些问题，一起来探究一下吧！知识讲解知识点一：克的认识例1我发现1个2分的硬币约1克。

我知道计量比较轻的物体，常用“克”（g）作单位。

1个2分的硬币约1克。

温馨提示我们常用天平来测量比较轻的物品。

用天平来称物品时，需要用砝码。

用天平称重时，把所要称重的物品放入天平左边的托盘，在右边的托盘中放上适当的砝码，让天平平衡后，右边托盘中砝码的重量就是所要称重物品的重量。

知识点二：千克的认识例1 计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。

我发现把两袋盐放在一起称，两袋盐的重量正好1000克，所以千克与克的关系是：1千克=1000克。

我知道1千克=1000克温馨提示生活中常见的各种秤有台秤、弹簧秤等等，用这些秤称东西时，都要先观察秤面，秤面上的指针指向什么刻度，就代表被称的物品有多重。

知识探究克与千克单位的互化1千克=1000克例 3 在○里填上“＞“、“＜”或“＝”.4000克○40千克 805克○8千克500克6800克○6千克800克 1千克○100克我发现4000克＜40千克 805克＜8千克500克6800克=6千克800克 1千克＞100克易错分析易错题判断：1千克棉花比1千克的铁轻。

( )错误解答：√分析与解答：无论棉花还是铁，都是1千克，重量是一样的，或许在外观上是有差别的，但是本题比的是重量，所以1千克棉花与1千克的铁一样重。

人教版二年级数学下册练习课(1-4课时)导学案精品

练习课落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华学习目标1.训练掌握试商的方法，并能进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。

2.理解余数及有余数的除法的含义，知道余数一定要小于除数。

学习重点掌握有余数的除数的口算和笔算。

学习准备教具准备：多媒体课件教学环节导案达标检测知识点1：有余数除法的意义教材第64页练习十四第2题。

17个山楂，平均分给3只小刺猬，每只小刺猬分（）个，还剩（）个。

17÷3=□(个)……□(个)分析：把17个山楂平均分给了3只小刺猬，每只小刺猬分(5)个，剩下的2个就是余数，带有余数的除法就是有余数的除法。

1.把19朵花插进5个花瓶里，每个花瓶插（3）朵，还剩（4）朵。

答案： 17÷3= 5(个)…… 2 (个)知识点2：余数与除数的关系下面的计算对吗？对的在（）里面“√”。

(1)46÷5=8……6（）(2)63÷8=7……7（）(3)6×4+8=32（）分析：在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。

在46÷5=8 (6)中，余数6大于除数5，所以是错误的。

2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

49÷6=8教材66页练习十四第11题答案：(1)46÷5=8……6(×)(2)63÷8=7……7(√)(3)6×4+8=32(√)改正：49÷6=8 (1)36÷7=4 (8)改正：36÷7=5 (1)知识点3：有余数的除法的求商方法教材65页练习十四第8题。

列竖式计算。

9÷2= 25÷4=27÷5= 38÷6=19÷3= 42÷5=39÷4= 47÷5=分析：利用和除数有关的乘法口诀求商，想除数和几相乘的积最接近被除数，并且小于被除数，商就是几。

人教版2年级数学下册导学案第2课时数学广角二导学案

第2课时数学广角(2)课题数学广角(2) 课型新授课设计说明推理是人们生活中常用的思维方法，在生活中有着广泛的应用，是数学学习所必需的知识。

上节课通过一系列活动让学生初步接触了简单的推理，本节课在此基础上继续教学推理知识，内容编排上坚持由浅入深，层层递进，难度相对前面课时稍有增加，通过推测未知字母的教学进一步提高学生根据已知条件进行分析、判断、推理的能力。

学习目标1.学生通过积极主动地参与课堂活动，经历分析、推理的过程，进一步获得一些逻辑推理的经验。

2.通过自主学习探索推理的一般方法，建构逻辑推理的思维方式。

3.能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行合作交流，培养学生的语言表达能力与合作意识。

学习重、难点掌握运用逻辑推理解决实际问题的方法。

学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、趣味抢答，导入新课。

（5分钟）1.趣味抢答。

(根据老师说的话进行推理，说出你想到的结论)(1)师：军军不是女生。

生：___________________(2)数学考试考了前三名的小红既不是第一名，也不是第三名。

生：___________________(3)师：办公室有四个人，我不是最高的，但是我比两个人高，我可能是第几高的？生：___________________2.提示课题：今天，我们将继续学习推理知识，利用已知条件、信息进行判断、推理来解决生活中的问题。

1.根据题意，进行推理。

2.明确本节课的学习内容。

1.说说他们拿的是什么动物卡片(每人拿1张)。

(1)小军说：“我拿的卡片是四种动物中跑得最快的，它是(斑马)。

”(2)小兰说：“我拿的卡片上的动物最喜欢吃竹子，它是(熊猫)。

”(3)小敏说：“我拿的不是兔子卡片，它是(青蛙)。

”(4)小星说：“我拿的最后剩下的一张，它是(兔子)。

”2.在下图中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。

B应该是几？答案：B应该是3。

人教版二年级数学下册《导学案》第1课时表内除法和有余数的除法

人教版二年级数学下册《导学案》第1课时表内除法和有余数的除法每顶帐篷需用8颗钉子，必须要准备【】颗钉子.3、布置会场先摆了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？蓝猫看了看觉得还不够，又和小伙伴们搬来了8盆花.这样一共有多少盆花了？今天，我们就一起来帮蓝猫布置教室，摆花盆，你们愿意吗？请你动手摆一摆.第一种；每组摆3盆；第二种；每组摆4盆；第三种；每组摆5盆；第四种；每组摆6盆要求；请你们选择其中的一种摆法，以小组为单位摆一摆、边摆边思考你是怎样分的，分的结果怎样？把64平均分成9份，每份是几，还余几？3、把72每8个一份，可以分成几份？6、小亮去搬砖，每次最多3块，要搬11块，至少要搬【】次.7、一个数除以8得5余6，如果这个数除以5，商是【】，余数是【】.8、妈妈买回18个苹果，分给小明和他的三个同学，每个人各得【】个苹果，还剩【】个.9、列式计算；【1】9的3倍是多少？ 8的4倍是多少？ 8的7倍是多少？【2】、两个乘数都是7，积是多少？10、完成练习二十二的相关练习.【1】、完成练习二十二第1题.学生独立填写，说一说每个算式表示的意义.【2】、完成练习二十二第2题.用竖式计算，学生独立完成，集体订正.抽两题让学生说一说除法竖式每一步的含义.在计算时要注意什么问题？【3】、完成练习二十二第12题.比一比，看谁算得快.【4】、完成练习二十二第14题.想一想；什么样的数学问题可以用除法解决？小组讨论交流后，口答.【5】、完成练习二十二第16题.学生读题.想；第一步要做什么？知道每一种袜子的单价，价格低的最划算.三、自主练习、达成目标【检测达标】.1.把口诀补充完整；三七【】八【】七十二【】八十一五七【】四【】十六【】三十六四六【】【】五二十【】六十四2.计算下面各题32 ÷8 = 81 ÷ 9 = 15 ÷ 5 = 24 ÷ 6 = 42 ÷ 7 = 40 ÷ 8 = 24 ÷ 3 = 14 ÷ 2 = 3.在【】里填上适当的数42÷6=【】÷8 4 × 6=【】×32×【】=3×【】 7 ×【】> 8× 2【】× 8 < 6×5 12÷【】 > 12÷【】5、有一串珠子，按“三黑二白”排列.【如图】想一想，第 28个珠子是【】，第40个【】.●●●○○●●●○○●●●○○……*6、小琴星期六到外公家，又过22天又到外公家，这一天是星期【】.7、张老师把1—50的卡片按顺序发给李平、赵强、张虎、刘红四位同学，第35号卡片发给了【】8、26 ÷3=□……□，26是【】，除数是【】，商是【】，余数是【】.【被除数÷除数=商……余数】9、【】÷【】=6 (3)【1】你知道除数最小应该是【】.【2】当除数最小时,被除数是【】.有余数的除法练习【一】班级；姓名；一、先圈一圈，再写算式.【1】●●●●●●●●●●●●●●每4个分一组，可以分几组？列式；□○□=□……□【2】★★★★★★★★★★★每3个分一组，可以分几组？列式；□○□=□……□二、根据题意，先画草图，再列算式.【1】9支铅笔，每人分2支.可以分给【】人，还剩【】支.画图；列式；□○□=□【人】……□【支】【2】9支铅笔，每人分4支.可以分给【】人，还剩【】支.画图；列式；□○□=□【人】……□【支】3、有19颗糖果，每人分【】颗，可以分给【】人，还余下【】颗.比一比，看谁写得多？算式；□○□=□【人】……□【颗】□○□=□【人】……□【颗】□○□=□【人】……□【颗】□○□=□【人】……□【颗】三、填空1、在除法中，余数应比除数，也就是除数必须比余数 .2、被除数= × + .3、除数6，商是9，余数是5．被除数是 .4、□÷6=□……□，余数可能是【】.□÷5=4……□，余数可能是【】.5、一个数除以9有余数，余数最大是，最小是 .6、○□□△○□□△○□□△……第25个图形是【】.7、○▲□○▲□○▲□○……第23个图形是【】.8、在现阶段有余数的除法列竖式时，商要对着被除数的 .9、有12个羽毛球.平均分给5人，每人分个，还剩个.10、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要【】条船.11、有9个桃子，每盘放2个，还剩【】个12、有26个桔子，如果每袋装4个，可装【】袋，还剩【】个；如果每袋装5个，可装【】袋，还剩【】个；如果每袋装6个，可装【】袋，还剩【】个.13、两个数相除，余数是6，除数最小是【】14用21根长度相等的小棒，可以摆出个正方形，还剩根.15、【】里最大能填几？【1】【】×6＜57 【2】【】×7＜43 【3】【】×5＜38【4】【】×4＜31 【5】【】×5＜26 【6】【】×6＜39【7】【】×3＜24 【8】【】×8＜30 【9】【】×7＜50【10】【】×4＜30 【11】【】×6＜45 【12】【】×8＜65四、判断对错.【把不对的改正过来，包括7、8、9、10小题.】【1】【2】【3】【】【】【】5 8 4 【4】 9 】4 8 【5】 3 】2 9 【6】 5 】1 94 5 2 4 2 00 5 1【】【】【】【7】在一个有余数的除法算式中，除数是7，商是8，余数最大是7.【】【8】70÷9 = 8······2【】【9】【】×4＜30，【】里最大能填7. 【】【10】39÷5 = 8······1 【】五、列竖式计算下面各题.74÷9= 17÷2= 60÷8=53÷7= 52÷6= 34÷5=35÷8= 34÷5= 54÷8=29÷5= 46÷8= 52÷6=六、解决问题1、姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？2、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第21颗棋子是什么色的？第43颗棋子是什么色？【列式计算】3、妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘？余几米布？4、有25片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？5、兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？6、有43人跳绳，5人一组，可以分成几组，还多几人？7、矿泉水每瓶4元，33元可以买几瓶，还剩几元？8、一根绳子长24米，剪7米做一个根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳.可以做多少根短跳绳？还剩几米？9、一月份有31天，是几个星期，还多几天？10、儿童读物每本5元，小红带了36元钱，最多可以买几本，还剩多少钱？11、每张桌子可以坐6人，还有5张空桌，我们班来了50个人都能坐下吗？12、四年级一班有44人玩激流勇进的游戏，，每船可以坐5人，我们都玩激流勇进，最少该租几条船？13、有49个钮扣，每件衣服钉6个，可以钉几件？还剩几个钮扣？14、学校买回63棵树苗，已经载了15棵.剩下的每行载7棵，可以载几行？还剩多少棵树苗？15、25个人做游戏，如果每组6人，可以分成几组，还剩几人？16、一共有30只小动物，每个房间可以住7只，一共可以住满几个房间？还剩几只小动物？17、同学们玩丛林探险游戏，每辆小车可以坐8人，【1】39人最多可以坐满几辆车？还剩几人？【2】要想39人一起出发需要几辆车?18、有69本书，先给一年级10本，剩下的二年级每个班分到7本，可以分给几个班？还剩多少本？19、一共有27只小鸟，每个小房子能住4只，一共可以住满几个小房子？还剩几只小鸟？20、学校食堂买来8筐苹果，共重64千克.一筐梨比一筐苹果重12千克，一筐梨重多少千克？21、用5枝康乃馨，3枝玫瑰，3枝水仙可以扎成一束花.31枝康乃馨，17枝玫瑰，8只水仙最多可以扎成几束这样的花束？22、三年级一班57个同学去春游，过山车每辆可以坐8人，碰碰车每车可以坐6人，【1】都玩过山车，最多可以坐满几辆车？有剩下的人吗？【2】如果都玩“碰碰车”该租几辆车？23、小红带了23元去买花.先花10元买了一枝玫瑰，剩下的钱准备买菊花，菊花2元一枝.她可以买几枝菊花？还剩多少钱？24、二【2】班有35名同学，需要租车去春游.大客车每辆限乘8人，小客车每辆限乘4人.【1】如果都租大客车，至少需要几辆？【2】如果都租小客车，至少需要几辆？二年级下册有余数的除法练习【二】一、先圈一圈，再填空.1.11棵，每2棵一份，分成了【】份，还剩【】棵.11÷2＝□【份】……□【棵】2.13块，平均分成4份，每份【】块，还剩【】块.13÷4＝□【块】……□【块】3.14只小鸭，每【】只一份，有【】份，还剩【】只.15÷□＝□【份】……□【只】14只小鸭，平均分成【】份，每份有【】只，还剩【】只.15÷□＝□【只】……□【只】二、看图填算式.三、用线连一连.18÷431÷736÷649÷9四、用竖式计算. 23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝45÷7＝ 56÷8＝ 34÷5＝五、想一想，填一填.1. ÷ ＝ ……62. ÷9＝ ……除数最小是【】余数最大是【】六、你能写出哪些不同算式÷ ＝4 (3)———————— ————————— ————————七、解决问题.1.÷ ＝【本】…… 【元】2.÷ ＝【箱】…… 【只】3. 把这些书分给3个小朋友，平均每个小朋友分到多少本，还剩几本？÷ ＝【】…… 【】4. 20元钱，可以买几本笔记本，40只每箱装6只，可以装几箱，还剩几只？包装箱每辆车用4个轮子。

人教版二年级数学下册练习课(1-5课时)导学案

练习课师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈铁山学校何逸春知识点2：除法的含义教材第15页练习三第2题与第4题。

1.每只小熊分得同样多，每只分（）个。

□÷□=□2.每个灯座装2个灯泡，可以装（）个灯座。

□÷□=□分析：由“每只小熊分得同样多”可知是“平均分”，即为把6个苹果平均分给2只小熊，每只分（）个。

可以先动手分一分，再列出除法算式写出结果。

2.答案：10÷2=59÷3=33.24里面有( )个4□÷□=□□÷□=□20里面有( )个5.□÷□=□答案：624÷4=6420÷5=4答案：36÷2=3分析：先让学生圈一圈，数一数，找到平均分的结果及除法算式的结果，再列出除法算式，即求12里面有（）个2。

答案：612÷2=6教师布置作业1.完成教材第16页第6、7、8题。

2.完成教材第17页第9、10、11题。

教学过程中老师的疑问：课堂小结说一说本课的收获。

自评本节课的收获。

教学反思本节课通过对除法知识系统复习，进一步巩固了学生对除法算式的认识。

通过让学生分一分、圈一圈、数一数、连一连、写一写等具体操作活动后写出除法算式，再说一说除法算式表示的含义，即加深了学生对除法意义的体会，又在解决问题的同时锻炼了学生的学习能力和思维能力。

教师点评和总结：【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美…杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。

太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。

一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。

人教版2年级数学下册导学案第1课时数学广角一导学案

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本单元的主要内容有：理解逻辑推理的意义；用逻辑推理解决问题。

学习本单元之前，学生已经具备简单推理的经验和“找规律”这种应用推理的数学思想。

本单元在此基础上教学逻辑推理。

逻辑推理是以后进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。

教材通过生动有趣的数学活动，让学生根据已知条件在活动中进行判断、得出结论。

使学生初步理解逻辑推理的意义，将推理的教学置于解决简单问题的过程中，既能够使学生体会推理的作用，丰富学生解决问题的策略，同时又能够落实“四能”的目标。

1.通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2.通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。

（1）数学广角(1) 1课时（2）数学广角(2) 1课时（3）单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元的教学利用学生熟悉的素材设计有层次的趣味活动，如：利用数的组成猜数的游戏、填竖式中的未知数的游戏等，让学生切实参与进活动中，体验用已知条件推出结论进而解决问题的过程，以此体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。

第1课时数学广角(1)“×”。

再根据小丽的话，把小丽下面的数学书画“×”，这样小丽下面只能在品德与生活书处画“√”。

同理表示出小刚拿的书。

三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第109页“做一做”第1、2题。

2.完成教材第111页第1题。

1.先审清题意，找到解题关键再独立完成，集体订正。

2.独立完成，全班交流。

教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。

（3分钟）1.这节课你有什么收获?2.布置课后学习内容。

二年级数学教案练习课(一)

二年级数学教案——练习课（一）教学内容：P8~9练习一教学目的：1.引导学生通过练习，稳固有余数除法的计算方法，进一步驾驭有余数除法的书写格式，体会余数肯定要比除数小。

2.通过必要的练习，使学生更娴熟地驾驭试商方法，进一步积累试商阅历。

3.培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让学生体验胜利的喜悦，增加自信念。

4.培育学生的分析、推理实力。

教具打算：投影仪教学过程：一、引入课题板书：除法练习课二、指导练习1.第1题学生独立完成，开火车对答案。

2.第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡察，然后集体订正。

发觉问题刚好订正。

3.第4题先提问：画面上告知我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。

教师用投影仪显示学生的解答过程，进展集体订正。

4.第5题学生独立完成，教师主要巡察学生的书写格式，特殊检查单位名称是否正确。

5.第6题此题使被除数数目较小，可要求学生干脆写出得数后分类。

6.第7题（1）扶植学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名答复。

（2）独立思索后，小组沟通。

派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。

至于怎样派车比拟合理，只要学生说得出道理就可以。

7.第8题本题不要求全体学生驾驭。

此题事实上是有余数除法的应用。

先视察图，让学生找出规律。

第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。

第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最终一颗，因此是蓝色的。

二、混合运算一、教学内容：本单元是在学生学习了加、减、乘、除法的根底上进展的，包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题中的综合应用。

本单元教学内容支配是结合详细的生活情境来探究先乘除，后加减，以及带有小括号的混合运算的依次，不是以单纯学习计算法则的形式出现的。

二、教学重难点、关键1、重点：引导学生理解和驾驭混合运算的依次。

2、难点：引导学生理解和驾驭含有两级运算而没有括号，须要先算乘、除的混合运算式题（两步式）；利用混合运算学问解决简洁实际问题。