【精品】小升初语文衔接课件 第13讲：口语交际与综合性学习
部编版六年级语文下册小升初口语交际、综合性学习 附答案
毕业升学专项复习卷（五）语文第一轮复习口语交际、综合性学习努力加自信等于成功！加油！时间：60分钟满分：100分一、口语交际。
（26分）1.当你拿起脏衣服要去洗时，妈妈赶紧阻拦说：“放下吧，快去温习功课。
只要你好好学习，我什么活都不让你干。
”你会说：“_____________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________”（4分）2.生活中，我们常常会遇到一些令人苦恼的事情。
学会安慰，可以让我们减少烦恼，获得鼓励，走出困境。
请你试着运用恰当的语言安慰下面的人。
（8分）（1）同桌王小莉期末考试没有考好，我这样安慰她：“_________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________”（2）妈妈的钱包不慎丢失，我这样安慰她：“_________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________”3.下面是三亚某日的天气预报，请你为导游设计一段话来向游客介绍一下当天的天气情况，要注意人文性和趣味性。
（6分）早上小雨，风力1～2级，午后雨转晴。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.仔细观察漫画，回答问题。
小升初语文总复习精讲课件- 口语交际与综合性学习｜
核心要点
核心内容
口语交际
读
难点提示 读是一生都需 要做的事，不 断地读书意味 看着文字读出 着在不断地学 声音来就是读。 习、不断地积 读是阅读、学 累。有了自己 习、汲取知识。 的知识积累跟 他人进行交流 沟通时会方便 得多。
核心要点
核心内容
口语交际
辨
难点提示 辨的提升首先要听 清别人的讲话内容， 分辨出别人要表达 指的是要分析 的主要思想；其次 所“听”的内 要有敏捷的思维， 容、辨别是非、 边听边想；最后按 明白事理。 照一定的是非标准 分析、推理、判断 得出自己的结论。
核心要点
核心内容
难点提示
综合性学 习
①认真审题，把握题意， 语文实践是对写字、 而且要有与时俱进的创 语 阅读、写作、口语 新意识，有独到的见解。 文实 交际的整合，在书 ②平时生活中要做有心 践 面上主要表现为探 人，运用所学知识去解 究与运用。 决一些实际问题。 在提炼信息时要注 信息 意以下几点：①明 在提炼信息时，要能把 提炼 确信息范围。②语 握其主旨，并善于归纳 言精练，概括性强 总结。 。③整合信息内容 。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
2023-2024学年统编版语文六年级下册 小升初复习《口语交际与综合性学习》教学PPT课件
专题六 口语交际与综合性学习
解析 本题主要考查学生的观察、分析和理解能力。解答此类题目， 需要注意图表的表头、分类及数据，根据题目中的关键词，寻找相应的信 息。 根据表头可知，这是“晋中市第六、七次人口普查年龄结构对比图”， 注意柱状图中白色和黑色的区别，以及柱状图的变化，准确理解其含义。
专题六 口语交际与综合性学习
解析 本题考查“听”的能力。 这种题型集听力、记忆力、理解 能力、表达能力于一体，全面地对学生的语文素养进行训练和测试。 完成 此类试题要带着问题用心去听，在听的过程中注意提取原文中的关键词， 最后根据题干和自己的记忆逐一分析作答。 注意：听的时候要专注，切忌 心不在焉；对同音字、近义词以及语气、停顿等要作出准确的判断。第（1） 题是对短文内容的梳理和理解，听短文时要抓住关键词，并适当归纳内容。 第（2）题是对短文信息的判断，根据关键词，进行判断。第（3）题考查 对短文的理解，文中叙述了吃辣是一种“刺激”的体验，辣椒营养价值很 高，吃辣有利于健康，不是所有人都适合吃辣等内容，据此提取归纳即可。
专题六 口语交际与综合性学习
■考点一 口语交际 口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言
语交际活动，具有直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基 本的语言信息交流手段。口语交际的训练一般包括两个方面：一是 “听”，二是“说”。 两者相辅相成，同步发展。
专题六 口语交际与综合性学习
1.“听”的训练 口语交际中，“听”的训练大致可以分为“听记”和“听辨”两
大类。 所谓“听记”，就是听别人说话或听广播时能记得住，听完以后
小专题口语交际综合性学习课件ppt
技术不断创新
随着科技的不断发展，未来口语交际综合性学习课件将更加注重 虚拟现实、人工智能等新技术的应用，提升学习体验和效果。
强调交互性和参与性
未来的口语交际综合性学习课件将更加注重交互性和参与性，通过 多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
谢谢您的观看
优点
能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进知识的 共享和互学互鉴。
游戏化教学法
定义
游戏化教学法是一种将游戏机制和游戏元素融入到教学过程中，以增加学习的趣味性和互 动性的教学方法。
实施过程
教师根据教学内容和目标，设计一些有趣的游戏，将知识点融入到游戏中，学生在玩游戏 的过程中学习知识技能，并获得游戏带来的乐趣。
小专题口语交际综合性学 习课件ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 口语交际综合性学习课件概述 • 口语交际综合性学习课件内容设计 • 口语交际综合性学习课件教学方法 • 口语交际综合性学习课件评价方法 • 口语交际综合性学习课件案例分析 • 口语交际综合性学习课件未来展望
01
口语交际综合性学习课件概述
优点
能够激发学生的学习兴趣和动力，培养其独立思考和解决问题的能力，提高学习效果。
情境模拟教学法
01
定义
情境模拟教学法是一种通过模拟真实情境，让学生在模拟的情境中学
习、思考和应用的教学方法。
02
实施过程
教师根据教学内容和目标，设计一个模拟的情境，学生在这个情境中
进行角色扮演、模拟操作等活动，通过模拟的情境来学习知识技能。
情境、真实场景
详细描述
口语交际与综合性PPT优秀课件
• 2.很多同学认为当代社会只有数理化才重要， 语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种 情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主 辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为论点 展开论述。 • ①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是： • • ②请你围绕你的观点写出两条理由。
• ①无“文（语文历史等文科）寸步难行”。 (意思对且简洁即可) • ②第一、语文是工具，学好语文，才能增 强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基 础；第二、学好文史，通晓古今，有助于 理清事物的来龙去脉。
口语交际与综合性学习
常考知识点罗列
1、语言的综合运用。 2、文学常识的运用。 3、热点问题的理解与感悟。 4、筛选、整合重要信息。 5、跨学科渗透。
常考题型
1、设计标语类。 2、组织活动类。 3、走进名著类。 4、研读探讨类。 5、评价概括类。
1.同学们在“我爱文学”的语文实践活动中， 到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了 广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有 关“我爱文学”的班级交流、评价活动， 你拟采用的活动主题是什么？你所准备的 活动方案是什么？
• 5、生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢 年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富 的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，完成 下面试题。 • (1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。 • • (2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日 备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传 统节日。对此，你怎么看？请简要阐述观点。 •
• 5、搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，作为小 组成员的你，请参与下列活动。 • （1）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了 其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。 • ①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ ） • ②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。 （ ） • ③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在 枕头中，就迫不及待地读了起来。（ ） • ④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花， 后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（ ） • A、匡衡 B、陶渊明 C、李白 D、王羲之
【精品】小升初语文衔接教材 第13讲：口语交际与综合性学习
第13讲口语交际与综合性学习1．在小学,同学们学地口语交际题型主要有：劝说，谈看法，询问，转述等。
“劝说”应注意以理服人。
“谈看法”要观点明确,“询问”要有礼貌,“转述”要表达地准确，通顺。
2．小学综合性学习地目标：学会制定活动计划,积极主动地参与活动,并能通过独立或和合作学习,积极地完成任务。
例题一：批评一个不守纪律地同学,指出他地行为是不好地,可以有四种表达：①你这样做影响很坏。
（肯定句）②你这样做影响不太好吧。
③你这样做难道是好地吗?④你这样做简直“太好”了。
你选择（ ）【结果】②【考点】考查地是我们是否注意到说话地方式和语言美,能否做到礼貌，得体地表达自己地意思。
【思路】同样一个意思,往往可以用不同地句式来表达。
采用②这种句式显得诚恳,既达到批评地目地,又不伤害对方地感情。
例题二：依据下面设立地情境,完成对话。
吃完晚饭,我拿出《格列佛游记》津津有味地读着,爸爸拿过我地书,不解地问：“”我忙解释：“ ”。
【结果】爸爸拿过我地书,不解地问：“峰峰,你看《格列佛游记》又不是你们老师教地,你们要学地就一本书。
”我连忙解释：“爸爸,多读课外书能拓宽我们地视野,不但不会影响我地学习,反而会帮我学得更棒,您就放心吧。
再说,我会在完成作业之后再看课外书地。
”【考点】口语交际地训练【思路】是一段文字主题是“学会解释”。
只要解释正确就行！注意称呼和礼貌用语，要针对误会说明原委，解释要注意方式方式,说话时注意仪态端庄大方。
1．口语交际《语文课程标准》指出,学生一定“学会倾听，表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。
进入七年级后,口语交际对听说有了更为具体，明确地要求。
口语交际将重点考查实践和交际,多以表达题为主,通常是创设一种情境,要求依据一定地情境进行表达。
（1）常见地题型有：①读懂情境,抓住中心。
就是要读懂具体情境中地具体要求,正确地理解命题人地意图,紧扣情境地要求进行表达。
②领会意图,设身处地。
《口语交际教学》课件——7-小学语文综合性学习
课后思考与练习
选择一个专题，设计 一个综合性学习的活 动方案。
谢谢观看
2
“逐步养成实 事求是、崇尚 真知的科学态 度，初步掌握 科学的思想方 法。”
3
“能主动进 行探究性学 习，在实践 中学习、运 用语文。”
4
“初步学会 文明地进行 人际沟通和 社会交往， 发展合作精 神。”
四、小学语文综合性学习的目标 （二）阶段目标特点
1 • 都要求包括识字与写字、阅读、写作和口语交际四个方面学习目标的综合。 2 • 都强调小学生创新意识与实践能力的综合培养。 3 • 都从三个维度设计各学段的综合性学习目标。 4 • 都提出跨领域综合性学习的要求。 5 • 都涉及了综合运用各种学习方式的要求。
三、小学语文综合性学习的意义
(一）
密切了学校教 育与家庭教育、 社会教育的联系， 加强了校内外、 课堂内外教育的 整合。
(二）
提倡多学科联系、 跨领域学习。
(三）
培养问题意识和 解决问题的能力 及创新能力。
四、小学语文综合性学习的目标 （一）总目标相关表述解读
1
“认识中华文 化的丰厚博大， 吸收弥足文化 智慧。关心当 下文化生活， 尊重多样文化， 吸取人类优秀 文化的营养。”
五、小学语文综合性学习组织的一般流程 （一）案例分析
《和虫虫交朋友》 教材176页
评析案例 鲜明的语文性 鲜明的综合性
五、小学语文综合性学习组织的一般流程 （二）小学语文综合性学习组织的一般流程
1、确定学习课题 2、制定计划、拟定方案 3、宣传、分工 4、开展活动、督促指导 5、展示交流，评
（一）具有双主体性 （二）是诸多学习方式的综合运用 （三）以培养综合能力为目标 （四）途径具有多样性 （五）成果形态具有独特性 （六）“综合”具有多样性
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词义轻重
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对象不同
以音辨形 活动内容
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方案设计
第13讲 口语交际与综合性学习
旧知回顾
劝说
谈看法
口语交际
转述 询问
制定计划
完成任务
综合性学习
合作学习
参与活动
独立学习
旧知例析
例题一：批评一个不守纪律的同学，指出他的行 为是不好的，可以有四种说法：①你这样做影响很 坏。（肯定句）②你这样做影响不太好吧。③你这 样做难道是好的吗?④你这样做简直“太好”了。你 选择（ ②）
例题二：根据下面设立的情境，完成对话。
吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味
地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“
”
我忙解释：“
”。
【答案】
爸爸拿过我的书，不解地问：“峰峰，你看《格列 佛游记》又不是你们老师教的，你们要学的就一本 书。”我连忙解释：“爸爸，多读课外书能拓宽我 们的视野，不但不会影响我的学习，反而会帮我学 得更棒，您就放心吧。再说，我会在完成作业之后 再看课外书的。”
衔接新知
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