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《山中杂记》教学设计（精选15篇）

《山中杂记》教学设计（精选15篇）《山中杂记》篇1教材简析：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

这篇课文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来了无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

文章思路清晰，在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等和欣赏的情感态度。

教学目标：1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。

3、学习用详略结合的手法叙事，用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事，了解直接表达和间接表达的特点。

4、联系自己观察小动物、养小动物的经历，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。

教学重点：品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。

教学难点：感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、你们喜欢小动物吗？那么，你最喜欢哪种小动物？它给你怎样的感受？给你带来了那些乐趣？2、在生活中，你又是以怎样的态度对待动物的呢？这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，感受作者对动物的情感。

3、板书课题：山中杂记二、检查预习，交流资料（学生交流课前查阅的有关作者简介和写作背景的资料。

）1、作者简介：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。

代表作有《斯人独憔悴》等。

《寄小读者》是她最高水平的体现。

诗集有《春水》和《繁星》。

2、写作背景：1923年，冰心赴美留学，《山中杂记》这篇文章是她留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。

原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。

养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，仿佛回到了童年，尽情地拥抱大自然，感受大自然赐予她的发现和感悟。

山中杂记导学案

5金佛寺学校六年级语文学科学生学案学科主任签名：________课题：《山中杂记》计划课时数：2 主备人：马天武中心备课负责人：马天武年级主任签名：时间：____月_____日知识与技能1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。

过程与方法通过朗读感悟、自主学习、讨论探究、当堂检测等多种形式完成学习目标。

情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者对动物平等、关爱、尊重、欣赏的情感，激发学生热爱大自然、保护动物的思想感情教学重点品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。

教学难点感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。

一、题解及写作背景“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一种文体。

《山中杂记》是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇，原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。

这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。

写的是作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。

这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。

二、作者简介冰心（1900——1999），现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。

福建福州人，原名谢婉莹。

曾任中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。

六年级下册语文导学案-1.3山中杂记丨

3、乐趣《山中杂记》【学习目标】1.掌握本课生字词,并理解词语的意思.2.学习用详略结合的手法叙事,了解直接与间接表达的特点。

3.用平和心态从大自然中得到的乐趣。

【重点】学习用详略结合的手法叙事,了解直接表达与间接表达的特点。

【难点】用平和心态从大自然中得到的乐趣。

【使用说明与学法指导】1.通读全文,学会圈点勾画,批注,整体感知课文内容.2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题,在书上画出自己没有解决的问题.【知识链接】知更雀:一种候鸟,英国国鸟.又叫红襟鸟.知更鸟.体长约14厘米.长着红色的胸羽, 黑色的脑袋, 明亮的眼睛. 性情机警, 稍受惊即立刻飞上树枝. 它白天飞行,是最早报晓的鸟,也是最后唱“小夜曲”的鸟.蜂雀:堠鸟.体长5-6厘米,体重3克左右,是目前已知世界上最小的鸟.翅膀每秒钟扇动75次以上,能悬停在空中,并能向上向下向左向右甚至倒退飞行.嘴长而尖,食花蜜.预习案一、预习自学1.生字组词2.多音字辨析Zhuǎn( ) jǐn( ) jīn( ) xià( )转尽禁吓Zhuàn( ) jìn( ) jìn( ) hè( ) 二、回答问题。

1.课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了哪些乐趣？2.课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？3.这篇文章写了作者（），写出了它们给作者带来的（），也抒发了（），表现了作者对（）的情感。

4.文章的线索是（）和（）。

5.作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？二、我的疑惑---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究案探究点一：文中写了哪几种动物?“我”从中感受到哪些乐趣?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究点二：文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【拓展提升】你身边的人是怎样对待动物?学了本文你觉得该怎样对待动物?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

《山中杂记》导案

五、巩固练习。
1.你能不能将下列小虫子打扮得更可爱一些？
（）的小蜗牛（）的小蝴蝶（）的小.补充四字词语并选两个分别说两句话。
（）然大物出其不（）玲珑（）小
弱不（）风（）枕（）听心（）俱（）
（）息（）立偷（）捉（）
六、拓展延伸。（小练笔）
记叙一件自己与小动物交往的事情，分层次写。
临洮县金泽小学“问题导案”设计
学科：语文年级：六年级主备人：夏玉琴辅备人：马和秀孙晓莉审批：
课题
《山中杂记》
课时
第1课时
课型
导学+展示
教学目标
1．学会12个生字，能正确读写下列词语：温驯、怀念、拨弄、领略、庞然大物、玲珑娇小、幕天席地、心魂俱静、弱不禁风。
2．有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，体会作者在与动物相处时感到的乐趣，从而理解作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的态度。
四、设问导读。
探究问题一：这篇课文按照什么顺序，依次写了哪几种动物？其中作者对哪些动物进行详写，对哪些动物进行略写？
【学法指导】（略读课文，了解课文主要内容。）
探究问题二：作者是如何描写这些小可爱的？作者对它们倾注了怎样的爱？找出相关语段有感情地朗读并做批注。
【学法指导】（精读课文，小组内用不同的形式朗读7-11自然段，勾画好词佳句，抓住优美的语言体会作者的感情。）
教学准备
学案、PPT课件。
导学流程
一、基础达标。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读通顺，读流畅。把带生字的词语和我的摘录笔记中的词语写会。
2.给下列加点字注音。
弱不禁（）风瞥（）见狂吠（）短暂（）
温驯（）憨涩（）蹒（）跚（）玫（）瑰（）
3.辨字组词。
罐（）猾（）卵（）跚（）

1.3《山中杂记》导学案

【达标检测】比较《养花》和《山中杂记》，体会老舍和冰心的乐趣的不同与相同之处。
个案补充/反思纠错
1、冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。
2、们学习过的冰心的作品有，我发现冰心的这些作品多是面向，表现了。
3、冰心在美国留学期间因患病在山中休养，写下《山中杂记》，共十篇，原作题目后面还有副题“遥寄小朋友”。课文选的是其中第十篇《鸟兽不可与同群》，这个题目是反语，作者要表达的，恰恰是与鸟兽为友，与鸟兽为语，与鸟兽同群。
1.3《山中杂记》导学案
课题：1.3山中杂记
主备人：沈晓妮
班级：
小组：
姓名：
课时：1/2课时
学习目标：
1、我能正确地朗读课文，学会本课生字新词，摘录词句。（重点1）
2、我能通过读课文，了解课文的主要内容，给课文列提纲。（重点2）
3、我能理清文章的叙述顺序，弄懂文章有详有略的写法。（难点）
【知识链接】
【自主学习】
1、自读课文，读准字音，自学生字，新词，做摘录笔记。
2、通读课文，想想课文的主要内容是什么？
【质疑问难】
在自主学习的过程中，我有未能解决的问题或自己发现的问题，归纳如下：
【合作探究】
1、理清文章的思路，给课文列提纲。
2、课文的哪部分内容写得详，哪部分写得略？
【达标检测】
1、课文是冰心早年间的侣，一些词语现在已不多见，或改换了说法，找一找，写下来：。
2、我能学习详略描写方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发自己的感情。（难点）
【资料链接】

小学六年级语文下册《山中杂记》教案、教学设计

c.课堂讲解：详细讲解课文内容，分析文章结构，解读作者情感，引导学生深入理解课文。
d.小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决学习中的问题。
e.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识点。
3.课后作业设计：
a.布置与课文相关的阅读作业，提高学生的阅读理解能力。
b.设计写作练习，让学生运用所学写作方法进行创作，巩固写作技巧。
2.写作作业：结合课堂练习，请同学们进一步完善自己的习作，力求在语言表达、情感抒发等方面有所提高。要求结构清晰，内容丰富，能够运用本节课学习的写作方法。
3.实践活动：利用周末时间，进行一次户外活动，如登山、徒步等，观察自然景色，感受大自然的美好。回来后，用文字记录下自己的所见所感，与同学分享。
4.课后阅读：推荐阅读与《山中杂记》主题相关的文章或书籍，如《山居笔记》、《大自然的语言》等，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
4.通过对文章的深入学习，让学生认识到生活中的点滴细节，学会珍惜和感悟生活，形成正确的价值观。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对语文课程有较为浓厚的兴趣，求知欲强。通过前期的学习，学生对散文、诗歌等文学样式有了初步的认识，但对于描写自然景色、抒发情感的文章，仍需进一步引导和启发。在本章节的教学中，学生可能对《山中杂记》中的一些生僻字、词汇感到陌生，对文章深层含义的理解需要教师耐心讲解。此外，学生在写作技巧、表达情感方面存在一定差异，教师需关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创作潜能。在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探究、体验文章中的美好情感，使学生在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起分享《山中杂记》的学习心得，了解孩子对自然美景的感受，共同体验亲子阅读的乐趣。

(北师大版)语文六年级下册《山中杂记》优秀导学案

4.预习任务：
a.梳理课文基本情节，做好笔记。
b.拟写一篇关于自己与大自然的美好经历的短文，尝试运用课文中的修辞手法。
c.准备课堂分享，与同学们交流预习过程中的收获和疑问。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、悬念导入
在课堂开始时，教师通过展示一组大自然的美景图片，让学生感受大自然的神奇与美好。随后，提出问题：“同学们，你们有没有去过山里？在山里有没有发生过什么有趣的事情？”通过这个问题，激发学生的好奇心和表达欲望。接着，创设悬念：“今天我们要学习的这篇课文《山中杂记》，作者就在山中经历了很多有趣的事情，让我们一起走进课文，看看他都经历了些什么吧！”
-具体作用：培养学生良好的语感，提高语文素养。
（三）实物教具
1.地图：展示课文中所提到的地理位置，帮助学生了解课文的背景知识。
-具体作用：增强学生的空间感知能力，使他们更好地理解课文中的描述。
2.模型或实物：如山石、植物等，让学生直观地感受自然界的多样性和奇妙。
-具体作用：提高学生对自然美的鉴赏能力，加深对课文内容的理解。
b.完整性：作业内容是否完整，论点、论据是否充分。
c.逻辑性：文章结构是否合理，表达是否清晰，观点是否连贯。
3.评价方式：
a.自评：学生根据评价标准，对自己的作业进行自我评价，培养自我反思能力。
b.互评：同学之间相互评价，取长补短，促进相互学习。
c.教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，指出优点和不足，提出改进建议。
（北师大版）语文六年级下册《山中杂记》优秀导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.了解和掌握课文中的重点词汇、成语、俗语，如“崎岖”、“蜿蜒”、“幽静”等，并能正确运用到日常生活和写作中。

北师大版六年级语文下册《山中杂记》导学案

《山中杂记》导学案一、预习课文，看拼音写汉字。

wēn xùn wǔmèi ménglóng páng rán dàwù( ) ( ) ( ) ( ) ( )piē jiàn jiāo zào máng lùruò bù jīng fēng( ) ( ) ( ) ( )wēn xùn wǔmèi ménglóng páng rán dàwù( ) ( ) ( ) ( )piē jiàn jiāo zào máng lùruò bù jīng fēng( ) ( ) ( ) ( ) 二、把词语补充完整.（）（）大物出（）不（）（）（）不止（）（）可爱（）（）娇小极其（）（）（）（）静立（）不（）风（）枕（）听心（）俱（）（）天（）地偷（）捉（）三、给下列字词注音并解释：驯（）瞥（）蹒跚（）雏（）四、解释下列词语庞然大物：玲珑娇小：弱不禁风：五、加点字的读音完全正确的一项是（）。

A. 拔草（bá）温驯（xùn）狂吠（fèi）怔住（lèng）B. 焦躁（zào）玫瑰（guī）婉转（zhuǎn）屏息（bǐng）C. 瞥见（piě）朦胧（méng）玲珑（líng）雏鸟（chú）D. 啾啾（qiū）蓬松（péng）藕色（ǒu）蜗牛（wǒ）六、下列各句中成语使用不准确的一项是（）A. 老师对我们的关怀无所不至。

B. 他愁眉不展，好像有什么心事。

C. 无论他走到天涯海角，我们的心都是相通的。

D. 在学习上不能守株待免，要学会自己发现知识，发现规律，总结学习方法。

导学案：山中杂记

3．作者在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也在呼喊“想父母，爱父母。”从文章中那些句子可以看出来，找出来读一读并体会作者的感情。
【质疑问难】（5分钟）
【达标检测】（5分钟）
一、我能正确书写并能理解下列词语。
盘然大物狂吠不止玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁拨弄啾啾蹒跚憨涩
二、我能用自己喜欢的方式读课文，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。
个案补充/反思纠错
《山中杂记》导学案
课题：山中杂记
总课时：二
分课时：第一课时
课型：自学展示
【学习目标】
1．我能正确流利有感情的朗读课文。
2．我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。
【重点】目标2
【难点】目标2
【知识链接】
《山中杂记》这篇课文是我国著名作家冰心女士留美期间在山中养病时写的，这篇散文写了作者在山中所见的许多小动物的生活情景，写出了它们给作者带来无限的乐趣。也抒发了作者对它们的喜爱之情。
【自主学习】：（10分钟）
一、读扫障碍。
1．我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些易写错:
2．我能把这些生字正确、工整的抄写三遍：
3．我会用多种方法理解词语:
庞然大物
玲珑娇小
朦胧
蹒跚弱不禁风妩媚来自瞥见我还有一些不理解的词：狂吠不止倚枕倾听心魂俱静偷卵捉雏温驯憨涩
二、读知大意。
1．我再把课文读一遍，画出作者描写动物的句子，并摘录下来。感受作者的博爱和从动物身上寻找的乐趣。
2．通过读课文，我知道课文的主要内容是：
我能把课文来分段并能概括段意：
【合作交流】（10分钟）

《山中杂记》

大王镇中心学校“五步三查”教学模式导学案
年级：六年级课题：《山中杂记》课时：第二课时姓名：日期：
【自研课导学】
晨读课：反复朗读课文，进一步体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。

预习课：资料准备：搜集资料，了解冰心及其作品的语言风格。

自主积累：摘抄文中优美的词句。

自我感悟: 默读课文，思考问题：作者为什么详写小鸟？是怎样详写的？
【展示课导学】定向导学·互动展示·当堂反馈
学习目标：1、我能通过品味重点词句，体会作者在与动物相处时感到的乐趣，理解作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的态度，并做批注笔记。

（重点）2、我能学习详略描写方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发自己的感情。

（难点）。

语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案(第一课时)

语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案（第一课时）北师大版小学六年级语文下册导学案小学年级六年级学科语文第一单元课题山中杂记1.掌握本课的生词，在语言环境中理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。

1.说说课文中写了哪几种动物，作者体会到了哪些乐趣。

2.理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱和欣赏。

两课时分课时第一课时课型自学展示课课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学啥学生知道2分钟 1.认读本课生字与新词。

2.有感情的朗读课文。

3.理解作者平和的心态以及从动物身上得到的乐趣。

多读几遍，明确目标。

温故知新阅读有法8分钟 1.交流我了解的作者及背景。

2.我认识课文中易读错的字：驯瞥蹒跚槭触玫瑰3.我能理解下列词语：蹒跚庞然大物玲珑娇小弱不禁风4.略读课文，了解文章大概内容。

2.练习分段，概括段意。

课前预习，扫清障碍。

总体感知课文内容。

研读共品7分钟 1.自由读课文，说说自己感受到了什么？2.作者是怎样爱这些动物的？3.浏览第7-11自然段，看看作者都介绍了哪些鸟。

品读美文佳句。

学习7—11自然段。

交流感知5分钟 1.在这么多动物中，作者为什么会详细写小鸟呢？2.读句子“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲”，谈自己的理解。

和他人交流时要注意倾听，善于沟通。

互助释疑探究出招。

六年级下语文导学案-山中杂记-青岛版

学生环节
教师环节
三整体把握课文内容 A 课文中写了哪几种动物？
B 作者认为每种动物各有什么特点？自己感受到了怎样的乐趣？
C 学生畅所欲言，回答问题。

。

四写法借鉴
那么同学们注意观察，作者一种动物，一种动物地讲开去，在描写动物
时是按什么顺序来叙述的呢？
从大动物到小动物，使成层次非常清楚，那其中自己打交道追最多，观察最仔细，最喜爱的是哪一种动物？（小鸟）所以她自然重点叙诉和描写，对内容的处理详略得当，我们应该借鉴这一写法。

五归纳总结
六布置作业
重点研读文中写小鸟的语段思考每段在写些什么？
教（学）后记：
课题山中杂记
课型
新授课
执笔人
审核人
六年级语文教研组
讲学时间 2013
教师寄语以良好心态迎接新的一天！
学习目标
1.了解作者的有关知识
2.掌握文中的生字生词
3.熟读课文整体感知内容
重点
掌握文中的生字.生词及熟练的朗读课文
学习过程
学生环节
教师环节
课前预习题：
相信同学们一定很喜欢小动物吧/那么你最喜欢哪种小动物呢?它给你怎样的感受?给你带来了哪些乐趣呢?(生说) 在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢?
二阅读感知 1 检查学生预习情况 A 作者简介
生说：冰心现代作家，原名谢婉莹。

她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。

庞然大物温驯狂吠瞥见倚蹒跚憨涩 2指名读文，巩固字音。

3生点评读文情况（纠正多音字，个别语句的语气）。

四年级下语文导学案-山中杂记-

一、学习目标1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。

2.理清文章的叙述顺序。

3.体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。

二、学习过程：简介作者冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。

现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。

她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰三、交流生字词语 1、注音并解释驯（）瞥（）蹒跚（）槭（）触（）瑰（）庞然大物：狗吠不止玲珑娇小：心魂俱静热身赛：幕天席地四、用自己喜欢的方式读课文，想想文章主要写了些什么？五、细读感悟动物特点马狗猫鸟六、当堂检测：1、作者从小鸟的一家寻找到了那些乐趣？（思考后小组交流）2、这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无穷的乐趣？3这篇文章谢了作者（）也表现了它们给作者（）也抒发了（）表现了作者（）的情感。

小练笔：你是怎样对待小动物学后反思：学习目标：1、学习详略得当的写法。

2、体悟语言，积累好的词句。

教学重点：学习详略得当的写法。

教学过程：一、检查背诵情况。

二1、默读课文，思考问题：课文写了哪几种动物？“我”感受到了哪些乐趣？马温驯狗驯良尊重动物猫活泼关心动物鸟快乐欣赏动物虫可爱2、思考：按照怎样的顺序介绍的？（）3、重点朗读（7－11）自然段，思考：介绍了鸟的哪些内容？（学生同桌讨论后回答）4、熟读课文，体会作者的博爱精神。

三、学习新知：1、结合（7－11）段，思考：课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？（从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的伟大的爱）2、体会作者是如何安排内容详略的？（马、狗、猫、虫）――略写鸟――――――详写3、朗读全文，进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。

思考：作者为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？（）具体语句（）2. 那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？生讨论做答，进而明确.小练笔：以《我喜欢的小动物》为题写一篇习作。

北师大版语文第十二册《山中杂记》学案

北师大版小学语文第十二册导学案：《山中杂记》姓名：小组：评级：编制人：梁海萍学习目标：1.掌握本课6个生字，在语言环境中理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，学习用详略结合的手法叙事。

学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

3理解作者平和的心态，能体味与享受到作者从大自然得到的陶冶情操的乐趣。

预习案使用说明：课前布置学生预习课文，通过网络、书籍等相关资料，了解作者及本文的写作背景。

并完成以下预习任务：1、通过字典、词典，解决本课中的难字、难词，并理解词意。

2、阅读课文，课文主要写了什么。

3、阅读课文，初步了解课文中主要描写了哪几种小动物。

教材助读：作者简介：冰心：冰心，99岁，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。

非常爱小孩，把小孩看作“最神圣的人”。

现代著名女作家，儿童文学家，诗人,深受人民的敬仰。

《寄小读者》是她散文最高水平的体现。

诗集有《春水》和《繁星》。

作者散文特点：她的散文常给读者一种近似抒情诗和风景画的美感。

母爱和童真的内容占重要地位，她的散文文笔清倩灵活，清新隽丽。

“杂记”文体的一种。

题材多样，以记叙风景、琐事、感想为主。

“山中杂记”写的是作者在山中休养时，所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情境，用心与这些可爱的生灵交流，从中感受到无限的乐趣。

整体感知1、能正确、流利、有感情的朗读课文，看课文写了什么内容？——————————————————————————————————————————————————————2、冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。

请找出描写动物这种灵性的句子，并思考作者此时对待动物的感情。

预习自测1、认读下列字词并注音：驯（）瞥（）蹒跚（）雏（）2、理解下面词义：蹒跚：庞然大物：玲珑娇小：弱不禁风：热身赛：学贵于疑：我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。

【探究案】合作探究根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。