第二模块之价值观探索2012
大学生职业生涯规划价值观探索教案
大学生职业生涯规划-价值观探索-教案第一章：价值观探索概述1.1 教学目标1. 了解价值观的定义及其在职业生涯规划中的重要性。
2. 掌握探索个人价值观的方法和技巧。
3. 认识到价值观对职业选择和职业发展的影响。
1.2 教学内容1. 价值观的定义及其内涵2. 价值观与职业生涯规划的关系3. 探索个人价值观的方法和技巧4. 价值观在职业选择和职业发展中的作用1.3 教学活动1. 导入：通过小组讨论，让学生分享对价值观的理解和经验。
2. 讲解：教师讲解价值观的定义及其在职业生涯规划中的重要性。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟不同职业场景，探讨价值观对职业选择的影响。
4. 总结：教师引导学生思考价值观对职业发展的作用，并强调在职业生涯规划中要充分考虑个人价值观。
第二章：自我认知与价值观2.1 教学目标1. 了解自我认知与价值观的关系。
2. 掌握自我认知的方法和技巧。
3. 认识到自我认知对职业选择和职业发展的影响。
2.2 教学内容1. 自我认知与价值观的关系2. 自我认知的方法和技巧3. 自我认知在职业选择和职业发展中的作用2.3 教学活动1. 导入：通过小组讨论，让学生分享对自我认知和价值观的理解和经验。
2. 讲解：教师讲解自我认知与价值观的关系。
3. 实践：学生进行自我反思，通过填写自我认知问卷等方式，了解自己的价值观和兴趣爱好。
4. 总结：教师引导学生思考自我认知对职业选择的影响，并强调在职业生涯规划中要充分考虑个人价值观。
第三章：职业价值观与职业选择3.1 教学目标1. 了解职业价值观的定义及其在职业选择中的重要性。
2. 掌握职业价值观的分类和特点。
3. 认识到职业价值观对职业选择的影响。
3.2 教学内容1. 职业价值观的定义及其内涵2. 职业价值观的分类和特点3. 职业价值观在职业选择中的作用3.3 教学活动1. 导入：通过小组讨论，让学生分享对职业价值观的理解和经验。
2. 讲解：教师讲解职业价值观的定义及其在职业选择中的重要性。
价值观探索课程教案
价值观探索课程教案1. 价值观的重要性1.1 价值观的定义1.2 价值观对个人的影响1.3 价值观对社会的影响2. 价值观探索课程的目的与意义2.1 培养学生的自我意识2.2 帮助学生认识自己的核心价值观2.3 培养学生的道德判断力和价值取向2.4 培养学生的社会责任感和公民意识3. 价值观探索课程的教学设计3.1 课程目标和学习内容1.目标1：了解不同价值观的种类和特点2.目标2：分析个人的核心价值观并形成个人宣言3.目标3：探索价值观在日常生活中的应用4.目标4：理解社会价值观的多样性和包容性3.2 教学方法和教学活动1.方法1：讲授–授课内容：不同的价值观种类和特点–教学活动：PPT讲解，课堂讨论2.方法2：互动体验–授课内容：个人价值观的探索与建立–教学活动：小组讨论，个人宣言撰写3.方法3：案例分析–授课内容：价值观在日常生活中的具体应用–教学活动：小组合作，案例分析与讨论4.方法4：社会实践–授课内容：社会价值观的多样性和包容性–教学活动：参观社区组织，社会调研与反思4. 价值观探索课程的评价方法4.1 课堂表现评价1.准备情况2.参与程度3.主动性4.2 作品评价1.个人宣言2.案例分析报告3.社会实践心得5. 课程反思与改进5.1 教师角色与指导5.2 课程内容与设计5.3 学生反馈与评估6. 结语通过价值观探索课程，学生将能够更清晰地认识自己的核心价值观，培养道德判断力和价值取向，并增强社会责任感和公民意识。
该课程的教学设计和评价方法将为学生提供全面的价值观教育，帮助他们在成长过程中更好地面对各种问题和挑战。
同时，教师和学生的反思与改进将不断优化课程的教学效果，促进学生的全面发展和成长。
价值观探索教案
价值观探索教案一、教学目标1.了解价值观的概念及其重要性。
2.探索自己的价值观，并能够分析其来源和影响。
3.培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生目标和价值观。
二、教学内容1.什么是价值观2.价值观的来源和影响3.如何探索自己的价值观4.正确的人生目标和价值观三、教学过程1.导入（5分钟）通过小组讨论，让学生谈谈自己对“价值观”的理解，并提出问题：为什么我们需要有自己的价值观？2.理论讲解（20分钟）a)什么是价值观？引导学生了解“价值观”的定义，即个人或团体所认同和追求的最高道德准则。
并介绍“核心价值观”，即中华民族传统美德中最为重要的10个基本准则。
b) 价值观的来源和影响通过案例分析，让学生了解家庭、社会、文化等因素对个人价值观形成和发展的影响。
3.探索自己的价值观（30分钟）a) 分析自己的核心价值观通过个人思考和小组讨论，让学生分析自己的核心价值观，并列举具体事例进行说明。
b) 分享价值观的来源和影响邀请学生分享自己的价值观来源和影响，并与同学进行交流。
4.正确的人生目标和价值观（20分钟）a) 了解正确的人生目标引导学生了解“成功”的真正含义，即在实现自己人生目标的过程中，能够真正地感受到快乐和满足。
b) 树立正确的人生价值观通过案例分析和小组讨论，引导学生树立正确的人生价值观，包括勤奋、诚实、宽容、尊重等。
5.总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并提醒学生要始终保持积极向上的心态，不断探索、发现并坚持自己的核心价值观。
四、教学评估1.课堂小测验：针对本节课所涉及到的概念和知识点进行测试。
2.作业：要求学生在家庭或社会中寻找一个具有代表性的事件或事例，分析其背后所体现的价值观。
五、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更加深入地了解和探索自己的价值观，并树立正确的人生目标和价值观。
在后续教学中，应进一步引导学生将所掌握的知识应用到实际生活中，不断完善和提升自己的核心价值观。
自我认识之价值观探索教材PPT(共 49张)
法保证结果。也许有人会说杨澜并没成功，那也没
关系，我仍然相信我的选择是对的，因为我选择的 是我喜欢做的事。"
《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》
1910年，特里萨修女生于马其顿一个富裕 的家。12岁时萌生了做修女的愿望，18岁远 赴印度受训成为修女，27岁发终身誓愿并升 任女修道院院长。自38岁起，她开始了在加 尔各答贫民窟为赤贫者、濒死者、弃婴、麻 疯病人服务的生涯。
下图标示：马斯洛需求层次模型所对应的价值观
自我 实现 自我尊重
归属需求
安全需求
生理需求
发展和成长、兴趣、 创造性、社会意义
成就、地位、声望、自主性
人际关系、团队合作 工作稳定性、工作条件
经济保障、工资待遇
练习：我的需求
结合刚才的练习，对照需求层次模型，想一 想，你处在哪一级需求层次上？你最希望在 工作中获得对哪个层次需求的满足？什么因 素能够带给你满足感、激励你更好的工作？
第二章 自我认识
之价值观探索
案例
叶新宇已经大三了，很快就面临毕业找工作的问题，是找一 份收入一般但稳定且福利好的工作，还是找一份薪水较高但 挑战很大且极不稳定的工作？
程一鸣是叶新宇的同学，也在考虑找工作的问题。他看到自 己的表哥在一家外企工作，表面上风光无限好，其实累的要 命，加班到深夜两点是常有的事。他很疑惑：是否一定要找 一份收入很好单很累的工作来满足自己的虚荣心？
生涯大师舒伯（super,1970）认为，职业价值观 是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人在职 业上所看重的工作特质或属性。它是个人价值观 在职业问题上的反映。
二、价值观的激励作用
马斯洛（1970）提出，人有五个层次的需求： 生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求 和自我实现的需求。只有当低层次的需求得 到基本满足后，个人才能关注并致力于满足 下一层次的需求。这些需求是强大的内在驱 动力，我们所做的事情正是为了满足这些需 求。
价值观探索课程教案设计思路
价值观探索课程教案设计思路
一、课程目标
价值观探索课程旨在帮助学生了解价值观的概念、形成和发展，培养正确的价值观，并学会在生活实践中践行。
二、课程内容
1. 价值观的概念及特点
2. 价值观的形成与影响因素
3. 价值观的分类与比较
4. 正确价值观的培养与实践
5. 价值冲突与解决
三、教学方法
1. 课堂讲授：介绍价值观的基本概念、特点和形成过程。
2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解价值观在生活实践中的应用。
3. 小组讨论：引导学生就价值观问题进行讨论，提高他们的思辨能力。
4. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，体验不同价值观之间的冲突与解决。
5. 课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，促进课堂互动。
四、教学过程
1. 导入：通过故事、案例或问题导入，引起学生对价值观的兴趣。
2. 讲授新课：讲解价值观的基本概念、特点和形成过程，引导学生理解价值观的重要性。
3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调正确价值观的重要性。
五、课程评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考能力和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生对价值观相关知识的掌握程度和实际应用能力。
3. 小组报告：要求学生以小组为单位，就某一价值观问题进行深入探讨，并提交报告。
通过小组报告，评价学生的合作能力、研究能力和表达能力。
4. 价值观实践：鼓励学生将所学价值观知识应用到生活实践中，通过观察学生的行为表现，评价其价值观的践行程度。
价值观探索课程教案
价值观探索课程教案一、教学目标1.了解价值观的定义和重要性。
2.探究自己的价值观，并能够表达出来。
3.认识不同文化背景下的价值观差异，增强跨文化交流能力。
4.培养学生的批判思维和判断力，提高道德水平。
二、教学内容1.什么是价值观？2.个人的价值观探究。
3.跨文化交流中的价值观差异。
三、教学方法1.讲授法：介绍什么是价值观，引导学生思考自己的价值观，并对其进行分析和评估。
2.小组讨论法：将学生分为小组，让他们分享自己的经历和看法，帮助他们更好地理解不同文化背景下的价值观差异。
3.案例分析法：通过案例分析来引导学生思考道德问题，并提高他们的批判思维和判断力。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引入课题：“你认为什么是最重要的东西？”让学生思考并回答，引出本节课要讲解什么是“价值观”。
2.讲解（15分钟）介绍什么是价值观，它对个人和社会的重要性，以及如何探究自己的价值观。
3.小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每组5-6人。
每个小组分享自己的经历和看法，帮助他们更好地理解不同文化背景下的价值观差异。
4.案例分析（20分钟）通过案例分析来引导学生思考道德问题，并提高他们的批判思维和判断力。
5.总结（10分钟）回顾本节课的内容，让学生总结自己对“价值观”这一概念的理解，并反思自己的价值观是否与所处环境相符合。
五、教学评估1.小组讨论记录：记录每个小组成员分享的内容和讨论结果。
2.案例分析答案：检查学生对于案例分析问题的回答是否正确，并评估其批判思维和判断力。
3.课堂笔记：检查学生是否认真听讲并做好了笔记。
六、教学资源1.PPT课件2.案例材料3.白板、彩色粉笔等七、拓展延伸1.让学生在家庭、社会等不同环境下探究自己的价值观，并与同学分享。
2.组织跨文化交流活动，让学生了解不同文化背景下的价值观差异，增强跨文化交流能力。
3.引导学生思考如何将自己的价值观转化为行动，为社会做出贡献。
以价值观探索为主题,设计课程教案
以价值观探索为主题，设计课程教案引言：在当今社会，教育不仅仅是传授知识和技能，更应该培养学生的价值观念和道德观念。
因此，设计一个以价值观探索为主题的课程教案，可以帮助学生发展其道德和伦理意识，培养他们成为有责任感和正直品格的公民。
本文将探讨如何设计这样一个课程教案，以及如何在教学过程中有效地引导学生探索和思考各种价值观。
正文：一、课程目标在设计课程教案时，首先需要明确课程目标。
以价值观探索为主题的课程旨在帮助学生认识和理解不同的价值观，并培养他们对于价值观的思考和判断能力。
具体目标包括：1. 帮助学生了解不同的价值观，包括宗教、文化和个人的价值观。
2. 培养学生对于不同价值观的尊重和包容心态。
3. 培养学生对于自身价值观的思考和批判能力。
4. 帮助学生形成积极的道德和伦理意识，以及正确的行为准则。
二、教学内容在课程教案中，需要选择适合的教学内容来达到课程目标。
以下是一些可能的教学内容：1. 不同宗教的价值观：介绍世界主要宗教的基本价值观念，如基督教的仁爱、佛教的慈悲、伊斯兰教的公正等。
2. 文化背景下的价值观：探讨不同文化背景下的价值观念，如东方文化的和谐、西方文化的个人主义等。
3. 个人的价值观：引导学生思考自己的价值观念，包括对道德、正直和责任的理解。
4. 当代社会问题与价值观：分析当代社会问题与不同价值观之间的关系，如环境保护、社会公平等。
三、教学方法在教学过程中，采用合适的教学方法对于培养学生的价值观念至关重要。
以下是一些可行的教学方法：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享和交流自己的观点和看法，增强对不同价值观的理解和尊重。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同价值观之间的冲突和抉择，培养他们的思考和判断能力。
3. 实地考察：带领学生参观社会组织或相关场所，让他们亲身感受不同价值观在现实生活中的应用和影响。
4. 案例分析：引入真实的案例，让学生分析和评价其中涉及的价值观，培养他们的批判思维和判断能力。
第四节 价值观2012级
在小组内呈现自己的选择并且陈述理由
在规定时间内，小组内讨论，并且最终达成
统一选择
生存选择：分享
最没有争议的是哪几个选择？
意见分歧最大的有哪些？
小组内是如何达成最后的统一的？
在这个过程中，你有哪些感受？
二、什么是价值观？
价值观是我们在生活和工作中，所看重的原
选择的人物 1 2 3 4 5 6 7
选择的理由
讨论及发表意见
• 将同学分成4人一组， 进行组内交流，小组 为了获得一致意见， 展开充分的讨论，各 抒己见，每个人可以 在讨论后修正自己的 意见。组内达成公识 ，将结果填入下表。 然后，小组选出代表 来介绍小组的决定以 及讨论的情况。 1 人物1 人物2 人物3 人物4 2 3 4
—影响人们对目标、事物的选择； —影响人们对事物的评价与感受。 名人案例：杨澜、陈光标
1.为什么要做主持人？ 内心有一种东西，要跟别人去交流。 2.《正大综艺》1-200期之后为什么选择去 美国读书？ 好奇、冒险、自己的理想 3.喜欢读什么书：《约翰· 克里斯多夫》一个犯很 多错误的年轻人，但是真诚、对艺术不懈追求、矛盾。 4.座右铭：“什么是快乐？只有创造才是快乐，其他都是没有意义的 在地上漂浮的样子。 5.父母给了他一个充满爱的家庭。乐观、努力、责任感； 6.丈夫吴征：坦荡、充满热情 7阳光文化公司：非常大的挑战，苦、累、难、值；执着；失败后的感 触：不是牺牲了自尊，而是知道自己不是一个有才华的商人；对商人 更加敬仰。 8.她形容内心深处的自己：“我渴望浪漫的生活，渴望冒险，渴望挣 脱一切束缚，远离尘嚣，在天上飞！”
体价值观的形成，除了选择以外，还必须喜爱和赞赏，并按该选 择行事，把它作为生活方式反复履行，因此它是指导各种行为的 标准，对行为决策起着指导作用。 8、系统性：价值观不是孤立地、单个地存在着的，而是按照一定 的逻辑和意义联结在一起，按一定的结构层次或系统而存在的， 单一的价值观只有处在整个价值系统中时才能显示出作用和意义 。
《价值观探索》课件
• 价值观的定义与重要性 • 价值观的分类与特点 • 价值观的形成与演变 • 价值观在决策中的作用 • 价值观冲突与解决 • 培养与塑造正确的价值观
01
价值观的定义与重要性
价值观的定义
01
02
03
价值观
个人或群体认为重要、有 价值的事物或观念，是人 们行为和决策的基础。
价值观的形成
受到个人经历、家庭、社 会环境、文化等多重因素 的影响，是一个长期的过 程。
价值观的稳定性
一旦形成，价值观具有相 对稳定性，不易改变。
价值观的重要性
01
02
03
04
指导行为和决策
个人的价值观会影响其行为和 决策，决定对事物的态度和评
价。
塑造人格和个性
价值观是人格的重要组成部分 ，影响个人的性格、情感和行
可以通过职业倾向测试、工作满意度调查 、目标设定等方法来探索自己的工作价值 观。
组织价值观
组织价值观定义
组织价值观是指组织所崇尚和追求的理 想、信念、伦理和行为准则等，是组织
文化的核心。
组织价值观的作用
组织价值观影响组织的战略制定、决 策和组织行为，是组织核心竞争力的
重要组成部分。
组织价值观特点
组织价值观具有组织性、共享性和稳 定性，是组织成员共同认可和遵循的 价值观念。
05
价值观冲突与解决
个人价值观与组织价值观的冲突
1 2
个人价值观
指个人在生活、工作中所持有的信仰、观念和价 值取向，反映了个人的性格、经历和认知。
组织价值观
指组织在长期发展过程中形成的共同信仰、目标 和行为准则，体现了组织的文化、使命和愿景。
3
价值观探索教案
价值观探索教案教案标题：价值观探索教案教案概述：这个教案旨在帮助学生探索和理解价值观的概念，并引导他们思考和发展自己的价值观。
通过活动和讨论，学生将有机会思考自己的核心价值观，并学会尊重和欣赏他人的不同价值观。
教案目标：1. 理解价值观的定义和重要性。
2. 探索自己的核心价值观，并能够表达和解释它们。
3. 尊重和欣赏他人的不同价值观。
4. 发展批判性思维和分析能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释价值观的概念，并提供一些示例。
2. 引发学生思考的问题，例如：“你认为什么是价值观？它们对我们的生活有什么影响？”活动一：核心价值观探索（15分钟）：1. 提供一个核心价值观列表，例如：友善、诚实、勇敢、尊重等。
2. 要求学生选择他们认为最重要的三个核心价值观，并解释选择的原因。
3. 学生可以以小组形式分享他们的选择，并讨论彼此的不同观点。
活动二：价值观对比（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个特定的主题，例如环境保护、人权等。
2. 要求每个小组讨论并列出与该主题相关的核心价值观。
3. 各小组展示他们的结果，并与其他小组进行讨论和比较。
活动三：尊重和欣赏他人的价值观（15分钟）：1. 引导学生思考和讨论他人的不同价值观。
2. 要求学生分享他们在日常生活中遇到的与他们自己价值观不同的观点，并思考如何尊重和欣赏这些观点。
3. 鼓励学生提供解决冲突的方法，以促进理解和和谐的交流。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的主要内容和学习目标。
2. 强调尊重和欣赏他人的不同价值观的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中应用所学的知识和技巧。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对核心价值观的理解和解释能力。
3. 评估学生在尊重和欣赏他人的不同价值观方面的表现。
教案扩展：1. 邀请专业人士或社区领导来分享他们的价值观和对某一主题的看法。
2. 组织学生参观相关的社区组织或机构，以加深他们对特定价值观的理解和认识。
价值观探索课程设计
价值观探索课程设计一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生深入理解价值观的概念和重要性，培养他们的批判性思维和决策能力。
具体目标包括：知识目标：学生将掌握价值观的定义、类型和影响因素，了解不同文化和社会背景下的价值观差异。
技能目标：学生将能够运用批判性思维分析价值观问题，运用决策能力制定个人和团队的价值观决策。
情感态度价值观目标：学生将培养对不同价值观的尊重和理解，增强自我认知和价值观澄清的能力，形成积极的价值观态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括价值观的定义和类型、价值观的影响因素、不同文化和社会背景下的价值观差异、批判性思维和决策能力的培养。
具体内容包括：1.价值观的定义和类型：介绍价值观的概念、特点和分类，分析不同类型的价值观对个人和社会的影响。
2.价值观的影响因素：探讨个人、家庭、社会和文化等因素对价值观形成和改变的影响。
3.不同文化和社会背景下的价值观差异：分析不同文化和社会背景下的价值观差异，了解和尊重不同文化价值观的多样性。
4.批判性思维和决策能力的培养：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和决策能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授价值观的概念和理论，提供相关知识和信息。
2.讨论法：学生进行小组或全班讨论，鼓励他们表达自己的观点和思考，培养批判性思维和沟通技巧。
3.案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生深入了解价值观问题的复杂性和多样性，提高解决问题的能力。
4.实验法：通过开展相关的实验活动，让学生亲身体验和感受价值观的影响，培养决策能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用多种教学资源。
具体包括：1.教材：选择合适的价值观探索教材，提供系统的理论知识和案例分析。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和研究。
价值观探索教案大学
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 帮助学生认识自己的价值观，了解价值观的形成和发展。
2. 引导学生思考价值观在个人成长和社会生活中的作用。
3. 培养学生正确对待价值观差异，尊重不同价值观的能力。
教学重点：1. 价值观的形成和发展。
2. 价值观在个人成长和社会生活中的作用。
3. 正确对待价值观差异。
教学难点：1. 引导学生深入思考自己的价值观。
2. 培养学生尊重不同价值观的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为价值观是什么？它在我们的生活中有什么作用？2. 学生自由发言，教师总结。
二、价值观的形成和发展1. 介绍价值观的概念，强调价值观的形成和发展是一个长期的过程。
2. 分析价值观形成的影响因素，如家庭、学校、社会环境等。
3. 引导学生思考自己的价值观是如何形成的。
三、价值观在个人成长和社会生活中的作用1. 讲解价值观在个人成长中的作用，如指导行为、塑造人格等。
2. 讲解价值观在社会生活中的作用，如促进社会和谐、推动社会进步等。
3. 引导学生思考自己的价值观在个人成长和社会生活中的作用。
四、价值观差异与尊重1. 分析价值观差异产生的原因，如文化背景、个人经历等。
2. 强调尊重不同价值观的重要性，引导学生在交流中学会包容和尊重。
3. 分组讨论：如何尊重不同价值观？五、总结1. 回顾本节课的内容，引导学生总结自己的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的价值观，不断探索和成长。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容，检查学生对价值观形成、作用和差异的理解。
2. 针对学生的疑问进行解答。
二、价值观实践1. 引导学生思考如何在日常生活中践行自己的价值观。
2. 分组讨论：如何将价值观融入日常生活？三、案例分析1. 分析典型案例，让学生了解价值观在个人成长和社会生活中的具体体现。
2. 引导学生思考案例中的人物是如何处理价值观差异的。
四、小组展示1. 学生分组展示上一节课的讨论成果，分享如何尊重不同价值观。
价值观探索教案大学生
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解社会主义核心价值观的基本内容。
2. 引导学生思考个人价值观的形成与发展。
3. 培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识。
4. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的基本内容。
2. 个人价值观的探索与实践。
教学难点：1. 引导学生将社会主义核心价值观内化为个人行为。
2. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如教材、多媒体课件等。
2. 学生准备分享个人价值观形成经历的相关材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 引导学生思考：什么是价值观？价值观对我们有什么影响？二、讲授新课1. 社会主义核心价值观的基本内容- 马克思主义指导思想- 中国特色社会主义共同理想- 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神- 以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观2. 个人价值观的形成与发展- 分析个人价值观的形成因素，如家庭、学校、社会等。
- 引导学生分享个人价值观的形成经历。
三、讨论与交流1. 学生分组讨论：如何将社会主义核心价值观内化为个人行为？2. 学生代表发言，分享自己的观点和体会。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 引导学生反思：如何践行社会主义核心价值观，为社会发展贡献力量？第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，巩固所学知识。
二、案例分析1. 教师展示一个与社会主义核心价值观相关的案例。
2. 学生分析案例，探讨如何践行社会主义核心价值观。
三、实践活动1. 教师布置任务：以小组为单位，设计一个践行社会主义核心价值观的实践活动。
2. 学生分组讨论，设计活动方案。
四、成果展示与评价1. 各小组展示自己的活动方案，分享活动思路。
2. 教师和学生共同评价各小组的活动方案，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的内容。
价值观探索课程设计
价值观探索 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握价值观的基本概念，认识价值观对个人行为和决策的影响。
2. 引导学生分析社会现象，识别不同价值观的表现，并了解其背后的原因。
3. 帮助学生了解我国的社会主义核心价值观，理解其内涵和意义。
技能目标：1. 培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，学会从多角度审视问题。
2. 提高学生的沟通和表达能力，学会尊重他人的价值观，进行有效的人际交往。
3. 培养学生运用所学知识进行价值观辨析和判断的能力。
情感态度价值观目标：1. 引导学生树立正确的价值观，关注社会、关爱他人，具有责任感和使命感。
2. 培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，学会珍惜和感恩。
3. 增强学生的团队协作意识，培养合作精神，提高集体荣誉感。
课程性质：本课程为人文社会学科，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养良好的品质。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和独立思考能力，对价值观有初步的认识，但尚需引导和深化。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续学习和人生发展奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 价值观基本概念与内涵- 介绍价值观的定义、特点及其对个人行为和决策的影响。
- 分析价值观的分类，如个人价值观、集体价值观等。
2. 社会现象与价值观辨析- 通过案例分析法，分析社会现象背后的价值观冲突和融合。
- 引导学生运用所学知识，对现实生活中的价值观问题进行思考和讨论。
3. 社会主义核心价值观- 介绍我国社会主义核心价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。
- 分析社会主义核心价值观在个人、家庭、社会和国家层面的体现。
教学大纲安排：第一课时：价值观基本概念与内涵第二课时：社会现象与价值观辨析第三课时：社会主义核心价值观教学内容与教材关联性：本教学内容与教材中关于价值观的章节紧密相关，结合教材的理论知识，通过案例分析和实践探讨，使学生深入理解价值观的内涵和意义。
大学生价值观探索教案
教学目标：1. 了解社会主义核心价值观的基本内涵和意义。
2. 培养学生正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
3. 引导学生学会分析、判断和评价社会现象，提高道德素养。
4. 增强学生团队合作意识，提升沟通能力。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 相关案例资料3. 小组讨论卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 引导学生思考：什么是价值观？价值观对个人和社会有什么影响？二、课堂讲解1. 讲解社会主义核心价值观的基本内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
2. 结合具体案例，分析社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用。
3. 强调树立正确价值观的重要性，引导学生认识到价值观对个人命运和社会进步的深远影响。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组发放讨论卡片。
2. 每组围绕以下问题进行讨论：a. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观？b. 如何处理个人利益与集体利益的关系？c. 如何面对社会诱惑，保持正确价值观？3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：如何将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则？二、案例分析1. 教师展示一系列社会热点案例，引导学生分析案例中人物的价值观及其对社会的影响。
2. 引导学生思考：如何正确对待这些案例，提高自己的价值观判断能力？三、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调价值观对个人和社会的重要性。
2. 引导学生反思自己的价值观，提出以下问题：a. 我的价值观是什么？b. 我的价值观是否与社会主义核心价值观相一致？c. 我如何将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则？3. 教师鼓励学生积极参与社会实践，用实际行动践行社会主义核心价值观。
教学反思：1. 本节课通过讲解、讨论和案例分析等多种形式，使学生深入了解社会主义核心价值观的基本内涵和意义。
价值观探索
终极型价值观与工具型价值观对照表
终极型价值观
工具型价值观
舒适的生活（富足的生活（刺激的、积极地生活） 心胸开阔（开放）
成就感（持续的贡献） 和平的世界（没有冲突和战争） 美丽的世界（艺术和自然的美） 平等（兄弟情义、机会均等） 家庭安全（照顾自己所爱的人） 自由（独立、自主的选择）
3、终极价值观和工具型价值观
终极价值观：指的是一种期望存在的终极状况， 它是一个人希望通过一生的努力而实现的目标， 偏重人对于生命意义及生活目标的信念，也就是 关于成为什么样的人、过什么样的生活之类的想 法。
工具型价值观：指的是偏爱的行为方式或实现终 极价值观的手段，偏重人对生活手段及行为方法 的信念，也就是关于何种特质或条件较佳、如何 实现生活目标之类的想法。
永远不要跟别人比幸运，我从来没想过我比别人幸 运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他 们熬不住了，我可以多熬一秒钟、两秒钟。
一个成功的创业者，三个 因素，眼光、胸怀和实力。
未来的二十一世纪要想成 功必须有四大特征：开放 的胸怀、分享的精神、承 担责任、全球化的眼光。
男人的胸怀是委屈撑大的。
●调查透视——“裸考族”众生 相
现象一：“裸考”幸运儿成就“考试神话” 现象二： “裸考”是为了“撞大运”
●深度观察——“裸考”背后暴露的 三大隐忧
“裸考”只是一种侥幸心理 考试名目过于繁多，使学生应接不暇 就业与考试带来的“纠结”
二、价值观的特点
1、价值观因人而异 2、价值观是相对稳定和持久的 3、价值观在特定的环境下又是可以改变
10、我是怎样的人
11、熟知我的人认为我是
12、从上面的回答中，能反映出你最重要的哪 些价值观（比如教育、独立、自由、健康、 家庭、声望、财富等）
【教案设计】价值观探索
《价值观探索》教学设计授课人：杭州高级中学张凯丽一、课程题目《我不知道什么最重要，怎么办？——价值观探索》教材：《生涯规划（高中）》浙江教育出版社二、课型课时新课（40分钟）三、教学目标1.通过故事扮演和动画呈现，学生了解价值观的概念、意义以及产生的原因。
2.学生熟练掌握并使用探索价值观的方法：“价值观垂钓”游戏、《价值观活动单》、“企业招聘”；通过上述的方法体验、认识并澄清现阶段的价值观。
3.感受价值观在生涯决策中的重要性，在一定程度上引导决策方向。
四、教学重难点重点是理解价值观在生涯决策中的重要作用，以及学会熟练使用和灵活应用探索价值观的几种方法；难点在于如何通过游戏体验认识并澄清自己现阶段的价值观，并利用价值观引导生涯决策方向。
五、教学方法故事演绎、讲授法、讨论法、游戏体验、动画演示六、教学思路请三位同学朗诵并演绎该故事，引导学生思考这个故事所带来的启发，由此引出本课的主题——价值观探索。
2、PPT动画演示，讲解价值观的概念、意义：（1）提出价值观概念：价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、标准和品质，是我们强大的内在驱动力，是引导行为的方向，是自我激励的机制。
（2）强调价值观的意义（重要性）：价值观在我们的生涯发展中起到了极其重要的、决定方向的作用，甚至超过了兴趣和性格对我们的影响，尤其是当我们面对矛盾或冲突时，是妥协还是放弃，起权衡作用的就是价值观。
3、游戏体验，掌握探索价值观的方法：（1）体验“价值观垂钓”游戏学生按照问题情景，根据真实感受体验、选择。
（2）填写《价值观活动单》根据上述价值观垂钓游戏，请学生认真思考并按照自己的选择填写下面的《价值观活动单》，认识并找到现阶段的价值观。
学生代表分享：（1）为什么最后留下这条鱼（价值观）？（2）为什么按照这样的顺序放弃这些鱼（价值观）？（3）这个游戏带给你什么样的启示？向学生说明：最后留下的那条鱼所代表的特质，可能就是最看重的价值观；放弃鱼的顺序，也许代表着这些特质在价值观中的不同重要程度。
探索社会主义核心价值观教案
探索社会主义核心价值观教案第一部分：导语社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的价值基础，是中国共产党对中国社会主义建设的总要求。
社会主义核心价值观由富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个方面的价值观念组成。
培养学生积极践行社会主义核心价值观是教育的重要任务。
本教案旨在帮助教师有效地进行社会主义核心价值观教育。
第二部分：教学目标1. 知识目标：了解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2. 技能目标：培养学生辨别社会主义核心价值观的能力，以及运用社会主义核心价值观指导自己的行为。
3. 情感目标：引导学生热爱祖国、珍视友情、尊重师长、关注社会、积极向上。
第三部分：教学过程1. 导入（5分钟）- 引用一段与社会主义核心价值观有关的名人名言或实例，引发学生对社会主义核心价值观的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 讲解社会主义核心价值观的定义和内涵。
- 介绍每个方面的核心价值观念，如富强、民主、文明等，并结合具体案例加深学生的理解。
3. 案例分析（20分钟）- 提供一些现实生活中的案例，让学生分别从社会主义核心价值观的角度分析，评价这些案例的合理性与否。
- 引导学生思考为什么社会主义核心价值观对于推进中国社会主义建设尤为重要。
4. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个社会问题，并从社会主义核心价值观的角度讨论如何解决该问题。
- 每个小组选择一位代表进行汇报，并与其他小组进行交流和讨论。
5. 制定行动计划（20分钟）- 要求学生根据本节课学习到的内容，制定一个个人行动计划，明确自己如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
- 鼓励学生在日记或学习笔记中记录他们的实践过程和心得体会。
6. 总结与延伸（10分钟）- 总结本节课的教学内容，强调社会主义核心价值观对于每个人和整个社会的重要性。
- 引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入到家庭、学校和社区等环境中。
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工作地点 健康 和谐 平等
幸福
为社会服务
高收入 稳定性
自我成长
声望
生活安适
独立性 领导性 挑战性
助人
人际关系
请大家按重要性写出工作中你所最重视的内
容。给出重要性的定义。具体要求为：
1. 自由选择，排除来自任何人和地方的压力。 2. 仔细考察所有的选择,考虑它对自己的意 义， 然后进行挑选。 思考你的选择所带来的结果，何得何失？
的心气儿就比较高，好强的性格促使她很想去 入很好但却很累的工作来满足自己的虚荣心？ 拼搏一番。不过，很多人又都对她说，女孩子 不应该活得太辛苦。到底该怎样选择？
现实中你有这样的想法吗？
名利双收 想读书又想环球旅行 想工作又想休闲 想做官的权势 又想不做官的潇洒自由
你在工作中寻找的是什么？ 你判断工作“好”“坏”的标准是什么？ 从自己的第一份工作中最想获得哪些东西?
价值观就是我们在生活和工作中所看重的原 则、标准或品质。它指向我们一生中最重要 的东西，因此它也是一套自我激励机制
由舒伯（Super）提出 舒伯与霍包克（Super、Hoppock ，1950)发现个 体对工作的满意度与工作的某些特征是相关的，他 将观察到的这些工作特征进行归类，并将这些因素 命名为职业价值观。
3. 如果有冲突，你会如何选择？是否会妥协？
价值观 （1-10）
高收入 声望 独立性 助人 稳定性 生活安适 领导性 自我成长 人际关系 挑战性 专业：
重要性排序 分配的金额 （总额10万）
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 组别： _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 姓名：
职业价值观是个人追求的与工作有关的 目标，是人们对于职业所包含的各个要 素，如工作带来的自我成长、外在报酬、 独立性、人际关系、工作环境等，进行 重要性和价值大小判断的信念。
二、价值观的驱动力
马斯洛需求层次模型
发展成长 兴趣 创造性 声望 社会意义 自主性
成就
地位
团队合作
人际关系 工作条件 Байду номын сангаас资待遇
工作稳定性 经济保障
这些需求体现在我们的生活中，就成为我们的价值观。 它们具有强大的驱动力。
赫兹伯格的激励理论
著名工业心理学家赫兹伯格提出：
员工的工作满意度取决于内外部激励因素之间的平衡
小思考：我的需求
你处在哪一级需要层次？ 你最希望在工作中获得哪个层次需要的满足？ 什么原因能带给你满足感、激励你更好工作？
刘春阳 TEL：82668040（O） Mail：chunyangliu@
注意事项：
1.不必每项都买。 2.拍卖时，如你想对某一项出价，起价不得少于 一万元。 3.拍卖时，可以更动原定的价码，但如你想加价， 每次加价至少一千元。
个人由于所处的生涯发展阶段、社会环境的不同， 他的需求会发生改变，从而可能导致价值观的变化； 当今多元社会中多种价值观的冲击也会导致原有价 值观体系的混乱乃至改变。 因此，价值观需要不断地审视和澄清。 一个人越清楚自己的价值观，越了解自己在工作和 生活中想要寻求什么、什么对自己来说是最重要的， 他的生涯发展目标也就越清晰。
刘春阳 西安交通大学学生就业指导中心@2012
价值观
兴趣
性格
价值 观
发 动
稳 压
导 航
能力
燃 料
兴趣
自我 探索
性格
能力
（三）价值观探索
王丽婷是一名外语系的学生，想到大学毕业后 程一鸣是叶新宇的同学，也在考虑找工作的问 叶新宇已经大三了，很快面临毕业找工作的问题，
他很困惑，到底是应该找一份收入一般但稳定且 的前途，她觉得很迷茫。一方面，她觉得一名 题，他看到自己的表哥在一家外企工作，表面 福利好的工作，还是找一份薪水较高但挑战性很 翻译也许挺适合自己，另一方面，她有不满足 上风光无限，其实累得要命，加班到深夜两点 强且不稳定的工作？ 于给别人打工，希望能有自己的天地。从小她 是常有的事。他很疑惑：是否一定要找一份收
如果你是她，… …
活动：在我的生命里
价值观列表 人际关系/归属感 团队合作 物质保障/高收入 稳定 安全 乐趣 创造性 多样性和变化性 成功 名誉 冒险性 亲情 新鲜感 地位 竞争 信仰 自由独立 被认可 受尊重 帮助他人 有益于社会
发挥自己的才能 成就感
有意义 有学习/发展/成长的机会 挑战性 权力/领导或影响他人 符合自己的道德观 工作与生活的平衡 爱 亲密关系 工作环境 家庭 朋友
价值观在人们的职业生涯发展中起到极其重要的、 决定方向性的作用，甚至往往超过了兴趣和性格 对我们的影响。 当我们的生活中同样可以看到价值观的影响：当 我们有矛盾冲突、或妥协与放弃时，常常也是出 于价值的考虑。
如果你是她，… …
换个50万的工作 梅里,1980生 女，本科毕业 50万读出国读MBA，回来百万/年 TOP500外企 魅力，独身 等待老板承诺的提拔 年入30万 ……
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要求：在价值拍卖清单中，根据这些工作价值在自己心目 中的优先地位排序，1表示最重视，10表示最不重视，填 在下表中的第一栏内。 假设：小组手里有十万元，对于各个职业价值项目，你愿 意花多少钱买？请将自己预估的数额在下表中第二栏内填 写。