语文长春版第六册《母亲的账单》word教学设计3
《妈妈的账单》教学设计完整篇.doc
《妈妈的账单》教学设计-【教学过程】一、心灵相约１、解读古诗，引入教学：记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是──《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
２、围绕“报”字引入新课：还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。
）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
３、出示课题：“妈妈的账单”：⑴陈老师这里就有一份小彼得的帐单（出示帐单）同学想知道这份帐单怎么来的吗？请你用自己喜欢的方式去读一读课文。
⑵你从小彼得为妈妈开的这份帐单里知道些什么呢？（小彼得听话，懂事，或勤劳，）⑶但是当小彼得把他听话，懂事都标上了价钱，这个时候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，爱计较，有经济头脑）提到有经济头脑，将其引入第一自然段，解释其有经济头脑的原因。
二、真情告白１、但是妈妈看到小彼的帐单后，她却什么话也没有说，她把她想说的话也写进了一份帐单里，让我们来看看这两份帐单。
２、当两份分别由母亲和儿子所写的帐单放在你们的面前的时候，你们的心里有话想说吗？他们到底区别在哪里？３、引导学生理解两份账单的不同：（学生可能会提到妈妈的爱是无私的爱）４、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）５、如果妈妈的账单上不写“０芬尼”，你认为该写多少？是１０芬尼吗？１００芬尼吗？１０００芬尼吗？……６、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“０芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。
妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。
）三、放飞心愿１、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
《母亲的账单》教案 教学设计
《母亲的账单》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《母亲的账单》，理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱母亲，尊重母亲，珍惜母爱的情感。
3. 提高学生朗读感悟能力和语言表达能力。
4. 引导学生学会从生活中发现母爱，学会感恩。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会母爱的伟大。
2. 学会从生活中发现母爱，学会感恩。
三、教学难点：1. 理解文章中“账单”的深层含义。
2. 学会如何表达自己对母亲的爱和感激之情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受母爱的伟大。
2. 情感教学法：引导学生从内心深处感受到母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的感悟和体验。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示母亲节的图片，引导学生谈论自己对母亲的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2. 初读课文：让学生自读课文，感受文章的情感氛围。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析文章中的情感变化。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从文章中得到的启示和感悟。
5. 汇报交流：邀请部分学生汇报自己的讨论成果，引导学生从生活中发现母爱，学会感恩。
7. 课后作业：让学生写一篇关于母爱的作文，可以是自己的经历或者是对母亲的祝福。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与度、作业完成情况等方面评价学生在学习过程中的积极参与和认真态度。
2. 通过学生对母爱的理解、感悟和表达，评价学生对课文内容的理解和情感体验。
3. 通过学生的作文，评价学生对母爱的感悟和表达能力。
七、教学拓展：1. 推荐学生阅读其他关于母爱题材的文学作品，如《妈妈》、《背影》等，以丰富学生对母爱的认识和感受。
2. 组织学生参加母爱主题的实践活动，如制作母亲节礼物、给母亲写一封信等，让学生用实际行动表达对母亲的爱和感激。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2022年《妈妈的账单》教学设计范文(精选3篇)
2022年《妈妈的账单》教学设计范文（精选3篇）《妈妈的账单》教学设计1教学目标:（依据教材的内容、对教材的分析,以及三年级学生的年龄特征,结合新课程标准提出的三维目标）（1）在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）以"人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动"为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受__中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
教学重难点："授人于鱼,只供一食之需,教人以渔,则终生受用。
"所以我把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本节课的教学重点；新课程标准提出"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。
"所以我把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本节课的教学难点。
课前预习：（1）读课文，找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。
查工具书或结合上下文理解。
（2）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用"～～～"画出账单上的内容。
（3）课文主要写了什么内容？试着用"课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么"的句式，总结一下课文的内容。
（4）找出自己最感兴趣的问题。
教学过程：一、检查预习，感知大意。
导入：今天，老师和大家继续学习20课。
看老师写课题。
（有意把"账"写成"帐"）（学生在发的纸上写"账单"这个词）检查生字词（课件：我会认--------彼得款项芬尼慈爱塞进怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼）（指名读、生领读）这些词回到课文中你还会读吗？抽生分段读课文（评价矫正读音）（课件：索取报酬如愿以偿羞愧万分）学生读一读。
《妈妈的账单》教案设计(通用12篇)
《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计篇1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
《妈妈的账单》教学设计的方案
千里之行，始于足下。
《妈妈的账单》教学设计的方案《妈妈的账单》教学设计方案一、教学目标：1.了解家庭生活中的费用概念；2.通过实际操作，培养学生的消费理财意识；3.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
二、教学准备：1.教师准备物：教材《妈妈的账单》、笔、纸、计算器等；2.学生准备物：课本、练习册。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过向学生提问，帮助他们回忆起平时家里的开销有哪些，以及这些开销是如何产生的。
激发学生对本节课内容的兴趣。
2.展示教材（10分钟）在教室中准备一个家庭角落，摆放一些日常生活用品，如食物、衣物、电器等，同时在黑板上画出一个关于家庭生活费用的思维导图，引导学生思考家里日常开销的来源。
3.讲解教材（15分钟）在教材中引导学生认识到家庭生活中的各种开销。
依次介绍食物、水电、房租、交通费用等。
并通过一些例子，让学生了解到不同的开销是如何产生的，以及如何合理支配家庭的经济资源。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组5人。
每组选择一个组长，其他成员分别担任食物、水电、房租、交通费用等角色。
每个角色选择一个产品或服务，讨论价格、数量和购买方式，并记录在纸上。
通过合作讨论，学生可以了解到不同角色的开销对整个家庭经济的影响。
5.汇报结果（10分钟）请每个小组派出一个代表发言，向全班汇报他们讨论的结果。
其他组员可以补充或评论，教师根据学生的发言给予适当的指导和点评。
6.概念澄清（15分钟）在学生汇报完毕后，教师对一些重要的概念进行澄清和解释，如收入、支出、剩余等。
并引导学生思考如何合理规划家庭生活开销，降低消费水平，提高储蓄率。
7.练习巩固（15分钟）发放练习册，让学生独立完成其中的相关练习题，巩固学习内容。
教师可以辅助解答学生遇到的问题，并对学生的解答进行评价。
8.总结反思（10分钟）通过问答、小结等形式，总结本节课的重点内容，并引导学生反思自己在家庭生活中的消费行为。
小学六年级语文《妈妈的账单》优质教案
小学六年级语文《妈妈的账单》优质教案教案内容：小学六年级语文《妈妈的账单》教学目标：1. 了解并掌握《妈妈的账单》的故事情节及故事背后的含义。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解并归纳文章的主要内容。
3. 培养学生的思辨能力，能够从故事中获取启发，正确对待金钱和消费。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和情节。
2. 通过故事的内容，引导学生思考金钱和消费的问题。
教学难点：1. 归纳出文章的主要内容和情节，并理解故事的含义。
2. 引导学生对金钱和消费进行反思和思考。
教学准备：1. 教师准备《妈妈的账单》的故事文本。
2. 教师准备相关的教学资料和教具。
教学过程：Step 1 导入新知教师可使用问题导入的方式，例如：“大家在生活中经常会接触到钱的使用，你们知道钱的重要性吗？你们是怎样对待自己的消费的呢？今天我们要学习的文学课《妈妈的账单》就是关于金钱和消费的一个故事，让我们一起来学习吧。
”Step 2 教材呈现教师朗读全文，并适时停下来解释一些关键词或理解上的困难。
然后进行问题导读，让学生回答文中的一些问题。
Step 3 文本理解1. 学生听读文章，并逐段归纳文章的主要内容和情节。
2. 学生配合教师的引导，进行文章内容的讨论和归纳。
Step 4 情感教育引导学生从故事中领悟到什么是真正的财富，如何正确对待金钱和消费。
Step 5 拓展延伸1. 让学生回顾自己的消费情况，思考自己对待金钱的方式是否合理，是否需要调整。
2. 让学生以《妈妈的账单》为题材，写一篇感悟文，表达自己对金钱和消费的思考。
Step 6 作业布置布置相关的阅读理解习题，检查学生对文章的理解和归纳能力。
同时布置写作作业，要求学生按照要求写一篇感悟文。
Step 7 课堂总结教师对本堂课的内容进行回顾，再次强调正确对待金钱和消费的重要性。
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】《妈妈的账单》教学设计篇一教学目标：1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学课时：1课时教学过程：一、直接揭示课题1．今天老师要和大家一起来学习一课文，题目是《妈妈的帐单》2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）3.读课题。
谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。
（一教就会，相信大家一定能学好这课文。
）二、初读课文，检查字词A．下面我们就来学习这课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
B．检查反馈1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、整体感知课文1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。
（1）有什么问题吗？（2）为什么要读着读着呢？（3）也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
《妈妈的账单》教学设计一等奖3篇
《妈妈的账单》教学设计篇10教学目标:1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学过程：（一）谈话激趣导入新课。
1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。
（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。
）2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。
有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地说：“想！”这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。
（板书课题）3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张怎样的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？（二）自读课文，感知内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。
在读的时候有没有遇到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有遇上特别难读的词语？2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。
你来带大家读怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。
《母亲的账单》教案 教学设计
《母亲的账单》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解母亲的爱和账单的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过思考和写作，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的感恩之心，理解母亲的付出和牺牲。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得回报父母的爱。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白付出与回报的关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解母亲的爱和账单的象征意义。
2. 教学难点：（1）理解母亲的爱和账单的象征意义。
（2）通过角色扮演，表演出课文中的情感和情节。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或故事引起学生对母亲的关注，引发学生对母亲的感激之情。
（2）引导学生思考母亲的付出和牺牲，为学生进入课文学习做铺垫。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）引导学生分析课文中的情节，理解母亲的爱和账单的象征意义。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨课文的深层含义。
四、课堂练习1. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的情节和对话。
（2）通过表演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）引导学生关注角色之间的情感交流和情感变化。
（1）让学生分享自己的学习成果和收获。
（2）引导学生思考母亲的付出和账单的象征意义。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白付出与回报的关系。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
妈妈的账单教学设计 文档.doc
《妈妈的账单》教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从中受到教育。
学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
学习难点：理解妈妈给小彼得那份账单的含义。
学习过程：一、谈话导入：师出示账单。
同学们，看，你认识吗?对，这是超市小票，也叫账单。
过渡：但是，今天我们要研究的账单很特别，他不是用在商店里，而是用在妈妈和自己孩子之间的帐单。
师板书题目，指导“账”是贝字旁。
齐读课题。
二、初读课文1、出示学习目标过渡：为了做到这节课心中有数，首先来看学习目标（出示学习目标，学生齐读）。
2、预习检测过渡：老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读（屏幕呈现）。
你们已经预习过了，老师检测一下大家词语掌握情况，比一比哪一小组预习的最好了。
如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼过渡：词语掌握的很好，下面小组检测读课文情况，找出读的最好的一位同学。
三、自学指导过渡：这是一篇自读课文，大家有没有信心读懂这篇课文？下面请看自学提示：1、小组合作读课文，了解课文讲了一件什么事？2、想想妈妈的账单为什么写的都是0芬尼？3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？把自己的体会写在练习本上，然后小组交流。
学生自学，教师巡视。
四、汇报交流1、过渡：彼得出生在一个商人家庭，他经常帮父母做事。
有一次，他给妈妈开了一份账单索取报酬。
妈妈看到后，把给彼得的报酬放在了他的餐桌旁边，并给彼得也开了一份账单。
彼得如愿以偿。
但看完账单他感到羞愧万分，就把钱还给了妈妈。
2、过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。
（出示账单）过渡：看，就是这两份账单。
请你仔细看这两份账单的每条款项，读一读，你有什么发现？学生自读，思考。
预设：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。
而妈妈给彼得的账单上都写着0。
师：是的，同学们观察得很仔细。
那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？比如时间等。
预设：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。
《母亲的账单》教案 教学设计
《母亲的账单》教案教学设计一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读《母亲的账单》，理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生热爱父母、孝敬父母的品质。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感悟父母对子女的付出，激发学生回报父母、关爱家人的责任感。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：通过课文《母亲的账单》，感受母爱的伟大和无私。
2.2 教学难点：如何引导学生从课文中发现父母的爱，并激发他们对家人的关爱之情。
三、教学过程：3.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考父母对他们的付出，激发学生学习《母亲的账单》的兴趣。
3.2 自主学习：学生自读课文《母亲的账单》，理解课文内容，感受母爱的伟大。
3.3 分享感受：学生分组讨论，分享自己在阅读课文时的感受，交流对母爱的理解。
3.4 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解母亲的付出和无私的爱。
3.5 实践活动：学生分组表演课文内容，增强对课文的理解，培养学生的表演能力。
四、教学评价：4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方在小组讨论和实践活动中的表现，促进彼此的成长。
4.3 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学资源：5.1 课文文本：《母亲的账单》5.2 教学课件：教师根据教学内容制作课件，辅助课堂教学。
5.3 视频资料：关于母爱的感人视频，用于激发学生的情感共鸣。
5.4 小组讨论工具：纸张、笔等，用于学生分组讨论和记录。
六、教学作业：6.1 家庭作业：学生回家后，向父母表达自己对他们的感激之情，可以是一封信、一张卡片或一次口头表达。
6.2 课后反思：七、教学拓展：7.1 延伸阅读：推荐学生阅读关于孝敬父母、关爱家人的文章或书籍，加深对主题的理解。
7.2 亲子活动：鼓励学生与家人一起参加亲子活动，增进家人间的感情，培养学生的家庭责任感。
《妈妈的账单》教学设计 3篇
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
）二、小组交流预习内容,综合疑难之处。
1、要求各小组汇集难字、难词,派代表写在黑板上,并集体订正。
(“索取报酬”“账单”“芬尼”“款项”“羞愧万分”等)2、要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上,并发表见解,老师相机点拨。
《妈妈的账单》教学设计
提问导入
提出一些关于母爱的问题 ，让学生思考并回答，引 导学生进入课文主题。
课文讲解
初读课文
让学生自由朗读课文，熟 悉故事情节和人物关系。
分析课文
讲解课文中的生词、难句 和段落，引导学生理解课 文内容。
深入讲解
结合学生的实际情况，对 课文进行深入的讲解，引 导学生思考母爱的伟大和 无私。
小组讨论
应用。
教学手段
传统教学手段
使用PPT展示课文内容、账单样 本和相关图表，帮助学生更好 地理解。
数字化教学手段
利用在线教育平台，如Zoom 或腾讯课堂，进行远程教学， 方便学生参与。
互动教学工具
使用互动白板或电子教室系统 ，与学生进行实时互动，提高 课堂参与度。
模拟实验和案例研究
通过模拟家庭账单的制定和案 例分析，帮助学生将理论知识
《妈妈的账单》教学设计
汇报人： 2024-01-04
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握课文中的生字词，理解课文内容。 了解账单的含义和作用。
能力目标
培养学生的阅读能力和概括能力。
提高学生的语言表达能力。
情感目标
分组讨论
将学生分成若干小组，就“妈妈的账 单”这一主题展开讨论，分享自己的 感受和看法。
观点交流
汇报展示
每个小组选派一名代表汇报本组的讨 论成果，全班交流。
小组内成员互相交流自己的观点和看 法，形成小组意见。
总结与作业
总结全文
对课文进行总结，强调母爱的伟 大和无私，引导学生珍惜母爱。
布置作业
布置相关作业，让学生通过实践 来感受母爱，如写一篇关于母爱 的作文或为母亲做一件力所能及 的事情。
《母亲的账单》教案
《母亲的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《母亲的账单》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感。
（2）培养学生懂得感恩、珍惜亲情的价值观。
（3）引导学生正确对待家庭关系，构建和谐家庭氛围。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《母亲的账单》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和人物性格。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来感受人物的情感变化。
（2）引导学生正确对待家庭关系，构建和谐家庭氛围。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的分析能力和团队协作能力。
3. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《母亲的账单》文本。
2. 与课文相关的人物图片或插图。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《母亲的账单》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文中所涉及的人物关系和情感变化。
2. 朗读课文：（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情和节奏的把握。
（2）教师及时给予指导和评价，强调朗读的重要性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）教师引导学生关注课文中的细节描写，感受人物情感变化。
5. 情境演练：（1）学生分组进行情境演练，模拟课文中的场景。
（2）教师给予指导和评价，强调情感表达和台词运用的重要性。
《母亲的账单》教案
《母亲的账单》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生理解并掌握课文《母亲的账单》的主要内容和情节，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：教育学生懂得感恩父母，培养学生的家庭责任感和亲情观念。
二、教学重点：2.1 课文《母亲的账单》的主要内容和情节。
2.2 学生通过课文学习，能够理解并体会到母亲的无私付出和对孩子的关爱。
三、教学难点：3.1 引导学生理解母亲的爱是无私的，是无条件的。
3.2 教育学生如何去关爱自己的家人，如何去感恩父母的养育之恩。
四、教学准备：4.1 课文《母亲的账单》的文本。
4.2 教学多媒体设备。
五、教学过程：5.1 导入新课：教师通过引入话题“母亲的账单”，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
5.2 课文阅读与理解：教师带领学生阅读课文《母亲的账单》，并引导学生理解课文的主要内容和情节。
5.3 小组讨论：（1）课文中的母亲是如何对待孩子的？（2）孩子是如何对待母亲的？（3）你认为母亲的爱是无私的吗？为什么？5.4 角色扮演：教师让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生通过亲身体验来更好地理解课文内容。
5.5 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情节，并引导学生反思如何去关爱自己的家人，如何去感恩父母的养育之恩。
5.6 作业布置：教师布置作业，让学生写一篇关于“感恩父母”的作文，让学生通过写作来表达对父母的爱和感激之情。
六、教学评价：6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解、对母亲无私付出的感悟以及对感恩父母的态度。
6.2 评价方法：通过课堂问答、小组讨论、角色扮演和作业完成情况等方面进行综合评价。
6.3 评价内容：（1）学生对课文《母亲的账单》情节的理解和掌握。
（2）学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
（3）学生作业中表达感恩父母情感的真挚性和深刻性。
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《母亲的账单》教学设计
前郭县长山镇蒙古族中心校陈波
教材分析
《母亲的账单》这篇课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3. 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
教学重点：是读懂课文内容，体会人物的思想感情
教学难点：是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们初读了课文《母亲的账单》，并学习了生字，下面我们来复习一下这些字。
这节课我们继续学习第九版块“我们的世界”第4课《母亲的账单》。
请同学们把书翻到第73页，我们通过一份特殊的账单来聆听一位母亲的心声。
二、讲授新课
1.同学们，用自己喜欢的方式读课文，把你认为最感人、最
喜欢的段落反复读一读。
2.我们读第一自然段，你知道了什么？（商人的儿子比较会
做生意，从爸爸的店里知道了账单的用处。
彼得知道了为别人做事是应该收取报酬的。
）
3.我们来读第二自然段，这段话里的“报酬”是什么意思？
（你给别人做事，别人付给你的钱或物品叫报酬。
）彼得为什么要向妈妈索取报仇呢？他是怎么想的？
4.我们来看彼得给妈妈列的账单，自由读：（2-5自然段）你
想对彼得说什么？
5.老师有一个问题：小彼得列出了这样一份账单，是不是说明彼得不是一个好孩子呢？（不是，彼得一直帮妈妈做事，也是个听话的好孩子。
只是他还没有意识到和妈妈为他付出的一切相比，他所做的事情显得那样渺小。
微不足道）
6.妈妈是怎么做的？（付出劳动，获得报酬，错吗？不错。
小彼得就是这样想的，母亲付给彼得60芬尼，这就是承认和尊重。
）
7.下面我们一起看看妈妈的账单。
（自由读）
这就是一位母亲为他的孩子列下的全部账单。
（指名读）（1）看到这份记载妈妈十年辛苦付出，却无需一分回报的账单，你有什么感受？
（2）让我们把这两份账单放在一起读一读。
假设彼得的母亲留下的账单是许多数字，会给人留下什么印象？（可能是金钱，是距离。
）既然一分不取妈妈为什么还要列这份账单呢？（账单中最具震撼力的是那几个“0”，可以看出母亲的宽容和理解，表达了母亲深深的关爱，暗示着亲人的关怀是不计报酬的。
更重要的是这几个“0”给了彼得自我反省、自我教育的机会。
）
8.小彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？（自由读。
指名读，最后一段。
）想一想，这时候彼得会说什么？
你觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？
9.指导朗读：朗读课文时，要体会文章的内涵，感受母爱的无私、亲情的无价，感悟人间真情。
（配乐师生共读课文。
）10.说一说:
我想对彼得说:
我想对小彼得的妈妈说:
我想对自己说:
我想对自己的妈妈说:
11.学习了本文你有什么收获？
三、课外延伸
1.母爱是无私的、伟大的，有多少文人在这留下了笔墨。
（老师搜集到一点，我们共同欣赏。
）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，亦恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《游子吟》 [唐孟郊]白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
（韩愈《谁氏子》）暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。
（仉端璩《忆母》）
2.学习这篇课文你想为妈妈做点什么？
3.我们一起用：“妈妈我爱你！”结束这节课。
四、作业：推荐阅读《感悟母爱》。
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五、板书：
母亲的账单
关爱
教学反思：
通过实际的教学，我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与文本之间的纽带。
在阅读中，引领品味语言的独具匠心，让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振，特别是到最后，学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，心灵在碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，我们的课堂充满了爱的气息。