8。路旁的橡树

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人教版三下_8.路旁的橡树【优质课件】.pptx

利用。比如，饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我
的零花钱就有着落了，真是一举两得。
推荐阅读
低碳生活，其实就是这么简单。大家和我一样行动起来吧，让我们的生活更加美好，让清新的空气布满世界的每一个角落。
国学诵读
孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。 (《古柏行》杜甫) 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 (《孟子·梁惠王上》) 大意：按照一定的季节砍伐树木，那么木材就会取之不尽，用之不竭。
理解词语
沉பைடு நூலகம்：(心情)忧郁，不愉快。
造句：考试考砸了，小妹的心情很沉重。沉默不语：不说话。
造句：面对整天忙于工作的妈妈，孩子们都沉默
不语。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放风筝。
03
课文赏析
课文分段
第一部分(第1自然段)：人们打算在从北方到南方的两座大城市之间修建一条公路。
pù（店铺当铺）
理解词语
宽阔：横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。
造句：汽车行驶在宽阔的马路上。灌木：矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。延伸：延长，伸展。造句：这条小路一直延伸到森林深处。挺拔：直立而高耸。
造句：那白杨树挺拔的身躯，就像一位解放军。
核心问题
作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？叙述了在南、北两座大城市之间，人们准备修建一条公路。工人们
在要修筑的路上发现了一棵高高挺立的橡树，为了保护这棵橡树，筑路
工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树附近拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划的故事。

人教版三年级下册第8课《路旁的橡树》

橡树，（又称栎树或柞树）其果实称橡子，木材泛称橡木。橡树是世上最大的开花植物；生命期很长，它有高寿达400岁的。果实是坚果，一端毛茸茸的，另一头光溜溜的，好看，也好吃，是松鼠等动物的上等食品。研究发现，位于美国加州的一棵侏鲁帕橡树已经生存了至少1.3万年，可能是世界上已知最为古老的活生物。新华社 2001年4月30日上午专电，美国植树节基金会日前宣布，经过民众的网上投票，橡树已被选为美国国树。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
3.他们想出了什么办法？
绕开橡树筑路，最终呈马蹄形。
马蹄形
4.为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划。
工程师沉默，工人也不语，他们都叹气，因为他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。
语气：语速要舒缓，语调略低沉
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
4、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思。
对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是一颗高尚的心呢？
思考：课文主要讲了一件什么事？
这篇课文讲了人们在筑路的过程中设法保护一棵橡树的故事
1.工人为什么停下来，他们看到了什么，又在想什么？
在这条路应该延伸过去的地方,
挺立着一棵高高的橡树。它是那么
粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。（声音要响亮，有气势。）

8路边的橡树

课题名称：8.路旁的橡树概述：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。

此文是第二单元的一篇略读课文。

讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。

为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。

表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。

教学目标分析：过程和方法：借助拼音，正确、流利地朗读课文。

知识与技能：把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示。

情感态度与价值观：增强自觉保护生态环境的意识。

学习者分析：本课生字不多，学生可以借助拼音认读，教师在检查学生朗读时给他们纠正一下读音便可。

因为这是一篇略读课文，所以可以让学生通过自主阅读领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与同学进行交流。

对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。

教学任务分析：通过具体的语句，体会人物的心情，从中受到爱护树木保护环境的教育。

资源：ppt 网络跨越式教材教学过程：一、导入课题（2）１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？２、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。

（板题读题）３、你见过橡树吗？它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。

听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树？生：珍贵的树。

二、初读课文（8）１、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事？指名说。

２、请小老师领大家读读生字。

（正音）３、把生字宝宝读给同桌听听。

开火车读生字。

（检查读音）４、这些词语中，你有没有不理解的词语？解释“楔子”与“沥青”。

第二单元(8)8、路旁的橡树

课堂教学设计表课题&路旁的橡树设计要素设计内容教学内容分析本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。

主要说了筑路工人为了保护在修路时延伸到公路的橡树，经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保护了这棵树，又圆满地完成了筑路计划。

知识与技能、正确读写课文生字生词。

、正确、流利、有感情地朗读课文。

、了解课文内容。

教学目标过程与方法通过拼音、查字典、联系上下问文等方法学习生字词；通过朗读课文, 了解课文内容。

学情分析情感态度价值观学习文中工人和工程师爱护树木的好品质，从小做一个爱护树木，保护环境的好孩子。

学生通过学预习《路旁的橡树》，知道筑路工人为了保护路旁的树木。

在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保护了这棵树，又圆满地完成了筑路计划。

学生在阅读本课文时划出了好词佳句，在遇到不会的地方作了批注，划出了好词佳句。

授课时数时间在理解课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟文中蕴涵的道理。

教学分析难点从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。

教学难点解决办法初读课文，领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事；再精读课文，注意体会人们在处理这棵树与筑路时的心情和开始时不同的态度，感悟他们的高尚心灵。

学生抓住重点语句品味，结合小组讨论和教师点拨加以突破。

教学策略为完成本课教学目标，将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

学生学法：综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、画一画、写一写”等方法学习本课。

教学资源生字和词语卡片、教科书第28页，教师用书。

环保图片，环保的文章。

、路旁的橡树计划不能变橡树不能砍笔直1卜一颗高尚的心弯曲」板书设计教学重点第（教学过程）课时教学环节教学内容引如新课，解释课题。

自学课文。

教师活动同学们知道“要致富，先修路”这条标语吗？道路是促进城市与城市、城市与农村、农村与农村文化交流的主要渠道。

路旁的橡树【优秀8篇】

路旁的橡树【优秀8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。

那么你有了解过课文吗？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇路旁的橡树，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《路旁的橡树》篇一课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、根据阅读提示自学课文提示：sup2; 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题sup2; 交流看法sup2; 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？sup2; 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习sup2; 抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树遇到橡树——停止埋排水管大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇二教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

路旁的橡树(优秀9篇)

路旁的橡树(优秀9篇)小学三年级语文《路旁的橡树》知识点篇一好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。

好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

《路旁的橡树》篇二教学内容位于教材的第28页至第29页教学目标：1.认识本课的3个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学准备：挂图、一些环保资料、报纸教学课时：一课时教学过程：（一）揭示课题1.如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2.这节课我们来学习《路旁的橡树》。

（二）自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。

②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。

（三）检查自学情况1.指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。

2.置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。

（四）再读课文1.一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2.大家讨论、交流。

（五）有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。

（六）总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。

板书：修路路旁的橡树保树课后反思学生懂得植树造林的意义，有保护树木的意识。

《路旁的橡树》篇三学习目标1、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。

8路旁的橡树汇总

世纪英才文化质量责任创新8*路旁的橡树本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。

课文主要讲筑路工人们在修筑一条公路，在这条路应当延长过去的地方矗立着一棵橡树。

几年过去了，这条笔挺的公路在一个地方曲折成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗崇高的心。

本文可分为三部分。

第一部分 ( 第 1 自然段 ) 讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修筑一条公路。

第二部分 ( 第 2～7 自然段 ) 讲在筑路应当延长过去的地方，矗立着一棵橡树。

工程师走到离橡树 100 米的地方，把楔子打进了地里。

第三部分 ( 第 8、9 自然段 ) 讲几年过去了，这条笔挺的公路在一个地方曲折成马蹄形。

坐车的人赞叹筑路人有一颗崇高的心。

1．读课文，想想这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形。

2．领会筑路工人保护橡树、保护植物的崇高的心。

3．培育学生思想能力。

１、借助拼音，正确、流畅、有感情地朗诵课文。

２、掌握文章的主要内容，从筑路工人的行动中遇到启迪，加强自觉保护生态环境的意识。

３、培育独立阅读能力。

领会“这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形？”教课设计一第一课时一、发问导入新课１、筑路工人们正在修筑一条公路。

忽然，他们停了下来，这是怎么回事呢 ?２、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文１、学生自由读课文，注意读准字音。

２、画出不理解的词语，查词典或联合上下文理解词义。

３、画出自己不理解的语句，想想，这篇课文说了然什么问题。

三、检查自学状况１、指名读课文，纠正易读错的字音。

２、理解词语：延长：延长，伸展。

挺秀：直立而高耸。

深重：重量大；程度深。

责怪：责备指摘。

崇高：道德水平高。

缄默不语：不说话。

３、学生自由讲话，提出自己不理解的地方。

同学之间互相沟通、议论。

四、再读课文，思虑同学提出的问题五、部署作业熟读课文。

第二课时一、复习上节课的问题。

导入新课这节课，我们依据次序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段１、自读课文第二至七自然段，思虑：这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形？２、画出描绘橡树的句子，读一读：在这条路应当延长过去的地方，矗立着一棵高高的橡树。

人教版三年级语文下册《路旁的橡树》原文、知识点及练习题

從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。

這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

開始築路了。

一天，工人們來到田野上，那裏長著一片不大的灌木林。

工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土裏埋進排水管。

突然，工人們停下來，把排水管放在地上。

在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。

它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。

工人們也沉默不語。

工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，歎了口氣。

工人們也沉重地歎著氣。

“計畫是不可以修改的。

”工程師說。

“橡樹也不可以砍。

”工人們說。

工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。

“現在誰也不會責備我們了。

”他輕聲地說。

幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。

它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。

”【知識點】好詞：寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結實、挺拔，高尚的心。

這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

挺立著一棵高高的橡樹。

它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。

它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

築這條路的人一定有一顆高尚的心。

主要內容：《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現了人們對一草一木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環保意識。

作者簡介：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970），前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。

他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。

出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。

1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師證書。

8.《路旁的橡树》课件新编

8
❈
路旁的橡树
河鱼小学：廖代军
shào lìBiblioteka xiē jiànzé
哨兵楔子
bá
责备、
shàng
沥青
yán
射箭高尚
tí
延伸
挺拔
马蹄形
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
不人来语们，。说他工。什程工么师人话向们也工也没人沉对们默工走
也橡路沉树计重，划工地叹，程叹了然师着口后长气气把久。。目地工光看人转着们向筑
工人们和工程师一样，内心十分矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不舍。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞汉道： “筑这条路的人一定有高尚的心一颗高尚的心。”
不约而同不期而遇不寒而栗不言而喻
lì
不劳而获不翼而飞不谋而合不胫而走
jì ng
yì
我要对工人叔叔们说：我要对工程师说：。
工程师想出了解决问题的办法，可以既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。
现在谁也不会责备我们了。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
马蹄形
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

8《路旁的橡树》ppt课件__王

不人来语们，。说他工。什程工么师人话向们也工也没人沉对们默工走
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
4、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
路旁的橡树
学习目标
1. 借助拼音，正确、流利的朗读课文。 2. 知道文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示。 3. 联系生活实际说说我们应为环保做些什么。
shào
xiē
zé
哨兵楔子 lì jiàn 、
责备
沥青延伸
射箭高尚挺拔马蹄形
1、这条笔直的公
路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
（这是为什么？）
马蹄形
坐车过往这里的人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
5、人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什பைடு நூலகம்？
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。
（各持己见）
3、工程师心里在想什么? 工人们心里又在想什么?
在这条路应该延伸过去的地方,

人教版小学语文《路旁的橡树》课文原文及赏析

人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。

突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。

工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。

如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。

但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。

有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。

”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。

”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。

但是，我想出了一个两全其美的办法。

我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。

这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。

”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。

最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。

每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。

《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。

首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。

这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。

其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。

这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。

最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。

橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。

总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。

8.路旁的橡树

我会读橡树延伸挺拔楔子沥青高尚宽阔责备哨兵灌木林马蹄形沉默不语不约而同
我知道
没有高低凹凸（多指地势）。平坦：一种很矮小的树。灌木：沥青：柏油马路。延伸：延长；伸展。楔子：作为标记，头是削尖的。马蹄形： U字形。
默读课文，想想课文到底讲了一件什么事？
工程师想出了解决问题的办法，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可以既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
许多年后，在一条笔直的公路上，矗立着一棵高大的橡树，一阵微风吹过，树叶发出沙沙的声音，好像在说： “ 。”
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
人们打算修一条路，但是( )挡住了去路。( ),改变了筑路计划，最后 ( ) 。
计划中的路：
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
最后修成的路：
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的描写，橡树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树木、保护环境的高尚品质。
我会用量词
一（）公路一（）橡树一（）村庄一（一（一（）楔子）灌木林）排水管
我能找出反义词
宽阔平坦沉重责备长久轻松表扬狭窄崎岖粗壮细小短暂
我会写比喻句
橡树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 1.老师像（）一样培育祖国的花朵。２.太阳像（）一样，照得路上一个行人也没有。 3.粮食堆得像（）一样。４.树上的柿子像一个个（）一样挂在树枝上。