我们周围的空气复习课件
合集下载
人教版九年级上册第二单元《我们周围的空气》复习课件(共45张PPT)
其他气体 和杂质
0.03
2
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
注意： 空气中的成分指的是气体体积分数而不是质量分数，一般来说空 气的成分比较固定。这是因为动植物的呼吸和物质的腐烂、钢铁 的锈蚀都需要消耗大量的氧气，但是绿色植物在日光下进行光合 作用会放出大量氧气，使氧气量保持相对稳定。
比空气中更剧烈
4.用途 氧气的两个重要用途是_支__持__燃__烧__和_供__给__呼__吸__。 5.危害 各种事物都具有两面性，氧气对人有有利的一面，但也有有害的一面 ，如缓慢氧化造成的钢铁腐蚀、食物腐烂。
13
考点梳理 自主测试
四、氧气的制法 1.氧气的实验室制法
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
9
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
三、氧气的性质和用途
1.氧气的物理性质 通常情况下氧气是一种_没__有__颜__色__、__没__有__气__味__的气体，降到一定温度 温时变成_淡__蓝__色___液体或__淡__蓝__色__雪__花__状__固体，密度比空气略__大___ ，不_易_____溶于水。 2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质_比__较__活__泼__的气体，具有_氧__化__性和_助__燃__性，不 具有_可__燃___性。
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24 • You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
我们周围的空气(全单元复习课件)
• D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
我们周围的空气(全单元复习课件)
• 5、下列叙述中，属于氧气化学性质的是（ B ）
• A.通常状况下是一种无色、无味的气体
• B.与红磷反应 C.密度大于空气
D.不易溶于水
• 6、日常生活中的下列物质属于纯净物的是（ A ）
• A.冰水共存物
B.食醋
C.大理石 D.清新的空气
• C.实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内氧气消耗尽
D.实验中可能未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少
10、实验室制取氧气有以下步骤：①加热药品②停止加热③将导管从 水槽中取出④检查装置的气密性⑤将药品装入试管中并把装置安装
保护空气：污染的危害：② 臭影氧响层作破物坏的和生酸长雨，等。 ④导致全球气候变暖、
防治措施 ： ①加强大气质量监测； ③使用清洁能源； 我们②周改围的善空环气(境全单状元况复习；课件) ④积极植树、造林、种
草等。
（问题）：
1、如果换成木炭、硫、或铁丝做此实验，行不行？为什么？
答：不行。如果换成木炭、硫做此实验，生成物是CO2或 SO2气体，瓶内气压不变，无明显现象出现。而铁丝在空 气中不燃烧，无法实验。
• 7、下列反应中属于化合反应的（ B ）
A.氧气 臭氧
B.硫＋氧气 点燃 二氧化硫
C.甲烷＋氧气 点燃 水＋二氧化碳 D.过氧化氢 △ 水＋氧气
• 8、对下列物质的燃烧现象描述正确的是（ A ）
A.铝箔在氧气中燃烧发出耀眼的白光
B.红磷在氧气中燃烧产生大量白雾
C.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
析 为1/5
空气的主要成分和组 成：（空气属于混合物 ）
空气 成分
我们周围的空气复习(完整)PPT课件
在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成， 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目： 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系：
污染 指数
0～50
51～100
101～ 200
201～ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化：
有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会 放出热量。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一：制取氧气的反应原理
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目： 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系：
污染 指数
0～50
51～100
101～ 200
201～ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化：
有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会 放出热量。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一：制取氧气的反应原理
第二单元我们周围的空气复习课件(共31张PPT)九年级化学上册(人教版)
(1)排水法:氧气难溶于水且不与水反应。
(2)向上排空气法:氧气密度比空气大,且不与空气成分反应。
3.催化剂—能改变其他物质的化学反应速率，而自身 质量和化学性质没有变化的物质叫做。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
4.分解反应—由一种物质生成两种或两种以上其它物质 的反应。
表达式：AB→A+B
2 PART
氧气
物理性质
无色无味不易溶于水 液态、固态为淡蓝色
硫在氧气中燃烧
氧 气
化学性质 木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧 （现象、文字表达式）
化合反应（特征：多变一） 氧化反应（剧烈、缓慢氧化）
【关键点拨】
物
反应现象
文字
质
在空气中
在氧气中
表达式
发出微弱的淡蓝色火焰，发出明亮的蓝紫色火焰，燃 硫 燃烧放热，生成无色、 烧放热，生成无色、有刺激 硫+氧气 点燃
主题一 空气氧气含量的测定 【主题训练1】为测定空气中氧气的含量， 某同学将教材实验进行改进，改进后的实 验装置如图所示，（部分夹持装置已忽略），实验时引燃红磷后便熄灭
酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（ B ）
A．红磷燃烧的文字表达式可以表示为 红磷+氧气 点燃五氧化二磷 B．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移 C．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
C．0.94%
D．0.03%
2.空气中含量最多的物质是（ A ）
A．N2
B．O2
C．H2O
D．CO2
3.分类是学习和研究化学物质的重要方法，下列物质属
于纯净物的是（ B ）
我们周围的空气复习PPT课件
A、甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙两瓶均有水流入 C、甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 D、甲、乙两瓶均无水流入
学习目标二： 读记之后要能说出氧气的化学性质，化学 反应、化学性质、化合反应、氧化反应
复习指导二（依据知识结构） 1、复习内容：阅读课本P40-42 2、复习方法：快速阅读，独立思考 3、复习时间：5分钟
迁移应用：
某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾 当作二氧化锰加入氯酸钾内，C其结果与只加 入氯酸钾相比，正确的是（ ）
A.反应速率不变 B.生成氧气的质量不变
C.反应速率加快，生成氧气的质量增加
D.反应速率加快，生成氧气的质量不变
强化训练:
选用下列装置组合成制氧气的装置：
A
B
1、用H2O2制取氧气应选用： B 2、用KMnO4制取氧气应选用： A
面上升约
体积。
若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①
，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室
温就打开弹簧夹。
2、空气的成分按体积分数计算，大约是 为78%、
为21%（氮气比氧气约为4∶1）、稀有气体（混合物
）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为
0.03%。属于
。
3、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气
请按要求举出一例：
（1）、反应物的量不同，反应产物也不同：_______; （2）、反应物的浓度不同，反应现象也不同______; （3）、化学反应中使用催化剂改变化学反应速率____。
今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 没有失败，只有暂时停止的成功。 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
学习目标二： 读记之后要能说出氧气的化学性质，化学 反应、化学性质、化合反应、氧化反应
复习指导二（依据知识结构） 1、复习内容：阅读课本P40-42 2、复习方法：快速阅读，独立思考 3、复习时间：5分钟
迁移应用：
某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾 当作二氧化锰加入氯酸钾内，C其结果与只加 入氯酸钾相比，正确的是（ ）
A.反应速率不变 B.生成氧气的质量不变
C.反应速率加快，生成氧气的质量增加
D.反应速率加快，生成氧气的质量不变
强化训练:
选用下列装置组合成制氧气的装置：
A
B
1、用H2O2制取氧气应选用： B 2、用KMnO4制取氧气应选用： A
面上升约
体积。
若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①
，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室
温就打开弹簧夹。
2、空气的成分按体积分数计算，大约是 为78%、
为21%（氮气比氧气约为4∶1）、稀有气体（混合物
）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为
0.03%。属于
。
3、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气
请按要求举出一例：
（1）、反应物的量不同，反应产物也不同：_______; （2）、反应物的浓度不同，反应现象也不同______; （3）、化学反应中使用催化剂改变化学反应速率____。
今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 没有失败，只有暂时停止的成功。 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
人教版第二单元 我们周围的空气复习课件(共52张PPT)
固体+液体 气体
2. 收集装置和 收集方法
向上排 空气法 排水法 (较纯) 玻璃片
氧气的密度 比空气略大 氧气不易溶于水，不 与水发生反应
集气瓶
(由氧气的密度 和溶解性决定)
导管 集气瓶
导管
水槽
向上排空气法 (较干燥)
排水法 (较纯)
用加热法制取氧气的整套装置：
试管
铁架台 棉花
导管
酒精灯
集气瓶 水槽
2.催化剂 和催化作用 ⑴催化剂 在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物 质叫催化剂（又叫触媒）。
（特点：一变二不变）
本身的质量 二不变： 在化学反应的前后 化学性质 注意:①一个反应的催化剂并不是唯一的。
②没有催化剂并不是意味着不能进行反应,只是反应速率不同。
进入 集气 瓶内 水的 体积 小于 小于 1/5的 因
②温度没冷却到室温就打开止水夹；
装置的气密性不好；
导管中还残留有一些水。
③
进入 集气
①点燃红磷伸入集气瓶后未立即塞紧瓶塞 ，瓶内气体受热膨胀大量逸出，压强减小， 进入瓶内水的体积增大。
瓶内
水的 体积 大于 1/5的 原因
②实验前没有将弹簧夹夹紧，瓶内气体受热
(白色，稳定，要高温才 能分解，需加入催化剂)
二氧化锰是这个反应的催化剂，加快这个反应的速率。
(三).加热高锰酸钾(KMnO4)： 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
(暗紫色或紫黑色， 较不稳定，稍加热 就分解，不需加入 催化剂)
2KMnO4
△ ===
K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑
2. 收集装置和 收集方法
向上排 空气法 排水法 (较纯) 玻璃片
氧气的密度 比空气略大 氧气不易溶于水，不 与水发生反应
集气瓶
(由氧气的密度 和溶解性决定)
导管 集气瓶
导管
水槽
向上排空气法 (较干燥)
排水法 (较纯)
用加热法制取氧气的整套装置：
试管
铁架台 棉花
导管
酒精灯
集气瓶 水槽
2.催化剂 和催化作用 ⑴催化剂 在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物 质叫催化剂（又叫触媒）。
（特点：一变二不变）
本身的质量 二不变： 在化学反应的前后 化学性质 注意:①一个反应的催化剂并不是唯一的。
②没有催化剂并不是意味着不能进行反应,只是反应速率不同。
进入 集气 瓶内 水的 体积 小于 小于 1/5的 因
②温度没冷却到室温就打开止水夹；
装置的气密性不好；
导管中还残留有一些水。
③
进入 集气
①点燃红磷伸入集气瓶后未立即塞紧瓶塞 ，瓶内气体受热膨胀大量逸出，压强减小， 进入瓶内水的体积增大。
瓶内
水的 体积 大于 1/5的 原因
②实验前没有将弹簧夹夹紧，瓶内气体受热
(白色，稳定，要高温才 能分解，需加入催化剂)
二氧化锰是这个反应的催化剂，加快这个反应的速率。
(三).加热高锰酸钾(KMnO4)： 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
(暗紫色或紫黑色， 较不稳定，稍加热 就分解，不需加入 催化剂)
2KMnO4
△ ===
K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑
我们周围的空气总复习课件.
（4）纯净物和混合物的比较
组成 组成性质 表示方法 纯净物 只有一种成分 固定 有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
混合物 由几种纯净物组成 不固定 无固定符号
举例
空气,海水
1、下列物质中属于纯净物的是（B ） 课堂练习 A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精 2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属 于混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 碳酸钙 D．二氧化碳 空气 3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
化学性质 物理性质
答：不能燃烧，也不支持燃烧；不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
一、认识空气的组成
空气的成分
（78％）
（体积分数）
（21％）
（0.94％）
（1％） （0.03％） （0.03％）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
氟利昂等
CO2含量增加
温室效应
3.空气污染的主要来源
化石燃料的燃烧 汽车尾气的排放
工厂排放的废气
空气污染的防治
加强大气质量的监测 改善环境状况 使用清洁能源 积极植树造林种草等
《我们周围的空气》复习课件
（5）误差分析：
操作 红磷要足量
装置不能漏气
点燃红磷后要立即伸入集气瓶，并 塞紧塞子
待集气瓶冷却到室温后再打开弹簧 夹
可预先在集气瓶中加少量水
原因 若红磷不足，氧气不能耗尽，导致 进入瓶中的水的体积偏小，测量结
果偏低 装置漏气会使装置外的空气进入， 导致进入瓶中的水的体积偏小，测
量结果偏低 伸入过慢会使装置内的气体受热逸 出，导致进入瓶中的水的体积偏大，
测量结果偏高 过早打开弹簧夹会使装置内气体温 度偏高，压强偏大，导致进入瓶中
的水的体积偏小，测量结果偏低 可以使装置快速冷却，一是缩短实 验时间，二是防止瓶内气压骤然升 高将瓶塞膨出；防止高温熔化物炸
裂瓶底
2.氧气的实验室制取 （1）实验室三种制取氧气方法的比较
过氧化氢制取氧 气
氯酸钾制取氧气
高锰酸钾制取氧 气
【知识点3】常见气体的用途 1、氧气：（1）供呼吸；(2)支持燃烧 2、氮气（惰性保护气）食品包装防 腐、液氮冷冻。
3、稀有气体（氦、氖、氩等总称） 保护气、电光源、激光技术等
【知识点4】物质的分类 1、混合物：两种或多种物质混合。 如清新空气、海水、等。
文字表达式
碳＋氧气 ―点―燃→ 二氧化碳
硫在空气中 燃烧
微弱的 淡蓝 色火焰
产生的气体都有
硫 在 氧 气 中 发出明亮的 蓝紫色火焰，放出更多 刺激性气味
燃烧
的热量
硫＋氧气―点―燃→ 二氧化硫
铁丝在空气 中加热
只能红热不能燃烧
铁丝在空气中不能燃 烧，在氧气中能燃烧
红 热 的 铁 丝 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热， 伸入氧气中 生成一种 黑 色固体
原理：分解过氧化氢、加热