中图版必修三3.2《遥感技术的应用》教学设计(精品).doc
高中地理第三章地理信息技术的应用第二节遥感技术的应用教学案中图版必修3
第二节 遥感技术的应用『自主学习』一、遥感01 021．观点：即“遥远的感知”，是利用必定的□技术设施和□ 系统，在远离被测目标的位置上对被测目标的□03电磁波特色进行□04丈量、记录与剖析的技术。
2．种类：依据遥感平台高度的不一样，能够分为□0506 07近地面遥感、□ 航空遥感、□ 航天遥感。
3．遥感的工作过程08(1) 重点装置：□ 传感器。
(2) 工作过程：传感器接收到地面物体反射或辐射的□0910 11电磁波信息，以□ 影像胶片或□ 数据磁带的形式记录下来，传递到□12地面接收站进行办理和判读剖析，得出□ 13遥感影像。
4．遥感影像(1) 构成：遥感影像由不计其数的□14像元构成。
(2) 空间分辨率： 1 个像元所代表的□15地面实质尺寸就是空间分辨率，简称分辨率。
分辨率数值越小，分辨率就越□ 16高，影像显示地表信息细节的能力就越□ 17强。
18 195．种类：□ 黑白影像和彩色影像 ( □ 真彩色和假彩色 ) 。
[ 自我研究 ]遥感技术的工作原理是什么？提示 地球上的物体都在不断地汲取、发射和反射电磁波，而且不一样物体的电磁波特征是不一样的。
二、遥感在资源普查中的应用01 02 03全世界天气变化的观察、1．应用领域：□ 矿产资源和□ 水资源的检查、农作物的估产、□ 04□ 灾祸监测、重要工程的建设等。
2．遥感技术应用于资源普查的优势：能够□05全面系统地供给资源状况，对信息进行□ 06及时更新。
三、遥感在环境和灾祸监测中的应用1．水污染监测(1)原理：被污染的水体拥有独到的差异于洁净水体的□01光谱特色。
(2) 应用：能够对同一流域水体□0203污染历史和□ 污染趋向作出研究和展望，为水资源保护规划供给正确信息。
2．沙尘暴监测：沙尘暴多发区常常自然条件恶劣，测站稀罕。
遥感卫星拥有监测□04范围050607080910广、□ 时效快、□ 精度高、□ 连续性强等特色，能够监测到沙尘暴的□发源、□ 挪动和□ 扩散过程。
必修3第3章第2节遥感技术及其应用学案
必修3第3章第2节遥感技术及其应用学案【课标要求】结合实例，了解遥感（RS）在资料普查、环境和灾害监测中的应用【学习目标】1.能够用自己的语言表述遥感的概念。
2.能简要说明遥感技术的发展过程。
3.能说出遥感的几种常见分类。
4.能举例说明遥感在资源普查、环境灾害监测中的作用。
【学习重点】遥感技术的应用【学习过程】【自主学习】请同学们先认真阅读课本86—92页全部内容，自主学习并完成下列问题：一、遥感技术1.概念：2.优点：3.系统组成：1.应用领域：2.传统探矿和遥感探矿有什么区别？三、遥感与环境灾害监测1.目的：【合作探究】材料一不同物体和物体的不同状态具有不同的电磁波特性，卫星传感器探测地表物体对电磁波的反射和物体自身发射的电磁波，然后按照一定的规律把电磁波辐射转换为图像，经过处理，提取物体信息，完成远距离识别物体和物体的状态，这就是遥感工作的基本原理。
例如，森林发生火灾时，着火树木的温度比没有着火树木的温度高，在电磁波的热红外波段会辐射出比未着火树木更多的能量，卫星拍摄到的影像上，着火的森林比没有着火的森林显示更亮的浅色调。
据此原理，森林管理部门建立森林火灾实时监测预报系统，全天候对森林遥感信息进行监控。
如出现火情，就能对火灾面积、蔓延情况进行动态分析，以作出相应的防灾措施。
遥感技术同样对病虫害、洪水灾害等有不同的分辨功能。
材料二2010年4月23日，受沙尘暴天气影响，兰州市区沙尘漫天，能见度极低。
据兰州中心气象台介绍，从23日凌晨起，甘肃出现今年首次区域性沙尘暴天气，敦煌市出现特强沙尘暴，另有多个地区为强沙尘暴。
1.根据材料一，请你设计运用遥感技术对我国太湖水质状况监测的方案，并提出治理的措施。
用气象卫星监测沙尘天气是一种有效的方法。
如果让你来主持沙尘天气的预报，你将利用遥感技术收集哪些方面的资料？【巩固训练】1、遥感是利用一定的技术设备和系统，在远离被测目标的位置上对被测目标的电磁波特征进行测量、记录与分析的技术，根据遥感平台高度的不同，遥感可以分为A、近地面遥感、航空遥感和航天遥感B、地上遥感、地面遥感和地下遥感C、近地面遥感、空中遥感和地下遥感D、地球遥感、航空遥感和航天遥感2、装载传感器的平台叫A、遥感平台B、传感平台C、工作台D、开发基地3、接收、记录目标物电磁波特征的仪器是A、传感器B、平台C、数据库D、电流测量仪4、遥感的关键装置是A、航空器B、传感器C、胶片质量D、磁带质量5、在假彩色卫星影像上，水为A、灰色和蓝色B、灰白色C、浅蓝色D、红色6、在黑白遥感图片中，一般建筑物为A、白色B、黑色C、浅灰色D、灰白色7、为获取所需的不同信息，完成不同的目的和任务，遥感技术可用A、不同的传感器B、不同的运载工具C、不同的波段和不同的遥感仪器D、不同的电磁波8、遥感的特点不包括A.探测范围大B.获取资料快C.受地面条件限制少D.对地物的分辨率低9、遥感技术应用的领域包括①资源普查②灾害监测③环境监测④工程建设及规划A.①②B.③④C.①②③D.①②③④10、对农作物进行估产属于遥感应用的哪一领域A.资源普查B.灾害监测C.环境监测D.工程建设及规划11、遥感影像能够被判读的基础是A、不同地物反射的电磁波不同B、不同地物的颜色不同C、不同地物的体积不同D、不同地物的位置不同12、在假彩色卫星影像上河流与公路相比通常①宽度不发生变化②宽度从上游到下游逐渐变宽③相对比较平直④弯曲多变A、①②B、③④C、①③D、②④13、有关遥感应用的叙述不正确的是A、探测的范围大，能动态反映事物的变化B、用途广，可广泛有于农业、林业、地质、海洋、水文、气象、测绘、环境保护、防灾救灾和军事等许多领域C、获得资料的速度快、周期短D、它需要运用24颗人造卫星才能快速、准确完成各项任务14、下图反映了雪地、沙漠、湿地、小麦的反射光谱曲线，读图并回答下列问题.（1）可见光的波段范围为________________微米。
中图版高中地理必修第三册 3.2 第二节 遥感技术的应用
课堂篇 合作学习
探究一
探究二
探究三
应用领域 环境监测
灾害监测
荒漠化、土壤盐渍化、海
上冰山漂流、海洋生态、 旱情、水灾、滑坡、泥石流、
具体内容 全球气候变化及其影响、 地震、农林病虫害、森林火
植被变化、水体污染、大 灾等
气污染等
实例
水污染监测:对同一流域 水体污染历史和污染趋势
作出研究和预测,为水资源 保护规划提供准确信息
④探测范围大,可在宏观上进行监测
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
探究一
探究二
探究三
解析:
课堂篇 合作学习
答案:(1)D (2)B
当堂检测
高分三号卫星是我国首颗分辨率达到1米的C频段多极化合成孔径
雷达遥感卫星。据此完成第1~2题。
1.高分三号卫星对生态环境和灾害进行动态监测,直接应用的技术
第二节 遥感技术的应用
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课标阐释 激趣诱思
1.了解遥感的概念 及工作原理,能够 简单解读遥感影像 图,并运用遥感影 像解答相关问题 2.结合实例,理解遥 感在资源普查、环 境和灾害监测等领 域的应用
2017 年 9 月 29 日 12 时 21 分,我国在西昌卫 星发射中心用长征二号丙运载火箭成功发射 遥感三十号 01 组卫星,一箭三星任务获得圆 满成功。 什么是遥感?遥感技术可以应用于哪些领域?
答案:(1)D (2)B (3)B
课堂篇 合作学习
探究一
探究二
探究三
遥感影像判读 主题活动
下图为洞庭湖及荆江地区卫星遥感影像。
探究一
探究二
探究三
课堂篇 合作学习
结合材料探究: (1)遥感影像分为几类?材料中的遥感影像属于哪一类? 提示:遥感影像有黑白和彩色之分。材料中的遥感影像为黑白影 像。 (2)材料中的遥感影像的地物颜色如何判读? 提示:图中深色的范围为水体,城市呈灰白色。
中图版高中地理必修3-3.2 遥感技术的应用-学案设计
遥感技术的应用【学习目标】1．结合教材内容，通过读图或上网搜索相关资料，了解遥感的概念、类型和工作过程。
2．通过对实例进行分析，掌握遥感影像特点、分类及其判读。
3．学会运用相关材料说明遥感，在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
【学习重点】1．通过对实例进行分析，掌握遥感影像特点、分类及其判读。
2．学会运用相关材料说明遥感，在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
【学习过程】一、遥感1．概念：利用一定的 ，在远离被测目标的位置上对被测目标的 进行测量、记录与 的技术。
2．原理：不同物体反射或辐射的 特征不同。
3．类型： 遥感、 遥感、 遥感。
4．工作过程遥远的物体−−→−电磁波电磁波 数据磁带影像胶片−−−→−地面接收站判读分析处理−−→−组成： 是遥感影像上能够详细区分的最小单元。
5．空间分辨率（分辨率）：一个像元所代表的地面 ，分辨率 ，分辨率就越高类型： 、彩色（ 、假彩色）二、遥感在资源普查中的应用1．应用领域：矿产资源勘探、 、 等。
2．遥感在资源普查方面的优势：可 地提供资源状况和对信息进行 。
3．你能说出遥感技术在种植业方面有哪些具体应用吗？三、遥感在环境和灾害监测中的应用1．遥感在水污染监测中的应用2．遥感在沙尘暴监测中的应用四、合作探究（对学、群学）（一）阅读以下材料，分析问题。
曾有报道，北京中关村某高科技厂家在建设厂房时要求使用一种高科技合成材料作为房顶（具有质轻防晒的功能），但施工方在施工过程中为了获得更多的利润，有些房顶只使用一般的材料，由于在外观上看不出差异，厂家被蒙在鼓里。
一年后，北京某遥感专业的实习学生在判读中关村多种波段的遥感图像时，发现这家工厂的厂房屋顶材料不同，于是向厂方了解，厂方否认用了不同材料，经实习学生的进一步解释，厂方终于明白施工方用了劣质材料。
后来，施工方也不得不承认这一事实，并加以赔偿。
为什么肉眼难以分辨，遥感却具有“火眼金睛”，能检测出伪劣产品呢？（二）遥感平台只是空中的卫星（三）遥感监测只能获取即时信息，不可监测动态变化五、传感器只捕捉地物反射的太阳辐射评价提升（评价、完善）：（一）像元和分辨率的关系（二）像元、分辨率和影像信息之间的关系（三）运载工具飞行高度的不同，对探测范围、分辨率、获取资料的周期和速度的影响达标拓展（检测、拓展）下面三幅图中，每幅图都有一个苹果和一些网格线。
地理ⅲ中图版3.2遥感技术的应用教案
地理ⅲ中图版3.2遥感技术的应用教案第二节遥感技术的应用课标内容：1、标准：结合实例，了解遥感〔RS〕在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2、活动建议：组织学生通过络查找遥感地图资源，并进行展示，简单识别遥感图上的地物。
知识结构：主要环节：物体辐射和反射电磁波信息获取信息记录和传输信息处理和分析用户应用用途：资源勘测、动态监测和规划决策等教材分析：地理信息技术的核心是遥感技术、全球定位系统、地理信息系统,这三者在地理信息技术的作用和地位不一,遥感主要是获取数据,全球定位系统起到定位和选择对象的作用,地理信息系统处理和整合信息.遥感,简称RS,即遥远的感知,高中阶段主要是要向学生介绍遥感的作用和原理.遥感的主要作用就是获取数据(主要是遥感图片),它在3S技术中处于非常重要的地位,假如没有遥感,地理信息技术将大打折扣.不同地物不同的波谱特征,遥感就是通过一些特殊的工具记录这些波谱,再转换成人们能看得见的图像,最后对这些图像进行处理.在讲它的原理和作用之前,最好讲清几个问题:遥感平台、传感器、地物与电磁波的关系.在最后一个问题中,地物吸收、反射、辐射电磁波的特性不一样,人们就是利用它们的不同展现在遥感图片上(利用最多的是地物的反射),作为资料使用.如水体对中红外线反射强,我们利用一个可以记录中红外线的传感器记录地物波谱特征,再展现在遥感图片上(已经赋予了一定的颜色),那就可判断水域的面积、水的污染程度等信息.教学过程：【一】遥感：【活动一】认识遥感指导学生结合课文和图3-2-1、图3-2-2完成以下活动：◆描述遥感的定义及遥感的类型。
1、定义：遥感是利用一定的技术设备和系统，在远离被测目标的位置上对被测目标的电磁波特征进行测量、记录与分析的技术。
问：怎样感知？测量电磁波特征：不同的地物反射与吸收电磁波存在巨大差异。
〔图3-2-2〕遥感不仅可以通过可见光进行感知，同时也可以通过红外线、微波、等，例如：法国的spot5卫星可以从七个波段获取信息。
高中地理 3.2 遥感技术的应用教案 湘教版必修3
3.2 遥感技术的应用[教学目标]一、知识与技能1．用自己的语言表述遥感的含义，了解遥感技术的发展历程。
2．知道遥感的技术系统和遥感类型。
3．用实例说明遥感在资源普查、环境灾害监测等领域的应用。
二、过程与方法1．知道用遥感图像判断地物的基本道理，能判读简单的遥感影像图；运用遥感图像比较，描述地面环境变化状况。
2运用资料，说明遥感在其他方面（如农业生产、工程地质、测绘制图、国防军事等领域）的应用。
三、情感态度与价值观1．通过上网搜集有关资料，了解我国遥感技术在世界上所处的领先地位，树立民族自豪感。
2．通过阅读教材，了解遥感的概念及其分类，了解遥感技术的特点、工作原理流程及其在资源普查及环境和灾害监测中的重要作用，激发爱科学、学科学、用科学的科学素养。
[教学重点]遥感技术在资源普查以及环境和灾害监测中的重要作用。
[教学难点]遥感影像的判读[教学媒体与教具]多媒体[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。
但现在利用遥感花得少的时间与金钱却能得到更好的效果。
“人眼的波段太窄、许多信息看不到，而人的双脚又由于许多因素限制，许多地方不能涉足”。
而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼和顺风耳”。
【板书】第二节遥感技术的应用一、遥感【介绍】遥感是20世纪60年代发展起来的一门对地观测综合性技术。
俗语云“站得高才能看得远”。
遥感区别于传统探测手段的突出特点是不直接接触而是从遥远的高空感知地物，遥感记录的是地面物体反射或辐射的电磁波信号。
自20世纪80年代以来，遥感技术得到了长足的发展，遥感技术的应用也日趋广泛。
随着遥感技术的不断进步和遥感技术应用的不断深入，未来的遥感技术将在我国国民经济建设中发挥越来越重要的作用。
【板书】1．概念：远离目标，通过非直接接触而判定和测量物体的技术。
【思考】怎样感知？【点拨】测量电磁波特征：不同的地物反射与吸收电磁波存在巨大差异。
《遥感技术的应用》教案(2)
遥感技术的应用【学习目标】（课前20分钟）一．教材分析：地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分，是地理科学发展的研究手段和关键技术。
地理信息系统、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分，而地理信息系统和遥感技术的应用离不开全球定位系统的支持。
二．教学三维目标知识与技能●能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理。
●能简要说明全球定位系统的起源与发展。
●能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能。
●能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途。
（2）过程与方法●通过阅读教材中提供的资料并上网搜索GPS相关信息，阐述全球定位系统起源与发展。
●通过读“GPS组成”示意图，分析全球定位系统的组成，并讨论各子系统功能。
●通过多媒体收集有关资料，列出讨论提纲，探讨我国导航定位系统的发展。
（3）情感态度与价值观●通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。
●通过“中国北斗导航技术”的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。
三．教学重难点重点：全球定位系统的组成及其作用。
难点：全球定位系统（GPS）的基本原理【导学案学习学法内容】【合作探究，点拨提升】（师生互动30分钟）活动二：探究GPS组成播放幻灯片，并阅读课文插图后完成下表2、组成：GPS系统结构空间位置组成和分布空间使用24颗高度约2.02万千米的卫星组成卫星星座。
21+3颗卫星均为近圆形轨道，运行周期约为11小时58分，分布在____个轨道面上（每轨道面四颗），两轨道夹角为60°地面监控设备地面由分布在全球的5个地面站（包括5个监控站、一个主控站和3个注入站，________和注入站都位于监控站里）组成_____信号接收机用户主要由GPS接收机和卫星天线组组成组织小组讨论如何识读GPS接收机■点评：通过多媒体直观性，合作学习真正掌握能力过渡：GPS在现实生活中有哪些应用呢？二、全球定位系统的应用（点击幻灯片）一.导入1.让我们接触热点：视频——“利比亚遭北约战斧巡航导弹打击”2.提问：看完视频后，同学们对战斧巡航导弹的高命中率感到惊讶吗？它们是怎么做到的呢？■点评：通过多媒体播放时政热点，从地理角度勾起并引导学生学习本节内容的兴趣3.请大家以小组形式研究教材中“探索”——怎样确定位置并讨论得出答案（答案略，以个人回答为主，第三问请同学分组讨论）请同学们大声齐声朗诵三维教学目标■点评：能利用学习实效特点，使学生明确本节课的学习目标，有目的的开启学习之舟播放本节课标题第三章地理信息技术的应用第一节全球定位系统的应用过渡：在日常生活中，你接触过GPS吗？二.新课一、全球定位系统（GPS）活动一：探究GPS概念【角色扮演】假设你是(士兵、导游、家长……)【问题探究】当你外出旅游或者野外探险的时候，为了不迷失方向，请问你通常用哪些方法来辨别方向或确定你所在的位置？■点评：通过日常生活中常见的问题，激发学生的兴趣并引入GPS概念。
3.2遥感技术及其应用 教学设计
3.2遥感技术及其应用教学设计32遥感技术及其应用教学设计一、标要求：结合实例，了解遥感（RS）在资普查、环境和灾害监测中的应用。
二、三维目标（一）知识与技能1、能够用自己的语言表述遥感的概念2、能简要说明遥感技术的发展过程。
3、能说出遥感的几种常见分类。
4、能举例说明遥感在资普查、环境灾害监测中的作用。
（二）方法与过程1、通过阅读教材中提供的资料并上网搜索遥感信息，归纳遥感的几个发展阶段。
2、通过读图或上网搜索相关资料比较航天遥感、航空遥感、近地遥感使用飞运载工具、主要优缺点及适用范围等方面的差异。
3、通过上网搜索有关遥感技术应用的信息，归纳遥感技术的主要途径。
（三）情感态度与价值观1、通过遥感技术的迅猛发展的介绍，使学生感悟新兴地理信息技术的生命力，从而初步养成热爱科学、努力学习新兴科学的好习惯。
2、通过迅速发展的中国遥感技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。
3、通过遥感技术在农业、军事、环境监测、资调查等方面的重要作用的学习，产生对遥感技术的好奇感，从而激发学生的探究和创新动力。
三、重点：根据运载工具不同的遥感分类种类。
四、学习方法：1、多媒体演示。
2、读图分析讨论。
3、教师点拨、启发、引导。
4、理论联系实际。
五、时：1时导入：南极考查必须穿越西风带区，这是多年南极考察的难题。
在我国开展的第14次南极考察中，1997年12月10日“雪龙号”科学考察船进入强风带时，与外界中断了联系，“船载气象卫星接收系统”接收到了一张非常清晰的卫星云图，图像上清晰的显示了三个气旋的位置及运动方向。
这就是本节我们学习的遥感技术及其应用。
基础层次问题1、什么是遥感技术？2、遥感技术经历了怎样的发展过程？3、遥感技术有哪些特点？4、遥感技术系统由那些组成？、遥感从不同的角度可以分为不同的类型，如何分？6、航天遥感、航空遥感、近地遥感对比优缺点。
7、遥感在资普查中的应用有哪些？8、遥感在环境灾害监测中如何应用？9、遥感卫星的科学实验功能有哪些？知识反馈1、下列遥感类型中，探测范围由大到小依次是A．近地遥感、航空遥感、航天遥感B．航天遥感、航空遥感、近地遥感．航空遥感、近地遥感、航天遥感D．航空遥感、航天遥感、近地遥感2、下列遥感类型中．按照应用领域或专题进行分类的是A．航天遥感、航空遥感、近地遥感B．主动式遥感、被动式遥感．紫外遥感、可见光遥感、红外遥感、微波遥感、多谱段遥感D．环境遥感、大气遥感、资遥感、海洋遥感、地质遥感、农业遥感、林业遥感3、在联合国对伊拉克违禁武器核查期间，专家使用美国的U侦察机进行空中侦察，U侦察机进行空中侦察时主要运用A．遥感技术B．地理信息技术．全球定位技术D．计算机技术4、航天遥感与航空遥感相比较A．航天遥感对地物的分辨率比航空遥感低B．航天遥感对地物的分辨率比航空遥感高．航天遥感覆盖的范围比航空遥感小D．航天遥感比航空遥感的机动性强、阴雨天气中，对地物的分辨率较高的是A．飞机可见光遥感B．卫星可见光遥感．飞机微波遥感D．卫星微波遥感提升应用层次1、在遥感技术中，可以根据植物的反射波谱特征判断植物的生长状况。
新高中地理 第三章 第二节 遥感技术的应用学案 中图版
第二节遥感技术的应用[学习目标] 1.了解遥感的概念及工作原理，能够简单解读遥感影像图，并运用遥感影像解答相关问题。
2.结合实例，理解遥感在资源普查、环境和灾害监测等领域的应用。
一、遥感自主预习根据遥感平台高度，遥感可以分为①近地面遥感、②航空遥感和③航天遥感。
1．遥感的工作过程遥感的关键装置是④传感器。
从传感器接收信息到遥感信息应用的全过程称为遥感技术。
传感器接受地面物体反射或辐射的⑤电磁波信息，并以影像胶片或数据磁带的形式记录下来，地面站对遥感信息进行处理和判读分析，并进行⑥野外实地验证，最后得出遥感影像。
2．遥感影像遥感影像由成千上万的⑦像元组成。
像元是遥感影像上能够详细区分的最小单元。
该数值⑧越小，分辨率就⑨越高，影像显示地表信息细节的能力就⑩越强。
遥感影像有黑白和彩色之分。
黑白影像中一般⑪建筑物为灰白色，⑫草地和森林颜色较深。
遥感彩色影像分为真彩色和假彩色。
真彩色影像地物颜色与实际地物一致；假彩色影像上草、树、庄稼为红色，水是⑬灰色和蓝色的，城市是⑭蓝灰色。
思考分辨率与遥感平台的高度有何关系？答案相同的传感器，遥感平台的高度越低，分辨率越高。
合作交流读图，完成下列问题。
(1)读图1，填写遥感技术装备名称：A运载工具，B____________，C____________。
(2)B装备的作用是_____________________________________________。
(3)图2中不同地物辐射或反射的电磁波是否相同？遥感技术的基本原理是什么？(4)完成遥感工作原理主要环节示意图。
(5)说出遥感的特点：监测范围________、时效________、精度__________、连续性__________等。
答案(1)传感器地面接收站(2)接收地面物体反射或辐射的电磁波信息，并把信息传送到地面接收站(3)不同地物辐射或反射的电磁波不同。
不同的地物或同一地物的不同性状，辐射或反射的电磁波不同。
中图版必修三3.2《遥感技术的应用》学案设计
《RS技术的应用》学案设计湖北省嘉鱼县第一中学Ⅰ、课程标准要求：结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
Ⅱ、重难点1．重点遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用2．难点（1）遥感技术的基本原理（2）遥感影像的判读Ⅲ、课堂探究：一、什么是遥感？1．概念：遥感简称，即“”，是利用一定的技术设备和系统，在远离被测目标的位置上对被测目标的进行测量、记录与分析的技术。
●遥感的关键装置是。
根据搭载平台的不同，可将遥感分为三类：遥感、遥感、遥感。
●遥感记录的电磁波信号包括、、和等。
根据记录的电磁波信号的不同又可以将遥感分为遥感、遥感和遥感。
·1·2．遥感的工作原理：，是遥感影像能够被判读的基础。
【讨论与探究】阅读教材P81页探索部分，完成：（1）从监测范围、调查速度和成本三个方面比较人工调查和遥感调查（2）用简洁的词汇概括遥感遥感的优点。
二、认识遥感影像下面三幅图中，苹果代表地面同一个地物的影像，每个网格代表一个像元。
按要求填涂，了解分辨率、像元和影像信息之间的关系。
【填涂要求】用笔涂满图中有苹果的网格，如果一个网格中超过1/2的部分属于苹果，也涂满这个网格，否则不涂。
【结论】：同一地物，像元越小，数目越多，分辨率就越，影像越。
三、遥感的应用【探究1】遥感在地震地质灾害监测中的应用对比2015年尼泊尔地震前后的卫星遥感影像，找出并描述地震前后的图像反映出的差异。
【探究2】一般而言，云层越厚，其下方降水的概率就越大。
你能根据卫星云图的动态变化趋势，以及由此给出的台风未来路径概率预报图，对中国东部沿海地区作出相应的天气预报吗？【课外作业】通过下列网站查询相关遥感影像：（1）遥感集市（2）地球在线（3）百度地图。
中图版必修3“遥感技术的应用翻转课堂教学构想
中图版必修3“遥感技术的应用翻转课堂教学构想一、学前准备1、教学分析教材分析：中图版地理必修3教材第三章共有四部分内容，总体顺序是：全球定位系统的应用→遥感技术→地理信息系统→数字地球。
本节内容是前面内容的延续，又为下一节内容做好铺垫，起着承前启后的作用。
遥感技术属于地理信息技术中的重要技术，也是现代高科技信息化的产物，其运作原理涉及多个学科知识，要能理解卫星工作的模式，除了要有足够的知识储备之外，还要有足够的空间想象力。
因此，对于高中阶段的学生来说理解和学习遥感技术有一定困难，是本节学习的最大难点。
教学对象：本节课的教学对象是高中二年级学生，有较好的理解能力和一定的知识储备。
因此，对本节课学习内容有很好的准备。
教学目标：①知识与技能：了解RS的概念和类型。
结合实例了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
②过程与方法：能够运用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单解译。
③情感、态度与价值观：关注现代化科学技术在地理科学中的应用，思考和理解地理信息技术的应用对协调人地关系的重要影响，培养学生热爱地理的兴趣。
教学重难点：通过对实例进行分析，了解遥感特点、分类、判读以及应用。
教学方法：学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。
2、制作课件在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集相关资料，将授课内容制作成ppt课件，制作课件时尽量考虑色彩和内容，力求图文并茂、生动形象，能吸引学生的注意力。
同时，针对本节课的教学内容，搜集一些相关的拓展性资源，可在百度视频里搜索遥感技术的相关视频，如新科技三分钟“科学千里眼，遥感”。
同时，编写相关的练习题，供学生在课前预习后自我检测。
3、视频录制4、观看视频二、课中实施1、针对问题，合作探究课堂上首先对各个小组自主学习及习题检测中存在的问题进行汇总交流，让大家共同讨论、合作探究。
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3.2《遥感技术的应用》教案（中图版必修3）
教学目的：
了解遥感原理
了解遥感在各个部门中的应用
重点与难点
遥感应用
教学过程：
导入：探索活动：
获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。
但现在利用遥感花得少的时间与金钱却能得到更好的效果。
“人眼的波段太窄、许多信息看不到，而人的双脚又由于许多因素限制，许多地方不能涉足”。
而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼和顺风耳”。
一、遥感
1、概念：
遥感：远离目标，通过非直接接触而判定和测量物体的技术。
怎样感知？测量电磁波特征：不同的地物反射与吸收电磁波存在巨大差异。
（图：《遥感概论》P22与23两幅图）
遥感不仅可以通过可见光进行感知，同时也可以通过红外线、微波、等，例如：法国的spot5卫星可以从七个波段获取信息。
为什么要分波段呢？因为不同波段不同地物的反射率与吸收率等有很大差异。
2、分类：按遥感平台高度（运载工具）分：地面遥感、航空遥感、航天遥感
按：电磁波段分：可见光遥感、红处线遥感、微波遥感
按：传感器的工作形式：被动式（接收来自地物的电磁波）、主动式（发射讯号，接收目标物反射这种辐射波的强度，如侧视雷达）
3、工作流程：（选修七P24图）注意：从传感器接收信息到遥感信息应用的全过程，称为遥感技术。
4、遥感影像：基本特征
（1）像元：遥感影像上能详线区分的最小单元
（2）分辨率：一个像元所代表的实际尺寸。
例：spot 5卫星的分辨率达全彩色波段可达2.5米，其它波段为5米。
中巴资源卫星二号分辨率为20米。
美国快鸟卫星为1米。
（3）光谱特征（判读）：
黑白：建筑物为灰白色，草地和林地颜色较深
彩色：
真彩色：真实反映实际地物的颜色特片
假彩色：草、树和庄稼通常为灰色，水是灰色或蓝色，城市是蓝灰色
二、应用：
1.探测范围大：我国只要600多张左右的陆地卫星图像就可以全部覆盖。
2.获取资料的速度快、周期短：实地测绘几年、十几年甚至几十年重复一次。
航空摄影测量数年才能重复测量一次。
陆地卫星每16天可以覆盖地球一遍
3.受地面条件限制少：对于自然条件恶劣、地面工作难以开展的地区，如高山、冰川、沙漠、沼泽等，或因国界限制不易到达的地区，用遥感，特别是航天遥感方法，则比较容易获取资料。
4.手段多，获取的信息量大：选用不同的波段和不同的遥感仪器，取得所需的信息。
用途广：遥感技术已广泛应用于农业、林业、地质、地理、海洋、水文、气象、测绘、环境保护和军事侦察等许多领域，具有明显的社会、经济和生态效益。
1、资源普查：
2、环境和灾害监测
水污染：被污染水体具有区别于清洁水体的光谱特征
沙尘暴监测：。