高中语文6罗曼罗兰(节选)课件粤教版必修1
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粤教版高中语文必修一第二单元第6课《罗曼·罗兰(节选)》 课件 (共37张PPT)
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
细读文本，思考问题
二、认真阅读第二自然段，归纳罗兰在巴 黎高师的学习状况。
细读文本，思考问题
二、认真阅读第二自然段，归纳罗兰在巴黎 高师的学习状况。
1.选定历史、地理作为主要学科。这一选择使他获 得了较大的思想自由，对他后来的发展有决定性 的作用。他建立了一种发展的基本历史观，以此 来观察事物的深度和广度。
细读文本，思考问题
三、认真阅读第三、四、五自然段，归纳 罗兰在大学时的交友状况。
1、他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
2 、他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
细读文本，思考问题
三、认真阅读第三、四、五自然段，归纳 罗兰在大学时的交友状况。
以证明分解了再组合后的柜子还是原来的柜子； ——我是计算机系的，建议写个程序选择上述建议 …… ……
历史系学生罗兰的历史观
“他第一次学会了把世界史看作是各个时代 的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代 来说，昨天、今天和明天是一个活的统一 体。”
一种发展的历史观：社会历史的发展变化 有其内在的逻辑联系，各个时代的更替流 变犹如一个有着内在因果关系的生命体。
——茨威格《昨日的世界》
课前准备
粤教版2018-2019学年高中语文必修1课件：2.6 罗曼罗兰(节选)(共46张PPT)
声响感动我，我想带他来到千千万万青年面前，我想让他深广的河流流 经每一个人的心坎，而他创作的音符能飘在世界的上空。凡他流经的地 方，生活的热情高涨，人与人之间充满超越一切之上的爱——罗曼·罗 兰在青年们那段迷惘的岁月里，注进自由、激情与梦想的音符，奏响英 雄主义的乐章，他的河流在往后的岁月里将越来越宽阔，深沉，汹涌， 成为全世界驻足凝神倾听的音乐。
因为有了托翁的回信，罗曼·罗兰迈向文学的步履更坚定了，而他 的人格受到托翁的影响，愈为宽大、温厚、博爱起来，从平凡寂寞日 渐走向伟大。
茨威格这样总结托尔斯泰对罗兰的影响：“历史很少能比这个实 例更有力地说明，在道德世界就像在世俗世界里一样，从不会有一个 原子失去力量。托尔斯泰为一个陌生青年所耗费的时间，又在罗兰写 给千千万万陌生人的千万封信中复活。无边无际的秧苗今天已遍及世 界，却都是由一颗好心播下了种子产生的。”(有删改)
二、背景展示 罗曼·罗兰是法国思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家和 社会活动家。他的主要作品集中在传记和小说上。其代表作《约翰·克 利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为“20世纪最伟大的 小说”。该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，1915年获该年度诺 贝尔文学奖。传记作品有《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔 斯泰传》。
【技巧点拨】 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬， 这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。 衬托可以分正衬和反衬两种。 (1)用类似的(正面的)事物衬托所描绘的事物，叫正衬。如本文中用罗 曼·罗兰的同窗好友衬托罗曼·罗兰，就是正衬，因为他们有许多相似的 经历和品质。 (2)用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，就叫反衬。无论是正衬还 是反衬，都能起到突出主体、渲染主体，使之形象鲜明的作用。运用 衬托手法，能给人以更深刻的感受。
语文2.6罗曼·罗兰 课件(广东教育版必修一)
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的 信息提取出来；整合信息，就是根据一定的目的要求， 将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。 “整合信息”和“归纳内容要点”“概括作者的观点态 度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 获取信息的三条途径： 1. 从文章的基本概念中获取信息
• 目标二筛选并整合文中信息 • 2. 阅读课文，找一找罗曼· 罗兰生平受了哪些方面 的影响？ • 解读探究：注意从学校教育，非文学类文化、世 界伟大作家、名人朋友们等方面进行归纳和概括。 • 答案： ①在学校中他获得扎实的知识，无可比拟 的工作能力和勤奋精神。②在和自己好友的交流 中产生新的崇高的思想境界。③他对莎士比亚、 托尔斯泰倾注了仰慕之情。
写作迁移 【文本回顾】本文用大量的笔墨来描写罗曼· 罗兰就读的高师 有何用意？请结合原文简要分析。 答案：采用环境描写来烘托人物。正是高师那样的环境培育 了那样伟大的人物。学生与外界隔绝，远离实际生活，严格 要求学生有不知疲倦的勤勉精神，容许学生享有有限度的自 由，这一切都为人物的人生发展提供了舞台。
语文：2.6罗曼· 罗兰
课件（广东教育版必修 一）
作者简介 茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家。 结识罗曼· 罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次 世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。茨威 格在诗、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣， 尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《感觉的混乱》、 《一个陌生女人的来信》、《危险的怜悯》等，传记《三 位大师》、《同精灵的斗争》等。茨威格对心理学与弗洛 伊德学说感兴趣，擅长细致的性格描写，以及对奇特命运 下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
【即学即练】2009年底，兰州将清退最后1 240名代课教 师，这一次离开，可能就是永远的离开。从2008年开始， 甘肃省兰州市由市财政补贴，计划两年内清退全市最后1 240名代课教师。2009年底，是这次清退完成的时间。 近日，记者走近被清退的代课教师张永明，近距离地采 访他，他无奈地表示：“除了教书，什么也不会干 了”…… 请采用“烘托映衬”的手法，以“再见了，张老师！” 为题，写一段文字。
2021学年高一语文同步课件：2.6罗曼·罗兰(节选)(粤教版必修1)课件
备 课 资
自
源
主 文
折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人
链 接
本
初 研
一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等，传记《三位大师》、
课 《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
菜单
YJ ·语文 必修1
晨
读
素
开
材
卷
日
有
积
益
月
累
课 前
人道主义是贯穿茨威格全部作品的灵魂，而人道主义思
课
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
菜单
YJ ·语文 必修1
晨
读
素
开
材
卷
日
有 益
罗兰的童年，是在勃艮第的田野里和开阔的峡谷中度过 积 月
累
课 前
的。他的中学时代是在喧嚣的巴黎街道上度过的。大学时代
自
主 导 学
是在似乎是真空的更加狭小的天地——高师的学生宿舍里度
备 课
自
过的。 这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。他们远
备 课 资
自 主
若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄
源 链
文
接
本 初
告别尘寰时仍觉年轻。
研
课
课
堂
时
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作
动
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究
菜单
YJ ·语文 必修1
晨
读 开
【赏析】
《青春》的作者塞缪尔·厄尔曼 1840 年生于
粤教版语文高一语文必修1课件 6罗曼罗兰节选
神。
从所有这些观点中我们可以领略 到他们卓越的思想。
• 3.处心积虑 殚精竭虑 深思熟虑
词语 释义
例句
处心积虑
殚精竭虑
贬义。形容蓄谋 中性。指
已久，费尽心 用尽精
思，千方百计地 力，费尽
盘算。
心思。
王教授为
这些坏人处心积 虑地制造假药， 坑害人民。
了钻研这 个课题殚 精竭虑， 废寝忘
食。
深思熟虑
褒义。反复深入 细致地思考行 事，不草率做出 决定。
知识链接
• 《约翰·克利斯朵夫》
• 《约翰·克利斯朵夫》是一部通过主人公一 生的经历去反映现实社会一系列矛盾冲突， 宣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人道主义和英雄主义的长篇小说。小说 描写了主人公奋斗的一生，从儿时音乐才能 的觉醒，到青年时代对权贵的蔑视和反抗， 再到成年后在事业上的追求和成功，最后达 到精神宁静的崇高境界。主人公约翰·克利 斯朵夫是一个为追求真诚的艺术和健全的文 明而顽强奋斗的平民艺术家的形象，他身上
峡xiá峡谷 狭xiá狭小 ⑦侠xiá侠客 浃jiā汗流浃背 颊jiá脸颊
铸zhù铸造 畴chóu田畴 ⑥俦chóu俦侣 踌chóu踌躇
峻jùn严峻 俊jùn英俊 ⑧骏jùn骏马 浚jùn疏浚 竣jùn竣工
• 【答案】①消遣 谴责 缱绻 • ②渊博 搏击 溥仪 • ③永恒 残垣断壁 桓侯 洹河 • ④辑录 箕踞 戢怒 舟楫 • ⑤凌驾 陵墓 红绫 棱角 • ⑥铸造 田畴 俦侣 踌躇 • ⑦峡谷 狭小 侠客 汗流浃背 脸颊 • ⑧严峻 英俊 骏马 疏浚 竣工
• (2)观点选择式探究。一般设问为“有一种观 点认为××，也有一种观点认为××，你认 同哪一种观点？”要求在两种观点中确定一 种，联系文本和现实进行探究和拓展。
从所有这些观点中我们可以领略 到他们卓越的思想。
• 3.处心积虑 殚精竭虑 深思熟虑
词语 释义
例句
处心积虑
殚精竭虑
贬义。形容蓄谋 中性。指
已久，费尽心 用尽精
思，千方百计地 力，费尽
盘算。
心思。
王教授为
这些坏人处心积 虑地制造假药， 坑害人民。
了钻研这 个课题殚 精竭虑， 废寝忘
食。
深思熟虑
褒义。反复深入 细致地思考行 事，不草率做出 决定。
知识链接
• 《约翰·克利斯朵夫》
• 《约翰·克利斯朵夫》是一部通过主人公一 生的经历去反映现实社会一系列矛盾冲突， 宣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人道主义和英雄主义的长篇小说。小说 描写了主人公奋斗的一生，从儿时音乐才能 的觉醒，到青年时代对权贵的蔑视和反抗， 再到成年后在事业上的追求和成功，最后达 到精神宁静的崇高境界。主人公约翰·克利 斯朵夫是一个为追求真诚的艺术和健全的文 明而顽强奋斗的平民艺术家的形象，他身上
峡xiá峡谷 狭xiá狭小 ⑦侠xiá侠客 浃jiā汗流浃背 颊jiá脸颊
铸zhù铸造 畴chóu田畴 ⑥俦chóu俦侣 踌chóu踌躇
峻jùn严峻 俊jùn英俊 ⑧骏jùn骏马 浚jùn疏浚 竣jùn竣工
• 【答案】①消遣 谴责 缱绻 • ②渊博 搏击 溥仪 • ③永恒 残垣断壁 桓侯 洹河 • ④辑录 箕踞 戢怒 舟楫 • ⑤凌驾 陵墓 红绫 棱角 • ⑥铸造 田畴 俦侣 踌躇 • ⑦峡谷 狭小 侠客 汗流浃背 脸颊 • ⑧严峻 英俊 骏马 疏浚 竣工
• (2)观点选择式探究。一般设问为“有一种观 点认为××，也有一种观点认为××，你认 同哪一种观点？”要求在两种观点中确定一 种，联系文本和现实进行探究和拓展。
语文：2.6《罗曼·罗兰(节选)》第1课时课件(1)(粤教版必修1)
和地理作为主要学科。 这一选择使他获得了较大的 思想自由。„„他学会观察事物的深度和广度，他 具有活跃历史的特殊才能„„”。由此可见，作者 完全是带着无比喜爱和崇敬的心情运笔的， 人物通 过感染作者进而感染了读者， 让人觉得这不仅仅是 一篇传记，更像是一首抒情诗。 (2) 利用与传主关系密切的人来突出传主 ( 衬 托)。 法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代 表人物： 保尔· 克洛岱尔、 安德列· 休阿列斯、 夏尔· 贝 济。 他们有着共同的理想、 追求和爱好， 互相学习， 互相激励，共同提高，这对突出传主形象起到了衬 托和强化的作用。
渴”。
⑤名噪一时： 一段时间内名声显赫 ⑥混沌： a.我国传说中指宇宙形成以前模糊一团
的景象； b.形容糊里糊涂、无知无识的样子。
4.近义词辨析 (1)倾听 聆听 倾听：细心听取(多用于上对下)。 聆听：动词，听(常用于下对上)。 例句：
倾听 群众意见。 ①人大代表认真________ 聆听 老师的教诲。 ②同学们凝神________
这种历史观的核心是， 社会历史的发展变化有其 内在的逻辑联系， 各个时代的更替流变犹如一个 有着内在因果关系的生命体。 罗曼· 罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。 他 有着一个历史解剖学家善于剖析现代文化的本 领， 他在一切领域具有扎实的有系统的实际知识 基础。
5． 从文章中找出对罗曼· 罗兰产生较大影响的人物， 说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关 资料来突出传主形象的。 对罗曼· 罗兰影响较大的人 保尔· 克洛岱尔、安德烈· 休 阿列斯、夏尔· 贝济 莎士比亚 托尔斯泰 斯宾诺莎 突出传主 的形象
3.“早自童年时代起， 罗兰就一直倾心于最宝贵的 东西，倾心于英雄人物，倾心于全人类的艺术 家。”罗兰所认为的英雄到底指什么样的人？ 答案 罗曼· 罗兰不称那些借助于思想或权力取
精选-高中语文第二单元传记6罗曼罗兰节选课件粤教版必修1
6 罗曼·罗兰(节选)
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书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结
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2
国学讲堂
书香晨读·开卷有益
1.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?(《论语· 学而》) 【译文】 我每天多次反省自己:替别人办事是否尽心尽力了呢?同朋友往来是否 讲信用呢?老师传授的知识是否复习了呢? 【领悟】 人要养成反思的习惯,在学习、生活中用对任务的忠诚、对朋友的信 用、对知识的学习来叩问自己的内心,让生命境界不断提升。 2.弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。(《论 语·学而》) 【译文】 后生在家要孝顺父母,外出要尊敬长辈,谨慎而且守信,博爱众人,亲近 有仁德的人。这样修行实践之余,还有精力再在书本文字上下功夫好好学习。 【领悟】 我们首先要修身养性,怀有一颗博爱之心,做事诚信而谨慎,然后再做 学问。正所谓先学做人再做学问。
5
二、基础积累 1.字音辨识
喧嚣．( ) 炯．炯( ) 分歧．( ) 活跃．( )
阐．明( ) 剖．析( ) 凌．驾( ) 比拟．( ) 鄙．弃( ) 爱慕．( ) 铸．造( ) 热衷．( )
奔
奔跑（ 投奔（
） ）
模
模糊（ 模样（
） ）
混
混沌（ 混蛋（
） ）
答案:xiāo chǎn pōu jiǒnɡ línɡ nǐ qí bǐ mù yuè zhù zhōnɡ bēn/bèn mó/mú hùn/hún
的
世外桃源只能是一个遥远的梦。
②对于传染病,首要的是
病源,遏制蔓延。
答案: ①隔绝 ②隔离
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书香晨读·开卷有益
1.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?(《论语· 学而》) 【译文】 我每天多次反省自己:替别人办事是否尽心尽力了呢?同朋友往来是否 讲信用呢?老师传授的知识是否复习了呢? 【领悟】 人要养成反思的习惯,在学习、生活中用对任务的忠诚、对朋友的信 用、对知识的学习来叩问自己的内心,让生命境界不断提升。 2.弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。(《论 语·学而》) 【译文】 后生在家要孝顺父母,外出要尊敬长辈,谨慎而且守信,博爱众人,亲近 有仁德的人。这样修行实践之余,还有精力再在书本文字上下功夫好好学习。 【领悟】 我们首先要修身养性,怀有一颗博爱之心,做事诚信而谨慎,然后再做 学问。正所谓先学做人再做学问。
5
二、基础积累 1.字音辨识
喧嚣．( ) 炯．炯( ) 分歧．( ) 活跃．( )
阐．明( ) 剖．析( ) 凌．驾( ) 比拟．( ) 鄙．弃( ) 爱慕．( ) 铸．造( ) 热衷．( )
奔
奔跑（ 投奔（
） ）
模
模糊（ 模样（
） ）
混
混沌（ 混蛋（
） ）
答案:xiāo chǎn pōu jiǒnɡ línɡ nǐ qí bǐ mù yuè zhù zhōnɡ bēn/bèn mó/mú hùn/hún
的
世外桃源只能是一个遥远的梦。
②对于传染病,首要的是
病源,遏制蔓延。
答案: ①隔绝 ②隔离
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语文：2.6《罗曼·罗兰(节选)》第1课时课件(1)(粤教版必修1)
第 6 课 罗曼·罗兰(节选)
第 1 课时
目标定位 1.熟悉传记文学的特点。 2.了解罗曼·罗兰的人生经历，体会罗曼·罗兰的精
神，汲取人生教益。
基础精练
1.给下列加点的字注音
①勃艮．第( ɡèn ) ③解剖．( pōu) ⑤混沌．( dùn ) ⑦白晳．( xī )
②喧嚣．( xiāo) ④炯炯．( jiǒnɡ) ⑥邸．宅( dǐ )
文本互动 一、初步感知 1.综观全文，共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的工
_学__习__情__况_____、__与__朋__友__交__往__的__情__况___、对偶像 的崇拜、__创__作__情__况____等方面内容。
二、深层探究 2.高师教育有何特点？先在书本上画出来，然后用
简短的词语概括。 答案 ①这里的学生与外界隔绝，远离实际生 活，能更好地领会历史生活。(与世隔绝) ②这里的教育富有成效地结合了传统精神和经 过检验的方法。(有效方法) ③这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。(要求严格) ④这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。(全面发展) ⑤这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突 出)
和地理作为主要学科。这一选择使他获得了较大的 思想自由。……他学会观察事物的深度和广度，他 具有活跃历史的特殊才能……”。由此可见，作者 完全是带着无比喜爱和崇敬的心情运笔的，人物通 过感染作者进而感染了读者，让人觉得这不仅仅是 一篇传记，更像是一首抒情诗。
(2) 利 用 与 传 主 关 系 密 切 的 人 来 突 出 传 主 ( 衬 托)。
答案 (1)他们有着共同的理想、追求和爱好，互 相学习，互相激励，共同提高，这对突出传主形象 起了衬托和强化的作用。 (2)引用了他自己写的材料，“莎士比亚是他的上 帝，同样也是我的上帝”，突出了他对莎士比亚的 迷恋。 (3)突出了他对英雄人物的崇拜，正像认识到的： 英雄不是为了生活中的小事而奋斗，不是为了一项 成果而奋斗，而是为了整体，为了生活本身而奋斗。 (4)作者引用了很多材料，用以评述他“上学时期 的创作”，评述斯宾诺莎的那种柔和的精神光辉永 远照亮他的心。
第 1 课时
目标定位 1.熟悉传记文学的特点。 2.了解罗曼·罗兰的人生经历，体会罗曼·罗兰的精
神，汲取人生教益。
基础精练
1.给下列加点的字注音
①勃艮．第( ɡèn ) ③解剖．( pōu) ⑤混沌．( dùn ) ⑦白晳．( xī )
②喧嚣．( xiāo) ④炯炯．( jiǒnɡ) ⑥邸．宅( dǐ )
文本互动 一、初步感知 1.综观全文，共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的工
_学__习__情__况_____、__与__朋__友__交__往__的__情__况___、对偶像 的崇拜、__创__作__情__况____等方面内容。
二、深层探究 2.高师教育有何特点？先在书本上画出来，然后用
简短的词语概括。 答案 ①这里的学生与外界隔绝，远离实际生 活，能更好地领会历史生活。(与世隔绝) ②这里的教育富有成效地结合了传统精神和经 过检验的方法。(有效方法) ③这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。(要求严格) ④这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。(全面发展) ⑤这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突 出)
和地理作为主要学科。这一选择使他获得了较大的 思想自由。……他学会观察事物的深度和广度，他 具有活跃历史的特殊才能……”。由此可见，作者 完全是带着无比喜爱和崇敬的心情运笔的，人物通 过感染作者进而感染了读者，让人觉得这不仅仅是 一篇传记，更像是一首抒情诗。
(2) 利 用 与 传 主 关 系 密 切 的 人 来 突 出 传 主 ( 衬 托)。
答案 (1)他们有着共同的理想、追求和爱好，互 相学习，互相激励，共同提高，这对突出传主形象 起了衬托和强化的作用。 (2)引用了他自己写的材料，“莎士比亚是他的上 帝，同样也是我的上帝”，突出了他对莎士比亚的 迷恋。 (3)突出了他对英雄人物的崇拜，正像认识到的： 英雄不是为了生活中的小事而奋斗，不是为了一项 成果而奋斗，而是为了整体，为了生活本身而奋斗。 (4)作者引用了很多材料，用以评述他“上学时期 的创作”，评述斯宾诺莎的那种柔和的精神光辉永 远照亮他的心。
粤教版语文高一粤教版必修1课件 6罗曼罗兰节选
得发展，为了学会观察事物的深度和广度，为了获得善 于剖析现代文化的本领。
4．怎样理解“若把这种情况看作纯属巧合，那就太肤浅 了”这句话的含义？
答：__________________________________________ _____________________________________________ 答案：(1)他们所取得的成就，不是靠偶然性取得的，而
答案：①与世隔绝：这里的学生与世隔绝，远离实际
生活，能更好地领会历史生活。②有效方法：这里的教 育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。③要 求严格：这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。④全面发展：这里致力于全面教育，容许学 生享有有限度的自由。⑤成果突出：这里曾经培养出法 国最渊博的学者。
三、知识链接
《名人传》，又称《巨人三传》，是 19 世纪末 20 世纪 初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作 品，它包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》 三部传记。此传记里的三人，虽然一个是德国的音乐家， 一个是意大利的雕塑家、画家、诗人，另一个是俄国的作 家，各自处于不同的领域，但他们都是伟大的天才，在人 生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，
①创创创．．作伤（（
） ）
②阿阿阿．．姨胶（（
） ）
③背背背．．负叛（（
） ）
④磨折磨．磨坊．（（
） ）
答案：(1)pōu zào chǎn jiǒnɡ qí ménɡ
(2)①chuànɡ chuānɡ ②ā ē ③bēi bèi ④mó mò
2．字形辨认
喧xiāo（ ） (1)qì （ ）皿
白xī（ (3)zà n（
为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精 力。他们坚信只要自己的灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦与 劫难而一味地沉沦，那么就定能冲破肉身的束缚，奔向人 生的崇高境界。
4．怎样理解“若把这种情况看作纯属巧合，那就太肤浅 了”这句话的含义？
答：__________________________________________ _____________________________________________ 答案：(1)他们所取得的成就，不是靠偶然性取得的，而
答案：①与世隔绝：这里的学生与世隔绝，远离实际
生活，能更好地领会历史生活。②有效方法：这里的教 育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。③要 求严格：这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。④全面发展：这里致力于全面教育，容许学 生享有有限度的自由。⑤成果突出：这里曾经培养出法 国最渊博的学者。
三、知识链接
《名人传》，又称《巨人三传》，是 19 世纪末 20 世纪 初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作 品，它包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》 三部传记。此传记里的三人，虽然一个是德国的音乐家， 一个是意大利的雕塑家、画家、诗人，另一个是俄国的作 家，各自处于不同的领域，但他们都是伟大的天才，在人 生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，
①创创创．．作伤（（
） ）
②阿阿阿．．姨胶（（
） ）
③背背背．．负叛（（
） ）
④磨折磨．磨坊．（（
） ）
答案：(1)pōu zào chǎn jiǒnɡ qí ménɡ
(2)①chuànɡ chuānɡ ②ā ē ③bēi bèi ④mó mò
2．字形辨认
喧xiāo（ ） (1)qì （ ）皿
白xī（ (3)zà n（
为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精 力。他们坚信只要自己的灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦与 劫难而一味地沉沦，那么就定能冲破肉身的束缚，奔向人 生的崇高境界。
2018版高中语文粤教版必修一课件：第二单元 第6课 罗曼 罗兰(节选)
传记作品有《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》。
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
脉络梳理
课堂导语
学习目标
整体感知
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是
√
√
A.文章开篇从罗曼· 罗兰就读的高师写起，交代了他的成长环境，为写他
日后取得的成就做了铺垫。
B.高师是一所严格的学校，这里的学生与世隔绝，没有什么自由。
模样( mú ) 混沌( hù n)
①喧嚣( xiāo)
②解剖( pōu )
③炯炯( jiǒnɡ)
④混沌(dù n)
②混
混蛋( hú n)
涨潮( zhǎnɡ )
⑤白皙( xī )
③涨
头昏脑涨(zhànɡ )
2.给下列形似字组词
(1)
迥(迥然 )
炯(目光炯炯 )
(3)
契( 契约 ) 挈( 提纲挈领 )
是美得无可比拟。( √ )
(3)佳作愈读愈觉津津有味。( √ )
辨词填空
(1)肤浅· 浮浅 肤浅：(学识)浅，(理解)不深，强调不多、不深，常用于观点、认识、体 会、理论等。 浮浅：浅薄，肤浅，强调空虚、浮躁，常用于人的作风、为人等。 ①这场比赛中国队换了阵容，从更换的阵容情况来看，中国队的主教练 肤浅。 确实对女足认识相当_____ 浮浅 的作风，不仅对调查本身无益，而且对大学生的学习和将来 ②这种_____ 的工作有害。
创作情况等方面介绍了他的人生经历。
答案
2.请分析一下第1段环境描写的作用。 答案 第1段介绍了罗曼· 罗兰就读的高师的教育特点，同时暗示出当时 的时代背景，不仅说明了罗曼· 罗兰的学习与创作、青年时期的梦想都是 受这一阶段教育的影响，而且为后文写罗曼· 罗兰的经历和艰辛奋斗做了 铺垫。
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
脉络梳理
课堂导语
学习目标
整体感知
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是
√
√
A.文章开篇从罗曼· 罗兰就读的高师写起，交代了他的成长环境，为写他
日后取得的成就做了铺垫。
B.高师是一所严格的学校，这里的学生与世隔绝，没有什么自由。
模样( mú ) 混沌( hù n)
①喧嚣( xiāo)
②解剖( pōu )
③炯炯( jiǒnɡ)
④混沌(dù n)
②混
混蛋( hú n)
涨潮( zhǎnɡ )
⑤白皙( xī )
③涨
头昏脑涨(zhànɡ )
2.给下列形似字组词
(1)
迥(迥然 )
炯(目光炯炯 )
(3)
契( 契约 ) 挈( 提纲挈领 )
是美得无可比拟。( √ )
(3)佳作愈读愈觉津津有味。( √ )
辨词填空
(1)肤浅· 浮浅 肤浅：(学识)浅，(理解)不深，强调不多、不深，常用于观点、认识、体 会、理论等。 浮浅：浅薄，肤浅，强调空虚、浮躁，常用于人的作风、为人等。 ①这场比赛中国队换了阵容，从更换的阵容情况来看，中国队的主教练 肤浅。 确实对女足认识相当_____ 浮浅 的作风，不仅对调查本身无益，而且对大学生的学习和将来 ②这种_____ 的工作有害。
创作情况等方面介绍了他的人生经历。
答案
2.请分析一下第1段环境描写的作用。 答案 第1段介绍了罗曼· 罗兰就读的高师的教育特点，同时暗示出当时 的时代背景，不仅说明了罗曼· 罗兰的学习与创作、青年时期的梦想都是 受这一阶段教育的影响，而且为后文写罗曼· 罗兰的经历和艰辛奋斗做了 铺垫。
高一语文配套课件：6罗曼·罗兰节选(粤教必修1)
第9章 扩声系统调音
罗曼·罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点？ 用短语逐条归纳。
提示 封闭式，培养目标高，有传统精神和经验，严格要 求，有一定限度的自由，培养了最渊博的学者。
第9章 扩声系统调音
试分析第一段环境描写的作用。 提示 环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发 展的依据。了解传主所生活的时代背景，对传主的性格把握就 会比较容易。文章第1段介绍了罗曼·罗兰就读的高师的教育特 点，同时暗示出当时的时代背景，不仅说明了罗曼·罗兰的学习 与创作、青年时期的梦想都是受这一阶段教育的影响，而且为 后文写罗曼·罗兰的经历和艰辛奋斗作了铺垫。
第9章 扩声系统调音
3．审美视窗
读不尽的茨威格
他的艺术家的人格上最大的特点是求知的热情，也就是什 么都要看要知的冲动，他成了一位热切的旅行家，永远不停地 在旅行。他的足迹踏遍各种不同的国土，随时随地观察着记录 着，在沿途的旅店内写他的作品，并且阅读各种书籍，到处搜 罗名人手迹，如火如荼地发掘着伟大人物的秘密，伟大热情的 秘密，以及伟大创作的秘密。他强迫天才说出他们的奥秘，为 了要更懂得爱这些天才，他运用着弗洛伊德的犀利的锁钥，成 了灵魂的猎者。他所猎取的灵魂都是活生生的，不曾加以丝毫 损伤。他是以轻巧的脚步，在森林的边缘逡巡着，冷静而又热 烈地在倾听着窥探着那里面飞禽走兽的活动。
第9章 扩声系统调音
哲思短章 境由心造 一个人的处境是苦是乐常是主观的。 有人安于某种生活，有人不能。因此能安于自己目前处境 的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你无法断 言哪里才是成功的，也无法肯定当自己到达了某一点之后，会 不会快乐。有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断 地追求与争取的过程之中，因此他的目标不断地向远处推移。 这种人的快乐可能少，但成就可能大。
高一语文粤教版必修一课件：第二单元 第6课 罗曼 罗兰(节选)
二、写准字形
喧xiāo嚣 (1)qì器 皿
白xī皙 (3)zàn暂 时
消qiǎn遣 (5)qiǎn谴 责
suǒ锁 钥 (7)烦suǒ琐
能言善biàn辩 (2)biàn辨 析
(2)阿阿 阿． ．姨 胶
ā ē
(3)背背背．．负叛bbēèii
(4)磨折 磨．磨 坊．mmòó
2．一言辨异
(5)《秋郊饮．( yìn)马图》是赵孟 的鞍马人物画的代表作。画面 是江南初秋时节，放牧人赶着一群马到岸边饮．( yǐn )水的情景。
他善于描摹人性化的内心冲动，煽情功力十足。以人物的性 格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的 人和事。
主要作品有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人 的来信》《巴尔扎克传》《罗曼·罗兰传》《麦哲伦》《玛丽·安唐尼特》 《约瑟夫·富歇》《伊拉斯谟的胜利和悲剧》《象棋的故事》《伟大 的悲剧》。
知有多少个白天我捧读他的文字，欣然之中手舞足蹈，又有多少个 夜晚我兴奋难眠，反复咀嚼，为的就是他人格的伟大，哪怕是只撒 播出一点点光辉，都足以让我感觉宽厚温暖，光芒万丈。这条河浸 润我，河里时而沉静时而激昂的声响感动我，我想带他来到千千万 万青年面前，我想让他深广的河流流经每一个人的心坎，而他创作 的音符能飘在世界的上空；凡他流经的地方，生活的热情高涨，人 与人之间充满超越一切之上的爱——罗曼·罗兰在青年们那段迷惘 的岁月里，注进自由、激情与梦想的音符，奏响英雄主义的乐章， 他的河流在往后的岁月里将越来越宽阔，深沉，汹涌，成为全世界 驻足凝神倾听的音乐。
二、背景回放 罗曼·罗兰——欧洲的良心
罗曼·罗兰，19 世纪末 20 世纪初法国著名的批判现实主义作家、 音乐史学家、社会活动家。代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称 为“长篇叙事诗”，被誉为“20 世纪最伟大的小说”。由《约翰·克 利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了一种独特的小说风格。该巨著获得 1913 年法兰西学士院文学奖，罗曼·罗兰也因此获得 1915 年诺贝尔 文学奖。
高中语文粤教版必修一第二单元6【教学课件】《罗曼··罗兰·》(节选)
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茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说 :《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混
乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》等；
传记 :《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活 的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻 画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
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斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、传记作家，也 写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文 学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各 地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中， 在巴西与妻子双双自杀。
信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。这篇传记在描
述外在因素的同时，处处结合了罗兰自己的志向、兴趣、才
华等。正是这两者有机结合、互相渗透的描写，作者茨威格
生动而深刻、细致而丰富地刻绘了传主形象：一个有着崇高
的生命理想、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长
于描述文化历史的罗曼罗兰。
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A 选定历史和地理作为主要学科。
B 罗曼罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。
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③罗曼· 罗兰在高师的同窗好友
法国理想主义新艺 术创作流派的三位伟大代表克洛岱尔、休阿列斯、 贝济，恰好在有着决定意义的求学时代都是罗曼罗兰的同窗好友。 A他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。 B他们充满对人生奔放的热情和对世界极其严肃的理解。 C他们有着自觉的使命感和生命追求 D 他们有着一些共同的爱好。