小班音乐活动：好听的电话彩铃
小班音乐好听的电话铃声
小班音乐活动：好听的电话铃声
活动目标：
1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快学唱歌曲《谁找我呀》。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、歌曲《谁找我呀》。
2、自制电话号码簿，电话号码。
活动过程：
一、演唱歌曲《打电话》。
1、歌表演《打电话》。
2、用问答的形式赋予游戏情境。
喂，你好！x x x吗？你在哪里呀？我们一起玩吧！
喂，你好！x x x吗？你找我有什么事吗？
二、在“给动物打电话”的情境中感受、学唱歌曲。
1、给小狗打电话
拨号，铃声响起，播放歌曲《谁找我呀》。
集体拨号，铃声再次响起，进一步感受歌曲。
2、给小兔打电话
拨错号码，增加游戏的趣味性。
再拨，接通，师幼一起跟唱歌曲《谁找我呀..
3、给小鸭打电话
以猜谜的形式出示好朋友小鸭，拨打电话，铃声响起，齐唱歌曲《谁找我呀》。
4、给大象打电话
拨号码，听铃声，并跟唱歌曲。
5、给动物打电话：反复演唱歌曲《谁找我呀》。
三、设计歌曲铃声。
教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲作为自己的电话铃声。
小班音乐教案《好听的电话铃声》
小班音乐教案《好听的电话铃声》小班音乐教案《好听的电话铃声》(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班音乐教案《好听的电话铃声》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐教案《好听的电话铃声》1活动名称：好听的电话铃声活动目标：1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：1、有主题好听的铃声经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：一、演唱歌曲打电话多媒体播放美丽的森林背景图片森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的`游戏好吗？（播放音乐，歌表演打电话。
用问答的形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。
）你们想给谁打电话？（给小狗打电话。
）小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。
）咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）2、给小兔打电话你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）3、给小鸭打电话刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！（师生共同拨打电话。
教师范唱歌曲《谁找我》）小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。
）（幼儿再唱歌曲）4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。
小班音乐教案点评《好听的电话彩铃》
小班音乐教案点评《好听的电话彩铃》一、教案背景小班幼儿是3-4岁儿童，是音乐启蒙教育的重要阶段之一。
本节课是一节小班音乐启蒙课，教学目标是让幼儿掌握一首简单的儿歌《好听的电话彩铃》，学习歌曲节奏和歌词，培养幼儿的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
二、教案内容（一）教学目标1.能够听懂并鼓掌跟唱《好听的电话彩铃》；2.能够模仿老师演示，掌握歌曲的节奏和旋律；3.培养幼儿的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
（二）教学方法本课采用综合教学法，包括情景教学、示范性教学、操作性教学和练习性教学。
（三）教学准备教师需要准备以下物品：1.1台音响设备；2.1张《好听的电话彩铃》歌词图片；3.1个玩具电话。
（四）教学步骤1.导入环节通过模仿电话铃声的声音，向幼儿介绍课程主题——《好听的电话彩铃》。
2.歌曲教学教师播放音乐，先让幼儿跟着节奏鼓掌，再教唱歌曲。
教学时要给幼儿演示如何跟着节奏鼓掌，同时进行儿歌的演唱。
教学完毕后，再次播放音乐，让幼儿自己跟唱歌曲。
3.情景模拟教师让幼儿拿着玩具电话，模拟给朋友打电话，要求幼儿使用课程中所学的电话彩铃歌曲，向朋友打招呼。
4.分享评价教师请幼儿表达对歌曲的喜好，其他幼儿可以发表自己的看法和想法，大家一起分享和评价。
（五）教学效果通过本次教学，幼儿们得到了较好的教学效果，在课堂中表现积极，能够认真地听音乐，掌握了歌曲节奏和歌词，并能够模拟使用电话彩铃歌曲向朋友打招呼。
三、教案点评本节小班音乐启蒙课教案选取了幼儿熟悉的电话彩铃作为主题，采用了多重教学方法，通过让幼儿自由表达和分享感受，能够唤起幼儿的音乐热情，引导幼儿积极参与，培养幼儿音乐兴趣和音乐欣赏能力。
教学过程中，教师注重与幼儿互动，充分利用幼儿自主游戏的儿童心理特点，使幼儿在快乐中感受到音乐的魅力。
同时，教师还重点讲解了儿歌的歌词和节奏，让幼儿能够更好地理解和唱好儿歌。
因此，本节小班音乐教案能够使幼儿有效地学习和掌握歌曲的内容，并培养他们的音乐兴趣和音乐欣赏能力，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，了解电话铃声的音色和节奏。
2. 技能目标：通过模仿、节奏游戏等活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学内容：1. 学习电话铃声的音色和节奏。
2. 学习歌曲《好听的电话铃声》。
3. 进行节奏游戏和音乐表达活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识电话铃声，学会歌曲《好听的电话铃声》。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
四、教学准备：1. 电话铃声道具。
2. 歌曲《好听的电话铃声》音频。
3. 节奏乐器（如拍手鼓、小铃等）。
五、教学过程：1. 导入：教师出示电话铃声道具，引起幼儿兴趣，让幼儿听一听、摸一摸电话铃声的特点。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《好听的电话铃声》，引导幼儿跟唱，注意电话铃声的音色和节奏。
3. 节奏游戏：教师带领幼儿进行电话铃声节奏游戏，使用拍手鼓、小铃等乐器，让幼儿在游戏中感受电话铃声的节奏。
4. 音乐表达：教师鼓励幼儿用动作、表情等方式表达电话铃声的情感，培养幼儿的音乐表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行电话铃声的音乐活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括唱歌、节奏游戏等活动的积极性。
2. 评估幼儿对电话铃声音色和节奏的认知程度，是否能正确模仿和表达。
3. 收集幼儿在家庭中与家长共同进行音乐活动的反馈，以了解教学效果的延伸。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的各项活动是否符合教学目标，幼儿的反应是否符合预期。
考虑是否有必要调整教学方法或内容，以便更好地适应幼儿的学习需求。
八、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中模仿电话铃声，并尝试用家庭物品制作简单的乐器，如用塑料瓶装水制作小鼓等。
2. 家长可以与幼儿一起创作电话铃声的节奏游戏，鼓励幼儿创造性地表达自己。
幼儿小班音乐课《好听电话铃声》教案
幼儿小班音乐课《好听电话铃声》教案一、教学目标1.能够辨认和模仿《好听电话铃声》的旋律。
2.能够运用身体动作、声音等表现手段，模拟电话响的动作。
3.培养幼儿的音乐表达能力，激发幼儿对音乐的兴趣。
二、教学准备1.CD播放设备。
2.《好听电话铃声》的音乐CD。
3.大纸箱或模拟电话道具。
三、教学过程第一步：引入歌曲（5分钟）1.先向幼儿们介绍本堂课学习的歌曲《好听电话铃声》。
2.播放《好听电话铃声》的音乐片段，让幼儿们聆听。
3.向幼儿们提问：“你们听到了什么声音？是什么在响？”引导幼儿们回答。
第二步：学习歌曲（10分钟）1.播放完整的《好听电话铃声》音乐。
2.跟着音乐，给幼儿们示范唱歌动作，引导幼儿们模仿。
3.分段学习歌曲，逐步教唱。
第三步：模拟电话响起的动作（15分钟）1.向幼儿们展示一个大纸箱或模拟电话道具。
2.扮演一个朋友给你打电话的场景，模拟电话响起的动作，例如：从口袋中拿出电话，将手机放在耳边听电话等等。
3.引导幼儿们跟着老师一起模仿，一起做出电话响起的动作。
第四步：唱歌+动作配合（15分钟）1.让幼儿们围成一个大圈，手拉手。
2.伴随着《好听电话铃声》的音乐，带领幼儿们一起唱歌，并配合动作。
3.老师可以做出示范，例如：当电话响时，幼儿们一起竖起大拇指作为接电话的动作。
第五步：自由表演（15分钟）1.让幼儿们分成小组。
2.每个小组选择一个组长，并给每个小组发放一个大纸箱或模拟电话道具。
3.让幼儿们自由发挥，编排小短剧，模仿电话响起的动作，并且结合唱歌。
4.最后，让每个小组轮流表演，其他幼儿也可以当观众。
四、教学总结通过本节课的学习，幼儿们不仅学会了《好听电话铃声》这首歌曲，还能够通过声音和动作的配合来模拟电话的响起。
这样的教学活动不仅培养了幼儿们的音乐表达能力，也激发了他们对音乐的兴趣。
希望幼儿们在今后的学习中能够更多地参与音乐活动，不断提升自己的音乐能力。
小班音乐活动好听的电话铃声教案与反思
小班音乐活动——好听的电话铃声教案与反思教学目标1.了解电话铃声的基础知识和构成要素。
2.能够识别、模仿和演奏简单的电话铃声。
3.培养幼儿感受、欣赏美好的音乐情趣。
教学内容1.电话铃声的介绍和示范。
2.听音乐，会跳舞。
3.手工制作电话铃声。
教学步骤第一步：引入让孩子们看一看老师带来的手机，问一问孩子们看到了什么，孩子们肯定会说看到了手机。
然后老师把手机号码输入进去，呼叫自己的手机，让孩子们听听铃声。
第二步：讲解电话铃声的构成要素电话铃声由节奏、旋律和和声构成，老师可以拿两个电话展示给孩子们看，让孩子们试着按着节奏敲击电话键盘，感受一下节奏的规律性。
接着再讲解一些基础知识，比如乐器的种类等。
第三步：学习简单的电话铃声在讲解的基础上，老师可以演奏一些简单的电话铃声，让孩子们听听，模仿发出来，再一起跟着旋律摇摆起来。
第四步：手工制作电话铃声制作电话铃声可以让孩子们更深入地了解其构成要素，在自己的创作过程中感受音乐的美好。
让孩子们用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一只电话手环铃铛。
教学效果通过本次音乐活动，孩子们对电话铃声的构成要素和演奏方法有了初步的了解和掌握，同时也培养了孩子们对美妙音乐的感受和欣赏能力。
让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐，这是一次非常好的体验。
反思和改进这次音乐活动作为一次新的尝试，虽然取得了一定的成效和效果，但也存在一些缺点和不足，需要进一步完善和改进。
1.教学内容的设计可以更加丰富和多样化，如加入一些民族乐器的演奏等。
2.教学过程中需要注意控制时间，避免孩子们的兴趣和精力消耗过早。
3.在教学过程中加入更多的互动性，例如让孩子们组成小组，分别扮演铃声发出者和接听者等。
小班音乐活动好听的电话铃声教案与反思
小班音乐活动好听的电话铃声教案与反思简述小班音乐活动是幼儿园中非常重要的一部分。
其中，好听的电话铃声作为小班教室中经常使用到的铃声，对幼儿们的生活和学习有很大的影响。
本文将会介绍一种小班音乐活动中好听的电话铃声教案，并进行反思与总结。
教学目标1.让幼儿们认识电话铃声的基本作用，学习按照铃声的声响分辨出不同的铃声。
2.通过听音乐、模仿音乐、创造音乐等方式，在音乐活动中进行音乐欣赏，提高幼儿们的审美能力和音乐水平。
3.让幼儿们通过合作探究创作好听的电话铃声，提高幼儿们的合作精神和创造能力。
教学过程第一步：让幼儿听音乐并识别铃声1.教师给幼儿播放四种不同的铃声，让幼儿们听并分辨出不同的铃声。
2.教师根据幼儿对铃声的识别情况，帮助幼儿们理解电话铃声的基本作用，并引导幼儿们关注铃声背后的音乐元素，如节奏、旋律等。
第二步：欣赏铃声并学习模仿1.教师选择一首好听的电话铃声，放给幼儿们听，并加深幼儿对铃声的理解。
2.教师根据铃声的音乐元素，询问幼儿对铃声中的旋律和节奏如何评价。
3.教师模仿铃声并让幼儿们模仿，带领幼儿们学唱好听的电话铃声。
第三步：合作探究创作铃声1.教师引导幼儿利用手拍、口哨等方式创造出简单的旋律和节奏。
2.鼓励幼儿们在小组内相互合作，将自己的旋律和节奏组合起来，创造出属于这个小组的电话铃声。
反思总结本教案通过听音乐、欣赏音乐、模仿音乐、合作创作音乐等多种方式，让幼儿们从中提高了自己的音乐素养和合作精神。
此外，在这个过程中，幼儿们也学会认识了不同的电话铃声，并且了解到铃声背后的音乐元素。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，教学过程中幼儿的注意力难以集中，需要引导他们保持积极性，才能更好的参与到活动中。
其次，小班音乐活动应该注重幼儿的兴趣和个性，不同的幼儿喜欢的音乐类型可能不同，应该有不同的教案来满足他们的需求。
最后，这个教案的难易度在不同幼儿之间可能会有差异，教师应该合理根据年龄和技能等因素进行差异化教学。
小班音乐好听的电话彩铃教案反思
教案的不足之处及改进方向
教学内容安排不当，需要调整 教学方法单一，需要多样化 缺乏与学生的互动，需要加强 教案设计不够精细，需要进一步完善
感谢观看
汇报人：
教学目标达成情况
幼儿能跟随音乐一起做动作 幼儿能分辨出不同的乐器声音 幼儿能理解故事情节 幼儿能根据音乐做出不同的动作
学生参与度及反馈
学生积极参与 到活动中
学生对歌曲表 现出浓厚的兴
趣
学生能够理解 并掌握电话彩 铃的制作方法
学生对自己的 作品感到自豪 并愿意分享给
家人和朋友
教学中的问题及改进
学生不适应： 刚开始时，学 生可能不适应 这种教学方式， 需要加强师生 互动，调动学 生的积极性。
与其他课程的联系与区别
与唱歌课程 的联系
与乐理课程 的区别
与演奏课程 的联系
与欣赏课程 的区别
未来发展的方向和展望
完善教案：根据教学实践，不断优化和改进教案设计。
更新教学方法：探索新的教学方法，提高教学质量和效果。
拓展教学内容：增加更多的音乐元素和内容，丰富学生的音乐素养。 加强与家长的沟通：加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长和 发展。
评价方法：观察法、问卷调 查法、谈话法等
反思：评价过程存在不足， 需要不断完善和改进
Part Five
其他事项
教学中的亮点及特色
亮点：通过游戏的方式让学生们更好的学习电话彩铃的节奏和旋律
亮点：利用小班教学的优势，充分关注每个学生的学习情况
特色：采用多种教学方法相结合的方式，让学生们更好的理解电话彩铃 的音乐内涵 特色：注重培养学生的音乐感和表现力，鼓励他们用自己的方式演绎电 话彩铃
反思：对活动的整体效果进行反思和总结，分析活动的优点和不足，提出 改进措施。
小班音乐好听的电话彩铃教案反思
1.教学重点
（1）认识电话彩铃的基本构成，包括节奏、旋律和时长。
（2）学会用简单的乐培养团队协作能力和创新意识。
举例解释：
-学生需掌握电话彩铃的基本构成，如2/4拍、简单的四分音符和八分音符等，以便于创作自己的电话彩铃。
此外，学生在创作电话彩铃的过程中，虽然总体表现不错，但部分学生的创新意识还有待提高。在接下来的教学中，我会注重培养学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的创作方法，将自己的独特想法融入电话彩铃中。
在教学方法上，我注意到学生在案例分析环节表现得非常积极，这说明他们喜欢通过具体的例子来学习知识。因此，我决定在今后的教学中，多采用案例教学，让学生在实践中掌握音乐知识。
另外，关于课堂氛围的营造，我觉得这次课做得还不错，学生们在轻松愉快的氛围中学习。但在小组讨论环节，有的学生显得有些害羞，不敢表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在下次课中增加一些互动环节，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。
小班音乐好听的电话彩铃教案反思
一、教学内容
本节课选自小班音乐课程第四章《声音的世界》，内容主要包括：认识电话彩铃、学习电话彩铃的节奏与旋律、创作自己的电话彩铃。通过本节课的学习，让学生了解电话彩铃的基本构成，学会用简单的乐器模仿电话铃声，培养他们的音乐感知能力和创造力。同时，通过分组合作创作电话彩铃，提高学生的团队协作能力。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
-学生在掌握电话彩铃的基本节奏与旋律时，可能难以将其运用到实际创作中，需要教师通过示例、指导等方式，帮助学生突破这一难点。
-在团队合作过程中，学生可能会产生分歧，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，达成共识。
-创新性地运用乐器，要求学生在掌握基本演奏技巧的基础上，发挥想象力和创造力，表现出电话彩铃的独特性。教师可以通过启发式教学，引导学生尝试不同的演奏方法，突破这一难点。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿电话铃声的音调，培养幼儿的音乐辨识能力。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞等环节，提高幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会模仿电话铃声，并能够用动作表现出来。
难点：让幼儿在唱歌过程中，准确地把握音调和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、铃鼓、音乐CD等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师展示电话模型，模拟电话铃声，让幼儿听懂并模仿。
b. 教师教授歌曲《好听的电话铃声》，引导幼儿学会唱歌，并注意音调和节奏。
c. 幼儿分组进行唱歌练习，教师巡回指导。
3. 实践环节（5分钟）：教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏跳舞，表现电话铃声的音调和节奏。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现给予鼓励。
五、课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对音乐教学的兴趣，以便调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：通过本节课的学习，幼儿能够：1. 听懂并模仿电话铃声。
2. 学会演唱歌曲《好听的电话铃声》。
3. 用动作表现电话铃声的音调和节奏。
七、教学内容拓展：邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起演唱歌曲，增强家庭亲子关系，让家长了解幼儿园的音乐教学内容。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿对音乐的理解和表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的自信心和自主能力。
3. 注意教学环节的过渡，保持课堂秩序，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》
幼儿园小班音乐教案《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，知道电话铃声有不同的音调。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和愉悦的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听辨电话铃声的音调，并能够用动作表现出来。
难点：让幼儿能够跟上音乐的节奏，准确地表现出电话铃声的音调。
三、教学准备：1. 教具准备：电话模型、音乐播放设备、铃鼓等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示电话模型，引导幼儿认识电话铃声。
2. 主体活动：a) 教师播放电话铃声，让幼儿听辨音调，并用动作表现出来。
b) 教师引导幼儿模仿电话铃声的音调，进行合唱。
c) 教师带领幼儿用铃鼓等乐器伴奏电话铃声。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿在家庭中与家长一起创作电话铃声。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，对幼儿的音乐感知能力和节奏感进行评价。
2. 教师通过提问和引导，了解幼儿对电话铃声音调的认识程度。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中进行拓展活动的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习电话铃声。
2. 模仿法：教师示范，幼儿模仿，培养幼儿的音乐表现力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。
七、教学内容：1. 学习电话铃声的音调特点。
2. 模仿电话铃声，进行合唱和节奏表演。
3. 创作属于自己的电话铃声。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示电话模型，引导幼儿认识电话铃声。
2. 学习电话铃声的音调特点：教师播放不同音调的电话铃声，让幼儿听辨并模仿。
3. 合唱练习：教师带领幼儿一起模仿电话铃声，进行合唱。
4. 节奏表演：教师引导幼儿用动作表现电话铃声的节奏。
5. 创作属于自己的电话铃声：幼儿分组进行创作，教师给予指导和鼓励。
小班音乐教案及教学反思《好听的电话铃声》
小班音乐优秀教案及教学反思《好听的电话铃声》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识电话铃声，知道电话是用来与人沟通的工具。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 学习电话铃声的音色和节奏。
2. 学习歌曲《好听的电话铃声》。
3. 进行音乐游戏，培养幼儿的节奏感和合作意识。
三、教学重点与难点：重点：认识电话铃声，学会歌曲《好听的电话铃声》。
难点：把握电话铃声的音色和节奏，进行音乐游戏。
四、教学方法：1. 采用游戏法、情境教学法、分组合作法等。
2. 利用图片、玩具电话等教具，激发幼儿兴趣。
3. 结合音乐、动作、表情，培养幼儿的艺术表现力。
五、教学过程：1. 导入：教师出示玩具电话，引导幼儿认识电话，激发幼儿兴趣。
2. 学习电话铃声：教师播放不同音色的电话铃声，让幼儿辨别，并学习电话铃声的节奏。
3. 学习歌曲《好听的电话铃声》：教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意音准和节奏。
4. 音乐游戏：教师组织幼儿进行电话铃声接龙游戏，培养幼儿的节奏感和合作意识。
教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 在音乐游戏中，要注意调动幼儿的积极性，让每个幼儿都能参与其中。
3. 针对幼儿的音乐素养，适当提高教学难度，激发幼儿的学习兴趣。
4. 注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在活动中学会与人沟通交流。
5. 不断优化教学内容，使之更贴近幼儿的生活，提高幼儿的认知水平。
六、教学准备：1. 教具：玩具电话、图片、音乐CD、铃鼓等。
2. 材料：歌曲乐谱、电话铃声录音、游戏道具等。
3. 环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 教学环节：a. 认识电话铃声：教师播放不同音色的电话铃声，让幼儿辨别，并学习电话铃声的节奏。
幼儿园小班音乐教案：好听的电话彩铃
幼儿园小班音乐教案：好听的电话彩铃教案名称：幼儿园小班音乐教案：好听的电话彩铃教学目标：1. 让幼儿了解电话的概念和作用。
2. 培养幼儿的听觉感知和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的音乐合作意识和表演能力。
教学准备：1. 音乐：好听的电话彩铃音乐。
2. 图片：电话的图片。
教学过程：引入活动：1. 让幼儿围坐在一起，教师出示电话的图片，向幼儿们解释电话的功能和作用，引导幼儿们回忆自己见过的电话。
2. 播放电话彩铃音乐，让幼儿们留意音乐的旋律和节奏。
音乐欣赏活动：1. 再次播放电话彩铃音乐，让幼儿们跟随音乐的节奏拍手，感受音乐的节奏感。
2. 引导幼儿们讨论电话彩铃音乐给他们带来的感受和想象。
3. 引导幼儿们分析和描述音乐中的音高、音色和节奏，加深他们对音乐的理解。
创作活动：1. 将幼儿们分成小组，每个小组负责创作一段电话彩铃音乐，并提供一些乐器和教具，如音块、铃铛等。
2. 让每个小组合作编排出一段音乐，可以选择借用刚才聆听的电话彩铃音乐的元素，也可以创作出自己的节奏和音调。
3. 引导幼儿们尝试用乐器演奏自己创作的音乐，可以分工负责不同的乐器和声部。
表演活动：1. 让每个小组轮流表演他们创作的电话彩铃音乐，其他幼儿围坐在一起观看。
2. 在表演结束后，引导幼儿们评价和欣赏其他小组的表演，可以提出建议和意见。
总结活动：1. 让幼儿们回顾整个音乐教学过程，让他们分享自己的学习感受和收获。
2. 提醒幼儿们，电话彩铃音乐是艺术家用音乐表达出来的想法和情感，我们要学会欣赏和表演音乐，同时也要尊重他人的音乐作品。
拓展活动：1. 教师可以邀请家长来园，举办音乐展示活动，幼儿们可以再次表演自己创作的电话彩铃音乐，展示他们的才艺和合作精神。
2. 教师可以鼓励幼儿们多听音乐，多感受音乐中的美和表达，可以带领幼儿们一起欣赏各种类型的音乐，并了解音乐的不同风格和特点。
教学反思：本节课以电话彩铃音乐为主题，通过欣赏和表演活动，培养了幼儿的音乐欣赏和合作能力。
小班音乐好听的电话彩铃教案
小班音乐好听的电话彩铃教案一、教学目标1.学习用自然的、优美的声音演唱歌曲《好听的电话彩铃》。
2.能够用肢体动作表现歌曲中的节奏和旋律。
3.培养幼儿的倾听习惯和音乐欣赏能力。
二、教学内容1.歌曲演唱：《好听的电话彩铃》2.肢体动作表现：根据歌曲节奏和旋律进行动作设计。
3.音乐欣赏：感受歌曲中的欢快、优美的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《好听的电话彩铃》，用肢体动作表现歌曲。
2.教学难点：歌曲中节奏和旋律的变化，以及动作的协调性。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一部手机，播放歌曲《好听的电话彩铃》。
2.引导幼儿倾听，感受歌曲的美妙。
（二）歌曲学唱1.教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿用自然、优美的声音演唱。
2.分句教唱，让幼儿熟悉歌曲旋律。
3.合唱，加强幼儿的团队协作意识。
（三）肢体动作表现1.教师示范根据歌曲节奏和旋律设计动作。
2.引导幼儿跟随教师一起做动作，感受音乐的韵律。
3.鼓励幼儿自己创编动作，展示自己的才华。
（四）音乐欣赏1.教师引导幼儿感受歌曲中的欢快、优美的情感。
2.让幼儿说说自己对歌曲的感受，培养幼儿的音乐欣赏能力。
（五）游戏互动1.教师组织幼儿进行“打电话”游戏，加强幼儿对歌曲的理解。
2.游戏过程中，教师引导幼儿用歌曲中的旋律和节奏进行互动。
2.教师鼓励幼儿发表自己的意见，培养幼儿的独立思考能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在歌曲学唱、动作表现、音乐欣赏等方面的参与程度。
2.课后反馈：了解幼儿对歌曲的喜爱程度，以及家长对幼儿学习效果的满意度。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通交流，共同关注幼儿的音乐学习。
2.环境创设：在班级环境中布置音乐角，提供丰富的音乐资源，让幼儿在日常生活中感受音乐的魅力。
七、教学反思本节课通过歌曲学唱、肢体动作表现、音乐欣赏等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在音乐学习中找到自己的兴趣点。
小班音乐教案点评《好听的电话彩铃》
小班音乐教案点评《好听的电话彩铃》教案概括本教案是小班音乐教案，主题为“欣赏音乐”，教学目标是让幼儿能够欣赏简单的音乐曲目，并能在音乐中感受到快乐和美好。
教案以一首流行歌曲《好听的电话彩铃》为例，给出了一些教学活动和方法。
教学活动包括：1.播放歌曲，让幼儿听一遍，让他们感受音乐的节奏和旋律。
2.给幼儿发放乐器，让他们按照歌曲的节奏演奏。
3.通过肢体动作，让幼儿感受音乐的情感和节奏。
4.学习歌曲的歌词，让幼儿跟着唱。
5.组织幼儿表演，让他们展示所学技能。
教学分析这篇教案的主题是欣赏音乐，通过一首流行歌曲来带领幼儿感受音乐的美妙。
教学目标实现的手段比较多样，包括听、演奏、肢体动作、唱歌、表演等等，这样有利于吸引幼儿的兴趣和保持学习的活跃性。
教学活动之间的衔接顺畅，节奏掌握得比较好。
整个教学过程中，幼儿的参与度高，很多人表现得非常投入，积极配合教师的指导。
但是教案难度较大，需要幼儿很好地掌握节奏和旋律，并且需要一定的记忆力，因此对于部分幼儿来说，可能会感到有一定的难度。
另外，教案内容比较单一，对于幼儿的音乐素养的提高有一定限制。
改进建议1.在教学中增加更多的互动环节，例如让幼儿自己创作一些简单的小调，或者在歌曲基础上进行变奏，让幼儿可以更加主动地参与进来。
2.增加更多的音乐素材，例如选取不同风格的歌曲，或者发掘幼儿园内部优秀的音乐表演，让幼儿在不同风格音乐中感受不同的情感和美好。
3.增加多样性的教学内容，例如在教学中融入视觉、艺术、探究自然等元素，让幼儿从多个角度感受和探索音乐的世界。
4.推广科技教学手段，例如利用智能音乐软件、音乐游戏等，让幼儿在娱乐中提升音乐素养，加深对音乐的理解和喜爱程度。
总结本教案以流行歌曲为例，通过听、演奏、肢体动作、唱歌等活动，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，引导幼儿逐渐理解和欣赏音乐。
教案难度较大，对于部分幼儿来说可能会感到挑战，但整个教学过程中，幼儿表现得很积极，充满了渴望学习的热情。
小班音乐优质教案详案点评《好听的电话彩铃》
小班音乐优质教案详案点评《好听的电话彩铃》一、教学目标通过本教案的学习，学生能够： 1. 听辨和模仿电话彩铃的声音； 2. 通过动作和声音的配合，感知音乐的节奏感； 3. 认识到不同音乐彩铃的特点和风格； 4. 增强对音乐的兴趣，培养良好的音乐欣赏能力。
二、教学准备1.教师准备：音乐播放设备，PPT或白板，录制好的《好听的电话彩铃》音频；2.学生准备：座椅、空间。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师将学生安排到座位上，让他们静心等待。
2.教师播放一段电话彩铃音频，问学生这是什么声音。
3.学生回答后，教师告诉学生今天要和他们一起学习有关音乐的内容。
步骤二：音乐欣赏（10分钟）1.教师播放《好听的电话彩铃》音频，引导学生用手指跟随节奏轻轻敲打桌面。
2.教师引导学生感知音乐中的节奏感，并问学生如何用身体动作来表达这种节奏感。
3.学生可以尝试用身体摆动、踩脚步等方式表达音乐的节奏感。
步骤三：情感体验（15分钟）1.教师播放另一段电话彩铃音频，让学生静静地倾听。
2.学生用一句话描述这个电话彩铃给他们的感觉。
3.学生分组交流彩铃的特点，并选择一位代表讲给全班听。
4.学生代表依次呈现各组的总结，教师适时给予点评。
步骤四：自由表演（20分钟）1.教师让学生分成几个小组，每个小组自由选择一首电话彩铃进行表演。
2.学生可以自由选择表演形式，例如舞蹈、唱歌、打击乐器等。
3.学生表演完后，教师给予鼓励和肯定，并提出一些建议，让学生可以尝试做得更好。
步骤五：总结（5分钟）1.教师要求学生将学到的知识进行总结，并用自己的话表达出来。
2.学生自由发言，教师做适时的点评和总结。
四、教学反思本节课通过音乐欣赏的形式，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
通过学习电话彩铃，学生不仅能够感知音乐的节奏感，还能够发散思维，自由发挥，用不同的表演形式来表达音乐。
通过小组讨论和展示，学生可以结合自己的想象力和创造力，培养团队合作意识和表演能力。
小班音乐活动：好听的电话彩铃
精心整理
小班音乐活动：好听的电话彩铃
设计意图：
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。
1、 2、 1 2 一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。
（一）听听、猜猜引起兴趣
播放铃声音效，
听！这是什么声音？ 出示手机，引出电话铃声
（二）唱唱、跳跳，复习律动
精心整理
播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）
你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
）
2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。
电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？xx快来听电话！
二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。
（一）感受旋律
1
2
1
旋律）
1 2
你打
12 ︱
马上。
小班音乐优质课教案及教学反思《好听的电话彩铃》
小班音乐优质课教案及教学反思《好听的电话彩铃》一、教学目标1.让学生了解电话彩铃的概念，并能识别常见的电话彩铃。
2.学生能够感知和理解音乐的旋律、节奏和情感。
加深学生对音乐的理解和感受。
3.学生能够运用简单的乐器，自主伴奏唱歌。
4.通过小组合作，培养学生团队意识和合作精神。
二、教学准备1.一部手机或录音机，内置电话彩铃的音频文件。
2.乐器：铃铛、手拍板、小鼓等。
3.课件：电话彩铃的图片。
4.小组合作练习的工具：小组任务卡，每个卡片还需要配备一份乐器。
三、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放一段电话彩铃的音频，让学生清晰听出来，并鼓励学生举手报告听到的彩铃。
2. 主体活动（30分钟）阶段一：引入话题教师向学生介绍电话彩铃的概念，并展示一些常见的电话彩铃。
播放每个彩铃音频，让学生接触到常见的电话彩铃。
教师鼓励学生自己说出来这些彩铃名称和彩铃启用的状况，活跃学生的气氛。
阶段二：听曲分析教师通过播放歌曲《好听的电话彩铃》的音频，在引起学生的注意力的同时，让学生聆听旋律、节奏和情感。
教师可通过以下问题引导学生分析歌曲：1.谁唱的这首歌？2.你听到的旋律、节奏是什么？3.这首歌曲给你什么感觉？通过这个环节，既能让学生感知音乐的旋律和节奏，也能加深对音乐的理解和感受。
阶段三：乐器伴奏教师分配小组任务卡片和乐器，让小组按卡片上的要求，用乐器和同伴合作创造自己的电话彩铃。
在这个过程中，引导学生用先前学习到的歌曲旋律和节奏进行创作。
在这个阶段，学生要根据老师分享的电话彩铃的概念，自主创作出符合电话彩铃特点的音乐创作，不仅能够增强学生的创造力，同时也能让学生感受到探究音乐的乐趣。
3. 结束活动（5分钟）将学生的作品进行展示，分享音乐创作的乐趣。
同时让学生回顾今天的学习内容，对自己的学习情况进行自我评价。
四、教学反思本课是一次有趣和生动的音乐体验，通过聆听音乐和参与活动，学生感受到了音乐的魅力，并加深了对音乐的理解和感受。
小班音乐优质课教案及教学反思《好听的电话彩铃》
小班音乐优质课教案及教学反思《好听的电话彩铃》一、教学目标1.让学生能够听辨并模仿《好听的电话彩铃》的旋律；2.通过唱歌和模仿，培养学生对音乐的兴趣和表达能力；3.培养学生的听觉感知和音乐节奏感。
二、教学准备1.音乐播放器；2.PPT或者黑板；3.《好听的电话彩铃》音乐资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•制作PPT或者以黑板为媒介，播放一段电话彩铃音乐，并询问学生是否熟悉这个音乐片段，是否知道这是属于电话彩铃的音乐？2. 引入旋律（10分钟）•播放《好听的电话彩铃》音乐，让学生仔细聆听，并说出这首歌的名称和旋律特点；•老师进行简单的示范，帮助学生模仿旋律，一起跟着音乐的旋律哼唱。
3. 分解旋律（15分钟）•将音乐分成几个小节，用音符标记在PPT或者黑板上；•引导学生一起分析音乐节奏感，帮助他们理解音乐的结构和旋律重复部分。
4. 唱歌练习（20分钟）•按照分解后的小节，在PPT或者黑板上标记读音，帮助学生更好地理解和模仿；•唱歌练习过程中，根据学生的程度逐渐增加难度，如增加音符的速度或者逐渐增加歌曲的难度。
5. 模仿旋律（15分钟）•学生进行模仿老师的示范，根据音乐的旋律进行模仿；•老师可以辅助学生调整唱歌的节拍和音准，帮助他们更好地把握音乐的节奏感。
四、教学反思本次课教学反思主要包括以下几个方面：教学准备本次教学准备充分，音乐播放器、PPT或者黑板，以及音乐资源都准备齐全，能够满足教学的需求。
但在准备音乐资源时，应该保证音质的良好，以确保学生能够听到清晰的音乐声音。
教学过程导入部分通过播放电话彩铃音乐来引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的欲望。
在引入旋律的过程中，学生能够积极参与，通过跟着音乐的旋律进行模仿唱歌。
分解旋律和唱歌练习部分的教学比较顺利，学生能够分析和模仿音乐的节奏感，掌握歌曲的基本旋律。
但在模仿旋律的过程中，学生有些人还需要辅助老师进行调整节拍和音准。
教学效果通过教学过程的设计和实施，学生对《好听的电话彩铃》的旋律有了初步的了解和掌握。
小班音乐优质教案详案点评《好听的电话彩铃》
小班音乐优质教案详案点评《好听的电话彩铃》教案摘要教案名称：《好听的电话彩铃》适用年龄：3-4岁教学目标：1.能够听得出不同铃声的区别。
2.能够模仿电话响铃声音。
3.能够通过学习歌曲了解电话的常识。
4.能够表达自己的想法和感受。
教学内容：1.物品：手机、电话、彩铃卡。
2.歌曲：《好听的电话彩铃》。
3.儿歌游戏：《电话唱歌》。
教学重点：1.引导幼儿听懂不同铃声的区别。
2.能够模仿响铃声音，认识彩铃卡。
3.能够通过歌曲了解电话的常识，并表达自己的感受。
教学难点：1.引导幼儿模仿响铃声音。
2.提高幼儿理解歌曲的能力。
3.鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
教学流程1. 热身让幼儿做保健操，保证自己的身体是健康的。
2. 导入在教室内模拟一个电话环境，让幼儿感受电话铃声的响起。
3. 学习1.引导幼儿听懂不同铃声的区别。
播放几段不同的电话铃声，让幼儿分辨出铃声中的不同之处。
2.认识彩铃卡。
给幼儿讲解电话卡和彩铃卡，让幼儿明白彩铃卡的作用。
3.学唱歌曲《好听的电话彩铃》。
播放歌曲，让幼儿跟着唱，并教幼儿歌曲中的动作。
4.鼓励幼儿表达对歌曲的感受和理解。
从歌曲中引导幼儿学习电话的常识，让幼儿表达自己的想法和感受。
4. 游戏进行游戏《电话唱歌》。
幼儿跟着歌曲唱歌，同时模仿响铃声音，表演自己的电话表演。
5. 总结让幼儿分享自己在学习中的感受，总结本节课学到的知识，并发放小礼品奖励幼儿的表现。
教学评估1. 目标评估幼儿能够听得出不同铃声的区别，模仿电话响铃声音，通过歌曲了解电话的常识，表达自己的想法和感受。
2. 过程评估1.通过观察幼儿对不同铃声的反应来评估幼儿是否能够听得出不同铃声的区别。
2.在游戏中观察幼儿是否能够正确模仿响铃声音。
3.在歌曲的学习过程中观察幼儿是否能够理解歌词，并表达出自己的想法和感受。
详案点评《好听的电话彩铃》是一篇好的小班音乐教案。
通过学习这个教案，幼儿能够通过听铃声来识别电话是响还是没响，认识彩铃卡，学习歌曲《好听的电话彩铃》，并表达自己的感受。
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小班音乐活动：好听的电话彩铃
设计意图：
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。
小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。
我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。
活动目标：
1、在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
2、尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。
重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。
活动准备：
经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
材料准备：
1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件：flash动画—打电话。
活动过程：
一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。
（一）听听、猜猜引起兴趣
播放铃声音效，
听！这是什么声音？出示手机，引出电话铃声
（二）唱唱、跳跳，复习律动
播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）
你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
）
2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。
电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？xx快来听电话！
二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。
（一）感受旋律
1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二）提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声）
小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。
2、教师扮演小狗接电话，并说：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）
（二）熟悉歌词
1、播放媒体动画，重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么？
（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律）
附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《big big world》）
1=d 2/4
1 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱
你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下
12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ———‖
马上就来了马上就来了你别挂。
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2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。
提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗？再听听……
（教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经验，知道拨错号码打不通的）
3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”
继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。
（三）尝试跟唱歌曲
1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭”，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。
（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜）我有圆脑袋，穿着黄黄衣，
走路摇摇摆，猜猜我是谁？
唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，
爱在水里游，我是谁？
欣赏flash动画（拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话）
2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。
小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。
? 重点指导：
(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱！
(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗？
（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。
1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃？
2、小熊的电话铃声又什么不一样？
3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。
三、我的彩铃真好听：快乐歌唱
（一）教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声
（二）幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱呼应。
可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。
四、活动的延伸：
引导幼儿再找找，还有哪些好听的电话铃声。
专家点评：
黄浦区教师进修学院王爱明
“好听的电话铃声”，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。
教师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动的一大亮点，教学内容和形式既来源于生活，又是生活的艺术化。
孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美好事物的欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联系中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学活动内涵更丰富，
教学价值得到更高的提升。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地牵住了“小动物打电话”这一情景，引“孩”入胜，在不知不觉中熟悉旋律，理解了歌词，进入情景一同学唱，教学过程随着情景的推进一气呵成，借助情景使教学过程的环节之间连接顺畅，师幼之间、幼儿与教学内容之间的互动融洽自然，浑然一体。
使得教学过程摆脱了为唱而唱的狭隘教学观。
尤其是最后一个环节引导幼儿给自己制作的“手机”配铃声，给予幼儿充分地想象空间，大胆表达的机会，教学过程不仅给予不同能力的幼儿留有自主发展的空间，也给了“好听的电话铃声”这一内容更好的诠释，同时，师生是教学过程的共同创造者这一教学理念得到真正的体现。