跨文化管理考试重点

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跨文化管理期末考试试题

跨文化管理期末考试试题

跨文化管理期末考试试题# 跨文化管理期末考试试题## 一、选择题(每题2分,共20分)1. 跨文化管理的核心目标是什么?A. 提高员工满意度B. 增强组织效率C. 促进文化融合D. 降低管理成本2. 下列哪项不是跨文化沟通的障碍?A. 语言差异B. 非语言差异C. 个人偏见D. 技术发展3. 在跨文化管理中,以下哪个概念与“文化适应”最为接近?A. 同化B. 适应C. 隔离D. 冲突4. 根据霍夫斯泰德的文化维度理论,以下哪个维度与个人主义和集体主义相关?A. 权力距离B. 个人主义与集体主义C. 男性化与女性化D. 长期导向与短期导向5. 在全球化背景下,企业如何有效管理多元文化团队?A. 强调统一的企业文化B. 忽略文化差异C. 尊重并利用文化多样性D. 强制员工适应公司文化## 二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述跨文化管理的重要性及其对企业国际化的影响。

2. 描述跨文化沟通中的“文化休克”现象,并提出应对策略。

3. 举例说明如何通过跨文化培训提高团队的多元文化协作能力。

## 三、案例分析题(共30分)案例背景:中国某大型制造企业计划在欧洲设立分公司,管理层决定派遣中国本土员工前往欧洲工作。

然而,由于文化差异,中国员工与当地员工在工作方式、沟通习惯等方面存在显著差异,导致工作效率低下。

问题:1. 分析上述案例中可能存在的跨文化管理问题。

(10分)2. 提出解决这些问题的策略和建议。

(10分)3. 讨论跨文化管理在企业国际化过程中的作用和挑战。

(10分)## 四、论述题(共20分)论述跨文化领导力的重要性,并结合实际案例说明如何培养和提升跨文化领导力。

请注意,以上内容仅为示例,实际考试题目可能会有所不同。

考试时应仔细阅读题目要求,结合所学知识进行作答。

跨文化管理(含答案)

跨文化管理(含答案)

跨文化管理(含答案)对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院2019-2020学年第二学期《跨文化管理》复习大纲一、单选题1. 文化差异对公司总的来说影响最大的阶段是:()A. 地区内经营阶段B. 跨国经营阶段C. 跨地区经营阶段D. 全球经营战略阶段2. 跨文化管理是()在欧美等西方国家为了迎合国际商务活动的需要而兴起的一门新兴学科:()A. 20世纪末B. 19世纪初C. 18世纪末D. 20世纪初3. 较小的权力差距的国家是:()A. 美国和德国B. 日本和荷兰C. 法国和香港D. 俄罗斯和中国4. 下列都属于较强不确定性回避国家是:()A. 日本和法国B. 俄罗斯和荷兰C. 中国和法国D. 美国和香港5. 强不确定性回避的国家:()A. 人们比较起来则显得随遇而安、怠惰、喜静不喜动、懒散一些B. 其文化对法律、规章的需要是以情感为基础的C. 人们对于成文法规在感情上是接受不了的,除非绝对必要,社会不会轻易立法D. 其文化能容忍各种各样的思想和形形色色的主意,因而有利于产生一些根本性的革新想法,但却不善于将这些想法付诸实施6. 不属于长期观念的文化的特征是:()A. 坚忍B. 节俭C. 守常、拘泥于固有的传统D. 知耻7. 直接和婉转、插嘴和沉默、高语境和低语境属于:()A. 口头语言交流B. 非口头语言交流C. 语音语调D. 眼神交流8. 美国人讲话喜欢开门见山,直奔主题,而中国人则喜欢先客套一番,然后再进入主题,这体现了语言交流跨文化差异中比较显著的一个特征:()A. 空间距离B. 高语境和低语境C. 直接和婉转D. 语音语调9. 下列哪个国家或地区不属于短期取向的文化:()A. 香港B. 印度尼西亚C. 俄国D. 法国10. 在和日本人的一次商务谈判中,你已经问过对方是否愿意加入一条款,他们回答“是的”,所以你把那一条款写入了合同。

可事后你发现日本人对所加的条款非常不高兴,原因是:()A. “是的”有时可以理解为“也许”,这个例子中的日本人只是想再考虑一下。

跨文化管理试题及答案

跨文化管理试题及答案

跨文化管理试题及答案一、单项选择题(每题2分,共10分)1. 跨文化管理的核心是什么?A. 语言沟通B. 文化适应C. 技术交流D. 法律遵守答案:B2. 在跨文化管理中,以下哪项不是文化维度?A. 权力距离B. 个人主义与集体主义C. 男性化与女性化D. 市场规模答案:D3. 跨文化沟通中,以下哪种方式被认为是最不有效的?A. 直接沟通B. 间接沟通C. 非语言沟通D. 书面沟通答案:B4. 在多元文化团队中,以下哪项不是团队建设的关键因素?A. 明确目标B. 相互尊重C. 统一语言D. 角色分配答案:C5. 跨文化管理中,以下哪个理论不是用于解释文化差异的?A. Hofstede的文化维度理论B. Hall的高低语境理论C. Trompenaars的文化维度理论D. Maslow的需求层次理论答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 跨文化管理中,以下哪些因素会影响团队的沟通效率?A. 语言障碍B. 价值观差异C. 技术限制D. 个人偏见答案:A, B, D2. 在跨文化环境中,以下哪些策略有助于提高团队的工作效率?A. 培训跨文化沟通技巧B. 制定统一的工作流程C. 鼓励团队成员之间的社交活动D. 强制使用单一语言答案:A, B, C3. 以下哪些做法有助于在跨文化团队中建立信任?A. 公平对待每个团队成员B. 定期举行团队会议C. 忽视文化差异D. 建立透明的决策过程答案:A, B, D4. 在跨文化管理中,以下哪些因素可能引起冲突?A. 不同的工作风格B. 不同的决策过程C. 不同的沟通方式D. 相同的价值观答案:A, B, C5. 跨文化团队中,以下哪些措施有助于解决文化差异引起的问题?A. 提供文化敏感性培训B. 鼓励团队成员分享各自的文化背景C. 制定严格的工作规范D. 避免讨论文化差异答案:A, B三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述跨文化管理的重要性。

答案:跨文化管理的重要性在于它能够帮助组织适应全球化的趋势,通过理解和尊重不同文化背景的员工,提高团队的沟通效率和工作效率,从而实现组织的国际化战略。

跨文化管理试题及答案

跨文化管理试题及答案

跨文化管理试题及答案一、选择题1. 跨文化管理是指:A. 一种管理方法B. 管理跨国企业的方法C. 在多元文化环境中管理的方法D. 跨越不同行业界限的管理方法答案:C2. 跨文化管理的目标是:A. 提高团队的文化素养B. 促进员工的沟通和协作C. 有效处理跨文化冲突D. 扩大企业的国际影响力答案:C3. 跨文化管理中的文化智力是指:A. 对不同文化的认知和理解能力B. 对语言的掌握和运用能力C. 对团队管理的经验和技巧D. 对国际业务的专业知识和技能答案:A4. 在跨文化团队中,有效的沟通和协作可以通过以下哪些方式实现?A. 增加面对面交流的机会B. 提供多种沟通渠道和工具C. 鼓励员工学习外语D. 开展文化交流活动答案:A、B、D5. 跨文化管理中,以下哪种方法可以帮助企业了解不同文化的价值观和行为规范?A. 跨文化培训B. 聘请跨国背景的人才C. 参观当地企业和社区D. 进行市场调研和竞争分析答案:A、B、C二、问答题1. 请简要解释什么是文化冲突,并提供一种应对策略。

答:文化冲突是指在跨文化环境中,由于不同文化之间的差异而产生的矛盾和摩擦。

一种应对策略是通过开展跨文化培训,帮助员工了解并尊重不同文化的差异,增强文化智力,提高沟通和协作能力。

2. 请列举三个跨文化管理中面临的挑战,并提供相应的解决方法。

答:挑战一:语言和沟通障碍。

解决方法:提供多种沟通渠道和工具,鼓励员工学习外语,增加面对面交流的机会;挑战二:文化差异带来的价值观冲突。

解决方法:开展文化交流活动,增进团队的文化理解和认知;挑战三:多元文化团队的协调和管理。

解决方法:建立有效的团队沟通渠道和机制,培养团队合作意识,加强领导力和人际关系管理能力。

3. 请解释什么是文化适应,并提供一个实际案例。

答:文化适应是指在跨文化环境中,个体或组织通过改变自身的行为、价值观和思维方式以适应不同文化的过程。

例如,一家跨国企业进入中国市场后,为适应中国文化,调整了产品包装和广告策略,将产品的颜色和形象与中国文化相符合,从而提高了产品的市场竞争力。

跨文化管理学考试大纲

跨文化管理学考试大纲

跨文化管理学考试大纲一、考试目的跨文化管理学是一门研究在不同文化背景下进行管理活动的学科。

本考试旨在考察学生对跨文化管理的基本理论、概念、方法和实践的理解与掌握程度,培养学生运用跨文化管理知识分析和解决实际问题的能力。

二、考试范围(一)文化与文化差异1、文化的定义、层次和特征2、文化差异的表现形式,如价值观、信仰、习俗、语言等3、文化维度理论,如霍夫斯泰德的文化维度、特伦佩纳斯的文化架构等(二)跨文化沟通1、跨文化沟通的障碍与挑战2、语言与非语言沟通在跨文化情境中的差异3、跨文化沟通技巧与策略(三)跨文化人力资源管理1、员工招聘与选拔中的跨文化因素2、跨文化培训与发展3、绩效考核与薪酬管理中的文化差异(四)跨文化团队管理1、跨文化团队的特点与类型2、跨文化团队建设与管理的策略3、解决跨文化团队冲突的方法(五)跨文化市场营销1、目标市场选择与定位的文化考量2、产品设计、品牌推广与营销渠道的跨文化适应3、消费者行为的文化影响(六)跨文化企业战略与组织1、跨文化企业战略的制定与实施2、组织架构与文化融合3、领导风格与文化适应性(七)全球化与跨文化管理1、全球化对跨文化管理的影响2、新兴市场的跨文化管理挑战与机遇三、考试题型(一)选择题1、主要考查学生对跨文化管理基本概念、理论和知识点的理解和记忆。

2、涵盖文化差异、跨文化沟通、人力资源管理等各个方面的内容。

(二)简答题1、要求学生简要回答有关跨文化管理的问题,重点考查对重要概念和原理的理解。

2、例如:简述霍夫斯泰德的文化维度理论及其对跨文化管理的启示。

(三)案例分析题1、提供实际的跨文化管理案例,要求学生运用所学知识进行分析和解决问题。

2、考查学生综合运用跨文化管理知识的能力,以及分析和解决实际问题的思路和方法。

(四)论述题1、要求学生对给定的跨文化管理主题进行深入论述,阐述自己的观点和见解。

2、例如:论述跨文化团队管理中的挑战及应对策略。

四、考试要求(一)知识掌握1、学生应全面掌握跨文化管理的基本概念、理论和方法。

跨文化管理与团队建设考试 选择题 50题

跨文化管理与团队建设考试 选择题 50题

1. 跨文化管理的核心目标是:A. 消除文化差异B. 促进文化融合C. 提高团队效率D. 增强文化敏感性2. 在跨文化团队中,最常见的沟通障碍是:A. 语言差异B. 时间观念不同C. 价值观冲突D. 技术障碍3. 以下哪项不是有效的跨文化沟通策略?A. 使用简单明了的语言B. 避免使用俚语和比喻C. 依赖翻译工具D. 倾听并理解对方的文化背景4. 跨文化团队建设的关键步骤包括:A. 选择相同文化背景的成员B. 建立共同的目标和价值观C. 避免文化多样性D. 强制执行统一的工作方式5. 在多元文化团队中,以下哪项行为最有助于建立信任?A. 强调个人成就B. 尊重和理解不同文化C. 坚持自己的文化传统D. 避免讨论文化差异6. 跨文化管理中,“文化智商”(CQ)是指:A. 对文化的认知能力B. 对文化的情感反应C. 对文化的行动能力D. 对文化的理解和管理能力7. 以下哪项不是跨文化团队的优势?A. 创新思维B. 多元视角C. 文化冲突D. 全球视野8. 在处理跨文化冲突时,最佳策略是:A. 避免冲突B. 强制执行决策C. 寻求共同点D. 强调文化差异9. 跨文化团队中,领导者的主要角色是:A. 决策者B. 文化中介C. 任务分配者D. 监督者10. 以下哪项不是跨文化培训的目的?A. 增强文化意识B. 提高沟通技巧C. 消除文化差异D. 促进团队合作11. 在跨文化团队中,以下哪项行为最有助于提高团队效率?A. 坚持个人主义B. 强调集体主义C. 避免团队讨论D. 强制执行个人意见12. 跨文化管理中,“文化适应”是指:A. 完全接受新文化B. 适应新文化的同时保留原有文化C. 避免接触新文化D. 强制他人接受自己的文化13. 以下哪项不是跨文化团队建设的挑战?A. 语言障碍B. 时间管理C. 文化冲突D. 价值观差异14. 在跨文化沟通中,以下哪项策略最有效?A. 使用专业术语B. 避免身体语言C. 使用通用语言D. 强调文化差异15. 跨文化团队中,以下哪项行为最有助于建立团队凝聚力?A. 强调个人成就B. 尊重和理解不同文化C. 坚持自己的文化传统D. 避免讨论文化差异16. 跨文化管理中,“文化冲击”是指:A. 对新文化的积极反应B. 对新文化的消极反应C. 对新文化的适应过程D. 对新文化的忽视17. 以下哪项不是跨文化团队的优势?A. 创新思维B. 多元视角C. 文化冲突D. 全球视野18. 在处理跨文化冲突时,最佳策略是:A. 避免冲突B. 强制执行决策C. 寻求共同点D. 强调文化差异19. 跨文化团队中,领导者的主要角色是:A. 决策者B. 文化中介C. 任务分配者D. 监督者20. 以下哪项不是跨文化培训的目的?A. 增强文化意识B. 提高沟通技巧C. 消除文化差异D. 促进团队合作21. 在跨文化团队中,以下哪项行为最有助于提高团队效率?A. 坚持个人主义B. 强调集体主义C. 避免团队讨论D. 强制执行个人意见22. 跨文化管理中,“文化适应”是指:A. 完全接受新文化B. 适应新文化的同时保留原有文化C. 避免接触新文化D. 强制他人接受自己的文化23. 以下哪项不是跨文化团队建设的挑战?A. 语言障碍B. 时间管理C. 文化冲突D. 价值观差异24. 在跨文化沟通中,以下哪项策略最有效?A. 使用专业术语B. 避免身体语言C. 使用通用语言D. 强调文化差异25. 跨文化团队中,以下哪项行为最有助于建立团队凝聚力?A. 强调个人成就B. 尊重和理解不同文化C. 坚持自己的文化传统D. 避免讨论文化差异26. 跨文化管理中,“文化冲击”是指:A. 对新文化的积极反应B. 对新文化的消极反应C. 对新文化的适应过程D. 对新文化的忽视27. 以下哪项不是跨文化团队的优势?A. 创新思维B. 多元视角C. 文化冲突D. 全球视野28. 在处理跨文化冲突时,最佳策略是:A. 避免冲突B. 强制执行决策C. 寻求共同点D. 强调文化差异29. 跨文化团队中,领导者的主要角色是:A. 决策者B. 文化中介C. 任务分配者D. 监督者30. 以下哪项不是跨文化培训的目的?A. 增强文化意识B. 提高沟通技巧C. 消除文化差异D. 促进团队合作31. 在跨文化团队中,以下哪项行为最有助于提高团队效率?A. 坚持个人主义B. 强调集体主义C. 避免团队讨论D. 强制执行个人意见32. 跨文化管理中,“文化适应”是指:A. 完全接受新文化B. 适应新文化的同时保留原有文化C. 避免接触新文化D. 强制他人接受自己的文化33. 以下哪项不是跨文化团队建设的挑战?A. 语言障碍B. 时间管理C. 文化冲突D. 价值观差异34. 在跨文化沟通中,以下哪项策略最有效?A. 使用专业术语B. 避免身体语言C. 使用通用语言D. 强调文化差异35. 跨文化团队中,以下哪项行为最有助于建立团队凝聚力?A. 强调个人成就B. 尊重和理解不同文化C. 坚持自己的文化传统D. 避免讨论文化差异36. 跨文化管理中,“文化冲击”是指:A. 对新文化的积极反应B. 对新文化的消极反应C. 对新文化的适应过程D. 对新文化的忽视37. 以下哪项不是跨文化团队的优势?A. 创新思维B. 多元视角C. 文化冲突D. 全球视野38. 在处理跨文化冲突时,最佳策略是:A. 避免冲突B. 强制执行决策C. 寻求共同点D. 强调文化差异39. 跨文化团队中,领导者的主要角色是:A. 决策者B. 文化中介C. 任务分配者D. 监督者40. 以下哪项不是跨文化培训的目的?A. 增强文化意识B. 提高沟通技巧C. 消除文化差异D. 促进团队合作41. 在跨文化团队中,以下哪项行为最有助于提高团队效率?A. 坚持个人主义B. 强调集体主义C. 避免团队讨论D. 强制执行个人意见42. 跨文化管理中,“文化适应”是指:A. 完全接受新文化B. 适应新文化的同时保留原有文化C. 避免接触新文化D. 强制他人接受自己的文化43. 以下哪项不是跨文化团队建设的挑战?A. 语言障碍B. 时间管理C. 文化冲突D. 价值观差异44. 在跨文化沟通中,以下哪项策略最有效?A. 使用专业术语B. 避免身体语言C. 使用通用语言D. 强调文化差异45. 跨文化团队中,以下哪项行为最有助于建立团队凝聚力?A. 强调个人成就B. 尊重和理解不同文化C. 坚持自己的文化传统D. 避免讨论文化差异46. 跨文化管理中,“文化冲击”是指:A. 对新文化的积极反应B. 对新文化的消极反应C. 对新文化的适应过程D. 对新文化的忽视47. 以下哪项不是跨文化团队的优势?A. 创新思维B. 多元视角C. 文化冲突D. 全球视野48. 在处理跨文化冲突时,最佳策略是:A. 避免冲突B. 强制执行决策C. 寻求共同点D. 强调文化差异49. 跨文化团队中,领导者的主要角色是:A. 决策者B. 文化中介C. 任务分配者D. 监督者50. 以下哪项不是跨文化培训的目的?A. 增强文化意识B. 提高沟通技巧C. 消除文化差异D. 促进团队合作答案:1. D2. A3. C4. B5. B6. D7. C8. C9. B10. C11. B12. B13. B14. C15. B16. B17. C18. C19. B20. C21. B22. B23. B24. C25. B26. B27. C28. C29. B30. C31. B32. B33. B34. C35. B36. B37. C38. C39. B40. C41. B42. B43. B44. C45. B46. B47. C48. C49. B50. C。

《跨文化管理》题集_题集

《跨文化管理》题集_题集

《跨文化管理》题集单选题(共25题)1.在一家跨国公司中,经理需要与来自不同文化背景的团队成员沟通。

在西方文化中,直接沟通被视为有效,而在某些亚洲文化中,间接沟通可能更为合适。

此时,经理应该如何调整自己的沟通方式以促进团队合作?A.继续使用直接沟通方式B.采用间接沟通方式C.根据团队成员的文化背景灵活调整沟通方式D.使用书面沟通来避免误解答案:C解析:根据团队成员的文化背景灵活调整沟通方式是最有效的选择,可以增强团队的合作与理解。

选项A和B虽然适合某一文化,但不利于跨文化团队的整体沟通。

选项D虽然可以减少误解,但可能不够灵活。

2.在国际商务谈判中,一位来自低语境文化的商人与一位来自高语境文化的商人会面。

低语境文化强调清晰的信息传递,而高语境文化则注重背景和环境的理解。

此时,哪种策略最有效?A.低语境商人坚持自己的沟通风格B.高语境商人保持沉默以观察C.双方都尝试理解对方的沟通方式并适应D.双方使用书面文件进行沟通解析:双向理解与适应双方的沟通方式是最有效的策略,可以提高谈判的成功率。

选项A和B可能导致误解,而选项D虽然增加了清晰度,但可能忽视了文化的细微差别。

3.一家位于美国的公司计划在日本开设分公司,HR部门需要制定培训计划以帮助员工适应日本的工作文化。

哪种培训内容最为重要?A.日本的商业礼仪和沟通方式B.美国公司的管理制度C.日本的法律法规D.英语作为工作语言的使用答案:A解析:了解日本的商业礼仪和沟通方式是适应当地文化的基础,能有效提高员工的工作效率和团队协作。

选项B和D虽然重要,但相对而言,对适应日本文化的直接帮助较少。

选项C也重要,但主要是法律层面的了解。

4.在进行跨文化团队建设时,项目经理发现团队成员在决策过程中存在显著差异。

有些成员倾向于集体决策,而另一些则更倾向于独立决策。

项目经理应该采取什么措施来调和这种差异?A.强调个人决策的重要性B.采用一种集体决策的方式C.结合两种决策方式,根据情况灵活调整D.始终遵循团队中最强势成员的意见解析:结合两种决策方式,根据情况灵活调整是最有效的做法,有助于满足不同文化背景成员的需求。

跨文化沟通与管理考试大纲

跨文化沟通与管理考试大纲

跨文化沟通与管理考试大纲一、考试目的跨文化沟通与管理是一门研究不同文化背景下的人们如何进行有效交流和管理的学科。

本考试旨在考察学生对跨文化沟通与管理的基本概念、理论、方法和技巧的理解和掌握程度,以及运用所学知识分析和解决跨文化沟通与管理中实际问题的能力。

二、考试内容(一)跨文化沟通的基本概念和理论1、文化的定义、特点和层次2、跨文化沟通的定义、特点和重要性3、文化价值观的差异及其对沟通的影响4、跨文化沟通的障碍和挑战(二)跨文化沟通的技巧和策略1、语言和非语言沟通在跨文化情境中的应用2、倾听技巧和反馈方法3、文化适应和文化融合的策略4、跨文化谈判和协商的技巧(三)跨文化团队管理1、跨文化团队的特点和优势2、跨文化团队中的冲突管理3、激励跨文化团队成员的方法4、跨文化团队的领导力和决策模式(四)跨文化商务沟通1、国际商务礼仪和习俗2、跨文化营销和广告策略3、全球供应链管理中的文化因素4、跨国企业的组织文化和人力资源管理(五)跨文化教育和培训1、跨文化培训的目标和内容2、培训方法和效果评估3、跨文化教育的意义和实践三、考试形式(一)闭卷考试1、考试时间:_____分钟2、试卷总分:_____分(二)题型分布1、选择题(约占_____%)考查学生对跨文化沟通与管理基本概念、理论和知识的理解和掌握。

题目形式包括单项选择和多项选择。

2、简答题(约占_____%)要求学生简要回答有关跨文化沟通与管理的问题,考查学生对知识点的理解和概括能力。

3、案例分析题(约占_____%)提供实际的跨文化沟通或管理案例,要求学生运用所学知识进行分析和解决问题,考查学生的综合应用能力和批判性思维。

4、论述题(约占_____%)要求学生就某一跨文化沟通与管理的主题进行深入论述,考查学生的独立思考能力和逻辑表达能力。

四、考试要求(一)学生应熟悉跨文化沟通与管理的基本概念、理论和方法。

(二)能够运用所学知识分析和解决实际问题,具备一定的案例分析和论述能力。

最新跨文化管理考试重点

最新跨文化管理考试重点

跨文化管理Chapter 1.一、文化的概念:文化是已经获取的知识,利用这种知识,人类可以解释各种经验和产生的社会行为。

这些知识构成了人们的价值观决定了人们的态度,影响了人们的各种行为。

Culture defined:Acquired knowledge that people use to interpret experience and generate social behavior. This knowledge forms values, creates attitudes, and influences behavior.二、文化的特征1.文化是学习形成的,而不是通过遗传而天生具有的,是后天习惯、学而知之的。

2.文化是可以分享的,是一个群体可共享的东西。

3.文化是代代相传的,文化是群体在适应内外环境的过程中所形成的一种生活方式,具有很强的历史继承性。

4.文化具有象征性,是一种架构,包括各种内隐或外显的行为模式,通过符号系统习得或传递,人与人之间通过传递象征符和意义来相互作用相互影响。

5.文化是模式化的,有结构的,它可以分为各个方面,其中最为中演的,是价值和观念和行为模式。

6.文化是适应性的,是动态的,可变的,虽然这一变化过程比较缓慢、甚至不可见。

Characteristics of Culture:1.Learned. Culture is not inherited or biologically based ;it is acquired by learning andexperience.2.Shared. People as members of a group , organization or society share culture; it is not specificto single individuals.3.Transgenerational. Culture is cumulative, passed down from one generation to the next..4.Symbolic. Culture is based on the human capacity to symbolize or use one thing to representanother5.Patterned. Culture has structure and is integrated; a change in one part will bring changesin another.6.Adaptive. Culture is based on the human capacity to change or adapt, as opposed to the moregenetically driven adaptive process of animals.三、文化的模型1.霍夫斯坦模型<Hofstede’s Culture Dimensions >:<1>.权力距离是民族文化的第一个维度Power distance: Less powerful members accept that power is distributed unequally.权力距离:<组织或机构中>权力较少的成员接受权力不平等分配的程度High power distance countries: people blinded obey superiors; centralized, tall structures<e.g., Mexico, South Korea, India >高权力距离的国家,员工盲目遵从上司的指令;集权式,拥有金字塔式的结构。

跨文化管理复习资料

跨文化管理复习资料

跨文化管理一.名词解释(3题*5分=15分)1、权力距离:指的是一个社会中的人群对权力分配不平等这一事实的接受程度。

接受程度高的国家,社会层级分明,权力距离大;接受程度低的国家和民族,人与人之间比较平等,权力距离小。

2、不确定性规避:指的是人们忍受模糊(低不确定性规避)或者感到模糊和不确定性的威胁(高不确定性规避)的程度。

低不确定性规避文化中的人们敢于冒险,对未来充满信心;而高不确定性规避文化中的人则相反。

3、内群体:是指与个体有密切关系的群体,如家人,工作中的团队,在有的情况下,甚至同乡,同胞。

当然,内外群体的边界非常弹性,随时间、地点、场合而变。

4、外群体:是指与自己毫无关系的人的总和,如其他公司的人,外国人或完全的陌生人。

当然,内外群体的边界非常弹性,随时间、地点、场合而变。

5、水平个体主义:指的是该文化中的个体追求个人利益的最大化,但他们并不在乎自己是否比别人得到的更多,并不追求自己高于别人。

6、垂直个体主义:是指该文化中的个体不仅追求个体利益的最大化,而且要求自己好过他人。

7、水平集体主义:是指该文化中的个体追求内群体利益的最大化,但并不太关心自己的群体是否高过于其他群体。

8、垂直集体主义:是指该文化中的个体既关心内群体利益的最大化,还追求自己的群体好过他人的群体。

9、象征性文化团队:10、双文化团队:11、多文化团队:二.简答题(2题*5分=10分)1、东西方国家不同的谈判风格?①、信奉的原则;东:灵活西:实力②、思维模式;东:天人合一,模糊,笼统西:天人相分,求具体,求真确。

③、语言沟通的方式;东:高语境,深内涵,婉转西:低语境,浅内涵,直接④、对合同的态度; 东:重视合同精神,通过承诺、道德来约束西:重视法制精神,通过法律和文书来约束⑤、对谈判队伍的构成;东:由资深的高级官员,重视资历、年龄和官职西:与谈判内容相关的专家⑥、对时间的态度;东:多个议题同时进行西:要按顺序,一步一步来2、成功的跨文化谈判技巧①、良好充分的准备②、与谈判对方建立良好的关系。

跨文化管理复习

跨文化管理复习

跨文化管理复习1.洋葱的比喻:文化层次论。

表层:外在直观的事物。

(语言)中层:社会规范和价值观。

核心层:存在的基本假设。

2.文化冰山说:水上可视部分为显性部分(洋葱的表层),水下不可视部分为隐形部分(中层与核心层:影响各民族表面差异的隐含信息、社会规范和价值观)。

有4种表现:直接与婉转,插嘴与沉默,高语境与低语境,联想与抽象高语境沟通:绝大部分信息或存在于物理环境之中,或内化于个体身上,而很少存在于所传递的编码清晰的讯息之中。

低语境沟通:大量的信息存在于编码清晰的外在语言中。

(典型例子:法庭的律师)语境沟通差异表现:①现实生活中人与人的沟通特点②不同社会对不同语境的追求高语境特点:婉转的文化,丰富微妙,有极多的内涵,不易被外人深刻理解。

低语境特点:直白,倾向于变通灵活,在低语境中生活页比较简单,相对于容易适应。

高语境文化产生直觉性思考者,依靠直觉判断决策,不讲求理性;表达含蓄,以语境为导向,讲求顿悟;注意整体,通盘考虑。

低语境文化产生分析性思考者,依靠过去的知识判断,追求理性;表达直白,以计划理论为导向,讲求推理;对局部细节关注,注重讨论具体变量的因果关系。

5.对话文化与数据文化对话文化:在对话中获取各种各样的信息,建立各种各样的人际关系,从而解决各种问题。

特点:从人的角度思考问题解决问题。

代表:意大利,拉丁文化,阿拉伯,印度数据文化:注重来自报刊、杂志、和其他书面媒体信息,言传的信息不被认真对待。

特点: 注重数据、事实与逻辑代表:美国,德国,瑞士6.谈判中非言语沟通行为的文化差异①谈判场所布置②座位的安排③着装手势④沉默⑤肢体语言7.跨文化团队的类型和特征类型:①象征性文化团:一个团队中只有一两个队员来自不同文化,其他成员来自同一文化。

当角色是“象征”或“代表”时,要实现与多数成员平等交流相当困难。

②双文化团队:一个团队来自两种文化,且人员数目基本相等。

因为彼此数量相当,双方不害怕说出自己的观点,也不掩饰自己的文化特色,能够更加正视双方差别,坦率地讨论问题,如果能够建立共同的目标,建立信任,就可能具备产生有创意的解决方案潜力。

《跨文化管理》课程期末考试复习题及答案

《跨文化管理》课程期末考试复习题及答案

ABD )跨文化管理》课程期末考试复习题及答案一、不定项选择题1. 跨文化团队的类型包括?A 、 象征性文化团队B 、 双文化团队C 、 多文化团队D 单文化团队ABC ) 2. 采用全球中心法的主要原因有?A 、 有才华的管理人员集中在总部;B 、 跨国经历是高管人员成功的重要条件;C 、 具备高管潜力的管理人员时时都为从一个国家调任到另一个国家做好了准备;D 通过海外岗位的锻炼,可以培养管理人员的开放心态和文化适应能力。

BCD ) 3. 下面不能算是全球化经理人面对的矛盾是?A 、 东道主的矛盾B 、 边缘化矛盾C 、 中间人的矛盾D 个人身份价值观矛盾A ) 4. 文化具有的特点是?A 、 文化是一个群体共享的东西。

B 、 这些东西可以是客观显性的,也可以是主观隐性的。

C 、 客观显性的文化对生活在该群体中的人产生各方面的影响,而主观隐性的文化却做 不到。

D 文化代代相传,虽然会随着时代改变,但速度极其缓慢。

ABD ) 5. 中美谈判者的差异在信息交流方面的表现在?A 、 中国人只有有限的权威B 、 美国人直截了当C 、 中国人拐弯抹角D 美国人先给出解释 ABC ) 6. 为了打造优秀的象征性文化团队,其中的多数成员应该做到:A 、 理解身为象征性成员的难处,并经常检点自己对待他们的行为;B 、 给象征性成员提供一些与多数成员一起工作的机会;C 、 强迫象征性成员之间必须交往,他们来自同一文化,有完全相同的价值观;D 敢于面对尴尬处境,指出象征性成员的行为欠妥之处;ABD )7. 下面哪一项不属于成功的跨文化谈判技巧?A 、 良好充分的准备B 、 与谈判对方建立良好的关系C 、 回避分享交流信息D 创造/发明适合于双方文化的双赢解决方案8. 口头语言沟通的跨文化差异表现在?A 、 直接与婉转B 、 插嘴与沉默C 、 高语境与低语境D 具体与抽象9. 造成全球化经理人的脱轨的原因很多,其中属于个人的缺点有?A 、 不能学习或适应变化B 、 和关键人物关系搞砸C 、 表现出强烈的民族优越感D 视野狭窄10. 下面哪一项不能算是跨国公司向海外委派合适人员的目的?A 、 如果是传递文化,那么就应该派对当地文化最了解的经理B 、 如果是传授技术,那就应该选技能最强的人才C 、 如果是控制当地的运营情况,那就应该委派善于使用权力的人。

跨文化管理与企业战略考试大纲

跨文化管理与企业战略考试大纲

跨文化管理与企业战略考试大纲一、考试目的本考试旨在考查学生对跨文化管理与企业战略的基本概念、理论和方法的理解和掌握程度,以及运用相关知识分析和解决实际问题的能力。

二、考试范围(一)跨文化管理的基本概念和理论1、文化的定义、特征和层次2、跨文化管理的定义、重要性和挑战3、霍夫斯泰德的文化维度理论4、特朗皮纳斯的文化架构理论(二)文化差异对企业管理的影响1、价值观和信仰的差异2、沟通方式和语言的差异3、决策方式和领导风格的差异4、人力资源管理方面的差异(招聘、培训、绩效管理等)(三)跨文化沟通与协调1、跨文化沟通的障碍和技巧2、跨文化团队的建设和管理3、跨文化冲突的解决策略(四)企业战略的基本概念和理论1、企业战略的定义、类型和层次2、战略管理的过程(战略分析、战略选择、战略实施)3、竞争战略理论(成本领先、差异化、集中化)(五)跨文化背景下的企业战略制定与实施1、全球市场的评估和选择2、跨文化战略联盟的建立和管理3、跨国并购中的文化整合(六)跨文化管理与企业社会责任1、不同文化背景下的企业社会责任观念2、跨文化企业的社会责任实践三、考试题型(一)选择题(20 分)1、考查学生对跨文化管理和企业战略基本概念、理论的理解。

2、涵盖文化维度、跨文化沟通、企业战略类型等方面的知识点。

(二)简答题(30 分)1、要求学生简要回答关于文化差异对企业管理的影响、跨文化沟通技巧等问题。

2、考查学生对重点知识的掌握和概括能力。

(三)案例分析题(30 分)1、提供实际的跨文化管理或企业战略案例,要求学生进行分析和解决问题。

2、考查学生运用所学知识分析实际问题的能力和逻辑思维能力。

(四)论述题(20 分)1、针对跨文化背景下企业战略制定的重要问题,要求学生展开论述。

2、考查学生的综合分析能力、理论联系实际能力和文字表达能力。

四、考试要求(一)学生应熟悉跨文化管理和企业战略的基本概念、理论和方法。

(二)能够运用所学知识分析和解决实际问题,具备一定的逻辑思维和创新能力。

跨文化管理与全球战略考试大纲

跨文化管理与全球战略考试大纲

跨文化管理与全球战略考试大纲一、考试目的跨文化管理与全球战略是当今企业在全球化背景下运营所必须面对和掌握的重要领域。

本考试旨在考察学生对跨文化管理和全球战略的基本概念、理论、方法和实践的理解与应用能力,培养学生具备在多元文化环境中进行有效管理和制定全球战略的思维与技能。

二、考试内容(一)跨文化管理的基本概念1、文化的定义与特征文化的内涵和外延文化的显性和隐性元素文化的层次结构2、跨文化管理的定义与重要性跨文化管理的概念和范畴全球化对跨文化管理的影响跨文化管理在企业国际运营中的作用(二)文化差异与文化维度1、文化差异的表现形式价值观差异信仰与宗教差异社会规范与习俗差异语言与沟通方式差异2、霍夫斯泰德的文化维度理论权力距离个人主义与集体主义不确定性规避男性化与女性化长期导向与短期导向3、其他文化维度理论特朗皮纳斯的文化维度模型施瓦茨的文化价值观理论(三)跨文化沟通与交流1、跨文化沟通的障碍与挑战语言障碍非语言沟通的差异文化背景对信息解读的影响沟通风格的差异2、提高跨文化沟通效果的策略培养文化敏感性建立共同的沟通准则运用有效的倾听技巧采用灵活的沟通方式3、跨文化团队中的沟通与协作跨文化团队的特点和优势跨文化团队中沟通的问题与解决方法促进跨文化团队协作的策略(四)跨文化人力资源管理1、跨文化招聘与选拔跨文化背景下的人才需求分析招聘渠道的选择与拓展选拔方法的适应性调整2、跨文化培训与发展跨文化培训的目标与内容培训方法的选择与实施员工职业发展规划的跨文化考虑3、跨文化绩效管理与薪酬福利绩效评估标准的制定与调整反馈与辅导的文化适应性薪酬福利体系的设计与平衡(五)全球战略的基本概念与类型1、全球战略的定义与特点全球战略的内涵和目标全球战略与国内战略的区别全球战略的驱动因素2、全球战略的类型国际本土化战略全球化战略跨国战略区域战略(六)全球市场进入策略1、出口直接出口与间接出口的特点与适用条件出口面临的风险与应对措施2、许可与特许经营许可与特许经营的概念与模式选择许可与特许经营合作伙伴的要点3、合资与独资合资企业的优势与劣势独资企业的风险与机遇进入模式选择的影响因素4、战略联盟与并购战略联盟的形式与特点并购的流程与整合挑战评估战略联盟与并购效果的指标(七)全球战略的制定与实施1、全球战略的制定过程环境分析(包括宏观环境和产业环境)企业内部资源与能力评估目标设定与战略选择2、全球战略的实施与控制组织架构的调整与优化资源配置与协调风险管理与控制战略绩效评估与调整(八)全球战略中的竞争与合作1、全球竞争的特点与策略全球竞争对手分析竞争优势的来源与构建竞争策略的选择与实施2、全球合作的形式与动机合作联盟的类型与案例合作的风险与管理竞争与合作的平衡与整合三、考试形式(一)闭卷考试(二)考试时间:_____小时四、题型与分值分布(一)单选题(每题____分,共____题,总分____分)主要考察学生对基本概念、理论和知识点的理解和记忆。

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跨文化管理Chapter 1.一、文化的概念:文化是已经获取的知识,利用这种知识,人类可以解释各种经验和产生的社会行为。

这些知识构成了人们的价值观决定了人们的态度,影响了人们的各种行为。

Culture defined:Acquired knowledge that people use to interpret experience and generate social behavior. This knowledge forms values, creates attitudes, and influences behavior.二、文化的特征1.文化是学习形成的,而不是通过遗传而天生具有的,是后天习惯、学而知之的。

2.文化是可以分享的,是一个群体可共享的东西。

3.文化是代代相传的,文化是群体在适应内外环境的过程中所形成的一种生活方式,具有很强的历史继承性。

4.文化具有象征性,是一种架构,包括各种内隐或外显的行为模式,通过符号系统习得或传递,人与人之间通过传递象征符和意义来相互作用相互影响。

5.文化是模式化的,有结构的,它可以分为各个方面,其中最为中演的,是价值和观念和行为模式。

6.文化是适应性的,是动态的,可变的,虽然这一变化过程比较缓慢、甚至不可见。

Characteristics of Culture:1.Learned. Culture is not inherited or biologically based ;it is acquired by learning andexperience.2.Shared. People as members of a group , organization or society share culture; it is not specificto single individuals.3.Transgenerational. Culture is cumulative, passed down from one generation to the next..4.Symbolic. Culture is based on the human capacity to symbolize or use one thing to representanother5.Patterned. Culture has structure and is integrated; a change in one part will bring changesin another.6.Adaptive. Culture is based on the human capacity to change or adapt, as opposed to the moregenetically driven adaptive process of animals.三、文化的模型1.霍夫斯坦模型<Hofstede’s Culture Dimensions >:<1>.权力距离是民族文化的第一个维度Power distance: Less powerful members accept that power is distributed unequally.权力距离:<组织或机构中>权力较少的成员接受权力不平等分配的程度➢High power distance countries: people blinded obey superiors; centralized, tall structures<e.g., Mexico, South Korea, India >高权力距离的国家,员工盲目遵从上司的指令;集权式,拥有金字塔式的结构。

➢Low distance countries: flatter, decentralized structure, smaller ratio of supervisor to employee <e.g., Austria, Finland, Ireland>低权力距离的国家:通常是分权式的,拥有更扁平化的结构,只拥有少部分的监督人员。

在决策方式上:权力距离大的国家倾向于用自上而下的决策方式,优势即使高喊民主,也是形式为多。

权力距离小的国家则倾向于自下而上的决策方式,善于吸纳底层的一见,而作为底层的人也敢于说出自己所想。

<2>.不确定性避免是民族文化的第二维度Uncertainty Avoidance: people feel threatened by ambiguous situations and have created beliefs and institutions that try to avoid these.不确定性规避:人们受到模糊不清的情景威胁的程度以及为规避这些威胁而形成的信念和机制。

➢High uncertainty avoidance countries: high need for security, strong belief in experts and their knowledge; structure organizational activities, more written rules, less managerial risk taking <e.g., Germany, Japan, Spain>不确定性规避程度较高的国家:有较高程度的安全需求,相信专家个知识,拥有大量的组织活动的结构,较多的成文规则,较少的敢于冒险的管理者。

➢Low uncertainty avoidance countries: people more willing to accept risks of the unknown, less structure organizational activities, fewer written rules, more managerial risk taking, higher employee turnover, more ambitious employees <e.g., Denmark and Great Britain> 不确定性规避程度较低的国家:员工更愿意接受不确定的风险,组织活动的结构较少,成文规则较少,敢于冒风险的管理者较多,员工流动率较高,富有野心的员工较多。

<3>.个人主义—集体主义是民族文化的第三个维度Individualism: People look after selves ad immediate family only.个人主义:人们只考虑自己和家庭的趋向。

➢High individualism countries: wealthier, protestant work ethic, greater individual initiative, promotions based on market value<e.g., U.S., Canada, Sweden >高个人主义的国家:比较富裕的国家,赞同信教的伦理道德,强国个人创新。

按市场价值进行提升。

➢High collectivism countries: poorer, less support of Protestant work ethic, less individual initiative, promotions based on seniority<e.g., Indonesia, Pakistan>高集体主义的国家:比较贫穷的国家,不太赞同新教的伦理道德,个人创新也比较差,且依据年资来进行提升。

<4>.男性度是民族文化的第四个维度Masculinity: dominant social values are success, money, and things男性度<刚毅性>:社会主导价值观是成功、金钱等类似东西时的情景。

➢High masculine countries: stress earnings, recognition, advancement, challenge, wealth;high job stress<e.g., Germanic countries>高男性度的国家:注重收入、认可、提升、挑战、财富、高工作压力<如德语国家> ➢High feminine countries: emphasize caring for ….四、汤皮诺的文化维度<1> Universalism vs. Particularism普遍性和特殊性Universalism: ideas/practices can be applied everywhere普遍性:理论和实践在任何地方都适用。

·High universalism countries: formal rules, close adhere to business contracts (e.g., Canada, U.S., Netherlands, Hong Kong)高普遍性国家:正式的规则,严格遵守商业合同(例如:加拿大,美国,荷兰,香港)·Particularism: circumstances dictate how ideas/practices apply; high particularism countries often modify contracts (e.g., China, South Korea)特殊性:受环境制约,应用理论与实践;高特殊性国家经常修改合同(例如:中国,韩国)<2.> Individualism vs. Communitarianism个人主义和团体主义Individualism: people as individuals个人主义:人们把他们自己看做个体·Countries with high individualism: stress personal and individual matters; assume great personalresponsibility (e.g., Canada, Thailand, U.S., Japan)高度个人主义国家:强调个人因素;承担较多的个人责任(例如:加拿大,泰国,美国,日本)·Communitarianism: people regard selves as part of group团体主义:人们把他们自己看做是群体中的一员。

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