16.天鹅的故事
攀枝花市XX小学四年级语文下册第五单元16天鹅的故事课文原文素材苏教版
小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的 船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路 呢，脚趾之间连着一层蹼。
它们走路时，总爱挺着胸，拍着翅膀， 大摇大摆地走着，一边走嘴里一边不停地嘎 嘎叫着，仿佛在夸耀自己。虽然自己双脚上
满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得 意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着 有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的 桨，使它们能在水里自由自在地游动。小鸭 子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地 用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小
修改习作之后，再来听听我的动物朋友的 故事。 小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就 好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了 一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有 意思啊！
左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圆 溜溜的眼睛透着天真，透着稚气，嘴巴张开 时咧得大大的，好像在向你撒娇。它的四条 腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人 把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不 听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去。
观其形。（介绍动物的外形特点） 知其性。（介绍动物的生活习性，包括
进食、活动、休息等） 述其事。（介绍“我”与动物之间的互
动，“我们”之间发生的故事等）
交流你与动物朋友之间的故事。
范文引路
观其形：抓住动物的外形特点，写得生 动、形象。 说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望
去，它们像一个个会游泳的逗号。它那大 大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个 圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。
小作者仔细观察了小狗磨牙的特点， “喜欢啃木棍”“常啃得口水淋漓”“我 的鞋子、袜子也难逃噩运”，生动地刻画 出了一个淘气可爱的小狗形象。
述其事：选取一两件最能体现“我”与 动物之间亲密友好的事来写。
我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每 天晚上，他们俩抢着到我床上去睡觉。在 冬天，我在棉被上面特别铺上了一块布， 供它们躺卧。
关于天鹅的童话故事睡前看的_童话故事
关于天鹅的童话故事睡前看的童话故事能通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象,有时候动物的形象也有很多孩子喜欢看,比如天鹅的故事，下面这些是小编为大家推荐的几篇关于天鹅的童话故事。
关于天鹅的童话故事1：大白鹅与天鹅很久很久之前，大白鹅和天鹅本来是好朋友，他们有着一样的会飞的翅膀，他们都是候鸟，冬天需要飞到温暖的南方过冬。
春天一位好心的农场主收留了大白鹅和天鹅，让他们自由地住在农场主的家里。
大白鹅很懒惰，怕吃苦，怕危险，不愿意再飞翔。
他说：“飞到高空中太累了，我得不停地煽动翅膀。
也太危险了，狂风会把我们不知道吹向何方，说不定还有猎人的猎枪把我们从天上打下来。
”于是大白鹅不再展翅飞向蓝天，就在地面上步行，安逸的在农场里，饿了吃粮食，吃青草，渴了喝水，再也不想飞翔，也不愿意迈出农场半步，吃饱了就趴在草地上或者草窝里睡懒觉。
可是，天鹅呢，他还像以前一样，时常飞到蓝天上去，练习飞翔，飞到外面的小河里自己捉新鲜的小鱼小虾吃。
刮风下雨也不怕吃苦，不怕危险，一样飞翔和自己觅食。
大白鹅时常笑话天鹅：你真是傻，这里有现成的吃的，干吗非要这么辛苦出去自己觅食，你天天飞来飞去的，不累吗?天鹅微笑着说：飞翔是我们的本性，无论何时我们都不能忘记了自己的本性，我们不能怕吃苦，不能怕风雨怕危险，那样的话，我们和农场里的鸡鸭有什么区别呢?有时候天鹅会劝说大白鹅不要这么懒惰，这么胆小，要出去飞一飞，可是大白鹅不肯听。
慢慢的，慢慢的，久了，大白鹅长胖了，两只翅膀也退化了，他飞不动了，想飞也飞不动了。
春天过去了，夏天过去了，秋天也快过去了，树上的黄叶一片片飘落，北风开始冷冷地吹。
天鹅说：天冷了，冬天快来了，大白鹅老弟，我们该飞去南方过冬了。
大白鹅说：是啊，我们该去南方过冬了，我怎么把这件事情给忘了呢。
于是，他们开始展翅飞翔。
可是，无论大白鹅怎样煽动翅膀，他都飞不起来了，肥胖的身体，失去了飞翔能力的翅膀，让他无法再飞上蓝天。
大白鹅只好留在了农场主家里，天鹅扑扑翅膀飞走了，飞向了温暖的南方，南方冬季不冷，冬天里一样有清澈的河流溪水，有碧绿的青草。
《天鹅的故事》
一、复习导入。
通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。
二、精读课文。
课文分三个意义段，第二意义段是重点段，其中第5、6自然段优又是重中之重，凝聚着课文的中心所在。下面我重点说说重点段的教学预设。我将引领学生从多元角度来解读文本，给学生自渎自悟的空间，抓住重点词句 组织学生感悟交流。
第一课时
我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
一、创设情境、导入新课。
上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
老天鹅 众天鹅
腾空而起 齐心
像石头似的 欢快
顽强的破冰勇士
勇敢奉献、团结拼搏
教学第7自然段，主要让学生体会破冰胜利后愉快的心情，通过读来加深感受。
教学第8自然段，围绕课后习题4：老人为什么没向天鹅开枪？让学生找出有关词句体会，特别抓住“深情”一词感悟。让学生知道天鹅是人类的朋友，应保护它们。
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。
2、 学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。
3、 凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。 Leabharlann 四、布置作业，巩固新知。
苏教版语文四年级下册 16.天鹅的故事(相关资料)
16.《天鹅的故事》相关材料【物种名称】名称：天鹅---高尚奋斗的象征【分类位置】鸟纲，鸭科【外形特征】天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。
大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。
全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。
它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。
由于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。
【分布范围】它们在我国的北部和西部繁殖，在华中及东南沿海越冬。
每年9月中旬南迁，常常6-20余只组成小群，排成“一”字或“人”字队行，边飞边鸣。
【生活环境】天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。
每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，在我国北部边疆省份产卵繁殖。
雌天鹅都是在每年的五月间产下二三枚卵，然后雌鹅孵卵，雄鹅守卫在身旁，一刻也不离开。
一过十月份，它们就会结队南迁。
在南方气候较温暖的地方越冬，养息。
在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖，每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云，好看极了。
据考查，有一支天鹅家族，每年都要飞越喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，高度足有9000米。
在雄伟的天山脚下，著名的巴音布鲁克草原上，有一片幽静的“天鹅湖”。
【生活习性】天鹅保持着一种稀有的“终身伴侣制”在南方越冬时不论是取食或休息都成双成对。
雌天鹅在产卵时，雄天鹅在旁边守卫着，遇到敌害时，它拍打翅膀上前迎敌，勇敢的与对方搏斗。
它们不仅在繁殖期彼此互相帮助，平时也是成双成对，如果一只死亡，另一只也确能为之“守节”，终生单独生活。
【生长繁殖】每年3月中旬至4月中旬北迁，5至6月进行繁殖，巢多置于干燥地面上或浅滩上的芦苇丛间，每窝产卵4-7枚。
【种群现状】天鹅是雁形目鸭科雁亚科中最大的水禽，有7、8种。
5种生活于北半球，均为白色，脚黑色。
疣鼻天鹅有橙色的喙，喙基有黑色疣状突，颈弯曲，翅向上隆起；喇叭天鹅鸣声低沉，传得很远，喙全黑色；高声天鹅叫声喧闹，喙黑色，喙基黄色；比伊克氏天鹅与之相似，体型较小，比较安静；扬科夫斯基氏天鹅可能是比伊克氏天鹅的东方类型；哨天鹅发声如哨，喙黑色，眼周有小黄斑。
四年级下语文课本剧16天鹅的故事_苏教版
四年级下语文课本剧-16天鹅的故事苏教版舞台布景：北风呼啸，大雪纷飞，贝加尔湖千里冰封。
人物：老天鹅、母天鹅、小天鹅甲、小天鹅乙、群天鹅（十几只）道具: 天鹅服饰、头饰剧幕：两幕第一幕绝境【北风呼啸、大雪纷飞，冰封的贝加尔湖上一群天鹅匍匐在冰面上，三三两两挤作一团，瑟瑟发抖。
】画外音起：那年的春天来得特别早。
一群天鹅从南方飞来，栖息在美丽的贝加尔湖畔。
可是，谁也没有想到，寒潮突然降临，北风呼啸，大雪纷飞，辽阔的湖面又冻上了。
严寒、饥饿，天鹅们陷入了绝境，加上长途迁徙的疲惫，它们已奄奄一息。
【天鹅群中，有两只小天鹅（小天鹅甲、小天鹅乙）紧紧依偎在母天鹅身旁……】小天鹅甲：（无力地扑打了几下翅膀）妈妈，我冷……（颤声）母天鹅：孩子，我知道，我知道……（心疼地用翅膀把天鹅甲护得更紧了）小天鹅乙：妈妈，我饿……（有气无力）母天鹅：妈妈知道，妈妈知道……（心疼地搂着天鹅乙，抬头望向茫茫的贝加尔湖）孩子，再忍一忍，等这该死的寒潮过去……小天鹅甲：妈妈，我们飞走吧，飞到温暖的地方去。
（哀求地）母天鹅：我的孩子，你看，你妹妹受寒、挨冻，病成了这样，怎么飞得动呢？小天鹅甲：哦，我可怜的妹妹！（探起身子用翅膀轻轻抱住妹妹，贴着脸，同情地）小天鹅甲：可是，妈妈，这样下去，我们迟早会冻死、饿死的！（站起身，使出力气带着哭腔冲妈妈叫喊）母天鹅：不会的，不会的！（连声回答）我们……我们总会有办法的，会有办法的！（喃喃地，勉强而无助）小天鹅甲：会有什么办法呢！你看，这雪下得没完没了；你听，这风还在鬼嚎！（跌跌撞撞地奔走，声音愤怒而绝望）画外音起：风，刮得更猛了；雪，舞得更狂了。
每一分钟里，都有天鹅成群地死去……整个贝加尔湖面被死亡笼罩着……【“克噜——克哩——克噜——克哩——克哩”天鹅群在小天鹅绝望的呼叫声中躁动起来。
有的不安地跳跃，有的慌乱地奔走，它们缓缓地聚拢来，商议着如何度过眼前的困境。
】几只天鹅：怎么办？怎么办？冰封的湖面夺去我们了的食物！另几只天鹅：怎么办？怎么办? 肆虐的寒流要吞噬我们的生命！天鹅群：克噜——克哩——克噜——克哩！（惶恐地）天鹅群：克噜——克哩——克哩（逐渐低沉）第二幕重生老天鹅：“克噜——克哩——”（雄壮有力，盖过天鹅群的悲鸣）【老天鹅从舞台一角昂首挺胸踱上，仰天长唳。
四年级语文下册《16天鹅的故事》课文原文
16天鹅的故事访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。
落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎?”老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。
有一年初春，我背着这支猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。
那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。
我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。
这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。
它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛，想看个究竟。
只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大着。
湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!’“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩!’”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。
16、天鹅的故事
16、《天鹅的故事》一、教材简析《天鹅的故事》这篇课文，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。
从“单元教材”看，本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤，表现手法上突出了场面描写。
从学情看，因为熟悉童话故事《丑小鸭》，学生对天鹅很有感情，易产生学习兴趣；此外，中年级的学生已具备了一定的品词析句能力，易于感悟故事内容，但对文本的进一步理解以及学法、写法的提炼，还需要教师的帮助与引导。
二、教学目标1．学习生字，理解生词，积累描写天鹅的词句。
2．了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
3．正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。
4．抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
5．学生积极主动地探索新知，并从中获得学习语文的乐趣。
6．初步学习场面描写的方法。
三、教学重难点1．在语境中品词析句，读悟、读写结合。
2．关注场面描写的表达方法，了解故事类课文的学习方法。
四、教学具准备多媒体课件，写话卡。
五、教学时间：两课时六．教学设计第一课时教学目标：1.学习生字，理解生词，积累描写天鹅的词句。
2.正确、流利地朗读课文。
3了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
4.抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
5.初步学习场面描写的方法。
教学过程：（一）初识“天鹅的形象”（情境导入）1．观看天鹅视频。
要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。
2．板书课题，齐读课题。
（二）梳理“天鹅的故事”（整体感知）1．初读课文，扫清字词障碍。
（1）出示阅读要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。
天鹅的故事PPT课件4下苏教版第16课
照应，又富有深意。
拓展：
设计一条保护动物的公益用语。
示例：没有动物，世界就没有活力。 ________________________________________________
护生态平衡的重要性。（难点）
贝加尔湖
位于俄罗斯东西伯利亚南部，中国古称“北海”，
曾是我国古代北方民族主要活动地区，汉代的苏武牧羊 即在此地。 贝加尔湖面积约31500平方公里，居世界第7位。它 是全世界最深也是蓄水量最大的淡水湖。一年中贝加
尔湖面有5个月封冻约90厘米厚，冬季气温平均为零下38
摄氏度。
号叫）
缝
fãng（缝衣服 fâng（缝隙
缝补） 裂缝）
hào（号召
chàn（颤动
号子）
颤抖）
颤
zhàn（打颤）
候鸟：随季节的变更而迁徙的鸟，分为夏候鸟和冬 候鸟，如燕子、大雁等。 寒潮：从寒冷地带向中、低纬度地区侵袭的冷空气， 寒潮过境时气温显著下降，时常有雨、雪或
大风，过境后往往发生霜冻。
呼啸：发出高而长的声音。 转悠：漫步；无目的地闲逛。
从天鹅破冰的故事中我们得到的启示是什么？
(1)天鹅群为了生存，勇于奉献、齐心协力、团结拼搏， 这种精神值得我们学习。(2)鸟儿也是有灵性的，是我们人类 的朋友，我们应该爱护它们，保护它们。
1.“破冰勇士”是谁？为什么称它为“破冰勇士” ？
文章中的“破冰勇士”是老天鹅，因为它不怕疼痛，不 怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打冰面，所以称
和生命连续不断地扑打冰面。
16天鹅的故事王蕊
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾 空而起，可是它并没有飞走，而是利用 下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯 和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉 重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起 来。接着是第二次，第三次……
1."石头似的"说明老天鹅用力之重，简直是 奋不顾身。 • 2."镜子般的冰面"不仅写出了冰面的平滑 和反光，也暗示冰面是可以破冰的。 • 3.省略号表明老天鹅重复的是同一个动作 ，他是将生命的重量无数次扑打在冰面 上。 • 4.“颤动”说明老天鹅撞击的力量大。
只听得‘嚓---嚓--’，冰层裂开了一 条小缝，接着又裂开了一条......冰面终于 塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽 强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续 扑打着，水面在慢慢地扩大。
为什么说它顽强？（是破冰勇士 ）
• 说它是破冰勇士是因为它不怕疼 痛，不怕牺牲，用自己的身体和 生命连续不断地扑打冰面。 • 第六段写天鹅齐心协力攻破坚冰 的壮沼泽地里见到了它──美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹 它的美丽──洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好 像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索…… 也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的──高傲、纯洁、 娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它 的丰采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水；还是黑色 的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼 看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜 想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。 但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅──它抬起了那细 长的脖子，眺望着深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。
天鹅的故事 教案
小黑板挂图
预习要求
布置学生搜集有关天鹅的资料。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学
1、板书课题。
16天鹅的故事
2、你了解天鹅吗，给大家讲一讲好吗？
二、导学
（一）自读课文，学习课文生字词。
1、听课文朗读录音，说说自己从中知道了什么？
2、自读课文，学习生字词。
（1）要注意的字音：
（2）要注意的字形：缘塌
2、你知道什么能告诉大家吗？
三、思学
四、练学
1、教学光盘出示生字词。
2、说说这些字在书写时应注意什么？
3、描红、临写。
4、抄写生字词。
5、抄写描写天鹅破冰的句子。
6、练习朗读课文。
第二课时
ห้องสมุดไป่ตู้一、查学
1、指名读生字词
2、读读抄写的天鹅破冰的语句。
二、导学
1、这个故事是由什么引起的呢？
2、自读课文3—8节，画出令你最受感动的句子，谈谈为什么？
3、学生练习复述。
四、练学
1、回忆自己参加过的一次劳动说说，重点说说劳动的动作和感受。
2、交流。
3、写出自己的一次劳动。
4、完成填空
本文讲述了（），反映了（）的精神，表达（）感情。
板书设计：
腾空而起重重扑打
16天鹅的故事帮忙齐心
悄悄离开
教
后
记
3、集体交流。
（1）这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，冰面在慢慢地扩大。
“破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举，请找出来。
（2）出示重点句：我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在肩头，悄悄地离开湖岸。
天鹅的故事主要内容
天鹅的故事主要内容 天鹅的故事主要内容一 《天鹅的故事》向我们深情地讲述了一只老天鹅用自己的身体奋力地 扑打坚硬的冰面，为自己的伙伴们开创了一条生存之路的故事。
而那感人的画面深深地印在了我的脑海里。
文中老天鹅不顾自己的生命安危，为他人创造了幸福。
它利用下落的冲力，使出全身力气，让自己的胸脯和翅膀重重地扑打 冰面一次又一次。
那时的它是多么勇敢而无畏。
冰面渐渐地裂开了一条小缝，接着，裂缝越来越大，终于，冰面出现 了一个冰窟窿。
这可是老天鹅用尽所有力量换来的生命之泉啊。
这时的它不禁感动了我更感动了所有的天鹅。
它们也齐心协力地加入了破冰行动。
在大家的团结协作下，它们创造出了一条生存之路。
我想那时，冰面的景色一定是非常壮观啊！老天鹅一定是受到所有天 鹅们的尊重与爱戴的。
因为是他架起了生命之桥。
是他用他的无私、勇气与智慧创造了奇迹。
在它们共同的努力下，小冰窟窿变成了一片很大的水面，那可是天鹅 们共同的杰作啊！难怪连老猎人都不得不为眼前的景象所震撼与折服！那 不正是无私奉献与团结的力量吗？ 天鹅的故事主要内容二 《天鹅的故事》主要讲了天鹅群为了生存，在老天鹅的带领下，用翅 膀和胸脯破冰的神奇壮观的场面。
文中的老天鹅勇敢，顽强，无私奉献。
一开始，它独自破冰，其它天鹅看了后，有一部分被感动，去帮助老 天鹅，过了一会儿，剩下的天鹅都被感动了，也去帮忙。
这样，整群天鹅都投入了破冰工作，由于它们团结一致，最后它们如 愿以偿吃到了鱼虾。
天鹅的故事主要内容三 《天鹅的故事》讲述的是一个真实的故事。
一位叫斯杰潘的老人讲述给我听的一个真实的故事。
这不仅仅是动物的故事，也是人与动物之间的故事。
在一个气候古怪、寒潮突然来临的春天，老人去湖边打猎，各种动物 因为寒冷而逃之夭夭了，老人一无所获。
但是，有一种动物却没有离开，它们倔强地留了下来，但是它们也是 无奈的，只能克噜——克哩地叫个不停。
湖面结冰了，天鹅除了叫还能怎么样呢？但是，有一只大大的老天鹅 奋不顾身地用身体砸开了冰，这时所有的天鹅都被感染了，一起去砸开了湖面上的冰。
四年级下册语文课文天鹅的故事
四年级下册语文课文天鹅的故事四年级天鹅的故事有哪些内容呢?下面是应届毕业生小编收集整理好的四年级下册语文天鹅的故事课文,欢迎阅读本文!《天鹅的故事》原文从前，有一位英俊的王子，名叫齐格夫。
有一天和他的随从到森林里打猎。
这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上还有许多雪白的天鹅在戏水。
“想不到森林里，竟然有这么安静、这么美丽的地方。
”王子说。
可是，粗鲁的随从，看到这么多天鹅，认为是打猎的好对象——“慢着，不要发*!”王子阻止他们。
随从们只好将弓箭收起来。
不久，湖面上的天鹅。
竟然变成美丽的少女。
其中有一位女孩，长的最美丽，王子不禁走到她的面前：“真的对不起，我的随从差一点就伤了你。
”没想到，少女们竟然都伤心的留下眼泪来。
王子觉得很奇怪。
就问：“怎么回事?”那位最美丽的少女，擦了擦眼泪，显得有点害怕，她说：“你是谁?为什么来到湖边?”“我是齐格夫王子，你有什么困难，希望我能帮得上忙。
”“我是兰妮公主，我和我的侍女，受到巫师罗特巴的诅咒，才变成天鹅。
”“太可恶了!”王子生气地说。
“我们白天变成天鹅，到了晚上，才能变回人身，现在已经到了黄昏，所以你才能看到我们原来的样子。
”兰妮公主一面说着，眼泪又忍不住掉下来。
王子看到兰妮公主美丽的脸庞，又十分同情她的遭遇，心中升起无限的怜爱。
“你放心，让我去找巫师罗特巴，设法解开魔咒，为你报仇。
”王子下定了决心。
忽然，一只猫头鹰从黑暗的森林深处，向王子的头顶攻击过来。
“啊!是巫师罗特巴!”胆子小的侍女大叫一声，连忙逃开。
“我的闲事，你最好少管，齐格夫王子!”原来猫头鹰是巫师变成的。
王子指挥随从们应战，并抽出宝剑向巫师罗特巴砍去。
“看招!”王子的剑术非常高明，终于把巫师所变的猫头鹰击退了。
“谢谢你，齐格夫王子。
”兰妮公主非常感激地表示。
“美丽的公主，请你告诉我。
应该怎么做，才能解开魔咒?”公主忽然低下头来，含羞地说：“只要你当着大家的面向我求婚，巫师罗特巴的魔咒就会解除，我们才能恢复原来的样子。
16、天鹅的故事
授课日期：
授课日期：
授课日期：
授后小结
《天鹅的故事》作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰面的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。
款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。
下面以《天鹅的故事》一课教学为例，浅谈如何领着学生去理解情感，感受情感，体验情感，感悟情感，从而达到感其情，悟其理，化其神。
片断一：
师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。
师：还学过哪些描写动物的文章，同样令你感动的？生：联系学过的课文作答。
师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是天鹅的故事。
简短的几句话不仅拉近了教师和学生的距离，更为重要的是从学生的实际出
发，在学生的学习情感和文本所蕴含的情感之间搭起了结合点，从而为学生、教师、文本之间的对话奠定了良好的情感基调，渲染了本课学习的氛围，启动了学生内心的情感。
片断二：
这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最打动你的地方，用你喜爱的方式读一读，品一品，交流交流。
就这样，学生在整体感知全文的基础上，师生共同抓住了情感的震撼点——“老天鹅带头破冰面”，提领而顿，披文入情。
让学生自主阅读，自由阅读，营造了一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使学生能主动地读，专注地读，兴致勃勃地读。
教师、学生、文本三情共振，再现“老天鹅破冰面”泣同类、感天地惊天动地的壮举，三个维度也在教学中自然交融。
16、天鹅的故事
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅， 大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！
1、写出了参加破冰的天鹅越来越多，表现 了它们团结拼搏、齐心协力的感人精神； 2、从反面衬托出了老天鹅率先垂范的高尚 品格以及感召力的巨大。
人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难 鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮 匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙， 一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。一根竹子容易弯， 三根பைடு நூலகம்绳难扯断。一花独放不是春， 万紫千红春满园。
第三次：§7 它们昂着头，挺着胸，在水里游动 着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜 利的欢呼声：“克噜——克哩—— 克哩！” 胜利的欢呼 破冰成功
在这三次叫声中，最感动你的是哪一次？ 画出最能打动你的语句或字词，说说它们 的作用，用心读出你的感受。
第二次
§5 §6
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空 而起，可是并没有飞走，而是利用下
——《古今贤文· 合作篇（上）》
你在生活中,或在电影、电视 中，看见过齐心合力完成一项任 务的场面吗？说一说。
第八自然段中老人离天鹅那么近，为 什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩 头，悄悄地离开了呢？如果你是这位 老人，此刻你心里是怎么想的？ 因为老人目睹了天鹅为了生存，以身 体和生命为代价，英勇破冰的感人场 面，从心里喜爱和敬佩这群勇敢、顽 强的天鹅。 从此以后，这支枪就一直挂在墙上， 再也没有动过。
说一说
我们应该怎样爱护
动物，保护自然环境？
16.天鹅的故事
1、故事是由什么引起的？ 斯杰潘请我到他家作客，我看到墙上 挂着的猎枪。 2、说说课文讲了一件什么事？ 一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的 带领下，用自己的身体破冰的故事。
天鹅的故事主要内容
天鹅的故事主要内容天鹅的故事主要内容一《天鹅的故事》向我们深情地讲述了一只老天鹅用自己的身体奋力地扑打坚硬的冰面，为自己的伙伴们幵创了一条生存之路的故事。
而那感人的画面深深地印在了我的脑海里。
文中老天鹅不顾自己的生命安危，为他人创造了幸福。
它利用下落的冲力，使出全身力气，让自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面一次又一次。
那时的它是多么勇敢而无畏。
冰面渐渐地裂幵了一条小缝，接着，裂缝越来越大，终于，冰面出现了一个冰窟窿。
这可是老天鹅用尽所有力量换来的生命之泉啊。
这时的它不禁感动了我更感动了所有的天鹅。
它们也齐心协力地加入了破冰行动。
在大家的团结协作下，它们创造出了一条生存之路。
我想那时，冰面的景色一定是非常壮观啊！老天鹅一定是受到所有天鹅们的尊重与爱戴的。
因为是他架起了生命之桥。
是他用他的无私、勇气与智慧创造了奇迹。
在它们共同的努力下，小冰窟窿变成了一片很大的水面，那可是天鹅们共同的杰作啊！难怪连老猎人都不得不为眼前的景象所震撼与折服！那不正是无私奉献与团结的力量吗？天鹅的故事主要内容二《天鹅的故事》主要讲了天鹅群为了生存，在老天鹅的带领下，用翅膀和胸脯破冰的神奇壮观的场面。
文中的老天鹅勇敢，顽强，无私奉献。
一幵始，它独自破冰，其它天鹅看了后，有一部分被感动，去帮助老天鹅，过了一会儿，剩下的天鹅都被感动了，也去帮忙。
这样，整群天鹅都投入了破冰工作，由于它们团结一致，最后它们如愿以偿吃到了鱼虾。
天鹅的故事主要内容三《天鹅的故事》讲述的是一个真实的故事。
一位叫斯杰潘的老人讲述给我听的一个真实的故事。
这不仅仅是动物的故事，也是人与动物之间的故事。
在一个气候古怪、寒潮突然来临的春天，老人去湖边打猎，各种动物因为寒冷而逃之夭夭了，老人一无所获。
但是，有一种动物却没有离幵，它们倔强地留了下来，但是它们也是无奈的，只能克噜一一克哩地叫个不停。
湖面结冰了，天鹅除了叫还能怎么样呢？但是，有一只大大的老天鹅奋不顾身地用身体砸幵了冰，这时所有的天鹅都被感染了，一起去砸幵了湖面上的冰。
【学习实践】四年级语文《天鹅的故事》知识点汇总
四年级语文《天鹅的故事》知识点汇总【原文】俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，我看到墙上挂着一枝猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎?”老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。
有一年初春，我背着这枝猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。
那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。
我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。
这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。
它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛，想看个究竟。
只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……“这时，别的天鹅似乎被一举动惊住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大着。
湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!’“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩!’”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。
天鹅的故事
16、天鹅的故事一、教学目标1.读懂课文内容，抓住关键词语“像石头似的”“重重地扑打”等结合语境通过语言对比体会其表情达意的作用，学习品读语言的方法，积累生动细腻的语言。
2.品读天鹅破冰场面的语段，抓住“像石头似的”等关键词语及表达顺序的词语。
3.学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的真情实感，并体会这样描写的表达效果，运用生动细腻的语言写一个齐心合力完成一项任务的场面。
二、教学重难点重点：1.读懂课文内容，抓住动作词语“腾空而起、重重地扑打”等结合语境通过语言对比体会其表情达意的作用，学习品读语言的方法，积累生动细腻的语言。
2.品读天鹅破冰场面的语段，抓住天鹅的三次叫声的词语展开丰富的想象。
难点：学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的真情实感，并体会这样描写的表达效果，运用生动细腻的语言写一个齐心合力完成一项任务的场面。
三、前置学习活动教师：教学课件学生：熟读课文。
第一课时一、激趣引入（含课前交流）1．师：同学们，老师知道你们平时可爱学语文啦！大家都知道，歇后语是我们汉语的一大特色，如：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心……你能说出一两个歇后语吗？2．老师这有一个歇后语，你会填吗？（1）出示：癞蛤蟆想吃（）肉——异想天开（2）你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗？（3）小结：癞蛤蟆也是益虫，只不过外形不好看，人们把它们放在一起，只是想衬托天鹅的美。
3．观看几张天鹅的美丽图片看了后，除了用“美丽”，你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗？4．关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢！今天这节课，我们就一起来读读这个美丽感人的故事。
5．板书揭题16、天鹅的故事二、初读课文二、自学质疑1、提出自学要求：（1）通读课文，读准字音，读通读顺。
（2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。
（3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。
2、学生按要求自学。
16天鹅的故事(402刘凡)
（提示：故事发生的时间、地点、“主人公”、 什么事，体现了什么精神等等方面概括。） 在贝加尔湖畔的初春，，一群天鹅为了生存， 在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体 破冰的壮观场面，体现了天鹅勇敢奉献、团 结拼搏的精神。
再读课文
看看课文可以分为几个部分？并概括大意。
（1）访俄期间，我在莫斯科/认识了/来自贝加 尔湖的俄罗斯老人/斯杰潘，他请我/到他家去 做客。 （2）突然，一只个儿特别大的老天鹅/腾空而 起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲 力，像石头似的/把自己的胸脯和翅膀/重重地 扑打在冰面上。 （3）这位顽强的“破冰勇士”/沿着冰窟窿的 边缘/继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
（1）访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖 的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。 （2）突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起， 可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石 头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 （3）这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘 继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
圣桑的天鹅.flv
16. 天 鹅 的 故 事
初读课文
要求： 1、自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通 课文。 2、划出课文中的生字生词，在难以理解的词语 或句子的地方做上记号。 3、想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？
é dèng pú 俄罗斯 瞪着眼睛 胸 脯
kū lóng 窟窿
jié cháo téng tā xiàn á à 斯杰潘 寒潮 腾空而起 塌 陷 yuán xù kuò hào áng á à 边缘 继续 扩大 劳动号子 昂着头 hào à pàn à 好奇 湖畔 chàn zhǎo à 颤动 沼泽 shù 结束
第一部分（第1自然段）：写“我”到俄罗斯老 人斯杰潘家做客 第二部分（第2—7自然段）：写斯杰潘老人讲 了一群天鹅在一只老天鹅的行动得感召下，用 身体破冰的故事。 第三部分（第8自然段）：写斯杰潘老人讲完故 事后的感慨，说明他为什么没有动用过猎枪的 原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文详解
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什 么没有走呢?我瞪着眼睛,想看个究竟。只见天 鹅在冰上互相呼唤着,好像在讨论:冰封湖面,没 有吃的,怎么办?
这句是老人看到天鹅群没有像其他鸟一样飞走 而引起的想象。“怎么办?”巧妙地过渡到下 文。写斯杰潘老人思考天鹅群为什么没有走。
课件PPT
课文详解
贴近教学 服务师生 方便老师
苏教版
四年级 语文 下册
课件PPT
16
天鹅的故事
课件PPT
资料宝袋
章廷桦 北京师范大学外语系教授,《俄 罗斯文艺》杂志社社长。1933年11月生, 江苏江阴人。1958年毕业于北京师范大 学。从事俄语教学、外国文学的研究及 编辑工作。主要作品有《苏联各族中短 篇小说选评》《世界文豪妙论宝库》等。
课件PPT
课文详解
有些刚飞来的候鸟只好飞走,再找暖和的地方。 我在湖边转悠了好半天,一无所获,感到十分扫 兴。这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:‘克 噜——克哩!’我抬头一看,原来是一大群天鹅。 “扫兴”写出了斯杰潘老人兴致勃勃去打猎,结果 一无所获的心情变化。天鹅的叫声让老人的精神 为之一振。
课件PPT
课件PPT
写法点拨
接着是第二次,第三次……这是一个形 象鲜明的特写镜头,突出了老天鹅率先 垂范、勇敢破冰的精神。正因为特写 镜头具有强烈的视觉感受,所以特写镜 头不能滥用。只有用得恰到好处,用得 精,才能起到画龙点睛的作用。课件PPTFra bibliotek拓展提升
我国有名的天鹅湖 “天鹅湖”在我国很多地区都有,如三门峡天 鹅湖、额济纳天鹅湖、合肥天鹅湖、新疆天鹅 湖等。
课件PPT
课文详解
“这时,别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它 们呆呆地站在那里,瞧着这位‘破冰勇士’。 只 听得‘嚓 —— 嚓 ——’,冰层裂开了一条小缝, 接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了 一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿 着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。 这两句先描写冰面的变化,然后接着写老天鹅的 破冰举动。 “顽强的‘破冰勇士’”是对老天 鹅的赞美。
课件PPT
随堂练习
一、给加点的多音字注音。 1.一只老天鹅像石头似( )的重重地扑打 在冰面上,别的天鹅似( )乎被这一举动 惊住了。 2.我好( )奇地问:“您喜欢打猎?”老人 点点头说:“是的,我曾经是一个好( )猎 手呢。” 3.我很兴( )奋地在湖边转悠了半天,却一 无所获,觉得十分扫兴( )。
2.这本书的内容和中心思想都很丰富。 句) (修改病
“突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可 是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头 似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面 上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得 颤动起来。接着是第二次,第三次……
这句写老天鹅撞击冰面的结果。 “第二次,第 三次……”写出了老天鹅撞击冰面的次数多,表 现了老天鹅把自己的生死置之度外的奉献精神。
课件PPT
随堂练习
二、根据意思写词语。 1.短促而频繁地振动。 ( ) 2.发出高而长的声音。 ( ) 3.结果,原委。 ( ) 4.正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 ( ) 5.伟大的举动,壮烈的行为。 ( )
课件PPT
随堂练习
三、按要求写句子。 1.经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起 来。(改为“把”字句)
图解结构
总起——结识老人 引出故事 天 鹅 的 故 事 冰封湖面 无法捕食 分述 腾空而起 扑打冰面 齐心合力 破冰成功 总结—深受感动 不忍开枪 神 奇 壮 观 勇义 敢无 奉反 献顾 团战 结胜 拼困 搏难
课件PPT
概括主题
本文讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅 的感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场 面,表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
课件PPT
写法点拨
特写镜头是电影艺术的一种手法。用近距离拍 摄的方法,把人或物的局部加以放大、强调,以 造成强烈的艺术效果。运用特写镜头突出老天 鹅的奉献精神是本文的写作特色。面对寒潮突 降、冰封湖面、难以生存的危急情势,一只个 儿特别大的老天鹅腾空而起,像石头似的把自 己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
课件PPT
预习检查
1.通过朗读第6自然段,感受天鹅的团结合 作和自我牺牲精神。 2.抓住文中对天鹅叫声的描写,体会其中饱 含的齐心协力的含义。
课件PPT
字词乐园
白天鹅，娇模样。 用胸膛，破冰忙。 猎人见了心酸伤。 从此戒猎慰藉样。
课件PPT
课文详解
访俄期间,我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的 俄罗斯老人斯杰潘,他请我到他家去作客。 座以后,我看到墙上挂着一支猎枪,就好奇地 问:“您老喜欢打猎?”
课件PPT
课文详解
有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百 十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐 心,那样欢快! 水面在迅速地扩大着。湖面上 不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩’ 的像石头,也不怕疼,进一步突出了老天鹅的 顽强、勇敢。
这句写其他天鹅在老天鹅的感召下,也加入 了破冰的行列。
课件PPT
资料宝袋
天鹅 鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如 大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈 极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达 鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主 食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速 而高。分布极广,冬季见于中国长江以南 各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江 等地繁殖。
课件PPT
拓展提升
有关团结的谚语 1.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 2.一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高。 3.一花独放不是春,百花齐放春满园。 4.一根筷子容易折,一捆筷子抱成团。 5.一颗星星布不满天,一块石头垒不成山。
课件PPT
心灵感悟
天鹅破冰的场面是神奇的,这种勇敢奉献、 团结拼搏的精神是伟大的,是值得我们人类 学习的。在困难和危险面前,需要勇敢奉献、 团结拼搏的精神。在困难和危险来临的时 候,人类也一定会体现出这种精神的。
课件PPT
课文详解
“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。 就好像听了谁的命令似的,所有的天鹅都同时 结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游 动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼 声:‘克噜——克哩——克哩!’”
这段话写天鹅们齐心协力完成破冰任务后的 欢快场景。“昂着头,挺着胸”写出了天鹅们 的自豪感。它们所发出的阵阵胜利的欢呼声, 包含着欢欣与自豪。
课件PPT
课文详解
说到这里,斯杰潘老人停住了,喝了口茶,然后 深情地说:“多么可爱的鸟儿啊! 我当时离它 们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪,可 是,我却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸。 从此以后,这支猎枪就一直挂在墙上,再也没 有动过。”
这震撼和感动里包含着对天鹅的敬佩和喜爱 之情。
课件PPT
承上启下,由一支猎枪引起老人对往事的回忆。
课件PPT
课文详解
老人点了点头,说:“是的,但那是30年前的事了。 有一年初春,我背着这支猎枪,在贝加尔湖畔的沼 泽地打野鸭。那年的春天来得特别早,一些候鸟 从南方飞来。可是,谁也没有想到,突然寒降临,北 风呼啸,湖面又上冻了。
这句话交代了故事发生的时间、地点。这句话交代故 事的起因。