18《阿西莫夫短文两篇》ppt课件

逻辑顺序
揣摩语言
（1）如果看一张地图，并假定 把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们 拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。
揣摩语言
本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫（1920— 1992），美国著名的科 普作家和科学幻想小说 家。他发表的科幻小说 和科பைடு நூலகம்作品至今已有300 多部，是公认的当今美 国科幻小说家的泰斗。
恐龙无处不在
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的新发现肯定会对其他领域 产生影响。” 议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作 者思维的活跃
说明角度、说明顺序、说明方法、 说明语言、中心思想
说明角度
都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料 不同，所说明的主要问题也不同。
前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证 明另一种科学理论（“板块构造”理论）的 正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被 压扁的沙子”则成了证据。 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题 的科学思维方法。
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
分析文章结构：
全文共15个自然段，共分三部分：
第一部分(1)：用一个科学观点引 总 出说明内容。 分 第二部分(2—14)：阐述说明内容。 总 第三部分(15)：总结说明内容， 结束全文。
阅读课文，分组讨论：
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明
天文学研究的现实意义。
揣摩语言
（3）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非 常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。
揣摩语言
（4）你也可以在真空中对金刚石加热，
从而把它恢复到原始碳的状态，但谁 愿意这样做呢？
1.为什么说恐龙无处不在？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分 离
恐龙
紧密联系 相互影响 不同科学领域
板块理论
地质学
生物学
火山爆发
初读课文，独立思考
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
阅读课文，分组讨论：
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论， 你能找出来吗？你赞成哪一种？ 为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？ 根据又是什么？
说明顺序
两篇文章都采用的都是 逻辑顺序，重在说明事理。 在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨 又深入浅出地解释清楚。
说明方法
都采用了多种说明方法 举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释
说明语言
准确简练
浅显易懂
主题思想
文章给了我们一个有益的启示：不 同领域的科学发现可以互相启发， 从而有新的发现；要学会从不同角 度思考问题的方法。
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？
撞 击 说
火山说
2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，
而应该是撞击。”
证据：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发 现了斯石英 ——压扁的沙子。
《被压扁的沙子》的段落结构
• 全文可分为两大部分： • 第一部分（1—4），提出“撞击说”和 “火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的 问题——举例提出“撞击说”——举例提 出“火山说” 。 • 第二部分（5—17），通过对“被压扁的沙 子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝， 支持“撞击说”。