Unit 4 My home Part B 教案-公开课-优质课(人教PEP版三年级起点四上精品)
Unit4MyhomePartB(课件)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home
Part B 第1课时
学习目标
1. 掌握单词： bed, phone, table, sofa, fridge 2. 运用本课生词及句型“Ｗhere are the keys? They are on the ...” 会准确描述物品的位置。
3. 团结友爱、乐于助人、积极与他人合作、互相帮助。
新课讲解
on
方位介词
in
under
新课讲解
方位介词
in front of
behind
小组活动
Let’s play
小组内，第一个人说出屋子里有 什么。第二个人深入说明，第三 个人进一步说明…看谁说的又快 又好！
课堂小结
单词： bed, phone, table, sofa, fridge 句型： —Ｗhere are the …? —They are on/in front of/in/under/behind ...
A. They are behind sofa
B. It is beside the bed
新课讲解
bed
床
bed
The doll is on the bed.
新课讲解
phone
电话
phone
Are they in front of the phone?
新课讲解
table
桌子
table
The table is on the floor.
phone table fridge sofa
课前复习
Let’s recite
1 2
3
课前复习
Let’s recite
1 2
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B教学设计
PEP 小学英语四年级上册Unit 4《 My home》Part B Let’s learn and Let’s do教学设计班级：四（三）班授课教师：石敏一、教学课题Unit 4 My Home Part B Let’s learn & Let’s do 教学设计二、设计思路Let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。
教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。
同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生借助实物掌握词汇。
Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课的单词，并进行热爱家的思想教育，最后在欢快、愉悦的歌曲声中结束课堂。
三、教材分析这节课主要是在学习A部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令语的学习，Let’s learn部分主要学习家具、电器单词，Let’s do部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有知识的基础上也接触过一些家具、电器的单词，例如，bed,chair,TV,light,door,fan等单词。
本课时的单词是学生平时的生活中经常接触到的物品，学起来比较简单，所学习的指令的节奏感也很强，因此学生学起来比较有兴趣。
四、教学目标新课程倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡任务型教学思想。
面向全体学生，突出“以人为本”的教育思想。
针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和教学重难点设计如下：（一）知识目标：能听、说、认读单词 phone 、shelf、 fridge、 sofa、bed、 table、TV等单词，并能在日常生活中运用。
（二）能力目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
Unit4 My home Part B (教案)人教版PEP版英语四年级上册
Unit 4 My Home Part B：教案1. 教学目标1.1 语言知识目标 - 能够听、说、认读并初步理解单词：kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, balcony 和 house。
- 能够掌握以下句型：- —What’s this/that? —It’s a kitchen. - —Where’s the livingroom/dining room/bathroom? —It’s on the first/second floor. - —Is there a balcony in your house? —Yes, there is./No, there isn’t.1.2 技能目标 - 能够描述房屋的结构和不同房间的功能。
1.3 情感态度价值观目标 - 培养学生对房屋环境的敏感性和关注度，提高他们对居住条件和舒适度的评价能力和意识。
2. 教学重点与难点2.1 重点 - 单词：kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, balcony。
- 句型： - —What’s this/that? —It’s a kitchen. - —Where’s the living room/dining room/bathroom? —It’s on thefirst/second floor. - —Is there a balcony in your house? —Yes, there is./No, there isn’t.2.2 难点 - 能够掌握各种房间的用途和位置，以及描述房屋的词汇。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟） - 复习单词：house, home, window, door, roof。
-回忆“Part A”的内容，引出本节课的主题：“My Home Part B”。
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part B 教案含教学反思
Unit 4 My homePart B 第一课时Let's talk ＆Ask, answer and write 教学目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Ask, answer and write部分的任务。
教学重点：能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。
教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。
教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。
教学过程：Step 1: Warm up1. Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn't. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn't./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。
）2.播放Part A第二课时Let's do部分的练习。
教师发出口令，学生表演。
请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。
Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren't. (讲解aren't是由are not缩写而成。
四年级上册英语优质教案-Unit 4 My home PB Let’s talk 人教PEP版
Unit4 B Let’s talk 教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。
三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。
2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。
3. phone和table的单词卡。
五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。
2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。
(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where is the cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。
Unit4 My home Part B教案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
Unit4 My homePart B Let’s talk，Let’s learn教案一、教学内容Unit4 My home Part B Let’s talk / Let’s learn.二、教学目标1、能听、说、认读单词phone, sofa, fridge, table, bed.2、能听懂、会说：Where are …? Are they …? Yes, they are. / No, theyaren’t.3、培养学生爱家、爱整洁的情感。
三、教学重难点听说认读句型：Where are …? Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.并能在实际生活情境中运用。
四、教学准备教学课件，单词卡等。
五、教学步骤Step1 Warm up1、Sing a song : My home.2、Greetings.Step2 Presentation1、Lead-in向学生介绍自己的家，从而导入本节课所学新单词。
T: Look, this is my living room. Oh, there’s a big sofa.教授新词sofa.2、以同样的方式教授单词table, phone, fridge, bed.3、Game课件出示图片，带领学生仔细观察图片，然后跳过。
针对图片中的某些物品的位置提问，请学生回答。
注意强调they这个单词。
4、Let’s chant根据学生刚才所答，教师自编一个chant, 教师先示范，然后请学生边拍手，边读。
等学生掌握节奏后，分组比赛。
Phone, phone,Where’s the phone?On, on.It’s on the table.Keys, keys,Where are the keys?On, on.They’re on the fridge.5、Let’s talk(1)由chant引入Let’s talk的语境。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》的主要内容是通过描述家中的物品位置来培养学生的基本语言表达能力。
本节课的主要语言点是运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
同时，本节课还涉及到一些日常用品的名称，如“sofa”, " TV“,”bed"等。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的地点询问和回答，并能够用英语描述家中的物品位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句子。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时引导学生通过观察、思考、实践等方式主动学习，提高他们的语言运用能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会用本节课所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit4MyHome》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B004
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit4MyHome》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit4 my home教案一、教学目标与要求1.能听懂，会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读study、bathroom、bedroom 、living room、kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….三、课前准备1.教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、Kitchen等单词的图片。
2.PPT。
四、教学步骤Step1: Warm-up（热身导入）1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2.Sing a song.3. Free talk：T:Today I will take you to visit Amy’house,let’s go. Step2: Presentation（新课呈现）1. Lean the new words: (Look at the picture)出示一栋漂亮的房子：Is it a beatifull house?This is Amy’s house,what can you see in Amy’s house?。
Unit 4 My home Part B Let's talk 教案 人教pep四年级英语上册
Unit 4 My home第4课时Part B Let’s talk&ask, answer and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学能能够在真实的语境中，运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
2. 学生能够正确使用名词的单复数形式，并且搭配相应的be动词is / are.（二）思维能力目标1. 学生能够听懂、会说核心句型“Where are they?” “—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。
2. 学生能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的课堂活动，学生能运用重点句型来进行物品或人的位置的询问及回答。
（四）文化品格目标1. 通过学习学生能够注意物品的摆放，不乱扔乱丢自己的物品。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at the picture, who are they?Ss: They are John and his mum.T: Great. And where are they now? Look at the picture carefully.Ss: They are at home.T: In fact, they are out of the home and prepare to open the door.T: Today let’s go to visit John’s home.3.What’s this? / What are they?T: John’s home is very beautiful. Look at these things. What is this?S1: It’s a phone.T: That’s right. It’s a red phone. We can use a phone to call our friends. (做出打电话状)(以参观John家为引入口，展示本节课的生词及Let’s talk部分会出现的词汇，并一同展示其音标及拼写)T: Look at this one, it’s a table. We can have dinner on it.T: And this is a sofa. It is often in our living room.T: This is a bed. It is in often our bedroom.(单数名词：phone, table, sofa, bed，适当可以扩展一下这个物品可能会出现在家里的哪个房间里)T：Look at these things. What are they?S2: They are keys.S3: They are pens.S4: They are glasses.S5: They are books.(复数名词：keys, pens, glasses, books，用红色它体突出复数部分的s或es，让学生能比较容易注意到)4.in/on/under/nearT: Wu Binbin can’t find his glasses. Let’s help him to find. Where are his glasses?(图1)S1:They are on the book.(图2)S2:They are in the boxes.(图3)S3:They are near the computer.(图4)S4:They are under the table.(用4张图展示眼镜的位置，复习并引出方位介词in/on/under/near)Step 2: Practice1.Before readingT: Look at John, what’s in his hand?Ss: Keys.T: Yes. And what is John going to do?Ss: Open the door.T: Good job. Let’s come in the door.2.Let’s listenT: Now they find something is missing. What’s missing? Let’s listen to the tape and find out the answer.(先让学生审图片，从图片中先获取一些信息，针对图片设置问题，可以让学生把关注点转移到图片上，带着问题再去做听力.)3.Watch and answerT: The keys are missing. Where are the keys?T: Let’s watch the video and find out the answer.(让学生带着问题去看视频，从视频中去找到想要的答案)Step 3: Let’s talk1.Look and answerT：Look at the picture, let’s find out the keys.T: Are the keys on the table?Ss: No, they aren’t.T: Are the keys near the phone?Ss: No, they aren’t.(让学生从图片中找答案)T: Look! The keys are in the door.(给出图片并结合句子，让学生明白in the door的位置)2.Listen and readT: Open your books. Let’s listen to the tape and read after it. Try to imitate it.(放录音，并让学生跟读，试着去模仿录音中的语音语调)T: Let’s read it again and read it out. Act out bravely. One is for John, one is for John’s mum.(让学生进行角色朗读)3.Note time笔记时间：1）询问及回答某人或物的位置Where are 人/物？人/物are in/on/under/near ...2)猜测某人或物的位置及回答Are 人/物in/on/under/near ...?肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.Step 4: Ask, answer and writeT: Sarah and Wu Binbin are playing a game. There are keys, a book, pens and glasses. They put(keys可以替换成pens, glasses，另外book是单数，注意要用单数形式is)。
人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home Part B教案
PEP小学英语四年级上册第四单元教案教学内容：B. Let’s learn一.教学目标1.学生能够听、说、认读单词bed, sofa, phone, table, fridge；2.能够熟练运用句型Where are my keys? They’re ….询问物品位置并作出回答。
3.结合实际创设情景，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想他们未来的家。
二．教学重难点教学重点：听、说、认读单词bed, sofa, phone, table, fridge。
教学难点：1. 单词fridge的发音；2. 引导学生正确使用方位词表述物品的位置。
三．教学准备1. 教师上课时需要使用单词卡片；2. 教师自制房间图片以及PPT;3. 教师准备好让学生布置房间的图片。
四．教学过程1. Warm-up : Sing a song “We have a new classroom”2. Free-talkHello, Nice to meet you. Where is the blackboard? What’s in your schoolbag?...3. Review：通过两个游戏复习方位介词以及句型Where is/arethe…? It’s/ They’re….(1) What is missing?(2) Let’s find out.4. Presentation: (1) 创设情景，Ms. Chen 买了新房子，需要学生们一同去装饰房间，从而依次引出新词bed, sofa, phone, table, fridge。
(2) 假设Ms. Chen找不到钥匙，问学生Where are my keys?引导学生找出钥匙并说出They are on the fridge.(3) Read the words(4) Game time: ①Boom Game②拍单词游戏5. ExtensionLet’s decorate our rooms! 让学生以小组的形式装饰自己的房间，然后使用句型Where is/are the ….? It’s/ They’re…. 进行对话。
Unit4MyhomePartB(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
第一课时
（Part B Let’s learn & Let’s play）
教学目标
1.知识目标：能够听、说、认读单词关于家具/家电的单词bed，sofa，table，fridge和phone；能听懂会说句型：—Where is/ are the...?
—It is /They are on/ in/ under...the ...
2.能力目标：培养学生运用知识进行设计的能力。
3.情感目标：发掘并调动学生学习的主观能动性。
教学重点
能简单描述自己的房间，特别是房内物品的位置。
教学难点
综合运用本单元的核心词句。
教学准备Biblioteka 课件教学过程批注Step 1 Warmup& Revision
利用图片形式进行复习，激发学生兴趣。
1.Summary.
bed sofa phone table fridge
2.Homework.
（1）熟读并背诵本课时单词。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 My home
第四课时
sofa table phone fridge bed
—Where is/are the ...?—It’s/They’re in/on/under/near the ...
（2）根据上一环节的table，比较table和desk的区别。
2.Let’s talk.
（1）出示该部分的一幅图片。
T：They are looking for the keys. Are the keys on/in/under/near the____?
Ss：...
（2）Listen and answer.
小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit4MyHome》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B005
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit4MyHome》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版《英语（PEP）》（供三年级起使用）四年级上册Unit4 My home 一、教学内容分析与学情分析本课选自人教版《英语（PEP）》（供三年级起使用）四年级上册Unit4 My home。
这是一节新授课，主要学习家中五个房间名称的英文表达法，然后通过句型“Is she\he in the study\……？”和Let’s do对它们进行巩固。
学生在第一课时的对话学习中已经初步掌握了study、living room的音和意。
在此基础上，本节课将进一步拓展学习，通过上节课已经掌握的句型“Is she\he in the study\……？”及学生较为感兴趣的Let’s do 学习更多房间名称表达法。
二、教学目标1. 知识目标:能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流。
2. 能力目标:(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room, watch TV/...3.情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
三、教学重、难点教学重点：1.听、说、认读单词living room，study，bedroom，kitchen，bathroom。
2.学习表示指令的词组，并能按指令做出相应的动作。
教学难点：单词study、bedroom、bathroom的发音。
四、教学准备课件、单词及短语卡片、各个房间的小贴画及房子框架图。
五、教学过程Step 1.Warm-up。
四年级上册英语教案Unit 4 My home Part B 课时3人教PEP-教学文档
Unit 4 My home Part B第三课时教材分析这是本单元B部分的第3课时，也是本单元所有知识点的总结、运用和提高部分。
通过Read and write 以及Story time的学习，以此来进一步巩固掌握如何询问物品或人的位置并作出回答。
教学目标【知识目标】1.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
2.能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
【能力目标】能够熟练运用核心词句询问物品及人的位置并做出回答。
【情感目标】引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的学习和生活习惯。
教学重难点【教学重点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time的内容。
【教学难点】能够提高听读技巧，掌握基本听读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中，进行大胆阅读思考并完成相关练习。
课前准备教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warm upSing a song: My home.【设计意图】活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
同时，歌曲中的内容也是对本单元核心内容的总结，这也是对本单元重点内容的一次复习，为接下来的学习活动做下铺垫。
Step2 Presentation1. Read and match（1）展示图片，让学生仔细观察图片并阅读文字部分；（2）第一次播放听力，请学生根据描述把所给物品放到相应的位置；（3）第二次播放听力，师生一起核对答案。
（4）请学生独立完成Look choose and write部分的练习，同桌核对后，全班学生共同核对。
2. 完成练习：Listen and tick or cross.1）教师请学生注意看图，10秒后播放录音。
学生听录音，判断图片正误。
2）校对答案，错误的图片教师请学生正确地描述。
四年级上学期人教英语Unit 4 My home公开课 Part B 教案
Unit 4 My home Part B 教案【教学内容】Let’s play & Let’s play & Let’s sing【教学目标】知识与技能1．能灵活运用句型Where are …? They’re…. 进行替换练习。
2. 听、说、认读单词phone, shelf , fridge , sofa , bed, table.（一）过程与方法学生借助图片和实物学习单词，并且能在实际情景中灵活运用。
（三）情感、态度与价值观教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活。
【教学重点】听、说、认、读本课生词。
【教学难点】1. 发音上phone不要丢掉尾音； 2. Bed, shelf两个单词注意[e]的发音。
【学法指导】情景中学习、小组合作【教学用具】教学录音带John和Chen Jie的面具【教学过程】Step 1 Warming up1．学唱Let’s sing部分歌曲My home.2．出示图片，复习旧单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等。
Step 2 Presentation1．教师出示图片，问：Where are the keys? 帮助学生回答：They’re on the fridge.依次引出phone, bed, shelf，fridge, table, sofa等单词，由教师带读学习词汇。
2．学生听录音，教师问：What can you hear? 学生重复会说的单词，并让学生读，随后在小组内练习单词拼读与书写。
3.Play a game 做游戏请一名学生上台抽图片，抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义，教师问：What’s this?下面的学生抢答。
4．师生、生生看图对话。
T: L ook at the picture, kids! Where are the …?Are they …?S1: No, they aren’t. Are they …?S2: Yes, they are.5. 检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。
四年级上册英语教案Unit 4 My home Part B 课时1人教PEP
四年级上册英语教案Unit 4 My home Part B 课时1人教PEPUnit 4 My home Part B第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第四单元，本单元是义务教育PEP 小学英语教科书四年级上册教材第四单元，围绕话题My home（我的家）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型描述家里的居室及物品设施。
本课时Let's learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习家居物品的词汇，如bed, sofa, phone, table, fridge等，并在复习之前学习过的方位词的基础上，进一步学以运用询问物品位置的句型“Where are the keys? They are...”Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在进一步内化学习询问物品位置并回答的过程中，促进学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标1.2.名词单复数的变化；2. 方位词的正确使用。
3. 单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。
课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warm-up1.Sing a song: My home.2.Free talk. Make a conversation with Ss: What can you see in our classroom? Check some students.3.PPT shows Amy’s home, talk about Amy’s home with the Ss.【设计意图】歌曲导入，激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛，让学生迅速融入到课堂教学中来。
并且通过free talk部分复习已学知识，为接下来的新课传授做好铺垫。
Unit 4 My home 教案 公开课 优质课(人教PEP版三年级起点四上精
Unit 4 My home 教案公开课优质课（人教PEP版三年级起点四上精unit4myhome教案-公开课-优质课（人教pep版三年级起点四上精第四单元我家教案一、教学内容：1.学单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen...2.掌握句型：whereishe/she?ishe/sheinthe...?二、教学目标：知识目标：1.能够正确理解、说出和使用单词：书房、浴室、客厅、卧室、厨房。
初步使用拼写方法拼写和识别单词。
3.能听懂指令gotothelivingroom.watchtv.并作出反应。
4.掌握句型：whereishe/she?ishe/sheinthe...?技能目标：1.培养学生的听、说、读能力。
关键是单词和句子的结合，动作和语言的结合。
2.培养学生类比和迁移的词汇拼写能力。
3.训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个体和群体训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识建构和学习成功的过程。
情感和态度目标：1.培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2.培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3.感受英语运用的价值，感受成功的体验。
4.培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重点和难点：1.能听懂指令gotothelivingroom.watchtv.并作出反应。
2.难点在于卧室和厨房的发音。
掌握句型：他/她在哪里？伊什/谢恩。
？四、教学用具：一。
四年级上册英语教案Unit 4 My home Part B人教PEP
Unit 4 My homeP art B本课时的主要语言项目是用英语表述自己的家，通过课文中的小女孩Amy介绍自己的家——各房间的名称，让学生认识家里的各功能室。
教材又在Let’s do部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关功能室的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
1. 能掌握本课时的单词door, keys, table, phone, bed, sofa，fridge, table 认读和书写。
2. 能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they a re. / No, they aren’t. Where are the keys? They are on the …来描述物品的位置，并能在实际情境中运用。
听、说、认读句型Where are …? Are they …? Yes, they are. /No, they aren’t并在实际中运用。
【教学难点】名词复数的运用。
录音机、磁带、教学课件Step 1 Warm up出示课件，展示一个房子内部结构的图片，让学生快速说，达到复习单词的目的。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home. Welcome to her home. Oh, would you remember the room of her home? Let’s go and have a look. Step 2 Presentation and practice1. Let’s learn(1) 老师展示课本挂图，T:What can you see in the picture? 学生会说到“bed, desk”等词。
如果学生说出本课生词，老师要给予表扬，然后带领全班学生反复读几遍。
(2) 老师拿出本课“bed, table, phone, sofa, fridge”生词卡片，带领学生朗读，然后快速读单词三遍，速度越来越快。
Unit 4 My home Part B (教案)人教PEP版英语四年级上册
能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
教学准备 PPT，板贴，课本，任务单, 彩笔，
教学设计
教学过程
教学方法 1. Greeting:
T: Good morning, boys and girls. How are you?
2. Sing the song :
Pre-task
Unit 4 My home
分课时教学设计 Part B talk +learn Period 2 Topic: John’s Nice Home
教学目标
1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够熟练听、说、认读句型 Where are...?Are they...? Yes, they are. /No, they aren’t.并在情景中理解、运用语言。 4. 能够在语境中理 解、听、说、认读 单 词 bed, sofa, phone, table, fridge。 5.能够主动把常用物品放置在固定位置，养成良好的生活习惯。
“Where is it?”
preparation 3.Look and say 看图片猜书包位置，练习房间名称
Where is my schoolbag?
Is it in the______?
Yes, it is./ No, it isn’t.
二次备课
1. 创设 Zhang Peng 要去 John 家参观的情景，John 和他的妈妈提 前回到家中。
Assignment 1.Listen and read the dialogues. 2. Rearrange your room and describe it. to your friends.