句子复习课件
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句子的种类(50张PPT)初中英语专项复习课件
2.一般疑问句的回答 一般疑问句的肯定回答通常用“Yes,主语+be动词/情态动词/助动词”; 否定回答通常用“No,主语+be动词/情态动词/助动词+not”。not 习 惯上与前面的be动词、情态动词或助动词构成缩写词,但是be动词am 除 外。
三、选择疑问句 1.选择疑问句的回答 选择疑问句一般不用yes或no回答,而是选择一种情况回答。如: —Which one do you prefer,the red one or the blue one? 你更喜欢哪一件,红色的还是蓝色的? —I prefer the red one.我更喜欢红色的。
3.表示部分否定的词,如not all,not everything,not everybody,not everywhere,not always等。如: Not all students go to school by bike.不是所有的学生都骑自行车上 学。 4.宾语从句的否定形式:当主语为第一人称,谓语为 think,believe,suppose等词时,形式上否定主句实则否定宾语从句。如: I don’t think he’ll come. 我认为他不会来。
答案 A
解析 考查动词时态,本句为陈述句。句意:自从我来到长沙我们就没见过
面,但我们经常发邮件。根据since I came to Changsha可知,句子时态
为现在完成时,其构成为:have/has+动词过去分词,故选A项。
考点清单
分类
意义
肯定句
表示肯定的陈述
否定句
表示否定的陈述
例句
I get up at 6 o’clock every morning. 我每天早上六点起床。
中考语文专题复习课件：句子总复习(修改病句、扩句缩句句型转换)(共45张PPT)
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
❖ 1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和 大合唱。
❖ 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
❖ 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
❖ 4.今天来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
把下列反问句改成陈述句：
1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲 放的花蕾吗？
❖ 小姑娘纯洁的心灵就像一个含苞欲放的花蕾。
2、难道书不是我们最好的朋友吗？
❖ 书是我们最好的朋友。
3、人生还有比这更好的生存方式和得到幸 福、成功、辉煌的方法吗？
❖ 人生没有比这更好的生存方式和得到幸福、 成功、辉煌的方法了。
得了成绩。 我们取得了成绩。
缩句和扩句的区别：
不同点
相同点
扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 把长句子写 成短句子。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思。
句型转换
句子句式一般有以下几种：
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句 转述句
陈述句改为反问句的方法：
１、将肯定句中的肯定词（是、能、会等） 改为否定词（不是、不能、不会等）；或 者将否定句中的否定词（不是、不能、不 会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、 难道、岂”等反问语气词； ３、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等， 句末的句号改为问号。
例： 我们 有三个学校的老师都来参 加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
❖ 1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的 错误。
句子的种类(20张PPT)初中英语专项复习课件
他？
（2）特殊疑问句
用特殊疑问词（组）引导的疑问句叫作特殊疑问句，回答时不能使用yes或no，
而是根据实际情况作答。
疑问词（组）
含义及用法
例句
who which what
“谁”，询问身份
“哪一个”，询问特定的人或 物 “什么”，询问职业或身份等
Who is the man under the tree？ 树底下的那个男人是谁？ Which book do you like？你喜欢 哪一本书？ —What is he？他是干什么的？ —He's a teacher.他是一名教师。
句子的种类
初中英语专项复习
1.陈述句
构成
谓语动词不含否定词。分为两 肯定 形式 种，一种为正常语序，一种为倒
装语序
例句 ①My parents are both doctors. 我的父 母都是医生。 ②In the center of the city is a big park.这个城市中心有一个大公园。
Tom doesn't like playing the piano. 汤 姆不喜欢弹钢琴。
构成 除not外，使用其他否定词也可构 成否定句，如no，never， 否定 形式 seldom，hardly，nothing， neither，nobody，few，little， nhave never been to Shanghai. 我从 来没有去过上海。 ②None of these pens works/work. 这 些钢笔没有一支能用。
11.（2023吉林改编）—__H_o_w__f_a_r_ is it from our school to the new bookstore, Li Lei? —Only one kilometer. 12.（2023营口改编）—Lingling, _h_o_w___s_o_o_n_ will your brother come back from abroad? —Hmm, in a week. 13.（2023宿迁改编）—China won all the gold medals at the 2023 World Table Tennis Championships. —_W__h_a_t_exciting news!
部编版一年级语文上册《句子》专项复习课件
解析：例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用 “多”“漂亮”形容鲜花。是句子更完整，更形象。
例：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，__黄__黄__的___，____又__松__又__软____。
解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿 写如：“黄黄的”，“又松又软”。
5.我会看图写句子。
画 月牙 。
解析：根据课堂积累，对句子进行完整补充。
看图说话引导过程：
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有
的( )，有的( )，还有的( )
问题设置二：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的( )，有的
( )还有的( )
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置三：围观的我们( )；
乌鸦把小石子一颗颗地放进瓶子里。 小明 把 书放进书包 。
弯弯的月亮像小船。
太阳像 红苹果 。
我学会了洗毛巾。 小明 学会了 洗衣服 。
大海蓝蓝的，又宽又远。 天上的月亮 又 大 又 圆 。
弯弯的月儿像小船，还像眉毛， 太阳 像 火球 ，还像 苹果 。
看图写句子
姐姐在写字。 _________________________ 小朋友在堆雪人。 __________________________
2.“的”、“地”搭配好。 “的”后面跟名词，“地”后面跟动词。 例：有趣的 小鸟们 一个 争论 热烈地 问题 正在
小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。
解析：“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动 词“争论”搭配。
3.照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。
(通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。) 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、
例：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，__黄__黄__的___，____又__松__又__软____。
解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿 写如：“黄黄的”，“又松又软”。
5.我会看图写句子。
画 月牙 。
解析：根据课堂积累，对句子进行完整补充。
看图说话引导过程：
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有
的( )，有的( )，还有的( )
问题设置二：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的( )，有的
( )还有的( )
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置三：围观的我们( )；
乌鸦把小石子一颗颗地放进瓶子里。 小明 把 书放进书包 。
弯弯的月亮像小船。
太阳像 红苹果 。
我学会了洗毛巾。 小明 学会了 洗衣服 。
大海蓝蓝的，又宽又远。 天上的月亮 又 大 又 圆 。
弯弯的月儿像小船，还像眉毛， 太阳 像 火球 ，还像 苹果 。
看图写句子
姐姐在写字。 _________________________ 小朋友在堆雪人。 __________________________
2.“的”、“地”搭配好。 “的”后面跟名词，“地”后面跟动词。 例：有趣的 小鸟们 一个 争论 热烈地 问题 正在
小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。
解析：“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动 词“争论”搭配。
3.照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。
(通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。) 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、
小学六年级语文 句子专项复习课件(优秀课件)
• ————————————
• ————————————
• 14.把双重否定句改为肯定句。
• （1）作为一名少先队员，不能不讲文明。
• ——————————
• （2）这次活动的经过你不是不清楚。 ——————————————
• 15.把肯定句改为双重否定句。
• （1）星期天，我们必须去看排球赛。
• ——————————————
• 1.陈述句﹑反问句﹑感叹句的转换 • （1）美丽的草原让人陶醉。（陈述句） • （2）美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） • （3）美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句）
课件在线
14
2.肯定否定句的互换句和
• 例： • （1）这支铅笔是我的。（肯定句） • （2）这支铅笔不是我的。（否定句）
课件在线
• 12.把两句话并成一句话。
• （1）主人叫凡卡。凡卡摇摇篮。
• ————————————————
• （2）他兴冲冲地跑进教室。他兴高采烈地宣布了明天去 春游的好消息。
• ———————————课— 件在—线 —————
21
思考与练习：
• 13.用下面的字词组成两句意思不同的话。
• 话 他说的 对 不 完全
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
课件在线2
什么是句子？
• 句子是由词或词组按照一定 的顺序构成，是具有一定语 调并能表达一个完整意思的 语言运用单位。
课件在线
3
常见的句式有：
• 1.陈述句：只要意思是在告诉别人一件事，都可 视作陈述句。语调一般是平的，句末用句号。
• 例如：我交上了作业。
15
3.“把”字句与“被”字句的转换
例： • （1）乌云把星星遮住了。（“把”字句） • （2）乌云被星星遮住了。（“被”字句）
《语文期末句子总复习》PPT-(3)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
❖ 一、把字句、被字句、陈说句旳互换。
❖ “把”字句：用“把”字将动作和对象 提到动作前面，并在动作前面加上“把” 字旳句型。
❖ “被”字句：将接受动作旳对象提到动作 发生者旳前面，并在动作发生者旳前面加 上一种“被”字旳表被动旳句子类型。
❖ “把”字句、“被”字句、陈说句有亲密 旳关系，能够相互转换，但意思不能变化 。
缩句:
缩句练习：
1.北京旳颐和园是一座漂亮旳大公园。
缩写：颐和园是公园。
2.妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
3.狡猾旳狐狸一直盯着乌鸦嘴里旳肉。
缩写：乌鸦盯着肉。
4.白鹅扇动着两只长长旳有力旳翅膀。
缩写：白鹅扇动着翅膀。
缩句:
长句大挑战：
5、科学正在为人类发明着比以往任何 时代都要美妙旳生活。
惊奇。 10、他说错了一句错话。
四、扩句与缩句
扩句：就是给简短旳 句子加上修饰旳成份，使 它体现旳意思更详细、更 形象、更生动。
简朴地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮旳树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮旳小鸟 在树上欢快地唱歌。
扩句要注意些什么？
一、不能变化原来句子旳意思。 二、加上旳修饰词要正确，必须 搭配恰当。
判断下列语句哪些是比喻句：
1、他呆呆地坐在那里，好像在等人似旳。 2、沃克医生像受了欺侮，十分愤怒。 3、他旳手臂上青筋暴起，汗如雨下。 4、老爷爷对小刚就像对自己旳孙子一样，十分疼
爱他。 5、种小可弟爱弟旳旳大脸苹胖果乎。乎、红扑扑旳，看上去真像一 6、他长得像他旳小叔叔。 7、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮旳小露珠 。 8、洗那过里旳旳蓝天宝空石总一是样那。么湛蓝、透亮，好像用清水
四年级语文上册句子专项复习课件
错误原因：分类不当 1妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
2菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
综合练习 1长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。 2姐姐把自己的想法毫无保留地全部告诉我。 3我们开会通过并讨论了他的建议。 4近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 5老师表扬了班里的好人好事和李小敏拾金不昧的好事。 6乌云和大雨一起从空中倾泻下来。
)邻居都很
喜欢她。
2．我们(
)做什么事，(
)应当一丝不苟。
3．这种电风扇(
)风量大，(
)节约电，噪音小，大家都争
着买。
4．在这次比赛中，李明( )没夺得第一名，( )他的成绩比原来提
高了不少。
5．(
)下午刮大风，渡船(
)不开了。
6．圆明园(
)是中国文化的一部分，(
)是世界文化的一部分。
7．(
)刮风下雨，我们(
7我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 8邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
七、综合练习
一、按要求写句子 1 、沿着这条小路走，能到金明家。
改成反问句：_______________________ 2 、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
改成反问句：_______________________ 3 、妈妈对我说： “明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。 ” 改为陈述句：_______________________ 4 、泰山日出的景色真美丽。
错误原因：词语搭配不当 1我们多读好书，可以丰富和提高知识。 2经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
错误原因：词语颠倒 1 夕阳被湖面映照得一片金黄。 2 在“六一”联欢会上，同学们动听的演唱了歌曲。
2菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
综合练习 1长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。 2姐姐把自己的想法毫无保留地全部告诉我。 3我们开会通过并讨论了他的建议。 4近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 5老师表扬了班里的好人好事和李小敏拾金不昧的好事。 6乌云和大雨一起从空中倾泻下来。
)邻居都很
喜欢她。
2．我们(
)做什么事，(
)应当一丝不苟。
3．这种电风扇(
)风量大，(
)节约电，噪音小，大家都争
着买。
4．在这次比赛中，李明( )没夺得第一名，( )他的成绩比原来提
高了不少。
5．(
)下午刮大风，渡船(
)不开了。
6．圆明园(
)是中国文化的一部分，(
)是世界文化的一部分。
7．(
)刮风下雨，我们(
7我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 8邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
七、综合练习
一、按要求写句子 1 、沿着这条小路走，能到金明家。
改成反问句：_______________________ 2 、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
改成反问句：_______________________ 3 、妈妈对我说： “明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。 ” 改为陈述句：_______________________ 4 、泰山日出的景色真美丽。
错误原因：词语搭配不当 1我们多读好书，可以丰富和提高知识。 2经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
错误原因：词语颠倒 1 夕阳被湖面映照得一片金黄。 2 在“六一”联欢会上，同学们动听的演唱了歌曲。
句子的种类(52张PPT)初中英语专项复习课件
助动词/情态动词+主语+ night?
谓语+其他？
Why can’t you answer the
question?
续表
The red one.
特殊疑 问句
答语
根据实际情况作出相应的 回答
My key to the bike. I went to the park with
my
friends.
Because it is too difficult.
谓语 是否定中心成分，则仍视 I have told you not to play
动词 为肯定句，附加疑问句部 computer games so much,
分用否定结构
haven’t I?
续表
反意疑 问句
若陈述句部分含有否定
附加 前、后缀，如un-, dis-, 疑问 -less等构成的词，该陈述 He is unhappy, isn’t he? 句部 句仍然视为肯定句，附加
反意疑 问句
陈述句（肯定式）+附加 结构 疑问句（否定式）？
陈述句（否定式）+附加 疑问句（肯定式）？
You are from Guilin, aren’t you? You didn’t get up at 6:00, did you?
续表
反意疑 问句
与一般疑问句的答语相 同，但注意在回答“前否 答语 后肯”的反意疑问句时， yes和no在意义上的变化 （此时yes的意思是 “不”，no的意思是“是”）
式）
—Neither is Jenny.
So+主语+ 助动词/情态动词/be动词. 意思 —Li Ming is a brave boy. 是：主语确实如此（和前面的情况相符） —So he is.
小学语文句子总复习市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
间接论述改写为直接论述
• 1、凡卡说，他在给爷爷写信。 • 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中
国。 • 3、小明快乐地告诉妈妈，他替妈妈在新华
书店买了一本《雷锋日志》。 • 4、妈妈严厉地对我说，立即就要期末考试
了，我一定要仔细复习，不要辜负老师和 她对我旳一片期望。
把双重否定句改为肯定句
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 _________________________ 2.这次活动旳经过你不是不清楚。 ________________________________ 3.我们不应该不参加集体活动。 __________________________________ 4.这本书太有价值了,你不能不看。 ____
句子总复习
按照句子旳用途、语气可分为四种 基本形式。 • 陈说句、祈使句、疑问句、感叹句
• 用来要求或希望别人做什么事或者不 做什么事旳句子是祈使句。句末用句 号，语气较强旳用感叹号。如：“快 把书递给我。” “禁止随处吐痰！”
下面这首诗，用了那四种不同不 同旳类型？
• 红豆生南国（ 陈说句） • 春来发几枝（ 疑问句） • 愿君多采撷（ 祈使句） • 此物最相思（ 感叹句）
（复指句 ）
三、几种特殊句式（仿写）
我们请爸爸尝花生。 老师提醒小芳注意作文中旳错别字。
（兼语句）
缩句和扩句
• 1．气魄雄伟旳万里长城是世界历史上一种 伟大旳奇迹。
• 2．戴着红领巾旳小姑娘一片一片地捡起地 上旳碎纸。
• 3．气象台公布了西伯利亚来旳寒流即将南 下旳消息。
• 4．呻吟声、叫喊声、断断续续旳口令声充 斥了茂密旳树林。
例句：
• 妈妈对小明说：“你快点写作业！” • 妈妈对小明说，让他快点写作业。 • 吴晓东说：“我要像赖宁那样关心集
中考语文总复习《句子》课件(幻灯片45张)
的樱花 ③回头时，樱花落在风中、水中，化为乌有 ④总是切不断的
牵挂、爱恨，像一次一次的回头
A. ④①②③
B. ④②③①
C. ②④①③
D. ②①④③
句子的衔接
句子的排序
语文中考
【解析】 本题考查句子的排序。作答时要先整体把握，了解语段中 心，然后根据提示词和内容上的相互关联，判断逻辑关系。第④句是总 说旬，应放在最前面，①句说“风中”，②句说“水中”，③句中“樱 花落在风中、水中”，是对①②两句的总结，故③在①②后。这样就按 照④①②③的顺序排列，故选A项。
从202X年5月10日起，“蓝鲸一号”开始试采可燃冰。沉睡海底不知 多少年代的“冰”，穿透厚达200米的泥质粉砂地层，①变为天然气被输 送到大约1 200米以上的海平面上，②这不但是全球首次，而且也是我国 首次对可燃冰成功实现试采。③连续187个小时的稳定产气，让我国成为 全球第一个实现了在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气。④这是中 国人民实现世界科技高峰的又一标志性成绩。
常见语病类型
修改病句的原则
语文中考
成分赘余 成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、 状语赘余、补语赘余。如: ①刘绪晨的成长和发展，使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。(主 语中心语“成长”和“发展”相近，可去掉“和发展”。) ②回到中国已经四个多月过去了。(谓语“已经四个多月了”，结构和意 思都已完整，“过去”多余，要删去。) ③走进美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足” 语意重复，去掉一个。)
句子的衔接
句子的排序
语文中考
[202X·永州]依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是
（）
__________。 __________ ； __________ ；__________ 。不堪回
部编版语文五年级上册专项3：句子复习课件PPT
②白鹭本身就是一首很优美的歌吗? ( 反问 ） ③珍珠鸟神气十足地站在书架上。 ( 拟人 ） ④下课了，同学们就像出笼的小鸟，有的踢毽子， 有的跳皮筋，有的做游戏，热闹极了。 ( 排比 ）
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
句子专项复习(用)ppt课件
2）油库重地，请勿吸烟！ 4、感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句 子，末尾 语调一般下降，句末用感叹号。
如：今天雪下的真大啊！
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考点一、句式变换（常见）
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句. 二、肯定句改为否定句 三、直接引用和间接叙述互改 四、不同语气句子的句式改变（改为反 问句、感叹句）
3
2.句子的类型
陈述句、疑问句 、祈使句 、感叹句
1、陈述句：用告诉别人一件事情或说明一个道理，末 尾语调 是平的，句末用句号。如：我游览了长城。
陈述句
肯定句
一般否定句
否定句
双重否定句
（意思肯定，语气更强烈）
4
2、句子的类型
2、疑问句：提出问题，询问事情的句子，末尾语调 上扬，句终用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
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2.缩句
例如：鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。 缩句:太阳升起来了。
方法小结：缩句三步曲
①把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？”“哪
里怎么样？”两部分。
②找准每部分的中心词—即主干部分，保留下来，去
掉起修饰、限制、补充、说明作用的词语。
③再把保留下来的中心词语连接成完整的句子，要缩
成最简，不改变原句的基本意思
15
基本常识二：句子的成分
1.句子的组成一般包括两大部分：
主语
+
谓语
（“谁”“什么”）（“是什么”“做什么”“怎么样）
例如：春天来了。
“春天”是句子的主语，“来了”是句子的谓语。
2.另一种常见的句子有三部分组成：
主语+谓语+宾语（谓语动词涉及到的对象）
例如：花儿引来了蜜蜂。
“花儿”是句子的主语，“引来了”是句子的谓语，
如：今天雪下的真大啊！
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考点一、句式变换（常见）
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句. 二、肯定句改为否定句 三、直接引用和间接叙述互改 四、不同语气句子的句式改变（改为反 问句、感叹句）
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2.句子的类型
陈述句、疑问句 、祈使句 、感叹句
1、陈述句：用告诉别人一件事情或说明一个道理，末 尾语调 是平的，句末用句号。如：我游览了长城。
陈述句
肯定句
一般否定句
否定句
双重否定句
（意思肯定，语气更强烈）
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2、句子的类型
2、疑问句：提出问题，询问事情的句子，末尾语调 上扬，句终用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
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2.缩句
例如：鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。 缩句:太阳升起来了。
方法小结：缩句三步曲
①把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？”“哪
里怎么样？”两部分。
②找准每部分的中心词—即主干部分，保留下来，去
掉起修饰、限制、补充、说明作用的词语。
③再把保留下来的中心词语连接成完整的句子，要缩
成最简，不改变原句的基本意思
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基本常识二：句子的成分
1.句子的组成一般包括两大部分：
主语
+
谓语
（“谁”“什么”）（“是什么”“做什么”“怎么样）
例如：春天来了。
“春天”是句子的主语，“来了”是句子的谓语。
2.另一种常见的句子有三部分组成：
主语+谓语+宾语（谓语动词涉及到的对象）
例如：花儿引来了蜜蜂。
“花儿”是句子的主语，“引来了”是句子的谓语，
一年级复习句子课件
能力。
总结词
加强语法知识运用
详细描述
改错题练习涉及的错误通常与语法有关， 通过改正错误，学生可以加强对语法知识 的理解和运用。
总结词
培养细心观察能力
详细描述
改错题练习需要学生细心观察句子中的错 误，这有助于培养他们的观察能力和严谨 的学习态度。
04 句子在生活中的应用
CHAPTER
日常对话
总结词
宾语在句子中起到补充说明的 作用，使句子的意思更加完整 和清晰。
状语
状语是用来修饰动词、形容词、副词 或整个句子的词语，表示动作发生的 时间、地点、方式等。
状语的作用是提供更多的信息和细节 ，使句子的意思更加丰富和具体。
状语可以由介词短语、副词、从句等 充当，通常放在句子的前面或后面。
补语
补语是用来补充说明主语或宾语 的词语，表示动作的结果、程度
句子结构深化
在进一步的学习中，学生 将更深入地理解句子结构 ，并能够分析更复杂的句 子。
谢谢
THANKS
祈使句
总结词
祈使句是用来发出命令或请求的句子，通常以感叹号结尾。
详细描述
祈使句通常用于发出命令或请求，如“请安静！”、“快跑！”等。
02 句子结构分析
CHAPTER
主语
主语是句子的主要成分，表示动 作的执行者或状态的存在者。
主语通常出现在句子的开始位置 ，由名词、代词或名词短语充当
。
主语是句子中不可或缺的部分， 如果去掉主语，句子就会失去完
学生能够理解并运用基本 的陈述句、疑问句和感叹 句。
词汇积累
通过日常学习和练习，学 生能够积累并运用一定数 量的常用词汇。
句子结构理解
学生能够理解简单句子的 基本结构，包括主语、谓 语和宾语。
总结词
加强语法知识运用
详细描述
改错题练习涉及的错误通常与语法有关， 通过改正错误，学生可以加强对语法知识 的理解和运用。
总结词
培养细心观察能力
详细描述
改错题练习需要学生细心观察句子中的错 误，这有助于培养他们的观察能力和严谨 的学习态度。
04 句子在生活中的应用
CHAPTER
日常对话
总结词
宾语在句子中起到补充说明的 作用，使句子的意思更加完整 和清晰。
状语
状语是用来修饰动词、形容词、副词 或整个句子的词语，表示动作发生的 时间、地点、方式等。
状语的作用是提供更多的信息和细节 ，使句子的意思更加丰富和具体。
状语可以由介词短语、副词、从句等 充当，通常放在句子的前面或后面。
补语
补语是用来补充说明主语或宾语 的词语，表示动作的结果、程度
句子结构深化
在进一步的学习中，学生 将更深入地理解句子结构 ，并能够分析更复杂的句 子。
谢谢
THANKS
祈使句
总结词
祈使句是用来发出命令或请求的句子，通常以感叹号结尾。
详细描述
祈使句通常用于发出命令或请求，如“请安静！”、“快跑！”等。
02 句子结构分析
CHAPTER
主语
主语是句子的主要成分，表示动 作的执行者或状态的存在者。
主语通常出现在句子的开始位置 ，由名词、代词或名词短语充当
。
主语是句子中不可或缺的部分， 如果去掉主语，句子就会失去完
学生能够理解并运用基本 的陈述句、疑问句和感叹 句。
词汇积累
通过日常学习和练习，学 生能够积累并运用一定数 量的常用词汇。
句子结构理解
学生能够理解简单句子的 基本结构，包括主语、谓 语和宾语。