【免费下载】鲁人版选修课唐诗宋词第一单元学案

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高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《2 杜甫诗三首旅夜书怀》公开课教师资格证面试试讲教案

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《2 杜甫诗三首旅夜书怀》公开课教师资格证面试试讲教案

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《2 杜甫诗三首旅夜书怀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能: 掌握《旅夜书怀》字词、中心思想。

初步掌握鉴赏诗歌中心的方法,建立初步的鉴赏能力。

2、情感态度: 通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情。

3、过程方法: 吟咏、赏读相结合,讨论、讲析相结合
2学情分析
高中的学生已经读过很多诗歌,对诗并不陌生,但是他们并不能准确的分析诗歌,不能更好的鉴赏诗歌
3重点难点
教学重点: 初步掌握鉴赏诗歌中心的方法
教学难点: 初步掌握鉴赏诗歌中心的方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】《旅夜书怀》
教学过程:
一、情境导入【情境导入,引起学生兴趣】( 3分钟)
沙画激趣导入新课。

欣赏沙画,让同学们猜画面是什么诗句。

从而引出《旅夜书怀》。

并回顾我们学过的杜甫的其他佳作(登高、春望、望岳、茅屋为秋风所破歌)。

二、检查预习情况
1、读诗【学生自读、组内互评、加深理解】( 5分钟)
(1)听读:字音和节奏
(2)单读抑扬顿挫和舒缓轻重
(3)齐读
(4)自由朗读 (把握诗人的感情)
诵读提示。

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案

鲁人版选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案总第一期班级________ 姓名________【学有目标】【学有计划】第一课时《将进酒——李白、文人与酒》第一步:晨读40分钟。

在作业基础上预习,完成1——6.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成7——12。

完成课后作业:背诵本诗第三步:课后作业完成13、14第二课时:《梦游天姥吟留别》第一步:晨读40分钟。

在作业基础上预习,完成1——5.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成6——9。

完成课后作业:背诵本诗第三步:课后作业完成10、11第三课时:《兵车行》第一步:晨读40分钟。

在作业基础上预习,完成1——5.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成6——10。

完成课后作业:背诵本诗第三步:①课后作业完成11、12 ②巩固拓展第四课时讲评“巩固拓展”练习题,整理巩固写作成果展示(文人与月文人与茶文人与柳)(请从《梦游天姥吟留别中》选择一个句子,改写成散文化语言,运用比喻、对比、衬托、夸张等方法。

)印发交流摘抄“文苑撷英”第五课时《旅夜抒怀》《月夜》第一步:晨读40分钟。

在作业基础上预习,完成1——3.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成4——8。

完成课后作业:背诵本诗第三步:①课后作业完成9第六课时《春江花月夜》第一步:晨读40分钟。

预习,完成1——3.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成4——9。

完成课后作业:背诵本诗第三步:①课后作业完成(8、9任选其一)10②诗歌创作《春》第七课时意象与意境第一步:晨读40分钟。

预习,完成1、2.收阅学生的导学案第二步:阅读探究完成3-5第三步:①完成6②完成片段写作5③完成巩固拓展能力挑战部分。

④准备诗歌朗诵比赛⑤大作文构思一、文学文化常识1.知识卡片一——关于作者:李白的生平和思想李白(701—762),字太白,祖籍陇西成纪(今属甘肃)。

先世罪迁中亚碎叶,后随父迁居四川绵州隆昌县(今四川江油县)青莲乡,因号青莲居士。

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(将进酒)教案4

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(将进酒)教案4

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(将进酒)教案4【一】导入同学们,你们闲暇的时候喜爱听歌吗?〔喜爱!〕那么老师在那个地方为大伙唱一首歌如何样?〔欢迎!〕好,下面我就为大伙清唱一首。

〔有感情的诵读李白诗歌《将进酒》。

〕同学们听没听出来老师刚才唱的是什么歌?〔不是,是读了一首李白的诗——《将进酒》!〕没关系。

古时候人们读诗叫“吟诵”,“吟诵”也确实是唱。

今天,我们就一起来吟诵和观赏李白的这首千古佳作——《将进酒》。

【二】背景简介我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候明白,唐玄宗天宝三年〔744〕,诗人被排挤出长安后,又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

《将进酒》这首诗那么是作于唐玄宗天宝十一年〔752〕。

距诗人离开长安已达八年之久。

当时,他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。

三个好朋友登高饮宴,借酒放歌,抒发情怀。

【三】解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。

将,读qiāng,“请”“愿”的意思。

关于“将”字的这一含义,我们在高一时学习《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒,秋以为期”的先例。

“将进酒”意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。

李白的这首诗是借用乐府旧题,来抒发自己内心的情感。

【四】整体感知1、下面,先请一位同学为我们大伙朗读一遍李白的这首诗。

其他同学注意他朗读时的字音和节奏。

讨论朗读中的问题,达到所有学生都能读准字音,读准诗句节奏,理解诗句的差不多含义。

2、下面,我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测:宴饮后的李白可能是一个什么样的形象?并说出你的依据是什么?形象:大醉,酣卧不起。

理由:他喝酒喝的太多。

“烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

”“将进酒,杯莫停。

”“主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

”“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒。

”3、那么,老师又产生疑惑了:李白什么原因要这么狂喝痛饮啊?从诗歌的内容里,你能找出缘故吗?〔诗歌中的哪一句话集中而鲜亮的说明了这一缘故?〕①可能是酒逢知己千杯少。

语文选修鲁人版《唐诗宋词选读》第1课《将进酒》同步教案

语文选修鲁人版《唐诗宋词选读》第1课《将进酒》同步教案

语文选修鲁人版《唐诗宋词选读》第1课《将进酒》同步教案《将进酒》导入新课同学们,我们在《必修五》中刚刚学过李白的《蜀道难》,领略了李白才华,余光中有这样的评价:酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。

今天就让我们走进选修文本《将进酒》,一起去欣赏“酒仙”的姿态,“诗仙”的风采!点评:导入借助刚刚学过李白的《蜀道难》,引用余光中评价李白的诗(与酒有关),扣住本文的学习要点。

语言干净利索。

教态沉稳。

二、出示“学习目标”1、反复诵读,深入文本,体悟作者思想感情。

2、分析内容,品鉴特色,领略诗歌独特韵味。

点评:“学习目标”明确本节课学生学习任务,体现了学生是主体的理念,并且把“诵读”明确写入目标,诗歌的鉴赏的确应该以诵读为主,在诵读中感受,在诵读中鉴赏,在诵读中提高。

暑期培训第一期就提出:语文学习的第一要务——读书。

三、出示“学习环节”独特的韵味,需要我们慢慢品味,这节课让我们一起先浅尝滋味,然后细细品味,最后深入体味。

(一)浅味——认知文本三个要求:1、读准字音2、读通文义3、初步把握感情基调先请同学们自由的朗读一遍,提出不理解的问题,课上交流。

教师出示“字音检查”和“词义检查”。

找一位同学朗读全诗,其他同学从字音、节奏和感情三方面做好点评准备。

试问学生,这首诗的感情基调。

读了这首诗最初的感觉是什么?康震教授在“百家讲坛”《品李白》中说,李白是古代诗人中性格最多样化的一位,尤其是酒后的李白内心更显得丰富。

(二)品味——品鉴文本提问:读《将进酒》,你读到了一位什么样的李白?请找出具体诗句进行分析。

(内容+手法+情感)小组讨论、发言,教师引导总结归纳李白的性格特点,例如,悲伤、乐观、愤激、痴狂等。

(出示李白主要经历)历史也验证了李白的说法,前有孔子“逝者如斯乎,不舍昼夜”屈原“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的感慨,后有苏轼“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,辛弃疾“了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生”的悲叹,可见李白之愁不是一己之悲,而是每一个怀才不遇的仁人志士的共同的心结。

鲁人版选修课唐诗宋词第一单元学案

鲁人版选修课唐诗宋词第一单元学案

鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元总第期班级________ 姓名________ 时间:智慧苑走进唐诗宋词第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌【单元导读】唐朝是古代诗歌的全盛时期,而初盛唐时诗歌创作更是达到了顶峰状态。

在这里,我们欣赏着春江花月夜的清丽雅致,感受澄澈恬静的飞动神韵;侧耳倾听李白随黄河奔涌而出的豪放之歌,与他同起骑白鹿梦游神仙之境;在草堂聆听征夫内心的痛苦与悲哀,更为杜子美推己及人、心系苍生的博大胸【学有目标】1、在理解的基础上有情感地朗诵诗歌,把握诗歌的思想感情,体会自己的阅读感受,在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。

2、理解把握诗歌的意象和意境,初步了解诗歌的表现手法,并能用于分析和理解作品。

【学有计划】第一周晨读(20分钟)课堂安排(45分钟)课下作业(30分钟)星期一自学《将进酒》,完成3-7题和9-10题。

完成《巩固拓展》3-5题和第7题。

星期二无课。

收阅学生的导学案,集体备课星期三写作星期四阅读《文苑撷英》之《酒与剑诗化李白人生》,交流阅读心得星期五熟读背诵佳句自学《梦游天姥吟留别》,完成1-5题和6-8题。

完成《文苑撷英》“读一读写一写”。

双休日阅读《文苑撷英》中的推荐篇目,并作课外摘抄,不少于1000字。

第二周晨读(20分钟)课堂安排(45分钟)课下作业(30分钟)星期一自学《春江花月夜》,完成3-7题和8-9题完成《巩固拓展》第8题,《能力挑战》第一题。

星期二无课。

收阅学生的导学案,集体备课星期三上周作文讲评星期四阅读《文苑撷英》之《杜甫的象征》,交流阅读心得星期五熟读背诵《论语》《孟子》名句自学杜甫诗两首,完成3-6题和第7题。

完成《巩固拓展》第二题双休日完成《巩固拓展》第1、2、6题,《写作园地》之写作。

第一篇章我读我思学有目标将进酒理解诗歌复杂的思想情感,体会李白豪迈奔放的浪漫主义诗风。

梳理·积累一、文学常识1、知识卡片一——关于作者:李白(701—762),字太白,祖籍陇西成纪(今属甘肃)。

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案12

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案12

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案12【一】导入新课唐代是我国诗歌进展的最高峰,唐诗是中华艺术园地的瑰宝。

唐代的诗歌,一般都按它进展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。

初唐的代表人物是王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王,他们被评为“初唐四杰”,诗风健康,活泼。

盛唐的代表人物确实是我们这一单元涉及到的两位闻名诗人李白和杜甫。

除此以外,盛唐还出了了以高适,岑参,王昌龄为代表的边塞诗作。

中唐的代表人物是白居易,他的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了许多脍炙人口的诗作。

【二】简介作者李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰,同时,他们也构成了唐诗的分野,李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调,形成了豪放飘逸的风格;杜甫那么于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感。

将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。

李白,字太白,号青莲居士。

盛唐伟大诗人。

少年时就显露才华,吟诗作赋,博学广才。

从二十五岁起就长期在各地漫游,对社会生活多有体验。

其间曾因吴钧等推举,于天宝初供奉翰林。

但在政治上不受重视。

又受权贵谗毁、排挤,仅一年余即离开长安。

政治抱负未能实现,使他对当时政治腐败,获得较深认识。

安史之乱中,曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。

中途遇赦东还,晚年飘泊困苦,卒于当涂。

李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人,李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然,其浪漫主义特色的突出表现方式是夸张、想象、渲染。

对当时和后代都有巨大的妨碍。

有《李太白全集》。

三、写作背景:这首诗大约是开元十九年〔731〕李白初入长安之作。

《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。

正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。

当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。

诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤。

鲁人版选修课唐诗宋词第一单元

鲁人版选修课唐诗宋词第一单元

鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元(设计者:青岛三中王旎)班级:姓名:总评:完成进度与质量统计表:(要求:字迹清晰,提取重点,要有条理性。

)【字音】将.进酒( ) 金樽. ( ) 千斤散.尽 ( ) 烹.羊宰牛( ) 岑.夫子( ) 钟鼓馔.玉( ) 恣.欢谑.( )( ) 对君酌.( ) 千金裘.( ) 呼儿将.出( ) 送我至剡.溪( ) 越人语.天姥. ( )( ) 渌.水荡漾清.猿啼( )( ) 脚着谢公屐.( ) 迷花倚.石忽已暝.( )( )熊咆.龙吟殷.岩泉( )( ) 水澹澹..兮生烟( )洞天石扉. 訇.然中开( )( )虎鼓瑟.兮鸾.回车( )( ) 忽魂悸.以魄动( ) 惟觉.时之枕.席 ( )( ) 须.行即骑.访名山( )( ) 八月秋高风怒号.( ) 高者挂罥.长林梢( ) 下者飘转沈塘坳.( ) 依.仗( ) 俄顷风定云墨色( ) 布衾.多年冷似铁( ) 骄儿恶卧踏里裂( ) 庇.护( ) 车辚.辚( ) 哭声直上干.云霄( ) 戍.边( ) 戊戌( )陇亩( ) 荆杞. ( ) 关西卒.( ) 啾.啾( ) 滟滟..( ) 绕芳甸.( ) 皆似霰.( ) 汀.上( ) 纤.尘( ) 皎皎..( ) 江畔.( ) 清风浦.( ) 扁.舟子( ) 捣衣砧.( )复西斜.( ) 斜.月( ) 碣.石( ) 潇.湘 ( ) 徘徊..( )( )【字词义】(1)将.进酒(2)高堂..明镜悲.白发(3)人生得意..一饮三.百杯..须尽欢(4)会须(5)古来圣贤皆寂寞(6)钟鼓馔玉....不足.贵(7)径须.....沽取对君酌(8)斗.酒十千恣欢谑(9)呼儿将出.....换美酒(10)与尔.同销万古愁(1)烟涛微茫信.难求(2)天姥连天向天横.(3)势拔.五岳掩.赤城(4)我欲因.之.梦吴越(5)渌.水荡漾清.猿啼(6)迷花倚石忽已暝.(7)熊咆龙吟殷.岩泉(8)栗深林兮惊.层巅(9)青冥浩荡..车....不见底(10)虎鼓瑟兮鸾回(11)失向来..之枕席..之烟霞..(12)惟觉时(13)安.能摧眉..折腰事.权贵(1)高者挂罥....长林梢(2)下者飘转沈塘坳(3)俄顷...昏黑..风定云墨色(4)秋天漠漠向(5)长夜沾湿何由彻.(6)何时眼前突兀见...此屋(7)骄儿恶卧踏里裂.....(1)辚辚......(3)耶娘妻子..(2)行人(4)萧萧..频..(5)过者..(6)点行(7)戍边(8)边庭(9)开边(10)况复..秦兵耐苦战 (11)役夫敢申恨... (12)信知..生男恶 (13)犹得.嫁比邻.. (14)新鬼烦冤..旧鬼哭(1)危.樯独夜舟 (2)名岂.文章著 (3)官应老病休 (4)飘飘何所似?天地一沙鸥(1)滟滟..随波千万里 (2)江流宛转绕芳甸.. (3)空里流霜..不觉飞 (4)汀. 霰. (5)皎皎..空中孤月轮 (6)谁家今夜扁舟..子 (7)何处相思明月楼... (8)可怜..楼上月徘徊 (9)愿逐月华...流照君 (10)昨夜闲潭..梦落花 (11)碣石潇湘无限路 (12)落月摇情..满江树 (13)玉户帘中卷不去 ,捣衣砧上拂还来——这些内容你已经掌握好了吗?一、 分别写出李白、杜甫的名篇名句李白: 杜甫:二、默写:1、 ,朝如青丝暮成雪。

鲁人版高中语文习题 选修《唐诗宋词选读》 第1单元 气象恢弘的初唐诗歌《杜甫诗三首》 Word版含答案

鲁人版高中语文习题 选修《唐诗宋词选读》 第1单元 气象恢弘的初唐诗歌《杜甫诗三首》 Word版含答案

2 杜甫诗三首(时间:45分钟满分:60分)积累与运用1.下列加点字的读音,与所给注音全都相同的一组是()(5分) A.号háo号.叫号.丧号.哭号.啕大哭B.强qiánɡ 强.制强.迫强.化强.词夺理C.帖tiè字帖.碑帖.画帖.俯首帖.耳D.累lěi 累.计连累.累.赘危若累.卵解析B项强.(qiǎnɡ)迫,强.(qiǎnɡ)词夺理;C项俯首帖.(tiē)耳;D项累.(léi)赘。

答案 A2.下列各组词语中,有错别字的一组是()(5分)A.侍养侍从伺候伺机而动B.翱翔翔实祥和举止安祥C.安逸实业拾零拾人牙慧D.轻率轻佻轻慢轻歌曼舞解析B项,举止安详。

答案 B3.下列有关诗句中的词语,解释有误的一项是()(5分) A.三重茅:三层茅草。

挂罥:挂结。

B.俄顷:一会儿。

漠漠:模糊不清。

C.恶卧:睡觉不安宁。

突兀:高耸。

D.干云霄:冲上云霄解析A项,三重茅:多层茅草。

三,不是确数。

答案 A4.下列说法正确的一组是()(5分)(1)古体诗是“五四”运动以前的古诗。

(2)近体诗是指律诗和绝句。

(3)“绝句”指的是五言诗。

(4)词又叫长短句。

A.(1)(2) B.(2)(3) C.(2)(4) D.(1)(4)答案 C5.依次填入下列句中横线处的词语,恰当的一组是()(5分)(1)近年来,内地作家________沿海地区,写出了不少以市场经济为题材的好作品。

(2)他上任以后,除旧布新,这项工作便________开展起来了。

(3)他决定用最________的方法解决了这个令他头痛的问题。

A.作客逐渐简洁B.作客逐步简捷C.做客逐步简洁D.做客逐渐简捷解析作客:指寄居在别处。

做客:访问别人,自己当客人。

逐步:一步一步地(中间有间隔)。

逐渐:渐渐(连续,无间隔)。

简洁:(说话、行文等)简明扼要,没有多余的内容。

简捷:直截了当,简便快捷。

答案 B阅读与鉴赏6.阅读杜甫的《兴八首·其一》和《登高》,进行比较后回答问题。

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(将进酒)教案2

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(将进酒)教案2

语文鲁人版 ( 唐诗宋词 ) 第 1 课( 将进酒 ) 教课设计 2教课目标:1、理解诗歌的思想感情;2、理解李白豪迈俊逸的诗人气质教课要点难点:〔同上〕教课课时:两课时教课过程:【一】导入:杜甫的《饮中八仙歌》中说:李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。

〔嗜酒〕天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。

〔狂放不羁〕1、插入李白与酒的小故事:A、李白供奉翰林时,常常醉卧在酒店里,天子爱其才,找他进宫做诗,李白醉醺醺的到达宫中,叫杨国中磨墨,高力士脱靴,勇敢的将显贵玩于鼓掌之间。

B、李白因酒而豪迈、狂傲,因酒而成就了他的传世诗篇,就连他的死,也有人给它带上了传奇的色彩,传说她死的时候,坐在川上喝酒,看到天上的月亮在水中的倒影,便伸手去捞水中的月亮,不幸落水身亡。

这些都显现了李白特其他气质,那是一种豪迈、洒脱、狂傲的诗人气质。

它们都与李白的生活经历密切有关。

2、李白的平生、经历:李白:〔 701— 762 年〕字太白,号青莲居士,陇西成纪人,唐朝有名的浪漫主义诗人,后代称他为“诗仙” ,又自称“酒中仙” 。

少年时,遇到道教的深刻阻碍,崇尚自然、清净无忧,仰慕达到不受拘束的人生境地。

从前多在隐居、遨游中度过,养成了他狂放不羁、豪迈洒脱的心胸、狂傲的人品和自由创作的浪漫情怀。

他希冀依靠自己的文章才干,获得推选,遇到重用。

天宝元年,他被招入长安,供奉翰林,但现在的唐玄宗差不多不再励精图治,他喜爱杨贵妃,整天荒淫享福,不理朝政。

他只要李白永垂不朽,装点太平。

这其实不是李白的初衷,他没有半点奴颜媚态,遇到排斥,最后提出走开长安。

以后的他,仍保持着对人生自由的神往,鼎力宣扬人生如梦,实时行乐的思想,这首诗歌确实是一个特别好地表达。

【二】背景、解题:本文选自《李太白全集》,作于天宝十一年〔 725 年〕,李白和友人岑夫子在蒿山另一挚友元丹丘的颍阳山居为客,三人登高饮宴,借酒放歌,以抒发满腔不平之气。

《将进酒》原为汉乐府的曲调,意为“劝酒歌” ,朵颐因酒放歌为内容,将〔 qi āng〕,清、愿之意,《诗经·卫风·氓》中有:“将子无怒”——愿、请你不要生气。

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《三读诗入门:意象与意境》优质课教案公开课教师试讲教案

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《三读诗入门:意象与意境》优质课教案公开课教师试讲教案

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《三读诗入门:意象与意境》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
(名师授课教案)
1教学目标
1.通过对意象的把握,发挥联想和想象,学会结合常用术语诗意描绘诗歌中呈现的意境。

2.明确高考对意象意境的考查模式,掌握答题的思路和步骤,强化术语使用。

2学情分析
高三学生在高一、高二的学习中,已具备了初步鉴赏古诗词的方法能力,能在写景抒情类诗词中找出意象,感知意象的特点,但对意境抽象性的体悟较浅,对高考中意境类的诗歌鉴赏的解题思路方法不明确,缺乏规范性答题的意识,缺少意象意境类的常用术语的积累。

3创新设计
1.以多媒体体辅助方式,以学生自主合作探究之法让学生多角度对话动手解除疑。

2.以适时深入的引导,注重学生知识的生成,思维能力的培养,学习习惯的形成。

3.以教师创作的勇气和效果激励学生亲近古典诗词。

4重点难点
掌握意境类题型的解题思路和步骤,规范答题强化术语使用。

5教学过程
学时重点
明确高考对意象意境的考查模式,掌握答题的思路和步骤,强化术语使用。

学时难点
通过对意象的把握,发挥联想和想象,学会结合常用术语诗意描绘诗歌中呈现的意境。

教学活动
1【导入】以情入课。

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案:第一单元 1 李白诗二首 Word版含解析

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案:第一单元 1 李白诗二首 Word版含解析

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案
第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌
1李白诗二首
唐代诗歌是中国文学史上的又一个辉煌。

唐王朝统治开明,民族心态健康自信,社会稳定繁荣,文化多元并蓄。

凡此种种,都是唐代诗歌艺术兴盛的背景。

国富、民殷,人们对文学艺术等的追求尤为强烈,对现实中缺失的美好格外地向往,这恰恰应当是盛唐文化大气蓬勃的根源。

唐诗既是唐代诗人生活的外在时空的再现,又是唐代诗人内心世界的外现;诗人的内心世界与他们生活的外在时空不断出现共振与落差,使唐诗呈现恢弘中回荡着悲壮,激扬中潜藏着隐忧
的内涵。

本单元选取唐代
8位诗人的18首诗歌,基本体现了唐代诗坛的精神风貌与写作特点。

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,李太白对天发问,将胸中的无限感慨表现得淋漓尽致;“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,杜甫忧国忧民,将百姓的无尽悲苦化为歌吟;“春江潮水连海平,海上明月共潮生”,张若虚孤篇盖全唐,创造了盛唐的传奇……
品读这些诗歌,感悟优美的意境,如同欣赏一首首美妙的音乐,如同观赏一幅幅优美的图画,又如同聆听一位位长者的教诲……我们如痴如醉,我们的审美情趣得到了提高,我们的心灵人格得到了熏陶,我们的思想觉悟得到了提升……
亲近唐诗,就如同拥有了一位导师和朋友,她能够帮助我们健康成长!
赋诗得名
据说李白周岁抓周时,抓了一本诗经。

他父亲认为儿子长大后能成为诗人,就想为儿子取一个好名字;但直到儿子七岁,还没想好。

那年春天,李白的父亲对妻儿说:“我想写一首诗,只想了两句:‘春风送暖百花开,迎春绽金它先来。

’你母子一人给我添一句。

”李白的母亲想了好一阵说:“火烧杏林红霞落。

”。

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案:第一单元 2 杜甫诗三首 Word版含解析

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案:第一单元 2 杜甫诗三首 Word版含解析

鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌2杜甫诗三首诗宴穷居成都草堂的杜甫家里来了几位诗友,杜夫人端上三菜一汤待客。

第一碗是炒韭菜,上放两个蛋黄;第二碗也是炒韭菜,上面甩着蛋白;第三碗是清蒸豆腐渣;最后是一大碗韭菜豆腐渣汤,上漂几片蛋壳。

客人有些莫名其妙,杜甫指着第一碗说,这叫“两个黄鹂鸣翠柳”;指着第二碗说,这是“一行白鹭上青天”;指着第三碗说,这是“窗含西岭千秋雪”;指着最后一大碗汤说,这是“门泊东吴万里船”。

此时客人才恍然大悟,鼓掌叫绝。

◎作者卡片杜甫(712~770),字子美,唐代诗人。

祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。

因曾居长安城南少陵,自称“少陵野老”,后在成都被严武荐为节度参谋,检校工部员外郎;后世称之为杜少陵,杜工部。

有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。

杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。

◎背景呈现1.《茅屋为秋风所破歌》写于公元761年,是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。

公元759年,饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川,在亲友的帮助下,终于在成都西郊建起了一座茅草房,暂时结束了颠沛流离的生活。

可不幸的是761年的秋天,一场大风把茅草给卷走了,他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。

此情此景,使杜甫感慨万千,于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。

2.《兵车行》是杜甫的名篇,为历代推崇。

它揭露了唐玄宗长期以来穷兵黩武、连年征战给人民造成的巨大的灾难,具有深刻的思想内容,在艺术上成就也很突出。

3.《旅夜书怀》是一首五言律诗,是杜甫于765年离开四川成都草堂以后在旅途中所作。

这首诗深刻地表现了作者内心飘泊无依的感伤。

◎知识链接1.歌行,古代诗歌的一种体裁。

汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”和“行”的颇多,二者虽。

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案1第1课时

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案1第1课时

语文鲁人版 (唐诗宋词 ) 第 1 课(蜀道难 )教课设计 1 第 1 课时教课目的:1、基础知识目标:认识作者、整体感知诗的寓意;2、思想教育目标:认识李白的放达;3、能力培育目标:联合诗歌内容解说朗读要求。

教课要点:朗读。

教课难点:朗读要求。

教课时数:两课时教课过程与步骤:第一课时【一】范读全诗【二】朗读提示1、“噫吁唏难于上青天。

”这两句统摄全诗,确立了诗的咏叹基调,但感情是豪迈的,要读得特别有阵容。

全用散文化的句子,说明诗人在仰望蜀道时情不自已,信口开河,也显示了叹息的激烈。

“噫吁唏”是惊诧之辞。

“危”“高”,同义重出,极言蜀道之高。

“乎”“哉”,皆可有延伸音。

“蜀道之难” ,可读得缓和,略作停留后,再用升调读“难于上青天”五字,这样那么全诗要旨自明。

2、“蚕丛及鱼凫而后天梯石栈相钩连。

”这一层写蜀道来历,当用表达调读。

“蚕丛”四句说秦蜀两地长久隔断,无路可通;“西当”两句说“太白鸟道” ,意即无人能攀越——这些,基本上为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。

最后两句为正意所在,应着意加以衬着,好像亲目睹到那怵目惊心的场面,说明蜀道的开通是一件震天动地的大事。

3、“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。

”这一层紧承上文,写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意,当用咏叹凋朗读。

“上有”二句从不一样角度显现蜀道的概貌,要读得慢些,使听者产生视野挪动的感觉,重音要落在“六龙回日”“冲波逆折” 二语上。

“黄鹤” 二句,有徒唤何如之情,读后可稍作停留,为下文蓄势。

最后四句近似特写,专叙人在青泥岭上行走的情况,读时须有身历其境的假想,“百步九折” “扪参历井”二语可重读,速度不宜快,至“仰胁息”作一顿,再读末句并作较长停留。

4、“问君西游何时还令人听此凋朱颜。

”诗题下未注明送何人入蜀,所以那个地方的“问君” 不妨假定实有其人,可以读得和蔼一些。

将行而问“何时还” ,已有不行行之意,重音要落在“不行攀”三字上,当用劝告的语气读。

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案7第2课时

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案7第2课时

语文鲁人版 (唐诗宋词 ) 第 1 课(蜀道难 )教课设计 7 第 2 课时教课重点理清文章思路,领悟其要旨、章法、基调。

教课内容和步骤【一】检查作业上节课重点回想。

【二】导入。

上节课我们疏导了《蜀道难》的文意,这节课我们在此基础上来详细剖析这篇课文,理清文章的脉络。

【三】本文的线索是什么?明确:诗人大概是依据由古到现在、自秦入蜀的线索,抓住各处的山川特色来描绘,以展现蜀道之难。

【四】朗诵第一段,精讲剖析。

1、开篇两句“噫吁难于上青天”,在全文中的作用?明确:这两句统摄全诗,确立了诗的咏叹的基调,突出表现了蜀道的高不行测,为下文张本。

2、这一段其他的内容有几层意思?明确:两层意思。

第一层:〔蚕丛天梯石栈相钩连〕写蜀道的来历。

第二层:〔上有以手抚膺坐长叹〕写蜀道的高峻。

3、引用“五丁开山”的神话有何作用?明确:引用此神话表现了人与自然的斗争以及劳感人民改造自然的激烈梦想,赞誉了开山的勇力,点染了文章奇异的色彩,吸引了读者。

4、“上有六龙回日以手抚膺坐长叹”这几句中,作者用了哪些写法,来表现蜀道的雄奇陡峭?明确:作者充分运用了点面联合、以虚衬实以及夸张的艺术手法,表现了诗人想像的丰富和奇异。

〔1〕点面联合:“上有”四句写的是“面” ,即蜀道的整体形象;“青泥”四句写的是“点”,即青泥岭的状况。

〔2〕以虚衬实:“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱基本上虚写,以此来衬托实写——蜀道的高危。

〔3〕夸张:“黄鹤之飞尚不得过”等。

【五】熟读第二段,精讲剖析。

1、第二段可分为几层意思?明确:分为两层。

第一层:〔问君西游令人听此凋朱颜〕描绘蜀道光景的凄清。

第二层:〔连峰去天胡为乎来哉!〕描述蜀道山川的邪恶。

2、“问君西游何时还?”中的“君”指的是谁?明确:“君”可能是虚构的,借用“君”——一个虚构的人——说话的方式可以层层深入地睁开内容,突出地说明诗人的重要企图。

3、这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用?明确:“蜀道之难,难于上青天,令人听此凋朱颜”起到了这一作用。

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)学案1

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)学案1

语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)学案1李白【一】正音给划线字注音噫吁嚱〔〕〔〕〔〕巉岩〔〕石栈()喧豗()猿猱()砯崖()飞湍()崔嵬()()扪参历井〔〕〔〕吮血〔〕【二】实词归纳解释加点的字1、蜀道之难,难于上青天。

2、尔二来四万八千岁3、能够横绝峨眉巅4、青泥何盘盘5、扪参历井仰胁息6、但见悲鸟号古木7、使人听此凋朱颜8、连峰去天不盈尺9、砯崖转石万壑雷10、嗟尔远道之人胡为乎来哉!11、剑阁峥嵘而崔嵬12、一夫当关万夫莫开13、所守或匪亲14、侧身西望长咨嗟【三】一词多义尚黄鹤之飞尚不得过尚贤使能赵王使使视廉颇尚能饭否危危乎高哉危如累卵正襟危坐去去门十里以为界阳虎去齐走赵除残去秽除掉,有敢去柳下季垄而采樵者,死不赦绝假舟楫者非能水也,而绝江河能够横绝峨眉巅佛印绝类弥勒独与迈乘小舟至绝壁下率妻子邑人来此绝境【四】成语积存扪心自问义愤填膺一夫当关,万夫莫开螳臂当车势〔锐〕不可当长歌当哭安步当车峥嵘岁月蹉跎岁月10、匪夷所思【五】背诵检测噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。

__________及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道,能够________________________。

地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

,。

黄鹤之飞尚不得过,猿猱________愁攀援。

青泥何盘盘!百步九折萦岩峦。

_______________________,_________________。

问君西游何时还,畏途不可攀。

但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼_______,愁空山。

蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜!____,________________,_______________,__________________。

其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉?剑阁峥嵘而崔嵬,,。

所守或匪亲,化为狼与豺。

朝避猛虎,夕避长蛇。

磨牙吮血,杀人如麻。

锦城虽云乐,不如早还家。

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《1李白诗二首将进酒》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《1李白诗二首将进酒》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《1李白诗二首将进酒》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
感受古典诗歌音乐美和情韵美
2重点难点
教学重点:有情感地诵读诗歌
教学难点:理解诗歌思想情感和背诵全诗
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】文化导入
酒是一种文化,是英雄豪杰的象征,是友情的代称。

如今的我们喝酒时,经常这样劝人家:“感情深一口闷,感情浅舔一舔。

”现代人已经把喝酒上升到感情的高度,相对于现代人,古人优雅诗意得多,如:曹操曾煮酒论英雄,辛弃疾曾醉里挑灯看剑,苏东坡曾把酒问青天,王维曾劝君更尽一杯酒,但名气最大,价值最高,个性最强的当数举杯邀明月的李白。

2【活动】初读听韵律
1、请同学们自由地朗读,读准字音。

2齐读。

(点评后过渡:情感——悲,欢,愤,愁)
过渡:要真正读好一首诗,能读准字音、节奏这是很不够的,还必须读懂这首诗,把握好作者的情感变化。

现在,老师就带领大家再来读一读诗歌,来看看诗中表达的是一种怎样的情感?
3【活动】品读出酒兴
一、首先我们从诗题读起
请同学们看文章的标题《将进酒》,那就是请喝酒!那从诗题里我们就会想
1、谁请谁喝酒?
明确:元丹丘请李白、岑夫子喝酒!(注释一)
那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样?下面我们再来品读课文,体悟诗人的酒兴!
①李白他们是怎样喝酒的?请找出有关喝酒的诗句,并说说都喝得怎样?
明确:。

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迁居四川绵州隆昌县(今四川江油县)青莲乡,因号“青莲居士”。李白的一生大致可分为 五个时期:
二十五岁以前,是蜀中读书、习剑、隐居、学道和游历时期。这些特殊的生活经历, 对其思想性格和浪漫诗风的形成,有着深刻影响。
二十五岁至四十二岁,是以安陆为中心的第一次漫游而兼求仕时期。青年李白雄心勃 勃,十几年间游踪几遍大半中国,创作力亦非常旺盛,作品大都描写自然山水与漫游生活。 《望庐山瀑布》《赠孟浩然之广陵》等诗皆作于此时。
四十二岁至四十四岁,是礼拜供奉翰林时期。但李白眼见朝廷的腐败与黑暗,自己的 理想破灭,沉痛地离开长安,这成为李白思想和创作的一个重要转折点开始写出像《行路 难》那样具有深刻政治内容和思想性的作品。
四十四岁至五十五岁,是以东鲁、梁园为中心的第二次漫游时期。这期间他与杜甫结 为挚友。人生的坎坷、世态的炎凉,虽使他更热衷于求仙访道,但他的反抗精神愈加强烈, 诗歌带有更深广的忧愤,代表作有《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
课下作业(30 分钟)
题和第 7 题。
完成《文苑撷英》“读 一读写一写”。
课下作业(30 分钟)
题,《能力挑战》第一题。

更多免费资料请访问:豆丁教育百科 第一篇章 我读我思
学有目标 理解诗歌复杂的思想情感,体会李白豪迈奔放的浪漫主义诗风。
梳 理·积 累
一、文学常识
将进酒
1、知识卡片一 ——关于作者: 李白(701—762),字太白,祖籍陇西成纪(今属甘肃)。先世罪迁中亚碎叶,后随父
【学有目标】
1、在理解的基础上有情感地朗诵诗歌,把握诗歌的思想感情,体会自己的阅 读感受,在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。 2、理解把握诗歌的意象和意境,初步了解诗歌的表现手法,并能用于分析和 理解作品。 3、了解李白、杜甫诗歌的写作特点,并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。 4、用点评、扩写的方式对诗歌进行个性化解读,提高文学素养与审美能力。
上周作文讲评
阅读《文苑撷英》之《杜甫的象征》, 交流阅读心得
熟读背诵《论语》 自学杜甫诗两首,完成 3-6 题和第 完成《巩固拓展》第二
《孟子》名句
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7 题。
完成《巩固拓展》第 1、2、6 题,《写作园地》之写作。
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
恣欢谑
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还有哪些是你容易读错的字?请查字典后整理下来:
4、你能写准这些字吗? 金樽 天生我材 馔玉 径须 恣欢谑 还有哪些是你容易写错的字?请动笔写一写:
5、你能辨清这些词语的意思吗?
将进酒:
馔玉:
径须:
得意 :
寂寞:
将出:
6、你喜欢这首诗歌里的哪些句子?把它们写下来并背过吧。
阅 读·感 知
7、 朗读诗歌,结合诗中的相关词语概括作者的情感变化。
8、根据上面对情感的分析,有感情地朗读诗歌。
鉴 赏·探 究
9、你对哪些句子情有独钟?请做简要赏析。(此题通过赏析,可以使学生体会李白豪迈奔放的 感情特点)
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鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元 总第 期 班级________ 姓名________
智慧苑
走进唐诗宋词
第一单元 气象恢弘的初盛唐诗歌
【单元导读】
唐朝是古代诗歌的全盛时期,而初盛唐时诗歌创作更是达到了顶峰状态。 在这里,我们欣赏着春江花月夜的清丽雅致,感受澄澈恬静的飞动神韵;侧耳 倾听李白随黄河奔涌而出的豪放之歌,与他同起骑白鹿梦游神仙之境;在草堂 聆听征夫内心的痛苦与悲哀,更为杜子美推己及人、心系苍生的博大胸怀而 感动;我们随心中充满爱国激情的柔弱书生驰骋沙场;陪安逸潇洒的摩诘先生 临风听蝉鸣。在这里,让我们徜徉于异彩纷呈的意象之间,尽情享受初盛唐诗 歌蓬勃大气、绚丽斑斓的恢宏气象!
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