古叙送教
参加古叙送教心得
参加“古叙送教”培训心得叙永县兴隆乡中心小学校曹红玉通过这次培训，让我豁然开朗，好像突然找到了指挥棒一样。
以前也尝试过让学生自主学习，交流学习体会，但没敢大胆用，老是怕学生基础学不扎实，老是觉得重要的知识要通过教师来灌输，怪不得学生的知识容易遗忘，那个金字塔的出现让我突然才明白其中的道理。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还要让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。
于是我重新认识了新课标，课程理念更重视能力培养。
所以要变以前的“教知”为“练能”。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。
教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分发挥学生的主体地位，在学习知识中练能，提高学生的语文能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
学习，教学相长、共同进步。
2013、4、12教师专业发展计划叙永县兴隆乡中心校曹红玉一、自我分析（一）优势（1）专业知识我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法，从事语文教学工作十余年,能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。
平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。
“古叙送教”小学数学10班学习简报(麻城)
泸州市教育局“送教古叙”叙永小学数学10班学习简报2012年4月27日叙永县麻城中心校苏永庆 NO:963开班寄语美好的人间四月天，来自叙永县6乡镇的小学数学10班教师102人相聚落卜中心校，参加泸州市教育局组织的“古叙送教”培训活动，我们将迎来泸州市小学数学的各位专家和名师，他们将引领我们走进小学数学教学研究的新领域，解除我们的迷惑，转变我们的教育理念，教给我们教学的方法。
让我们静下心来，悄悄地聆听，认真地思考，在记录本上留下你学习的反思，在讨论交流中留下你智慧的火花！时间是短暂的，勤奋学习，我们一定会听到自己拔节生长的声音！“学而不厌，诲人不倦。
”行走在小学数学教学研究的路上，我深信此次培训，我们一定会留下深深的足迹！祝大家学习愉快，学有所获！培训概况2013年4月26—27日，为期两天的泸州市教育局送教叙永小学数学10班在落卜中心校进行。
来自叙永县6个乡镇的小学数学教师102人参加了培训。
开始培训之前，举行了简单而又郑重的开班典礼。
班主任——教研室教研员陈玲热情洋溢的介绍了本班的基本情况和培训团队的情况，郑重宣布了班委组成和班级管理的纪律要求。
市教科所陈光珍主任介绍了本次培训办班的背景和概况、学习安排和学习要求，并对培训的核心理念——“视动数学”做了概括的介绍。
梁祖秀老师的《在困惑中催生变革》语言幽默，最开始用很简单的“撕纸”游戏和老师们互动，提出两个问题：“在教学中，你认为最重要的是什么？”“看到数与代数，你想到哪些关键词，哪些理念？”接着讲到平时在教学中遇到的两大困惑，一是“如何培养学生的数感？”二是“如何提高学生的计算能力？”通过理论与视频录像和故事来和我们分享她的观点和设计与实施。
王岚老师的《图形与几何教学思考》主要从三个核心来树立对图形与几何的认识和理解。
核心一：空间观念。
主要讲了小学生空间观念的现状、重要性、涵义和内容、策略与方法、应该注意些什么。
核心二：几何直观。
主要就是指利用图形描述和分析问题。
九大改革项目
（一）2015—2016年重点实施九项试点改革1.中小学教育质量综合评价改革打造中小学教育质量综合评价专业团队。
整合市、区县教育科研骨干力量和各学科名优教师，组建教育评价骨干团队，为有效开展中小学教育质量综合评价奠定人才基础。
构建中小学教育质量综合评价指标体系。
以教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》为基础，基于泸州实际，借鉴国内外经验，形成具有泸州特色的中小学教育质量综合评价体系。
建设中小学教育质量综合评价数字化管理平台。
开发学生综合素质评价电子档案袋，开发教育质量测评、统计和分析软件，支持基于计算机与网络技术的自动化测评与分析，实现评价工作的信息化、智能化和动态化管理。
开展中小学教育质量监测评价。
遵循自主研发与外包开发结合、市级组织开发与县区自主研发结合的原则，开发评价工具，形成泸州市中小学教育质量综合评价工具包。
运用评价工具，对泸州市中小学校开展抽样监测评价，建立全市中小学教育质量监测数据库，形成市县教育质量综合评价的工作策略和操作体系，支持县区自主开展测评工作。
形成区县（学校）教育质量综合评价报告，指导学校正确运用评价结果，充分发挥“以评促建”的功能。
2.中高职一体化衔接改革推进以“课证岗”融合为核心的人才培养模式改革。
组建泸州市校企合作专委会、职教质量评价专委会，组织开展校企合作与专业人才培养质量评价工作。
开展中高职衔接专业与课程体系建设。
继续推动第一批中高职6个衔接专业建设，完善专业人才培养方案及专业教学资源库建设，出版6门专业核心课程教材；遴选建设第二批中高职3个衔接专业，建成10个左右的中高职衔接专业，人才培养质量明显提升。
改革高职单独招生与考试制度。
探索改革中高职衔接招生与考试制度，实行“文化素质+职业技能”的考核评价方式；建立完善条件免试入学制度和推荐入学制度。
深化校企合作，推进集团化办学进程。
在巩固深化已有5个职教集团基础上，由高职院校牵头，以骨干专业群为龙头，成立中高职一体化衔接的泸州学前教育职教集团、泸州商贸职教集团。
“古叙送教”学员名单(第一轮)
性别 年龄
女 女 男 女 女 男 男 男 女 女 女 女 男 男 女 男 男 男 男 女 女 男 25 30 50 23 22 28 29 31 33 26 32 29 25 28 24 26 25 27 33 30 30 26
学校
水口镇水口小学 水口镇浮云小学 水口镇九岭小学 水口镇九岭小学 水口镇马跃小学 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林小学 水口镇水口小学 水口镇水口小学 水口镇水口小学 水口镇天富小学 水口镇柏腊小学 水口镇环山小学 水口镇九岭小学 水口镇九岭小学 水口镇马跃小学 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林小学 水口镇水口小学 水口镇水口小学
性别 年龄
男 男 女 女 男 男 男 女 女 女 女 女 女 女 男 男 女 女 女 女 27 27 26 27 30 26 35 23 24 24 22 25 28 26 36 26 31 26 32 29
学校
水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇水口小学 水口镇水口小学 水口镇水口小学 水口镇九岭小学 水口镇马跃小学 水口镇马跃小学 水口镇马跃小学 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林农校 水口镇庙林小学 水口镇水口小学 水口镇水口小学 水口镇水口小学
古蔺镇一小 古蔺镇一小 古蔺镇中学 古蔺镇二小 古蔺镇二小 古蔺镇二小
时间
4.24-4.25 4.24-4.25 4.26-4.27 4.26-4.27 4.26-4.27 4.26-4.27
2278 古蔺 小学数学3班 2279 古蔺 小学数学3班 2475 古蔺 初中生物1班 2597 古蔺 小学科学1班 2598 古蔺 小学科学1班 2599 古蔺 小学科学1班
“古叙送教”培训学习心得与专业发展计划
“古叙送教”培训学习心得与专业发展计划古蔺县马嘶中学校数学学科刘方利2013年4月17日，我有幸参加了泸州市教育局开展的“古叙送教中学数学学习，真是大开眼界为“高密度、强冲击”。
每天我们上午8:30上课一直到11:30分左右下课,2点到5:30左右下课。
短短的两天时间有的全新的认识，对全体与会的教研员和一线教师来说，这是一次难得的学习机会。
培训过程中，泸州市优秀教育工作者深入浅出讲座，同侪热烈交流，新知识的输入、视听的新刺激、思想理念的冲击各个方面都让人耳目一新，受益良多。
翻开笔记，老师们精彩的形象历历在目，特别是听了李万富老师对《义务教育数学课程标准（修正稿）》的解读，更加明确了数学的核心内容：我懂得了数学是一门生活综合性运用的综合性、实践性课程。
知道了数学的特点，数学课程的基本性质，“四基四能力”，修订课标基本要求，明确了自己在教学工作中应该怎么样教学，在数学教学中还应该以活动为载体，提高数学教学效益。
其次也感受到了怎样在教学中凸显数学中心：那就是要吃准学段目标，阅读及习作目标，把握教材的语言特点，注重数学符号语言的运用。
听了潭强和林云生老师的高效课堂的三个维度，也让我感受极深，特别林云生老师是在课前准备阶段，古蔺中诚中学的孩子也要一节课时间才能准备好，一边听我就一边想，我们山区的学生能做到展练教学吗？有时在课堂上一句话也说不通顺，要进行展练何等难，回来后认真想一想，如果慢慢培养，应该也行的，万事开头难，首先从低段教学起，教师就要培养学生的数学能力，训练他们说完整的话，说通顺的话，抓住课堂、抓住时机进行训练，不要心急慢慢来训练，可能还是行。
只是山区学生存在很多方面的难题，比如父母不在家，家里学习工具少、提前预习课文做得很差，学习条件无法与城里学生相比。
不过我们只要根据实际情况把学习要求降低一些，适合山区孩子的条件，我相信时间能说明效果的。
以前的学生自主学习往往让人头疼，老师费尽心机，学生收获甚微，检测时就是做不起题，通过听了潭强林云生老师来时的课堂七件事，我知道了数学教学新定位：由“教懂”变为“练能”，1、层层推进读到位，2、词句理解兼运用，3、由点到面练口才，4、巧取时机当堂写，5、学法指导重迁移，6、思维训练促创新，7、积累基础知识素养。
古叙送教培训心得
古叙送教培训心得在参加古叙送教培训的两个月中，我深受触动，受益匪浅。
通过培训，我不仅学到了关于教育的理论知识和实践经验，还深入了解了古叙送教项目的目标和背景。
在此，我想分享一下我的培训心得。
首先，古叙送教项目给我留下了深刻的印象。
这个项目致力于改变农村孩子们的教育状况，提供免费的素质教育资源，让他们有机会接触到更广阔的知识世界。
这是一个非常有意义的事业，也是我愿意投身其中的原因之一。
在培训过程中，我学到了很多关于教育的理论知识。
我们学习了教育心理学、教育方法学、教育管理学等方面的知识。
这些知识让我对教育有了更深入的理解，帮助我更好地规划和组织教学活动。
在实践中，我尝试了很多不同的教学方法，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演等，这些方法都让我体会到了教学的乐趣和挑战。
另外，通过与其他培训学员的交流和合作，我也学到了很多。
每个人都来自不同的背景，有着不同的经验和观点。
在讨论和合作中，我从他们身上学到了很多新的思路和方法。
大家一起分享经验，互相鼓励和支持，让我感受到了团队的力量和凝聚力。
在实践中，我也遇到了一些挑战和困惑。
比如，如何激发孩子们的学习兴趣？如何解决他们的学习困难？如何与他们建立有效的沟通和关系？通过与老师的交流和反思，我逐渐找到了一些解决方法。
我学会了更加耐心地倾听学生的问题和困扰，从他们的角度出发，给予他们支持和鼓励。
我也尝试了一些新的教学方法，如游戏化教学、音乐教学等，这些方法让学生更加主动参与和积极回应。
另外，培训过程中的实地教学也给我留下了深刻的印象。
我们走访了一些农村学校，了解了他们的教学条件和教学资源的不足。
这让我深刻认识到了我们的使命和责任。
在实地教学中，我感受到了农村孩子们对教育的渴望和热情，也看到了他们的潜力和才华。
这让我更加坚定了参与古叙送教项目的决心。
通过古叙送教培训，我不仅学到了关于教育的理论知识和实践经验，还体验到了教育的乐趣和挑战。
我深信，在未来的教学实践中，我会将这些知识和经验运用到实践中，不断完善和提高自己的教育教学能力。
数学教师要教给学生什么？
古蔺县皇华中学陈勇近日，和我们学校的一个体育老师谈体育特长生的培养时，那个年轻的体育老师的一句话提醒了我该思考我标题上的问题。
她说：她最忘不了她的老师的一句话，你跑得跑不得不关事，关键是你如何把学生教来跑得！为此，我读了北京师范大学数学系的严士健教授的一些资料，他就怎样成为一个优秀的教师说过这样两句话：“一是要真会，二是要有教的意识”. 的确值得作为数学教师的我们去深思.参加古叙送教活动的日子已经走过三年了，这其中收获我觉得最关键的是两点：一是教师理念的提升，二是教学经验的借鉴。
感触其实颇深的！感谢培训单位给我这个机会，来和大家一起分享我的收获。
让我首先回答我标题上的问题吧！我觉得数学老师应该在各种各样的数学活动中告诉学生：“数学是怎样学好的？”一、应告诉学生得从基础理论学起在学习数学前首先应该从最基础的东西开始学习，因为数学的每一个理论或者每一个环节都是以前一个基础理论为前提的，是环环相扣的理论链的关系。
带着这种观点去学习也就不必去死记硬背一些定理、推理之类的知识了，学习起来自然就显得更加容易了。
要让学生能真正的从理论基础学起，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯和方法是关键：培养学生良好的学习习惯与方法，古今中外大论的学者、数学界的第一线同仁们都有不少的高招，这里我就不必献丑了。
俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习者从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。
所谓“学习习惯”是指学习的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。
关注学生，就要关注学生的学习，就要关注学生的学习习惯和学习兴趣。
学生在学习上存在着不少的问题，其根本原因就是学习习惯不好，学习兴趣不浓，那么我们如何激发学生的学习兴趣，又如何培养关注学生的认知起点呢？我们又如何关注学生自身发展的不足，针对不同的学生，制定不同的标准和不同的学习目标，给学生设计不同的问题，让不同程度的学生都有不同程度的收获呢？本人认为有以下几个方面：1、教师树立形象。
结题报告
2011年——2013年
1. 构建了“113”课堂教学模式。
“113”课堂教学模式的探究与实践
教师们通过研讨，上课实践，再总结，确定。
教师在实践中不断摸索
教学后的学习、研讨 提炼
2.构建了新课、复习课、试卷讲评课 等变式模式。
研 活 动 中 探 讨 新 课
数 学 组 万 立 轩 在 区 教
英语教师熊燕在区教研 活动中上探究新课
活 动 中 上 课 改 实 践 课
“ 国 培 ” 教 师 陈 斌 在 区 教 研
复 习 研 讨 课
胡 弟 敬 老 师 在 市 语 文 教 研 活 动 中 上
课例研讨 聚少成多
课例研讨，聚少成多
C10：名师工程
2014年——2015年（2017年） 3. 利用现代信息技术与课堂深度融合， 促进教师课堂教学个性化进一步发展。
颁发者 中国教育报刊社 区教育局
获得时间 2014.12 2015.1
教育部中国教师发展基金会 2012-2015 泸州市龙马潭区总课题组 泸州市教育局 泸州市教育局 区教育局 泸州市人民政府 泸州市教育局 区教育局 泸州晚报 泸州日报 2014.3 2015.6 2014.9 2015.1 2014.9 2015.11 2015.3
在新课堂改革中利用有限的时间夯实语文基础探究 初三语文作业方式的改革与探索 八年级语文强化朗读策略研究 数学课堂教学中“一助一” 小组活动实践探究 高效课堂中对学生数学阅读能力的培养探究 在新课改中让学生学习数学更有效率实践研究 课前检测有效性研究 如何在学案教学中让学生学习数学起步不再困难 由试卷中典型题目的分析反思课堂教学实效性的研究 八年级班主任轻松放手管理研究 中学生英语听力的实效性研究 初一英语小组合作学习课堂教学模式的实践研究 在新课改中让学生学习思品更有高效率实践研究 初中历史新课改教学中提高学生记忆能力初探 新课改中让学生学习地理更有效率研究 八年级历史提高阅读分析材料的能力策略研究 初中地理课堂教学有效导入研究
泸州市小学语文第二轮
泸州市小学语文第二轮“古叙送教”活动学习简报两河中心校陈雪梅这里是攀爬智慧的好汉坡这里是通向云端的天梯这里是书香浸润的世界这里是智者云集的世界专家的讲解新课改的理念让我们的青春思绪澎湃让我们教学的人生得到洗礼培训概况2014年3月25日、26日，为期两天的泸州市小学语文古训送教活动在两河中心校进行。
来自5个乡镇的一百多名教师参加了培训。
开始培训之前，班主任——叙永西外小学林妮热情洋溢的介绍了本班的基本情况和培训团队的情况，郑重宣布了班委组成和班级管理的纪律要求。
3月25日上午来自泸州七中佳德国际小学的何小琴老师为大家提供了一节作文练能课《人物特写》并结合课例与自己的教学实践作了专题讲座。
下午泸州市实验小学的刘列平老师的案例式讲座《构建语文“自主——练能”模式的班级管理体系与评价体系》，和学员们互动交流自己在课堂教学结构改革以来的收获。
3月26日上午泸州市知名教育专家熊生贵举办的参与式互动讲座《展练案设计与学生训练》。
熊生贵老师指出，语文教学不仅仅是教懂书本上的知识，要让学生语文能力（即听说读写能力）在课堂活动中得到提升，即由教懂变为练能。
熊老师在讲座现场教学员们设计展练案，并变身为学生走上讲台体验展练，解决大家在教学中遇到的疑难问题。
下午泸州江南小学的田学琴老师为大家展示了阅读教学练能课《晏子使楚》并结合课例作专题讲座，给大家留下了深刻的印象。
为期两天的培训活动，更新了参培教师的教学理念，为山区乡镇小学老师今后的教学指明了方向, 促进城乡教育事业均衡发展。
培训感言石坝九校将安贤老师这样写到：短短两天时间里，他们传精送宝。
以练能为载体，不仅讲了什么是练能，具体怎样实践，利用学生自主展示来提高教学质量的方法介绍等等。
我们还积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。
送教老师们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
古代尊师礼仪的故事
古代尊师礼仪的故事尊师礼仪故事：千里送鹅毛“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。
当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。
路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。
不料，天鹅展翅飞向高空。
缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。
缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。
随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。
”缅伯高一想，也只能如此了。
到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。
唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。
诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。
沔阳河失宝，倒地哭号啕。
上复圣天子，可饶缅伯高。
礼轻情意重，千里送鹅毛。
”唐太宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。
唐太宗连声说：“难能可贵!难能可贵!千里送鹅毛，礼轻情意重!”这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。
今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄，但情意却异常浓厚。
尊师礼仪故事：曾子避席“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。
曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗?”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。
”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。
曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。
尊师礼仪故事：张良拜师张良是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。
在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。
有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
张良在下邳闲暇无事。
有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。
2024年古叙送教心得交流发言稿
2024年古叙送教心得交流发言稿尊敬的各位领导、尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好！我是来自古叙镇的一名学生，今天非常荣幸能够在2024年古叙送教心得交流会上发言。
回顾这一年，在这里我度过了一个难忘的学习、成长的时光。
今天我想与大家分享一下我在古叙传统文化教育中的体验和收获。
古叙镇是一个具有深厚传统文化底蕴的地方，这里历史悠久、文化丰富，是我们的骄傲。
在古叙的传统文化教育中，我们学习了悠久的传统文化，包括书法、绘画、传统乐器等等。
通过学习这些传统文化，我不仅丰富了自己的知识，还感受到了传统文化的魅力。
首先，我想谈谈我在书法学习中的心得。
古叙的书法教育在我看来是一门艺术，让我深刻理解到了“书为心声”的含义。
通过不断的练习和指导，我逐渐领悟到了书法中的“内涵”，并能够准确地表达出我内心的情感。
书法教育让我学会了如何用一根毛笔，通过书写文字来传递思想和情感。
在这个过程中，我感受到了书法的美和韵味，也培养了我的耐心和毅力。
每次我拿起毛笔，在纸上描摹出美丽的字形，我都会感到一种无比的满足和快乐。
其次，传统绘画也是我在古叙的教育中非常喜爱的一门课程。
通过学习绘画，我不仅学会了用画笔表现事物的形态，还能够通过绘画表达内心的情感。
古叙的绘画教育注重培养我们的观察力和想象力，让我们通过绘画来感知世界的美。
在每一次的绘画课上，我都可以尽情地放飞自己的想象力，用丰富的色彩和生动的线条创造出独特的艺术形式。
这种创造力的培养让我更加自信，也让我对未来充满了无限的憧憬。
除此之外，古叙的传统乐器教育也给我留下了深刻的印象。
我参加了古筝的学习，这种古老的乐器散发着浓郁的中国风情。
在学习古筝的过程中，我学会了拨弦、弹奏，并且能够演奏出一些简单的曲子。
通过学习古筝，我不仅感受到了音乐的美妙，也锻炼了我的协调能力和耐心。
每当我弹奏出美妙的音乐时，我都能感到自己内心的平静与宁静。
通过这一年的学习和收获，我不仅了解了传统文化的价值，也更加明白了传统文化对我们当代人的重要意义。
学生家访体会及心得体会8篇
学生家访体会及心得体会8篇大家要知道心得体会是一种把我们心中思考用文字保存下来的书面文稿，心得体会是我们成长过程中的重要教训，促使我们避免犯同样的错误和困境，网作者今天就为您带来了学生家访体会及心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
学生家访体会及心得体会篇1家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态。
耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过此次家访，我们可以近距离了解学生在家表现，日常行为，学习环境，学习习惯，家长的.家庭教育，等等；我们也能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。
此次家访给我的最大体会是拉近了我们与学生、家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。
同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长述说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。
应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。
这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。
我想以后要尽可能多的加强学校与家长的联系和沟通，可以利用飞信，校讯通等方式更好的来和家长朋友沟通，教育好我们的学生。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
那么我们的教育会获得更大的成功！学生家访体会及心得体会篇21、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。
这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。
科研先进工作者先进经验总结材料科研工作者先进事迹
科研先进工作者先进经验总结材料科研工作者先进事迹泸县“十二五”教育科研先进工作者个人先进总结材料泸县太伏镇太伏中心小学校李飞岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了14个春秋。
14年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。
我热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教研工作有机结合，扎扎实实开展学校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“课改”，使学校科研活动有序开展，也使我在教科研活动中不断完善，不断提升，不断超越、不断成长起来。
本人热爱祖国，热爱中国共产党，学习实践“科学发展观”，爱岗敬业，团结同事，勤勤恳恳，默默奉献，尽职尽责完成教育教学和教育科研任务。
认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、教育法律法规，教学中不断学习，不断钻研，积极探索新的教学路子，善于创新，教学成绩名列矛，教育科研成果显著。
我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。
在教科研道路上，我始终坚持着。
一、“爱科研”，提升自我素质我认为开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，更是完善自我，超越自我，有效促进课程改革，提高办学效益，促进学生德、智、体、美全面发展的重要窗口，于是，我凭着一颗赤诚的心，热爱教育科研事业，对科研工作与活动执著地追求，认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志，自修各种教育理论和专业文化知识，不断更新教育理念，不断提高自身素质，明确新时期教育科研在教育教学中的地位——教育科研要坚持以人为本，创新为魂，以质量求生存，以特色求发展，以素质教育为契机，以主体教育为基础，以创新教育为重心，以优化教育为归宿，科研兴校，科研兴教，科研促进教研，教研服务科研，面向未来，立足课堂，培养学生成为具有主体性、合作性的现代人。
正因如此，我就毫不松驰地给自己加压，给自身充电，凡是外出培训和学习，我都会积极参加，认真倾听，仔细做好笔记。
古代中华文化中传授师徒之道的正式仪式详解
古代中华文化中传授师徒之道的正式仪式详解In ancient times, the process of apprenticeship involved a series of rituals and customs to ensure the proper transfer of knowledge and skills from master to student. Here is the correct procedure for the ancient apprenticeship ceremony:1. Seeking Approval: The first step is for the prospective apprentice to seek permission from the master to become their student. This is usually done through a formal request or introduction by a mutual acquaintance.2. Formal Introduction: Once the master agrees, a formal introduction ceremony takes place. This ceremony is often attended by witnesses and involves the exchange of gifts as a sign of respect and commitment.3. Oath: Both the master and the apprentice recite an oath, pledging their dedication to the teaching and learning process. This oath signifies the mutual trust and commitment between the two parties.4. Master's Assessment: The master evaluates the apprentice's aptitude, character, and willingness to learn. This assessment helps the master determine the level of instruction and guidance required.5. Initiation: If the apprentice passes the assessment, an initiation ceremony is conducted. This can involve symbolic rituals, such as the apprentice receiving a special garment or emblem that signifies their entry into the master's lineage.6. Training and Instruction: The master imparts knowledge and skills to the apprentice through a structured training program. This includes practical demonstrations, theoretical teachings, and hands-on practice.7. Mentorship and Guidance: Throughout the apprenticeship, the master provides mentorship and guidance to the apprentice. This involves regular feedback, correction, and encouragement to help the apprentice develop their skills.8. Graduation: After completing the required training period and demonstrating proficiency in the mastered skills, the apprenticeis considered a graduate. A graduation ceremony may be held to celebrate their achievements.中文回答：在古代，拜师仪式涉及一系列的仪式和习俗，以确保知识和技能能够正确地从师傅传授给学生。
古叙送教经验交流发言稿.doc
三年来，我收获颇多，感触颇多，回味颇多，成长也颇多。
名师专家们幽默而儒雅的讲学语言，充沛高昂的讲学激情，独特而创意的教学设计，深厚的语文素养和扎实的教学功底，给我留下深深的印象。
他们的敬业，他们的坚守，他们的努力让我肃然起敬。
他们滔滔不绝，旁征博引，严谨证实，毫无懈怠颓废之气，让我看到他们除了高超的教学水平，更让我看到他们作为语文人的使命和责任、坚毅和执着、思考和坚守。
3、送教培训，引领我结交了良师益友，硕果累累三年的送教，让我认识了泸州市最美教师谢华，让我能找到并时时光顾她的精神家园“爱的色彩”，让我认识郭燕、任廷勇等名师，我能时时分享他们的教学资源。
三年中，我的多篇教学论文和教学设计获得过县级、市级一、二、三等奖，两篇论文和教学设计获得《语文教学通讯》初中刊一等奖，评为学校优秀教师、首席教师等。
我相信：有陈邦老师的引领，有名师团队老师的引领，有良师益友的引领，在未来的教学实践中，我将沉淀更多的精华！二、借送教这双翅膀，引领我们语文组的老师一路飞翔。
1、送教培训，引领我们不停的阅读在名师们的引领下，我们语文组许多老师读了许多书，读李镇西的《教育与民主》，读王君的《教育与幸福生活》；我们很多老师也订阅了很多教育书刊，如《语文教学通讯》《中学语文》《中学语文教学参考》等。
更重要的是我们引领学生也读了很多书：上名人单元，我们引领学生读《音乐巨人贝多芬》《袁隆平的故事》，我们的学生也读《童年》《朝花夕拾》《城南旧事》《小海蒂》《伊索寓言》《简爱》等等。
2、送教培训，引领我们不停的写作我们学校罗春秀老师就是坚持写作的老师之一：老师们想要多了解罗老师的文字，下来可以加罗老师的QQ 或者微信。
3、送教培训，引领我们不停的实践我们也用同课异构的形式进行教学教研三年来，我们不停的阅读、不停的写作、不停的实践、不停的成长，让我们语文组的很多老师也不停的获得了很多至高无上的荣誉。
语文组教育科研论文成果获得过泸州市二等奖；语文组被评为叙永县优秀语文教研组、泸州市优秀语文教研组。
材料范文之名师工作室经验材料
名师工作室经验材料【篇一：名师工作室总结材料】小学数学视动数学名师工作室2015交流总结材料“名师工作室、学科研究室是荣誉，更多的是责任和义务。
”培养青年教师、引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是市教育局、县教育局领导成立工作室的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。
面对市、县教育局领导和学校搭建的平台，创设的舞台，我们工作室以自主合作、对话交流、示范和引领、研究和反思、总结和提升的形式开展活动。
我们常常告诉自已的学生，学习数学就像是找一位朋友。
这时，他们会问：找哪位朋友？为啥找这位朋友？怎样找这位朋友，找到这位朋友之后我们会如何??我们成立泸州市小学视动数学名师工作室也是按照这样的思路来进行的。
2015年我们以要建立一个什么样的工作室、为啥建立这样的工作室，如何建立这样的工作室和建立这样的工作室之后......积极的开展研修工作。
首先，我们考虑的是建立一个什么样的工作室，我们的工作室章程经过领衔人、秘书长、各研修员一起研究，共同论证了我们要打造一个什么样的团队才能更好的把工作室的作用发挥的更好。
（详见工作室章程）为啥我们要建立这样的工作室：——为适应课堂教学改革的需要，以“视动数学名师工作室为载体”，打造视动数学有效课堂为驱动任务，依托工作室群体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训、资源生成一体化的专业发展团队，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“视动数学名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地、指导学生的场所。
怎样建立这样的工作室：工作室通过制定工作室研修目标，确定研修任务、反复的实践研究、努力的提升教学和研修质量、充分提炼研修成果、在省市县各级教师培训中不断推广工作室成果。
工作室在2015年度工作中，以课堂教学改革为目标，完成了两大市域内的任务，一是提出了视动数学课堂教学改革模式，并在各实验学校积极推广使用。
自荐材料
自荐材料尊敬的领导：我叫王秉慧，女，汉族，1984年10月出生，现年29岁，大学本科学历，青海西宁市人，于2008年毕业于宜宾学院，2008年8月直签到古蔺县桂花小学任教，至今任教快6年了，一直担任数学学科和班主任。
我一直站在教育工作的前沿。
“让求，精心备课，虚心请教其他教师。
每学期都积极主动要求去上公开课、示范课，积极参加桂花中心校组织的课堂教学展评活动等活动，其中在2010年桂花中心校优质课比赛活动获二等奖。
我所教学生数学成绩很优异，在全乡中名列前茅。
班主任工作方面，我努力做到了像朋友一样，重视、欣赏每一个学生，学会倾听学生意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
另外，我还非常注意平时与家长的联系，在家校联系工作中，我坚持：不抛弃，不放弃任何一个学生。
作为班主任，我还经常与其他班主任交流、讨论关于少先队活动、班队活动的开展、班干部队伍建设、班级管理等，从中学到了不少先进的思想、经验，并将其运用到平时的教育教学实践中，收到了很好的效果，形成了良好的班风和学风。
三、积极参加学习和研讨，努力提高自己的教研水平和辅导学生的能力结，在教学中逐渐的用好的教学理念，让学生的能力慢慢的提高起来。
在辅导学生方面也都取得了一系列成绩：论文《浅谈辅导后进生的经验》在《中国当代教育科研与实践》发表获国家级一等奖。
一份耕耘，一份收获。
近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉。
在今后的教学工作中，我将继续努力，积极投身于教育事业，爱岗敬业、教书育人、为人师表，用自己的实际行动努力做好教育教学工作，开辟出崭新的教学天地！此致敬礼！自荐人：王秉慧 2014年5月8日。
古叙送教培训经验.doc
中找素材、选角度、深立意。
这令我深深感到——生活即素材，要善观之、善思之，善写之。
难忘课堂是《人物的细节描写》教学。
陈莉老师通过直观图片，结合语段让学生边读边思，启发学生思考人物细节描写的方法，再将学生分组分别写人物的个性神态外貌、人物的特色语言、细小传神动作、心理活动，最后全班交流、点评。
总的说：课堂教学充分渗透“固本”、“激趣”的理念。
在课后的作文教学交流中，我不得不向陈莉老师平时对周记、大作能轮流批阅这种极端认真负责的敬业精神致敬。
她的作文教学课，让我深深体会到：作文有方可循，品牌学校更需要大批无私奉献、乐于敬业的教师。
沉醉张远成老师的《让中考作文“靓”起来》讲座。
其实张老师的课我已经至少听过了五节，他那洪钟般的声音、幽默风趣的谈吐以及潇洒的举止、循循善诱的教学技艺确实很能征服师生。
他这一次送教除再次给我以上感受外，更多的是让我学到让中考作文“靓”起来的方法，最关键的还是让麻痹大意的我忽然警觉起关注“中国梦”这一话题作文。
张老师的课内容可谓是纵横交错、涵盖深广，对他的丰富经验、独到研究、教学艺术，我不得不叹服——“姜还是老的辣”！总之，纵观这次“送教培训”，不管是作文教学还是培训讲座，对我们一线教师既有方法的传承，又有思想的启迪，可谓是刷新了培训内容的新篇章，为我们吹响了作文教学改革的号角。
“清风徐来，微波荡漾”，送教团队给我们山区的作文教学注入了新鲜的活水，大部分教师已荡漾着心海的涟漪，正用行动谱写自己的作文教改之梦。
古叙送教培训心得（二）如何构建高效的课堂模式——“古叙送教”集中培训之感悟石坝九校蒋安贤1、先借助拼音自学生字及由这些生字组成的新词，再选用自己喜欢的一种读书方法读课文2、引导学生把课文读通读顺；3、根据课文的“预习”和“思考、练习”认真读书思考，基本把握课文主要内容；3将文中不懂的地方记下来，准备在课上向教师，同学请教；4、将自己喜欢的语句或段落多读几遍，并把它记在自己的好词佳句摘抄本上，预习的指导应遵循由扶到放的原则，从指导预习到独立预习。
家访学生心得体会(集锦15篇)
家访学生心得体会(集锦15篇)家访学生心得体会1这几天老师跟我说，有空的话会在这几天去我家进行家访，问我的父母这两天是否有空的时候，我心里其实是很有点慌张的，因为不知道老师为什么突然间要去我家家访，我第一反应就是我这段时间做错了事了？我回想了很久我最近时间的表现，我觉得都没有什么问题啊，上课认真听讲了，课后作业也认真完成了，也没有做什么违反纪律的事情。
可能老师是看到我的脸色过于浓重，好笑的跟我说，让我不用紧张，只是想去看看，了解一下而已。
虽然老师是这么说，我还是觉得有点提心吊胆。
到了那天，我父母也是早早地等在家里，老师来了之后就热情的招待，父母让我陪在旁边，哪也不许去。
我在旁边听着老师和父母的交谈，从老师的嘴里，说出的全是好话，都是鼓励的话语，说我在学校里表现的很好，让父母不用太用于担心孩子的学习和成长。
其实老师在我家也没有待多久，但是从那次家访后，我觉得我父母对我的态度上发生了变化。
之前我父母一直不放心我在学校里的情况，每次问我的时候，我如实说的话，好像在他们的眼里都不怎么相信我说的话，这让我很是苦恼，这次的家访我突然发现，是不是老师察觉到什么，特意去我家来给我父母一个定心丸，让父母相信我是真的在学校里表现的很好，没有任何欺骗他们的意思。
之后我也去问过老师，知道了老师确实是有这种想法的，现在我父母对我的管制放松了不少，对我说的话也是信任度越来越高了，这样看来，我很感谢有这次的老师的家访。
在我们学习的生涯里，父母和老师都占据着很重要的位置，在学校里老师是我们的主导，在家里父母是我们的主导，要想能够将父母和老师联系起来，家访是个很有用的方式，可以直接了当的面对面的交谈，这样更加能够促进父母和老师的交流，在学生的学习和生活上达成一致，有助于提高我们学生的学习和生活。
这次的家访让我懂得了家访的意义，将在我们学习和生活中占据主要位置的父母和孩子联系在一起，我觉得更好的促进了我的学习，现在我觉地家访之后，我的生活空间好像变得更宽敞了一些，我想今后我不会再排斥老师来家里家访了。
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“古叙送教”学习心得体会
2013年4月11日至2013年4月12日，作为一名工作经验不足的语文教师，我很荣幸参加了泸州市教研局举办的“古叙送教”活动。
学习时长两天，这两天的学习时间虽然短暂，但这两天对于我来说可以说是获益匪浅。
每天我们从上午八点半上课一直上到中午十二点下课，下午两点半到六点下课。
在这短短的两天时间里，所有老师的培训让我对语文作文教学有了一个全新的教学轮廓，不再像以前一样是盲目的，对作文的教学也少了些恐惧，可以说这次培训对全体与会的教研员和所有培训的老师来说，这是一次千载难逢的学习机会。
首先，是陈莉老师为我们带来的第一堂课“让作文多一点文采”，接着又是张敏老师为我们带来的“作文如何立意”、张远成老师带来的“作文的点题技巧”、杜春燕老师带来的作文需要“表达真情实感”以及李明英老师带来的作文需要“写好细节”和“如何合理安排文章的结构”等不同风格的精彩展示课中，我更我更进一步了解了中学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。
特别是陈邦老师关于“作文教学主流模式分析”的阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的学习，我感悟如下：
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
在多位老师的展示课上都显示了她们深厚的语文功底和丰富的语言积累，让我深受启发。
在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更加体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断的加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
学习其实是一个反思、进步的过程，刚踏上这个岗位不久，说实话内心是浮躁的，总是找不到一种职业的归属感，在这过程中就只是机械化的工作，把教师当成了暂时性的一份职业。
可通过参加这次“古叙送教”的培训，我们走进了知名教师的课堂，我惊讶于她们上课时的那份激情，感叹于他们上课时思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……这些都激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次人生的冲击，也是一次难忘的充电机会。
三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。
因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，
声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。
可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。
教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善、美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。
只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。
没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。
学生只有做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源才会取之不尽，用之不竭。
四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。
正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。
把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。
因为中学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，中学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。
学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。
五、创设写作情境，激发写作兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
常言道：“情动于中而行于外”。
情感是思维的翅膀，认知的催化剂。
作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。
在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。
总之，要写出自己的真情实感。
学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。
因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。
这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。
通过这次学习，我深知作为人类灵魂的工程师，老师本身需要有良好的素质，对学生需要有慈母般的爱心，对自己要求要严格，除了掌握自己的专业知识以外还要不断地学习来充实自己，做到与时代同步，这样才能培养出符合社会发展需要的人才，才能挑好肩上教书育人的重担。