《一路花香》说课课件

2.教学目标： （1）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习 语文的方法，培养学生的阅读能力。复习上节课所学生字，有利于知 识的巩固和记忆。 （2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会寓言所 蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位 学生都参与到全部教学活动中。 （3）情感态度与价值观目标：体会文中“人物”的心理变化，帮助学生 正确看待自己的人生价值观。
六、说板书
成就 好罐子
挑 水 工
一 骄傲 路 不能只看到自己的不足，要发现自身的价值 花 香 ︐ 裂缝 满 水 破罐子 到 家 惭愧、自卑
本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红色字 体吸引学生的注意力，揭示了中心。
以上就是我对《一路花香》的说课 内容，到此结束。谢谢观看！
第二课时 说课者：邹冬梅
一、说教材
1.分析内容： 《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故 事，主要讲述了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了： 世界上的每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自 大，也不能妄自匪薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发 挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景 象。 本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣， 但对寓意的理解还存在一定的难度。
（一）入：
经过上节课对第一自然段的学习，相信同学们对文中“破水罐”和“挑 水工”之间发生的故事会更加的好奇，他们之间到底发生了什么呢？这节课我们 就一起来学习。这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起促使他们伴随 着内心的情感去读课文。
（二）讲授新课
新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实 践”。所以，这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读、小组读、开火车 等方式读文。这样既能检查学生的检查能力又培养了学生的阅读概括能力。 通过对第二自然段的品读，找出描写“人物”的语句，抓住关键词“成就、骄 傲、裂缝、惭愧”等词语的解读，引导学生体会破水罐的心理活动。接着提问学 生“破水罐因为什么而惭愧且向挑水工道歉？”此问旨在锻炼学生的思维和表达 能力。学完第二自然段后让学生用体会到的情绪，通过语速和语调表现出人物的 心理活动，分角色有感情的朗读第二自然段。最后在挑水工的回答中出现了新的 事物——花（学生一起回答），引出学生对第三自然段学习的兴趣。
3.教学重点、难点： 根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是有感 情的朗读课文，理解故事中所蕴含的深刻寓意。难点是帮助学生树立 正确的人生价值观。
二、说教法
新课标 倡导学生是学习和发展的主体，课堂上 要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本 课时，我采用直观教学法、谈话激趣法、品析词 句法、情感体验法等方法进行教学。
三、说学法
根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究 能力、合作精神、思辨能力、表达能力。”和本节课的教学重点、 难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学 生自主学习，养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。同时对学 生进行语感训练。
四、说教学过程
在上新课之前，我们来考察考察上节课所学的生字。出示生字卡片，以开火 车的方式请同学起来读、写。有助于学生对所学知识的巩固和掌握。
五、总结
通过以上的品读，文中那些优美、鲜明的词句已经不知不觉地存储 在学生的记忆仓库中了，语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要 的是学会表达，所以，我设计了一个“续写”的作业，让同学们把自 己当作此时的“破罐子”来对后续所发生的故事进行一个想像的表达。 这样既培养学生搜集和处理信息的能力，又为今后的习作积累了写作 素材。
在学习第三自然段时让学生带着“花香在何处，为何会有花香？” 的问题去品读本段。这里可以让学生用自己的语言来描绘上山时所看 到的美好景象，培养学生的想象力。采用小组或同桌合作探究的方法， 将在文中找出的答案做好标记，并进行概括。旨在培养学生自主、合 作精神。接下来，让学生认真体会文中“破水罐”的心理变化，带着 这样的变化再一次有感情的朗读这一部分。这时在抛出一个问题：这 个时候“破水罐”做了什么，为何要这样做？这个问题的设计是为了 让学生能够加深对课文的理解。而听完挑水工的回答之后，“破水罐” 会想写什么呢，挑水工的回答又给了我们怎样的信息？这样一步一步 引导学生来回答问题，有助于集中学生的精神。更加有助 于学 生理解寓言中的道理。