B Unit A letter to a penfriend教案表格式教案
6BUnit7Alettertoapenfriend教案表格式
6BUnit7Alettertoapenfriend教案表格式小学英语6B课程教案年级：六年级.5.18周次第十三周课次课时授课课题Unit7Alettertoapenfriend教学基本内容B.Loo,readandlearn教学目的1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxachine,telephonenube教学重点及难点熟练掌握B部分词汇教学方法及手段情境教学法交际法学法指导阅读指导记忆指导集体备个性化修改预习A．organization.Greeting.Freetal.Sing:illyoujoine?教学环节设计B．Presentationandpractice.本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
e-ail在5B就已学过，在此只需稍加复习。
telephonenuber.T:ytelephonenuberis.....hat'syourtelephonenuber?以此检查学生理解程度，telephonenuber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
ritingpaper,envelope,postcard,glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。
重点操练glue拼写。
听录音，模仿跟读。
小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
c．consolidation.教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
Agoodeory:将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
Listenandpoint:此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。
游戏虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
A Letter to a pen Friending 的教案设计
A Letter to a pen Friending 的教案设计一、教学目标1、知识目标：使学生理解掌握中英文信件的不同之处，并学会初步了解到信件各部分需要运用到的句子，学生能理解其大概意思。
2、能力目标：用英文写信件给等，把所学的知识运用到实际生活的交流中。
3、情感目标：进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
二、教学重难点教学重点：指导学生掌握英文信件的构成要素以及书写方式。
教学难点：如何更好的理解中英文信件的不同之处，例如英文地址的书写原则。
三、教学方法①讲授式教学方法（谈话教学法）②任务型教学方法③模拟教学法（学生实操）④现代信息技术的教学方法（PowerPoint）四、教学过程1、导入（1）引出话题①找一些有关朋友的图片和歌曲，例如：你和我②提问学生谁是你的好朋友，有没有尝试给你朋友写信等等问题。
③对照课文P2让同学们讨论一下如何用英文写信呢？中英文会不会有不同之处。
2、讲授（1）、运用多媒体工具呈现一封中文信件，让同学们找出这封信的构成部分。
（2）、在投放一封英文信，让学生观察总结出其不同之处。
（3）、分析英文邮件的构成要素以及书写方式。
（4）、详细解析英文地址以及日期的规格。
（5）、总结中英信件的不同之处，以及地址和日期的书写格式。
3、练习给定地址，让学生用英文给父母写一封信。
同桌互改彼此的信件格式，最后上交。
4、课后作业（1）复习信件的书写格式；（2）预习Listening的单词：（3）预习阅读P2的课文，并完成习题。
A Letter to a pen Friend的说课稿【教材版本】：Oxford English for Book 3. 上海教育出版社【课题名称】：第三册第一课第一课时Part A【授课年级】：初中二年级第一学期【授课时间】：共一课时40分钟【学生分析】：从年龄特点来看，八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
B Unit A letter to a penfriend教案及教学反思教案
T:Anything else?
T:Yes,to make a telephone call,Imust know his/her telephone number.
Teach: a telephone number
T:Anything else?
What for?
Iwant to ...
Sure.Here you are.
2）Pairs work
T:Look at the pictures in Part C andthen ask and answer.
Step Homework
1、Copy the new words and phrases.
But canIhave some crayons.
Do you want to know whatIwant to do?
You can ask me.
Teach:What for?
T:Iwant to draw a picture.
板书呈现句型CanIhave a/an/some/the...?
T:Yes, to make a faxImust have a fax machine.
Teach: a fax machine
2)Review the woto write a letter,soIneedan envelope,a post card,some writing paper and some glue to wirte a letter.
Ss learn an e-mail.
S1:You can make atelephone call.
Ss learn atelephone number.
苏教牛津版六年级英语下册《A-letter-to-a-penfriend》Lesson1教案设计
苏教牛津版六年级英语下册《A letter to a penfriend》Lesson1教案设计苏教牛津版六年级英语下册《A letter to a penfriend》Lesson1教案设计教学目标1．能理解会读词汇writing paper， envelope， e-mail address2．能初步理解会读会用日常交际用语Can I have a …？What for？ I want to…3. 能读懂课本文字，完成相应阅读练习。
重点难点1．能读懂课本文字，完成相应阅读练习。
2. 正确发音writing paper， envelope， e-mail address媒体：电脑，PPT课件投影摄像注明：（老师）镜头对教师，（学生）镜头对学生（课件___）镜头对课件__（光碟）镜头对光碟（暂停。
）屏幕上显示暂停（卡片）教师手持卡片教学过程（30分钟）Step 1 词汇学习 (约3分钟)T--Hi！ Boys and girls. Glad to see you again.同学们好，很高兴再次见到大家。
Today，let’s learn a new Unit-Unit 7 A letter to a penfriend. Here’re two new words. Look.PPT2–Look. Letter means书信let’s learn(播放录音两遍)，penfriend means笔友a letter tpa penfriend means一份给笔友的信。
T—By the way， do you have a penfriend？ I have a penfriend， he lives in Canada. Now， I want to write a letter to him. What do I need 我需要什么呢？PPT3–Look， I need these things. a pen， some stamps，some writing paper and an envelope.PPT4–Now， look， writing paper means 信纸let’s learn(播放录音两遍)( 播放录音）， pay attaton，we don’t say a writing paper， we say some writing paper.PPT5–an envelope means信封，let’s learn(播放录音两遍) pay attaton to “an”Step 2 Presentation (约3分钟)T—Please look at my mouth and say after me.(卡片) Now， Liu Tao wants to write a letter. Who does he want to write to？他想写信给谁。
《Alettertoapenfriend》说课稿
《Alettertoapenfriend》说课稿《Alettertoapenfriend》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《Alettertoapenfriend》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材及学情分析本课教学内容是《牛津小学英语6B》第七单元A部分的语篇新授教学。
围绕“写信”这一话题，刘涛向妈妈索要写信所需材料、妈妈向刘涛了解笔友信息和两人谈论回信内容。
涉及“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等语言材料。
本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了一定的英语听说读写能力，掌握了一定的阅读技巧，对本课教学内容也有一定的兴趣。
但在语篇整体教学中，A部分属于新授教学，相对有一定的学习难度。
二、媒体选择及技术运用在本课教学中，我选择了交互式电子白板和英语配套光盘配合应用的方案。
立足于英语课堂的常态应用，我呈现了“凤凰互动课堂——教学配套光盘”这一常规媒体，它在课堂中充分发挥了教学工具的作用。
通过数字化的'文本、音频、动画等方式，丰富了教学内容的呈现形式，为学生的学习过程提供支架，促进了师生与媒体之间的互动。
最大的优点，就是它是现成的优质资源，减轻了教师制作课件的负担。
为了体现课题组对新技术的关注，作为配套光盘的补充，我选择了交互式电子白板。
尽管在“十一五”课题中学校已进行了系统的培训，当时我不仅会做，而且做得不错，并尝试了白板环境下的英语教学，取得了较好的效果。
但时过境迁，在本次课件制作中，我一下子又对它陌生起来。
丢弃熟悉的PPT方案，拾起遗忘的电子白板，我真是感到无奈而痛苦。
课件的制作思路、制作效果一度极不满意。
在课题负责人许建生老师的帮助下，我逐渐找回了感觉。
课件的制作、课堂的操作逐渐变得得心应手，电子白板再次变得亲切起来。
在常规环境下开展本课教学，图片、磁带、录音机、小黑板繁琐复杂，而且创设“外籍笔友”、“写信”、“笔友来信”等情境较困难。
牛津小学英语6B-Unit-7-A-letter-to-a-penfriend教学设计
牛津小学英语6B Unit 7 A letter to a penfriend教学设计江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学222131 孟秀娟一教学内容：《牛津小学英语6B第七单元第一教时〔A. Listen, read and say〕二设计思路：本课是一节对话教学课，对话教学要表达整体教学的理念。
每篇对话都有一个完整的情节，教师教学时要从学生整体理解和把握对话内容入手，用话题这一主线把对话中的语言知识点串连起来。
设计教学活动时，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度地发挥学生的主体性。
三教学目标：知识目标：1、“三会”掌握单词：read(过去式), writing paper, an envelope, both, also, e-mail address.2、“三会”掌握本单元日常交际用语：Can I have . . .? What for? I want to . . . Sure. Here you are.技能目标：能运用本单元的日常交际用语，通过询问来了解他人的家庭、爱好等。
情感态度目标：培养学生乐于与人交往的情感。
四教学重、难点：①熟练掌握要求四会掌握的内容。
②能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读及初步表演。
五教具准备：课件、句型卡片等。
六教学过程：Step 1. Warm up1.Greetings.2.The teacher introduce herself.a. Show a photo and a name card of the teacher’s.b. Let the students ask some questions, according to the name card.c. Say the details of the teacher.〔设计意图：让学生在边问问题边总结教师各种信息的过程中，有效的复现了本课的一些主要问句，例如：Where does he live? /Does he have any brothers or sisters? /What are his hobbies?等等，激发学生学习兴趣的同时，也很好地分散了本课教学的重点和难点。
(六年级英语教案)Alettertoapenfriend
Alettertoapenfriend六年级英语教案The first period课程介绍:本课选自由凤凰出版传媒集团译林出版社牛津大学出版社出版的牛津小学英语教科书6B Unit7 A letter to a penfriend教学内容:1.B部分单词:writing paper ,an envelope ,glue ,a postcard和词组write a letter .2.C部分1,3,4,5幅图.教学目标:1.能听懂、会说和会读单词writing paper ,an envelope ,glue ,a postcard2.能正确的听、说、读、写单词letter 、write a letter.3.能正确的听、说、读、写句型Can I have …? What for ?I wantto …教学重点:能正确的听、说、读、写句型Can I have …? What for ?I want to …教学难点:了解glue 和writing paper是不可数名词.教具准备:课件、信封、信纸、胶水、明信片等实物、彩纸教学过程:Step 1:Warming up :1. Greetings : Good morning boys&girls!2. Free talk :What day is it today ?/What’s the weather liketoday ?/Which season do you like best? Why ?/What are you going to do …?/May I have your …? Sure .Here you are .(设计意图: 在课前与学生进行Free talk,复习以前所学过的日常交际用语,而且还有目的的复习了句型: May I have your …? Sure .Here you are .为将要学习的句型Can I have …? Sure .Here you are .做铺垫.) Step 2:Presentation :1.Let’s play a guessing game: Guess, which letter ?_ _ _ _ _ _,学生争先恐后的猜字母:S1:a ? S2: c ? S3: …从而引出四会单词letter,T: Can you spell the “letter” ?Ss :Yes, we can .L-E-T-T-E-R,letter .T:L-E-T-T…?(让学生接后面的字母)Ss:E-R.T:L-E…?Ss:T-T-E-R.T:L-…?Ss:T-T-E-R.擦掉整个单词,让学生拼写。
六年级英语A_letter_to_a_penfriend教案
Unit 7 A letter to a penfriend教学目标：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter.２．能听懂、会说和会读单词和词组postcard, finish, receive, subject, writing paper, envelope, e-mail address, fax number。
３．能听懂、会说和会读日常交际用语I hope so. What should I do?４．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …５．了解字母组合ur在单词中的读音。
６．能有表情的诵读歌谣I want to write a letter.教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter.２．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …教学难点：１．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …。
２．能听懂、会说、会读和会写句型Can I have…? What for? I want to …教学安排：六课时。
第一课时：BC 部分第二课时：A部分第三课时：DEF部分第四课时：GH部分和练习第五课时：单元测试第六课时：试卷分析第一课时教学目标：1．能听、说、读、写单词和词组：penfriend, glue, envelope, postcard, finish, writng paper, write a letter, e-mail address, a fax number, a fax machine2．能听、说、读、写句型：Can I have a/an/some/the…?What for?I want to…Sure. Here you are.教学重点：1．能听、说、读、写单词和词组：penfriend, glue, envelope, postcard, finish, writng paper, write a letter, e-mail address, a fax number, a fax machine2．能听、说、读、写句型：Can I have a/an/some/the…?What for?I want to…Sure. Here you are.教学难点：1．penfriend, glue, envelope, postcard, finish, writng paper, write a letter, e-mail address, a fax number, a fax machine 的正确读音和拼写。
牛津英语6bUnit 7 A letter to a penfriend 教案
牛津英语6bUnit 7 A letter to apenfriend 教案Unit lad (第一教时)一教学内容：1．听得懂、会说、会读、会拼写单词： glue, write a l2．听得懂、会说、会读单词：writing paper, an envelope, e-mail address, a fax number, a postcard 3．会写英文信封。
二教学目标：１．能听懂、会说、会读、会拼写单词： glue, write a l２．听得懂、会说、会读单词：writing paper, an envelope, e-mail address, a fax number, a postcard 3．会写英文信封。
三教学重点和难点：听得懂、会说、会读、会写句型：Can I have…? What for? I want to…四课前准备：B教学挂图，录音机和磁带,明信片，信纸和信封五教学过程教学环节教师活动学生活动A Free talk1．--Do you have ads? Who’s your friend? Do you have ads? You can write la板书：a lad 并领读。
B Presentation1． If we have ad. We should write lWhat do we need to write a letter?引出单词writing paper, an envelope并领读。
2．用英语示范写信和信封的过程，渗透相关单词。
3．呈现B挂图：Thi s is Liu Tao’s study. Look ag在复习writing paper, an envelope的前提下学习其余单词：e-mail address, a fax number, a postcard， a telumber, glue .C Pra．放录音，组织学生跟读单词。
六年级英语：6B Unit 7 A letter to a penfriend(教学方案)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级英语：6B Unit 7 A letter to a penfriend(教学方案) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.六年级英语：6B Unit 7 A letter to a penfriend(教学方案)本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人信息”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合在一起，并运用于对话和课文中。
本文的信息量较大，但所示内容贴近学生日常生活，很有实用价值。
只要设计得当，学生能够从本文学到的不会仅仅是书本知识。
根据“英语课程标准”描述，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的和语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身和发展打下良好的基础。
入手设计第一课时，统观整个单元的各个版块，我把本课的教学目标设定如下：一、认知目标：1．能听、说、读、写单词和词组：penfriend, glue, envelope, postcard, writing paper, write a letter, e-mail address, a telephone number, a fax machine.2．能听、说、读、写句型：can i have a/an/some/the…?what for?i want to…sure. here you are.3.能区分可数名词和不可数名词。
6B Unit 7 A letter to a penfriend上课学习上课学习教案表格式
6B Unit 7 A letter to a penfriend教案表格式小学英语6B课程教案年级：六年级.5.18周次第十三周课次（本周第几课时）第一课时授课课题Unit7Alettertoapenfriend教学基本内容B.Look,readandlearn教学目的1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephonenumbe教学重点及难点熟练掌握B部分词汇教学方法及手段情境教学法交际法学法指导阅读指导记忆指导集体备课个性化修改预习A．organization..Greeting.2.Freetalk.3.Sing:willyoujoinme?教学环节设计B．Presentationandpractice.本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
、e-mail在5B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephonenumber.T:mytelephonenumberis.....what'syourtelephonenumber?以此检查学生理解程度，telephonenumber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、writingpaper,envelope,postcard,glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。
重点操练glue拼写。
5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
c．consolidation.教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
、Agoodmemory:将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、Listenandpoint:此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。
【范文】6B Unit 7 A letter to a penfriend教案表格式
6B Unit 7 A letter to a penfriend教案表格式小学英语6B课程教案年级：六年级.5.18周次第十三周课次（本周第几课时）第一课时授课课题Unit7Alettertoapenfriend教学基本内容B.Look,readandlearn教学目的1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephonenumbe教学重点及难点熟练掌握B部分词汇教学方法及手段情境教学法交际法学法指导阅读指导记忆指导集体备课个性化修改预习A．organization..Greeting.2.Freetalk.3.Sing:willyoujoinme?教学环节设计B．Presentationandpractice.本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
、e-mail在5B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephonenumber.T:mytelephonenumberis.....what'syourtelephonenumber?以此检查学生理解程度，telephonenumber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、writingpaper,envelope,postcard,glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。
重点操练glue拼写。
5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
c．consolidation.教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
、Agoodmemory:将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、Listenandpoint:此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。
B Unit A letter to a penfriend教案表格式教案
领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用Can?I?have....??What?for??I?want?to?
....?Sure.?Here?you?are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。
3．?听懂、会说、会读日常交际用语I?hope?so.?What?should?I?do?
4．?正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
5．?运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
教学重点及难点
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
?2、Listen?and?point:
此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏
虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
3、A?guessing?game:
可将本部分词汇设计为谜语，如下：Liu?Tao's?mother?is?now?in??Tao?is?
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
听说训练法
集体备课
个性化修改
பைடு நூலகம்预习
A.?Greeting.
B.?Revision.
1．?根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2．?上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下：Question?1:Does?Liu?Tao?want?to?have?a?postcard?
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1．听录音，熟读已学过的对话。
2．预习未学部分。
3．根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。
板书设计
Unit 7 A letter to a penfriend
A. Listen, read and say
执行情况与课后小结
年级：六年级主备者：王飞飞备课时间：2010.5 .18
1.教师在课前自录一段Peter自我介绍的录音，将Peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的Liu Tao一起了解Peter，再帮助Liu Tao一同向妈妈介绍Peter的情况，并和Liu Tao的妈妈一起建议Liu Tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。录音内容如下：
( )Sure. Here you are.
( )What for, dear?
( )Mum, can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please?
D. Consolidation.
1．听录音，跟读对话部分。
2．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。
教学
环节
设计
B．Presentation and practice.(Look, read and learn)
本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
1、e-mail在5B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephone number.
T: My telephone number is ..... What's your telephone number?
I like listening to music and making model planes.
Waiting for your letter in reply.
With best wishes
Peter
2．学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下：
C. Look and say
教学目的
1、复习B部分词汇。
2、听懂、会说、会读、会写句型：Can I have...? What for ?I want to ...Sure. Here you are.
教学重点及难点
在真实情景中自然操练C部分句型
教学方法及手段
游戏教学法 交际法
学法指导
记忆指导听说训练指导
4．因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：
( )Thank you.
( )I want to write a letter.
集体备课
个性化修改
预习
A．Greeting.
B．Revision.
1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。
2、请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。
教学
环节
设计
C．Presentation and practice.
1、教师出示准备好的C部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。
Question 1. Who's Peter?
2. Where does he live?
以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、writing paper ,envelope, post card, glue
这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的
4、回到课本中，请学生2人一组，操练C部分图片。
D．Consolidation.
1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调I want to +动词原形。
2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。
作业
1、看C部分图片，写句子。
2、自由扩充操练C部分句型。
3、预习A部分对话。
板书设计
Unit 7 A letter to a penfriend
4．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
5．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
教学重点及难点
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。
教学方法及手段
情境教学法 交际法
学法指导
合作学习指导听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
A.Greeting.
B.Revision.
1.学生间自由操练C部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。
2．两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照C部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。
教学
环节
设计
C. Presentation and practice.
教学方法及手段
情境教学法 交际法新课标第一网
学法指导
听说训练法
集体备课
个性化修改
预习
A. Greeting.
B. Revision.
1．根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2．上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下：Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard?
"Drawing a picture", "Making a kite"等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组
领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用Can I have....? What for ?I want to
.... Sure. Here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。
教学基本内容
A. Listen read and say（第一、二部分）
教学目的
1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also
2．听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address
3．听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?
A：Can I have … ?
B: What for?
A: I want to … .
B: Sure. Here you are.
执行情况与课后小结
年级：六年级主备者：王飞飞备课时间：2010.5 .18
周次
第十三周
课次（本周第几课时）
第三课时
授课课题
Unit7Aletter to a penfriend
2、教师可与学生作示范：
T：Can I have a postcard ?
S: What for?
T: I want to write to Tom .
S: Sure. Here you are.
3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班
级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。教师可设计“Writing to teacher",
学生上台当小老师教其他同学。重点操练glue拼写。
5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
C．Consolidation .
教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
1、A good memory:
将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
3．教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。
Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon?
2.What did Peter want inChina?
3. What would Liu Tao like to do?
板书设计
Unit 7 A letter to a penfriend
B. Look, read and learn
执行情况与课后小结
年级：六年级主备者：王飞飞备课时间：2010.5 .18
周次
第十三周
课次（本周第几课时）
第二课时
授课课题
Unit7Aletter to a penfriend
教学基本内容
inNanjing. He wants to speak to his mother. I can help them. What am I?
S: You're a ...
教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。
作业
1、听录音，熟读B部分词汇。
2、根据B部分词汇，自编谜语。
3、预习C部分句型。
本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：
第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为Liu Tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为Liu Tao向妈妈介绍Peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。
本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。
Dear Friend:
I'm Peter. I'm from theUK. I want a penfriend inChina.