国标等级英语预备级 1b Unit 2教案

Unit 2 Numbers单元分析1.本单元通过水果文具单词的复习引入How many... ? 句型，并熟练掌握数字单词。

2.单词的学习结合水果文具等一些学过的单词使数字掌握更加牢固。

3.学习o的短元音音素，通过大量的课堂操练，使学生熟练拼读含有o 的单词。

教学目标知识目标1. 单词：one, two, three, four, five, number, count2. 句型：How many...?3. 学习含有字母o的重闭单词的拼读。

能力目标通过学习能够自如地运用数字单词及How many ...? 句型。

情感目标培养孩子对数字的兴趣。

第一课时教学内容：Look and colour & Listen and circle教学目标：使学生“三会”本课单词，即听懂、会读并知义教学重点：单词o ne, two, three, four, five等单词的发音及运用教学难点：数字单词的灵活运用课前准备：单词卡片、录音机、磁带、图片、实物等教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. 师生相互问好。

2. 通过一首简单的小歌谣What’s this ? 来与学生进行互动热身操练。

本环节老师可以结合Stop game进行游戏, 充分调动学生学习的积极性。

II. Revision利用闪卡的形式快速复习水果类及文具类单词的单复数形式及颜色类单词。

III. Presentation & Drillsone呈现: 老师拿出一根钢笔的图片或实物，问学生“ What’s this ?”引出数字one。

操练: 1) 老师带领学生读单词。

2) 老师可用各种单词卡片或简笔画进行操练。

3) 老师让学生用不同的手指展示one，逐个操练。

小游戏：老师说touch, 学生互相触碰手指并且说出one。

增加趣味性。

two呈现: 用one直接引出two。

操练: 1) 读音：老师带领学生读单词。

2) 分组操练，让学生找出手里能用two 展示的文具或书本，并且说出数字及单词，在规定时间内看哪一组说的最多。

拓展出two books, two apples …3)老师说attention 学生说one, two, 上课时可以作为提示孩子的指令。

three呈现: 用1+2 =3 的实物引出three。

操练: 1)读音：通过字母组合ee，引出three的发音。

拼读，领读。

2) 操练three 用实物练习。

3) 课堂活动：老师说one 学生说two three , 老师说two 学生说three one 依次类推，看哪个学生的反映最快。

four呈现: 找四个学生到前面依次报数引出four。

操练: 1) 读音：老师带领学生读单词。

2) 领读带读分组读。

3) 游戏Counting Game: 学生依次轮流数1-4,当老师说stop时，数4的同学必须站起来说“ I am from ...”慢的同学受惩罚。

five呈现: 伸出一只手，展示五个手指，引出five。

操练: 1) 元辅e 结构，直接引出five 的发音。

2) TPR操练。

用手展示five，give me five 练习，让学生边说边做。

整体操练游戏：1. 闪卡练习2. Touch and say3. 边画边说数字单词，规定时间看谁速度快Revision:1.老师带领学生一起进行单词朗读, 随机给学生编号，让学生说I am one …。

2. Listen and circle 部分练习，检验学生掌握程度如何IV. Consolidation小小翻译家。

老师呈现中英文单词，学生进行翻译。

V. Homework1. 熟读单词。

2. 每人用数字编一组十位数的电话号码，下节课展示给大家。

教学流程I. 课前热身II. 复习1) 老师拿出文具或水果的实物，先带领孩子说出其英文名称。

2) 全班一起演唱1A的歌曲What’s this?。

3) 小组PK表演。

出示上单元学习过的或孩子熟知的相关图片或实物(如：red and green），复习单词及句型:---What’s this?---It’s a bag.然后引导学生先说出这两个袋子的不同之处，再分别第二课时教学内容：SING, TALK & LISTEN AND CIRCLE教学目标：知识目标：掌握询问和表述数字的句型---How many lemons ？---One, two, three, four.能力目标：学生能够运用目标句型询问数量的多少及用数字灵活回答教学重难点：交际熟语的灵活运用课前准备：常用文具、实物、单词卡片、照片、录音机、磁带或电脑终端等教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. 师生相互问好。

2. Sing a song.One, two, three, four, five1) 第一遍，老师适当领读，复习歌词中出现的单词；播放音乐，让孩子欣赏歌曲。

III. 导入通过图片，引出数字学习。

IV . 新授单词可从读音、词义、操练、扩展、输出等方面教单词， 不同实物对应不同的数字单词，学完及时操练。

V . 巩固单词1) 通过游戏等课堂小活动进一步巩固所有单词。

2) 老师说touch, 学生互相触碰手指并且说出one 。

增加趣味性。

3) 老师说attention 学生说one two, 上课时可以作为提示孩子的指令。

4) 课堂活动：老师说one 学生说two three, 老师说two 学生说three one 。

依次类推，看哪个学生的反映最快，依次类推。

5）通过各种游戏让学生操练生词，以达到熟练掌握的程度。

VI. 小结与作业 总结本课所学内容，抓住重点并留作业。

2) 第二遍，学生跟老师学习演唱歌曲。

3) 第三遍，分小组演唱比赛。

II. RevisionFast Reaction快速出示数字的图片和单词，让孩子进行抢答。

III. PresentationLearn to say带领学生学习会话中的重点句型：1. 老师出示水果的图片或实物，设置情景，与学生进行问答互动：---How many lemons？---One, two, three, four.注：在该环节中如果老师先导入“how many ...”句型，可用one, two, three, four, five 加上图片引导出how many的中文意思。

用one, two, three, four, five 引出count。

2. 老师出示其他水果相关实物或图片(详细请参见课件)，做与上相似的操作。

注：为避免操作过于单一，可以适当地加入一些小游戏来活跃课堂气氛。

Games TimeHow many birds can you see?方法：1)学生围成一圈，打着节奏问老师: How many birds can you see?老师回答：I can see ...2)学生根据老师说出的数字，迅速组成小组。

如老师回答: I can see three.则学生三人一组站在一起。

没有找到组的同学接受惩罚。

TALK1. 出示文章上半部分图片或实物，介绍会话背景，由问题导入会话内容：Dick : Wow, so many fruits. I want an apple.Lucky: No, Dick. Let’s count first.How many lemons?2. 让学生听一遍录音，并回答问题。

3. 出示会话内容，让学生听录音并跟读。

4. 活动：Speak out with your partner.让学生看图，与同桌演练会话内容。

5. 出示另外一个实物或是图片，设置情景，让学生仿照已学的会话形式，对目标句型进行操练。

IV. Consolidation1. Listen and tick. (课本P11)2. PLAY. (课本P13)V. Summary总结本会话重点句型。

可以以师生互问互答的方式进行。

---How many lemons？---One, two, three, four.VI. Homework把学过的对话表演给家长。

教学流程第三课时教学内容：READ教学目标：I. 课前热身 Sing a song. “One, two, three, four, five” 1) 第一遍，老师适当领读复习歌词中出现的单词， 播放音乐，让孩子欣赏歌曲。

2) 第二遍，学生跟老师学习演唱歌曲。

3) 第三遍，分小组演唱比赛。

II. 复习 借助图片或实物复习表示数字的单词，同时复习学过的句子，为会话中的新句型做好铺垫。

III. 学习新句型 1) 老师出示一个水果的图片或实物，设置情景，与学生进行问答互动，学习会话中的重点句型。

2) 通过一个小游戏，复习操练目标句型，培养孩子观察与思考的习惯，以及热爱生活的品质。

IV . 导入会话 出示文章上半部分图片，介绍会话背景，由问题导入会话内容。

V . 学习会话 1) 让学生听一遍录音，并回答问题。

2) 出示会话内容，让学生听录音并跟读。

3) 活动：Speak out with your partner 让学生看图，与同桌演练会话内容。

VI. 巩固会话 1) 出示另外一个实物或是图片，设置情景，让学生仿照已学的会话形式，对目标句型进行操练。

2) Listen and tick . (课本P11) 3) PLAY . (课本P13) VII. 小结与作业 总结本课所学内容，抓住重点并留作业。

知识目标：(1) 掌握字母o的短音音素(2) 能够拼读以下单词：dog fox log bog Dot fog能力目标：学生能够通过音素进行重读闭音节单词的拼读教学重难点：字母o 的短元音音素的发音；拼读过程的训练课前准备：常用文具、单词卡片、照片、录音机、磁带或电脑终端等教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 师生相互问好。

2. 大家一起唱一首小chantHop, hop, hop in the rain.hop in the rain.Happily, happily, happily, happily, hop in the rain.II. Revision1. 复习字母o的短音音素的发音，要求学生按照出示的卡片拼读出单词。

刚开始时，老师可给出适当的提示。

2. 让孩子认读并再次复习一下各单词的意思，重点强调三会单词on, hot, stop。

III. Presentation & Drills1.呈现7个辅音的发音：通过TPR复习以下辅音音素：d, g, f, x, l, b, t, m注：此环节，老师可以参考课本图片提示，带领学生一起做动作语音，重点在于让学生看到字母就能够说出其在单词中的发音。