八单元导读课
【新课标】统编版三上第八单元第1课时 导读课 课件+大单元公开课一等奖创新教学设计
【新课标】统编版三上第八单元第1课时导读课课件+大单元公开课一等奖创新教学设计部编版三年级上册第八单元导读课单元目标1.了解本单元人文主题，语文要素。
2.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。
带着问题默读课文，理解课文内容。
3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务。
单元内容单元任务对话美好事物，感受人文主题。
学习任务一任务要求任务要求：一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。
二、说说通过从单元导语页中发现什么内容。
三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成。
四、重点点明本单元人文主题与语文要素。
新知讲解每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。
篇章主题请同学们打开第八章的篇章页，你有哪些新发现吗？读一读它的内容。
主页内容单元名称插图阳光大手拉小手这个单元的主题和语文要素是什么？揭示要素语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思。
习作要素：学习写一件简单的事情单元导语—人文主题：美好品质要素进阶《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。
默读时思考课题的含义借助注释理解课文大意默读时梳理文章的内容单元要素分布横向联系：交流平台交流默读的方法单元任务明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务学习任务二单元任务任务要求：一、明确本单元学习主题为“感受温暖向阳而生"，并计划开展“读名人故事，获成长力量”的活动。
情景导入本单元以“感受温暖向阳而生"为单元学习总的任务情境，以“说说遇到的困难、寻找温暖的力量、分享幸福的瞬间”三个小任务展开。
学生通过口语交际训练初步感受好品质带来的温暖；通过诵读小古文，带着问题默读现代文，了解课文内容，发现人性的美，获取温暖的力量；通过习作训练分享自己的快乐时光，感受真正的幸福在于传递温暖。
任务要求子任务一：说说遇到的困难设计意图小朋友在学习生活中肯定遇到过许多困难，谈谈遇到困难时的心情，引起共鸣，激起寻找解决问题策略的好奇心，一边交流一边思考，提出自己的疑问，最终解决问题。
五年级语文下册第八单元【单元先导课】 【精读引领课】《杨氏之子》
三、结合注释，随文得法
（二）结合注释读懂课文 1.理解古文和理解诗句的方法是一样的。 2.在学习单上给学生补充课文中没有的注释，作为阅读小帮手，
（一）词语交流 4.四字词语
随时随地 养尊处优 情不自禁 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 一本正经 默不作声 不怀好意 自我安慰
5.特色词语 左膀右臂 翻来覆去
观察词语特点,拓展积累含有相同特点的词语
三、词句交流，点拨引导
（一）词语交流 6.听写展示及评价 （1）要求有速度，书写要工整。 （2）自我评价：对照屏幕，从读准、写对、美观三个方面评价， 加星。 （3）提醒“痒”和“庸”的写法：都是半包围结构盖一半，但要注意 区分偏旁的不同。
教一 学二 过三 程
四
五
六
创设情境，激趣导入 指导朗读，读出韵味 结合注释，随文得法 重点品读，感受巧妙 拓展阅读，实现整合 巩固延伸，学以致用
一、创设情境，激趣导入
（1）三人行,必有我师焉。 （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而时习之，不亦说乎？
文言文
以上句子具有什么特点？
一、创设情境，激趣导入
优。 ——《手指》
①这句话说的是谁？ ②读出中指姿态美和养尊处优的感觉。 ③交流积累语言：找你喜欢的文中风趣幽默的句子。
三、词句交流，点拨引导
（二）重点语段交流，初感语言魅力 3.不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的
理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。
肆 具体的课型展示
单元先导课
教学目标：
1.明确单元主题，了解单元内容。 2.通读单元课文，集中识记单元生字新词，理解词语， 认真书写要求会写的生字，扫除阅读障碍。 3.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课 文内容，交流读后感受。 4.抓关键词句体会语言的精妙，初步感受课文幽默的 语言。
语文五年级上册第八单元单元导读课
单元导读课【学习目标】1.通过阅读本单元的导语，明确单元主题，了解单元内容，明确写作要求。
2.通过自主识字、教师指导、小组合作等活动，识记本单元生字新词，理解词语。
认真书写要求会写的生字。
3.通过自由读、默读等活动，读通课文。
整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。
【设计分析】【评价任务】1.完成自学任务（一）（检测目标1）2.完成自学任务（二）（检测目标2）3.完成自学任务（三）（检测目标3）【学习过程】课前学习1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。
2.查工具书解释不理解的词语。
3.圈出本单元自己认为难写的或易错的生字。
课中学习学习任务一：激发兴趣，明确主题（检测目标1）1.“读书破万卷，下笔如有神”。
可见读书的重要性。
可是我们究竟该怎样读书呢？这节课就让我们走进第八单元，一起读书明智。
2.出示单元导读页提示，明确单元主题和语文要素。
（1）单元主题：一缕书香，读书明智（2）语文要素：阅读要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
习作要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
3.出示本单元三篇课文:《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》三篇课文共同之处;都介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
学习任务二：预习反馈，夯实字词（检测目标2）1.小组合作，识字词。
（1）对照着课后的生字表，在文中用横线标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。
生自由读，标出生字新词。
（2）这些生字新词能不能熟练地读下来呢？小组四个同学为一组相互读一读听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。
小组合作互读。
2.指导书写“岂、凯、舅、津”等字3.师范写，学生练写相机出示评价标准：4.理解“津津有味”等词语的的意思。
学习任务三：默读课文，梳理大意（检测目标3）1.小组内四位同学轮读课文，帮助有困难的同学解决困难。
我们将采用比赛的形式赛一赛每个小组的读书情况，评选出“读书优胜小组”。
第八单元单元导读课设计(教案)部编版语文三年级上册
第八单元单元导读课设计（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.熟悉第八单元《好书伴我成长》，了解阅读的重要性；2.了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；3.意识到书中的道理与人生经验的关系，启发学生积极阅读。
二、教学重点和难点1.重点：了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；2.难点：启发学生积极阅读，意识到书中的道理与人生经验的关系。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本单元中，我们的主要教学内容为《好书伴我成长》这篇文章，其中包含以下重点内容：1.故事的结构和角色；2.故事的意义；3.阅读对成长的重要性。
2. 教学方法1.观看视频介绍，激发学生对阅读的兴趣；2.借助课堂小组讨论，促进学生互动，合作探讨，提高学生思维能力；3.课件呈现、教师问答、齐读等多种方式，提高学生听说能力与交际能力。
四、教学步骤1. 热身•引导学生回忆自己小时候最喜欢的故事，发表一下自己的体会。
2. 导入•通过观看视频，了解主题《好书伴我成长》，引导学生理解阅读的重要性，启发学生积极阅读。
3. 阅读篇章•教师齐读篇章，让学生熟悉文章的声调和语境；•分组阅读，通过小组讨论了解故事的结构和角色。
4. 课文解析•教师通过课件呈现故事的结构和场景，让学生更加深入理解；•针对故事情节和角色进行解析。
5. 课文演练•分别设置教师朗读、生硬朗读、情感朗读、小组朗读等环节，让学生在演练中陶醉于故事情节，感受故事智慧与情感。
6. 总结•教师引导学生总结故事主旨，并开展一场汇报展示，同学们可以分享自己的故事并分享自己的感受。
五、教学反思通过本次教学内容的呈现与交流，对学生的阅读习惯以及思维能力产生了较大的提高，但是在教学过程中，更需要加强对学生的引导，同时要求学生积极投入，共同创造一个更加美好的学习氛围。
八下第八单元大阅读教学设计
八下第八单元大阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 培养学生的综合学科知识和技能，提高他们的学科素养。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够读懂并理解大阅读材料的主要内容和细节。
2. 学生能够运用学科知识和技能解决问题。
3. 学生能够与团队成员合作，共同完成任务。
教学难点：1. 帮助学生分析和理解复杂的阅读材料。
2. 引导学生运用学科知识和技能解决问题。
教学准备：1. 大阅读教材，包括相关文本和练习题。
2. 学科教材，包括相关知识点和练习题。
3. 学生分组情况和任务分配。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 老师介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引发学生对大阅读的兴趣，激发他们的学习热情。
第二步：阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读大阅读材料，并尝试回答问题。
2. 学生讨论并共享自己的答案和理解，老师引导学生对关键信息进行整理和梳理。
3. 老师组织小组讨论，学生合作讨论并解决难题。
第三步：知识应用（20分钟）1. 老师引导学生运用学科知识和技能解决与大阅读相关的问题。
2. 学生独立思考和解答，与团队成员合作寻找解决方案。
3. 学生展示自己的解决方案，互相学习和交流。
第四步：综合应用（20分钟）1. 学生根据大阅读的内容和相关知识，设计并完成一个综合应用任务。
2. 组内学生合作完成任务，并准备展示给全班。
3. 全班学生共同评价和反思，讨论不同解决方案的优缺点。
第五步：总结反思（10分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容和方法，总结自己的学习成果。
2. 学生提出问题和困惑，老师进行解答和指导。
3. 老师进行总结和反思，展望下一节课的教学内容和目标。
教学延伸：1. 学生可补充阅读相关的文学作品，拓宽视野和提升阅读能力。
2. 学生可通过写作、演讲等形式，对大阅读材料和相关知识进行深入探究和展示。
教学评价：1. 教师可通过观察学生的阅读理解能力、综合应用能力和团队合作能力来评价学生的学习情况。
四年级语文上册第八单元单元导读课教学设计
四年级语文上册第八单元单元导读课教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级（上册）第八单元（一）教学背景1.教材分析本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。
这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
，教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。
本单元围绕这个语文要素进行了精心编排；《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述，《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。
“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。
“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。
本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。
这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，引导他们表达真实感受。
2.学情分析（1）识字与写字：学生有一定的识字量和词汇积累，能运用学过的形声字等识字方法进行自主识字。
第一单元“书写提示”已学习过把字的中心写在横格的中线上，让书写工整美观。
但是学生在形近字、多音字等字的区分上有困难，部分字的书写和读音易出现错误，而且书写的速度有待提高。
（2）阅读与鉴赏：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；能够运用多种方法理解难懂的词语和句子；学习了默读的方法。
三年级下册已学习过详细复述的方法。
四上第四单元学习过抓住故事的起因、经过、结果讲故事。
新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 26 方帽子店》导读课_12
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的 香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起帽子，丢在 地上。
“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子，好好的方帽子不戴，要戴圆帽 子！”
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑 了。
路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的 香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……
日子一天天地过去，世界一天天在改变， 那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
这个故事告诉我们：
日子一天一天地过去，世界一天一天在改变，
那些不舒服地方帽子，慢慢地成为古董。
26* 方帽子店
溜
liù
一溜烟
liū
溜冰
最让我意想不到的是：
最让我意想不到的是：
圆圆的头藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽
的地方太宽，冬天戴着来都是做方帽子，方帽子才是好帽子， 不能改的。
街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽 然出现了几顶圆帽子。
小学语文二年级下册第八单元单元引领课(王丽)
第八单元走进科技世界单元导读课【教材分析】本单元由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
【设计理念】作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，培养学生建立单元学习整体意识，对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动了学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。
其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。
教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。
这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。
【教学目的】1、了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2、对课文先整体把握，了解四个故事的大概内容，体会到走进科技世界。
3、体会故事的魅力，对本组教材产生浓厚的兴趣，初步感受身边的科学的神奇和奥秘，培养热爱科学的情感。
指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
【教学重难点】培养学生建立单元学习整体意识。
更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
【教学准备】教师制作与教材内容相关的课件。
【课前准备】学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。
五年级上册语文第八单元导读课《读书明智》
课题
读书明智
课时
第1课时
课型
单元导读课
教
学
内
容Байду номын сангаас
1.读背《主题读写》单元导读。
2.明确单元训练要点和人文主题。
3.速读“一主两翼（《同步阅读》《自能作文》）”教材中的文章,谈谈自己读后感悟。
4.积累名诗佳句。
教
学
目
标
1.通过诵读单元小诗，提高学生的记忆速度与记忆质量。
2.通过浏览、读、画优美语句，让学生对本单元内容有初步认识。
二、“两翼”教材浏览环节。
浏览“两翼”教材中的文章：想一想，画一画，交流读文感受，完成四级思维导图。
三、速读速记环节。
1．自主速记。2．班内展示。
第八单元
课题
读书明智
课时
第 1、2 课时
课型
整体识字课
教
学
内
容
1.认识并会写本组的23个生字。
2.认读本组新词，理解部分词语。
3.正确工整地书写本组的生字新词。
教
学
目
标
1.会写本单元的生字，新词。
2.能利用多种方法理解词语。
教
学
重
点
1.认识并会写本组的23个生字。
2.认读本组新词，理解部分词语。
教
学
难
点
认识并会写本组生字。
资
源
准
备
课件 学习任务单
课时
安排
2课时
落 实 目 标
信息技术应用
自主调整
第一课时
学习“一主教材”《古人谈读书》、《忆读书》的生字。
1.圈画文中的生字新词。同桌你指我读，我指你读。课件出示本单元要求会认的生字词语，以四人小组合作着朗读生字，当小老师领组员读生字。
第八单元单元导读课设计(学案)部编版语文三年级上册
第八单元单元导读课设计（学案）主题：《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.能够听懂并理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.能够领会《小蝌蚪找妈妈》的主题思想；3.能够模仿蝌蚪游泳的动作，培养学生动手能力；4.能够引导学生学会人与生态环境的和谐相处。
二、教学重难点1.理解《小蝌蚪找妈妈》故事情节；2.听懂《小蝌蚪找妈妈》的主题思想；3.模仿蝌蚪游泳的动作。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.安排学生坐好，朝向屏幕。
2.教师播放《小蝌蚪找妈妈》视频，让学生聆听故事情节。
2.新课授课（10分钟）1.教师引导学生根据视频内容回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.教师分别展示《小蝌蚪找妈妈》图书和海底生物图片，让学生认识海底生物，了解蝌蚪生长环境；3.教师让学生模仿蝌蚪游泳的动作，并了解蝌蚪的生长、变化过程。
3.练习（25分钟）1.教师组织学生按小组进行角色扮演，分别扮演小蝌蚪、大螃蟹、小鱼以及海星等角色，模仿《小蝌蚪找妈妈》中的故事情节；2.学生小组内分享学习成果，表演自己的角色扮演情况。
4.课堂小结（5分钟）1.教师让学生回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节；2.教师简单介绍人与生态环境的和谐相处。
四、课后延伸1.学生自选海洋生物，绘制并介绍其特征；2.学生按小组进行讨论，以“人与生态环境的和谐相处”为主题，共同设计一张海洋保护海报；3.学生家庭作业：画出自己最喜欢的海底生物，写出不少于50字的介绍。
五、教学反思通过本堂课的实施，学生们能够更加深入地了解人与生态环境的和谐相处的重要性，同时学生们的口语表现也得到了进一步提高。
未来是否可以添加更多的学习手段，在保证教学质量的前提下提高教学时长？这是需要进一步思考的问题。
同时，在引导学生参与活动的过程中，也需要更加积极地引导学生的参与并鼓励学生提前为活动做好准备。
三年级语文上册 第八单元导读自主学习 PPT
第一课时：单元导读自主学习
教学目标
1.学习带着问题默读本单元四篇课文，了解课文 的主要内容。 2.明确本单元的主题：人物美好品质。
美好的品质，犹如温暖的阳光，带
给我们希望和空力量白。演 示
在此输入您的封面副标题
通览单元，感知主题
任务1：默读要求： （1）回顾二年级默读要求：不出声，不指读 （2）明确本单元默读要求：带着问题默读， 逐步提高阅读的速度。
《人生是一片“菜园”》 《举手的秘密》
《成全善良》
记得完成阅读报告单
引导质疑，提升感悟
小结
本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰 雀》《手术台就是阵地》4篇课文，冷静机智的司马光，受到鼓励而 变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，关爱、呵护儿童的 列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、用于为革命献身的白求恩， 他们的身上都有美好的品质。
3.
3.
3.
4.
4.
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引导质疑，提升感悟
1.问题讨论：围绕“美好的品质”这个主题，你有什么好的书、文 章向大家推荐吗？
2. 本单元，我们将启动“美好的品质”主题阅读，相信通过大量 的阅读，我们会对“美好的品质”这种文学体裁产生更加深刻的 认识。围绕美好品质这个主题，教师推荐以下书目：
《程门立雪》（文言文） 《四颗糖的故事》 《越过海洋的第一句话》
作者是通过怎样描写来表现人物的品质呢？我们将在本单元的学 习中一起探讨。
评价标准
我知道了本单元的主题 我知道了课文人物的品质 我能概括课文的主要内容 我能大胆提出疑问 我能和同伴分享阅读体验 我共得的星数
星星数
开始评价
交流分享，整体感受
2017年秋季学期新人教版五年级语文上册第八单元导读课型课件
永远地，永远地，
用它纯洁的幸福光波，
映照在这个大宇宙中间。
•
（1）长征是历史记录上的第一次。长征是宣言书,长征是
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宣传队,长征是播种机。———毛泽东 （2）长征是革命战争史上伟大的史诗,而且不仅于此。— ——[美国]艾格尼丝· 史沫特莱 （3）中国人民从此站起来了!———毛泽东 （4）虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。———毛泽东 （5）他有着天才的火花! 你知道这是什么意思? 那就是勇 敢、开阔的思想,远大的眼光……———[俄国]契诃夫 （6）爱民如保赤子,体会入微。———毛泽东 （7）爱可以战胜死亡和对死的恐惧。只有爱才能使生命 维持和延续下去。———[俄国]屠格涅夫 （8）没有单纯、善良和真实,就没有伟大。———[俄国]托 尔斯泰
《主题阅读大单元备课手册》 配套课件
五年级上册
主 编：刘宪华 副主编：刘俊祥 主题阅读微信号：hardeest 主题阅读qq号：274666605
五年级上册第八单元
一代伟人毛泽东
第一课时 单元导读课型
（他是海，）
大到能够环抱世界，
大到能够流贯永远。
（他是海，）
能容纳应该容纳的一切，
能澄清应该澄清的一切。
自学目标卡 等 级 读 写 背（说）
一 级
二 级
1、正确书写以下词语： 远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 1、正确流利朗读第 5 课 排列 波浪 爆发 诞生 1．背诵日积月累诗 和第 6 课； 奋斗 庄严 宣告 欢呼 句。 2、默读第 25 课、第 26 电钮 肃立 瞻仰 肃静 课的第七自然段。 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万 水千山 四面八方 排山倒海 1、正确流利认读以下词 语： 磅礴 拟定 地域 殉职 1、 摘 抄 喜 欢 的 词 奔赴 尊重 踌躇 黯然 语。 2．说说每篇课文的 操劳 严肃 石站 干扰 2、 摘抄令你感动的 主要内容。 诚恳 簸箕 为难 胜利 句子。 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚局面 乐呵呵 夜以继日端端正正
一年级第八单元单元导读课
人教版一年级语文下册第八单元单元导读课教材简析本组教材以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
教学目标1. 整体了解本单元的内容。
2. 读读认认本单元要求认识的生字，以便于以后的学习。
3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
教学重点、难点1. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。
2 通过认字获得对汉字的整体认知。
教学过程一、激发兴趣了解内容亲爱的同学们，今天老师要给你们介绍位新朋友，相信很多同学都认识他，请看大屏幕，他就是——熊小光。
他是一名小学五年级的学生，有好奇心胆小但同时极富正义感，能变身成为电击小子，变身后对抗心怀不轨的坏蛋。
同学们想不想和他成为好朋友？他今天来就是要带我们去探究我们身边的科学。
你知道我们身边有哪些科学吗？让电击小子快点带着我们出发吧！熊小光：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友电击小子。
在生活中我们的身边有很多的科学，为什么月亮会时缺时圆？为什么棉花会生病？为什么桃子熟了会掉到地上？为什么那么长的火车却能跑得飞快？为什么黑色的小蝌蚪长大会变成绿色的青蛙？是不是很想知道答案呀？那就让我带你们去探究吧！二、圈画生字，互学认读熊小光：同学们都是爱学习爱思考的孩子，现在请你快速阅读课文，圈画每课的生字，标段落序号。
相信自己，团结互助，你一定行！记着要把读不好、有难度的生字做上标记哟！识字8初 (chū)眉 (mãi)辨 (biàn)斗 (dǒu)湖 (hú)即 (jí)雁 (yàn)归 (ɡu ī)转 (zhuǎn)寒 (hán)30《棉花姑娘》姑 (ɡū)娘 (niánɡ)蚜 (yá)盼 (pàn)治 (zhì)啄 (zhuï)斑 (bān)31《地球爷爷的手》俩 (liǎ)摘 (zhāi)伯 (bï)而 (ãr)且 (qiě)踢 (tī)引 (yǐn)32《兰兰过桥》兰 (lán)梁 (liánɡ)程 (chãnɡ)波 (bō)架 (jià)特 (tâ)砖 (zhuān)驶(shǐ)划 (huá)采 (cài)薄 (báo)巧 (qiǎo)稳 (wěn)33《火车的故事》郊 (jiāo)列 (liâ)弄 (nînɡ)查 (chá)速 (sù)断 (duàn)提 (tí)世(shì)界 (jiâ)修 (xiū)建 (jiàn)创 (chuànɡ)梦 (mânɡ)名 (mínɡ) 34《小蝌蚪找妈妈》灰 (huī)迎 (yínɡ)阿 (ā)姨 (yí)追 (zhuī)顶 (dǐnɡ)披 (pī)鼓 (ɡǔ)同桌合作，互相读读听听，说说自己哪个字容易读错，用什么符号做的标记，采用什么办法把字记住。
2024年部编版小学语文三年级下册第八单元单元导读课
方帽子，圆脑袋，戴不上去怎么过。
饿老虎，贼小偷，听到漏字就哆嗦。
小人儿，是枣核，遇事从来不示弱。
童话里，奇又怪，大胆想象趣味多。
听完说，说完写，畅游精彩童话国。
火星
主题： 有趣的故事、积极思考
阅读书本P97页单元导读，了解学习 重点及要求，准备好冒险的装备吧！
语文要素：
水星
1、了解故事的主要内容，复述故事。
师生合作读
生：慢裁缝，急顾客， 师：想穿衣服还未做。 生：方帽子，圆脑袋， 师：戴不上去怎么过。 生：饿老虎，贼小偷， 师：听到漏字就哆嗦。 生：小人儿，是枣核， 师：遇事从来不示弱。
师：童话里，奇又怪 生：大胆想象趣味多。 师：听完说，说完写， 生：畅游精彩童话国。
拍掌齐读
畅游童话王国
伍文杰
慢裁缝，急顾客，想穿衣服还未做。
最让我感觉到有趣的句子是（批注阅
水星
读）：
。
宇航员三队：《漏》、《找刺猬》
小组汇报
1、《漏》的主要内容
2、《找刺猬》的主要内容
3、火我读星了《漏》和《找刺猬》。最让我感觉到
有趣的句子是（批注阅读）：
水。 星
宇航员四队：《枣核》*、《两难徐文长》
小组汇报
Hale Waihona Puke 1、《枣核》的主要内容2、《两难徐文长》的主要内容
想象对对碰
续编童话
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ “您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是 个慢性子裁缝啊。”
（顾客接下来会有什么表现呢？）
改编童话
如果“枣核”像一座山一样大......
火星
水星
创编短篇童话（小组讨论）
(
)妈妈，（
）儿子。
火星 提示：急-慢、胖-瘦、粗心-心细、高-矮、
【新课标】统编版语文一年级上册 课文4 第八单元 导读课(第1课时) 教学设计
3.明确单元任务。
重、难点：
重点：了解单元课文内容。
难点：明确单元任务。
活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三
情境导入：
同学们，不知不觉这学期很快就要结束啦！很开心和大家一起学习和生活。接下来，我们将要学习本册书的最后一个单元内容。这个单元又将给我们带来什么有趣的故事呢？ 一起去看看把！
2、教师讲授，学生认真听。文，预习了解整个单元的内容，感知单元视察的主题，以及语文要素等，做到学习时心中有数。
环节三:视察小能手
一、明确单元学习主题：留意视察，智享学问。
二、明确学习任务，争当视察小能手。
明确单元任务。
活动意图：
让学习主题贯穿学生整个单元的学习，时刻告知自己要用视察的视觉去发现身边的学问。
环节一: 洞悉主题，胸有成竹
环节二:万物可视察，处处有学问
环节三:视察小能手
教学设计
教师活动
学生活动
环节一:洞悉主题，胸有成竹
一、了解单元主题:视察。
1、出示单元主题：视察。
2、了解“视察”的含义。
二、谈谈自己平时视察事物的经历。
1、说说自己视察过什么？是怎么视察的？
2、谈谈自己视察得到的收获。
1、了解单元主题和含义。
第1课
课题：单元导读课——明确任务
设计人：
内容分析：
本单元环绕“视察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留意视察，生活中处处都有学问。
学习目标：
1.了解语文要素和单元学习目标。
人教版语文五年级上册单元导读：一代伟人毛泽东
第八单元一代伟人毛泽东（单元导读课型）教材内容分析：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概。
领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
学习目标：1.了解诗词大意，通过感情朗读，体会红军战士的英雄主义和乐观主义精神。
（重难点）2.读一读、悟一悟、说一说、诵一诵、背一背。
3.进一步培养学生搜集、整理资料的能力。
教学过程：一、谈话导入，12月26日是我们开国领袖毛泽东主席诞辰111周年纪念日，让我们通过“一代伟人毛泽东”的主题学习，来缅怀这位伟人吧！二、出示单元导读小诗1.师生配合读。
2.男女生配合读。
3.齐读，重读红体字加强记忆。
4.填空背诵，指名背诵1-2名学生。
三、从这节课开始，我们将在“一代伟人毛泽东”的主题引领下学习人教版课本第八单元和两翼教材中的文章。
让我们走近毛泽东，去感受他的伟人风采和凡人情怀。
（过渡语）在中国革命的危难时刻，在工农红军生死存亡的关头，毛泽东力挽狂澜，领导中国工农红军走完了艰苦卓绝的二万五千里长征。
（出示图片）现在我们就来学习他在红军翻越雪山，胜利在望时，满怀喜悦写下的《七律·长征》。
出示《七律·长征》1.自由读（参考诗意）2.男女读(男生读原句，女生读解释）3.按节奏，重读红体字，轻读蓝体字思考：通过读诗句，你感受到红军战士具有怎样的精神？结合诗句谈一谈自己的感悟。
4.指名朗读。
（读出红军大无畏的英雄气概和乐观主义精神。
）5.试着齐诵6.师小结：红军三大主力胜利后，毛泽东总结说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
红军在长征中走过的万水千山就是革命征程中的艰难险阻，苦战必能过关！四、长征途中，毛泽东率领红军翻越了无数高山、大山、险山，利用高山险峰摆脱敌人的围追堵截，这让他一生对山很有偏爱，下面请看他在长征途中所写的《十六字令·山》1.自由读词。
新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 口语交际：趣味故事会》导读课_6
小树
孩子们，别怕,手挽手，肩并肩，大家一 起对付它！
故事然大方 加上适当的动作 注意表情和语气的变化
听故事要求
认真听，听清楚。 记住主要内容，说出有趣之处。
多交流 不断进步 多分享 收获乐趣
人教2011课标版（部编）小学语文第六册
口语交际 趣味故事会
狮子烫发
讲故事
声音响亮 语言流利 仪态自然大方 加上适当的动作 注意表情和语气的变化
风魔王
哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来， 能吹倒房屋，拔起大树……哈哈哈！那儿有一片 森林，我要冲过去！
老树爷爷，风魔王要来了，这 可怎么办呢？
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无
教法
指导
教学设
计思路
一、阅读单元导读，弄清单元目标；二、浏览本组课文，了解课文内容；三、课外拓展。
教学过程
设计意图
一、阅读单元导读，弄清单元目标。
1、请同学们默读单元导读，说说本单元我们学习的几篇课文都是围绕什么来写的？本单元的学习目标是什么？
2、学生自读汇报。
(1)都是围绕“异域风情”来写的。
电子备课纸
课题
第八单元单元导读课
教学时间
教学目标
一、阅读单元导读，弄清单元目标。
二、浏览本组课文，了解课文内容。
教学重点
初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。
教学难点
初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。
3、学生汇报。
三、课外拓展。
1、你了解哪些国家的哪些风土人情？
2、你还想了解哪些国家的风土人情？课后搜集相关资料，本单元四篇课文学完后我们一起交流一下。
明确本单元的学习目标
了解本组课文的主要内容
教学反思
(2)单元目标要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并积累课文中的优美语言。
二、浏览本组课文，了解课文内容。
1、请同学们浏览一下本组的四篇课文，大概了解一下这四篇课文的内容，挑你最喜欢的一篇认真读读，说说你为什么喜欢？读后有什么感受？
2、学生自由学习，再与同桌交流。