2-2细胞器—系统内的分工合作-一轮复习

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一轮复习 细胞器-系统内的分工合作 教案

一轮复习 细胞器-系统内的分工合作 教案

高三一轮复习细胞器的结构与功能教案一、设计思路一轮复习课的主要任务是夯实基础,构建知识网络,培养和提升学生运用知识解决问题的能力。

但从学生情况看,在新课学习时多数学生知识基础不扎实、理解不深入,在复习阶段分配给选修的时间和精力有限。

从知识内容看,细胞学是统领高中生物学习内容的开篇,细胞器的结构和功能又是后续学习的基础,如光合作用、细胞呼吸等重要的代谢过程就与线粒体、叶绿体的结构与功能密切相关。

从复习课的有效性看,时间不允许像新课那样重讲一遍,“炒冷饭”式的复习、平淡枯燥的课堂也会使学生失去兴趣、效率低下。

所以复习课既要能充分调动学生积极性、提高参与度,又要能有效构建“细胞的结构与功能、整体与部分统一”的核心概念。

因而本节课通过比较法,从细胞器是细胞代谢的结构基础这一角度,对细胞的显微结构与亚显微结构、真核动植物细胞的亚显微结构、结构功能上有紧密联系的细胞器等进行多层次比较,通过问题驱动将细胞器的结构与相关生理功能联系、对易错点辨析,确保基础知识牢固掌握,又提升理解的广度和深度。

让学生认识到细胞器是相对独立、又是密切协作的,细胞是一个统一整体。

二、教学目标1、知识与技能举例说出主要细胞器的结构和功能。

通过观察、绘图、比较来认识各种细胞器的结构和功能,以及细胞器间的协调配合。

3、情感态度与价值观认同细胞中结构与功能、整体与部分的统一性。

三、教学重点和难点重点:主要细胞器的结构和功能。

难点:细胞器的结构如何与功能相适应,细胞器之间如何联系,为学习细胞代谢做铺垫。

四、重难点突破1、通过比较法,认识生命现象的本质,寻找细胞结构的内在联系。

比较是鉴别事物异同关系的思维方法,本节课通过显微结构、亚显微结构图像的比较,初步获得直观感受;通过动植物细胞亚显微结构比较、细胞器与特殊细胞的分析理解结构与功能相适应;分组比较结构与功能有密切关系的细胞器,确定它们的个性与共性,理解它们的内在联系。

2、通过问题链,提升对知识理解的广度与深度。

高考生物一轮复习:细胞器——系统的分工合作

高考生物一轮复习:细胞器——系统的分工合作

哺乳动物成熟的红细胞
没有细胞核和各种细胞器
蛔虫的体细胞
没有线粒体,只能进行无氧呼吸
根尖分生区细胞 植物表皮细胞(保卫细胞除外) 具有分裂能力的细胞(包括癌细胞) 分泌腺细胞 原核细胞 成熟植物细胞
没有叶绿体、大液泡 没有叶绿体 核糖体的数量较多 高尔基体的数量较多 只有核糖体一种细胞器 有大液泡
命题点 2 不同类型细胞图像的识别 2.结合图示判断,下列说法正确的是( )
解析
方法·规律 “两看法”判断细胞示意图 (1) 一看细胞器结构,判断是显微结构还是亚显微结构图: 表示出细胞器的结构⇒亚显微结构模式图 未表示出细胞器的结构⇒显微结构模式图 (2)二看细胞结构,判断细胞类型图:
1.如图为细胞器或细胞的某一结构示意图。下列相关叙述正确的

()
A.组成图中各结构的主要化学元素都只有 C、H、O、N
3.血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合
成与抗体加工的场所,正确的是
()
选项 A B C D
抗体肽链合成场所 游离的核糖体 游离的核糖体
内质网上的核糖体 内质网上的核糖体
抗体加工场所 细胞质基质、内质网
溶酶体、高尔基体 溶酶体、内质网 内质网、高尔基体
解析
4.如图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图。请回答下列问 题:
线(如图乙)。下列分析错误的是 ( )
A.图甲中的 a、b、c 曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质
网、高尔基体
B.与乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相关的具膜细胞器是内质
网、高尔基体和线粒体
C.图乙中的 A、B、C 三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、
内质网膜、高尔基体膜
D.35S 在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高

2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件:1.2.2细胞器--系统内的分工合作

2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件:1.2.2细胞器--系统内的分工合作

胞内蛋白 游离的核糖体 细胞内
实例
呼吸酶等
2.补充完善分泌蛋白合成、加工、运输过程图示
超链接
[动漫演示更形象 见课件光盘]
知识点三
细胞的生物膜系统
(1)组成:细胞膜、 核膜 和各种 细胞器膜 (2)填写生物膜系统的功能:

酶 附着的支架——为生化反应的进行创造条件 ②
使细胞内部 区域化 ——保证反应高效、有序地进行
[针对练习]
高考命题常从以下角度设置陷阱
(1)从细胞器分布角度:
列举多种生物,判断各种生物所具有的细胞器种类。
(2)从结构与功能角度:
列举多种特殊种类的生物, 考查具有或不具有某种结构 的生物能否完成相应的生理功能。
1.(2012· 海南高考)关于细胞中细胞器的叙述,错误的是( A.大肠杆菌无线粒体,有核糖体 B.水稻叶肉细胞有叶绿体,也有液泡 C.酵母菌有线粒体,也有叶绿体 D.小鼠肝细胞有线粒体,也有内质网
3.功能上的联系(如蛋白质的合成、分泌)
(1)细胞核:进行基因的转录,将遗传信息从细胞核传递到 细胞质。
(2)核糖体:通过翻译将氨基酸合成为多肽。
(3)内质网:对多肽进行初步加工(如折叠、糖基化等),形 成较成熟的蛋白质,再以囊泡的方式运送至高尔基体。
(4)高尔基体:将较成熟的蛋白质再加工为成熟的蛋白质, 并以囊泡的方式运输到细胞膜与之融合。 (5)细胞膜:胞吐作用,将蛋白质分泌到细胞外成为分泌
[思维流程]
分泌蛋白合成场所及运输途径
细胞中的直接能源物质
结合图示确 认a~e名称
分泌蛋白运输过程
[解析]
细胞的结构基础
乙图中 a~e 分别表示核糖体、内质网、高尔基
体、细胞膜和线粒体;在核糖体上合成的多肽链需经内质网、 高尔基体等结构加工后才具有生物活性;真核细胞中一般都 具有 a、b、c、d 等结构;分泌蛋白以胞吐方式排出细胞,体 现了生物膜具有一定流动性的特点。

高考起点生物一轮复习学案:第二单元 细胞器-系统内的分工合作

高考起点生物一轮复习学案:第二单元  细胞器-系统内的分工合作

第二单元细胞的基本结构和物质运输功能学案细胞器----系统内的分工合作考纲要求1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。

2.生物膜系统的结构和功能(Ⅱ)。

3.观察叶绿体和线粒体。

复习要求1.举例说明各种细胞器的结构和功能以及各种细胞器在功能上的分工合作2.简述生物膜系统的结构和功能3.学会使用高倍镜观察叶绿体和线粒体基础自查一.细胞器之间的分工2.细胞器之间的协调配合(1)分泌蛋白:(2)合成、加工、运输过程(3)在分泌蛋白合成、加工、运输过程中需要哪种细胞器提供能量?(4)在分泌蛋白合成、加工、运输过程中共穿过几层生物膜?3.细胞的生物膜系统(1)组成:(2)作用:4.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验材料(1)观察叶绿体应选用富含叶绿体的藓类叶片或菠菜叶等。

(2)观察线粒体应选用动物或人体细胞,如人口腔上皮细胞。

问题:观察叶绿体时,由于叶绿体本身含有色素,呈绿色,所以不需要染色。

观察线粒体时,用什么染色?实验过程(1)观察叶绿体(2)观察线粒体问题:下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法,不正确的是A.牙签消毒,实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B.制装片时在载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C.在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色D.高倍镜下观察可以看到线粒体有两层磷脂双分子层解析:细胞器的结构是亚显微结构,即电子显微镜下看到的结构,在光学显微镜下只能观察到线粒体的形状,不能观察到其内部结构,如磷脂分子的层数。

答案:D课堂深化探究一.细胞器之间的分工1.问题:各种细胞器的形态、结构不同,在功能上也各有分工。

请从以下方面对细胞器进行归类分析:(1)从结构分析双层膜结构的细胞器:单层膜结构的细胞器:无膜结构的细胞器:(2)从功能分析:动、植物细胞都有,但功能不同的细胞器是高尔基体与主动运输有关的细胞器与能量转换有关的细胞器(或产生ATP的细胞器)与能量转换有关的细胞结构还有:含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞器含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞结构还有:细胞核:参与细胞分裂的细胞器能合成多糖的细胞器(3)从成分分析:含有DNA的细胞器:含有RNA的细胞器:(3种)含有色素的细胞器:(2种)(4)从分布分析:高等植物特有的细胞器:高等动物和低等植物共有的细胞器:原核细胞与真核细胞共有的细胞器:1.细胞显微结构是在光学显微镜下观察到的,能够观察到细胞壁、细胞质、细胞核。

高中生物一轮复习习题(三维设计)必修① 第二单元 第二讲 细胞器——系统内的分工合作

高中生物一轮复习习题(三维设计)必修①  第二单元  第二讲  细胞器——系统内的分工合作

必修①第二单元第二讲细胞器——系统内的分工合作[课时作业]一、选择题1.下列四项表示用3H-亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白,追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白质颗粒在细胞内分布情况和运输过程。

其中正确的是()解析:含3H-亮氨酸的分泌蛋白,首先由附着在内质网上的核糖体合成后,进入附有核糖体的内质网中进行加工,而后由高尔基体包装形成分泌小泡。

因此放射性开始在附有核糖体的内质网中较高,随后放射性在高尔基体中逐渐积累,最后,分泌小泡的放射性逐渐升高。

答案:C2.细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所,不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。

下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中,正确的是() A.叶绿体通过内膜向内折叠增大膜面积B.内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质C.线粒体内的基粒增大了线粒体的膜面积D.高尔基体通过产生小泡而增大膜面积解析:叶绿体借基粒增大膜面积,线粒体通过内膜向内折叠增大膜面积,高尔基通过类囊体的重叠增大膜面积,内质网通过折叠成网状并广泛分布于细胞质基质中增大膜面积。

答案:B3.(2010·淮安质检)下列有关生物膜系统的说法正确的是() A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于生物膜系统B.所有的酶都在生物膜上,没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动C.生物膜的组成成分和结构都是一样的,在结构和功能上紧密联系D .细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会互相干扰 解析:小肠黏膜不属于生物膜系统;在细胞质基质和细胞器内的基质中也有酶的 分布;不同生物膜的化学组成相似,基本结构大致相同,而不是在组成成分和结 构上都一样。

答案:D4.各种细胞器在细胞代谢中起重要的作用,下列有关说法不.合理的是 ( )A .内质网与蛋白质、脂质和核糖核酸的合成有关B .洋葱鳞片叶中的液泡对细胞内的环境起着调节作用C .线粒体在小鼠受精卵的分裂面附近比较集中D .光能的吸收和转化都是在叶绿体基粒中进行的解析:蛋白质的合成场所是核糖体,核糖核酸的主要合成场所是细胞核(真核细胞)。

最新2015届高三生物第一轮细致复习 细胞器 系统内的分工合作试题

最新2015届高三生物第一轮细致复习 细胞器 系统内的分工合作试题

一、单项选择题1.小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论中,不正确的是() A.叶绿体和线粒体都有双层膜B.核糖体附着在高尔基体上C.内质网膜与核膜相连D.液泡是最大的细胞器答案:B2.下列关于细胞器之间的关系的叙述中,正确的是()A.分泌蛋白的形成与分泌是核糖体、内质网、高尔基体及中心体相互合作的结果B.线粒体与叶绿体在生物体内能量交换过程中具有重要的作用C.中心体是动物所特有的细胞器,是区分动植物细胞结构图的关键点D.叶绿体、线粒体、溶酶体都是具有双层膜的细胞器答案:B3.(2013·广东东莞调研)有关细胞的叙述,正确的是()A.细胞代谢增强时,自由水与结合水的比值降低B.同一个体的不同细胞内核酸的种类和数量都相同C.细胞生物膜系统有利于细胞有序完成各项生理功能D.能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体解析:细胞代谢强度在一定范围内,是随着自由水的含量增加而增强;同一个体的不同细胞由于基因的选择性表达不同,其内的核酸数量会有所不同。

细胞生物膜把细胞分隔成不同的小区室,这样有利于保证细胞高效、有序、互不干扰地完成各项生理功能。

原核细胞中无线粒体,如硝化细菌,但它仍可进行有氧呼吸。

答案:C4.(2013·深圳二模)胰岛素是由“胰岛素原”在高尔基体内转变而成。

“胰岛素原”有86个氨基酸,1条肽链;胰岛素含51个氨基酸,2条肽链。

由此推知高尔基体() A.加快了氨基酸的脱水缩合B.促进了限制酶的合成C.参与了肽链的剪切加工D.能独立合成蛋白质答案:C5.(2013·华附检测)下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体的实验的说法中,不正确的是()A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B.制作装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C.在高倍显微镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色D.在高倍显微镜下观察可以看到线粒体有2层磷脂分子层解析:用高倍显微镜观察人的口腔上皮细胞的线粒体实验中,牙签消毒是为了排除牙签上其他生物细胞对本实验的干扰,而漱口是为了避免食物残渣对本实验的影响,二者都是为了保证实验的准确性。

2-2细胞器之间的分工合作【新人教生物一轮复习课前自主预习案】

2-2细胞器之间的分工合作【新人教生物一轮复习课前自主预习案】

第二单元细胞的基本结构和物质运输功能课前自主预习案2 细胞器之间的分工合作素能目标★考向导航基础梳理——系统化知识点一主要细胞器的结构和功能1.细胞质的组成细胞质包括________和呈溶胶状的__________。

2.细胞器之间的分工3.细胞骨架(1)概念:由____________组成的网架结构。

(2)意义:维持着细胞的形态,锚定并支撑着许多细胞器,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量变化、信息传递等生命活动密切相关。

知识点二细胞器之间的协调配合知识点三细胞的生物膜系统基能过关——问题化一、判一判(判断正误并找到课本原话)1.差速离心法主要是采取逐渐提高离心速率来分离不同大小颗粒的方法。

(必修1 P47科学方法)()2.细胞壁位于植物细胞细胞膜的外面,可以控制物质进出细胞。

(必修1 P48图3-6)()3.植物细胞都含有叶绿体,动物细胞都含有线粒体。

(必修1 P48图3-6)()4.高尔基体是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。

(必修1 P48图3-6)()5.液泡中含有糖类、无机盐和色素,但不含蛋白质。

(必修1 P48图3-6)()6.溶酶体合成的多种水解酶可以分解自身衰老、损伤的细胞器。

(必修1 P48图3-6)()7.中心体和核糖体不含有脂质,都只存在于真核细胞中。

(必修1 P48图3-6)() 8.细胞骨架与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。

(必修1 P50正文)()9.消化酶、抗体、血浆蛋白和性激素等分泌蛋白经过囊泡运输到细胞外。

(必修1 P51思考·讨论)()10.肽链在高尔基体被加工成有一定空间结构的蛋白质。

(必修1 P52正文)()11.囊泡在细胞中穿梭往来,繁忙地运输着“货物”,其中起重要交通枢纽作用的是内质网。

(必修1 P52正文)()12.生物膜系统指生物体内的所有膜结构。

(必修1 P52正文)()13.生物膜之间通过囊泡的转移实现膜成分的更新。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题细胞器 系统内的分工合作试题(含解析)

2015届高三生物第一轮细致复习典型题细胞器 系统内的分工合作试题(含解析)

细胞器——系统内的分工合作一、细胞器之间的分工(连线)◎想一想:研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能,需要将这些细胞器分离出来。

常用的方法是什么?答案: ①—a —Ⅱ ①—b —Ⅰ ②—c —Ⅲ②—d —Ⅳ ②—g —Ⅷ ②—h —Ⅶ③—e —Ⅵ ③—f —Ⅴ想一想提示:差速离心法。

二、细胞器之间的协调配合(填空)1.分泌蛋白:在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的蛋白质,如________、抗体和________激素。

解惑:(1)原核生物唯一的细胞器是核糖体;低等植物细胞含有细胞器的种类最多。

(2)细胞器的种类决定了细胞功能的复杂程度。

2.分泌蛋白的合成、加工、运输:合成场所:附着在内质网上的________↓加工⎩⎪⎨⎪⎧ 初步加工场所: 进一步加工场所:↓运输:________(细胞器)具转运功能↓分泌包裹着分泌蛋白的________与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外◎想一想:分泌蛋白在分泌过程中跨过了几层生物膜?答案:1.消化酶 蛋白类2.核糖体 内质网 高尔基体 高尔基体 囊泡想一想提示:0层(分泌蛋白是通过胞吐转移到细胞外的,没有跨过生物膜)。

三、细胞的生物膜系统(判断正误)1.膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜,再转移到细胞膜。

() 2.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称。

( )3.各种生物膜的化学组成和结构相似。

( )4.有多种酶附着在生物膜系统上,有利于化学反应的进行。

( )答案:1.√ 2.×√ 4.√线粒体、叶绿体结构功能及实验观察1.判断正误。

(1)线粒体和叶绿体均含有少量的DNA。

()(2)水稻叶肉细胞有叶绿体,也有液泡。

()(3)叶绿体基质中含有核酸和参与光合作用的酶。

()(4)精细胞变为精子后,尾部的线粒体与其运动有关。

()(5)人体细胞的线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜。

()(6)小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论,叶绿体和线粒体都有双层膜。

2014高考生物一轮复习高频考点通关讲练:2.2细胞器-系统内的分工合作

2014高考生物一轮复习高频考点通关讲练:2.2细胞器-系统内的分工合作

线粒体和叶绿体都含有少量DNA,那么线粒体和叶绿 体能否控制蛋白质的合成?又能否控制生物的性状?
提示:在线粒体和叶绿体内能发生复制、转录和翻译
(有核糖体)过程,能通过控制蛋白质的合成来控制生物的 性状。
各种生物膜之间的联系 1.生物膜的组成
细胞膜:单层膜 核膜:双层膜,具核孔 双层膜:叶绿体、线粒体、核膜 细胞器膜 单层膜:内质网、高尔基体、液泡等
(2)并非植物细胞都有叶绿体和大液泡,根尖分生区 细胞没有的细胞器:叶绿体、中心体、液泡。有叶绿体和
细胞壁的细胞一定是植物细胞。
(3)蛔虫在人体肠道内寄生,无线粒体只进行无氧呼 吸。 (4)有中心体的细胞不一定是动物细胞,也可能是低 等植物细胞。
(5)蓝藻等原核生物虽无叶绿体和线粒体,但仍能进
行光合作用和细胞呼吸。
A.无法继续合成 C.可能被加工成熟
B.可以进入高尔基体 D.无法被分泌到细胞外
[自主尝试]
选____。 D
[解题指导]
关键点 ①
信息解读
P肽段位于分泌蛋白新生肽链上,其功能是引导
新生肽链由核糖体进入内质网,以进行初步加工

P肽段缺失,可导致新生肽链不能进入内质网,
即不能进一步加工,也就不能分泌到细胞外
[常见失分探因] (1)没有弄清图中P肽段与分泌蛋白之间的关系,P肽
段功能缺失,新生多肽链不能进入内质网,只是影响多肽
的加工和运输,并不影响其合成。 (2)对分泌蛋白的合成与分泌过程中所涉及的生物膜 系统的结构和功能上的联系不清楚。 (3)此类问题还常因分泌蛋白合成加工、运输过程中 涉及的结构而失误。在回答时,应注意辨析题目要求的是 “细胞器”“具膜细胞器”还是“细胞结构”。

最新2015届高考生物一轮详细复习 细胞器 系统内的分工合作 课件 新人教版

最新2015届高考生物一轮详细复习 细胞器 系统内的分工合作 课件 新人教版

____________。
(4)④中物质的合成受细胞核控制,需要在______(填序号 或名称)中合成。
(5) 若该图为胰岛 B 细胞,则细胞器中 ________( 填序号或
名称)的含量更多,此细胞器在绿藻有丝分裂末期具有重要作 用。
解析: 此题考查的是细胞的结构和功能及识图能力,具
体分析如下:
♨特别提醒:
1.不易分辨的特殊细胞的结构和功能。 (1)根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡,是观察有丝分裂 的好材料,成熟区等根部和其他不见光的部位都无叶绿体。 有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。 (2)叶肉细胞、保卫细胞含叶绿体,但表皮细胞不含叶绿 体。 (3)花粉、极核、卵细胞都是减数分裂产生的子细胞。
(4)肾小管细胞、心肌、肝脏等部位细胞因代谢旺盛,线
粒体含量多;肠腺等一些合成消化酶或蛋白质类激素的细胞, 核糖体、高尔基体多。
(5)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和细胞器: ①哺乳动物成熟的红细胞没有核膜和细胞器膜,所以实验
室常用作提取纯度较高的细胞膜的实验材料。
②哺乳动物成熟的红细胞无细胞核,也没有一般的细胞器, 如核糖体,线粒体等,所以自身不能合成蛋白质,呼吸作用方 式是无氧呼吸,不能进行细胞分裂,而且寿命较短。 ③红细胞数目的增多源于造血干细胞的增殖分化。
含RNA的细胞器
含色素的细胞器
核糖体、线粒体、叶绿体
叶绿体、液泡
功 能产生水的细胞器 能
线粒体、叶绿体、核糖体、高 尔基体、内质网
功 能
能产生ATP的细胞器
能复制的细胞器
线粒体、叶绿体
线粒体、叶绿体、中心体
能合成有机物的细胞器
与有丝分裂有关的细胞器 与分泌蛋白合成、分泌相关的 细胞器 能发生碱基互补配对的细胞器

一轮基础精讲-05讲-细胞器——系统内的分工合作

一轮基础精讲-05讲-细胞器——系统内的分工合作
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细胞器——系统内的分工合作
适用学科 适用区域 知识点
高中生物 全国 (1)细胞器之间的分工 (2)细胞器之间的协调配合 了解并熟练掌握:
适用年级
高中三年级
课时时长(分钟) 90
教学目标
(1)细胞器之间的分工 (2)细胞器之间的协调配合
教学重点
(1)细胞器之间的分工 (2)细胞器之间的协调配合
(4)c 结构上的⑥称为_____________________。 (5)如果图 1 细胞具有明显的 b 结构, 则该细胞是否会出现 g 的现象?________, 原因是_______________。 (6)若用龙胆紫染液对图 1 中的结构进行染色,则在显微镜下看到的现象是_________________。
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组成:水、无机盐、脂质、糖类、氨 基酸、核苷酸和多种酶等 2.细胞质基质 功能:是进行多种化学反应化学 反应的场所 温馨提示 ①分离各种细胞器的方法是差速离心法; ②原核生物唯一的细胞器是核糖体;低等植物细胞含有细胞器的种类最多。 ③细胞器的种类决定了细胞功能的复杂程度。
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考点 3:⑦物质排出细胞的方式——胞吐,该过程体现了细胞膜的流动性。 考点 4:该过程的研究手段——同位素标记法,3H 标记亮氨酸,最先出现在 A 图中②或 B 图中①。转 移的方向和途径应注意先后顺序。 考点 5:图示中构成生物膜系统的细胞器不包括核糖体。 2.曲线图和表格

高三一轮复习:《细胞器——系统内的分工合作》教学设计

高三一轮复习:《细胞器——系统内的分工合作》教学设计

高三一轮复习《细胞器——系统内的分工合作》指导思想与理论依据1.当前教育目标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性教育,高考现实要求是通过试题方式考查学生的思维、能力及运用。

2.一堂成功的课能使学生增强自信心,培养学习兴趣,激起学习的欲望,实现主动学习与全面发展,课堂教学的重点要从“结果”转到“过程”,在学生主动获取知识过程中教师要对其进行学法指导,而高考复习课,要有高考的广度和思维发散度,同时兼具知识基础的掌握。

3.“面向全体学生”和“倡导学生主动参与学习”是《生物课程标准》明确提出的课程理念,这些理念要求教师在教学资源的准备、课堂教学与评价等各方面要以学生为本,为其创造平等的良好的学习环境,使他们在不同程度上有所提高和发展,而高三复习更是要注重学生的个体水平的提高,而一轮复习不但注重基础知识的落实,更应渗透生物学科思想,能使学生生物学素养有一定的提升。

4.建构课堂是以问题为纽带的课堂教学,建构主义强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。

教学背景分析能力要求:本部分内容按课标及考试要求属于理解能力范畴,理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

教学内容:细胞是最基本的生命系统,是一个开放的系统,通过摄入、利用物质和能量维持其有序的生命活动。

而细胞质是细胞代谢的主要场所,细胞器之间的分工合作保证了细胞内生命活动的有序性,细胞内的膜系统结构之间的相互联系是保证细胞内生命活动有序行的结构基础,而本节内容是在复习过细胞膜,细胞核后细胞结构功能复习的最后一部分,也是细胞结构功能中很重要的一部分,知识零碎基础,但却是学生认知细胞为什么是最基本的生命系统,为什么生命活动能那么有序地进行的关键,所本节知识要在注重基础知识的落基础上,让学生从系统结构之间有序的分工合作的角度去认识细胞是最基本的生命系统,而且是在保证细胞完整性的前提下,保证系统内部生命活动的有序精确的进行.重、难点:重点:主要细胞器的结构功能,生物膜系统结构与功能,细胞内膜系统的存在意义难点:结构与功能相适的特点,细胞的完整性和内部分工合作保证了细胞内生命活动的有序进行。

一轮复习:细胞器及生物膜系统

一轮复习:细胞器及生物膜系统

相关
线粒体
发生碱基互 线粒体、叶绿体、核糖体
补配对
(DNA复制、转录、翻译)
与主动运输有关的细胞器
线粒体供能 核糖体合成载体蛋白
2.图示线粒体和叶绿体的区别与联系
线粒体
叶绿体
增大膜 内膜向内腔折叠形成 由囊状结构的薄膜
面积方式 嵴
堆叠而成基粒
生理功 有氧呼吸的主要场所, 光合作用的场所,

完成有氧呼吸的第二、 完成光合作用的全
(3)溶酶体合成和分泌多种酸性水解 酶(2013·安徽卷 T1D)(×)
(4) 核 糖 体 含 有 蛋 白 质 和 核 糖 核 酸 (2013·北京卷 T1C)(√ )
(5)细胞骨架由蛋白质组成
(2013·北京卷 T1D)
(√ )
(6)线粒体是细胞内物质氧化和能量
转换的主要场所 (2012·江苏卷 T4B)(√ ) (7)正常状态下溶酶体对自身机体的
2.叶绿体:主要存在于__叶_肉__细__胞_、幼茎皮层
细胞、保卫细胞中。 (1)结构:
外膜 内膜
基粒
基质
与光合作用有关的酶分布在_基__粒__、__基_ 质中,光 合作用的色素分布在__基__粒__上。
(2)功能:是细胞进行__光__合__作_用__的主要场所。
判断
一、细胞器的结构和功能
3.内质网:广泛分布在动、植物细胞中, 内连核膜,外连细胞膜。
含DNA
线粒体、叶绿体
成 分
含RNA
核糖体、线粒体、叶绿体
含色素
叶绿体、液泡
能产生水
核糖体、叶绿体、线粒体、 高尔基体、内质网
能产生ATP
线粒体、叶绿体
能复制
线粒体、叶绿体、中心体

2022届高考生物一轮复习第2单元细胞的基本结构与物质的输入和输出第2讲细胞器__系统内的分工合作课

2022届高考生物一轮复习第2单元细胞的基本结构与物质的输入和输出第2讲细胞器__系统内的分工合作课

2.内共生起源学说认为:线粒体和叶绿体分别起源于原始真核 细胞内共生的需氧细菌和蓝藻。线粒体来源于原始的需氧细菌,即 需氧细菌被真核生物吞噬后,在长期共生过程中,通过演变,形成 了线粒体。叶绿体来源于原始的蓝藻,即蓝藻被原始真核细胞摄入 胞内,经过长期的共生演变,形成了叶绿体。在你的知识范围内找 出支持这一假说的证据。
(4)④内质网:细胞内蛋白质合成和加工 ,以及脂质合成的“车 间”。
(5)⑤ 液泡:内有细胞液,可调节植物细胞内的环境,使植物细 胞保持坚挺。
(6)⑥溶酶体:细胞内的“消化车间”,分解衰老、损伤的细胞器, 吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒。
(7)⑦核糖体:“生产蛋白质的机器”,原核 细胞中唯一的细胞 器。
5.内质网是脂质的合成车间。
(√ )
6.性激素主要是由内质网上的核糖体合成的。
(×)
提示:性激素属于脂质,是在内质网中合成的。
1.叶绿体的结构与其功能相适应的特点包括_______________ _____________________________________________________ _____________________________________________________。 提示:基粒由类囊体堆叠而成,有巨大的膜面积;类囊体薄膜 上分布有吸收光能的色素;类囊体薄膜和基质中有催化光合作用进 行的酶
3.八种常见细胞器的结构及功能
(1)① 线粒体:进行 有氧呼吸 的主要场所,是细胞的“动力车 间”。
(2)② 叶绿体:能进行光合作用的植物细胞所特有,是“养料制 造车间”和“能量转换站”。
(3)③ 高尔基体:主要是对来自内质网的蛋白质进行 加工、分类 和包装的“车间”及“发送站”。在植物细胞中与细胞壁的形成有 关。

高中生物高考一轮总复习讲义 必修1 3.2 细胞器——系统内的分工合作

高中生物高考一轮总复习讲义 必修1 3.2 细胞器——系统内的分工合作

2.细胞结构相关知识归纳 (1)产生水的结构:线粒体 (有氧呼吸 )、核糖体 (脱水缩 合)、叶绿体(光合作用)等。 (2)产生 ATP 的结构:叶绿体(光合作用:光能→ATP 中不稳定的化学能→稳定的化学能)、线粒体(有氧呼吸:稳 定的化学能→ATP 中不稳定的化学能)、 细胞质基质(无氧呼 吸、有氧呼吸的第一阶段)。
①生物膜系统指细胞内的全部膜结构而不是生物 体内的。 ②原核生物、病毒类生物无生物膜系统。
一、1.线粒体 2.有氧呼吸 3.(1)中心体 液泡
内质网 光合作用
高尔基体 有丝分裂 [f]液泡
溶酶体
[b]叶绿体
(2)[b]叶绿体
[f]
(3)[d]高尔基体 二、 核糖体
(4)叶绿体
线粒体 囊泡 细胞膜
①分离各种细胞器的方法是差速离心法; ②原核生物唯一的细胞器是核糖体; 低等植物细胞含有 细胞器的种类最多。 ③细胞器的种类决定了细胞功能的复杂程度。
二、细胞器之间的协调配合 以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例: 合成场所:附着在内质网上的 ↓ 初步加工场所: ↓ 通过 离开内质网,到达高尔 运输: 供能 基体 线粒体――→ 进一步加工场所: ↓ 包裹着蛋白质的 与 分泌: 融合,将蛋白质分泌到
巧记双膜和无膜细胞器 线叶双(线粒体、叶绿体有双层膜),无心糖(没有膜结构 的是中心体和核糖体)。
疑难突破 1.线粒体和叶绿体的比较 1.线粒体和叶绿体的比较 项目 不 同 点 线粒体 叶绿体
增大膜面 内膜向内腔折 由囊状结构重 积的方式 叠形成嵴 叠而成基粒
项目 完成的生 不 同 点 所含的酶 种类 理过程
内质网
囊泡 高尔基体
细胞外 三、1.细胞器膜 多种酶 核膜 2.(1)能量转换 信息传递 (2)

一轮复习2.2细胞器--系统内的分工合作

一轮复习2.2细胞器--系统内的分工合作
2.2 细胞器—系统内的分工合作
素能目标
生命观念: 通过对各种细胞器分工与合作的复习,明确组 Nhomakorabea细胞的结构
既相对独立,又相互联系,进而建立生命部分与整体的观念
科学思维: 通过对细胞结构与功能的归纳及对生物膜结构与功能的总结,
培养逻辑思维能力、归纳总结能力及识图析图能力
分离各种细胞器的方法 差速离心法
类别
植物特有
分 布
动物和低等植物特有
原核和真核细胞共有
不具膜结构
结 构
具单层膜
具双层膜
细胞器
叶绿体、液 泡 中心
体 核糖 体 核糖体、中心体
内质网、液泡、溶酶体、高尔基体
线粒体、叶绿体
含DNA
成 分
含RNA
含色素
主动运输有关
功 能产生ATP 能 与有丝分裂有关
线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、叶绿体
叶绿体、液泡 线粒体、核糖
对来自内质网的蛋白质进行加工.分 类、包装及发送
单层膜 调节植物细胞内的环境,充盈的液泡 还可以使植物细胞保持坚挺
单层膜 能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并 杀死侵入细胞的病菌、病毒
核糖体 中心体
无膜结构 生产蛋白质的机器
无膜结构 与细胞有丝分裂有关(动物细胞、低 等植物细胞)
细胞器的归类 {叶绿体、液泡、中心体、溶酶体 、核糖体 、线粒体、内质网、高尔基体 }
与光合作用有关的酶 (类囊体薄膜和基质中)
增大膜面积方式 内膜向内折叠形成嵴 由类囊体堆叠形成基粒
功能 共同点
有氧呼吸的主要场所
光合作用的场所
①都有双层膜;②都有少量DNA; ③都能产生ATP,与能量转换有关
(2)其他细胞器的结构和功能
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线粒体、叶绿体、中心体
核糖体、叶绿体、高尔 基体、内质网
核糖体、线粒体、高尔 基体、中心体
核糖体、内质网、高尔 基体、线粒体 线粒体、叶绿体、核糖体
特别提醒
1.除上述细胞器外(1)能产生水和碱基互补配对的
场所还有细胞核(DNA复制及转录过程中有水生 成);(2)能产生ATP的场所还有细胞质基质
(无氧呼吸及有氧呼吸第一阶段均产生ATP);
二、用高倍镜观察叶绿体和线粒体
叶绿体 分布 形状 是否染色 材料
主要植物的 叶肉细 胞
线粒体 动、植物细胞 棒状、圆球状等 用 健那绿 染成 蓝绿 色 口腔上皮细胞(一般不 选植物叶肉细胞,排除 颜色干扰)
椭球形或 球 形 不需要 藓类 叶片
过程
制装片→ 低 倍镜寻找→ 高 倍镜观察
2.叶绿体和线粒体的比较 线粒体 叶绿体
形态
短棒状、哑铃形等
椭球形、球形
结构
(1)有氧呼吸有关的 酶(分布在内膜、基 成分 质) (2)少量DNA和RNA
(1)光合作用有关的酶 (分布在类囊体的薄膜上 和基质中) (2)少量DNA和RNA (3)叶绿素和类胡萝卜素 (分布在类囊体的薄膜上) 光合作用的场所
功能
共 同 点
有氧呼吸的主要场所
能量转换站
高频考点突破
考点一 细胞结构相关知识点归纳总结
八种细胞器按不同角度分类比较 (导与练P18) 植物特有的细胞器 分 动物和低等植物特有的细 布 胞器 不具膜结构的细胞器 结 构 具单层膜结构细胞器 叶绿体
中心体
核糖体、中心体 内质网、液泡、溶酶 体、高尔基体
线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体、液 光学显微镜可见的细胞器 泡
2014届高考一轮生物复习(人教版)
第 二 单 元
细胞的基本结构
和物质运输功能
细胞器—系统内的分工合作
第 2 讲
考纲展示
1、线粒体、叶绿体的结构和功能 2、核糖体、高尔基体、内质网、中心体、 液泡、溶酶体的主要功能 3、观察线粒体和叶绿体
细胞质基质
• 细胞质
细胞器
细胞器的识别及功能
细胞液 光合作用 养料制造车间 线粒体 动力车间 蛋白质 高尔基体 内质网 细胞壁 生产蛋白质 细胞有丝分裂 多种水解酶 脂质 有氧呼吸
4.绿色植物中,在同一个细胞内,有氧呼吸过程中
产生的CO2从产生到利用经过至少4层膜,8层磷 脂分子;在相邻细胞间,有氧呼吸过程中产生的 CO2从产生到利用经过至少6层膜,12层磷脂分子。 拓展延伸 常考特殊细胞总结如下: (1)根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡,是观察 有丝分裂的好材料,成熟区等根部和其它不见光
(2)在结构上的联系:
①各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成 基本支架,蛋白质分子分布其中,都具有一定的流动性。 ②在结构上具有一定的连续性。
(3)在功能上的联系:
在分泌蛋白的合成、加工、运输过程中,生物膜
系统各部分之间协调配合如下图所示:
(1)生物膜系统主要指真核生物细胞。原核
辨析 (1)光合作用只能在叶绿体中进行。 ( )
提示 不对,原核生物蓝藻无叶绿体,但含光合色 素,能进行光合作用。
(2)无线粒体的生物只能进行无氧呼吸。(

提示 不对,蓝藻、硝化细菌无线粒体,但含有氧 呼吸酶,能进行有氧呼吸。 (3)有中心体一定是动物细胞。 ( ) )
提示 不对,低等植物如衣藻等也有。 (5)所有植物细胞都有细胞壁、大液泡和叶绿体。( 提示 不正确,如根尖分生区细胞既无叶绿体又 无大液泡。但所有植物细胞都有细胞壁。
四、生物膜系统
1.概念:内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶
酶体等细胞器膜和 细胞膜 、 核膜 等结构共同
构成细胞的生物膜系统。
2.生物膜系统的功能
3、各种生物膜之间的联系
2.各种生物膜之间的联系 (1)在化学组成上的联系: ①相似性:各种生物膜在组成成分的种类上基本相同,都 主要由蛋白质和脂质组成。 ②差异性:各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异, 这与不同的生物膜功能的复杂程度有关——功能越复杂的 生物膜中,蛋白质的种类和数量就越多。
(3)图示中呈现出各种细胞器内部结构、细胞膜流动
镶嵌模型结构时,该图示判断为亚显微结构。
三、细胞器之间的协调配合
1.分泌蛋白和胞内蛋白[填表]
种类 比较 合成场所 作用场所 实例
分泌蛋白
附着在 内质网 上的 核糖体 细胞外 消化酶、抗体、部 分激素
胞内蛋白
游离的核糖体 细胞内 呼吸酶等
2.分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌
的部位都无叶绿体。
(2)叶肉细胞含叶绿体,但表皮细胞不含叶绿体。 (3)花粉、卵细等部位细胞因代谢
旺盛,线粒体含量多;肠腺等一些合成消化酶或蛋
白质类激素的细胞,核糖体、高尔基体多。 (5)蛔虫的体细胞和人的成熟红细胞无线粒体, 只进行无氧呼吸,原料葡萄糖,产物乳酸,且人的 红细胞无细胞核,不再进行分裂,是提取细胞膜的 首选材料。 (6)液泡中的色素是花青素,与花和果实的颜色 有关,叶绿体中的色素是叶绿素等,与光合作用有 关。 (7)癌细胞:无限增殖,表面糖蛋白减少,黏着 性降低,因不断合成蛋白质,故核糖体多而且代谢 旺盛,核仁较大。
细胞虽然有细胞膜,但不能称为生物膜系
统。
(2)在分泌蛋白的加工、运输过程中,内质网、高
尔基体和细胞膜的膜面积变化情况如下:
①直 方图:
②曲线图:
构建知识网络
具双层膜结构的细胞器
成 分
含DNA的细胞器 含RNA的细胞器 含色素的细胞器 能产生水的细胞器 能产生ATP的细胞器
线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、叶绿体 叶绿体、液泡 线粒体、叶绿体、核糖体、 高尔基体、内质网 线粒体、叶绿体
能复制的细胞器
功 能 能合成有机物的细胞器 与有丝分裂有关的细胞器 与分泌蛋白合成、分泌 相关的细胞器 能发生碱基互补配对的细胞器
1.分泌蛋白:有些蛋白质在细胞内合成后,分泌到 细胞外起作用,此为分泌蛋白。 2.形成过程:分泌蛋白最初是在 内质网上的核糖体
中由氨基酸形成 多肽 ,然后进入 内质网 进行加
工,形成有一定空间结构 的蛋白质,内质网 可以 “出芽”形成囊泡,包裹着要运输的蛋白质到达 高尔基体 ,并实现膜融合。在此对蛋白质进一步 修饰加工,然后再形成囊泡,移动到细胞膜 ,再 次实现膜融合,并将蛋白质分泌到细胞外。
(1)都具有双层膜 (2)都与能量转换有关,产生ATP (3)都含有DNA,可以自主复制与表达,是细胞质 遗传的物质基础
(1)光学显微镜下,不论低倍镜还是高倍镜能观察到 的结构都属于显微结构,如细胞膜、细胞质、细胞核、
叶绿体、液泡等。
(2)电子显微镜下所观察的结构属于亚显微结构,如
各种细胞器结构。
(3)中心体虽无DNA,但在细胞分裂间期也可以进 行复制(每个中心粒复制为两个中心粒)。 2.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含的化 学成分不同,所具有的生理功能不同。 3.在不同细胞中,细胞器的含量是不一样的,如需 能量较多的细胞含线粒体较多,合成蛋白质比较 旺盛的细胞含核糖体较多,即细胞的结构与其功 能是相适应的。
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