人美版九年级上册美术：9民间美术的色彩搭配
人美版美术九年级上册第九课民间美术的色彩搭配 说课稿
民间美术的色彩搭配说课稿一、说教材本课选自人美版美术九年级上册第九课。
通过本课的学习使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
二、说学情本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：·学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心·学生有过较多的探究学习的经验·学生已经学过手绘线条图案的相关知识·学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题·学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期三、说教学目标1、知识与技能：通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、过程与方法：3、情感、态度的价值观：对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
四、说教学重点明确民间美术色彩搭配的主要特点。
五、说教学难点具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
六、说教法学法课堂中始终以学生活动为中心，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
以学生动手操作的形式进行学习。
七、说板书设计民间艺术的色彩搭配1、特点：色彩纯度高，颜色丰富2、“五彩”：青、赤、黄、白、黑。
人美版九年级上册美术 9 民间美术的色彩搭配
猴 王
福
年年有余
马 勺 面 具
物 ， 用
吞 口
——
以
镇
宅 。
被 认
为
Байду номын сангаас
是
辟
邪
的
神
藏戏
——喇嘛
彝族面具
特点：
造型：形象古拙、概括、简练 寓意：祛病避邪的主题，寄托着 劳动人民对美好生活向往。
色彩
民间美术作品大胆用色，不拘一格。试比较生 活中的虎与民间玩具中的虎有什么不同？
黄、蓝、红、绿、 黑、白、灰
寓意
二、民间艺术的色彩搭配
采用强对比手法，原色搭配。饱满、艳丽、 清新，色彩风格既和谐统一，又辉艳浓郁。
三、体会民间艺术的文化内涵 四、如何保护和传承民优秀的民间艺术
布老虎的轮廓简洁概 括，便于孩子把玩。它以 黄色为主调，其间穿插少 量的蓝、绿、黑、白、灰， 丰富了色彩对比。渲染了 欢快、热烈的气氛。
马勺面具以 红色为主，配 以黄色、黑色、 白色为辅，色 彩明快鲜艳。
民族美术作品色彩常表现 为饱满、艳丽、清新，多施 以纯度较高的原色并运用对 比色，使作品鲜艳夺目、热 情欢快。
民间美术的常用色：
红、黄、蓝、绿、黑、白。此外 还有粉红、葱心绿、葡萄紫等。
民间美术的色彩搭配的规律：
原色搭配、纯度高、对比强。 黑色起着非常重要的稳定对比色的 作用
体会民间艺术的文化内涵
陕西刺绣袖套
苏绣荷包
不同地域的民间美术作品在用色上有差异吗？
？ 如何保护和传承民优秀的 民间艺术
● 了解、学习民间艺术。 ● 把发扬、传播民族文化视为义不容辞
门
神
秦 琼 与 尉 迟 恭
年年有鱼
《9民间美术的色彩搭配》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《民间美术的色彩搭配》的学习，使学生掌握民间美术的色彩运用规律，培养学生对色彩的敏感度和对民间艺术的欣赏能力。
学生需能够独立完成一项民间美术作品，在创作中锻炼审美能力、创造力和艺术修养。
二、作业内容本次作业要求同学们根据民间美术的特点和色彩搭配原理，完成一件创意美术作品。
具体包括以下内容：1. 了解民间美术的历史渊源、表现形式及色彩特征；2. 选择合适的主题（如民间剪纸、民间绣品等），根据主题确定基本色彩搭配；3. 使用画笔、纸张或手工艺材料（如彩纸、线等），自行设计并创作一幅体现民间美术特色的作品；4. 作品中应体现对色彩运用的理解，包括色彩的对比、调和以及色彩所传达的寓意等。
三、作业要求1. 主题明确，创意新颖，符合民间美术的特色；2. 色彩搭配合理，能够体现出色彩的对比与调和；3. 作品应具有一定的艺术性和观赏性，能反映出学生对民间美术的理解和运用；4. 作业需独立完成，鼓励同学们互相交流、学习，但不得抄袭他人作品；5. 作品需在规定时间内完成，并附上简要的创作说明或寓意解释。
四、作业评价1. 评价标准：创意新颖性、色彩运用、艺术性、完整性等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程与结果的双重评价；3. 评价结果：将评价结果反馈给学生，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对同学们的作品进行点评，指出优点和不足；2. 学生需根据教师的点评和同学的建议，对自己的作品进行反思和修改；3. 优秀作品将在班级或学校范围内进行展示，以鼓励同学们的创作热情；4. 鼓励学生将作品带回家，与家人分享自己的创作过程和成果。
通过本次作业的设计，不仅锻炼了同学们的审美能力和创造力，同时也加深了他们对民间美术色彩搭配的理解和欣赏能力。
通过独立完成作品和互相交流学习的过程，同学们不仅能够提升自己的艺术修养，还能在创作中感受到民间美术的独特魅力。
【人美课标版】民间艺术的色彩搭配
民间艺术的色彩搭配小学美术教案【人美科标版】民间艺术的色彩搭配教学重点：1、明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配的规律。
2、民俗文化与民间美术的关系。
（民间艺术的色彩搭配）教学难点（人美课标版）：民间艺术的色彩1、具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比表达热烈、豪放的情绪情感的。
2、指导学生如何把自己喜欢的卡通形象设计成具有民间形象的图案，并用民间美术的色彩搭配加以装饰。
教具准备：教学课件、民间美术实物等。
作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片、石头片、陶罐）。
教学过程设计：第一节民间美术的作品欣赏组织教学：常规进行，并检查上节课布置的带来民间工艺品的情况。
导入：提出问题：假期，有许多同学去外地旅游，除了饱览名山大川的景色之外、还带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品，食品赠送亲友都已下肚，而那些工艺品都保留下来，并且时不时拿出来把玩一番，带给你无穷乐趣。
这些工艺品大都是一些民间艺术品，所以都有很浓厚的地方特色。
在座的同学都去过哪些地方、看到或带回了哪些民间工艺品？拿出来让大家分享分享，并请你介绍一下你为什么选中这一件艺术品，它有什么让你喜欢的地方？谁来介绍一下给大家？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、扎染等）师：这些工艺品的确非常漂亮，同学们真有眼光，同学们说这些民间美术品最漂亮的是体现在什么地方呢？（色彩）好，今天我们就就同学没带来的这些艺术品来讲一讲民间美术。
授课：民间美术是中华民族文化中重要的组陈部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。
2020人美版美术九年级上册第9课《民间美术的色彩搭配》ppt课件
用色大胆、强对比、和谐统一
真老虎颜色： 黄、黑、白
布老虎颜色：黄、 黑、白 、红、蓝、绿
民间艺术的色彩搭配规律
民间艺术的色彩常表现为饱满、艳丽、 清新，经常用高纯度的原色，不拘泥于物象 原有的色调，色彩搭配多采用强对比的手法， 对生活中的物象色彩大胆取舍，形成了民间 艺术特有的色彩风格：既和谐统一，又辉艳 浓郁。
配色 小妙招
基本色：红、黄、蓝、绿
图片欣赏
色彩互动
开动脑筋， 剪贴或绘制 一幅 自己喜欢的具有民间艺术特 色的作品。
广义： 泛指活跃于民间的美术、工艺、 曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义：
特指民间美术与工艺。 民间玩具、剪纸、刺绣、 年画、风筝、织绵、面具等
仔细观察下面的图片， 找出民间艺术的色彩搭配规律
民间艺术
民间玩具
剪纸
刺绣、织锦年画年画的象征意义连年有余花开富贵
松鹤延年
风筝
面具
民间艺术的常用色彩
人美版小学美术九年级上册
第9课
民间艺术色彩搭配
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，
主要来源于劳动人民之中。以其视觉上的优 势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美 地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿 望。包含着丰富的历史、文化、民族信仰和 审美的积淀。
民间艺术在我国历史悠久，形式多样。
民间艺术包含的内容
《9民间美术的色彩搭配》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在通过学生对民间美术作品的色彩观察、分析和实践操作，提高学生的美术审美能力和色彩运用能力，培养学生对民间美术文化的认识和尊重，进一步理解色彩搭配在民间美术作品中的重要作用。
二、作业内容本课时作业主要包括以下几个方面的内容：1. 理论学习：学习民间美术的基本知识，包括色彩运用原理及地域性特色。
2. 色彩观察：选择几幅典型的民间美术作品，分析其色彩搭配的规律和特点，并记录下自己的观察心得。
3. 色彩实践：学生自行选择一种民间美术形式（如剪纸、农民画等），运用所学的色彩知识进行实践操作，创作一幅具有民间美术特色的作品。
4. 作品整理：将创作过程和最终作品以图片或文字形式记录下来，包括色彩搭配的思路和实际操作中的心得体会。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，并积极提问。
2. 色彩观察部分要求学生选择的作品要具有代表性，分析要深入，记录要详细。
3. 色彩实践部分要求学生根据所学知识，合理运用色彩，创作出具有民间美术特色的作品。
作品要符合民间美术的审美标准，色彩搭配要和谐统一。
4. 作品整理部分要求学生以清晰、简洁的方式记录整个创作过程和心得体会，方便日后回顾和总结。
四、作业评价1. 评价标准：理论学习部分主要评价学生的听课态度和笔记情况；色彩观察部分主要评价学生的作品选择、分析的深入程度和记录的详细程度；色彩实践部分主要评价学生的作品是否符合民间美术的审美标准，色彩搭配是否和谐统一；作品整理部分主要评价学生的记录方式和清晰度。
2. 评价方式：教师根据学生的作业情况给出相应的评价，包括口头评价和书面评价。
同时，可以组织学生之间互相评价，互相学习，互相进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况给出具体的反馈意见和建议，帮助学生发现问题并改进。
2. 学生自我反馈：学生可以对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足之处，为今后的学习提供参考。
9. 民间美术的色彩搭配-人美版九年级美术上册教案
民间美术的色彩搭配-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.知道民间美术的特点和色彩搭配方法。
2.能够对比不同地区、不同作品之间的色彩运用。
3.掌握如何在自己的作品中运用民间美术的色彩搭配方法。
4.培养学生的色彩感知能力和创造力。
二、教学重难点1.民间美术的特点。
2.民间美术的色彩搭配方法。
3.如何在自己的作品中运用民间美术的色彩搭配方法。
三、教学内容1. 民间美术的特点1.1 民间美术的概念和历史民间美术是指民间传统文化中表现在日常生活用品、建筑装饰、服装、绘画等艺术领域的艺术形式。
其历史可以追溯至早期人类时代，是人类在长期的物质生活实践中逐渐形成的。
1.2 民间美术的特点(1)自然形象和具体形态民间美术的形象以自然形象为主，人物、动物、植物、器物等形态具体，和生活密切相关。
(2)色彩鲜艳明快民间美术的色彩鲜艳明快，常用的颜色有红、黄、绿、蓝、紫、黑、白等，搭配灵活多样。
(3)线条简练民间美术的线条简练，常用于描绘轮廓和线性构图。
2. 民间美术的色彩搭配方法2.1 红黄搭配在传统的中国民间美术中，红色和黄色经常出现在一起。
黄色代表土地和大地，红色代表太阳、火和生命力。
在中国传统的节日如春节和庆贺婚礼中，这种红黄搭配尤为明显。
2.2 红黑搭配红黑搭配在传统的中国民间美术中也比较常见。
这种搭配代表着两种主要的情感，红色代表喜庆和欢乐，黑色则代表悲痛和忧伤。
这种搭配方法常用于表现人物的性格和情感状态。
2.3 运用对比色搭配对比色搭配即将色相相反，互为对比的颜色搭配在一起使用。
传统的中国民间美术中，常用红、绿、黄、紫等相互对比的颜色进行搭配。
在搭配时，一般会将比较鲜艳的颜色和比较暗淡的颜色进行搭配，使作品更加鲜明生动。
3. 如何在自己的作品中运用民间美术的色彩搭配方法3.1 熟悉并运用各种颜色的含义熟悉各种颜色的含义，了解不同颜色之间的搭配关系，可以更好地在自己的作品中进行色彩搭配。
比如，红色代表火、热情和欢乐的情感，黄色代表暖和、活力和欣喜等等。
九年级上册美术-9《民间美术的色彩搭配》【课件】
课堂练习：做个民间小艺人！
作业：选一幅画稿，按本课学习的民间美术配色方法填色。
要求：色彩鲜明，对比强烈。 突出民间美术作品韵味。
美术九年级上册 人美版
美术九年级上册 人美版
第9课 民间美术的色彩搭配
说一说：
你去外地游玩时，收集过哪些民间工艺品？ 介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？ 为什么？
广义民间美术和狭义民间美术：
广义的民间：艺术泛指活跃于民间的美术，包括工 艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。 狭义的民间：艺术特指民间美术与工艺。
民间艺术包括：
泥玩具
陶瓷玩具
布玩具
综 合 材 料 所 制 玩 具
蜡染
印
花 布
织 锦
刺 绣
民族服饰
绣 花 荷 包
鞋垫
彩 塑
面塑
木 雕
木偶
皮影
面具
草编 竹编
柳条编
秫秸编
纸 编
花卉、人物、动物等大多是吉庆有余、 福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动 人民向往美好生活的愿望，代表着普通劳 动人民的真挚情感、好恶。
布老虎主要有几种颜色？
“红间黄，亮晃晃”
这些颜色的组合给 你怎样的感受？
色彩鲜艳， 对比强烈， 表达出质朴、真挚、热烈 的情怀。
除了几种主色外还有 哪些配色？
“要想俏，加点孝” “浓艳郁，黑为贵”
为什么应用这些颜色搭配？
用中性色、黑色衬托 或分隔，使画面协调。
年画“点套”口诀：
软靠硬，色不楞。黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。 分青绿，人品细。想要俏，带吊孝。想要精，带点青。 文相软，武相硬，断国孝，三蓝黑。 女红，妇黄，寡青，老褐。 红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿色。
初中美术人美版九年级上册9. 民间美术的色彩搭配
民
间 艺 术 的 色
明 快 轻 盈
彩
搭
配色
独
彩
立
的
清
调 和
晰
民
间
艺
术
的
色
彩
搭
配色 彩 的
黑白两色既可以衬托其他颜色的鲜艳，而 且可以把鲜艳的颜色隔开，达到既强烈又和谐 的视觉效果。
调 红要红得艳，绿要绿得娇，白要白得净
和
民 间 艺 术 的 色 彩
搭民 配间
配 色 歌 谣
紫是骨头绿是筋，添上黄红色更新。
民
间 艺 术 的 色 彩
搭民 配间
配 色 歌 谣
红配黄，亮堂堂。 红配绿，花簇簇。
民
间
艺
术
的
色
彩 搭 配
民 间
配
色
歌
谣
粉笼黄，胜增光。 黑配紫，不如死……
民
间
艺
民间艺术喜欢使用鲜艳色
术 的 色
彩、以及强烈对比的手法进行 色彩搭配，形成热烈奔放、自
彩
由质朴的艺术风格。
例不同，摆放的位置不同，就会 会获得截然不同的视觉效果。
搭
配面
积
对
比
民 间 艺 术 的 色 彩 搭 配彩
色 剪 纸
民
间
艺
术
的
色
彩
搭
配色
彩
分 析
作为风筝的色彩，你觉得哪一张更合适？
民 间 艺 术 的 色 彩 搭 配色
彩 分 析
1、它使用了哪些色彩？
2、色彩是怎么分布的？
3、你觉这些色彩起到了什么 作用？
搭
配
民间艺术的色彩搭配
初中美术教学案例--《民间艺术的色彩搭配》课题：《民间艺术的色彩搭配》教材名称：人美版九年级上册第九课教学年级：九年级课时：一课时教具准备：民间工艺品、多媒体课件等学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具教学目标：1、知识与技能：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。
了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、过程与方法：学会初步欣赏民间艺术的能力。
通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度价值观：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书《美术》九年级上册中的第九课。
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。
是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。
教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
教学过程：一、组织教学常规：目光巡视学具准备，稳定学生学习兴趣。
二、导入新课同学们，你们好。
很高兴认识大家，希望我们共处的这一节课愉快而又难忘。
首先，我想问同学们一个问题？老师：同学们喜欢旅游吗？学生：（……）老师：同学们喜欢旅游，老师也非常喜欢。
在旅游的时候，我除了饱览祖国的秀美河山，还会带一些当地的民间工艺品回来留作纪念。
九年级美术上册 第9课《民间美术的色彩搭配》1 人美版PPT课件
作品欣赏
• 民间艺术品的 形式和种类还 很多，我们在 来看一下其它 的民间艺术品 的形式
民 间 玩 具
染 织 刺 绣
各 地 剪 纸
风 筝
木版年画
面 具
小结：民间艺术品的种类
• 1、民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综 合材料所制玩具等。
• 2、染织刺绣。包括蜡染、印花布、刺绣。 • 3、民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。 • 4、各地剪纸。包括窗花。 • 5、纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。 • 6、绘画。版画、年画。 • 7、雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。 • 8、戏具用品工艺。包括木偶、皮影、面具等。 • 9、编织。包括草编、竹编、柳条编、纸编等。
色彩互动
—做回民间小艺人
• 动手做一做 • 画一只五彩鸟
画只五彩鸟
• 左图是生活中鸟的图片，右图是一只未上色的泥 玩具—五彩鸟，பைடு நூலகம்用指定的五种颜色或其他颜色 给五彩鸟上色。
总结
• 学习了本课，让我们了解到， 我们的民间色彩搭配在生活中 无处不在，与我们的生活息息 相关，它们的种类渗透于生活 的方方面面。
小游戏：看图抢答
• 规则：每个小组选一 个队员参加，根据出 示的图片迅速说出它 属于哪一个民间艺术 品类别。
民间玩具、染织刺绣、 民间服饰、各地剪纸、 纸扎灯彩、雕塑、绘画、 编织、戏剧用品工艺
色彩游戏：找颜色
• 在十秒钟记 住下面布老 虎身上的颜 色，然后在 老师给出的 色彩卡纸中 找出来粘贴 在黑板上。
找一找：民间玩具虎与现实中的老 虎有哪些不同？
找一找：民间玩具虎与现实中的 老虎有哪些不同？
真实、凶猛、 色彩柔和、对比弱
夸张、变形、可爱 色彩鲜艳、对比强烈
《9 民间美术的色彩搭配》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解民间美术中色彩搭配的特点和规律；2. 掌握民间美术色彩搭配的基本技巧；3. 能够运用所学知识进行简单的色彩搭配创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析民间美术作品中的色彩搭配，掌握基本的色彩搭配技巧；2. 教学难点：将所学色彩搭配技巧运用到自己的创作中，形成独特的艺术风格。
三、教学准备：1. 准备相关民间美术作品的图片和视频资料；2. 准备色彩搭配练习所需的纸张、画笔等工具；3. 提前布置学生进行预习，了解民间美术的相关知识。
四、教学过程：本节课我们将通过以下几个环节来学习民间美术的色彩搭配：1. 引入主题：首先，我们会引导学生欣赏一些优秀的民间美术作品，让学生们感受民间美术的色彩魅力，同时激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解基础知识：在欣赏作品之后，我们会讲解一些关于民间美术色彩搭配的基础知识，包括色彩的象征意义、民间美术常用的色彩搭配方式等。
3. 小组讨论：让学生们分成小组，根据我们提供的素材，尝试进行一些简单的民间美术色彩搭配创作。
在这个过程中，我们会引导学生们思考如何运用色彩来表达自己的情感和想法。
4. 分享与评价：每个小组完成创作后，我们会邀请学生们展示他们的作品，并分享他们在创作过程中的想法和感受。
然后，我们会请其他小组的学生进行评价，提出建议和改进意见。
最后，我们会进行总结，对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
5. 课后延伸：在课程结束之前，我们会布置一些课后作业，让学生们在日常生活中尝试运用民间美术的色彩搭配方式进行一些小创作，进一步巩固和拓展本节课的知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和掌握民间美术中色彩搭配的特点和规律。
2. 学会运用民间美术的色彩搭配方法进行简单的色彩搭配创作。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高对民间美术的欣赏水平。
二、教学重难点1. 教学重点：理解和掌握民间美术中色彩搭配的特点和规律，学会运用这些方法进行创作。
人美版美术九年级上册第九课_民间美术的色彩搭配教案
第九课民间美术的色彩搭配学情分析学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
教学目标知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：1、导入。
引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
2、授课：如果说民间美术的形象代表着中国民族的博大精深的思想，那么，民间美术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。
3、三原色比较：中国民间的红、黄、蓝。
4、图片欣赏（课件）作业要求：用民间美术的色彩搭配方法为自己设计的图案着色。
课堂小结：民间美术经常使用的色彩大体只有六种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。
而我们同学通过这三节课的学习，不光了解了许多民间美术的知识，更创造出如此出色的作品。
《9 民间美术的色彩搭配》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解民间美术色彩搭配的特点和意义；2. 掌握基本的色彩搭配技巧；3. 能够运用所学知识进行简单的色彩搭配实践。
二、作业内容1. 理论学习：学生需阅读相关文献资料，了解民间美术色彩搭配的历史、文化背景和美学价值。
2. 实践操作：学生需选择一种民间美术形式（如年画、剪纸、泥塑等），根据其特点，设计一幅色彩搭配合理的作品。
要求色彩鲜明、对比强烈，符合所选民间美术形式的特点。
3. 成果展示：学生需提交一份作业报告，包括所选民间美术形式的基本知识、色彩搭配的设计理念、实际操作过程及效果等。
同时，学生需在课堂上或线上平台展示自己的作品，与同学分享经验。
三、作业要求1. 作业报告字数不少于XX字；2. 提交作业的时间和方式应在课前向老师报备；3. 作业报告应真实客观地反映实践操作的过程和成果，如有改进意见和建议也应一并提交；4. 实践操作过程中，应注重安全，避免色彩过敏等意外情况发生；5. 鼓励创新，不拘泥于传统民间美术的色彩搭配模式。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业报告是否符合要求，是否真实反映了实践操作的过程和成果；评价学生的作品是否符合所选民间美术形式的特点，色彩搭配是否合理、鲜明、强烈；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师对每份作业进行评分或提出修改意见，同时组织学生相互观摩、点评；3. 评价结果反馈：根据评价结果，向学生进行反馈，对于优秀作品进行展示或给予一定的奖励，对于存在不足之处，提供改进建议和指导。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的评价和建议，对作业进行修改和完善；2. 教师应定期收集学生对教学过程的反馈意见，不断优化教学设计，提高教学质量。
通过本次作业，学生将进一步了解民间美术的色彩搭配特点，掌握基本的色彩搭配技巧，并在实践中得到锻炼和提高。
同时，通过作业评价和反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，不断改进教学，提高教学质量。
人美版美术九年级上册_课外拓展：民间美术色彩口诀
课外拓展：民间美术色彩口诀
传统的色彩搭配原则
1．红靠黄，亮晃晃。
2．要想精，加点青。
3．青间紫，不如死。
4．红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。
5．青紫不并列，黄白不随肩。
6．红搭绿，一块玉。
7．红间黄，喜煞娘。
8．紫是骨头绿是筋，配上红黄色更新。
9．黄马紫鞍配，红马绿鞍配。
10．黄身紫花，绿眉红嘴，显得鲜明。
11．红离了绿不显，紫离了黄不显。
12．光有大红大绿不算好，黄能托色少不了。
13．艳不俗，淡相宜。
14．色多不繁，色少不散。
15．草绿披粉而和，藤黄加赭而老。
16．一幅画面好比造一间屋子，总要开几扇天窗，否则就感觉发闷。
17．紫多发恶红主新，黄色多了多主淡，绿色多了也不新，上样三色均可用，唯有紫少画真新。
18．断国孝，三蓝墨。
19．红红绿绿，图个吉利。
20．文相软，武相硬。
21．女红、妇黄、寡青、老褐。
22．头色不过四，身色勿过三。
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《9民间美术的色彩搭配》学历案-初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“民间美术的色彩搭配”。
我们将通过本课的学习，了解民间美术中色彩的运用规律与艺术特色，探索不同地域、不同民族在色彩搭配上的独特之处，以及色彩在民间美术作品中传达情感和审美观念的重要作用。
二、学习目标1. 知识与理解：了解民间美术的色彩基础知识和色彩搭配的基本原则。
2. 技能与操作：掌握观察和描述色彩的方法，学习如何运用色彩表达情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间美术的热爱与尊重，提升对传统文化的认同感和传承意识。
三、评价任务1. 课堂互动表现：学生在课堂上的发言情况，能否积极表达对色彩的理解和观察。
2. 作业完成情况：通过学生提交的色彩搭配练习作业，评价学生对色彩的理解和运用能力。
3. 学习报告：要求学生撰写一份关于本课程学习的心得报告，包括对民间美术色彩搭配的理解、学习过程中的体会以及对未来的展望等。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅典型的民间美术作品，引导学生观察作品中的色彩搭配，并简单介绍民间美术的背景和特点。
2. 理论知识学习：讲解民间美术的色彩基础知识和色彩搭配的基本原则，如冷暖色、对比色、互补色等概念。
3. 实践操作：让学生选择一种自己喜欢的民间美术作品，观察并描述其中的色彩搭配，尝试用色卡纸或电子绘图软件进行简单的色彩搭配练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论各自的观察和练习结果，分享对民间美术色彩搭配的理解和感受。
5. 总结反馈：教师总结学生的观察和练习情况，指出优点和不足，提出改进建议。
五、检测与作业1. 课堂小测验：随机抽取几名学生进行口头测试，检查他们对民间美术色彩基础知识的掌握情况。
2. 色彩搭配练习：要求学生选择一个主题（如节日、风景、人物等），运用所学知识进行色彩搭配练习，并提交练习作品。
3. 学习报告：要求学生撰写一份关于本课程学习的心得报告，包括对民间美术色彩搭配的理解、学习过程中的体会以及对未来的展望等。
人美版九年级上册美术：9 民间美术的色彩搭配
色彩搭配多用强对比的手法， 形成了民间艺术的特有艺术风格。 营造出喜庆、欢快的气氛
看一看，说一说
* 民间艺术作品 与现实生活中的动物在色彩上有什么区别？
狮子滚绣球
Байду номын сангаас
狮子的色彩分析
陕西年画 四川年画
请同学们试着分析 这两幅年画的色彩
你认为南北方民间艺术风格有 什么区别呢？
红衣不配紫裤，红袍忌靠紫袍，紫(茄花)色相 和黄接近，黄和绿靠近无妨，绿和红配显喜庆。
图片欣赏
民间艺术
剪纸
虽然民间美术经常使用的色彩大体
只有少数几种，但在勤劳智慧的劳动 人民灵巧的手下却变得千姿百态、异 彩纷呈。我们通过这节课的学习，了 解了许多民间美术的知识，希望以后 能创造出很出色的作品。同学们都知 道一句话“越是民族的就越是世界的” 让我们成为中华民族文化的传播者， 让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿 烂辉煌。
学科：初中美术 年级：九年级上册 版本：人民美术出版社 宜阳县莲庄镇初级中学 课题名称：《民间美术的色彩搭配》 教师姓名：孙飞鹏
设计制作: 孙飞鹏
教学目标:
1、通过布老虎、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣等具有 典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析， 使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行 强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
文相软，武相硬， 女红，妇黄，寡青，老褐。 红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。
软靠硬，色不愣。
硬色
软色
（大红、深绿、深蓝、黑谓硬色，淡灰、天蓝、粉红、 粉绿、蛋黄谓软色）
软 中 有 硬 而 美
黑靠紫，臭狗屎。
紫色和黑色都是“硬色”两色放在一起显得楞而 不活。 在吉庆题材的绘画中，最忌这两色相近， 即使是粉紫色也很少和黑色靠近
2017人美版美术九年级上册第9课民间美术的色彩搭配word教案
《民间美术的色彩搭配》教案教案背景：民间艺术的色彩搭配是民间艺术的要紧表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课要紧论述了民间美术的色彩搭配方式、方式、审美特点、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容依照本地的实际情形使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,而且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标：一、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展现和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对照的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
二、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对照手法，从而引导学生充分感受包括在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美制造的乐趣。
教学重点和难点：一、教学重点：明确民间美术色彩搭配的要紧特点。
二、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学进程：（一）导入：师：放假间，同窗们可能会去外地旅行，那除阅读景色之外、还会带回一些本地很有地址特色的土特产，比如：食物、工艺品等,但食物会被吃掉，因为不能保留,而那些工艺品却有纪念意义的，同窗们明白吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地址特色。
那我想请问在座的同窗们去外地都搜集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大伙儿分享一下，并介绍一下它有什么让你喜爱和不喜爱的地址？什么缘故？（提问调动学生的展现的踊跃性，也激发了学生的好奇心。
同窗们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）,美术e师：你们真有目光，这些工艺品超级漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地址吸引你的呢？说一说你的感受吧！,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美生：①小泥人是它可爱的造型。
人美版美术九上word教案第九课_民间美术的色彩搭配
第九课民间美术的色彩搭配学情分析学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
教学目标知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：1、导入。
引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
2、授课：如果说民间美术的形象代表着中国民族的博大精深的思想，那么，民间美术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。
3、三原色比较：中国民间的红、黄、蓝。
4、图片欣赏（课件）作业要求：用民间美术的色彩搭配方法为自己设计的图案着色。
课堂小结：民间美术经常使用的色彩大体只有六种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。
而我们同学通过这三节课的学习，不光了解了许多民间美术的知识，更创造出如此出色的作品。