2019年-公共专题空间环境-PPT精选文档

公共专题空间环境艺术设计
2009届毕业设计
特殊公共室内空间是包括在公共室内空间中的一种 室内空间，它主要包括文化、娱乐、体育室内空间（展览 空间、学校、图书馆、美术馆、博物馆、文化馆、影剧院、 游乐场、体育场馆、KTV歌舞厅、洗浴中心等）、医疗室 内空间（医院、疗养院、门诊所、保健及康复机构）和交 通室内空间（汽车站、火车站、地铁、航空港、轮船客运 站等）。
教室的设计首先要考虑学生的年龄段，小学和中学的 教室应有不同的侧重点。其次，由于教室是人员密集场所， 还要考虑安全疏散方面的问题。普通教室应考虑桌椅排放 与前方讲台的视距、视角；自然光的来向与学生桌椅的关 系；教室内的空气质量与自然通风；避免外部噪声的影响 同时提高教室内的音质；随着电化教学的普及，普通教室 内还应该预留出增加不同的电子设备的空间。
各类专业教室的室内设计应根据具体的使用功能进行设计， 满足不同专业教学的使用要求。比如美术、书法教室需要稳定、 均匀的光线，在建筑布局中多布置在北侧，采用北面的侧光， 或布置在顶层利用北向的天光；舞蹈教室、音乐教室和视听教 室由于产生的噪声比较大，为避免对周围教学用房的干扰，一 般单独布置或布置在建筑的某个局部。在地面、顶棚和墙壁做 吸声、隔噪处理，走廊的连接处设隔声门；化学、生物实验室 的桌椅布置应考虑实验桌或操作台的尺寸、药品的存放空间及 水池的位置，由于实验中会产生气味，教室内应设置排风竖井 或直接通向室外的排风扇；计算机教室的地面要做防静电处理， 电源、网络接口应与电脑桌的布置相匹配，且用电负荷能够满 足课堂教学时全部计算机同时使用的要求。
陈列空间的展现设计一般为顺时针方向，要求展示面具有 连续性，不会使人漏看展品，同时要使观众在观看展品时的动 线不交叉、不逆流。
陈列空间的照明尽可能采用日光，但为避免紫外线对展品 的伤害，防止产生阴影和眩光，应避免阳光的直射。通过高侧 窗、北向天窗和全反射人工辅助照明等共同构成柔和的陈列照 明。
不同的展区可以通过展品背景墙面的色彩变化划分各 自的区域，同时保持空间的连续性。地面采用有弹性、耐 摩擦、防滑的材料，减心，分为不同的级别和规模，主要包 括少年宫、青年宫、老人活动中心，文化交流中心等，参与活动 的人群的年龄段宽泛，活动内容多种多样，多为自发性参与。以 少年、青年人为主的文化馆主要侧重拓展课堂、工作以外的知识 面，培养各种兴趣爱好，提高艺术修养，促使人们参与各种竞赛 和交流；以中老年人为主的活动中心主要侧重娱乐，强身健体， 同时增加同龄人之间、与社会之间的交流，是中老年人精神生活 的必要补充。
主入口是幼儿父母接送孩子的地方，也是幼儿园每天早晨 对幼儿进行晨检的地方。门厅应该宽敞明亮，并备有家长们休 息的设施。医务室、隔离室应紧邻主入口设置，每班附设卫生 设备，便于及时隔离、照顾生病的幼儿。
幼儿在园内的绝大多少时间是在各自的班级生活和活动区 域内度过的，所进行的活动包括户内外的游戏、进餐、休息、 便溺、洗浴等。这部分空间要求有良好的朝向、充分的日照、 明快且柔和的色彩，地面宜采用较易清洁、防滑且温暖的材料。 游戏室需宽敞而明亮，以自然日光照明；
休息空间则需安静，通过窗帘等设施控制白天照入室 内的光线，保证幼儿的休息。每班附设的卫生间的洁具数 量、规格和安装位置应符合幼儿的使用要求，地面应充分 考虑防滑、耐擦洗等要求。
在幼儿的活动空间理，设计者应注意走廊转角处、楼 梯踏板和台阶边缘的处理，门窗玻璃的防护，窗台板高度 和家具转角的改善，避免对幼儿造成伤害。
综合性文化活动中心应注意活动区域的划分，根据不同的年 龄段、活动内容分割动静空间。在年轻人的活动区域中空间造型 宜富于动感、活力，色彩宜明快；中老年人的活动区域中空间造 型以闲适、静态为主，色彩宜淡雅。
五 博物馆
博物馆的内部空间主要由门厅、陈列空间、馆藏空间、工 作空间（包括研究与修复）和办公空间组成。其中门厅与陈列 空间部分面向公众开放，其余部分为内部工作使用。
办公与后期保障区是幼儿园管理、饮食供应部分，入 口宜分开设置，保证工作期间不会干扰幼儿的日常生活。
二 学校
学校的室内设计主要包括教室、报告厅、食堂、宿舍、 办公室和校内的图书馆。其中教室、宿舍。办公室以宽敞 明亮、学习工作生活的舒适方便为室内设计的主要衡量标 准，整体设计应朴素、简洁、大方。由于宿舍和教室的人 员密度和使用频率很高，因此还要求所有教室的地面和墙 面除满足专业要求外，应耐磨。耐擦洗、易清洁。
文化教育设施空间
文化教育设施空间包括幼儿园、中小学校、文化馆、 图书馆、宗教建筑等。在公共室内空间中，教育设施空间 受到的关注往往少于其他空间，这其中不乏经济效应方面 的考虑。实际上，提高教育设施空间的设计质量能够有效 的提高空间的使用功能，并能改善人的精神状态。
一 幼儿园
幼儿园的功能分区包括主入口、班级生活和活动区域、办 公与后勤保障区域。
三 图书馆
各类专业图书馆、综合图书馆是贮藏保护图书的地 方，其规模大小不等，功能要求不一，空间通常较为复杂。 传统图书馆的室内空间划分为藏。借、阅三大主体空间， 而现代图书馆更多地从读者借阅便利的角度出发，空间布 局灵活多样。现代图书馆内除了传统的纸质书籍的藏、借、 阅三大主要功能外，还有电子微缩阅览、媒体影视视听、 馆内数据库查询、馆际之间资料共享、互联网信息交流等 功能，还可以向读者提供远程的在线阅读、视听、讲座和 展览等服务。
报告厅和校内图书馆是学校形象的代表，也是学校建 筑室内设计的重点。学校图书馆每天的使用时间与频率， 与教学时段密切相关，有着阵发式的特点，需要充分考虑 主入口空间和各分区入口空间的宽度，在阅览区入口预留 出足够的空间用来存放学生的私人物品。白天阅览室内应 以自然光线为主，远离采光口的地方使用人工辅助照明； 晚上的照明应大范围采用中等照度的顶部照明结合阅览桌 上暗藏式的局部照明。顶部照明能够创造出均匀舒适的光 线，而桌面局部照明产生的光领域，能使人精力集中。