甘肃省中小学教师资格证考试冲刺提分卷《中学心理学》卷二
甘肃省中小学教师资格证考试冲刺提分卷《中学教育学》卷二-强力推荐
甘肃省中小学教师资格证考试冲刺提分卷《中学教育学》卷二单项选择题(每小题2分，共40分)1．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A．《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》2．著名的实用主义教育家及代表作是（）。
A．布鲁纳、《教育过程》B．杜威、《民主主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》3．对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是（）。
A．美国的舒尔茨B．前苏联的斯特鲁米林C．中国的于光远D．美国的凯恩斯4．一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）。
A．定向作用B．决定作用C．影响作用D．促进作用5．青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性6．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。
A．前提作用B．决定作用C．促进作用D．导向作用7．教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用8．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）。
A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合9．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。
A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力10．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）。
A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。
A．课程计划B．课程类型C．课程标准D．课本12．班级授课制的首行时代是（）。
A．15世纪末的欧洲B．16世纪的欧洲C．15世纪末的中国D．16世纪的中国13．我国最早的一部教育专著是（）。
A．《论语》B．《学记》C．《礼记》D．《论演说家的教育》14．有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等，其行为侵犯了学生的（）。
教师资格证考试《中学心理学》模拟试题（2）,教师资格证考试试题【2】
教师资格证考试《中学心理学》模拟试题（2）,教师资格证考试试题【2】三、是非判断题(本大题共15小题。
每小题1分，共15分)1．罗森塔尔效应即是指教师预期的预言效应。
（）2．教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
（）3．群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。
（）4．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。
（）5．疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。
（）6．道德观念是个体品德的核心部分。
（）7．成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。
（）8．经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。
（）9．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。
（）10．一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。
（）11．斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
（）12．我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。
（）13．教科书中的练习题多属于有结构的问题。
（）14．同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。
（）15．教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。
（）四、情境分析题(共25分)(一)（本大题共3小题。
第1、2小题各3分，第3小题4分。
共10分)某小学三年级学生马某没完成作业，其语文老师罗某罚这位学生站到教室外的走廊上，学生不服气，嘴中嘟嘟囔囔。
其语文老师气急败坏，一耳光狠狠打过去。
学生回家后称耳鸣、头疼、恶心，经医院诊断为耳膜破裂。
1．你认为这则材料中应由谁负主要责任?（）[单选题]A．教师负主要责任B．学生负主要责任C．学校负主要责任D．学生、教师、学校三方均都有责任2．引起这种现象的主要原因有哪些?（）[多选题]A．中国教育的传统观念B．教师自身的品德修养和心理素质C．学生自身的因素D．应试教育3．根据材料，下列选项哪些是合理的?（）[多选题]A．该教师采取体罚的方式并不恰当B．该教师应向学生郑重道歉，并赔偿医药费及精神损失费C．学校应当严厉处分该教师D．该教师在行使自己的教育教学权，此举并无大错(二)(本大题共3小题．每小题5分，共15分)教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
中学教师资格证《心理学》(题库)考前押题试卷二
中学教师资格证《心理学》（题库）考前押题试卷二[单选题]1.心理健康表现为个人具有生命的活力，积（江南博哥）极的内心体验和良好的（）。
A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态参考答案：A参考解析：一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的心理。
心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
[单选题]2.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想像列出很多种做法。
根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（）。
A.感知动作阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段参考答案：C参考解析：形式运算阶段（12岁以后）最大的特点是儿童的思维已摆脱具体事物的束缚，而着眼于抽象概念上。
即他们能把内容与形式区分开来，对假设进行推理。
因此，这一时期的思维更具灵活性、系统性和抽象性。
[单选题]3.（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A.比较心理学B.理论心理学C.社会心理学D.实验心理学参考答案：A[单选题]4.下列属于个性心理特征的成分有（）。
A.能力B.需要C.动机D.信念参考答案：A[单选题]5.小王经常会放弃自己原有的态度和行为方式而随大流，接受大多数人的观点和主张。
小王的这种现象社会心理学称之为（）。
A.从众B.服从C.去个体化D.群体化参考答案：A参考解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式；服从是指个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为；去个体化是指群体情境可能会使个体失去自我觉察的能力，并导致个体丧失自我和自我约束，做出一些个体单独时不会做出的事情。
[单选题]6.在教师自编测验里，属于主观题类型的是（）。
中学教师资格证《心理学》(题库)预测试题卷二
中学教师资格证《心理学》（题库）预测试题卷二[单选题]1.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案（江南博哥），不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于（）。
A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型参考答案：C参考解析：认知风格一般被认为是个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式。
坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。
[单选题]2.所谓的及时复习，应该是指（）。
A.在学习结束后立刻复习B.一周之后复习C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习参考答案：A参考解析：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。
也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。
[单选题]3.经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。
A.理性概括B.感性概括C.形象直观D.言语直观参考答案：B参考解析：感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
例如，有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。
由于经常看到主语在句子的开头，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词就属于感性概括。
[单选题]4.“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人”诗句中所表现出的高尚情操是（）。
A.美感B.理智感C.道德感D.激情参考答案：C[单选题]5.1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的什么宣言？（）A.《巴黎宣言》B.《北京宣言》C.《开罗宣言》D.《阿拉木图宣言》参考答案：D参考解析：1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了《阿拉木图宣言》，宣言中提出：健康是基本人权，达到尽可能健康水平是世界范围内一项最重要的社会性目标。
而健康的目标是追求一种更积极的状态，更高层次的适应与发展，是身心健康、社会幸福的完满状态。
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甘肃省中小学教师资格证考试冲刺提分卷《中学心理学》卷二单项选择题(每小题2分，共40分)1．1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克2．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型3．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习4．马斯洛将认识、审美的需要列人下面哪一种需要之中?（）A．生理的需要B．自我实现的需要C．归属与爱的需要D．安全的需要5．下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移6．研究表明，学习的熟练程度达到（）％，记忆效果最好。
A．100B．150C．200D．507．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象8．以下不属于PQ4R阅读策略的是（）A．预览B．反思C．背诵D．回忆9．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式10．关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）A．二者涉及范围不同B．二者价值的内化程度不同C．二者既有区别又有联系D．二者的结构不同11．焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
中学生常见的焦虑反应是（）A．生活焦虑B．睡眠障碍焦虑C．交友焦虑D．考试焦虑12．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径13．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）A．态度一致B．行动一致C．观点趋同D．相互理解与扶持14．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的15．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A．教材B．情境C．生存D．学生以下属于根据教学监控的对象划分的教学监控能力的是（）A．自我指向型B．结构指向型C．一般型D．特殊型17．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）A．严格规则B．系统规则C．标准规则D．系统程序18．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活动的（）A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量19．（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
A．性格化B．价值概念化C．概念化D．组成价值系统20．不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是（）A．心理困扰B．心理障碍C．心理疾病D．心理异常填空题(每小题1分，共20分)马斯洛认为，在人的需要层次中，最基本的需要是__________。
2．__________是形成各种技能所不可缺少的关键环节。
3．罗森塔尔等人对教师的__________进行了研究。
4．在指导学生概括时，必须配合使用概念或规则的__________和__________。
5．学习动机的两个基本成分是__________和__________，两者相互作用形成学习的动机系统。
6．命题学习必须是以__________和__________为基础，这是一种更复杂的学习。
7．问题解决题通常有两种形式，一种是__________，另一种是__________。
8．桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有__________时，才能产生迁移。
9．__________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。
10．从__________人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过__________和__________而获得的。
12．按照心理测量的特征可把心理测验分为__________和__________。
13．教学策略指教师采取的__________教学目标的一切活动计划。
14．人际交往是教师和学生在课堂里__________，沟通思想和交流情感的过程。
三、简答题(每小题6分，共30分)影响解决问题的主要因素有哪些?2．中学生伦理道德发展的自律性与言行一致性表现在哪些方面?3．学习的内部动机和外部动机有什么关系?4．进行意义学习应具备哪些主客观条件?简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。
论述题（一小题，共计10分）举例说明如何运用代币奖励法改变儿童的不良行为习惯。
参考答案单项选择题1．D解析：美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2．B解析：场独立型学习风格就是个体利用自己身体或内部参照作为信息加工依据。
3．D解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
4．B解析：自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
5．D解析：略。
6．B解析：过度学习不意味着复习次数越多越好。
7．C解析：在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
8．D解析：RQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。
9．C解析：根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。
10．D解析：二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。
11．D解析：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
12．C解析：略。
13．B解析：人际吸引的特征有：认知协调、情感和谐和行动一致。
14．C解析：教师自编测验是为特定的教学服务的。
15．D解析：能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。
A解析：根据监控对象分为自我指向型和任务指向型两类。
17．D解析：测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统程序。
18．A解析：根据大纲对松散群体的概念，选A。
19．B解析：题干是对价值概念化的定义。
20．D解析：心理困扰、障碍与心理疾病是习惯上人们对心理健康问题严重程度由低到高的论法。
填空题1．生理需要2．练习3．期望4．正例、反例5．学习需要、学习期待6．符号学习、概念学习7．间接测验、直接测验8．共同要素9．行动研究法10．前提条件11．观察、模仿12．认知测验、人格测验13．有效达到14．传递信息三、简答题1．(1)问题的特征，如问题的类型、呈现方式等；(2)已有知识经验的作用；(3)心理定势与功能固着的影响。
在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形式时期。
2．(1)形成道德信念与道德理想；(2)自我意识增强；(3)道德行为习惯逐步巩固；(4)品德结构更为完善。
3．根据学习动机的动力来源，可能将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。
外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。
外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不忽视外部学习动机的作用。
教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机，另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。
4．(1)从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
(2)从主观条件来看，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
5．(1)效果律：桑代克的效果律表明，如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。
可见一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。
“在刺激与反应之问形成可改变的联结，给以满意的后果联结就增强，给以不满意的后果，联结就减弱。
”奖励是影响学习的主要因素。
奖励就是感到愉快的或可能进行强化的物品，刺激或后果，在桑代克后来的著作中，他取消了效果律中消极的或令人烦恼的部分。
因为他发现惩罚并不一定削弱联结，其效果并非与奖励相对。
(2)练习律：指一个学会了的反应的重复将增加刺激——反应之间的联结。
也就是S—R联结受到练习和使用的越多，就变得越来越强，反之，变得越弱。
在他后来的著作中，他修改了这一规律，因为，他发现没有奖励的练习是无效的，联结只有通过有奖励的练习才能增强。
(3)准备律：指学习者在学习开始时的预备定势。
学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制给以活动也感到烦恼。
四、论述题四、论述题1．代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。
代币奖励法的实施步骤：第一，确定所要矫治的目标行为；第二，确定实质性强化措施的性质，如代币的用途等；第三，让求诊者相信代币的作用；第四，规定完成各项特定行为时给予代币的量，实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。