四年级数学下册 可能性课件 西师大版
合集下载
西师版小学四年级数学《可能性》教学设计
西师版小学四年级数学《可能性》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第125~126页例1、例2，第127页课堂活动第1.、2、3题。
【教学目标】1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。
2．在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。
3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。
【教学重点】在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。
【教学难点】能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。
【教具学具准备】硬币、装乒乓球的盒子等。
【教学过程】一创设情境，激趣引入谈话：同学们，你们喜欢看《喜洋洋和灰太狼》吗？老师也非常喜欢看。
今天，我给大家带来一个关于他们的故事。
1 出示幻灯片：有一天，喜洋洋不小心中了灰太狼的圈套，被捉住了，喜羊羊即将羊入狼口。
这时，灰太狼为了显摆自己的聪明，给喜羊羊一个机会：两张纸条上分别写上生和死，让喜羊羊随机抽一张，你们猜一猜，喜羊羊的命运如何？2 师小结：同学们的意思是喜羊羊是生死难以确定，都有可能，这就是我们今天要研究的不确定现象可能性（教师板书课题）二、自主探索，获取新知师：今天老师想在我们的数学课上举行一次摸球比赛，你们有兴趣参加吗？师：老师选两名同学上台来参加摸球比赛，（一男一女,站在讲台的两边）你们认为今天谁会获胜？师：（确定拉拉队员）看来啊，同学的意见并不统一。
这样吧，我们请在座的男生为某某（男选手）加油，成为他的拉拉队员；请在座的女生为某某（女选手）加油，你们便是她的拉拉队员。
大家都同意吗？师：下面就请两位参赛选手和在座的拉拉队员认真听好了，老师要介绍摸球比赛的规则了：两位选手在各自的口袋中摸球，谁摸出来的黄球多，谁就是胜者。
要求在座的拉拉队员为各自的支持者数好摸到的黄球的次数。
你们都听明白了吗？（生：听明白了）比赛开始：两位选手各摸四次。
西师版四年级上册数学教案：可能性(一)
西师版四年级上册数学教案：可能性(一)教学目标：1. 能够理解可能性的概念，知道在某种情况下可能出现的结果。
2. 能够运用可能性的思维解决问题。
3. 能够通过实际操作，观察和记录结果，总结可能性的规律。
教学重点：1. 理解可能性的概念。
2. 运用可能性的思维解决问题。
3. 通过实际操作，观察和记录结果，总结可能性的规律。
教学准备：1. 数学教材《西师版四年级数学上册》2. 教学课件、实物道具和图片等教具3. 学生练习册4. 录音机、PPT等辅助工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片、物品或数字等，引导学生思考可能出现的结果。
2. 引导学生描述出现的可能性，并向学生解释可能性的概念。
二、讲解新知（10分钟）1. 引导学生回顾导入部分的讨论，进一步解释可能性的概念，如可能出现的结果有几种，每种结果出现的概率等。
2. 结合教材内容，通过例题讲解，解决一些实际问题。
三、实际操作（15分钟）1. 给学生分发练习册，完成相关练习题。
2. 学生可以自由选择合适的方法解决问题，并在解决过程中记录结果。
3. 教师进行实时指导和帮助，引导学生理解可能性的规律。
四、讨论与总结（10分钟）1. 教师组织全班讨论，让学生分享自己的解题思路和结果。
2. 教师引导学生总结可能性的规律，并记录在黑板上。
五、练习巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，要求学生利用可能性的思维解决问题。
2. 学生独立完成并与同学互相核对答案。
3. 教师进行评价和点评。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生通过实际生活中的情境应用所学知识，解决问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解可能性的概念，并能够借助实际操作和讨论，运用可能性的思维解决问题。
通过实际操作和讨论，学生能够观察和记录结果，总结可能性的规律。
通过练习和巩固，学生能够运用所学知识解决实际问题，并能够通过与同学互相核对答案，提高解决问题的能力。
四年级数学可能性课件
怎样判定事情是“一定”“可能”还是“不可能”发生呢？
• “一定”指的是有且只有一种情况发生！
• “可能”指的是有两种或两种以上情况发 生！
• “不可能”指的是绝对不会发生的情况！
小试牛刀
你会用“一定”“可能”“不可能”来填空吗？
1、人（ 不可能 ）长生不老。 2、明天的数学测试小明（ 可能 ）得满分。 3、一个星期（一定）有7天。 4、在除法中，余数（一定）比除数小 。
欢迎各位领导老师莅临指导
学校：希望学校 授课教师：孙丽
北师大版小学数学四年级上册第八单元第一课时 大庆市八百垧第八小后面可能躲着谁?
你能用“一定”“可能”“不可能”填空吗？
A盒中（ 一定 ）能摸出红球，（ 不可能 ）摸出绿球。 B盒中（ 可能 ）摸出绿球，也（ 可能 ）摸出红球。 C盒中（一定 ）能摸出绿球，（不可 能 ）摸出红球。
以下六件事，如果是一定发生请打对勾，可能发 生请画圆圈，不可能发生请打×。
根据国家统计局2010年的调查， 目前，全世界每秒钟大约出生4.3人、 每分钟大约出生258人、每小时大约 出生15480人、每天大约出生37万人、 每年增长约8296万人。
用“一定”“不可能” “可能”说一 说:花（ ）是香的。
世界上最 大的花叫 “大王 花”，但 它很臭， 它用臭味 吸引苍蝇 给它传播 花粉的,这 种花很大， 而且貌似 生长在热 带地区。
数学中的可能性
请你运用“一定发生”、“不可能发生”、“可能发生”
对以下事情进行判断。 两位数乘一位数的积是
一位数 （ 不可能发生 ）
两位数 （ 可 能 发生 ）
AB
×C
三位数 （可 能 发生 ）
四位数 （不可能发生 ）
分小组探究，有各种颜色球若干个，球除颜色外，其余 完全相同，请设计一个放球游戏：
六年级数学课件《可能性》西师大版ppt
可能性是（ ）。D
第七页，共七页。
将分别标有数字(Zi)1，2，3，4，5， 6 的56 个小球放在盒子里。
任意摸一(Yi)个球：
① 球上的数是奇数的可能性是几分之几？
3 5
② 球上的数小于6的可能性是多少？
5 =1 5
③ 球上的数大于5的可能性是多少？
0
④ 球上的数不是5的可能性是几分之几？
4
5
1 2
5 6 1 6 5 6
第四页，共七页。
⑵
⑶
⑷。（ ）。（ ）。将分别标有数字1，2，3，4，5，。的5 个小球放在盒子里。①
球上的数是奇数的可能性是几分之几。③ 球上的数大于5的可能性是多少。④ 球上的数不
是5的可能性是几分之几。A. 1/9 B. 1/8。李(Li)老师有9把钥匙,其中有2把可以打开教
室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门，再任意取另1把钥匙去开门，这一次能打开门的
李老师有9把钥匙,其中有2把可以打 开教室的门。她任意取(Qu)了1把钥匙 却打不开门，再任意取另1把钥匙去开 门，这一次能打开门的可能性是（
）。 D 8把(Ba)
A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8
第五页，共七页。
第六页，共七页。
内(Nei)容总结
⑴
第 九 单元 总 复习 (Zong)
第 7 课时(Shi) 可能性
第一页，共七页。
可(Ke)能性
4
1
1
4
2
第二页，共七页。
试 一试 (Shi)
(Shi)
分(Fen)别在每个袋中任意摸一个球 ，摸到黄球的可能性各是多少？
⑴
⑵
⑶
⑷
（3
西师大版小学四年级下册数学课件 《四则混合运算》PPT课件1
＝620–60+155
560+155＝715（头）
＝560+155
＝715（头）
答：牧场里有715头奶 牛。
0 例题精讲
3 四年级
例2、有两袋球，第一袋有110个，第二袋有50个，每次从多的
一袋中取出6个放入少的一袋，要拿多少次才能使两袋球的数
量相等方？法一：
110+50＝160（个）
方法二： {110-（110+50）÷2}÷6
5+3+4＝12（岁） 12÷（3-1）＝6（岁） 弟弟：6+4＝10（岁） 哥哥：10+5＝15（岁）
答：弟弟今年10岁，哥哥今 年15岁。
0 例题精讲
3 四年级
练习6、一家三口人，三人年龄之和是74岁，妈妈比爸爸小2岁，妈 妈的年龄是儿子年龄的4倍。三人各多少岁？
74-2＝72（岁） 4+4+1＝9 儿子：72÷9＝8（岁） 妈妈：4×8＝32（岁） 爸爸：32+2＝34（岁）
4、在一个算式中，如果既有小括号，又有中括 号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的， 最后算中括号外面的。
0 例题精讲
3 四年级
例1、一共要做200个灯笼，四天做了80个，照这样记算。7
天后还剩多少个灯笼没做？
方法一： 80÷4＝20（个）
方法二： 200-（80÷4）×7
20×7＝140（个）
3、所有四则混合运顺序都是先乘除，后加减。（）
4、780+20÷5加上括号变成（780+20）÷5时，运算顺序发生了改 变。（）
0 学以致用
4 四年级
二 、选择超市： 三 1、与289－[163－(27+85)]得数相同的是（）
数学四年级上西师大版8-1可能性课件(15张)
我摸到的可能 是红铅笔。
我摸到的不可 能是红铅笔。
8支红铅笔
8支红铅笔 8支蓝铅笔
8支蓝铅笔
❖ 他们说得对吗？还可以怎样说呢？
说说下列事件的可能性。
水低于0℃ 下周一要
会结冰
下雨
太阳从 西方升起
远距离投 球进篮
一定 可能 不可能 可能
考考你,你能行
❖
请用“一定”“可能”“不可能”
判断下列事件发生的可能性。
小猫摸的不 可能是红球。
事 件
❖ 不确定现象 可能……，
发 生
（可能出现的结果 不止一种）
也可能……
的
可 ❖ 确定现象 一定……或
能 （可能出现的结 不可能……
性
果只有一种）
❖摸彩球
小虎摸的一定 小猫摸的不可 小猪摸的可能
是红球。
能是红球。
是红球，也可 能是蓝球。
任意摸1支铅笔
我摸到的一定 是红铅笔。
西师大版四年级上
小学数学
要从我们班上抽签决定一 位同学去发言，会抽到男 同学还是女同学呢？
可能性
❖抛硬币
落地时硬币 可能正面朝上， 也可能反面朝上。
事 件
❖ 不确定现象 可能……，
发 生
（可能出现的结 果不止一种）
也可能……
的
可
能
性
❖摸彩球
小虎摸的一 定是红球。
❖摸彩球
小猫摸的一 定是蓝球。
1. 早上太阳从东方升起。（ 一定 ） 2. 明天会下雨。（ 可能 ） 3. 公鸡下蛋。（ 不可能 ） 4. 彭老师从出生到现在没吃过一点东西。（ 不可能 ） ５. 小明爸爸的年龄比小明大。（ 一定 ） ６. 吃。
“青蛙”跳水
西师大版数学五年级上册第六单元《可能性》(课件)(共16张PPT)
△、□
△、○
□、○
答：可能是正面和正面，可能是正面和反面，可能是反面和反面。
答：有4种方式可以选择。 第一种：从重庆乘火车到成都，再乘公交车到都江堰。 第二种：从重庆乘火车到成都，再乘火车到都江堰。 第三种：从重庆乘汽车到成都，再乘公交车到都江堰。 第四种：从重庆乘汽车到成都，再乘火车到都江堰。
你有什么收获呢？
答：按数字（或字母）分，有13种可能的结果。
想：一副扑克牌中，抽到数字和字母，哪个可能性大？ 答：一副扑克牌中数字比字母多，抽到数字的可能性大。
想一想：
在这个转盘中，当转动转盘停止时，指针
落在“A”区的可能性 大 ;
在这个转盘中，当转动转盘停止时，指针
落在“B” 区的可能性 小 。
想一想： 在下面两个盒子里摸球，摸到哪颜色的球可能性大些？摸到黄色球的可能性大 摸到灰色球的可能性大
小强、小刚、小明在平时的50m短跑训练和比赛中，成绩 相当。他们要进行一场50m短跑比赛，你能说出比赛可能出现 的每一种结果吗（不并列）？再说说你是怎么想的。
我们可以画个表格来分析。
第一名 第1种可能 小强 第2种可能 小强 第3种可能 小刚 第4种可能 小刚 第5种可能 小明 第6种可能 小明
第二名 小刚 小明 小强 小明 小强 小刚
第三名 小明 小刚 小明 小强 小刚 小强
第一名 第二名 第三名
第1种可能
小强
小刚
小明
第2种可能
小强
小明
小刚
第3种可能
小刚
小强
小明
第4种可能
小刚
小明
小强
第5种可能
小明
小强
小刚
第6种可能
小明
小刚
西师大版小学四年级数学下册 可能性 1精品ppt课件
西师大版四年级数学下册
ห้องสมุดไป่ตู้
1.进一步感受时间发生的可能性是有大小的，知 道可以用数来表示可能性的大小。
2.会求简单时间发生的可能性 3.通过实践操作，体验时间发生的等可能性及游
戏规则的公平性。
要从我们班上抽签决定一位同学去发言，会抽 到男同学还是女同学呢？
有可能是 男同
学……
活动要求：
请四位同学上讲台，分成两个小 组。其中一位同学抛硬币，另一位 同学就做好记录，主要记录每次抛 硬币的结果。
总结
•
•
有些事情是可能发生的，有些事件是一定发生的。
说一说：
你知道生活中还有哪些是可能发生的事情？ 哪些是一定发生的事情？
例：明天可能会下雨。
第一个同学说的对。 她还可以说“我摸到的不可能是蓝铅笔”。
第二个同学也说正确了。 她还可以说“我摸到的也可能是蓝铅笔”。
第三个同学也说正确了。 他还可以说“我摸到的一定是蓝铅笔”。
可能落在黄色区 域。
先猜一猜指针可能落在哪一个区域，在转一转。
思考题：
如果你买彩票，一定会中奖吗 是不是花费高额下注就一定能中大奖
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.进一步感受时间发生的可能性是有大小的，知 道可以用数来表示可能性的大小。
2.会求简单时间发生的可能性 3.通过实践操作，体验时间发生的等可能性及游
戏规则的公平性。
要从我们班上抽签决定一位同学去发言，会抽 到男同学还是女同学呢？
有可能是 男同
学……
活动要求：
请四位同学上讲台，分成两个小 组。其中一位同学抛硬币，另一位 同学就做好记录，主要记录每次抛 硬币的结果。
总结
•
•
有些事情是可能发生的，有些事件是一定发生的。
说一说：
你知道生活中还有哪些是可能发生的事情？ 哪些是一定发生的事情？
例：明天可能会下雨。
第一个同学说的对。 她还可以说“我摸到的不可能是蓝铅笔”。
第二个同学也说正确了。 她还可以说“我摸到的也可能是蓝铅笔”。
第三个同学也说正确了。 他还可以说“我摸到的一定是蓝铅笔”。
可能落在黄色区 域。
先猜一猜指针可能落在哪一个区域，在转一转。
思考题：
如果你买彩票，一定会中奖吗 是不是花费高额下注就一定能中大奖
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
可能性 ︳西师大版[1]
![可能性 ︳西师大版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/716ad89b2b160b4e777fcf09.png)
（2）摸出的不可能是蓝球
（3）摸出的可能是黄球
1.选一选，填一填。
一定 可能 不可能
（1）三天后（ 可能 ）不会下雨。 （2）鱼儿（ 一定 ）生活在水里。 （3）我一生下来（不可能 ）会跑。 （4）地球（ 一定 ）绕着太阳转。
2.选一选，填一填。
一定 可能 不可能
A.摸出的（一定）是红球 B.（不可）能摸出红球 C.摸出的（可能）是红球
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
等
我
果
就
戴 。
是
得
你
可
希
当
你
真
以 的
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
■电你是否有这样经 历，当你在做 某一项工作和 学习的时候， 脑子里经常会 蹦出各种不同 的需求。比如 你想安 心下来看2小时的书， 大脑会蹦出口 渴想喝水，然后喝 水的时候自然的打 开电视。。。。。 。，一个小时过去 了，可能书还没看2页。很多 时候甚至你自己都 没有意思到，你的 大脑不停地超控你 的注意力，你就这 么轻易 的被你的大脑所左右。你已 经不知不觉地变成 了大脑的奴隶。尽 管你在用它思考， 但是你要明白你不 应该隶属 于你的大脑，而应该是你拥 有你的大脑，并且 应该是你可以控制 你的大脑才对。一 切从你意识到你可 以控制你 的大脑的时候，会改变你的 很多东西。比如控 制你的情绪，无论 身处何种境地，都 要明白自己所
可能性 ︳西师大版 [5]
![可能性 ︳西师大版 [5]](https://img.taocdn.com/s3/m/355576e95727a5e9856a61ea.png)
的可能性是（
7 10
），黑球的可能性是（ 3
10
）。
5、口袋里有6个分别标有数字1、2、3、4、5、6的小 球。
①任意摸出一个球，有（ 6 ）种可能结果，每种结果 出现的可能性都是（ 1 ）。
6
②任意摸出一 个球，是单数的可能性是（ 1 ），是
双数的可能性是（ 1
2
），小于3的可能性是（
1
），
2
大于3的可能性是（
11、在工人生产的一批产品中，合格品有96件，次品有 4件。从这些产品中任取一件，抽到合格品的可能性是 （ 96% ），抽到次品的可能性是（ 4% ）。
12、从写有2、3、4的三张卡片中任意抽出两张，组成 一个两位数，这个两位数是奇数的可能性是（ 1 ）。
3
13、在一个箱子里共装入形状与大小完全相同的10个球。 （只有黑、白两种颜色）请你根据提示设置盒中的球。
2
2的、可掷能一性个是骰（1子，“）1，”朝单上数的朝可上能的性可是能（性16是（1）“5）”朝，上
双数朝上的可6 能性是（1
2
）。如果掷30次，“3”朝上
的次数大约是5（
）2 。
3、一个不透明的盒子里放7个球，其中有2个红球，从 中任意取出一个正好是红球的可能性是（ 2 ）。
7
4、袋子里有黑球6个，白球14个，则随意摸到白球
情景二：随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能； 情境三：的转盘游戏，转一次可能有4种结果； 情境四：明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。
2、图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？
摸到白球的可能性是 4 ，摸到黄球的可能性是 1 ；
5
5
3、图3中，想使转盘转到红色区域的可能性为 5 ,
四年级数学上册 可能性课件 西师大
可能是一等奖 、二等奖 、三等奖、 四等奖 还可能没有奖。
1、从下面的五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
可能是白 球 一定是白球
10红
5白5红
一定不是白球
2白8红
很 可能是白球
白球的可能性 很小
10白
小正方体六个面上的数字对面 相同。任意抛出小正方体，若 朝上的数字式3，则甲获胜；若 朝上的数字不是3，则乙获胜。
(小小组）议一议：
1.实验结果与你的猜测一致吗？ 2.为什么会出现这样的实验结果？
讲故事 5 张 唱 歌 3张 跳 舞 1张
联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目 的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？
某彩票发行公司发行了一种彩票， 一共10万张，设奖如下：
一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些 结果？列举出来。
谁获胜的可能性大？为什么？
本节课我们主要学习了可能性，同学 们掌握的怎么样？同桌之间互相举一 些日常生活中的例子，并且大家讨论 一下那样的游戏是否公平，为什么。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/242022/1/242022/1/241/24/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/242022/1/24January 24, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/242022/1/242022/1/242022/1/24
1、从下面的五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
可能是白 球 一定是白球
10红
5白5红
一定不是白球
2白8红
很 可能是白球
白球的可能性 很小
10白
小正方体六个面上的数字对面 相同。任意抛出小正方体，若 朝上的数字式3，则甲获胜；若 朝上的数字不是3，则乙获胜。
(小小组）议一议：
1.实验结果与你的猜测一致吗？ 2.为什么会出现这样的实验结果？
讲故事 5 张 唱 歌 3张 跳 舞 1张
联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目 的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？
某彩票发行公司发行了一种彩票， 一共10万张，设奖如下：
一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些 结果？列举出来。
谁获胜的可能性大？为什么？
本节课我们主要学习了可能性，同学 们掌握的怎么样？同桌之间互相举一 些日常生活中的例子，并且大家讨论 一下那样的游戏是否公平，为什么。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/242022/1/242022/1/241/24/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/242022/1/24January 24, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/242022/1/242022/1/242022/1/24
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师大版四年级数学下册
可能性
可能性
1.进一步感受时间发生的可能性是有大小 的，知道可以用数来表示可能性的大小。 2.会求简单时间发生的可能性 3.通过实践操作，体验时间发生的等可能 性及游戏规则的公平性。
旋转转盘后，指针所指颜色的可能性哪个 比较大哪个比较小？
指针指在绿颜色 的可能性大，红 颜色可能性小
这是因为绿颜色多， 红颜色少！
旋转转盘后，指针停留在哪种颜色的 可能性最大哪种其次，哪种最小？
绿色可能性最大， 其次是红色，停在 蓝色的可能性最小
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球， 摸到哪种颜色的可能性大些？
1
2
Hale Waihona Puke 盒子1中摸到红色小球 可能性大，盒子2摸到 蓝色小球可能性大。
想一想，小花猫的说法对吗？可能打√，不 可能打×。
× 1．后天一定会下雨。
× 2 ．我会象小鸟一样飞上天空。
3 ．我今天要认真完成作业。 √
4 ．小明的身高是3米
×
猜一猜，硬币落下后是正面朝上还是反面朝上?
正面
反面
有可能是正面朝上。
也有可能是反面朝上。
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，能摸到 哪种颜色？有可能摸到黑色的小球吗？
可能摸到红色或蓝色小 球，不可能摸到黑色的 小球。
从下面的三个盒子里分别摸出一个小球，会是哪 种结果？
可能是黄球
不可能是黄球
一定是黄球
小调查
先想一想，再说一说。
什么事情一定发生
什么事情可能发生
什么事情不可能发生
可能性
可能性
1.进一步感受时间发生的可能性是有大小 的，知道可以用数来表示可能性的大小。 2.会求简单时间发生的可能性 3.通过实践操作，体验时间发生的等可能 性及游戏规则的公平性。
旋转转盘后，指针所指颜色的可能性哪个 比较大哪个比较小？
指针指在绿颜色 的可能性大，红 颜色可能性小
这是因为绿颜色多， 红颜色少！
旋转转盘后，指针停留在哪种颜色的 可能性最大哪种其次，哪种最小？
绿色可能性最大， 其次是红色，停在 蓝色的可能性最小
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球， 摸到哪种颜色的可能性大些？
1
2
Hale Waihona Puke 盒子1中摸到红色小球 可能性大，盒子2摸到 蓝色小球可能性大。
想一想，小花猫的说法对吗？可能打√，不 可能打×。
× 1．后天一定会下雨。
× 2 ．我会象小鸟一样飞上天空。
3 ．我今天要认真完成作业。 √
4 ．小明的身高是3米
×
猜一猜，硬币落下后是正面朝上还是反面朝上?
正面
反面
有可能是正面朝上。
也有可能是反面朝上。
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，能摸到 哪种颜色？有可能摸到黑色的小球吗？
可能摸到红色或蓝色小 球，不可能摸到黑色的 小球。
从下面的三个盒子里分别摸出一个小球，会是哪 种结果？
可能是黄球
不可能是黄球
一定是黄球
小调查
先想一想，再说一说。
什么事情一定发生
什么事情可能发生
什么事情不可能发生