奥地利教育改革实施“自治计划”
奥地利基础教育改革的新动向
议 后 ， 据 奥 地 利 目前 的 客 观 环境 ， 为 ， 堂 敦 与 学 、 根 认 课 授 课内容 和教 学 方法是 当前改 革 的 中心 议题 ＰＳ ０ ３ ＩＡ ２ ０
年的 调研结 果 与 委员会 对 改革 的定 位 吻 合 。面对 人批 对
数学 和 自然 科 学 没 有 必 趣 、解 决 创 新 问 题 能 力 差 的 学 生． 改进 课 堂教学 显得 尤 其重 要 。
二、 改革战略 先提高质量， 再改革体系
近年 来 ， 些 学者 、 一 党派 和 利 益集 团提 Ｌ ， ｆ 奥地 利 实 Ｊ
行 的“ 结构 性教 育 体 系 ” 重 地 制 约 了教 育 质 量 的 提高 ， 严 造成 了教 育 的 “ 公 平 ” 应 向实 行 “ 不 ． 一体 化 教 育体 系 ” 的 国家如芬 、 典 、 拿大 等 国学 习 ， 鉴德 周的 “ 合学 瑞 加 借 综 校” 经验 ，改革 奥地 利 的教育 体 系” 针对 这些 看 法 ， “ 。 委员 １ ９ 年 ， 地利 加入 欧 盟 。其 后 ， ９５ 奥 随着 与 欧 盟 家 教 育交 流 的增 加 ，尤其 是 在欧 盟 制 订 新 的教 育 政 策 过 程 中， 奥地 利 深感 曾引 以为 荣 的教 育 体 系 已跟 不 上欧 洲 其 他 国 家 的 发 展 步 伐 。２ ０ ０ ０年 ，经 济 合 作 与 发 展 组 织 （ Ｅ Ｄ） 布 了对 ３ ＯＣ 公 １个 国家教 育 水 平 的测 试 比较 结 果 。 奥地 利 名列 第 １ ６位 ，处 于 中游 。教 育水 平 测试 结 果 示， 奥地 利 的教 育体 系并 无 优势 ． 且 暴露 了许 多 问题 ． 而 如 不尽 快 改 革 ， 会拖 奥 地利 经济 发 展 的后 腿 ， 至 会 将 甚
奥地利教师法修改讨论──2020年进度
奥地利教师法修改讨论──2020年进度经过多次谈判，奥地利联邦教育、艺术暨文化部部长ClaudiaSchmied女士与奥地利联邦妇女暨公职人员部部长GabrieleHeinisch-Hosek女士在7月中联合召开记者会，透露教师法修法工作目前已渐露曙光，记者会内容重点摘要如下：一、为何教师法谈判有如此进展？根据部长表示，政府并未提出新的建议或做出明确的退让，可能工会对修法提案进行深入审视后有了新想法。
但是9月底大选将近，人民党可能也对工会（部分教师工会跟人民党的合作较为密切）施加了相当的压力。
二、政府做了什幺让步？政府的让步常常被教师忽略，政府曾就「如何让教职成为理想工作」交换意见，教师是否针对特定议题做出让步目前尚不明显，但可以知道的是，教师对整体制度的质疑已有下降趋势，教育部S部长认为接下来仅需对新法做出微调。
三、修法工作将如何进行？在接下来的日子里，各类学校教师工会将会与政府官员会面讨论修法细节，部长们也会再次会晤讨论相关事宜。
目前联合执政的社民党总理WernerFaymann与人民党副总理MichaelSpindelegger为在选前完成修法工作，也将成立特别工作小组。
四、教师权益在新法中将有何改变？改革只适用新任教师，在修法前任职的教师权益将不受影响，对新任教师影响主要在于薪资部分：未来所有新进教师统一税前起薪皆为2,420欧元（目前教师薪资依学校类型而有所不同，介于2,025欧元至2,220欧元间）。
另一方面，教师薪资级距将改为7级，教师首次晋级加薪为工作13年后，第2级薪资为2,760欧元，教师工作39年后将晋入第7级薪资计4,330元。
但是无法比较教师薪资是否有所增减，因为教师将依据所教授学科得到津贴，举例而言：普通中学与文理中学初中阶段的数学、德文和外语教师津贴为每堂课24欧元；教师担任班主任或是导师也能获得额外津贴，导师每月津贴将介于90至150欧元间。
五、教师工作时间是否会增加？未来教师每週基本工作时间为24小时，其中22小时为授课时间，担任班主任或导师工作者则可各减去1小时，其他教师在每週24小时工作时间中，也应抽出2小时作为与家长、学生的谈话时间。
详解奥地利高等教育学制
奥地利高等教育学制
奥地利的国民生活质量居世界第5位，高度发达的经济得益于奥地利发达的教育，特别是高等教育和科研水平。
奥地利每年的教育投资约占国民经济总投资的4.5%左右，这仅次于美国，德国和日本等几个少数发达国家。
由联邦政府控制的教育，对6-15岁的儿童实行9年义务教育，学龄儿童的学费，书费和上学交通费由国家负担。
奥地利国立大学历史悠久，教育水平高，世界著名学府维也纳大学是欧洲最古老的大学之一，是27位诺贝尔奖金获得者的摇篮。
发达的教育体制使其高等院校培养的人才。
在欧美发达国家，特别是欧盟各国享有很好的声誉。
奥地利音乐，艺术，美术学院为世界顶级学府，报名的学生必须在奥地利进行考试，录取者方能入学。
澳大利亚大学学习年限一般为四至五年，其中基础学习阶段为二年，专业学习阶段为二至三年。
奥地利高等教育机构主要有大学和高等专业学院。
目前，奥地利有22所国立大学，12所私立大学，20所有高等专业学院及高等专业学院课程教学点。
国立大学是奥地利高等教育的主题，由联邦政府主办。
奥地利私立大学规模小，举办私立大学必须经奥地利国家理事会评估认证后，由联邦政府高等教育主管管部门批准。
高等专业学院出现在1993年后，目前开办的高等专业学院多为州政府和社会团体或个人举办，无联邦政府举办的。
随着博洛尼进程的发展，奥地利也开始引入了学士、硕士和博士的三级学位制度。
，但是大部分大学仍实行原来的二级学位制度，即大学毕业文凭和博士学位。
奥地利大学和高等专业学院均可颁发学士学位和硕士学位证书以及大学毕业文凭，博士学位证书只有大学才有权颁发。
当前奥地利中学教育体系革新初探
关键词 ： 奥地利 ； 新 中学 ； 中等教 育； 成绩导向
作 者 简介 ： 逯 长春 ／广 西师 范 学院教 育科 学 学院讲 币（ 南宁 ５ ３ ０ ０ ２ ３）
在２ １ 世 纪第 一 个 十年 接 近尾 声之 际 ， 奥地 利 政 府拉 开 了宏大 的教 育革新序 幕 。其 中， 改造 原有 的 结构 化体 系 、 在 中等 教 育 第 一 阶 段 创 设 新 中学 （ Ｎ ｅ ｕ ｅ Ｍ ｉ ｔ ｔ ｅ ｌ ｓ ｃ ｈ ｕ ｌ ｅ ） ， 即是其 中之一项 。第 一批 ６ ８ 所 新 中学 于 ２ ０ ０ ８ — ０ ９ 年 作为试 点项 目开创 。由于取
奥地 利 是 当今为 数 不 多的 几个 进 行学 生早 期
分流 的国家 。 目前， 奥地利学生大概在 ９ ． ５ 岁被 分流近学术性普通初级 中学和偏向职业准备的主 体 中学 ， 分流时间是世界上最早的。通常认为， 在这个年龄阶段学生的天资和才能还不具完全的
一
５一
《 外 国中小学教 育》 ２ ０ １ ３年第 ９期
逯 长春 ：当前奥地利 中学教 育体系革新初探
当前奥地利 中学教 育体 系革 新初探
逯长春
摘 要 ：为 改善 中学教 育 状 况 ， ２ ０ １ ２年 ９月奥 地 利 正 式把 “ 新 中 学”纳入 教 育 体 系 ， 以代
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
替原来的主体 中学。这是 ５ ０ 年来奥地利教育体 系的重大革新。新 中学是一种成绩导向的 学校类型 ， 富有 当 代 最新颖的教育理念。奥政府希望借助新 中学创设新的教 学文化 ， 促进每
多 国家面 对 当今 各种 挑 战所 作 出 的积极 应对 。位 于欧洲心脏、 在 科 技 和 经济 方 面名 列 欧 洲 前 茅 的
奥地利基础教育改革
的改革拊 施和可 行性方 案。２０ ０３年 ｌ ＯＪ ．经 过 ’ 多的紧 张工 作 ． 年 委
员 会按要 求提 出 了改 革草 案 在此
上． 奥地利教 育体系都 更注重选拔 与 优化 由于历史和现 实原因 ． 改变 奥
臻 础 经过召 开各种 座谈 会 、 研讨
会 和广 泛征 求 意 见 ．０ ５年 ４月 ． ２０
曲种体 系旗鼓相 当． 并没有明显 的优
劣之分 不管是 在结 构上还是在教学
育政 镱过 程中 ．奥 地利 洙感 自己 曾 引 以为荣 的教育体 系 已跟 不 ｌ欧洲 他 国家的 发展 班伐 ２ ０ ０ ０年 ． 经 济 台作 与 发展 组织 （ Ｅ Ｄ） 布 了 ＯＣ 公 对 ３ 个 囤家 教育 水 平的 测 试 比较 １ 结粜， 奥地 利 名列第 ｌ ６位 ． ｒ中 处 游 。 育水平谢 试结果 ＿ 示 ． 教 ０ 娃 奥地 利 的教 育体 系弗光优 势 ．而且 堪露 了 许多 问题 ． 如不尽快 改 革． 会拖 盟 将 地 利经济 发展的后 腿 ．甚 至会在 不 长的时Ｉ 内被淘汰 ｍ局 ．由此产 生 １ ＿ ｌ Ｊ 了一场关 于奥地利教 育 改革的 大讨
尤其 在教 师 、学校 和 国家 的教 育政 策等 三个 方 面 ． 能提 高教 育质 量 。 加 强教 育质 量意识 。
（ ）学 校 能有 更 多 的 自主 权 ． ２ 能
２ 注重效果， ． 保证质量
要 提 高 办 学 和课 堂教 学 质 量 。 应 采取 三 大措施 。 即制 订标 准 、 建立 国家监督 系统 和实 行跨 地 区巡 视员 制 度 。为此 ． 应做 到如下 几点 ：
改革 目标 ：
系统 改进 办 学 质 量
和建 赢支持 系统” 改 革体系 （ 立 建 综合学 校 、 ｝ 小学时 间 、 延 乇 蜒长义 务 教育 时间 等 ） 是一 项 有意 义的 、∈ ｝期 的教 育研 究课题 ．但 当前 的首要任
奥地利独特的职业教育体制
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三是调整 了 教材 内容 各专业
,
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适 当 删去 了一些 与当地经 济建设 无关 的 内容 增 加 了一些 实 用教 材
。
根据实 际需要 我们经常组织
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学 生上街进行 为民服务 由于 是无 偿服 务 有很 多 群众 常常 到学 校
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岗位 落 实 强 化 训 练
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管理 落 实 形 成 制度
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习 方法 既增加 了学 生的责任感
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根据生产实 习和 教学特点 制定了 相应 的管理制度 主要抓好五个方 面的工 作 一是 抓学生考 勤记载
, , ,
提 高了他 们的实践技能 和 经营管 理 能力 又使学生个人获得部分收 入 生产实 习对学校校办厂转亏为 盈起了一定的促进作用
。
(摘 自 《 ) 光 明 日报 》 26
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秘档案专业有 6 5 % 安 排在乡政府 机关工作 工艺美术班的毕业 生 已 成了企业的生产骨干 有 的 已 担任
了 车间 主任 以 上的领导职务
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为 了 搞好教学 与 生 产 实 习 的 结合 加强专业技能的培 养
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我校
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在教学安排上进行 了三个调整 一
奥地 利 独特 的职业教育体制
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这种 独特 的职 业 教育体制为奥地利 经 济发展提 供 了大 t 专 门 人才 使 职 工 队伍 的知 识 结构发生 了 可 喜 的 变化 据 统计 受过 专 门 教 育 的熟练 工 人 占奥 工 人 总数 的 6 8 % 而 只 受过 9 年 义 务教 育 的人 则 不 到 三 分之 一 ( 1 9 7 0 年为 4 9 % )
奥地利教师法修改讨论──背景介绍
奥地利教师法修改讨论──背景介绍www. 2013年08月02日 09时讯奥地利教师法的修改，主要是由奥地利政府代表与教师工会代表讨论进行。
代表政府部门参与讨论的人员为：奥地利联邦教育、艺术暨文化部部长Claudia Schmied女士；奥地利联邦妇女暨公职人员部部长Gabriele Heinisch- Hosek女士；奥地利联邦财政部部长Maria Fekter女士。
去年5月时，3位部长共同向教师工会提出了33页的修改建议，希望能对教师法进行具有统整性的修改，其建议内容如下：一、改变教师薪资结构、津贴相关规定──提高新进教师薪资、降低依年资加薪幅度：目前各邦教师（包含Volksschule国小、Hauptschule普通中学教师、Sonderschule特教学校教师、Berufsschule 4年制工艺学校教师以及Polytechnischeschule工艺学校教师）与联邦教师（AHS文理中学教师、BHS高职教师以及BMHS职校教师）的起薪并不相同。
所以奥国政府决定未来让所有新进教师统一税前起薪皆为2,420欧元（目前联邦教师约为2,220欧元；各邦教师则为2,025欧元）。
另一方面，目前教师每工作2年即可晋升一级加薪，薪资级距共有17至18个等级，但在新法中仅有7级，教师首次晋级加薪为工作13年后，第2级薪资为2,760欧元，教师工作39年后将晋入第7级薪资，计4,330元（目前联邦最高级教师薪资为5,140欧元，各邦最高级教师则为4,500欧元）。
但是教师薪资与过去相较究竟是增是减并不易比较，因为在新制中教师将可依授课科目获得不同数额的津贴（每月每堂课最高可达36欧元），教师如果协助办理进修、就业、学生辅导等特别事务，亦可获得津贴。
对文理中学高中阶段或是高职的校长而言，其监考津贴也会有所提升。
为了吸引更多人从事教职，新法建议将「从其他领域转入教职」的新任教师年资延长採计至12年（以往採计过去资历最多仅可11年）。
奥地利的大学教育：自由、民主、多元的教育哲学
奥地利的大学教育：自由、民主、多元的教育哲学2023年的奥地利，大学教育依然是国家发展的重要组成部分。
自由、民主、多元的教育哲学是奥地利大学教育始终坚持的原则，为学生提供了广阔的成长空间和探索世界的机会。
首先，自由教育是奥地利大学教育的一个重要特征。
在奥地利的大学教育里，学生可以选择自己感兴趣的课程，并选择自己认为最适合自己的学习方式。
学生可以根据自己的兴趣和能力倾向意愿进行选课和研究方向的选取。
大学不会对学生进行过多干预，而是给予他们更多的自由和独立的学习和思考空间。
这种自由教育可以帮助学生更好的发挥自己的才能和潜能，让学生在学术上取得更好的表现。
其次，民主教育也是奥地利大学教育的一个重要特征。
在奥地利，学校里的所有教职工和学生都有权利进行投票，参与到学校的运营和管理中来。
任何的决策都需要考虑到师生双方的意见，以确保学校的发展和运行与学生群体的需求保持一致。
更具有开放性和包容性的民主教育可以为学生提供更广阔的视野和开放的思维方式，可以让学生成长为独立思考的公民，更好的融入社会。
最后，多元教育也是奥地利大学教育的一个重要特征。
在奥地利的大学教育中，有着来自不同背景和文化的学生，不同领域的学科和教育模式。
这种多元性可以让学生在学术、文化和思维方面有更加全面的体验和成长。
学生可以扩展自己的知识面，并在学习和生活的过程中结识各种不同背景下的人，为今后的学习和事业发展打下坚实的基础。
总之，自由、民主、多元的教育哲学是奥地利大学教育的重要特性，有利于学生们在学术、人格和思维方面全面发展。
在未来，奥地利的大学教育将坚持这一哲学原则，并不断加强科研实力，提高授课水平，以更好地培养具有创新、探索和实践精神的高素质人才，为国家的发展做出更大的贡献！。
奥地利教育问题以及对策的参考文献
奥地利教育问题以及对策的参考文献奥地利职业教育模式及特点：奥地利的教育体制大致分为两个方向。
学生首先必须接受为期4年的小学普通基础教育。
第二阶段的4年中学教育则分为普通教育高级中学（文理中学初级阶段）和普通初中。
而其中的普通初中就已经开始为之后学生进入职业学校做准备。
在初等义务教育结束之后，没有上高中的学生要进入职业学校学习一年，这样就使得义务教育的普通教育与职业定向教育相连接，学生结业后即可就业，这是称之为PS（Polytechnische Schule）职业教育形式。
升入高中之后，普通教育高级中学（文理中学高级阶段）是为奥地利的综合性大学做准备。
其余不想或者不能上大学的学生进入所谓的低专学校学习4到5年。
这其中又分为5年的高等职业技术学校（BHS Berufsbildende hoehere Schule），2到4年的中等职业技术学校（BMS Berufsbildende mittlere Schule），以及3到4年的双元制职业学校（BL/BS Berufslehreund Berufsschule）。
进入低专大学学习的学生以及上面提到的接受PS教育的学生就是奥地利职业教育的组成群体。
PS这种职业教育要求进入职业学校学习一年后，方可找工作。
高等职业技术学校则在注重培养职业技能的同时，加强理论与基础知识的学习，毕业后可进入大学的相应专业继续学习，也可以直接找工作，并在三年实践之后获得工程师资格（HTL）。
中等职业技术学校也同样强调理论知识与职业技术的学习，毕业三年后可获得"师傅"资格。
双元制职业学校是学校与企业共同承担培养学徒工的责任，每年要有10周时间参加企业培训，主要培养生产一线的工人，奥地利的职业教育模式因此逐步发展成型。
奥地利拟实施新高等教育改革计划
奥地利拟实施新高等教育改革计划
佚名
【期刊名称】《世界教育信息》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】奥地利联邦科学与研究部正在拟定新高等教育改革计划，草案部分内容已于日前公布。
rn草案提到的高等教育改革措施中，最引人注目的是奥地利大学传统的无招生名额限制的政策即将改变，联邦科学与研究部要求各高校根据与联邦科学与研究部签订的评鉴绩效协议决定各校可招收的学生名额。
【总页数】1页(P71-71)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.英国高等教育基金和学生经济改革计划述评 [J], 秦莉
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3.我国高等教育面向21世纪教学改革的优秀成果--"面向21世纪教学内容和课程体系改革计划系列研究报告"简介 [J], 林文
4."高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"述评 [J], 黎琳
5.德国拟实施“数字高等教育创新奖学金”计划 [J], 陈正
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详解奥地利教育制度
详解奥地利教育制度详解奥地利教育制度奥地利的教育体制发达,其高等院校培养的人才在欧美发达国家,特别是欧盟各国享有很好的声誉,尤其是维也纳技术大学和经济大学培养的人才,如今在不少欧洲企业,特别是德国和瑞士企业(如奔驰、宝马、西门子、雀巢公司等)担任重要的技术职务和经济管理职务。
奥地利国际旅游管理学院(简称ITM)培养的旅游管理人才更是蜚声世界，其毕业生遍布世界，担任饭店集团公司、旅行社、航空公司、贸易公司和银行保险公司的主要管理人员。
奥地利自1740年以来实行12年义务教育，上学不收学费。
外国学生在奥地利求学，根据奥地利有关规定，收取部分费用，第三世界国家(含中国)学生免收学费，只交纳为数有限的管理费。
根据欧盟规定，在奥地利联邦高等中学获得高中毕业文凭的学生，可以直接升入奥地利或欧盟任何一所大学继续学习，不需考试，专业根据个人志愿选定。
奥地利大学奥地利的大学，历史悠久，教育水平高。
世界著名学府维也纳大学是德语区国家最早的大学之一，她的课程设置严谨，要求高，曾经培养出27名诺贝尔奖金获得者。
奥地利学制与德国相似，但与英美国家不同。
奥地利大学的一个重要特点是没有开设本科学位。
学生大学毕业即获得硕士学位或专业学院硕士学位。
学习期间均采用学分制，硕士学位的学制一般为六至八年(视学生学习进度而定)。
专业学院硕士学位学制一律为四年。
凡是获得大学毕业文凭的学生，均可以继续攻读博士学位。
奥地利绝大多数教育机构是国立的，少数为私立院校。
奥地利的音乐院校奥地利系世界著名的音乐之国，设有众多不同类型、不同档次的音乐教育机构水平均较高。
不仅本国学生愿意就读此类学院，而且每年吸引了很多外国的学生到维也纳就读。
维也纳音乐大学是世界音乐学生最向往的深造学府，为世界音乐界培养了众多的音乐家。
维也纳有许多音乐学院，如布雷纳、舒伯特音乐学院等。
奥地利音乐大学和中学分为国力和私立两种。
国立音乐大学需要到奥地利参加每年两次的专业考试，录取后才可以攻读各种学位课程。
奥地利新内阁推出新方案-义务教育训练
奥地利新内阁推出新方案-义务教育训练通过统一德语考试者，所持德语水平证书可作为在所有德语国家进入任何大学的德语免试证明。
如参加德语考试学生事先已拥有德语知识则需出示相关证明，但是否还要参加统一考试则需大学预科决定，若第一次德语考试不通过者，还有2次补考机会。
在102年9月26日奥地利大选后，两大党「社民党」（SPO）与「人民党」（OVP）于12月13日宣布组成联合政府，由总理Faymann II领军的内阁团队于103年1月15日首度将新政府措施方案呈现在人民面前，引人注目的是家庭津贴的提高与针对失业採取的相关措施。
奥地利联邦社会部长Rudolf Hundstorfer表示，每年约有7千到8千名的年轻人是终日无所事事，这群15到18岁的年轻人既没上学，也没接受任何教育训练。
但这在日后将不再发生，因为自2020年9月起将执行义务教育训练政策，此将类似学校义务教育。
高职体系以及幼教社教学校的毕业生进入大学时大体上维持原有的主修专业科目，而进入专业高等学院的比例则在20%以上。
相对的，文理高中毕业生如果进入大学的话，只有不到10%的人会进入专业高等学院。
幼教社教学校毕业生之中，有4分之1进入教育学院就读以获得中小学及特殊教育学校的教师资格，对照之下，文理高中毕业生之中只有4.4%进入教育学院。
希特勒故居位于奥地利萨尔茨堡州因河畔布劳瑙镇，是一座三层小楼。
1889年4月20日，希特勒在这里出生。
当时，这座楼是客栈。
纳粹德国吞并奥地利后，将这座楼列为历史保护建筑。
二战结束后，德国政府把楼房还给了原房主波默家族。
1977年，楼房传到现任房主吉林德手中。
本项措施执行后，若家长不配合该项政策，让这群年轻人闲赋在家，则家长需缴付440欧元的行政罚锾。
H社会部长表示，罚锾并非是这样措施的重点，罚锾的施行是希望能让家长在对孩子的教育或未来生涯规划协助上，更有责任感。
H部长并认为此项措施执行上不会有太大困难，因为只要将学校管理系统与社会保险系统连结，即可知道那些年轻人闲赋在家。
【育儿知识】奥地利义务教育不走精英路线
【育儿知识】奥地利义务教育不走精英路线维也纳有各类中小学校近600所，其中公立学校超过90%，其余为私立学校和教会学校。
日前，谈起义务教育，已在教育界耕耘了几十年的维也纳市教育局巡视员卡尔·布吕默尔博士如数家珍。
他说，奥地利义务教育不走精英教育的路子，看重的是让每一个孩子都受到最适合他的教育。
这“说来容易做来难”。
奥地利的义务教育为9年，为了让孩子们受到最适合其发展的教育，他们在学习期间有几次选择机会。
第一次选择是在小学4年级之后。
升中学时，孩子和家长可根据孩子的学习成绩和学习兴趣，选择不同的学校。
目前，维也纳的中学分几类，包括普通中学、职业学校、综合技校、文科中学、特长学校(艺术类)等。
进文科中学的学生，各科学习成绩不能有3分，必须在优、良以上。
各类中学前2年的教学内容基本一致，但从第3年开始，教学内容有不同侧重点。
文科中学的学生要学第二外语、拉丁语;综合技校的学生要加大化学、物理等理科方面的教学内容;职业学校的学生要接受更多职业技能教育。
在中学教育期间，学生和家长可以根据孩子的成绩和学习兴趣申请转学或转专业。
文科中学的学生如成绩跟不上，将被学校劝退转学。
文科中学的学制为8至9年，毕业后可直接上大学学习。
综合技校和高等职业学校的学制为8年，毕业后可直接上大学或专科大学学习，但不能学医。
普通中学和职业学校的学制为5年，学生毕业后完成了义务教育，但需要到高等职业学校、综合技校等学习后，才能上大学学习或就业。
维也纳共有在校中小学生约21.5万人，其中小学生6.2万余人。
中学生中，文科中学有5.8万余人，职业学校5.7万余人，普通中学3.1万余人，综合技校和特长学校各约3000人。
布吕默尔说，文科中学、综合技校和特长学校的毕业生，75%以上会到大学继续就读;职业学校和普通中学的毕业生，75%以上会在完成高等职业教育后开始工作。
一个有意思的现象是，在5年级时，文科类中学的学生要占近40%，到10年级时，这一比例下降到24%，而各类职业学校、技校的学生比重则攀升到75%以上。
奥地利的职业教育为双轨制教育
奥地利的职业教育为双轨制教育
奥地利只有800多万的人口，却产生了16位诺贝尔奖获得者，按人均计算，居世界之冠。
其高等教育水准和大学文凭在世界范围内都得到认可。
中国教育部对奥地利所有的正规院校都予以认可，不存在学成归来，中国政府不予承认的问题。
奥地利教育体制简介：奥儿童6岁开始上学，学制为小学四年、初中四年、高中四年。
除传统形式下的小学，初中和高中外，奥地利教育体制下还设有众多中等职业技术学校。
奥地利儿童享受9年制义务教育。
学生在完成小学和初中教育后，根据成绩以及个人愿望和爱好，继续就读职业技术学校(为就业做准备)或高中(为大学做准备)。
奥地利的职业教育为双轨制教育，注重理论与实践相结合，学生在就读过程中，有机会在企业学徒实习，毕业后可直接进入劳动市场，成为中等技术工人。
奥地利的高中教育更注重基础理论教育。
拥有高中毕业证书或同等程度资格证书的学生不用再参加考试，有资格直接进入奥地利或欧盟任何公立大学学习。
艺术院校学生除外。
奥地利教育体制，给孩子一个可以选择的未来
奥地利教育体制，给孩子一个可以选择的未来提起奥地利，您会想到什么？或许是维也纳的新年音乐会，或许是茜茜公主的微笑，总之，在我们的想象中，奥地利是艺术与浪漫的象征，但可能您还不知道，这个国家曾诞生过多少位诺贝尔奖的获得者，也不知道有多少世界著名的大学就在这里。
奥地利被誉为欧洲花园式国家，是个"美酒＋音乐"的国度。
国民生活质量居世界第5位。
这个只有八百万人口的小国家，处于欧洲的中心，这种高度发达的水平，得益于奥地利发达的教育，特别是高等教育和科研水平，奥地利的办学在每一个州都有。
奥地利大学的教育质量和文凭得到世界的公认，公立大学全部实行免费教育，奥地利的教育投资约占国民经济总投资的45％左右，这仅次于美国、德国和日本等几个少数发达国家。
奥地利的教育由联邦政府控制，对6-15岁的儿童实行9年义务教育，学龄儿童的学费、书费和上学交通费用由国家负担。
大学免收学费，实行学分制，修完大学学分直接获得硕士学位。
维也纳国立音乐和表演艺术学院和雷奥本大学都是享誉欧洲乃至世界的著名学府。
在许多的学科领域，如机械制造、化工、电子、柴油发动机、冶金、造纸、铁路交通和开凿隧道、环保、空中索道、林业和木材加工、小型水利发电、废物处理和资源再生利用、医学自动化控制，经济学和企业经济管理学等方面，奥地利均处于世界领先水平，音乐和绘画艺术更是有口皆碑。
奥地利独具特色的职业教育，特别是旅游和饭店管理其盛名可与瑞士相媲美。
在世界五星级的著名饭店的高层管理人员中有不少是他们的毕业生。
奥地利拥有诺贝尔奖获得者16名，其中医生6名，化学4名，物理3名，按人口平均计算，奥地利可能是世界诺贝尔奖获得者最多的国家。
奥地利计划把政治教育作为必修模块，将“历史和社会”“政治教育”等课程引入6年级以上课程计划当中。
奥地利联邦教育部部长索尼娅·哈默施密特认为这是一个很好的机会，尽早地给年轻人传授政治知识，以加深他们对政治的理解。
奥地利大学反思“宽进严出”招生体制待改革
奥地利大学反思“宽进严出”招生体制待改革汉斯·佩沙尔教授是奥地利克拉根福特大学高校研究所的所长，长期从事各国高等教育的研究。
在当前的奥地利高校改革大讨论中，他成为奥地利媒体、政府、学生青睐的专家。
其主要著作有《教育经济学与教育政策》等，并发表了大量研究报告。
日前，他刚从南非回来，就接受了本报的独家采访。
问：教授先生，近一段时期以来，高校改革成为奥地利的热门话题。
不仅学生上街游行，校长也亲自出马。
这次高校改革的焦点是什么？答：这次高校改革涉及招生体制、学费体制和国家的高等教育投入。
当然，站在不同角度，可能会有不同理解。
大学生认为，造成奥地利大学学生爆满、教学设施和师资不足的原因是国家对高等教育的投入不够，因此要求国家增加投入。
他们认为，钱能够解决所有问题。
但我不这样看。
我是研究经合组织成员国高等教育的。
从横向比较看，奥地利的高等教育投入处于经合组织的中等水平，大幅提高税率，增加国家投入目前不可能，改革重点应该是招生体制和学费体制。
问：奥地利大学实行的是一种“宽进严出”的体制，只要拿到文科中学的毕业证，就能自由选择大学和专业继续就读。
答：问题就出在这个环节！奥地利的“入学自由”是100多年前形成的。
当时，能够从文科中学毕业的学生仅为同龄人的3-4%，毕业生中还有一部分不愿意上大学。
政府于是提出，文科中学的毕业生可以自由选择大学和专业继续深造，当时的大学是“精英学校”。
但现在情况发生了很大变化，文科中学的毕业生已占同龄人的40%，大学早已成为“大众教育”的基地，但我们的招生体制却还是“精英教育”时期的。
招生体制改革的必要性和迫切性，不言而喻。
奥地利2013年教育预算（二）：培育、进修与管理政策
奥地利2013年教育预算（二）：培育、进修与管理政策2012年11月09日 12时讯奥地利聯邦学校教育、艺术暨文化部（Bundesministerium fur Wissenschaft und Forschung, BMWF，以下简称教育部）是奥地利中小学教育及专科以下技职教育事务主管机关，随着2013年国家预算草案发布，教育部也随之发布预算白皮书，说明2013年施政计画与预算分配方式，在教育进修与管理政策方面，教育部提出以下几点目标：一、提供免费国民补习教育：就业市场日新月异，民众对于进修的需求也将日益增加。
为提供民众基本的教育训练，教育部与各邦、成人进修教育机构合作，提供所有在奥地利生活的民众免费的、适合其年龄的进修机会，以协助其完成义务教育阶段的学业或就业相关基本训练。
目前，教育部与各邦将于2013年投入920万欧元，自2013年秋季起，预计可为奥地利境内2,000人提供国民补习教育，并为约2,300人提供就业相关基本训练。
预计在2014年时，中央与地方为此计画投入的金额将高达5,450万欧元。
二、鼓励学徒参加高中职毕业会考：教育部自2008年起开始鼓励学徒参加高中职毕业会考，自2009年5月至2012年5月以来，参与此计画人数已成长2倍，造福约1万名年轻人，在2013年，教育部将投入1240万欧元在此计画中。
三、提升教师教学动力：2013年教育预算共有68亿4,200万欧元是供「校园与教师人事」项目使用，其中教师人事（薪资）费用为65亿800万欧元，将用以支付联邦及各邦教师薪资（教育大学虽归教育部管理，但其师资薪水另编有预算），占校育部2013年度预算比例达80%。
四、发展教育大学：教育大学是教师培训与进修的中心，也是推动创新计画（研发制定教育标準、认证考试等）的关键，对学校组织发展也有重大影响。
教育部在2013年中编列给教育大学师资薪水为1亿4520万欧元，编给聘僱师资的薪水则为1,480万欧元。
奥地利教育制度：一个传统与现代并存的体系
奥地利教育制度：一个传统与现代并存的体系2023年的今天，奥地利成为了欧洲最被重视的教育国家之一。
奥地利教育制度不但传承了这个国家的许多传统特色，而且也与时俱进，在国际教育领域中有着相当的话语权。
奥地利教育制度的历史可以追溯到十九世纪初。
当时，奥地利帝国对教育起了巨大的重视，制定出了许多关于教师培训和学校管理的政策和规定。
这些规定对今天的奥地利教育制度产生了深远的影响。
事实上，现代奥地利教育制度的基本框架仍然基于这些规定和政策。
尽管如此，奥地利教育制度并没停留在过去。
和其它国家一样，奥地利政府适应这个时代的需要，对教育制度进行了多次改革。
现在的奥地利教育制度被描述为一个“传统与现代并存的体系”。
“传统”体现在教育课程中注重文化传承和“对人文学科的重要性”,而“现代”则体现在学生对科技和国际问题的关注上。
奥地利教育体系分为两个部分，即“基础教育”和“高中教育”。
儿童必须在年满6岁时上学，并完成9年的义务教育。
奥地利政府提供了大量的支持，包括免费的学费和课本，因此，家庭收入低的学生也能够接受良好的教育。
在“基础教育”阶段，传统奥地利调理是小学教育的核心。
这种教育方法重视学生的综合和多样性。
除了常规学科，诸如体育、音乐、美术、工艺和手工活动等传统学科也被认为是同样重要的，这也是奥地利文化的一大特色。
这个阶段的学生被布置宿作业，因为达到每周四个小时的校内自学是为了帮助学生发展自律性和个人成长。
高中教育阶段强调学术能力和职业准备。
学生可以选择普通中学或职业中学，以学习具体技能和专业知识。
在现代奥地利教育中，STEM（科学、技术、工程及数学）教育已成为一个重要的话题。
奥地利政府特别关注青年人的STEM教育，旨在鼓励更多的学生选择这种科目。
STEM教育是一个重视实践和探究的教育过程，旨在培养学生的科学素质、解决问题的能力和创新思维。
STEM教育也强调数字化和网络技术，奥地利教育部门旨在帮助学生掌握现代技术和应用。
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奥地利教育改革实施“自治计划”
作者：廖圆圆
来源：《甘肃教育》2017年第09期
奥地利教育部部长于2017年4月表示，“奥地利的学校体系在经合组织成员国中属于最昂贵的，但是在国际测试中却屡屡落后，最多达到平均水平，这说明我们的问题不是在财政方面。
这不是教育资源匮乏的问题，而是我们需要更加先进的教育理念，覆盖到奥地利的每个教室。
”
据悉，本次奥地利教育改革的最高目标是让所有奥地利的儿童和青少年，无论其社会背景、文化背景、性别差异或特殊需求，都能有平等的机会得到最优质的教育。
这首先意味着，给予学生必要的自主空间，使每个人都能得到发展，并且还要为学校教育者和学校领导者开放必要的自由空间，使其尽可能地发挥作用促成学生的发展。
为了实现上述目标，“自治计划”应运而生，以给予那些最了解儿童和青少年需求的人必要的自主决策空间。
这项自治计划给予每所学校在教育方面、组织方面以及人事方面的自主决策空间。
根据教育目标组建教研组的程序得到简化，学校自治的重点规划得以实现，常规课程计划和适应具体需求的课程也得到了协调的可能。
校长在自治计划推出以后不仅有了更多自主权，他们也成为学校一切事务的最终负责人，需要做出决定并承担责任。
学校自治的内容还包括灵活的课程安排、师资选择、教师的进修培训、发展学校合作伙伴等。
（来源：中国社会科学网）。