【学练优】(江西专用)2016秋八年级语文上册第一单元2《芦花荡》课件新人教版
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2016—2017学年人教版语文八年级上册第一单元第2课《芦花荡》课件 (共36张ppt)
孙犁
孙犁
《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代 表他创作风格的一部小说散文集，它主要反映 抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原 和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进 行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及 移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地 反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌， 具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成 熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗 情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 《芦花荡》是他的代表作品之一。 《芦花荡》 与《荷花淀》为“姊妹篇”。
转弯抹角
张皇失措
小说。 故事发生的时间、地点是： 抗日时期 白洋淀
文 体 常 识 积 累 卡 片
小说
以刻画人物形象为中心来反映社会生 活的一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素： 人物、情节、环பைடு நூலகம்。
外貌、行动、语言、心理描写； 刻画人物的方法：
正面描写、侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、
思考讨论
故事主要表现老头子的 什么性格？ 哪些内容表现出来的？
老头子的性格核心——“过于 自信和自尊”
1. “过于”有“非常”之意，老头子确实有 一套了不起的“水上的能耐”，这使他自 信心和自尊心都非常强。 2. 另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤， 跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性 格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又 有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英 雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
发展情节、渲染气氛。）
理清小说情节
一、（1～8）交代了故事发生 的环境，介绍了老头子的基 本情况（生活环境、外貌、 性格特点等） ； ——为下文作铺 垫 二、（9～63）具体讲述故事 的过程
孙犁
《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代 表他创作风格的一部小说散文集，它主要反映 抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原 和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进 行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及 移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地 反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌， 具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成 熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗 情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 《芦花荡》是他的代表作品之一。 《芦花荡》 与《荷花淀》为“姊妹篇”。
转弯抹角
张皇失措
小说。 故事发生的时间、地点是： 抗日时期 白洋淀
文 体 常 识 积 累 卡 片
小说
以刻画人物形象为中心来反映社会生 活的一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素： 人物、情节、环பைடு நூலகம்。
外貌、行动、语言、心理描写； 刻画人物的方法：
正面描写、侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、
思考讨论
故事主要表现老头子的 什么性格？ 哪些内容表现出来的？
老头子的性格核心——“过于 自信和自尊”
1. “过于”有“非常”之意，老头子确实有 一套了不起的“水上的能耐”，这使他自 信心和自尊心都非常强。 2. 另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤， 跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性 格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又 有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英 雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
发展情节、渲染气氛。）
理清小说情节
一、（1～8）交代了故事发生 的环境，介绍了老头子的基 本情况（生活环境、外貌、 性格特点等） ； ——为下文作铺 垫 二、（9～63）具体讲述故事 的过程
八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 新人教版
想一想：
这么一大把年纪的老头子为什么能够“烈士 暮年，壮心不已”，为什么能够“出生入死” 的来往于敌人的封锁线上？
为了保卫自己的亲人， 保卫自己的家乡。
话说英雄白洋淀，八月秋高这一天 有位中共交通员，夜晚淀上遇敌顽 小火轮上枪凶悍，鬼子射伤咱队员 似海深仇定要报，英雄艺高胆如天 老人巧使驾船计，诱得倭寇入坑陷 水底挠钩威力大，鬼子狼嚎响震天 心中暗赞老英雄，智勇双全美名传
明确：
我说他“奇”，就“奇”在______
我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情 绪。
......
在战火纷飞的抗战时期，发生了许许
多多的英雄故事，课文中的老头子就是 以他英勇的斗志和非凡的智慧保卫了自 己的家园，从他强烈的爱国热情和老当 益壮的气概中，传达出中国人民战胜敌 人的坚定信念和昂扬乐观的斗争精神。 他的行为告诉我们，英雄的中国人民是 不可战胜的！
渲染气氛的作用：
在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁 静，但宁静中又带有几分恐怖。
Байду номын сангаас
水乡月色 1、弯弯下垂的月亮，浮在
水一样的天上。
2、月亮落了，半夜以后的 苇塘，有些飒飒的风响。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景
二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融
分角色朗读，品读语言描写：
我从______________句中读出了 一个______________的老头子。
有着高涨的爱国热情 爱憎分明、过于自尊和自信 智勇双全、老当益壮 ......
（两人一组小组合作，找出老头子的 语言描写，朗读并分析。）
《芦花荡》人教版八年级上册(精选)PPT文档36页
Thank you
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《芦花荡》人教版八年级上册（精选）
56、极端的法规，就是极端的不公。再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《芦花荡》人教版八年级上册（精选）
56、极端的法规，就是极端的不公。再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
八年级语文上册第2课《芦花荡》课件(新版)新人教版
。（交代背景，衬托
人物、发展情节、渲染气氛。）
本小文说写三了要三素个之人人物物，：主要人物是
——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
一个具有传奇色彩的英雄老头
人
“老头子”的身份是——交通员
物 一对可爱勇敢的英雄姐妹 形
象
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三本要文素具之体情写节了：两件事：
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.
另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发 动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安 渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封 锁下,成为一名出色的交通员.）
如何理解：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没 法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人 喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎 么张嘴说话?这老脸呀!
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；
自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
人物、发展情节、渲染气氛。）
本小文说写三了要三素个之人人物物，：主要人物是
——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
一个具有传奇色彩的英雄老头
人
“老头子”的身份是——交通员
物 一对可爱勇敢的英雄姐妹 形
象
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三本要文素具之体情写节了：两件事：
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.
另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发 动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安 渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封 锁下,成为一名出色的交通员.）
如何理解：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没 法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人 喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎 么张嘴说话?这老脸呀!
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；
自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
八级语文上册第一单元2《芦花荡》教课件(新版)
2.背景介绍
本文创作于1944年。由于作者在冀中平原（属于华 北平原的一部分）一带生活了很长时间，所以他对这里 的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非 常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形 的力量，为这里人民的英雄行为所感动，因而写出了像 《芦花荡》这样美丽而感人的作品。
3.文体知识
刻画人物，叙事和写景水乳交融，具有鲜明的地 方色彩，散发出浓郁的生活气息，饱含着丰富的 爱国深情。”
老头子
过于自信和自尊、爱国、 爱憎分明、智勇双全
人物
芦
大菱 互相关爱，对老头子信任、 两姑娘
二菱 大菱更机灵、警觉性高
花
情节 护送→受伤→自责→报仇
荡
开头：渲染环境恶劣
环境
结尾：烘托胜利心情 勾勒美景：给读者轻松的心情
拓展延伸
在纪念中国人民抗日战 争和世界反法西斯战争胜利 68周年的日子里，“记住历 史，珍惜和平”成了青少年 的共识。假如一位抗日老战 士来到你的身边，你将对他 说些什么？假如一群来华谢 罪的侵华日军老兵来到你身 边，你又将对他说些什么？ 请围绕“记住历史，珍惜和 平”这一主题，根据不同的 对象，写下你想说的话。
3.初步感知课文
（1）快速默读课文，理清记叙要素，把握
课文内容。
时间：一天夜里 地点：芦苇塘
老头子送大菱、二 菱进苇塘，被鬼子 发现，大菱负伤流 血，老头子发狠要
人物：
事件：
（2）学生复述故事情节。 （注意时间、地
点、人物、情节的把握） 《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在
抗日战争时期，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里 无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、 护送干部。他不带一枝枪，只靠那根灵巧的篙和水鸭子 似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外， 靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一 次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人 的小火轮，一个女孩子负了伤。这个
八年级语文上册第一单元2《芦花荡》课件(新版)新人教版
。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我
意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子…… 丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵 阵痉挛。 (选自《莫言中短篇小说散文选》，有删改)
13．赏析文中画横线的句子。 (1)恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一 个干疤土豆。 比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形 象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣， 也为下文写丑兵作铺垫。 (2)半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。 环境描写，交代时间(夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或：比 喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。
3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是( A ) A．在一个月黑风高 的晚上散散步，可以体会到一种超越喧嚣凡尘的快 ．．．． 乐。 B．他按照早出晚归 捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高 ．．．． 兴也使别人高兴的事情。 C．你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼 ，打牙跌嘴呢！ ．．．． D．解放军战士出其不意的反击，使敌人有些张皇失措 ！ ．．．．
11．“铸剑为犁应有日”，但近年来不少日本右翼分子否定南京大屠杀， 公然叫嚣钓鱼岛属于日本，不断在钓鱼岛问题上制造摩擦。八(2)班的 同学们就“保卫钓鱼岛”开展综合实践活动，请你完成下面的任务。 (1)对日本少数人的卑劣行径，你有何看法？ 示例：钓鱼岛是中国的固有领土。日本少数人的卑劣行径不会得逞，他 们罔顾历史，混淆是非，必将搬起石头砸了自己的脚。 (2)“保卫钓鱼岛”反映了中国人日益强烈的主权意识和爱国情怀，但 在个别的地方却演变为肆意打砸日资品牌的汽车。对此行为，你是如何 看待的？ 示例：我认为爱国应该讲究方式方法，21世纪，我们应该用更理性的行 为表达自己的爱国情怀。
人教版八年级语文上册2、芦花荡ppt优质课件
整体感知：
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1、这个故事的传奇色彩表现在 什么地方？ 2、本文主要写了一件什么事？
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抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
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第一部分(1-8):序幕,介绍老英雄的工作 环境,任务和性格.
第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两 个女孩子回芦花荡. 第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的 大女孩“挂花”了. 第四部分(55-63):高潮和结局,写小女 孩眼看这场英雄行为的发生和经过.
芦花荡
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孙犁
花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野 ppt精品课件 鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
ppt精品课件
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物 产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲 壮的革命历史！
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孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋 淀纪事》。 语言风格：细腻优美，富有浓郁的 诗情画意，有“小说的诗”“诗的小 说”美称。
文 体 常 识 积 累 卡 小说的 片
小说
三要素：
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老头子、大菱、二菱 老头子 主要人物：
人物：
对其描写方法：
正面描写：
外貌描写（第3、4段） 动作描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段）
如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀 侧面描写： 疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英 雄行为。
八年级语文上册 第一单元 芦花荡课件 新人教版
第十六页，共24页。
作用
景美
人美
充满战斗的诗情 (shī qínɡ) 画意美
蕴含爱国(ài guó)深情
渲染环境气氛，烘托人
物的精神境界，加强 (jiāqiáng)抒
情的韵味。
第十七页，共24页。
三、回读课文(kèwén)——谈感想、明主旨
1.同学们，读过本文，你感受到了什么？ 2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群 体？这一形象有着怎样的现实意义？ 3.课文是如何渲染(xuànrǎn)英雄故事传奇色彩的？
—— 车尔尼雪夫斯基
第二十四页，共24页。
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
第四页，共24页。
【文学常识】
小说(xiǎoshu以ō)刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学
定义：
(wénxué)体裁。
三要素：
人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮 (gāocháo)、结局；环境包括自然环境和社会环境， 其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气 氛。
第三页，共24页。
1937年7月7日，日本侵略军在河北(hé běi)宛平卢 沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七” 抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民 群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
二、根据(gēnjù)意思写出相应的词语
1.小心防备。 2.央求。 3.尖锐；锐利。 4.技能、本能。 5.闲适自得(zìdé)。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
第八页，共24页。
பைடு நூலகம்
提防 央告 尖利(jiānlì) 能耐 悠闲 仄歪 张皇失措
作用
景美
人美
充满战斗的诗情 (shī qínɡ) 画意美
蕴含爱国(ài guó)深情
渲染环境气氛，烘托人
物的精神境界，加强 (jiāqiáng)抒
情的韵味。
第十七页，共24页。
三、回读课文(kèwén)——谈感想、明主旨
1.同学们，读过本文，你感受到了什么？ 2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群 体？这一形象有着怎样的现实意义？ 3.课文是如何渲染(xuànrǎn)英雄故事传奇色彩的？
—— 车尔尼雪夫斯基
第二十四页，共24页。
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
第四页，共24页。
【文学常识】
小说(xiǎoshu以ō)刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学
定义：
(wénxué)体裁。
三要素：
人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮 (gāocháo)、结局；环境包括自然环境和社会环境， 其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气 氛。
第三页，共24页。
1937年7月7日，日本侵略军在河北(hé běi)宛平卢 沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七” 抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民 群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
二、根据(gēnjù)意思写出相应的词语
1.小心防备。 2.央求。 3.尖锐；锐利。 4.技能、本能。 5.闲适自得(zìdé)。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
第八页，共24页。
பைடு நூலகம்
提防 央告 尖利(jiānlì) 能耐 悠闲 仄歪 张皇失措
2015-2016八年级语文上册2芦花荡课件2新人教
生态监测
建立生态监测系统，定期对芦 花荡的生态环境进行监测和评
估。
芦花荡的文化遗产保护
历史建筑保护
对芦花荡内的历史建筑 进行修缮和维护，保持 其历史风貌和文化特色 。
非物质文化遗产传承
支持当地居民传承和发 扬芦花荡的非物质文化 遗产，如民间艺术、传 统手工艺等。
文化资源挖掘
深入挖掘芦花荡的文化 内涵，整理和研究其历 史文化价值。
芦花荡的水文特征
湖泊、河流
芦花荡地区通常拥有丰富的湖泊 和河流资源，这些水体为当地的 生态系统提供了必要的水分和养 分。
水质
芦花荡的水质通常较为清澈，但 由于周边环境的污染，一些地区 的芦花荡水质受到一定程度的污 染。
芦花荡的植被特征
芦苇
芦花荡最典型的植被是芦苇，它们在 水中生长茂盛，形成了一片片密集的 芦苇荡。
03
该地区拥有丰富的水生植物和野生动物资源，是生态旅 游和科学研究的宝贵资源。
芦花荡的历史背景
芦花荡历史悠久，自古以来就是 华北地区的交通要道和战略要地
。
在历史上，芦花荡曾经是战争和 政治动荡的中心，见证了许多重
要的历史事件。
现代以来，芦花荡地区经历了多 次环境治理和生态修复，成为了 一个重要的生态保护区和旅游胜
D
05 芦花荡的保护与开发
芦花荡的环境保护措施
01
02
03
04
建立自然保护区
设立专门的自然保护区，限制 人类活动，保护芦花荡的生态
环境。
生态修复
对受损的湿地生态系统进行修 复，包括植被恢复、水域治理
等措施。
污染防治
严格控制污染物排放，加强对 周边企业的监管，防止工业废 水、废气对芦花荡造成污染。
初中语文人教版八年级上册第一单元第2课：《芦花荡》课件
初中语文人教版八年级上册第一单元第2 课：《芦花
荡》课件
芦花荡孙犁
白洋淀风光
位于河北保定境内，淀区主要在保定地区安新县境内，一部分在沧州地区，涉及任丘、安新、容城、雄县、高阳等县、市，是国家重点旅游区和开放区。
白洋淀水域面积366 平方公里，为华北平原最大的淡水湖。
白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！
白洋淀简介
着名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。
白洋淀在抗日战争中的作用
妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。
于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，忸怩作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。
于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
芦花荡风光。
八年级语文上册 第一单元 2芦花荡课件1 新人教版
格
优质课件
探究二：
1、请在文中找出自然环境描写的句子。 并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。
2、理解环境描写的作用：
A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘散。
优质课件
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱
歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火
去了。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、
发展情节、渲染气氛。）
优质课件
整体感知： 1、这个故事的传奇色 彩表现在什么地方？
2、请根据课文内容给文 章拟一个副标题。
优质课件
分析探究：
探究一： 老头子是一个……的人 （根据课文词句，说说你的理由）
优质课件
1、哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？其言行 2、这句话在全文中起了什么作用？点出老英雄性格的核心。
提防 dī 疟子 yào 趴下 pā
吆喝 hè 闷热 mēn 竹篙 gāo
扒手 Pá 浸透 jìn
蒿草 hāo 荷花淀 diān
侵略 qīn
优质课件
绽开 zhàn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
优质课件
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标 好像就是天上。
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烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老 英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉 快的情绪。
B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这 阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水 里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它 们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。
人教版八上语文第一单元2《芦花荡》课件22张ppt
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•生字难词：
基础知识
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文章结构
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
开端：护送 （9------24）
发展：受伤 （25-----34）
高潮：愧疚 （35-----54）
结局：复仇 （55------63）
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故事复述
1、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行 概括。（复述课文）
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课文小结
景物描写的作用
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课文小结
《芦花荡》写的虽是残酷战争环境里 的人和事，但作者却写出了新的境界， 给我们传达了一种战胜敌人的坚定信 念和乐观情绪。茅盾曾赞扬孙犁“用 谈笑从容的态度来描摹风云”。从人 物塑造和环境描写中，能充分看出孙 犁艺术个性的别具一格。望同学们能 在课外多看看他的作品，。
你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面？ 爱国抗日的热情——老当益壮 爱憎分明的感情——柔情侠骨 过于自信、自尊的个性——严于责己 智勇双全的杀敌行为——周密老到
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分析人物形象:
形象讨论
身体：干瘦像鱼鹰
外貌 胡子：花白、精神
眼睛：尖锐、明亮
精明干练
（抗日英雄）
一切保险什么事也没有
三个“不怕”
老 语言 我不能送你们进去 自信自尊
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景物描写赏析
小说除人物形象的塑造极其成功之 外，环境描写也极有特色。战争虽 然极为残酷，但作者仍然以沉静从 容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光， 笔下之景充满了诗情画意。你能找 出几处来，说说其含义和作用吗？
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景物描写赏析
例1第1段—— “敌人”“炮楼”——点明了环境气氛； “星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下来的样 子”——渲染了水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随 着微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来， 因而给人以“要滴落下来”的幻觉。 ——思考：优美的自然环境令人赏心悦目，但敌人炮 楼林立，白天，这里一片死寂，边水鸟也“紧紧藏到 窝里躲避”了，只有夜深时才能听到它们飞动的声音。 字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊！ “苇子还是那么狠狠地往上钻”——把白洋淀人民在 残酷战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来。
•生字难词：
基础知识
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文章结构
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
开端：护送 （9------24）
发展：受伤 （25-----34）
高潮：愧疚 （35-----54）
结局：复仇 （55------63）
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故事复述
1、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行 概括。（复述课文）
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课文小结
景物描写的作用
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课文小结
《芦花荡》写的虽是残酷战争环境里 的人和事，但作者却写出了新的境界， 给我们传达了一种战胜敌人的坚定信 念和乐观情绪。茅盾曾赞扬孙犁“用 谈笑从容的态度来描摹风云”。从人 物塑造和环境描写中，能充分看出孙 犁艺术个性的别具一格。望同学们能 在课外多看看他的作品，。
你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面？ 爱国抗日的热情——老当益壮 爱憎分明的感情——柔情侠骨 过于自信、自尊的个性——严于责己 智勇双全的杀敌行为——周密老到
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分析人物形象:
形象讨论
身体：干瘦像鱼鹰
外貌 胡子：花白、精神
眼睛：尖锐、明亮
精明干练
（抗日英雄）
一切保险什么事也没有
三个“不怕”
老 语言 我不能送你们进去 自信自尊
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景物描写赏析
小说除人物形象的塑造极其成功之 外，环境描写也极有特色。战争虽 然极为残酷，但作者仍然以沉静从 容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光， 笔下之景充满了诗情画意。你能找 出几处来，说说其含义和作用吗？
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景物描写赏析
例1第1段—— “敌人”“炮楼”——点明了环境气氛； “星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下来的样 子”——渲染了水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随 着微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来， 因而给人以“要滴落下来”的幻觉。 ——思考：优美的自然环境令人赏心悦目，但敌人炮 楼林立，白天，这里一片死寂，边水鸟也“紧紧藏到 窝里躲避”了，只有夜深时才能听到它们飞动的声音。 字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊！ “苇子还是那么狠狠地往上钻”——把白洋淀人民在 残酷战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来。