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东方明珠教案_教案教学设计

东方明珠教案一、导入：1、小朋友们，你们知道吗？我们平常看的电视节目都是通过广播电视塔传播的，有了广播电视塔我们就可以看到更多的电视节目了。

2、上海，也有一座亚洲第一、世界第三的高塔，你知道它叫什么塔吗？3、她还有一个美丽的名字———4、谁听说过，能说说你印象中的东方明珠吗？二、简介上海东方明珠：1、今天，我们要学习第6课《东方明珠》。

（出示课题）2、指导读课题：“东、方、明”三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音。

你能读好吗？3、关于东方明珠，小朋友一定想知道很多很多，下面就跟着老师来看看吧！（出示图文介绍）师述：①东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。

②从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。

晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，五光十色，真是美丽极了。

③东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢！过渡：课文是怎样写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友自己读一读课文，注意把字音读准确了。

三、初读课文：1、（出示：读一读）生读课文2、朋友，这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。

[出示词语：黄浦江边广播电视塔五光十色（带注音）]师范读[出示句子（带注音）：]①上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。

②上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

师范读3、朋友们，你们也能像老师这样读一读吗？赶快试一试吧！（再出示以上句子，生练读）4、朋友们，把这些拼音去掉了，你还能读正确吗？试试看吧！5、读好了这些词句，再来读课文，就会轻松多了。

请小朋友们打开书，再读一读课文，不认识的字要反复练读，等记住了，再往下读；句子读不通顺的，也要反复练读，等读顺了再接着读，开始吧！（出示：读一读）6、请小朋友们再读一读课文，看谁把课文读得正确、流利。

然后给课文标上自然段，等一会儿老师要请小朋友们分自然段来读课文呢！赶快练一练不吧！（出示：标一标读一读）四、精读课文：1、小朋友,通过读课文,你能看着书上的图,说一说东方明珠在哪儿吗?课文是怎样写的呢?请你读一读第一自然段。

6.东方明珠教案(2)

6、东方明珠教材简析：东方明珠》是一篇讲读课文，课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。

全文共有三个自然段，第一自然段介绍了上海广播电视塔的位置和她的没美丽的名字，第二自然段写广播电视塔的雄伟高大，第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。

插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。

教学目标：知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，理解生词。

能力目标：能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。

情感目标：理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学重难点：读背课文，识字、写字。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。

教学方法：朗读法、讲读法、表演法教学时间：二课时教学课程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字。

一、谈话揭题同学们，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多精彩的电视节目了。

在上海有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠” 。

板书课题：6、东方明珠齐读课题，正音：明 --- 后鼻音，珠---- 翘舌音二、看图，简介“东方明珠”她坐落在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三高塔，从上到下共有11 个圆球，就像11 颗绚丽多彩的明珠。

晚上，踏上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

三、初读课文1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音。

2、检查自学情况（1）指名三人分自然段读课文，注意正音。

（2）出示生字词认读东方有广电头了是3、范读课文4、领读课文四、学习生字词1、出示生字词，学生反复拼读，指名读，小老师领读。

2、开火车方式读、齐读。

3、书写指导东：第二笔是“ ” 方：第三笔是横折钩头：第一、二笔不要平写，应这样写“ ” 了：两笔写成。

练习：学生对照笔顺提示在书上学生把每个生字写两遍，再评比。

六、作业：2、朗读课文1、书写生字第二课时教学内容：学习课文，理解课文内容。

《东方明珠》教案之一

《东方明珠》教案之一教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。

她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。

晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。

）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。

（放古筝音乐）第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。

二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。

2．指名读第一句话。

思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

东方明珠教案(整理)

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多电视节目了，在上海有一座广播电视塔，她非常的有名。

今天老师带领同学们一起去观赏一下她好不好，看！（显示东方明珠图片）你们知道她叫什么名字吗？（学生回答：东方明珠）很好，她就是我们国家著名的“东方明珠”，拿出手指头跟老师一起书写课题，你说笔画，老师写。

笔顺在88页，齐读课题。

1、这么壮观的广播电视塔，大家都为之着迷，作者也是，下面就请同学们用手指着课文，先听老师读一遍，听听在作者眼中东方明珠是什么样？不会的字词要重点听。

比比看谁听的最认真。

2、老师读完一遍了，你觉得东方明珠怎么样？很好，同学们听的都非常认真，这么美的东方明珠，我们更想去看一看了，但是要到达东方明珠可并不容易，必须要经过生字拼读站、句子立交桥才能成功买到门票，你们有信心顺利通过这两站吗？好，咱先预热一下，用手指着绿色通道中的字，谁能起来当小老师？指2名领读，老师也想领着同学们读一遍，下面就请同学们将绿色通道中的字在课文中圈画出来，边读边圈，开始。

圈完的同学自己指着课文读三遍。

3、下面咱们就要进入生字拼读站了，你们有信心通过吗？出示生字词（1）这些生字你认识吗？先自己看着大屏幕读一读，读完同位检查（2）读完同位互相检查一下，如果同位不会你就用你的办法教教他，告诉他怎样记住这个字。

（3）下面先跟老师读一遍，读到“脚踩大地”时说说用什么办法记住“踩”（4）谁有信心第一个接受挑战（领读两遍）（2）现在老师要增加难度了，把拼音这个拐棍去掉，看看你会不会读？这几个同学小老师当的非常出色，下次希望你也能当小老师教同学们读。

现在老师要扩大检查范围了，开火车读4、在同学们的共同努力下，我们已经成功通过生字拼读站，别忘了还有句子立交桥等着我们通过呢。

出示句子（1）、她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”（2），这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

（3），上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

6课东方明珠教案

教
学
后
记
记
课时数：
课题
6．东方明珠
课型
新授课
教
学
目
标
1、掌握生字词。
2、精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发学生爱家爱国的思想感情。
重点
难点
教学重点：精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽。
教学难点：感受祖国的巨大变化，激发学生爱家爱国的思想感情。
板
书
设
计
高大像巨人
6.东方明珠
（1）学生自己认读：
pǔdōnɡfānɡcǎiɡuǎnɡkēshì
黄浦江边东方明珠脚踩大地广播一颗真是
diàn tóu xiànɡle
电视头顶像一个巨人都亮了
3、自学课后的书写笔顺。
4、指导书写。
3、自学课后的书写笔顺。
4、指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在田字格本上写字。（放古筝音乐）
课时数：
课题
6．东方明珠
课型
生字词。
2、了解东方明珠电视塔
重点
难点
教学重点初读课文，学习生字词。
教学难点初读课文，学习生字词。
板
书
设
计
6、东方明珠
黄浦江边东方明珠脚踩大地
广播一颗真是
diàn tóu xiànɡle
电视头顶像一个巨人都亮了
教学内容
教学提要
学法指导
2、教师简介：上海广播电视塔
三、初读课文
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音，老师领读。

东方明珠教案Microsoft Word 文档

A.你有哪些好朋友？
B.下课的时候我们要小心什么？
C.出示山村图片，简单了解山村。
(3)师范读课文。
(4)生练读课文，要求读正确、流利，不会把句子读成“颗
(5)竞赛读课文，比一比谁读得最准确。
教学
步骤
课中探索
个案补充
诵读课文
指导写字
巩固练习
1.交流认识
师：现在，你知道东方明珠在哪儿吗？
生交流。
1、指导朗读课文，想想“东方明珠”是什么样子的？（“东方明珠”塔很高，“东方明珠”塔很漂亮。）
东（）广（）有（）
2.写出下列汉字的书写笔顺。
东有电
课后延伸
把课文背给爸爸妈妈听
教学
反思
（1）“这座塔”指的是什么塔？
（2）课文中把这座电视塔比作什么？（巨人）（板书：巨人）（3）什么样的人才叫“巨人“？（非常非常高大的人）2、出示第二自然段。（1）东方明珠塔为什么像一个巨人呢？（头顶蓝天，脚踩大地）这个“人“站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人啊！
3、指导朗读。（1）这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读？“（指着出示的句子）（2）读后评议。再指名读，齐读。过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄埔江边，再来看这座塔她又是什么样子的呢？看图，“东方明珠”上的灯光有哪些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）（4）灯光五光十色，非常好看。“好看”可以换成什么词？（漂亮、美丽）（5）谁能用朗读把她的好看展示出来？
真是电视像一个巨人电视塔亮了大地头顶
（1）师：这座生字拼读站中有五颜六色的生字，你能读出哪种颜色的生字？
红色：东、方、广、明、像（后鼻音）
蓝色：是珠（翘舌音）

6《东方明珠》教学案

《东方明珠》【学习内容】苏教版小学语文一年级上册第6课【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、巩固复习汉语拼音，学会8个生字，两条绿线内的7个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

【重点难点】通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

【学法指导】结合课本知识，指导学生自主学习、合作探究、展示交流。

【课前准备】生字卡片、多媒体课件【教学课时】二课时第一课时【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认识8个只识不写的字，理解由生字组成的词语。

【重点难点】朗读课文，学习生字，理解由生字组成的词语。

【课前准备】生字卡片、多媒体课件教学过程：一、情境导入出示图片：说说图上有哪些景物，主要的景物是什么？引出上海广播电视塔，并告诉学生它的另一个名字：东方明珠二、自主学习1、自由读课文，借助拼音把课文读正确，字音读准确。

2、画出生字词。

3、标出段落序号。

三、合作探究1、小组分段读课文，随课文识字，出示卡片，互指认读。

2、再读课文，把课文读流利。

3、对照田字格，按笔顺描红，在练习本上书写。

4、说说东方明珠是什么样子的？为什么叫它东方明珠呢？东方明珠给你留下了什么印象？四、展示交流1、认读生字。

2、读课文。

3、看看哪组同学写的好，每组推荐一位写的最好的。

五、巩固提升1、认读生字，组词。

2、流利的朗读课文。

六、达标测评：见《练习册》P42。

第二课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、让学生在朗读中认识上海广播电视塔，体会到科学在发展的喜悦。

3、用“真是”练习说话。

【重点难点】1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文2、认识东方明珠，激发学习兴趣，体会科学在发展的喜悦【课前准备】生字卡片、多媒体课件教学过程：一、自主学习1、认读生字卡片。

2、互相检查读课文，看是否读准读通了。

二、合作探究（一）第一自然段有几句话？1、思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。

东方明珠教案设计范文

东方明珠教案设计范文一、教学目标1．知识目标：（1）理解东方明珠的历史、建筑特色和文化内涵。

（2）根据给出的资料和图片，了解东方明珠的建造流程和技术特点。

2．能力目标：（1）培养学生的探究精神和思维能力。

（2）提高学生的批判性维和判断能力。

（3）提高学生的言语表达和沟通能力。

3．情感目标：（1）通过了解东方明珠的历史和文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

（2）培养学生的环保意识和珍惜历史遗产的意识。

二、教学内容1．东方明珠的历史和建筑特色。

2．东方明珠的建造流程和技术特点。

三、教学重点和难点1．教学重点：（1）了解东方明珠的历史和文化内涵。

（2）掌握东方明珠的建筑特色和技术特点。

2．教学难点：（1）提高学生的探究精神和思维能力，培养学生的批判性思维和判断能力。

（2）提高学生的言语表达和沟通能力。

四、教学方法1．课前预习：教师提供相关资料和图片，让学生进行预习处理。

2．授课过程：（1）引入：出示东方明珠的图片，让学生了解东方明珠的建筑特色和文化内涵，并回答一些问题。

（2）了解东方明珠的历史和文化内涵：通过讲解和视频，让学生了解东方明珠的起源、发展和文化内涵。

（3）了解东方明珠的建造流程和技术特点：通过展示建筑工程的流程图和建筑材料的特点，并与其他建筑比较，让学生深入了解东方明珠的建造流程和技术特点。

（4）讨论和分析：让学生进行小组讨论，讨论东方明珠的建筑特色和文化内涵，并分析其历史背景和社会影响。

3．巩固练习：让学生根据所学内容，进行思维导图的绘制或PPT 的制作。

4．课后作业：让学生写一篇文章，阐述自己对东方明珠的认识和感悟。

五、教学评价1．评价内容：（1）知识水平：理解东方明珠的历史、建筑特色和文化内涵；了解东方明珠的建造流程和技术特点。

（2）思维能力：提高学生的探究精神和思维能力，判断能力和批判性思维。

（3）言语表达：提高学生的言语表达和沟通能力。

2．评价方式：（1）课堂听说评价。

（2）报告和作业评价。

东方明珠教案范文

东方明珠教案范文2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语.3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就.教学准备:生字卡片多媒体课件教学时间:二课时教学重点:通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化.第一课时一.谈话揭题小朋友,你们知道吗有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了.在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫"东方明珠"1.出示课题:6东方明珠2.指名认读,齐读.3.有谁去参观过东方明珠电视塔你看到些什么请你介绍一下.二.简介"东方明珠"小朋友们你们看!这就是东方明珠塔.1.出示多媒体画面:东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫"东方明珠".她在上海的黄浦江边,是亚洲第一,世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠.晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了.(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复.)3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的.三.初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文.要求:目视双行,读准字音.2.检查自学情况.(1)指名分自然段朗读课文.(2)听课文录音.(3)老师领读四.学习本课的生字.黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示生字认读:了,广,方,东,电.指名读,齐读2.自学课后的书写笔顺.3.指导书写.(1)分析结构,记忆字型.(2)照笔顺在书上描红.(3)学生在三线田字本上写字.(放古筝音乐)第二课时一.复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词.二.学习课文第一自然段1.指名读第一自然段,说说有几句话.2.指名读第一句话.思考:这句话告诉我们什么出示句式:(什么地方)有(什么).(什么)在(什么地方).学生练习说话3.指名读第二句话.(1)"她"指的是谁(上海广播电视塔)(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字(东方明珠)(3)这个名字好听吗从这句中那个词也能看出来(美丽)(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢指导读第二句.4.齐读第一自然段.5.男女生比赛读.6.尝试背诵.7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字.三.学习第二自然段.1.指导自读课文,想想"东方明珠"塔是什么样子的.(1)"这座塔"指的是什么塔(2)课文中把这座塔比成什么(巨人)(板书:巨人)(3)什么样的人才叫巨人(非常高大的人)2.出示第二自然段.3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢(头顶蓝天脚踩大地)4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢谁来描述一下.5.出示多媒体画面让学生感受.师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!6.指导朗读第二自然段.这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读.7.读后评议.再指名读,齐读.8.尝试背诵.过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢9.出示多媒体东方明珠的夜景图.看了这幅图你想说些什么(指名练习说话)10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看.)11.齐读,指名读.12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色我们可以用一个什么词(五颜六色)这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词(五光十色)13.齐读第二小节.(注意读出感情,教师可灵活指导)14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢师述:灯光五光十色,非常好看."好看"还可以换成什么词(美丽)板书:美丽15.听老师朗读这句话,学生边听边想象.学生仿读.16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗17.齐背.四.学习第三自然段教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠.1.学生齐读第三自然段的第二句话.2.尝试背诵第三自然段.五.指名三人分自然段朗读全文.六.指导书写1.认读生字:头,地,明,是.2.指名读,齐读内容仅供参考。

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12．看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
13．齐读第二小节。

（注意读出感情，教师可灵活指导）
14．讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
师述：灯光五光十色，非常好看。

“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
15．听老师朗读这句话，学生边听边想象。

学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？
17.齐背。

四．学习第三自然段
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

1．学生齐读第三自然段的第二句话。

2．尝试背诵第三自然段。

五．指名三人分自然段朗读全文。

六．指导书写
1.认读生字：头、地、明、是。

2.指名读、齐读
3.分析字形
头：照笔顺提示说笔顺。

是：照笔顺提示说笔顺。

地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七．课外作业
背诵全文
板书
高大像巨人
6.东方明珠
美丽五光十色。

《东方明珠》教学设计(4篇)

《东方明珠》教学设计(4篇)《东方明珠》教学设计(4篇)作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？下面是的《东方明珠》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建立的宏大成就。

教师活动学生活动引入：通过上节课的学习，我们知道了上海播送电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。

1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不但高，而且美。

(板书：美)5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。

尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。

指名读1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作比照这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的荣耀，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海播送电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。

上海播送电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再适宜不过了。

让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。

(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、宏大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”教材简析：本课介绍了上海东方明珠播送电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍播送电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和播送电视塔真是一颗美丽的东方明珠。

6东方明珠教学设计

东方明珠第二课时一、复习导入：1、今天我们继续学习第6课——《东方明珠》。

（学生齐读课题）（师）：东方明珠广播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，让我们把她读美了。

（指名学生美读课题）2、（师）：还记得这些词语宝宝吗？谁来读？（媒体出示课文中的词语）头顶蓝天脚踩大地巨人灯亮了五光十色非常好看真是一颗美丽一行一行读。

3、（师）小朋友真了不起，这么多的词语都能把它们读准确了。

谁能用这四组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容相关的话吗？二.精读感悟，理解课文。

第一自然段1、过渡：看来你们昨天的学习收获还真很多，接下来，先请小朋友们自己读读课文第一自然段，一边读，一边想，你都知道了些什么？2、读了第一自然段，你知道了些什么？a第一句：广播电视塔在哪儿？黄浦江边，黄浦江是一条江的名字，这条江就在上海。

（出示图）这条江就是黄浦江，东方明珠电视塔就在黄浦江边。

b第二句：是的，东方明珠就是上海广播电视塔的名字。

真聪明，不用老师教，自己就读懂了第一自然段。

齐读第一自然段，告诉大家东方明珠是谁的名字，它在哪儿。

第二自然段1、上海广播电视塔的名字叫？是啊，多美的名字啊！你们觉得东方明珠究竟美在哪儿呢？请你们自由读课文的第2自然段。

2、谁来说说，东方明珠究竟美在哪儿？A这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

（1）在你们的印象中，什么样的人才是巨人？（2）同桌交流：我们一起来看看东方明珠，小朋友们能够读读课文，或看看图，想一想，东方明珠什么地方像巨人？去过的小朋友能够回忆一下，你来到东方明珠脚下，你是怎样看它的？登上塔以后又有什么样的感觉呢？同桌互相说说看。

读——巨人（3）老师带你们再到外滩去看一看，你们看，这里有很多的高楼大厦，但是最高的就是——，比旁边的高楼高多了。

这座塔有468米高，我们的教室一般9米，那东方明珠大约要有50个这样的教室叠起来那么高。

难怪它被列为亚洲第一、世界第三高塔。

（3）课文中怎么说的？看图解释：东方明珠脚踩在大地上，头都碰到高高的蓝天了，它——点红词，谁能读好这两个词？是的，高耸入云，与蓝天白云相辉映，多么雄伟壮观啊，我们一起读句子。

《东方明珠》教案设计

《东方明珠》教案设计教学目标：1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、培养学生合作交流的能力，学会自己学习。

3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学难点、重点：1、朗读课文，能读出自己的真感情。

2、倡导主动学习、合作探究的学习方式，培养学生的学习能力。

教学过程：一、看图导入：1、（出示黄浦江边东方明珠塔）师述：在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

）师：比一比，看谁读得流利、读得响亮。

3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解了呢？4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。

二、学习第一、二自然段：1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己多读一读课文的一、二两小节。

2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。

3、交流学习第一、二自然段：（A）教学名字美：师：你觉得哪儿最美？生：我觉得它的名字很美？师：你从哪儿读出来的？（生读句子）师：原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读，学生的语调平淡。

）师：你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导该生朗读）师：真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）（B）教学灯光美：师：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？生：我看到塔上的灯光了，很美。

师：你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。

）师：还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（学生把“五光十色”的“色”读成了翘舌音，相机出示该词和塔上的灯光图）师：谁想读这个词？（开火车读）师：嗯，老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？（学生想象说话）师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。

一年级语文上册6 东方明珠教案

6 东方明珠设计思路：《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。

通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这个大都市增添了迷人的色彩。

本课在设计上充分利用媒体让学生在感官上全方位地感受东方明珠。

在此基础上，给一个学生自主学习和自由表述的空间，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。

随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽就能使学生入情入境。

语文学习不仅仅是书本，因此，在教学中设计了一项作业，寻找一些东方明珠塔的图片，旨在拓展课程资源，使学生从课本走向生活、走向网络。

教学目标：1、认识“踩、浦、像、颗”四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。

2、通过图片和联系上下文来理解词句。

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。

教学重点、难点：有感情地朗读背诵课文。

理解二、三两节的词句，会认、会写田字格中的九个生字，并能把这九个字写好看。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有三线田字格的小黑板一块。

课时安排：2课时第一课时一、谈话，看媒体揭题介绍1、谈话：小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。

今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看！2、出示只有东方明珠图的媒体（略停顿）：你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？（可让学生根据自己的知识积累随意谈谈）3、师小结：她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。

（1）出示课题：东方明珠（2）指名认读，注意正音：明，后鼻音；珠，翘舌音，声母是（生回答）（3）今天这节课我们就来学习第6课——（齐读课题）4、出示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：东方明珠，她就在上海的的黄浦江边（出示：黄浦江边指名认读，表扬读得好的）。

这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。

5、出示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

东方明珠教案

6、东方明珠教材分析：本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。

全文共有三个自然段。

第一自然段写广播电视塔的位置和她的美丽的名字。

第二自然段写广播电视塔的雄伟高大。

第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。

课文的插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江边的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。

本课的教学重点是读背课文和识字写字。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只认识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学重难点：读背课文和识字写字。

教学准备：多媒体、生字卡片课时安排：2课时第一课时月日总第课时课时目标：1、了解课题，知道东方明珠是上海的一座广播电视塔。

2、能正确朗读课文，学习流利朗读课文，培养朗读能力。

3、学习生字，能正确读写生字，写字姿势正确。

课时重难点：1、能正确朗读课文，学习琉璃朗读课文，培养朗读能力。

2、能正确的读写生字，写字姿势正确。

教学过程：一、激趣导入：1、小朋友们，你们知道为什么我们可以在电视上看到电视节目吗？因为有广播电视塔，例如我们附近就有一个东吴塔，有了它，住在附近的小朋友就可以看见很多很多的电视节目。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫做“东方明珠”，那么她跟我们平常见到的广播电视塔有什么区别呢？让我们一起走进课文去看看吧。

2、齐读课文题目：“第6课东方明珠”。

（“明”是后鼻音、“珠”是翘舌音）3、你们想知道东方明珠到底是什么样子的吗？（出示图片）简介：东方明珠，建于1994年（17年），位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。

晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，色彩缤纷，真是美丽极了。

东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢。

东方明珠教学设计

东方明珠教学设计教学要求：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，理解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文理解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就能够看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。

她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。

晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

（假设前面小朋友讲到，老师能够不重复。

）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。

（放古筝音乐）第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。

二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。

2．指名读第一句话。

思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话3.指名读第二句话。

教学设计：东方明珠

第6课《东方明珠》教学设计【教学要求】1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

2.方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

3.情感目标：理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

【教学准备】生字卡片多媒体课件。

【教学时间】两课时【教学重点】通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

【教学过程】第一课时一、谈话揭题。

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1.出示课题：6东方明珠。

2.指名认读，齐读。

3.有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二、简介“东方明珠”。

小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：东方明珠。

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。

她在上海的黄浦江边，是亚洲第一.世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。

晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。

）3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三、初读课文。

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四、学习本课的生字。

黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。

（1）学生自由拼读。

（2）指名读。

（3）齐读。

1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。

6. 东方明珠_教案教学设计

6．xx教学目标：1．学会9个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。

体会到科学在发展的喜悦。

教时：两课时第一课时一、谈话导入小朋友，你们去过什么地方旅游？看到了哪些美丽的景物，今天老师带大家认识一些新的景物。

二、初读课文，有概括的认识。

1．学生自读：读通课文，读准字音。

遇到生字可查看课文下生字表里的注音，力求把它读准。

2．看看课文中，上海广播电视塔是怎样的？3．注意保持正确的读书姿势。

读书声音要响亮。

4．检查自读情况。

三、生字教学1．这篇课文中有不少生字，同学们通过自读学习，是不是都已经认识了吗？老师都把它们写在这块黑板上了。

一行是拼音，一行是生字。

哪个小朋友上来，用线把生字和它正确的连接起来。

2．再请几个小朋友来读一读，其他同学认真听着他（她）连得对不对，读得准不准？3．让学生凭借拼音反复练读几遍。

四、小结表扬正确书写的学生第二课时一、复习导入同学们，我们已经初读了第6课，读准字音，读通了课文。

这些生字，小朋友还记得吗？（开火车读）接下来，老师再来检查同学们的课文读得怎么样了，不过，这次我想让每位同学都当“小老师”，同桌的两位同学互查，听听他（她）是不是把课文读准，读通了，当他（她）有读错或读得不理想的地方，请你帮助他（她）纠正、改过。

二、细读课文，品味情感。

1、学习第一节示范读第一小节，小朋友，你们看到上海黄浦江边的美吗？你看到了什么景物？（一座广播电视塔）因为她美又壮观，所以人们帮她起了一个什么名字？（东方明珠）板书课题：xx2、学习第二节这么美丽的“东方明珠”它的样子怎么样？你能说出来吗？3、学习第三节广播电视塔这么好看，你能用一句话来说说看。

齐读最后一节课文。

4、电视塔建得这样美，说明了什么？让学生自由发挥，进行思想教育。

5、练习用“真是”来说一句话。

6、指导读文和背诵。

三、小结小朋友，今天我们学习了《东方明珠》这篇课文，课文写得很生动，大家也学得很认真。

《东方明珠》教案

《东方明珠》教案《东方明珠》教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

二、教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学准备：课件。

四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。

上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？1、出示词语，检查认读。

一座广播电视塔、一个美丽的名字、一个巨人、黄浦江、脚踩大地、塔上、五光十色。

2、出示生字，检查认读。

明、浦、塔、踩、地、颗、方、了。

3、检查课文朗读情况现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。

（二）精读感悟，理解课文。

1、学习第一段。

（1）自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：①（什么地方）有（什么）。

②（什么）在（什么地方）。

（2）学生根据句式，结合第一句内容进行填空。

2、创设情境，理解内容。

小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。

）交流过程中注意礼貌用语的使用。

交流问题如下：（1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？（通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。

）（2）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。

（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。

）（3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。

指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。

3、把第一自然段的两句话连起来读一读。

教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。

（二）学习第二段。

1、学生自读第二自然段，数数一共有几句？2、学习第一句。

（1）指读句子。

出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。