部编版二年级下册语文《小马过河》第二课时课件ppt课件
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部编版二年级语文下册第14课《小马过河》+口语交际、语文园地五PPT
diào
突掉
14 小马过河
愿意麦 该 伯刻突 掉
生字归类 上下 结构
左右 结构
半包围 结构
14 小马过河
易写错
上小下大。
tū
突
不要丢了点写成 “大”。
14 小马过河
撇写长，包住 “心”。
yuàn
愿
下面的“心”不宜 写大，不要写在外 面。
14 小马过河
上部“”， 第二横最短， 第三横最长。
重难点字书写指导
能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说： 言
“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴 描 的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊 写 去吧。” 过河的原因
表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。
14 小马过河
仿写“把”字句。
你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
我们把教室打扫得干干净净。 妈妈把早餐做得很营养。
mài
第三笔竖下面
不超过第四笔
横。
撇捺要舒展。
14 小马过河
左宽右窄。
kè
左边第四笔撇 比第五笔撇长。
最后一笔竖钩 最上端比左边 高，最下端比 左边低。
14 小马过河
识字游戏
小马过河
棚驮 磨坊
14 小马过河
词语解释
连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。 本课指小马精力充肺、充满活力的样子。 我连蹦带跳地来到妈妈身边。
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
干脆
有礼貌
14 小马过河
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的 话，立刻跑到河边，
▲▲
准备蹚过去。
“立刻” 说明小马 听了牛爷爷的话没思 考，表明小马不善于 思考问题。
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● 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
教师点拨：本题是训练我们结合关键词来复述课文内容 的能力。我们首先认真默读课文，归纳每个自然段的意 思，然后再用上这几个关键词来讲讲这个故事。
14 小马过河
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感
到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
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小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 你从“立刻”一词中体会出了什么？ “立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考， 就去过河，表明小马不善于思考问题。
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走进中华传统文化 【谜语】
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。 （打一动物）
（谜底：马 ）
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人教部编版语文《小马过河》PPT优质 课件2
这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法， 通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不 善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现， 使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事 要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这 样就能锻炼自己的生活能力。
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● 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
教师点拨：本题是训练我们结合关键词来复述课文内容 的能力。我们首先认真默读课文，归纳每个自然段的意 思，然后再用上这几个关键词来讲讲这个故事。
14 小马过河
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感
到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
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小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 你从“立刻”一词中体会出了什么？ “立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考， 就去过河，表明小马不善于思考问题。
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走进中华传统文化 【谜语】
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。 （打一动物）
（谜底：马 ）
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这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法， 通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不 善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现， 使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事 要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这 样就能锻炼自己的生活能力。
最新部编人教版语文二年级下册14《小马过河》优质课件
上遇到一条小河，_老___牛_说小凤教河学 水 浅可以过去，
_松__鼠_却说河水 深 很危险小凤。教学 小马回去问妈妈，妈
妈叫他
去试一试 小凤教学自营店
。小马试了小凤教学试，原来河水
既不深也不浅 。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
35
学习课文
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
部编人教版语文二年级下册
14
助读资料
初读感知
(第一课时) (第二课时)
当堂检测
1
新课导入
2
➢ 新课：
接下来，请和老师一起走进课文，从课文中寻
找答案吧！——小马过河
3
讲授新课
听录音，小声跟读。 要求：
1、边听边画出课文中的生字词。 同时认准字音。
2、小组内讨论识字方法。
4
字词学习 字词学习
同学们，这些 词语你们都认 识吗？
小马愿意帮妈妈做事吗？ 你从哪里知道的呢？
36
➢ 我们分角色读一读吧！
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马的话该用什 么样的语气读呢？小 马的话呢？
笔顺：横 横 竖 横 撇 横撇 捺
22
gāi
该
部首：讠 笔画：8 释义：1.助动词。应当： 应～。～说的一定要 说。 2.有时带“着” （·zhe）：今天晚上～ 着你值班了。 3.理应 如此：活～。～!谁叫 他淘气来着。
《小马过河》｜人教(部编版)PPT 优秀课件
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
部编人教版二年级语文下册14、小马过河ppt课件(公开课优质教学课件)
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
14 小马过河
课文分析
小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困 难？他是怎么想的、怎么做的？
在去往磨坊的途中，一条小河挡住了小 马的去路。他不知道自己能不能过去，想问 妈妈该怎么办，可是他离家已经很远了。于 是，他跑去请教牛伯伯。
课文分析
小马请教牛伯伯，牛伯伯是怎么说的？ 听了牛伯伯的话，小马是怎么做的？
1你觉得该怎么读？
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然， 在树下雪 窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何 止一个！ 人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文， 去体会这人 与动物之间美好的感情。
部编教材二年级下册语文《小马过河》精品PPT1
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深
浅
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水很浅， 刚没小腿， 能蹚过去。
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突然，从树上跳下一只松鼠， 拦住他大叫：“小马，别过河， 别过河，河水会淹死你的！”
松鼠认真地说：“深得很呢！ 昨天我的一个伙伴就是掉进这条 河里淹死的！”
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小 牛 水马伯很，伯浅深别，吗过请刚？河您没，告小别 诉 腿过 我 ，河 ， 能， 这 蹚河 条 过水 河 去会 ， 。 淹 我死能你蹚的过去吗？ 深得很呢！昨天我的一个伙伴就 是掉进这条河里淹死的！
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qiǎn
部首：氵
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• 水很浅,刚没小腿,能蹚过 去。
• 深得很呢！昨天我的一个 朋友就是掉进这条河里淹死 的！
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跑着，一_条__小_河___挡住了去路。老_牛___和 松__鼠__看见了，老_牛___认为河水很浅____， 松__鼠__认为河水很_深__。
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深
浅
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为什么同 一条河大家 的说法却不 一样呢？
部编版二年级下册小马过河课件
小马跑到河边……他下了河，小 心地蹚到了对岸。原来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
高大
（浅）
矮小
（深）
小马从磨 坊回来后，会 对妈妈说些什 么？
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑 筋，亲自试一试
1.积累句子：纸上得来终在回家的路上，又遇到 松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？ 3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续 编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办 ？你遇到困难时，又该怎么办？
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚 驮
愿意 挡住
磨坊
为难 吃惊 小心
突然
难为情
拦住
动脑筋
看图讲故事
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
深
浅
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。 • 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
14 小马过河
自读提示：
马棚 为难 马蹄 顺利
磨坊 深浅 既然 立刻
挡住 深浅 哩 突然
老伯 驮起 唉 连蹦带跳
péng qiǎn
tuó
mò
fáng
dǎng
棚 驮 磨 坊 挡
kè
li ài tí jì
浅 刻 哩 唉 蹄 既
棚 驮 磨 坊 挡 浅 刻 哩 唉 蹄 既
坊
fāng（街坊）
没 mò（ fáng（磨坊）
小马！别过 河，别过河 ，你会淹死 的！
浅
14 小马过河 课件(共27张PPT)
条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没
小腿，能蹚过
去。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去。”
突然从树上跳下一只 松鼠，拦住他大叫：“小 马！别过河，别过河，你 会淹死的！”小马吃惊地 问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”
唉！还是回家问问妈妈吧！
我会说
1.河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深，所以 老牛和松鼠对小马撒谎了。
我会说
•2.小马向很多人请教，是对的。 •3.别人的经验不一定可靠，得 自己尝试。 •4.什么事都要自己尝试，别人 的话不可信。
1
2
我会讲
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
小马独自愉快地吃草，突然，一只大灰狼 跑过来，小马一看不妙，赶紧逃跑，狼在后 面紧追不舍。小马渐渐地跑不动了，眼看狼 就追上来了，它想起妈妈的话，遇到事情要 沉着、要机智……
与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
小马过河
四蹄飞奔鬃毛抖，
拉车驮货多面手， 谜 农民夸它好伙伴， 底
骑兵爱它如战友。 ：
(猜一动物)
马
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
水很浅，刚没
小腿，能蹚过
去。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去。”
突然从树上跳下一只 松鼠，拦住他大叫：“小 马！别过河，别过河，你 会淹死的！”小马吃惊地 问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”
唉！还是回家问问妈妈吧！
我会说
1.河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深，所以 老牛和松鼠对小马撒谎了。
我会说
•2.小马向很多人请教，是对的。 •3.别人的经验不一定可靠，得 自己尝试。 •4.什么事都要自己尝试，别人 的话不可信。
1
2
我会讲
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
小马独自愉快地吃草，突然，一只大灰狼 跑过来，小马一看不妙，赶紧逃跑，狼在后 面紧追不舍。小马渐渐地跑不动了，眼看狼 就追上来了，它想起妈妈的话，遇到事情要 沉着、要机智……
与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
小马过河
四蹄飞奔鬃毛抖，
拉车驮货多面手， 谜 农民夸它好伙伴， 底
骑兵爱它如战友。 ：
(猜一动物)
马
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》(教学课件
小马向很多人请教，是对的。 同意。当我们遇到难题的时候，要学会
多向别人请教。但是切记请教之后还要加上 自己的分析，再来解决难题
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意。别人的经验可以供自己参考，但不
一定可靠，要亲自实践了再下结论。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意。有些情况很危险，就不能自己尝
水很浅
小马过河
水很深
自己试一试
做事要动脑筋，敢尝试
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊， 可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不 敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事， 告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自 去尝试，才会有正确的认识。
敢于尝试，勇于实践 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中 获得了宝贵的经验。在学习和生活中，我们会遇到很 多问题 , 我们也要多动脑筋，多想办法，不要只听信 他人的话，自己要敢于尝试，勇于实践。
fāng （坊间）
坊 fáng （磨坊）
注意加点字 的读音！
读一读:林阿姨在磨坊• （fáng）旁边立了一个牌坊• （fāng）。
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
理解词语
【连蹦带跳】 【愿意】 【飞快】 【亲切】 【脑筋】 【磨坊】
试着把词语和意思连起来！
磨面粉等的作坊。 热情而关心。 认为符合自己心愿而同意（做某事）。 精力充沛，充满活力的样子。 非常迅速。 指思考、记忆等能力。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的， 这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
水 人力磨坊 磨 坊
畜 牧 磨 坊
作家名片：彭文席（1925—2009），浙江 瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江 省作家协会理事。 主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩 猩看“子孙”》等。
《小马过河》课件教学(共17张PPT)
凡事要自已动脑筋，自己试试
课时作业
一、按课文内容填空。
1．河水既不像老牛说的那样（ 深 ），也不像松鼠说的那样（ 浅 ）。 2．小马驮着口袋，（ 飞快 ）地往磨坊跑去。 3．小马听了老牛的话，（ 立刻 ）跑到河边。 4．小马听了松鼠的话，（ 连忙 ）收住脚步。 5. 老马告诉小马：“孩子，（ 光听 ）别人说，（ 自己 ）不动脑筋， （ 不去 ）试试，是不行的。”
了对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。
• 这时又发生了什么？ 颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。
因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥 瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
1.6 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
答：（1）运用了比喻的修辞手法，将久遭贬谪的自己比作“沉舟”“病树”，抒发了身世浮沉之感，同时借景物的变化揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。
1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
《小马过河》ppt课件2(共32张ppt)
；写“掉、伯、麦、突”4个字。
教学过程简述
一、质疑导入，引发思考
第一课时
二、初读课文，多元识字
三、学习课文第1、2自然段，抓提示语言，明白小马过河的起因
四、学习课文第3至6自然段，品人物话语，了解小马第一次过河的经过
五、发现规律，指导书写
教学过程简述
一、复习导入，游戏激趣
第二课时
二、学习课文第7、8自然段，读好对话，了解小马第二次过河的经过
（2）针对多个人物形象谈看法 （4） 诗中“ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
统编教材语文二年级下册第五单元
《小马过河》
课文内容解说
《小马过河》是一篇富有童趣，且能引发儿童思考的童话故事。
教学目标
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意” 等8个字，会写“愿意、麦子”等10个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。 4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
重难点的突破
3.读悟结合，感受人物形象
（3）根据对话内容，读好人物对话。
“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”
“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的！”
重难点的突破
3.读悟结合，感受人物形象
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么 回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没 ……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行 的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
教学过程简述
一、质疑导入，引发思考
第一课时
二、初读课文，多元识字
三、学习课文第1、2自然段，抓提示语言，明白小马过河的起因
四、学习课文第3至6自然段，品人物话语，了解小马第一次过河的经过
五、发现规律，指导书写
教学过程简述
一、复习导入，游戏激趣
第二课时
二、学习课文第7、8自然段，读好对话，了解小马第二次过河的经过
（2）针对多个人物形象谈看法 （4） 诗中“ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
统编教材语文二年级下册第五单元
《小马过河》
课文内容解说
《小马过河》是一篇富有童趣，且能引发儿童思考的童话故事。
教学目标
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意” 等8个字，会写“愿意、麦子”等10个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。 4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
重难点的突破
3.读悟结合，感受人物形象
（3）根据对话内容，读好人物对话。
“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”
“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的！”
重难点的突破
3.读悟结合，感受人物形象
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么 回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没 ……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行 的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
统编版语文二年级下册14《小马过河》第二课时(课件)
棚 愿意 磨坊
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴 地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊 去吧。”
妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松 鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！” 小马说：“让我试试吧！”他下了河， 小心地蹚到了对岸。原来河水既不想老 牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
随堂练习1
推荐阅读： 《灯草与石头》
老牛说：“水 很浅，刚没过 小腿，能蹚过 去。”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别 过河，你会淹死的！”
松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的 一个小伙伴就是掉在 这条河里淹死的！”
小马吃惊地问： “水很深吗？”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
妈妈问他：“怎么回来 啦？”
妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”
妈妈说：“那么河水到 底是深还是浅呢？你仔 细想过他们的话吗？”
小马难为情地说：“一条河 挡住了去路，我……我过不 去。”
小马说：“是啊！牛伯伯也这 么说。可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！”
小马低下了头，说：“没…… 没想过。”
愿意 愿望 心愿
意思 心意 愿意
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴 地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊 去吧。”
妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松 鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！” 小马说：“让我试试吧！”他下了河， 小心地蹚到了对岸。原来河水既不想老 牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
随堂练习1
推荐阅读： 《灯草与石头》
老牛说：“水 很浅，刚没过 小腿，能蹚过 去。”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别 过河，你会淹死的！”
松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的 一个小伙伴就是掉在 这条河里淹死的！”
小马吃惊地问： “水很深吗？”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
妈妈问他：“怎么回来 啦？”
妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”
妈妈说：“那么河水到 底是深还是浅呢？你仔 细想过他们的话吗？”
小马难为情地说：“一条河 挡住了去路，我……我过不 去。”
小马说：“是啊！牛伯伯也这 么说。可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！”
小马低下了头，说：“没…… 没想过。”
愿意 愿望 心愿
意思 心意 愿意
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈
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原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深。
小马过河后知 道了水的深浅。
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小马非常愿意帮妈妈做事情。我是从“连蹦带 跳”“怎么不能？我很愿意帮您做事”知道的。
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读课文第3-6自然段，想一想： 小马过河遇到了谁？
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○你同意下面的说法吗？说说你的理由。
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学法小结
语文要素
认识拟声词
概念：拟声词是模拟事物的声音的词，如“叮咚、扑哧”等。也 叫象声词。 作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物 的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。 运用：本文中“ 哗哗”“嗒嗒嗒”都是拟声词，准确生动地写出 了河水流动的声音和小马跑动时发出的声音。
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说一说：
为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深？
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小马是怎么过河的？(核心问题)
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从课文原文中用下划线画出描写 小马过河的语句，说说小马遇到了谁？ 他们说了写什么？(串珠问题2)
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【部编版】小马过河PPT完美版4
小马向四周望望，看见一头老牛在 河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道： “牛伯伯，请您告诉我，这条河，我 能蹚过去吗？”
示例：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河 挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老 牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马回到小河边准备下水。 突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问： “河水很深吗？”小松鼠很认真地说是的，河水很深，还淹死他的一 个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它 遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小 河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说 的那么浅。
【部编版】小马过河PPT完美版4 【部编版】小马过河PPT完美版4
1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
小河挡住了去路，河水_哗__哗__地流着。 (2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马
__嗒__嗒__嗒__跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我， 这条河，我能蹚过去吗？”
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从课文原文中用下划线画出描写 小马过河的语句，说说小马遇到了谁？ 他们说了写什么？(串珠问题2)
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小马向四周望望，看见一头老牛在 河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道： “牛伯伯，请您告诉我，这条河，我 能蹚过去吗？”
示例：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河 挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老 牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马回到小河边准备下水。 突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问： “河水很深吗？”小松鼠很认真地说是的，河水很深，还淹死他的一 个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它 遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小 河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说 的那么浅。
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1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
小河挡住了去路，河水_哗__哗__地流着。 (2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马
__嗒__嗒__嗒__跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我， 这条河，我能蹚过去吗？”
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又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说 些什么呢？
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，说：状元成才路 “唉！还是回家问 问妈妈吧！” 状元成才路
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
看图讲故事
一、看拼音写词语。
yuàn yì
（愿意 ）
yīnɡ ɡāi
（ 应该 ）
tū rán
（突然 ）
diào xià
（ 掉下 ）
lì kè
（ 立刻 ）
shēnɡ mìnɡ
（ 生命 ）
二、按照课文内容填空。
犹豫不决、十分无奈
状元成才路 状元成才路
唉！还是回家问问妈妈吧！
小马不善于动脑 筋，不敢尝试。
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
那么河水到底是深 还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？
没……没想过。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松
鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马
sā huǎnɡ
撒谎了。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没
撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个 子很小，所以觉得河水很深。
小马向很多人请教，是对的。
我也同意这个观点，遇到不懂的问题向 别人请教是对的，只是不能光听别人说，也 要自己动脑筋想想，亲自去试一试。
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
一、自学导航（阅读第2自然段回答问题）。
2、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？从哪个词语看出来
的？用“○”画出来。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
牛伯伯说那条河__很__浅__，松鼠说那条 河__很__深__，小马试过后，发现_既__不__像__牛___ 伯__伯__说__的__那__样__浅__，__也__不__像__松__鼠__说__的__那__样__深__， 所以遇到问题，我们要_自__己__动__脑__筋__想__一__想_。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意帮您做事。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
连蹦带跳 天真、活泼
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
14 小马过河
部编本人教版·二年级语文下册
一分钟速记： 千里之行，始于足下
14 小马过河
部编本人教版·二年级语文下册
1、我能了解故事的起因、经过和结果，
并能用上提供的词语讲故事。 2、我能有感情地朗读课文，通过学习
课文懂得所揭示的道理：遇事一定要动脑 筋，亲自试一试。
•4
一、自学导航（阅读第2自然段回答问题）。 1、小马为什么要过河？用“ ”画出相关语句来。
一、自学导航（阅读第3自然段回答问题）。
﹏ 3、小马遇到什么困难？用“ ”标出来。
﹏﹏﹏﹏ 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑
着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地 流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢 ？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多 好啊！可是他离家已经很远了。
一、自学导航（阅读第8自然段回答问题）。
4、小马过河了吗？用“==”画出来。
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
二、合作交流。（群学—展示）
1、阅读课文第4-7自然段： 小马遇到困难后请教了（妈妈）和（ 老牛 ），
找出相关句子进行品读。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
分角色朗读课文，思考：小马有 什么样的性格？
状元成才路 状元成才路
状元成才路为什么小马觉得老牛 和松鼠说的都不对呢？
浅
深
高大 （浅）
矮小 （深）
因为小马既不像（老牛那样高大 ），
也不像（松鼠那样矮小），所以它觉得
河水既不像（老牛说的那样浅），也不
状元成才路
像（松鼠说的那样深 ）。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
二、合作交流：（群学-展示） 学习了课文，你明白了什么道理？
遇到问题，不能光听别人说，要自 己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问 题的答案。
帮妈妈送麦子
老牛
小马过河 遇到
浅 安全
实 践
小河
松鼠状元成才路
深 危险
出 真
状元成才路 状元成才路
妈妈状元成才路
去试一试
知
过河：原来河水不深也不浅
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马 在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们 也会遇到无数条这样的小河，我们应该学着 多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自 己要勇于实践。
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
中心句：遇事不要光听别人 说，一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
结果河水到底是深还是浅？
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠
说的那样深。
状元成才路
yàn
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
我同意这个观点，因为每个人的立场不 同，实际情况也不同，所以别人的经验不一 定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
我觉得这个观点有点绝对化，别人好的 建议也要听取，这样可以让自己少走弯路。
1. 将故事复述给朋听。 2. 写一写：小马过了河，在回家的路上
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，说：状元成才路 “唉！还是回家问 问妈妈吧！” 状元成才路
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
看图讲故事
一、看拼音写词语。
yuàn yì
（愿意 ）
yīnɡ ɡāi
（ 应该 ）
tū rán
（突然 ）
diào xià
（ 掉下 ）
lì kè
（ 立刻 ）
shēnɡ mìnɡ
（ 生命 ）
二、按照课文内容填空。
犹豫不决、十分无奈
状元成才路 状元成才路
唉！还是回家问问妈妈吧！
小马不善于动脑 筋，不敢尝试。
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
那么河水到底是深 还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？
没……没想过。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松
鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马
sā huǎnɡ
撒谎了。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没
撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个 子很小，所以觉得河水很深。
小马向很多人请教，是对的。
我也同意这个观点，遇到不懂的问题向 别人请教是对的，只是不能光听别人说，也 要自己动脑筋想想，亲自去试一试。
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
一、自学导航（阅读第2自然段回答问题）。
2、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？从哪个词语看出来
的？用“○”画出来。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
牛伯伯说那条河__很__浅__，松鼠说那条 河__很__深__，小马试过后，发现_既__不__像__牛___ 伯__伯__说__的__那__样__浅__，__也__不__像__松__鼠__说__的__那__样__深__， 所以遇到问题，我们要_自__己__动__脑__筋__想__一__想_。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意帮您做事。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
连蹦带跳 天真、活泼
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
14 小马过河
部编本人教版·二年级语文下册
一分钟速记： 千里之行，始于足下
14 小马过河
部编本人教版·二年级语文下册
1、我能了解故事的起因、经过和结果，
并能用上提供的词语讲故事。 2、我能有感情地朗读课文，通过学习
课文懂得所揭示的道理：遇事一定要动脑 筋，亲自试一试。
•4
一、自学导航（阅读第2自然段回答问题）。 1、小马为什么要过河？用“ ”画出相关语句来。
一、自学导航（阅读第3自然段回答问题）。
﹏ 3、小马遇到什么困难？用“ ”标出来。
﹏﹏﹏﹏ 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑
着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地 流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢 ？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多 好啊！可是他离家已经很远了。
一、自学导航（阅读第8自然段回答问题）。
4、小马过河了吗？用“==”画出来。
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
二、合作交流。（群学—展示）
1、阅读课文第4-7自然段： 小马遇到困难后请教了（妈妈）和（ 老牛 ），
找出相关句子进行品读。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
分角色朗读课文，思考：小马有 什么样的性格？
状元成才路 状元成才路
状元成才路为什么小马觉得老牛 和松鼠说的都不对呢？
浅
深
高大 （浅）
矮小 （深）
因为小马既不像（老牛那样高大 ），
也不像（松鼠那样矮小），所以它觉得
河水既不像（老牛说的那样浅），也不
状元成才路
像（松鼠说的那样深 ）。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
二、合作交流：（群学-展示） 学习了课文，你明白了什么道理？
遇到问题，不能光听别人说，要自 己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问 题的答案。
帮妈妈送麦子
老牛
小马过河 遇到
浅 安全
实 践
小河
松鼠状元成才路
深 危险
出 真
状元成才路 状元成才路
妈妈状元成才路
去试一试
知
过河：原来河水不深也不浅
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马 在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们 也会遇到无数条这样的小河，我们应该学着 多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自 己要勇于实践。
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
中心句：遇事不要光听别人 说，一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
结果河水到底是深还是浅？
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠
说的那样深。
状元成才路
yàn
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
我同意这个观点，因为每个人的立场不 同，实际情况也不同，所以别人的经验不一 定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
我觉得这个观点有点绝对化，别人好的 建议也要听取，这样可以让自己少走弯路。
1. 将故事复述给朋听。 2. 写一写：小马过了河，在回家的路上