诗歌写作训练
2024届诗歌专题训练诗人篇(王安石)(含解析)
诗歌专题训练------诗人篇（王安石）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
久雨王安石煤炱著天无寸空，白沫上岸吹鱼龙。
羲和①推车出不得，河伯②欲取山为宫。
城门昼开眠百贾，饥孙得糟夜哺翁。
老人惯事少所怪，看屋箕踞歌南风③。
【注】①羲和：传说中为太阳驾车的神。
②河伯：古神话传说中的黄河水神。
③南风：古代乐曲名，借指帝王之歌，用以颂扬明君惠政爱民或施惠于民。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌标题点明写作对象及其特点，起到统摄全诗的作用，诗歌内容围绕“久雨”展开。
B．首联上句以夸张的手法突出乌云的浓厚与广大，下句则是写河水因雨大而冲上堤岸。
C．颔联诗人想象羲和不得出来，河伯取山为宫衬托雨之久雨之大，运用神话增添奇幻色彩。
D．尾联以老人平素“惯事”与今日箕踞悲歌形成反差，欲扬先抑，蕴含作者对老人的同情。
2．诗歌颈联运用了哪些艺术手法写雨？流露了作者怎样的思想情感？请简要分析。
安丰张令修芍陂①王安石桐乡②振廪得周旋，芍水修陂道路传。
日想僝功③追往事，心知为政似当年。
鲂鱼鱍鱍④归城市，粳稻纷纷载酒船。
楚相⑤祠堂仍好在，胜游思为子留篇。
【注】①芍陂：是由春秋时楚相孙叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽寿县南。
②桐乡：古地名，在今安徽省桐城县北。
汉代朱邑曾为桐乡官员，深受百姓爱戴。
③孱功：筹集工料以完成工程。
④鱲鱲：鲜活貌。
⑤楚相：指楚相孙叔敖，尽忠廉洁，有贤相之名。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联以“桐乡振廪”“芍水修陂”开篇，表明当地具有善政惠民的传统。
B．颔联描写“日想”的心理，使张令效仿先贤、勤政爱民的形象跃然纸上。
C．尾联交代写作缘由，“楚相祠堂仍好在”一句含蓄表达了对张令的勉励。
D．这首诗综合运用多种表达方式，融叙事、抒情、议论于一炉，意蕴丰富。
4．王安石写诗讲求“下字工、用典切”，请结合最后两联对此简要分析。
众人王安石众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。
颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。
高三语文诗歌练习题
高三语文诗歌练习题在高三语文课程中，诗歌是一项重要且常见的练习题，它既考察了学生对于诗歌的理解和创作能力，也培养了学生的审美情趣和表达能力。
下面将为大家介绍一些高三语文诗歌练习题，帮助大家更好地准备这一部分的考试。
一、填词练习1. 茫茫大海波澜起，______一叶扁舟飘。
提示：填“孤雁”2. 春风绿水青山间，_______。
提示：填“花开满园”3. 星光闪烁下，_____。
提示：填“夜幕降临”二、创作题1. 题目：春天的风景要求：用五言绝句的形式写一首关于春天风景的诗歌。
2. 题目：故乡要求：用七言绝句的形式写一首描写故乡的诗歌，表达对故乡的思念之情。
三、背诵题请背诵以下两首古诗：1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
四、鉴赏题请鉴赏以下一首现代诗，理解其内涵并进行简要评论。
《回忆时间的激烈与假象》 - 北岛一刹那间天崩地裂时间突破了身体的枷锁我看见了一丝光明耀眼得像伊甸园丑恶终结了萨挖耶恩人的命运将鲜血洗净得像阳光只剩下一片美丽这首现代诗表达了对时间无常的思考，通过描绘时间瞬息万变的特点，暗示时间对人类命运的决定性影响。
诗中所描述的美丽一刹那，给人一种希望与光明的感觉，但同时也表达了对现实世界的丑恶与残酷的认识。
总的来说，这首诗兼具现实主义和象征主义的特点，引人深思。
以上就是一些高三语文诗歌练习题的介绍，希望对大家备考有所帮助。
在备考过程中，多做练习、背诵经典诗歌以及学会鉴赏现代诗歌，都能为提高诗歌学习能力起到积极的促进作用。
祝愿大家都能在高三语文考试中取得优异成绩！。
提升诗歌写作技巧的5个方法
提升诗歌写作技巧的5个方法诗歌是一种独特的艺术形式，它通过简洁而富有意象的语言，表达出作者内心深处的情感和思想。
然而，要写好诗歌并非易事，需要不断的练习和探索。
在本文中，我将分享五个提升诗歌写作技巧的方法，希望能给诗人们一些启发和帮助。
一、观察生活，感受细节诗歌的灵感源自于生活，而生活中的细节是诗人创作的源泉。
因此，要提升诗歌写作技巧，首先要培养敏锐的观察力，用心感受周围的一切。
可以选择一个特定的主题，如自然、人物、情感等，然后用心去观察和感受。
例如，可以观察一朵花的细腻花瓣、微风拂过的感觉，或者观察一个人的表情、举止和言谈。
通过观察生活中的细节，我们可以获得更多的灵感和素材，进而创作出更具深度和感染力的诗歌作品。
二、多读名家作品，学习借鉴诗歌是一门古老而庄严的艺术，有许多伟大的诗人留下了千古传世的作品。
通过阅读名家的作品，我们可以学习他们的写作技巧和表达方式，丰富自己的诗歌写作素材。
可以选择一些经典的诗人，如李白、杜甫、鲁迅等，仔细品味他们的作品，理解他们的思想和情感。
同时，也要多读当代的优秀诗人的作品，了解当下诗歌的发展趋势和风格，从中吸取灵感和借鉴经验。
三、注重诗歌的节奏和韵律诗歌与其他文体不同之处之一在于它独特的节奏和韵律。
要提升诗歌写作技巧，我们需要注重诗歌的节奏感和韵律感。
可以通过学习音乐、舞蹈等艺术形式来提高自己的节奏感，通过朗诵和演唱来感受诗歌的韵律。
此外，还可以尝试使用不同的韵律模式和押韵方式，如押头韵、押尾韵、交替韵等，以增加诗歌的音韵美感。
四、运用比喻和意象，增强表达力比喻和意象是诗歌中常用的修辞手法，可以使作品更加生动、形象和富有感染力。
要提升诗歌写作技巧，我们可以尝试使用各种比喻和意象来表达自己的情感和思想。
可以通过观察生活中的事物，寻找具有象征意义的符号和形象，然后将其巧妙地融入诗歌中。
例如，可以用“夜空如墨，星星如钻石”来形容夜晚的美丽，用“阳光洒满大地，如同金色的织物”来描绘早晨的温暖。
写作 尝试诗歌写作
练闯考 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香…… ——然后ห้องสมุดไป่ตู้枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。
为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着……
练闯考 【点评】 这首诗模仿艾青的《我爱这土地》，将自己设想为一棵小草，饱含深情地抒发了作 者对校园的热爱之情。同时运用对比、象征等手法，给人以强烈的感染，使主题更 突出。 【例文引路2】 乡愁 春天 乡愁是一根长长的风筝线 我在上头 故乡在下头
练闯考 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”深沉、强烈的土地之 爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。诗人目睹山河破碎、人民涂炭 的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。诗人通过这两句诗抒发了那个时 代华夏儿女共同的心声。 诗歌是情感的艺术，真情实意才能拨动读者心弦，才能唤起心灵的共鸣。好的诗作 不是“为赋新诗强说情”，而是能在字里行间激荡起心灵的涟漪。 三、锤炼语言，打造新奇画面 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，寥寥数语便把读者引入一个冰天雪地、广袤 无垠的银色世界。“冰封”让人感到了世界的凝冻之美，而“雪飘”则让人看到了 雪花飞舞时轻盈曼妙的灵动之态。动静结合，让人看到的不是死气沉沉的物体，而 是一幅于静穆中又有飘舞动态的灵动画面。
九年级上册语文人教版
第一单元
写作 尝试诗歌写作
练闯考 诗歌是最古老的吟诵篇章，也是最具文学特质的文学样式。它以典型的艺术形象给 人以美的享受，以巨大的概括力激发起读者丰富的想象。那么，如何用诗歌表达我 们内心的思绪呢？ 一、精选意象，抓住景物特征 “小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。”“邮票”这一意象写 出了对母亲思念而不能直接相见，从而需要用邮票来传递情感，反映了诗人小时候 便远别母亲而长时间母子异地相隔的痛苦无奈的事实。简单具体的意象，营造了一 种沉重、浑厚、哀伤、苦闷的乡愁情怀氛围。 意象不仅是作者情感的外在展现，更是营造独特意境和氛围的鲜明载体。 二、把握情感，拓展深邃意境
诗歌写作技巧
诗歌写作技巧诗歌写作技巧1（一）诗用形象思维写作别林斯基早就指出：“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画说话，然而他们说的都是同一件事。
”（《一八四七年俄国文学一瞥》）这就告诉我们，写诗要用形象思维。
所谓用形象思维，首先指的是深入生活时，要对生活进行形象的感受，形象地体验生活、观察生活、分析生活。
进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。
艾青指出：“形象思维的活动，在于使一切难以捕捉的东西，一切飘忽的东西固定起来，鲜明地呈现在读者的面前，象印子打在纸上样地清楚。
”因此他说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。
” 能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。
那么怎样才能捕捉到形象呢？这就要靠灵感！马雅可夫斯基举过一个捕捉形象的例子：大约在１９１３年，他从萨拉托夫回到莫斯科。
为了对一个在火车上同路的女人表示他对她完全没有邪念，诗人就说道：“我不是男人，而是穿着裤子的云”。
说了这句话之后，他立即考虑到这话可以入诗——但他又担心这句话口头上传出去白白地滥用掉了。
那怎么办呢？他十分焦急，差不多有半小时，诗人用许多问题问那少女，直到他相信自己的话已从少女的另一只耳朵飞了出动之后，他才放心。
两年之后，他用了“穿裤子的云”作为一首长诗的标题。
（二）诗是“想象的表现”亚里士多德：“诗需要一种特殊的赋予，或其人有疯狂的成分，或者使他容易想象所要求的神态。
”雪莱：“一般来说，诗歌可以解作‘想象的表现’。
”布莱士列特：“诗歌是想象和激情的语言。
”别林斯基：“在诗中想象是主要活动力量。
创作过程只有通过想象才能完成。
”艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”诗人的想象和科学家的想象不同。
培根指出：“诗是一门学问，在文学的韵律方面大部分有限制，但在其他方面极端自由，并且和想象有关系。
想象因为不受物质规律的束缚，可以随意把自然分开的东西联合，把联合的东西分开。
这就造成了不合法的配偶和离异。
诗歌类材料作文训练写作提示
诗歌类材料作文写作提示一、（2006山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。
（60分）星星雷诗雁仰望星空的人飞上星星的人知道，总以为星星就是宝石，那儿有灰尘、石渍，晶莹，透亮，没有所取。
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。
②立意自定。
题目自拟。
③不少于800 字。
④除诗歌外文体不限。
二、阅读下面一首小诗，根据要求作文。
老是把自己当做珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条路要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
四、阅读下南的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800 字的文章。
注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。
沙苗得雨世上好像——/只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西——金/就在它的里面五、阅读下面这首诗，按要求作文。
你知道，/你爱惜//太阳天天升起；你不知，/你厌恶，/太阳天天升起请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。
要求：自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800 字。
不要套作，不得抄袭。
六、阅读下面的文字，根据要求作文。
光和影杜运燮喜爱并走进阳光的人阴影会更引人注目但他朝阳的一面总在反射着亮光害怕并躲避阳光的人阴影会躲过人的眼睛但他本人的整个存在也裹在一片灰黑色之中这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇不少于800字的文章。
七、阅读下面这首诗，根据要求作文。
(60分)错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。
”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。
”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不少于800字。
八、阅读下面这首诗，根据要求作文。
(60分)统一(法)雨果在棕色群山起伏的地平线上，/太阳，这朵光芒万丈的鲜花，在黄昏时分，把脸儿俯向大地/一朵新开的银菊，在麦地旁，野草丛中一座行将坍倒的灰色的墙上，/怯生生地放射着天真洁白的圆光；而这朵小花儿，就从残破的墙上/注视着那颗，在永恒的碧空里，万古不息地倾泻着流光的巨星。
诗歌写作训练模板[优质PPT]
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作业自助餐：
必做题： 1、卷子上需训练的内容，进一步完善。 2、找同学帮你修改写好的诗歌。
选做题（任选其一）： 1、以任意一种花为题写一首诗歌，表达自己的
情感或生活。如：冰凌花、蒲公英、向日葵、山百 合、野菊花等。
2、写一首题目为《微笑》的诗。
（提示：一盏灯可以是梦想、友情、亲情、幸福，在追寻 的过程中，想象你会遇到哪些困难、迷惘或快乐、满足， 借助带有修辞手法的句子表达。）
意象+想象+修辞+意境=诗
第一步：抽象 具体。把抽象情感借具体 景物描写。
第二步：平淡 生动。把平淡句子借想象 改成修辞句。
第三步：繁琐 简洁。把多余的词语删掉， 分行并尽量押韵。
我是落难的孙悟空 对每辆开过的出租车 都大喊：师傅！
让诗性永存
人们把世界最美的状态称为诗境，把心 中最美的意念称为诗意，把文字中最精妙 的语言称为诗句，把最动人的画面和最能 激发人的想象的言外之意称为诗情。诗歌 ，让我们亲近大地的美和人性的光辉。
一个人在年轻的时候如果不去 写诗，他便错过了人生中最美好的 时光 。
顾城
走了那么远
走了那么远
我们去寻找一盏灯 我们去寻找一盏灯
你说
你说
它在窗帘后面
它在一个小站上
被纯白的墙壁围绕 注视着周围的荒草
从黄昏迁来的野花 让列车静静驰过
将变成另一种颜色 带走温和的记忆
走了那么远 我们去寻找一盏灯 你说
小组交流讨论，请以“走了那么远，我们去寻找一盏灯， 你说……”的形式再续写一节。5分钟后读给大家听。
演讲
我想在大地上画满窗子 让所有习惯黑暗的眼都睛习惯 光明
---顾城《我是一个任性的孩子》
诗歌
“仿写诗歌”写作训练
“仿写诗歌”写作训练师：我们学习过不少诗歌，但我们还没写过诗歌。
生：（有人在底下小声地说）诗歌不好写。
师：是的，没有写过诗歌的，就以为诗歌很难写。
但是，诗歌究竟难不难写,下面老师就和大家一起来探讨一下。
请大家发挥自己的想像和联想，为下面的语句补写一句以上带有诗歌意味的句子（出示训练题）：⒈清清的小溪，躲藏在森林深处，-------------------------------⒉夕阳啊，------------------------------。
（学生面有难色）师：看样子迈出第一步是有一定难度的。
请你们注意，老师也不会写诗歌（略停片刻），但老师试着为第一句补出了下面几句话（用极富感情色彩的语调朗诵）：“清清的小溪，躲藏在森林深处，但耐不住海洋的呼唤，驾着小河，驰着大江，奔腾着奔腾着，投身于海洋的怀抱里。
”（学生认真地听着）师：下面，我们按现代诗歌的方式，把刚才老师说的这几句话一句一行地排列一下，再读一读，看是不是有点像诗歌。
生：（活跃一阵后）像诗歌！师：既然像诗歌，那么大家也像老师这样来试试？生：清清的小溪，/躲藏在森林深处，/悄然离去，独留回忆。
师：（伸出大拇指，幽默地搬出了电影中的一句台词）高，实在是高！（学生一阵哄堂大笑，兴趣已经调动起来。
）生：夕阳啊，/消失了今天的光明亮丽，/是为了创造明日的光辉。
师：（喜形于色地带头鼓掌）不错，看样子，我们班里会出诗人！……师：刚才同学们的发言，如果写下来，围绕一定的主题修改一下，或是多写两句，或是让它们押上一点韵，不就成了诗歌吗？下面大家就试着写写。
……师：经过分解训练，我们已经初步感受到写诗并不是一件很难的事。
下面，请大家在小组内把自己写出来的诗歌朗诵给同学听，相互评一评，然后推荐出你认为优秀的作品，到全班交流。
（小组开始交流，气氛热烈）师：刚才大家进行了热烈的交流，下面我们来开一个诗歌发表会。
请各小组的优秀诗歌作者把自己的诗歌在班里朗诵一遍，简单地说说自己的创作体会，然后由其他同学进行评价，评价时，我们要发现别人的作品好在什么地方，也可以指出其中的不足。
古诗创作的练习题
古诗创作的练习题古诗创作一直是中国文学中的重要组成部分，通过练习创作古诗，可以锻炼自己的诗歌表达能力，提升审美水平。
下面是几道适合练习古诗创作的题目，希望能够帮助您提升写作能力。
题目一：春风拂面春风拂面迎春来，花开花落又一年。
桃李满天飘香气，百鸟齐鸣唱和弦。
题目二：秋叶飘落秋叶飘落满天空，凋零落荒心情空。
寒冷无情又一次，枯木逢春有希望。
题目三：夜色如墨夜色如墨笼天空，星光闪烁寄思念。
窗前明月光照耀，回首往事起思量。
题目四：温暖的阳光温暖的阳光照大地，万物复苏脱尘埃。
思绪飞扬如鸟儿，欢快声声度春雷。
题目五：雨中漫步雨中漫步湿衣裳，小荷翻过碧水香。
雨滴花瓣轻拍打，天际彩虹笑盈箱。
题目六：寒冬归隐寒冬归隐人未觉，瑟瑟风声催人老。
茅屋炊烟情自暖，岁月荏苒情更饶。
以上是几道适合练习古诗创作的题目，您可以选择一题或多题进行创作。
在创作过程中，可以结合自己的情感和思考，表达对自然、对生活的感触与体悟。
古诗创作要注意运用诗歌的常见修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以增强诗歌的艺术表现力。
同时，要注意节奏感和韵律感，使诗句流畅和谐。
古诗创作也可以参考前人的作品，吸取优秀的表达方式和经验，逐渐形成自己的风格。
在创作古诗之前，可以进行一些灵感的积累和思考。
观察大自然的变化，体验生活的点滴，把这些感受转化为诗句的语言。
可以尝试写一些短小精悍的古诗，也可以逐步挑战长诗的创作，以便更好地提升自己。
古诗创作需要不断地练习和尝试，只有通过大量的实践才能不断提升自己的创作水平。
在练习中，要保持积极的心态和对诗歌的热爱，相信您一定能够写出优秀的古诗作品。
愿您在古诗创作的道路上越走越远，创作出更多经典之作！。
提升诗歌写作技巧的八个有效方法
提升诗歌写作技巧的八个有效方法诗歌作为一种独特的艺术形式，能够通过简短的文字表达出丰富的情感和思想。
然而，要写好一首诗并不容易。
下面将介绍八个有效的方法，帮助提升诗歌写作技巧。
1. 培养观察力观察是诗歌创作的基础。
要写出有力的诗句，首先要有敏锐的观察力。
多观察周围的事物，捕捉细微之处，用心去感受。
例如，一朵花的细腻芬芳、一只鸟的翩翩起舞，这些都可以成为诗歌的灵感来源。
2. 培养写作习惯坚持写作是提升诗歌写作技巧的关键。
每天抽出时间，无论是几分钟还是几小时，都要坚持写作。
通过不断的练习和思考，你的写作技巧会逐渐提升。
3. 丰富词汇量诗歌需要用到精确、生动的词汇来表达情感和意象。
因此，丰富自己的词汇量是非常重要的。
可以通过阅读各种文学作品、诗歌集和词典来扩展自己的词汇库。
4. 学习修辞手法修辞手法是诗歌中常用的表达技巧，如比喻、拟人、排比等。
学习并灵活运用这些修辞手法，能够提升诗歌的表达力和艺术感。
5. 借鉴优秀作品阅读优秀的诗歌作品，可以帮助我们学习他人的写作技巧和风格。
可以选择自己喜欢的诗人，深入研究他们的作品，分析他们的诗歌结构、意象运用等，从中汲取灵感和经验。
6. 保持情感真实诗歌是情感的表达，因此要保持情感的真实性。
写诗时，不要刻意追求华丽的辞藻，而是要从内心深处去表达自己的情感和思想。
只有真实的情感才能打动读者的心灵。
7. 多样化的主题诗歌的主题可以是生活、自然、人物等各种各样的事物。
要写好诗歌，不要局限于某一种主题，而是要多样化地选择和创作。
这样不仅可以提升自己的写作技巧，还能丰富自己的创作风格。
8. 反复修改写完一首诗后，不要急于发布或放下，而是要进行反复修改。
通过修改，可以发现并改正一些不足之处，使作品更加完美。
可以请教他人的意见，听取不同的建议，从中汲取灵感和改进的方向。
总之，提升诗歌写作技巧需要不断的练习和思考。
通过培养观察力、写作习惯，丰富词汇量，学习修辞手法，借鉴优秀作品，保持情感真实，多样化的主题选择以及反复修改，我们可以逐渐提升自己的诗歌写作水平。
新语文版七年级上册 仿写诗歌1
仿 写 诗 歌
好诗回放
我是一条小河， 我无心由你的身边绕过
我是一条小河
冯至
编织成你的花冠。 无奈呀，我终于流入了， 流入那无情的大海 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳！ 我也随了海潮漂漾， 漂漾到无边的地方 你那彩霞般的影儿 也和幻散了的彩霞一样！
你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。 我流过一座森林，柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛，柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿
带着无限甜美的梦想。
1970年8月
合作探究
1、找出富有想象力的诗句，说说其妙处。 2、找出富有创意的修辞句，说说是那种修 辞手法，表达了诗人怎样的感情。 3、找出不符合语法常规的句子，说说你的 困惑或理解。
自主选择 独立表达
1、从亲朋师友中选择一位，你能想起关于 他的哪些细节？你对他的感觉是怎样的? 2、在校园学习和日常生活中你有没有联想 或想象过什么事？你的感触是什么？
但是听我说，亲爱的，
当发光的信念以你确定的方 时， 你要快乐些！
合作探究
这些诗在写法上有哪些相似之处？ 表达效果如何？
1、想象独特，运用拟人写法，采用第一人称。 2、表现形式活泼新颖，形象鲜明生动，情感含蓄 而丰富。
自主选择 独立表达
在最近的生活中，什么事物触动过你？ 让你产生的怎样的感触？ 你想选用什么形象表达这种感受？
我是一只小虎， 每天吃喝不愁， 可我只能在电网四周的笼舍中无聊的散 步。 我渴望重回莽莽山林， 在雨雪风霜中自由的奔跑。
自由， 自由， 我，渴望自由！
学生例文
让我静静的望着你
让我静静的望着你 望着寒来暑往中 高大的身影 慈爱的笑容 贴满我童年的记忆 让我静静的望着你 我要用遥望天空般辽远的目光看你 虽然你没有 往事的河流 不曾留下你的传奇 然而你宽厚的手掌 却藏着光阴凝成的诗句 多少次牵着你的手，去花丛“探险” 多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏 晴空万里 我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你 虽然你并非 峰峦如聚 这无声的凝望 是我对你的心灵耳语 多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命 日记
高考作文模拟写作训练古诗赋能助我放鹤云间
高考作文模拟写作训练：古诗赋能，助我放鹤云间文题阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)古诗词是中华民族的文化基因，古诗词能为新时代青年的成长赋能：帮助青年提高审美能力、涵养高雅气质、陶冶高尚情操、培养胸怀志气。
以上材料引发你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
佳作展示他们对于传承古诗词的贡献古诗词是我们国家最悠久的历史，是刻在人们骨子里的记忆，也是我们国家最自豪的名片.身为一名中国人我们要学习好古诗词，将祖先流传下寻的精华继续传承下去。
.有这么一群人，致力于收集，分类古诗词，为传承古诗词作出了巨大贡献。
从小便学习古诗词，长大后更是致力于整理古诗词，为中小学生的古诗词学习作出不可磨灭的贡献.叶佳莹是我国著名的古诗词研究看，她的一生都在致力于吸引青少年对于古诗词的兴趣，从而将古诗词传承下去。
她从小便熟读经典名作，成为人们口中的才女。
她才十岁时便己积累了大量诗词，超过了许多成年人。
她长大后，发现多年地学习古诗文时，那些古诗词总是杂乱无章的，没有人将它们分类，也没有过。
想到这里，叶佳莹不禁担心起来！若这样发展下去，自己心爱的古诗词又怎能顺利地，完整地被后人所传承，很多指华都会遗失在历史的长河当中。
于是她决定要投身于收集并整理古诗词的工作当中，为传承古诗词作贡献。
她在不断的整理中加上自己对古诗词的理解，使得许许多多的青少年对于古诗词有了初步的理解发展，青少年们也更加愿意去学习古诗词。
在叶佳莹的整理与解释之下，广大青少年对学习古诗词的兴趣被激起，那些看似枝燥无味的古诗词变得生动形象，许多人在叶佳莹的带动下受上了古诗词。
对于她的贡献，向小了说，是激起了青少年对于诗词的喜爱，但向大了说，她让传承诗词文化后继有人，改变了人们对古诗词的看法，提高了人们的精神文化水平，为下一代人的教育作出巨大贡献.另一位老“先生”虽本职工作为作家，但她也在她忙碌的生活中挤出时间为古诗词之作付出精力。
三年级下册仿写诗歌训练
三年级下册仿写诗歌训练诗歌仿写简介本训练旨在引导三年级学生通过仿写诗歌来培养他们的语言表达能力和创造力。
通过模仿经典的诗歌作品，学生可以更好地理解诗歌的结构和美感，并且逐渐培养自己的写作风格。
诗歌仿写步骤步骤一：选择经典诗歌首先，老师会为学生选择一系列经典的诗歌作品。
这些诗歌可以是古代的名篇，也可以是现代的优秀作品。
通过欣赏这些诗歌，学生将对不同风格和题材的诗歌有更深入的理解。
步骤二：分析诗歌的结构和特点学生需要仔细研读选定的诗歌，并分析其结构、韵律和表达手法。
老师可以引导学生讨论诗歌中的意象、词语运用和押韵等元素，以便学生更好地理解并运用到自己的仿写中。
步骤三：仿写诗歌学生可以选择其中一首经典诗歌，并尝试仿写。
在仿写过程中，学生可以借鉴原诗的结构和用词，但同时也需要发挥自己的创造力，展示自己独特的观点和情感。
步骤四：分享和讨论完成仿写后，学生可以互相分享自己的作品，并进行讨论。
通过分享与讨论，学生可以相互启发，交流自己对诗歌的理解和感受。
诗歌仿写训练的意义通过诗歌仿写的训练，三年级学生可以获得以下收获：1. 丰富的词汇积累：在仿写的过程中，学生需要选择合适的词语来表达自己的思想和情感，从而丰富自己的词汇量。
2. 创造力的培养：通过仿写经典诗歌，学生能够追求个性化的表达，培养自己的独特创造力。
3. 语言表达能力的提升：在仿写诗歌的过程中，学生需要运用自己的语言能力来组织词句，从而提升自己的语言表达能力。
4. 情感及审美的发展：学生通过仿写诗歌，可以提升自己对美的感知能力，并表达自己的情感与思考。
如何评价三年级学生的诗歌仿写作品对于三年级学生的诗歌仿写作品，鼓励从以下几个方面进行评价：1. 语言运用：关注学生是否能够正确使用词语和语法，表达清晰准确的意思。
2. 结构和韵律：学生的仿写作品能否呼应原诗的结构和韵律，体现出一定的韵律美感。
3. 创意和表达：学生能否在仿写作品中独立思考，展示自己的个人风格和观点。
《现代诗歌鉴赏与写作训练》——提升学生对现代诗歌的理解与创作能力
现代诗歌与散文的共同点：都 注重语言的艺术性和表现力
现代诗歌与散文的融合：诗歌 中的散文元素，如叙事诗、抒
情诗等
现代诗歌在戏剧中的应用与表现
诗歌与戏剧的融合：现代诗歌与戏剧的相互影响和渗透 诗歌在戏剧中的作用：增强戏剧的文学性和艺术性，提升戏剧的审美价值 诗歌在戏剧中的表现手法：通过诗歌表达人物的内心世界和情感变化，增强戏剧的感染力 诗歌在戏剧中的创新：现代诗歌为戏剧创作提供了新的思路和灵感，推动了戏剧艺术的发展
现代诗歌鉴赏与写 作训练
汇报人：XX
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 现 代 诗 歌 鉴 赏 03 现 代 诗 歌 写 作 技 巧 04 现 代 诗 歌 创 作 实 践 05 现 代 诗 歌 与 其 他 文 学 形 式 的 关 系 06 现 代 诗 歌 鉴 赏 与 写 作 训 练 的 意 义 和 价 值
注意语言的节奏 和韵律，使诗歌 朗朗上口
运用象征、隐喻等 手法，使诗歌具有 深层含义和哲理性
意象的创造与运用
意象的定义：诗歌中具有象征意义 的形象或事物
运用意象的技巧：结合主题、情感、 意境等，使意象具有深度和内涵
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创造意象的方法：观察生活、联想、 想象、比喻等
意象的作用：增强诗歌的生动性和 形象性，表达诗人的情感和思想
作品完成后的修改与完善
检查诗歌的主题是否明确 确保诗歌的韵律和节奏 检查语法和拼写错误
考虑诗歌的寓意和深层含义
修改诗歌中的重复和冗余部 分
征求他人意见和建议，进行 进一步修改和完善
创作经验的分享与交流
灵感来源：生活、自然、情感等
创作技巧：比喻、象征、拟人等修辞手 法的运用
诗歌写作训练
作业自助餐：
必做题： 1、卷子上需训练的内容，进一步完善。 2、找同学帮你修改写好的诗歌。
选做题（任选其一）： 1、以任意一种花为题写一首诗歌，表达自己的
情感或生活。如：冰凌花、蒲公英、向日葵、山 百合、野菊花等。
2、写一首题目为《微笑》的诗。
通感
这些温暖的心，怦怦！如此明亮，几 近恍惚。
顾城
走了那么远
走了那么远
走了那么远
我们去寻找一盏灯 我们去寻找一盏灯 我们去寻找一盏灯
你说
你说
你说
它在窗帘后面
它在一个小站上
被纯白的墙壁围绕 注视着周围的荒草
从黄昏迁来的野花 让列车静静驰过
将变成另一种颜色 带走温和的记忆
小组交流讨论，请再续写一节。5分钟后读给大家听。
写好新诗非难事 抓住意象表情意 大胆想象巧修辞 分节押韵添诗趣
困死了，再让我睡五分钟。
躺在被窝里就像躺在您怀里， 真不舍得离开啊！
闭嘴！真烦人
我喜欢你是寂静的,彷佛 你消失了一样 。
今天的作业真难！
为了你，我和星星一样睡 不着……
忘带伞了，真倒霉！
我是落难的孙悟空 对每辆开过的出租车 都大喊：师傅！
演讲
我想在大地上画满窗子 让所有习惯黑暗的眼都睛习惯 光明
---顾城《我是一个任性的孩子》
诗歌
“你为什么放羊” “羊大了换钱，娶婆 姨” “娶婆姨干嘛” “生娃” “生娃嘛” “放羊”
故事
三代 孩子 在土里 洗；澡 爸爸 在土里 流；汗 爷爷 在土里 埋。藏
----臧克家
诗歌
微风轻拂水面，在水面上
（提示：一盏灯可以是梦想、友情、亲情、幸福，在追寻 的过程中，想象你会遇到哪些困难、迷惘或快乐、满足， 借助带有修辞手法的句子表达。）
增强小学生写作想象力的诗歌创作练习题目
增强小学生写作想象力的诗歌创作练习题目在小学生的学习生活中，写作是一项重要的能力。
通过写作，学生能够表达自己的想法和情感，提升语言表达能力，培养创造性思维。
而诗歌作为一种特殊的文学形式，能够激发儿童的想象力和创造力，提高他们的写作能力。
下面给出了一些增强小学生写作想象力的诗歌创作练习题目，帮助他们更好地开展诗歌创作。
1. 春天的花朵描述春天的花朵，表达你对春天的喜爱之情。
2. 勇敢的小草以小草为主题，表达它们在面对困难时所展现出来的勇气与坚强。
3. 快乐的彩虹描绘彩虹的美丽景象，表达你对彩虹的喜爱和希望。
4. 雨后的小溪描写雨后小溪的变化，表达你对大自然的热爱与敬佩。
5. 飞翔的小鸟以小鸟为主题，描述它们在天空中自由翱翔的情景。
6. 神奇的星空描绘星空的美丽与神秘，展示你对宇宙的向往。
7. 夏日的冰淇淋借夏日冰淇淋的甜美与凉爽，表达你对夏季的向往和喜爱。
8. 梦想的翅膀描绘自己的梦想，比喻它们为你的翅膀，带你飞向未来。
9. 友谊的花朵以友谊为主题，表达你对朋友的感激和珍惜之情。
10. 小小的雨滴以雨滴为主题，描写它们从天空中飘落到大地的过程，表达对雨水的感恩。
通过以上的诗歌创作练习题目，小学生们可以自由发挥自己的想象力和创造力，运用丰富的词汇和生动的语言，表达自己对大自然、友谊、梦想等主题的感受与思考。
同时，这些题目也能帮助他们培养良好的写作习惯和创作能力，提高他们的写作水平。
在进行诗歌创作时，小学生们可以按照以下步骤进行：1. 精心选择题目：根据自己的兴趣和思考，选择一个题目作为创作的起点。
2. 思考和准备：在动笔之前，可以先思考一下题目所涉及的主题和要表达的感情，准备一些相关的素材和词汇。
3. 创作诗歌：用自己独特的语言和句式，将思考到的素材表达出来，构成一首诗歌。
4. 朗读和修改：完成诗歌创作后，可以朗读给家人或朋友听，听取他们的意见和建议，并根据需要进行修改和完善。
通过这样的创作练习，小学生们能够激发自己的写作兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时也提高他们的语言表达能力和写作技巧。
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像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 消了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又 寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
最 美
--------
前 缘
席慕容
人若能转世，世间若真有轮回， 那么，我爱，我们前生曾经是什么？ 你若曾是江南采莲的女子， 我必是你皓腕下错过的那一朵。 你若是那个逃学的顽童， 我必是从你袋中掉落的那颗崭新的弹珠， 在路旁草丛里，目送你毫不知情地远去。 你若曾是面壁的高僧，我必是殿前的那一炷香， 焚烧着，陪伴过你一段静穆的时光。 因此，今生相逢，总觉得有些前缘未尽， 却又很恍惚， 无法仔细地去分辨，无法一一地向你说出
回 答
北 岛
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判前， 宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界 我——不——相——信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。
• 一千只帆阅读着一朵云 • 我 看见 • 一只鸟把长江叼进了蓝天
即景
• 一群羊迤俪而行 • 把草原拉成长调
种子
• 把根插进泥土深处 • 立在芽尖上 • 听果实 撞响秋天
题莲
• 你是从古风遗韵中吹落的种子 • 埋在江南圣洁的月下 • 在我寂寞的梦里 盛开
池塘
• 青蛙 故事已完 • 芦苇撒开白花花的思绪 • 打捞遗漏的细节
夏
• 脱掉 春的裙 • 把成熟的色彩 • 一点一点揉进蝉鸣里
月
• 苦了你 硬把自己 • 弯成一张弓 • 莫不是乡愁越背越重
雀鸟
木 材 厂 印 象
贺 海 涛
现当代诗歌分行的作用
1、意义表达的需要，情感、意味、韵律、 节奏的考虑。分行丰富了感情、音律的变 化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因 韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐 感。 2、分行还能使诗的语言内涵富有弹性，往 往具有言外之意的张力。 3、分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内 质都是有作用的
1．比喻——托物连类以形之，借物引怀以抒之。 冬天的池沼 艾青 1940年初 冬天的池沼， 寂寞得象老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得象老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得象老人的发—— 是霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得象一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。
爱
• • • • •
母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身驱穿过 给大地呼风换雨降祥和
• • • • •
母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际
伟大的母爱（节选）
今夜我的笔终于触着了春天的水 我的血液变绿滋润了干枯的抒情 在纸的白色河床上滔滔不绝 春天的一切都是大胆和直白的 如同我为你写下的这些语言—— 白的像从你脸上开过的油菜花 白的像从你手中落下的钉耙 白的像从你眼中闪过草绿花红 白的像从你嘴中飘出的山谣
现代诗歌写作
写作要求
• 一、要有新颖的构思和奇特的想象； 二、运用意象； 三、运用比喻和象征等各种表现手 法； 四、运用诗的内在韵律和分行等强 化感情的表达。
诗的语言
微风轻拂水面，在水面上 吹起层层涟漪，一道道，一行 行。 ——散文的语言
风在水面写诗——诗歌的语言
• 轻轻归来，不吵醒往事，就当我从来不 曾远离。 ——《冬季到台北来看雨》
• 弹琴的女孩
•
• • • •
汪国真
一只陶罐 凝结了久远的文明 一抹微笑 包含了难言的感情
• 鹳鸟的心事 也许只有湖泊能懂 • 兰草的传说 也许只有微风愿听 • 而有谁 能理解黄昏里 • 从琴键下流淌出的 • 点点晶莹
顾 城 的 诗
松 塔
星月的来由
树枝想去撕裂天空， 松枝上， 露滴晶光闪亮， 但却只戳了几个微小的窟窿， 它透出了天外的光亮， 好像绿漆的宝塔， 人们把它叫作月亮和星星。 挂满银铃铛。 天 白云是天的雪山； 碧空是天的海洋； 阳光是天的熔岩； 一代人 阴霾是天的煤矿； 黑夜给了我黑色的眼睛 星团是天的城市； 我却用它寻找光明 流星是天的车辆； 天上的一切只能遥遥相望， 所以天是幻想的家乡。
无题
卡洛伊
一天，我去吃晚饭。 我看到你的座位空着，并注意到你没有来。 我开始吃第一盘菜，并想要相信这仅仅是一 次耽 搁。
吃第二盘菜时我开始想念你不会到了。
用饭后点心时我确信你不会来了。 当喝到咖啡时我仍不肯认为你不在这里，于是我坐 到你的座位上。 我感到那么孤独。 因为现在连我自己的座位也空了。
相 思
致橡树
舒 婷
每阵风过 我如果爱你-我们都互相致意， 绝不象攀援的凌霄花 但没有人 借你的高枝炫耀自己； 听懂我们的言语。 我如果爱你-你有你的铜枝铁干 绝不学痴情的鸟儿 象刀、象剑， 为绿阴重复单调的歌曲； 也象戟； 也不止象泉源 我有我红硕的花朵 长年送来清凉的慰藉； 象沉重的叹息， 也不止象险峰 又象英勇的火炬。 增加你的高度， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 衬托你的威仪。 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 甚至日光。 仿佛永远分离， 甚至春雨。 却又终身相依。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 这才是伟大的爱情， 作为树的形象和你站在一起。 坚贞就在这里： 爱-- 不仅爱你伟岸的身驱， 根，紧握在地下 也爱你坚持的位置，足下的土地。 叶，相触在云里。
细节拓展
远和近
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 ——顾城
陌生化构思
反向构思
天净沙· 秋思
马志远
枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
意 象 组 合
家
• 刚离开，它在心中发芽 • 久别后，它在梦里说话 • 返回时，它在眼前开花
送你去江南
落叶
秋风横在门前 晃动 又是那熟悉的落叶 叶两面 一面写着：春泥 一面写着：燃烧
鞋
林武宪
大大小小的鞋， 是一家人 依偎在一起， 说着一天的见闻。 大大小小的鞋， 就像大大小小的船， 回到安静的港湾， 享受家的温暖。
沙扬娜拉
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有密甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
路遇 舒婷 凤凰树突然倾斜 自行车的铃声悬浮在空间 地球飞速地倒转 回到十年前的那一夜
凤凰树重又轻轻摇曳 铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街 黑暗弥合来又渗开去 也许都不曾发生 不过是旧路引起我的错觉 即使一切已经发生过 我也习惯了不再流泪
4.反复与排比的艺术手法---随物而宛转， 与心而徘徊。 5．渲染的艺术手法---山之写不出，以烟 霞以写之。 6．铺陈、起兴、夸张、拟人、双关、谐 音、蝉联、衬托、借代、拟声等多种手法 也常被广泛运用。
雨巷
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
戴望舒
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
一 个 画 荷 的 下 午
在那个七月的午后 在新雨的荷前 如果 如果你没有回头 我本来可以取任何一种题材 本来可以画成 一张 完全不同的素描或是水彩 我的一生 本来可以有 不同的遭逢 如果 在新雨的荷前 你只是静静地走过
席 慕 容
在那个七月的午后 如果 如果你没有 回头
献给母亲的歌
母
• • • • 母爱 犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色
竹
王守勋
每攀登一步， 都做一次小结。
有酸果 如 赵 有甜果 果 恺 嫁接在酸甜之间 是“如果”。 如果能返童 如果能再嫁 如果能重新抉择…… 一条瓜蔓， 吸不尽悔恨的河。 如果我有一颖“如果” 我将如何？ 我将馈赠， 赠给一座托儿所。 让孩子知道： 那是禁果!
镜子 李修炎
历史的镜子最公平， 如果你害怕它， 将它一摔，碎了， 它也要变成千万双眼睛……
白的像山中的月—像你 白的像每个早晨你耳听熟悉的 公鸡的啼鸣——我高音地呼喊： 母亲，你好吗？
母亲，祝你节日快乐！
我的黎明升起来 永远永远于你！
风雨中的母亲
• • • • • • • • 日子象走在常有风雨的路上, 母亲在最前头. 让一些为儿女遮挡风雨的雨伞给母亲, 母亲又推给了我. 啊雨伞下的儿女, 雨伞外的母亲, 雨不再是雨, 是上苍送给人间的一颗幸福泪
Hale Waihona Puke 冰心躲开相思， 披上裘儿 走出灯明人静的屋子。
小径里明月相窥， 枯枝━━ 在雪地上 又纵横的写遍了相思。
历史博物馆
席慕容 －－人的一生，也可以象一座博物馆吗 五 今生重来与你重逢 你在柜外 我已在柜中 隔着一片冰冷的玻璃 我热切地等待着你的来临 在错谔间 你似乎听到一些声音 当然你绝不可能相信 这所有的绢 所有的帛 所有的三彩和泥塑 这柜中所有的刻工和雕纹啊 都是我给你的爱 都是 我历经千劫百难不死的灵魂
2．象征---说出是破坏，暗示才是创造。