(北师大版一年级上小鸡吃食教学设计)
一年级上册数学教学设计-3.8 小鸡吃食 - 北师大版
一年级上册数学教学设计-3.8 小鸡吃食 - 北师大版教学目标1.能够用小鸡吃食的情景进行加法的口算。
2.能够用小鸡吃食的情景进行加法的竖式计算。
3.能够用小鸡吃食的情景解决简单的应用问题。
教学重点通过小鸡吃食的情境，让学生在实际生活中认识加法，培养学生的口算能力和解决实际问题能力。
教学难点学生掌握加法的竖式计算和应用。
教学方法通过讲述故事、观察实物、竞赛游戏、自主探究等方式开展教学。
教学步骤第一步：引入1.教师先对小鸡吃食的情境进行简单的渲染，介绍小鸡们会吃哪些食物，并引导学生思考，小鸡吃了多少食物，还能吃多少食物。
2.让学生观察图片中小鸡吃食的情景，可以问一些问题，例如小鸡开始有几颗粟子，吃了几颗，还剩下几颗。
第二步：故事讲述1.教师讲述小鸡吃食的故事，故事中的小鸡们把食物分配得很公平，正好是每只小鸡都吃了两颗粟子。
2.提醒学生关注小鸡吃食的数量和数量的变化。
第三步：口算加法1.教师出示计算题目，例如：1+2=，请学生口算并回答。
2.介绍口算注意事项，例如从左到右计算、逐位相加等。
3.配合小鸡吃食的情景，让学生通过口算的方式计算。
第四步：竖式计算1.教师提供一些简单的加法竖式，例如3+2=、4+1=等。
2.配合小鸡吃食的情景，让学生通过竖式计算的方式解决题目。
第五步：应用题1.教师提供一些简单的应用题，例如：小明给小鸡呀呀喊喊买了5斤粟子，小花买了4斤，小兰买了3斤。
那么买了多少斤粟子呢？2.让学生通过小鸡吃食的情景解决应用题。
第六步：总结1.教师与学生进行互动，简单回顾当天所学的知识点。
2.鼓励学生用小鸡吃食的情景和加法知识做各种各样的题目。
3.强调个别学生的优点，对全班的学生表示肯定。
教学效果的评估和调整1.通过师生互动、组内交流、课后作业等形式进行教学效果评估。
2.根据评估结果，对教学方案进行必要的调整和完善，保障教学质量。
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。
2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。
2.学具准备：学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。
故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。
教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）- 一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法，培养学生的观察能力和计算能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决实际问题的过程中，运用10以内加减法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内加减法计算方法。
2. 观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法计算方法，观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
2. 教学难点：理解10以内加减法的计算方法，将实际问题与10以内加减法相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察小鸡吃食的图片，引导学生发现10以内加减法的计算方法，并尝试用算式表示。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成小鸡吃食的加减法题目，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，并强调在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂展示：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书3.8 小鸡吃食2. 板书内容：10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 提高题：观察生活中的小鸡吃食情景，运用10以内加减法解决问题，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。
另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。
例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (5)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (5)一、教学目标1.让学生学会用一半减一半的方法解决简单实际问题；2.培养学生对小动物的爱和关注；3.帮助学生掌握数字1-9的数值大小。
二、教学重难点1.小鸡吃食问题的解决方法；2.数字1-9的数值大小。
三、教学准备1.北师大版一年级上册数学教材；2.小鸡饲料，小鸡模型；3.课件PPT。
四、教学过程1. 导入新课1.教师问学生们做过小鸡吃食的游戏吗？游戏规则是什么？2.引出本课的题目——小鸡吃食。
2. 讲解理论知识1.教师先向学生展示小鸡和饲料的图片，问孩子们都吃了多少饲料。
2.教师将其中的一半饲料颗粒取出来展示给孩子们看，问孩子们剩下的几粒饲料，可让孩子用手指数，再教师在黑板上标出答案。
3.教师给出一个小鸡从起点到终点需要多少粒饲料的问题，并引导学生使用“一半减一半”的解题方法，解决问题。
3. 进行实际操作1.教师用小鸡和饲料模型进行实际操作演示，让学生们亲手操作。
2.学生们分组进行实际操作，通过操作可以加深学生对小鸡吃食问题的理解和记忆。
4. 回顾和巩固1.教师随机出示1-9数字卡片，让学生比大小，并口算出数值大小，巩固数字大小的概念。
2.教师重新提问小鸡吃食问题，让学生们进行小鸡吃食问题的口算。
五、教学总结通过这堂课的学习，让学生学会用一半减一半的方法解决简单实际问题，培养学生对小动物的爱和关注，帮助学生掌握数字1-9的数值大小。
同时，利用实际操做的方式，给学生带来了更多乐趣和启发。
六、教学反思教师可以在讲解理论知识的时候，尝试采用图像化和多媒体形式，让学生更加生动、直观地感受到数字大小和一半减一半的理解方式，这可以激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
同时，在实际操做环节，教师应该耐心引导，保障每个学生都有足够的时间和机会去操作，以益于学生对知识点的掌握和巩固。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版4.5 小鸡吃食(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.5小鸡吃食【素养目标】知识目标：结合具体的摆一摆、分一分等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
能力目标：学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
情感目标：在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
【教学重难点】教学重点：能够进行有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
教学难点：学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示情景图，农场里，一群小鸡开始午餐了，看，它们都向食盘跑去了。
二、探究新知素养形成1.一共有几只？2.你从图中获取到了哪些信息？一边跑来了9只小鸡，另一边跑来了1只小鸡，求一共有几只小鸡。
3.如何解答问题呢？求一共有几只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
4.小组讨论如何计算9＋1与1＋9的结果方法一：用画一画。
方法二：记大数数小数。
方法三：利用已学的知识计算。
5.说一说，填一填。
如何理解题意呢？（1）8只在粉红色食盘吃食，2只在蓝色食盘吃食，一共有多少只小鸡在吃食？如果求食盘周围一共有多少只，就列加法算式。
（2）一共有10只，2只在蓝色食盘吃食。
求有几只在粉红色食盘吃食？如果求一个食盘周围有多少只就列减法算式。
6.摆学具填算式。
7.利用手指凑十。
8.画图法。
9.说一说，填一填。
加法就是把两部分合起来的过程。
减法就是把整体分成两部分的过程。
10.拨一拨，填一填。
拨一拨,看10能分成哪两部分？三、随堂小练素养提升四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】4.5小鸡吃食。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食北师大版教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章“欢乐动物园”中的第八节——小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡吃食，我们需要根据故事中的描述来数一数小鸡吃了多少个食物。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解和掌握数数的基本方法，能够用数数来解决问题。
三、教学难点与重点重点：能够理解和掌握数数的基本方法。
难点：能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的故事卡片，每张卡片上有一只小鸡和一些食物，食物的数量不同。
学具：每名学生准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的数数结果。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生们先做一些简单的数数练习，比如数一数教室里有多少个学生，数一数桌子上有多少支笔等等。
2. 引入新课（10分钟）我会给学生讲述一个关于小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡吃了很多食物，然后让学生们猜一猜小鸡吃了多少个食物。
3. 实践操作（10分钟）我会给学生发放小鸡吃食的故事卡片，让学生们自己数一数每张卡片上的小鸡吃了多少个食物，并且将结果记录在白纸上。
4. 分享结果（5分钟）我会邀请一些学生来分享自己的数数结果，并且讨论一下为什么会有不同的答案。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食食物数量：____小鸡吃的数量：____七、作业设计作业题目：数一数，写一写请学生们在家里找一些物品，比如玩具、书本等等，然后数一数这些物品的数量，并且用笔写在纸上。
答案：根据学生自己的实际情况来确定。
八、课后反思及拓展延伸通过这次课程，我发现学生们对数数有了更深入的理解和掌握，他们能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
在下次课程中，我会继续加强学生们对数数的训练，让他们能够更加熟练地运用数数来解决问题。
同时，我也会尝试引入一些更难的问题，让学生们挑战自己的思维能力。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(10)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，孩子们将学习如何计算小鸡吃食物的总量。
二、教学目标通过这个故事，孩子们将能够理解加法的概念，并能够解决一些简单的问题。
他们也能够通过实际操作来加深对加法的理解。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法的概念，并能够应用它来解决问题。
难点是让孩子们能够理解，当我们将两个数量合并在一起时，我们实际上是在做加法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。
包括一些小鸡的玩具，一些食物玩具，以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事来引入这个问题。
我会告诉孩子们，有一只小鸡，它吃了一些食物，然后又吃了一些食物。
我会问孩子们，他们认为小鸡一共吃了多少食物？2. 讲解：我会给孩子们一些食物玩具，让他们自己尝试把它们放在一起，看看它们一共有多少。
我会告诉他们，这个过程实际上就是加法。
3. 练习：我会给孩子们一些写有数字的卡片，让他们自己尝试做加法。
我会给他们一些实际的例子，比如，我有3个苹果，我又买了5个苹果，我现在有多少个苹果？六、板书设计在黑板上，我会写下一些加法的例子，以及它们的答案。
这样孩子们就可以直观地看到加法的过程。
七、作业设计作业题目：小明有3个橘子，他又买了5个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对加法有一定的理解，但还需要更多的实践来加深他们的理解。
在下一节课中，我会继续通过一些实际的问题，让孩子们练习加法。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多思考，多运用加法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了通过故事引入小鸡吃食的情境。
这个故事能够激发孩子们的好奇心，使他们更容易理解加法的概念。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
一、教学目标
1.知道小鸡是怎样进食的。
2.能正确认识小鸡的进食行为，增进对小鸡的认识。
3.培养观察小动物的好习惯。
二、教学重点
1.让学生正确认识小鸡的进食行为。
2.引导学生观察小鸡的进食行为。
三、教学准备
1.小鸡，小鸡饲料。
2.布置好小鸡的饲养环境。
四、教学步骤
1. 导入新课
•引导学生回忆上节课的教学内容。
•用图片简要介绍小鸡喝水的情景，提问学生小鸡是怎样喝水的？
2. 学习新课
•用图片简要介绍小鸡啄饲料的情景，提问学生小鸡是怎样进食的？
•引导学生较全面地观察小鸡吃食的场景，了解到小鸡吃饭的姿势、小鸡嘴巴怎样啄饲料等。
•带领学生观察小鸡进食的全过程，并进行注释。
让学生能够正确理解小鸡进食的方式。
1。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食课程设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食课程设计一、课程目标•培养学生对小鸡吃食的兴趣和好奇心，了解小鸡吃食的基本知识；•培养学生的观察、实验和操作能力；•通过小鸡吃食这一主题，开展情感教育，培养学生的同理心和责任心。
二、教学内容安排•了解小鸡吃食的基本常识；•观察小鸡的吃食过程，让学生亲眼看到小鸡吃食的情况；•以小组为单位进行小鸡吃食实验：观察小鸡的偏好，比较不同种类饲料的效果；•通过小鸡的饲养和观察，了解小动物的生长发育与环境的关系。
三、教学流程第一步：了解小鸡吃食的基本常识（30分钟）1.首先，向学生介绍小鸡的生活环境以及日常饮食；2.请学生回答有关小鸡饮食的问题，激发兴趣，引入课程主题；3.通过图片、视频等多种形式，直观地展示小鸡吃食的过程，让学生对小鸡吃食有个初步的了解。
第二步：观察小鸡的吃食过程（20分钟）1.让学生们自由观察小鸡的吃食行为；2.引导学生们认真观察、仔细记录；3.将观察的结果进行汇总，让整个班级共同探讨小鸡的饮食喜好和饮食习惯。
第三步：实验比较不同种类饲料的效果（40分钟）1.以小组为单位，让学生自己设计实验；2.不同小组之间使用不同种类的饲料，比较实验结果；3.让学生们分析实验结果，并形成结论。
第四步：了解生长发育（20分钟）1.让学生们了解不同阶段小鸡的生长发育；2.引导学生们从小鸡的观察中感受小动物的成长；3.让学生们自己动手做一些有益小鸡成长的事情，如清理鸡窝、添加防寒保暖等。
四、教学方法和手段教学方法：•讲授法：通过介绍小鸡的生活环境和需要的饮食，让学生了解小鸡吃食的基本常识；•观察法：观察小鸡的吃食过程，让学生亲眼看到小鸡吃食的情况；•实验法：让学生以小组为单位进行小鸡吃食实验，比较不同种类饲料的效果；•体验法：让学生亲自动手，了解小鸡的生长发育。
教学手段：•图片、视频等多种教学媒体；•实验器材，如饲料、容器等；•鸡窝等饲养工具。
五、教学评估•观察学生对小鸡的兴趣和好奇心；•通过小组实验，了解学生们对小鸡吃食的探究能力；•检查学生是否认真记录饲养过程；•通过课堂讨论，了解学生们对小动物饲养的态度和看法。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食-北师大版
一年级上册数学教案 3.8 小鸡吃食北师大版教案：一年级上册数学教案 3.8 小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.8小鸡吃食。
这一章节主要让我们了解和掌握小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，我们将会学习到如何用加减法来解决小鸡吃食的问题。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握小鸡吃食问题的解决方法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握小鸡吃食问题的解决方法。
难点：理解和掌握如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片，实物小鸡，食物等。
学具：练习本，笔，计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，实物小鸡和食物，引发他们的兴趣，并引导他们观察和思考小鸡吃食的问题。
2. 讲解：我会向学生们讲解小鸡吃食问题的解决方法，通过具体的例子来解释如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
3. 练习：我会给学生提供一些练习题，让他们在小组内进行讨论和计算，然后我会邀请一些学生上台来进行解答和分享。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食问题+ 食物1+ 食物2= 小鸡吃的总数七、作业设计小鸡吃了3个虫子，又吃了2个虫子，一共吃了几个虫子？小鸡吃了5个小米，又吃了4个小米，一共吃了几个小米？2. 请用自己的语言描述一下如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小鸡吃食问题有了更深入的了解和掌握。
他们在练习中积极思考和计算，通过团队合作和交流，更好地理解和掌握了如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
但是，我发现有些学生在计算时还存在一些错误，需要我在课后进行个别辅导和指导。
我还可以通过让学生们自己设计小鸡吃食的问题，来进一步拓展他们的思维和创造力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了小鸡吃食的图片、实物小鸡和食物等教具来吸引学生的注意力。
北师大版一年级上册《小鸡吃食》教学设计
《小鸡吃食》教学设计教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
２、能根据情境图，提取出数学信息，并能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算10的加减法。
３、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展有条理地思考问题的能力和解决简单实际问题的能力。
４、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听习惯，培养学生的口头表达能力。
教学重点：通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：整理10的加减法，体会加减法的互逆关系。
教学准备：数字片，课件。
教学过程：一、情境导入，揭示课题1、师：今天有很多老师来听我们上课，知道为什么吗？因为汪老师告诉他们咱们１、３班的孩子最聪明，最能干了。
非常会坐、会听、会说、会写、会算。
你们是吗？今天我们课堂上还来了一群可爱的小鸡，它们也想来和你们一起学习，你们愿意吗？出示课件：小鸡吃食。
2、板书课题——小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
创设情境，语言渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
）二、探究新知（学习情境图一）1、师：今天是星期天，动物学校不上课，小鸡们已经在外面玩了一上午了，肚子也玩饿了，于是它们跑回家准备找点吃的。
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二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
2.手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。
师：我出9
生：我出1
(同桌之间练习)
【练习】四、趣味练习，巩固新知
1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2.机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第2级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-2=8(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3.课本第44页第4题。
4.开火车。
生：想！
2.掲示课题。
（1）板书课题——小鸡吃食。
（2）学齐读课题。
【讲授】动手操作，探究新知
1.出示情境图
（1）请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？
(2)你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
(3)求“一共有几只小鸡？”用什么方法计算？（加法）
生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只小鸡，一共有几只小鸡？
师：你能用加法算式表示吗？
生：8+2（师板书）
师：还可以怎样列式？
生：2+8（师板书）
师：8+2等于多少呢？你可以用数数的方法来算，也可以拿出学具摆一摆，我们先用一个圆片代替一只小鸡，左边摆8个圆片，右边摆2个圆片，合在一起是几个圆片呀？（指名说得数，师完善板书填写得数）
（2）提出减法问题，探究计算方法
师：根据这幅图你能提出减法问题吗？
生：有10只小鸡，一个盘子边有8只，另一个盘子边有几只？
师：我们该怎样列式解答呢？
生：10-8=2
师板贴10只小鸡和两个盘子，指名板前演示，验证结果。
师：你能说说10-8=2中各个数字都表示什么吗？
生：10表示一共有10只小鸡，8表示左边的八只，2表示10只拿走8只后剩下2只。
第三单元教学设计
教学课题
小鸡吃食
教学目标
1.结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。
2.观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
3.发展有条理地思考问题的能力。
学情分析
学生在第一单元中对10以内的数已经有了一个整体的认识，所以学习10以内的加减法应该不算太难，但让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能会比较困难，教学中教师应运用多种教学手段引导学生突破这一难点。
生：汇报（教师利用课件演示其它几组算式）
2.拨一拨，填一填。
（1）观察计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。
（2）指名汇报，教师利用课件辅助演示。
【练习】三、儿歌激趣，升华情感
1.学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：
《凑十歌》
（4）你能用算式表示吗？请你在书本上立刻把式子填写好。
（5）指名提问。
9+1=101+9=10
（6）你能说说每个算式表示的意思吗？
师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，把掌声送给你们自己吧！
【活动】
1.说一说，摆一摆。
（1）出示情境图2，提出加法问题
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，你能提出加法问题吗？
教学重点难点
1.会计算“10”的加减法。
2.10分成两份的多种分法。用不同的分法解决凑十的问题。
教学辅助准备
小棒若干
教学过程
二次修改
【导入】1.猜谜语
师：同学们，今天老师出个谜语考考你们，看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！请仔细听：
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）
生：公鸡
师：同学们真聪明。今天啊，大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了，留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗？
师：小朋友们还可以用简单的符号来代替小鸡，画一画。
生：用竖线、圆形、三角形、正方形等简单符号来画。
（3）猜测想象，学习有关10的加减法
师：10只小鸡到两个盘子边吃食，还可能有哪些情况呢？请你用学具摆一摆，和小组内的同学说一说，完成汇报单。
（4）集体交流，整理10的加减法
师：谁来汇报你想到的几种情况？
5.拓展题。
板书设计
10的加减法
9+1=10 10-1=9
1+9=10 10-9=1
8+2=10 10-2=8
2+8=10 10-8=2
教学反思
师：其实我们每个人都有一双灵巧的双手，伸出手指数一数一共有几个手指。
生：1，2，3，4……10根手指
师：那好，现在我们就用这10根手指来代替10只小鸡，8根手指为一部分表示左边盘子的小鸡，右边还有两根手指，我们可以说8和2合起来是10，也可以说10分成8和2，列式为10-8=2，还可以列成10-2=8