高二语文离骚教案
高中语文离骚教案
高中语文离骚教案一、教学目标1. 理解《离骚》的基本内容和主旨思想；2. 分析《离骚》的艺术特色和语言风格；3. 培养学生的文学素养和审美能力；4. 引导学生探讨作品与现实生活的联系。
二、教学内容1. 《离骚》的创作背景及其在中国文学史上的地位；2. 对《离骚》中的重要词汇、句式进行解析；3. 深入讨论《离骚》的主题思想和情感表达；4. 分析《离骚》的结构布局、修辞手法等艺术特色；5. 结合历史背景，探讨屈原的思想情怀和精神追求。
三、教学方法1. 讲授与互动相结合：通过教师讲解和学生讨论的方式，使课堂氛围活跃，提高学生的参与度；2. 文本细读：逐段逐句地分析文本，让学生深入理解诗歌的含义；3. 分组合作：学生分小组讨论，共同探讨问题，培养团队合作精神；4. 案例分析：结合具体的历史人物或事件，帮助学生更好地理解作品内容；5. 多媒体辅助：使用T、视频等多媒体工具，增强教学效果。
四、教学过程引入新课- 导入背景知识，简要介绍屈原及其时代背景；- 提出问题：“何为离骚？”激发学生的思考兴趣。
主体探究- 分段朗读《离骚》，感受诗歌的节奏和韵律；- 逐段解读文本，教师引导学生分析关键词汇和句式；- 小组讨论《离骚》的主题思想和情感，每组分享讨论成果；- 教师总结并深化《离骚》的艺术特色和语言风格；- 结合历史背景，探讨屈原的思想情怀和精神追求。
拓展延伸- 邀请学生谈谈对《离骚》的个人感悟；- 布置作业：写一篇关于《离骚》的读后感或评论文章。
五、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和讨论质量；2. 作业完成情况：检查学生的读后感或评论文章，评价其理解程度和表达能力；3. 知识测试：通过小测验或者期末考试，检验学生对《离骚》知识点的掌握情况。
六、教学反思教学结束后，教师需对本次教学进行反思，评估教学效果，总结经验教训，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学质量。
高二语文《离骚》的教案(精选17篇)
高二语文《离骚》的教案（精选17篇）高二语文《离骚》的教案篇1▲知能目标1.体会诗歌中移情和象征手法运用的效果。
2.了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。
3.感受《离骚》的浪漫主义颜色。
▲情感目标1.感受诗人在述怀反省中表现出的高尚情操和爱国情怀，化为自己的精神力气。
2.感受诗人行为高尚、品行圣洁、忧国忧民的完善形象。
▲重点难点1.体会诗中运用形象的比方、瑰丽的想象、绚烂的文采表达诗人酷热的感情，富有浪漫主义颜色。
2.理解屈原的精神表现和诗人讴歌、追求的政治抱负。
3.文言词句的理解。
●刷新学问库存1.关于《诗经》屈原，名平，字原，又白云名正则，字灵均，战国时期楚国诗人。
他是我国文学史上第一个宏大的浪漫主义诗人，也是最宏大的爱国诗人，楚辞诗体的创立者和代表作家。
代表作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。
有深远的影响。
2.关于《离骚》楚怀王三十九年（前300年）春，屈原被排斥流放在汉北。
此间创作了《离骚》。
它是屈原的代表作，也是我国古代最长的一首抒情诗。
全诗373句，2490字，运用美人香草的比方、神话传奇和丰富的想象，表达了鼎革图治的政治理想和同腐朽势力作斗争的顽强意志，抒发了喜爱祖国的炽烈感情，是我国浪漫主义长诗的鼻祖。
3.关于楚辞与《楚辞》楚辞是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，制造、进展了书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地，故谓之楚辞的一种诗歌形式。
《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。
4.关于离骚的含义关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。
司马迁在《史记屈原列传》中释为离忧。
班固在《离骚赞库》中释为遭忧。
王逸在《楚辞章句》中释为别愁。
近世学者，则有人据《大招》伏戏《驾辩》，楚《劳商》只及王逸注《驾辩》《劳商》，皆曲名也，认为劳商与离骚均系双声字，离骚即劳商之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
5.字形辨析●探究互动平台1.节选部分的主旨与感情基调是怎样的？※节选部分通过诗人自述生平和身世，表达了诗人的悲伤心事和对故国民生无限喜爱的深情，反映了诗人坚持自己的高尚情操、纯净德行和政治抱负，对腐恶势力决不妥协的战斗精神。
高中语文人教版《离骚》教案
高中语文人教版《离骚》教案第一节：课文分析《离骚》是中国古代文学史上一首具有重要地位的辞章作品，作者是先秦时期伟大的文学家屈原，具有极高的文学价值和思想内涵。
该课文是高中语文人教版的必修一内容，通过学习《离骚》，可以帮助学生深入了解屈原的杰出才华和对国家兴衰的思考，同时也能够培养学生的审美情趣和文学修养。
第二节：教学目标1.知识目标- 了解《离骚》的背景和作者的生平经历；- 掌握《离骚》的基本情节和主旨；- 学会运用批判性思维分析《离骚》的意义和价值。
2.能力目标- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的文学欣赏和评价能力；- 培养学生的表达和写作能力。
3.情感目标- 培养学生的文化自信心；- 培养学生的审美情趣和人文关怀。
第三节：教学重点和难点1.教学重点- 理解《离骚》的情感表达和文化内涵；- 分析《离骚》的艺术手法和表达技巧。
2.教学难点- 理解和表达《离骚》中的复杂意象和哲理思考；- 运用批判性思维分析《离骚》的文学价值和社会意义。
第四节：教学内容和方法1.教学内容- 《离骚》的背景和作者的生平介绍；- 《离骚》的基本情节梳理；- 《离骚》的文学技巧和艺术特点。
2.教学方法- 讲授法：通过讲解，引导学生了解《离骚》的背景，深入理解屈原的写作背景和情感表达；- 分析法：通过分析《离骚》的文学技巧和艺术手法，引导学生理解其独特之处；- 讨论法：通过讨论，激发学生的思考和创造力，提高他们对《离骚》的理解和欣赏能力；- 阅读与写作结合：组织学生进行朗读和背诵，同时进行作文训练，培养学生的写作能力和表达能力。
第五节：教学流程设计1.导入- 利用相关图片和视频，激发学生对《离骚》的兴趣，引起他们的好奇心；- 通过提问，引导学生回忆他们对《离骚》的初步了解，了解学生的思考和感受。
2.学习活动- 完成课前预习任务：要求学生在课前阅读并理解《离骚》的背景和作者的生平；- 课堂讲解《离骚》的基本情节：通过分析诗词的内容，让学生理解其蕴含的思想和情感；- 分析《离骚》的语言艺术：引导学生通过抽取诗中的典故、比喻和意象等进行探讨，提高学生的鉴赏能力和文学素养；- 培养学生的表达能力：要求学生朗读《离骚》，并进行背诵；组织学生进行小组讨论，展示个人对《离骚》的理解和感悟；- 作文训练：要求学生根据自己的理解和感受，撰写一篇关于《离骚》的读后感。
高中语文离骚教案新人教版必修
高中语文《离骚》教案新人教版必修第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《离骚》的作者背景和创作背景。
2. 掌握《离骚》的基本内容和结构。
3. 品味《离骚》的语言特色和艺术风格。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容1. 介绍屈原的生平和对楚辞的贡献。
2. 分析《离骚》的主题思想和情感表达。
3. 解读《离骚》中的意象和象征手法。
4. 探讨《离骚》在文学史上的地位和影响。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《离骚》的基本内容和结构。
2. 《离骚》的语言特色和艺术风格。
3. 《离骚》的主题思想和情感表达。
4. 《离骚》在文学史上的地位和影响。
2.2 教学难点1. 《离骚》中的意象和象征手法的解读。
2. 屈原的生平和对楚辞的贡献的理解。
3. 《离骚》的文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解《离骚》的基本内容和结构，分析主题思想和情感表达。
2. 互动法：引导学生参与讨论和提问，促进学生的思考和理解。
3. 鉴赏法：引导学生品味《离骚》的语言特色和艺术风格，培养文学鉴赏能力。
3.2 教学手段1. 投影片：展示《离骚》的文本和相关注释，方便学生阅读和理解。
2. 多媒体教学：播放相关的音频和视频资料，丰富教学内容和形式。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入：介绍屈原的生平和对楚辞的贡献，引发学生对《离骚》的兴趣。
2. 讲解：讲解《离骚》的基本内容和结构，分析主题思想和情感表达。
3. 解读：解读《离骚》中的意象和象征手法，帮助学生深入理解文本。
4. 讨论：引导学生参与讨论，探讨《离骚》在文学史上的地位和影响。
5. 总结：总结本节课的重点和难点，布置相关的作业和任务。
4.2 教学活动1. 学生自主阅读《离骚》文本，了解基本内容和结构。
2. 学生分组讨论，探讨《离骚》的主题思想和情感表达。
3. 学生展示自己的解读和分析，分享对《离骚》的理解和感悟。
高中语文离骚第二单元教案
高中语文离骚第二单元教案教学目标1. 理解《离骚》中的基本内容和主旨思想。
2. 掌握《离骚》的艺术特色及其语言魅力。
3. 分析《离骚》中的意象与象征手法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。
教学内容- 《离骚》的背景知识介绍。
- 《离骚》全文阅读及重点段落解读。
- 《离骚》中的文化元素和哲学思想探究。
- 《离骚》的艺术表现手法分析。
教学方法采用讲授法、讨论法以及合作学习相结合的方式，鼓励学生主动参与课堂互动，发挥主体作用。
教学过程导入新课简要介绍《离骚》的历史背景和作者屈原的生平，为学生营造一个历史和文化的学习氛围。
通过图片、音乐等多媒体形式，激发学生的学习兴趣。
文本阅读指导学生朗读《离骚》，感受其音韵之美。
随后，教师选取几个具有代表性的章节进行详细讲解，帮助学生理解文中的难点和重点。
内容解析围绕《离骚》的主题，开展小组讨论，每个小组就某一主题或意象进行深入分析，并在班级内分享。
教师适时给予点评，引导学生深化对文本的理解。
艺术特色探讨分析《离骚》中的象征手法、比喻手法等艺术特色，让学生体会屈原如何通过丰富的想象和深刻的哲理来表达自己的情感和理想。
拓展延伸结合其他文学作品或历史事件，比较《离骚》与其他文学作品的异同，拓宽学生的文学视野。
同时，鼓励学生尝试自己创作以《离骚》为灵感的短文或诗歌，锻炼他们的创造力。
作业布置要求学生撰写一篇关于《离骚》的学习心得或对其中某一节的赏析文章，以检验学生对本单元内容的掌握情况。
教学评价通过平时的课堂表现、小组讨论贡献以及作业完成情况，综合评价学生对《离骚》第二单元的理解和掌握程度。
高二语文离骚教案
高二语文离骚教案【教学目标】1.理解《离骚》的创作背景、作者屈原及其思想情感。
2.掌握《离骚》的艺术特色，如象征手法、韵律美等。
3.提高学生的文言文阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
【教学重点】1.《离骚》的创作背景及作者屈原的思想情感。
2.《离骚》的艺术特色。
【教学难点】1.《离骚》中的象征手法及其意义。
2.《离骚》的韵律美。
【教学过程】一、导入1.介绍屈原及其创作背景。
2.引导学生关注《离骚》在文学史上的地位。
二、课文阅读1.学生自主阅读《离骚》，初步感知文本。
2.教师带领学生分析文本，理解屈原的思想情感。
三、教学内容解析1.分析《离骚》的创作背景。
屈原生活在战国时期，身处楚国内忧外患之际，忧国忧民，矢志不渝。
《离骚》是屈原在困境中抒发自己愤世嫉俗、追求理想的精神产物。
2.分析屈原的思想情感。
忠诚于国家，担忧国事，忧虑重重。
追求理想，执着于道德品质，坚守正道。
反抗现实，揭露黑暗，呼唤光明。
3.分析《离骚》的艺术特色。
象征手法：如“美人”、“香草”等象征理想，揭示屈原追求真理、坚持正义的精神品质。
韵律美：《离骚》采用了楚辞体，具有鲜明的节奏感和韵律美。
四、课堂讨论《离骚》中，屈原是如何表达自己的忠诚和愤世的？《离骚》中的象征手法有哪些？它们分别代表了什么意义？你从《离骚》中感受到了哪些艺术美？五、作业布置2.深入阅读《离骚》，了解屈原的其他作品，进一步了解屈原的思想情感。
六、课后拓展1.组织学生参观屈原纪念馆，了解屈原的生平事迹。
2.开展“我心中的屈原”主题演讲比赛，激发学生对屈原的敬仰之情。
【教学反思】本节课通过深入分析《离骚》的创作背景、作者屈原的思想情感以及艺术特色，使学生更好地理解了这部作品。
在课堂讨论中，学生积极参与，对《离骚》有了更深刻的认识。
但在课堂时间安排上，可能存在一些不足，需要在今后的教学中进行调整。
同时，课后拓展环节的设置，有助于学生更全面地了解屈原，培养学生的审美情趣。
《离骚》备课教案
《离骚》备课教案备课教案：《离骚》一、教学目标：1.了解古代文学作品《离骚》的背景和作者屈原；2.理解《离骚》的主题和意义；3.分析《离骚》的艺术特点和修辞手法；4.培养学生欣赏古代文学作品的能力。
二、教学过程：1.导入（5分钟）介绍《离骚》的背景和作者，引起学生的兴趣。
简要介绍古代文学作品的重要性和影响力。
2.阅读与理解（30分钟）分成小组，每组领取一段《离骚》进行阅读。
教师带领学生讨论每段的意义、主题和修辞手法。
学生进行小组展示，并对其他小组进行点评。
3.分析与解读（20分钟）教师梳理《离骚》的艺术特点和修辞手法。
引导学生分析《离骚》中所表达的情感，如痛苦、无奈和抱负等。
4.欣赏与评论（20分钟）引导学生欣赏《离骚》中的优美诗句和形象描绘。
鼓励学生进行文学评论，对《离骚》的主题和意义进行剖析。
5.拓展与实践（15分钟）让学生选择一个段落，用现代白话进行改写，并进行朗读和分享。
鼓励学生找寻现实生活中的离骚情感，进行创作和表达。
6.总结与延伸（10分钟）学生进行总结，梳理所学的知识和体会。
提供其他古代文学作品，引导学生对比《离骚》与其他作品的异同。
三、教学评价：1.观察学生在小组讨论和总结时的参与程度和表现。
2.检查学生对《离骚》的理解和解读是否准确。
3.评价学生的评论和创作是否有独到的见解和个性。
四、板书设计：《离骚》- 背景与作者- 主题和意义- 艺术特点和修辞手法- 作品欣赏和评论- 拓展和延伸五、教学反思：本节课通过阅读、分析和欣赏《离骚》，使学生对古代文学作品有了更深入的了解，并能运用所学的知识进行评论和创作。
通过小组合作和个人表达，培养了学生的创造力和表达能力。
但在教学过程中，可让学生对诗句进行背诵，更好地感受诗歌的艺术魅力。
六、教学延伸：1. 了解《离骚》的背景和作者：《离骚》是中国古代文学的瑰宝，是屈原的代表作。
屈原是中国古代最早的爱国诗人之一，他生活在战国时期，是楚国的政治家和文人。
人教版高中语文《离骚》教案
人教版高中语文《离骚》教案一、教学目标1. 理解《离骚》这部作品的主题和意义；2. 分析《离骚》中的文学手法和修辞技巧；3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1. 理解《离骚》的内容与情感表达；2. 熟悉《离骚》中的修辞技巧和文学手法。
三、教学难点1. 掌握《离骚》中的隐喻、比喻、比拟等修辞手法；2. 理解《离骚》所表达的情感和思想。
四、教学方法1. 导入法：通过引发学生对《离骚》的兴趣，激发学生的学习热情；2. 解读法：通过分析《离骚》的内容和修辞手法，帮助学生理解诗歌的内涵；3. 讨论法：组织学生进行课文的探讨和讨论，促进思维的碰撞和思想的交流；4. 归纳法：总结和概括《离骚》中的文学特点和思想内涵。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过演示一段《离骚》的朗诵或播放相关视频，激发学生对该诗歌的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解（15分钟）请学生阅读《离骚》全文，并回答以下问题：1) 诗歌的主题是什么？2) 诗歌中有哪些修辞手法和文学表达方式？3) 作者的情感和思想是如何通过诗歌表达的？3. 文本分析（20分钟）让学生分组讨论《离骚》中的文学表达方式和修辞手法，并在小组内进行交流和分享。
教师根据学生的讨论情况给予指导和点拨。
4. 思想感悟（15分钟）学生就《离骚》中的思想和情感表达进行独立思考，并写下自己的感悟和理解。
5. 共同探讨（25分钟）教师组织学生进行全班讨论，就《离骚》的思想内涵、艺术特点和修辞手法等展开讨论。
学生在讨论中彼此启发，一同探寻《离骚》的深层意义和价值。
6. 拓展延伸（15分钟）教师可以通过介绍《离骚》的影响和地位，扩大学生对诗歌创作和文学艺术的了解。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对《离骚》的内容和修辞技巧有了初步的了解，并提高了对文学作品的鉴赏能力。
八、作业布置要求学生根据自己对《离骚》的理解，撰写一篇读后感或评论，并用自己熟悉的修辞手法来进行语言表达。
高一语文必修2《离骚》教案优秀3篇
高一语文必修2《离骚》教案优秀3篇必修二《离骚》优秀教案篇一【教学目标】1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2、反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。
【教学重点】1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
【教学难点】1、关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时（一）创设情景、激情导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。
提问你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。
（二）自主合作探究1、关于作者及《离骚》让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。
他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。
因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。
今天，我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》。
（投影）“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。
其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《离骚》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《离骚》教学设计《离骚》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《离骚》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《离骚》教学设计篇1教学目标：1、思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
2、知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
3、能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
教学重点、难点：1、赋与比的写法；2、“香草美人”的意象体系。
3、屈原的精神与理想在诗中的体现。
教学方法：讲授法、诵读法。
媒体设计：配音朗读磁带、投影胶片。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入1、提问：毛泽东在《沁园春雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）2、简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。
所以，“风骚”就成了文学的代名词。
今天，我们就来学习这篇《楚辞》中的名篇《离骚》。
（板书课题：《离骚》）二、解题1、简介屈原：（约前339-约前278），我国最早的大诗人。
名平，字原，又自云名正则，字灵均。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。
其作品2、简介“楚辞”：①诗体名。
屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。
离骚教案教学设计
离骚教案教学设计
教学设计：《离骚》的教学设计
一、教学目标
1.了解《离骚》是中国古代文学史上的一部伟大作品，具有重要的文
学价值。
2.理解《离骚》是屈原以自己的亲身经历为素材创作的一部辞章，颂
扬了屈原的忠诚和爱国情怀。
3.学会欣赏《离骚》的诗歌艺术，领悟其中的联想、景物描写和意象
等特点。
二、教学重点与难点
1.重点：让学生熟悉《离骚》的背景、作者及其创作目的，理解其中
蕴含的思想和情感。
2.难点：如何培养学生对《离骚》的诗歌艺术的感悟，引导学生领悟
其深刻的意涵。
三、教学流程
第一课时：导入与背景介绍（15分钟）
1.引导学生通过图片或视频等素材了解《离骚》的背景和屈原的作品。
2.师生共同讨论《离骚》在中国古代文学史上的地位和影响，并引导
学生思考屈原创作《离骚》的目的和表达的生活情感。
第二课时：诗歌分析（30分钟）
1.师生共同欣赏《离骚》的部分内容，分析其中的联想、意象等诗歌技巧。
2.引导学生对《离骚》的情感和思想进行深入探讨，关注其中表现的忠诚、激情以及屈原对国家命运的思考。
第三课时：诗歌赏析（30分钟）
1.学生分组，每组选择一段《离骚》，组织小组展示，并分享自己对这段诗的理解和感受。
2.学生根据自己的理解，运用自己所学的诗歌分析方法，再深入对诗歌进行赏析。
第四课时：写作与表达（45分钟）。
人教版高二语文《离骚》教案设计（精选10篇）
人教版高二语文《离骚》教案设计（精选10篇）《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。
“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也;骚，愁也。
”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。
下面是店铺为大家带来的人教版高二语文《离骚》教案设计（精选10篇），欢迎阅读。
高二语文《离骚》教案设计篇1第一课时教学重点：1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文;2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。
教学难点：对其中文言词语的理解和掌握。
教学过程：一、导语：我们刚刚学习了《诗经》三首，从中感受到了我国古代诗歌的一些特点，例如，真实地反映了当时的生活现状;在形式上四言一句，琅琅上口，又广泛运用赋、比、兴的艺术手法，等等。
而今，我们将要学习的我国伟大的爱国主义诗人屈原的代表诗作《离骚》，无论在内容上还是在形式上，与《诗经》相比，都发生了一些变化，有的变化还是很大的。
另外，屈原有两句脍炙人口的名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也恰恰是出自《离骚》之中。
下面就让我们在阅读这首诗的过程中，去发现和归纳这些变化、体会诗人的那种“上下求索”的精神吧!二、学习有关文学常识(一)引导学生阅读课前、课下、课后的提示、注释、资料等文字。
设计三个问题帮助学生快速阅读1.诗人屈原是怎样的一个人物?2.《离骚》的基本内容是什么?它与诗人的经历有什么关系?3.被后世称为“楚辞体”或“骚体”的诗歌有那些特点?教师明确：1.屈原是一位爱国主义诗人。
作为当时楚国的左徒和三闾大夫是负有内政、外交重任的。
所谓“联齐抗秦”的主张恰恰是为了维护国家利益。
他的政治理想就是要使祖国独立富强，以至统一长期分裂的中国，达到所谓唐虞三代之治。
其具体主张就是举贤授能和修明法度。
上述思想便是所说的“美政”的具体含义。
2.参见教材第33页资料的结尾那句话(从“诗中通过这样的抒写”到完)，而“离骚”这个词的解释就是“遭遇忧患”。
高中语文《离骚》优质教案
高中语文《离骚》优质教案高中语文课文《离骚》是我国古代伟大爱国诗人屈原的代表作，下面是店铺给大家带来的高中语文《离骚》优质教案，希望对你有帮助。
高中语文《离骚》教案【教学目标】知识目标1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。
2、通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。
如屈原借诗中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。
3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。
4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述。
能力目标1、培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。
2、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。
人文目标通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。
【教学重点】1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
【教学难点】1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
【教学方法】1、运用讲读法、逐节诵读、讲讲背背，指点难字读音、难字词义。
2、运用讨论法，让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死未悔的精神。
3、通过比较阅读法，延展课堂内容，开阔学生的视野，充实对作品的理解。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、屈原及相关简介1.屈原，名平，字原。
战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。
26岁就担任楚国左徒。
这职务相当高，仅次于楚国最高行政长官令尹，相当于后来的副宰相。
他对内经常和怀王一起讨论国家大事，颁布政令;对外处理楚国与列国的外交事务，接待各路诸侯的来访。
离骚教案(精选多篇)
离骚教案(精选多篇)第一篇：2021离骚教案《离骚》节选教案【教学目标】1、了解屈原生平理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2、反复诵读抓住关键词语,疏通诗句培养学生初步鉴赏、评价古诗的能力。
3、通过鉴赏重要语句让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。
【教学重点】1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点2、鉴赏重要语句感受屈原高尚的人格美。
【教学难点】1、关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法了解《离骚》的浪漫主义特色。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时（一）创设情景、激情导入（多媒体出示对联一副请判断这副挽联是悼念谁的？并说明理由。
）何处招魂香草还生三户地。
当年呵壁湘流应识九歌心。
提示：①“招魂”“九歌”都是屈原作品的名字。
②屈原作品中多写到“香草”。
③“三户地”是“楚地”的别称项羽曾说“楚虽三户亡秦必矣”。
④“呵壁”“湘流”屈原曾经被流放到湘水一带。
端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。
（二）自主合作探究1、关于作者及《离骚》让学生结合课注释及有关工具书介绍屈原教师予以补充多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。
屈原战国末期楚国人杰出的政治家和爱国诗人。
名平字原。
丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族与怀王同祖。
屈原学识渊博对天、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”即圣君贤相的政治认为只有圣君贤相才能把国家治理有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。
他曾任左徒辅佐怀王参与议论国事及应对宾客起草宪令及变法对外参加合纵派与秦斗争两度出使齐国。
因受小人陷害他两次被流放最后投汨罗江而死以明忠贞爱国之怀。
今天我们就来学习他的代表作《离骚》本选自《楚辞》。
（投影）“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。
其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
人教版高二语文《离骚》教案设计
人教版高二语文《离骚》教案设计一、教学目标1.理解《离骚》的创作背景，把握诗人屈原的生平经历及其在文学史上的地位。
2.分析《离骚》的艺术特色，包括诗歌的结构、意象、表现手法等。
3.领悟《离骚》中所表达的作者的政治抱负、理想追求和道德情操。
4.提高学生的文学鉴赏能力和古典诗词阅读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《离骚》的创作背景，分析诗歌的艺术特色。
2.教学难点：领悟《离骚》中所表达的作者的政治抱负、理想追求和道德情操。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍屈原的生平经历，引导学生了解《离骚》的创作背景。
2.自读课文学生自主阅读《离骚》，感知诗歌的内容和情感。
3.课堂讲解（1）教师引导学生分析《离骚》的结构特点，如总分总的结构、韵律美等。
（2）分析《离骚》中的意象，如香草、美人、幽径等，引导学生理解这些意象的象征意义。
（3）讲解《离骚》中的表现手法，如对比、夸张、象征等，并举例说明。
4.课堂讨论（1）引导学生讨论《离骚》中所表达的作者的政治抱负、理想追求和道德情操。
（2）让学生谈谈自己对《离骚》的理解和感悟。
5.课堂小结6.课后作业（1）熟读并背诵《离骚》。
四、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论等情况。
2.课后作业：评价学生对《离骚》的理解和鉴赏能力。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.加强对学生文学素养的培养，提高学生的古典诗词阅读水平。
1.创作背景屈原生活在战国时期的楚国，是一位政治家、文学家。
由于受到奸臣的排挤，屈原被贬为三闾大夫。
在流放期间，屈原创作了《离骚》等作品，表达了自己的政治抱负、理想追求和道德情操。
2.结构特点《离骚》采用总分总的结构，分为三个部分。
第一部分写作者被贬后的孤独、失落；第二部分写作者的理想追求和道德情操；第三部分写作者对未来的憧憬。
3.意象分析4.表现手法《离骚》运用了多种表现手法，如对比、夸张、象征等。
高中选修下册离骚节选教案
高中选修下册离骚节选教案【教学目标】1. 理解《离骚》中节选部分的主要内容和主题思想。
2. 分析屈原运用的象征手法和比兴技巧。
3. 探讨《离骚》在中国文学史上的地位及其对后世的影响。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
【教学重点】- 《离骚》节选部分的文本解读。
- 屈原的思想情感及其艺术表现手法。
【教学难点】- 深入理解《离骚》中的哲理和象征意义。
- 把握屈原特有的表达方式和诗风。
【教学方法】- 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考和参与。
- 利用多媒体教学资源，增强学生的感性认识。
- 通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
【教学过程】1. 导入新课- 简要回顾《离骚》的创作背景和屈原的生平事迹。
- 通过图片、音乐等多媒体资料，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 文本解读- 逐段讲解《离骚》节选部分的内容，指出其中的难点和疑点。
- 引导学生分析屈原如何通过自然景物来抒发自己的情感和抱负。
- 举例说明《离骚》中的比兴手法，如“朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃”。
3. 深入探讨- 组织学生讨论《离骚》所反映的时代特征和屈原的思想情怀。
- 鼓励学生发表自己对于屈原坚持理想、追求真理精神的理解。
- 分析《离骚》在中国文学史上的地位，以及它对后世文学创作的影响。
4. 拓展延伸- 邀请学生尝试用现代语言转述《离骚》中的某一节选段落。
- 开展诗歌创作活动，鼓励学生创作以《离骚》为灵感来源的诗歌。
5. 课堂小结- 总结《离骚》节选部分的主要教学内容。
- 强调屈原作品中的人文精神和艺术魅力。
- 布置相关的课后阅读和思考题，以便学生巩固和深化理解。
【作业布置】- 完成《离骚》节选部分的深度阅读，准备下一节课的讨论。
- 尝试撰写一篇关于《离骚》的读后感或评论文章。
《离骚》教案高中语文统编版选择性必修下册
《离骚》教案--高中语文统编版选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）能够分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。
（3）能够鉴赏《离骚》中的佳句名篇，体会其意境与情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《离骚》的内容。
（2）运用比较、分析的方法，探讨《离骚》中的意象与寓意。
（3）学会欣赏古典诗歌，提升审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承和弘扬爱国主义精神。
（2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的人生观、价值观。
（3）学会在生活中追求真善美，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。
（3）鉴赏《离骚》中的佳句名篇，体会其意境与情感。
2. 教学难点：（1）把握《离骚》中的象征、隐喻等手法。
（2）深入理解屈原的忧国忧民之情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍屈原及其作品《离骚》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌欣赏的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《离骚》，了解诗歌的基本内容。
（2）布置学习任务，要求学生总结《离骚》的主题思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《离骚》中的艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生欣赏《离骚》中的佳句名篇，体会其意境与情感。
（2）分析诗句中的象征、隐喻等手法。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
（2）激发学生对古典诗歌的热爱，培养文学鉴赏能力。
四、课后作业1. 熟读《离骚》，加深对诗歌内容的理解。
3. 选择一首古典诗歌进行鉴赏，分析其艺术特色。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
高二语文《离骚》教案
高二语文《离骚》教案第一篇：高二语文《离骚》教案高二语文《离骚》教案教学目标1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
重点：1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
难点：1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
教学时间：二课时第一课时一、导入二、有关资料屈原（约前339～约前278）：名平，字原。
丹阳(今湖北秭归)人。
战国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
杰出的政治家和爱国诗人。
作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。
作为一个伟大的诗人，他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小人的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。
屈原的作品主要有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇。
高中语文离骚教案范文
高中语文离骚教案范文高中语文离骚教案范文在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的高中语文离骚教案，希望能够帮助到大家。
高中语文离骚教案1教学目的：1、理解本诗运用大量比喻、象征手法的作用。
2、把握屈原在追求与现实的矛盾中执着自修美德的强烈愿望。
3、背诵这两节诗。
教学重点：比喻、象征手法所揭示的意蕴、作用。
教学难点：相对古奥的文字背后所蕴含的思想情感把握及评价。
教时：三课时教学方法：诵读、质疑和点拨教学过程：1、结合教材(明)陈洪绶所绘《屈子行吟图》，由学生介绍屈原主要身世、经历和思想。
明确：屈原，最伟大的爱国诗人之一，“信而见疑，忠而被谤”。
“离骚”：离愁;遭忧;楚地的古乐曲名。
2、结合注释，默读，梳理字词基础知识，注意通假、古今异义、词类活用和特殊句式在本诗中的运用：修姱鞿羁蹇蕙纕揽茝谣诼偭规矩忳郁邑侘傺溘死鸷鸟攘垢兰皋芰荷岌岌偭规矩而改错忳郁邑余侘傺兮何方圆圜之能周兮······(通假)怨灵修之浩荡兮固世俗之工巧兮竞周容以为度······(古今异义)伏清白以死直兮屈心而抑志兮回朕车以复路兮······(词类活用)不吾知其亦已兮既替余以蕙纕兮，有神之翼揽茝高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离······(特殊句式)3、本诗有不少直抒胸臆、表白心志的句子，如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，请把他们找出来，再以它们为线索，看看屈原通过这些直接抒情的句子表达了什么样的思想情感。
(理解本文显性的思想感情))明确：课文里节选的这一部分，特别是直接抒情的句子，展示了屈原理想追求和残酷现实之间的矛盾，表达了诗人即使在恶劣的环境中，也决不与世俗同流合污、决不改变自己的高尚情操。
(完整word版)《离骚》教案
《离骚》教案教学目标:1.知识与技能：了解“骚体诗”的形式特点, 抓住关键词语, 疏通诗句, 培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
2.过程与方法: 了解浪漫主义诗歌特征。
体会诗歌象征手法运用的效果。
3、情感态度与价值观: 体会诗人高贵的个人品格和忠君爱国的思想。
教学重点:1.通过鉴赏《离骚》的优美诗句, 学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法, 艺术价值。
教学难点:1.引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
2.有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
教学方法: 讲授法、诵读法、讨论法课时安排: 四课时教学过程: 第一课时一、导语引导学生鉴赏的《屈子行吟图》（补充: 画面通过古树野花, 顽石曲径的简明勾勒, 大块空白大地的随意铺设, 造成一个荒寒凄凉、萧瑟幽寂的深山古道意境, 渲染了屈原流放独行的环境。
屈原愁眉锁眼、面容憔悴、髯髯垂须、昂首遥视, 人物表情忧郁寂苦, 但决不变心从俗的坚强意志, 溢于言表。
画面以挺劲飞畅的线条勾画衣着的褶纹, 夸张了服饰的奇伟, 并在腰间配一随步摆动的飘带, 进而加强了屈原飘然远行的气氛, 使屈原显出庄重、傲岸的神态和气宇轩昂的样子。
）陈洪绶带着自己对屈原的了解, 用一支画笔绘出了文化名人屈原的外形内神, 究竟是否属实呢？最有发言权的当然还是屈原自己, 下面我们就借屈原的代表作《离骚》走进屈原内心。
二、解题我们学过毛泽东的词《沁园春•雪》, 在诗句“唐宗宋祖, 稍逊风骚”中, “风骚”指什么？明确：“风”指的是《诗经》中的《国风》, “骚”则是楚辞中的《离骚》。
这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。
而且, 并称的两个“第一”, 始终在我国文学史上“独领风骚”。
《诗经》是我国第一部诗歌总集, 《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。
《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影, 也是“楚辞体”（骚体诗）的重要代表作品, 人们往往以“骚体诗”来统称屈原的全部诗作, 它在我国文学史上具有极其重要的地位。
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高二语文离骚教案
2 、知识目标：了解骚体诗的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句;欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
3 、能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
教学重点、难点：
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2 、香草美人的意象体系。
3 、屈原的精神与理想在诗中的体现。
B案
1简介屈原：
(约前339 约前278 )，我国最早的大诗人。
名平，字原，又自云名正则，字灵均。
战国楚人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是美政。
后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。
其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。
其作品
在政治上他推崇美政，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。
屈原美政的另一体现是民本思想。
这在他的作品里也有很清晰的表述，如长太息以掩涕兮，哀民生之多艰、瞻前而顾后兮，相观民之计极所谓圣君贤相，所谓美政，就是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境。
屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。
2、简介楚辞：
①诗体名。
屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称骚体。
②总集名。
西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：楚辞以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象;以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。
对后世影响很大。
3、解题：
《离骚》代表了楚辞的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同
时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
离，通罹，遭遇义; 骚，忧愁义。
离骚，即遭遇忧愁的意思。
司马迁解释离骚为离忧班固解释为遭遇忧患王逸解释为离别的愁思也有人解释为牢骚。
现多采用班固的解释。
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志;后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。
作品运用香草美人的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。
写作背景
《离骚》作于公元前305年左右，即屈原被楚怀王流放到汉北后的两三年中。
课文节选了原诗的开头部分，作者写了自己的身世并标明了自己的志向和希望。
4、了解屈原的诗句。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
二、整体感知课文
1、准确读出诗句中加点的词语。
苗裔( ) 孟陬( ) 揆( )
又重之以修能( ) 肇锡( )
汩余若将不及兮( ) 搴阰( )
扈江离( ) 辟芷( ) 道夫先路( )
C案
1、检查B案预习情况
2、学生自读课文，结合课后注释自行疏通课文(解释文中加点字) 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
( )
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
( )
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：( )
名余曰正则兮，字余曰灵均。
( )
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
( )
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
( )
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
( ) 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
( ) 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
( ) 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
( ) 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度? ( )
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路!( )
3学生举疑问难，教师释疑解难。
3、指名通译，教师点评。
4、合作探究：
(1 )思考：1.2节诗人自述身世和名字的来历表现了什么?
(2)思考：3、4节表现了诗人怎样的品质?是怎样形象地描绘的?
(3)思考：诗人感到流年似水后又是怎样做的呢?
(4)思考：第5节内容有何深刻含义? 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮在行文上有何作用?
(5)思考：第六节诗人提出了怎样的政治主张?表现了诗人怎样的精神?
五、课文小结
《离骚》是我国最早出现的浪漫主义诗歌杰作，作品表现了丰富的想象力，创造了宏大的艺术空间和开阔的生活画面，表现了诗人崇高的理想、高洁的人格、强烈的情感，塑造了诗人非凡的自我形象，值得同学们反复朗读和品味。
当堂巩固训练
1、下列这副对联说的是哪一位作家?
何处招魂，香草还生三户地
当年呵壁，湘流应识九歌心
2、你最喜欢《离骚》中哪两句诗，哪句或哪几句诗引起了你的共鸣，屈原的爱国思想感情对你有什么启发?请写一篇400 字左右的短文，只要能抓住一点即可。
11。