语文西师版六年级下册 《唯一的听众》第二课时课件 ppt课件

第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思 是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去 感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样， 老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙， 她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树 立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一 定会越练越来劲。
收获
A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情 的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。 B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦 学习，一定能获得成功。
总结课文
情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信， 并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成 百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老 妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界 上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能 使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也 是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助， 懂得关爱。
3．“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的 心理变化作用如何？ 使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、 心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我 身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。
思考问题
思考问题： 1、老人为什么要用耳聋这个谎言欺骗“我”？ 2、为什么“我”面对成百上千的观众演奏时，总想 起这位唯一的听众？ 3、老妇人说了什么，做了什么。使“我”有了如此 大是转变？ 4、老妇人这样做，使“ 我”得到了什么？ 学习方法： 抓住主要人物的语言、神态及“我”的心理活 动，体会人物的思想感情。
唯一的听众
复习巩固
chī jǔ juã ào nǎo 白痴、 沮丧、 绝妙、 懊恼、 niâ qián 蹑手蹑脚、 潜滋暗长
shãn 神圣、
电锯）蹑（ 蹑手蹑脚）眶（眼眶 ）受（ 接受） 锯（
盘踞）镊（ 镊子 ） 踞（
框（木框 ）授（ 教授）
学习目标
1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
2.“听众”的语言随着听琴的时间推移，其 内在含义是怎样变化的？
第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的 声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情， 深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？ 小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任， “是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐 一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想 你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续 吧”。这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑 不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无 顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。
读一读下面的句子，想一想，老人的话语，使作者 得到了什么？
• 这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。 • 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子 带到了树林里。 • 我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定 破坏了这林中的和谐，一定破坏了这老人正独享 的幽静。 • 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树 林面对“我”惟一的听众练琴。每天“我”停下来， 老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进 行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，以后每天清晨，“我”都要全力 以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众-老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我 带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和 力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声 能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我” 继续苦练下去。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望 着我，仿佛在说…… • 当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平 静地望着我，仿佛在说…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼 神平静地望着我，仿佛在说……
练 习 小法官在线（在说法争取的句子后打“√”）。 1．本文有两条线索：一条是“我”在心理、行动上 的变化；另一条是老妇人的语言变化。 ( √ ) 2．文中的老妇人曾是首席小提琴手，可现在却是位 聋子。 ( ) 3．“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是 一个白痴。”这一句是比喻句。 ( ) 4．“那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老 人。”这句话中“耳聋”加引号是为了引起读者的注 意。( )
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变 化，感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。
深读课文
1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？ “听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？
我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒 自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目 的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为 了帮助我，因帮我而改变。
• 也许我会用心去感受这音乐。我能每天早晨做你 的听众吗？ • 也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗, 每天早晨？
你发现作者的变化了吗？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静 地望着我。 她一直很平静的望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
拓展延伸
平静的神态背后，老人在想 什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人的心理 活动，可选一两处写。