注意理论
浅谈注意的认知理论
浅谈注意的认知理论引言：注意是我们的心灵的唯一的门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。
——乌申斯基随着科学技术的发展，心理学家开始从信息加工的角度对注意进行研究，并在此方面取得了丰硕的成果。
认知心理学将注意看作一种内部的信息加工机制，通过这种机制，注意实现其对刺激选择的控制和相对行为的调节。
下面我将分别简单的阐述一下我对几个经典注意的认知理论的看法和我个人的一些想法。
（一）过滤器理论该理论由布鲁德本特于1958年提出，他的主要观点认为神经系统在加工的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。
当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。
只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步的加工；而其它的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了。
这正如他所提出理论的名字一样，假想人们在同时接收到许多信息的时候，注意好比是一个过滤器的装置，它为人们筛选人们所需要的信息，而将其余不必要的信息通通过滤掉。
心理学上有个现象叫做听觉注意现象，为这个理论提供了事实依据。
它的内容是：当人的听觉注意集中于某一事物时，意识将一些无关声音刺激排除在外，而无意识却监察外界的刺激，一旦一些特殊的刺激与己有关，就能立即引起注意的现象被称为听觉注意现象。
比如在各种声音嘈杂的鸡尾酒会上，有音乐声、谈话声、脚步声、酒杯餐具的碰撞声等，当某人的注意集中于欣赏音乐或别人的谈话，对周围的嘈杂声音充耳不闻时，若另一处有人提到他的名字，他会立即有所反应，或者朝说话人望去，或者注意说话人下面说的话等。
这就是著名的鸡尾酒会现象，它在一定程度上支持了布鲁德本特所提出的过滤器理论。
可是我们也不难发现此理论的一些缺陷，还是拿鸡尾酒会举例。
我们在酒会上与人畅谈的时候，音乐在播放是客观发生了的，那么音乐就一定引起了我们鼓膜的震动，大脑就一定接收到了这个音乐信号，有时可能一段旋律很优美我们会情不自禁的竖起耳朵仔细的去聆听这段音乐。
请问，此时我们凭什么说除了我们需要的信息以外其他信息就被完全阻隔了呢？（二）衰减器理论正如我刚才所提出的疑问，布鲁德本特所提出的理论虽曾一度获得理论界不少掌声；但随着这一方面研究的不断深入，也受到了不少非议。
比较六种注意的认知理论
比较六种注意的认知理论
１．过滤器理论：布罗德本特提出；依据双耳分听实验；说明：神经系统在加工信息容量的
方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。
当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先过一个过滤机制。
只有一部分信息可以通过，并接受进一步的加工。
（先过滤后加工）即：瓶颈理论或单通道理论。
２．衰减理论：特瑞斯曼提出；双耳分听与日常生活；说明：当信息通过过滤器装置时，不
被注意或非追随信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。
不同刺激的激活阈限是不同的。
（先减弱再加工）如：人的名字，对人的阈限低，容易激活。
在嘈杂的环境里，我们仍容易听到别人叫自己的名字。
３．后期选择理论：所有输入信息在进入过滤或衰减之前就已经得到了充分分析。
（先分析后过滤或衰减）
４．多阶段选择理论：约翰斯顿等提出；（都对）选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。
５．认知资源理论：不同的认知活动对注意提出的要求是不同的。
当刺激越复杂或加工任
务越复杂时，占用的认知资源就多，反之。
如对于一个熟练司机来说，开车是检容易的事儿，因此占用的认知资源少，可以在开车之余聊天。
６．双加工理论（自动化加工和意识控制加工）：在认知资源理论的基础上，
谢夫林等提出；人类的认知理论分为两类。
自动化加工不受认知资源限制，不需要注意，自动化进行的（发生快不受其他加工影响）；而意识控制加工受认知资源限制（需要注意的参与）意识控制加工经长久练习后可转换为自动化加工。
实验心理学《注意》课件
一 注意的理论和实验
❖ 哈德维克（1969）：
▪ 被试同时注意双耳，对从左耳或右耳呈现的靶子词反 应
▪ 两耳对靶子词的反应都超过50%，差异不显著
❖ 可以解释注意分配现象和“名字”现象 ❖ 不经济；无法解释客观存在的早期选择
一 注意的理论和实验
❖ Treisman & Geffen(1967): 双耳分听实验
一 注意的理论和实验
❖ 早期选择模型
▪ 布罗德本特：注意瓶颈位于信息加工的早期阶段，选 择一些信息进入高级分析阶段，未通过的信息则迅速 衰退，以避免中枢系统超载。
▪ 以全或无的方式工作，接通一个通道，同时关闭所有 其它通道，单通道模型。
▪ 新异的、较强的、具有生物意义的、期待的刺激易于 通过。
一 注意的理论和实验
•为注意研究提供了方便的术语
•难以证伪：有限资源的性质通 常不明确
一 注意的理论和实验
❖ 诺曼等（1975）：“材料限制”和“资源限制”
▪ 材料限制：作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆 信息的限制，分配较多的资源也不能改善作业水平。
▪ 资源限制：作业受到所分配资源的限制，一旦有较多 资源，加工能顺利进行。
一 注意的理论和实验
❖ 特征：某个维量的一个特定值。 ❖ 客体：一些特征的结合。如蓝色正方形。
❖特征整合理论
▪ 由特雷斯曼提出，它认为在空间知觉中，要借由注意把客体 的特征捆绑在一起。该理论的核心是将客体知觉过程分为两 个阶段：前注意阶段和特征整合阶段。在前注意阶段，知觉 对特征进行自动的平行加工，无须注意；在整合阶段，通过 集中注意将诸特征整合为客体，其加工方式是系列的，即对 特征和客体的加工是在知觉的不同阶段实现的。
▪ 有效试验：注意指向 目标位置的可能性大
【PPT】注意的生理心理学理论.
• 总结：注意有关脑区结构的功能假设 • 由LaBerge（1997）提出 • 对某一对象刺激的注意需要3个脑区的协同活动： • （1）认知对象或认知活动的大脑功能区（功能柱）； • （2）能提高脑激活水平的丘脑神经元； • （3）大脑前额叶的控制区，可经选择某些脑区作为注意
的对象，提高其激活水平，使激活维持一定的程度和时间。 • 此3个脑区通过三角环路的形式结合进来，是产生注意现
• 由于注意所选择目标的转移需要执行功能的大量参与，依据Posner的注意网 络学说，DA系统可能与注意的执行网络有关。
• 三、注意的神经生物学模型
• Posner和Peterson（1990）提出注意分为两个系统： • 1、后部注意系统：由顶叶后部（以往注意解脱）、四叠体的上丘（视觉注意转移）、
刺激
选择性 过滤器
有限心理加工资源： 刺激识加
反应
长时记忆
• 2、衰减模型
• 由Treisman(1964)提出。
•
反应
•
认知任务 非认知任务（阈值低）
•
衰减
过滤器
•
物理特征分析
•
•
追随耳 非追随耳
（二）反应选择模型（晚期选择模型） • 认为注意的选择作用发生在对刺激进行反应的决策过程，即在产生知觉以后和给出反
由网状结构投射观察家大脑皮层的广大区域，从而使大脑皮层产生一般性兴 奋水平和觉醒状态。 • 网状结构对维持大脑的一般性兴奋水平，保证大脑各个皮层的警觉水平有重 要意义，从而与注意有关。 • （二）初级感觉皮层 • 在网状结构的激活下，初级皮层对各种信息进行通道特异性的自动加工。同 时受到其他皮层的调节和控制。 • 初级皮层是认知、注意资源的分配模型 • （一）能量分配模型 • 由Kaheman(1973)提出，将注意看作一组对信息加工的认知资源或认
02认知心理学-注意的认知理论解析
衰减器模型和过滤器模型的基本共同点
两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以 调节 两者都认为过滤器的位置应处在初级分析和高级意义分析 之间 注意选择都具有知觉性质 在当前的认知心理学中，倾向于将这两个模型合并，称之 为Broadbent-Treisman 过滤器--衰减器模型，也称为注 意的知觉选择模型。
结果：追随耳对靶子词的反应率为76%，而非追随耳对 靶子词的反应率为33%。
此结果仍然支持知觉选择模型。
这一新的实验设计仍然使两耳处于不等的条件。这 不仅因为一耳仍被确定为追随耳，而且就靶子词来看， 两耳也没有保持相同条件，即当追随耳的刺激受到逐个 复述，而听到靶子词时忽然停止复述，这反而会使靶子 词显得突出而变得重要，以致影响最后的反应，使追随 耳的反应率高于非追随耳。
结果：Broadbent原估计能达到95%的准确再现率，但实 际上，以第一种方式再现的准确率为65%，以第 二种方式再现的准确率为20%。
解释：Broadbent认为，每只耳朵相当于刺激输入的一个 通道，而过滤器只允许每个通道的信息单独通过。
3、另外的支持证据
Cherry（1953）使用双耳同时分听并注意追随耳程序 的实验，其实验结果支持过滤器模型。
目前，对于这两类模型，心理学界还没有充分依据 来肯定一个而否定另一个。然而，从研究方法和研究的具 体问题而言，这两类模型似乎还不至于那么对立。
主张知觉选择模型的研究者，一般都用追随耳程序 的双耳分听的实验方法，这种方法将注意引向一个通道， 然后再来分析和比较两个通道的作业情况。可见，他们研 究的是集中注意。
支持反应选择模型的研究者，一般都用不附加追随 耳程序的靶子词的双耳同时分听的实验方法。这种方法 使注意分配到两只耳朵中，研究的是分散注意。
认知心理学-注意
选择性注意
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定义
选择性注意是指个体在同 时呈现多种刺激时，有选 择地关注某些刺激而忽略 其他刺激的认知过程。
影响因素
选择性注意受到个体差异、 刺激特征和任务需求等多 种因素的影响。
实验证据
双耳分听实验、视觉分心 任务等实验证明了选择性 注意的存在。
集中性注意
定义
集中性注意是指个体在一段时间内将注意力集中在特定任务或刺 激上的认知过程。
影响因素
集中性注意受到个体差异、任务难度和环境因素等多种因素的影 响。
实验证据
持续注意任务、警觉任务等实验证明了集中性注意的存在。
分散性注意
定义
分散性注意是指个体在一定时间内将注意力分散到多 个任务或刺激上的认知过程。
影响因素
分散性注意受到个体差异、任务特征和环境因素等多 种因素的影响。
实验证据
多任务处理实验、干扰任务等实验证明了分散性注意 的存在。
注意在工作中的应用
任务管理
在工作过程中，员工需要 集中注意力完成任务，避 免分散注意力，以提高工 作效率。
团队合作
在团队工作中，成员之间 需要相互关注、协调配合， 以确保团队目标的实现。
领导力
在领导工作中，领导者需 要关注团队成员的需求、 关注团队的整体状况，以 发挥领导力。
注意在教育中的应用
课堂学习
04 注意的应用
注意在日常生活中的应用
交通驾驶
人际交往
在驾驶过程中，驾驶员需要集中注意 力观察路况、判断交通状况，以确保 安全行驶。
在人际交往中，人们需要关注他人的 言行举止，注意自己的言行对他人的 影响，以建立良好的人际关系。
健康管理
在日常生活中，人们需要关注自己的 身体状况，注意饮食、运动和休息， 以保持身体健康。
注意三理论
选择性注意的三个经典理论是什么？注意有四大功能即分配、信号检测、搜索和选择，大师Broadbent、Colin Cherry等人对这一领域的研究有重要贡献。
最基本的3个经典理论是以下3种：一、过滤器理论Broadbent在1958年提出，他认为同一时间可以被注意到的信息量是有限的，如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让一些信息通过，并将另一些信息排斥在注意之外。
过滤器模型是一种“全或无（all-or-none）”的模型，这就是说，由于过滤器的作用，来自一个信道的信息由于受到选择而全部通过，来自另一信道的信息由于“闸门”被关掉，就完全丧失了。
由于信息的选择球决于刺激物的物理性质，因此，过滤器的位置可能处在信息加工的早期阶段。
Broadbent的过滤器模型很好地解释了当时的双耳分听实验，因此受到了Colin Cherry的支持，他也认为感觉信息可以北非注意耳加以注意，但如果需要根高层次的知觉加工，则不会被非注意耳所注意。
但是过滤器模型提出不久，便受到一些研究者的质疑，Moray认为即使被试忽视非注意信息的高级层面，比如语义，被试人仍能够经由非注意耳识别到自己的名字，也就是类似于鸡尾酒会现象。
(3) 对于此，过滤器模型显然无法合理解释，Broadbent将其称为注意的偶然转移。
此外，实验所用的材料都是听觉材料，因此信息的选择与过滤只发生在同类性质的材料间。
当材料的性质改变，信息输入来自不同的感觉信道时，模型的预测力量就不强了。
过滤器模型只是一个单信道模型。
二、衰减器理论Treisman在1960年从她给被试做的双耳分听实验中，发现如果被试注意耳与非注意耳对换，那幺被试会在新注意耳听到旧信息的几个其实单词，这表明语境会使被试复述本应当忽视的信息。
在之后的研究中，他又发现复述信息在非注意信息之前4.5秒或者之后1.5秒时，被试通常把两个信息看作同一个，也就是说是非注意耳之前信息而不是之后信息更容易被识别。
注意在时间知觉中的作用及其理论模型
注意在时间知觉中的作用及其理论模型一、本文概述时间知觉，即我们对时间流逝的感知和认知，是人类生活中不可或缺的一部分。
从日常的作息安排到复杂的计划执行，我们都需要依赖于准确的时间知觉。
然而，时间知觉并非一成不变，它受到众多因素的影响，其中注意的作用尤为关键。
本文旨在探讨注意在时间知觉中的作用，以及相关的理论模型。
我们将首先回顾时间知觉的基本概念和研究背景，明确其在心理学和认知科学中的重要性。
随后，我们将详细分析注意对时间知觉的影响，包括注意的时间分配、注意资源的有限性以及注意对时间感知的调节作用。
在此基础上，我们将介绍几种主流的理论模型，如注意闸门模型、变化/分割模型和注意资源模型，这些模型为我们理解注意在时间知觉中的作用提供了重要的理论框架。
通过本文的阐述，我们期望能够更深入地理解注意在时间知觉中的作用机制，为未来的研究提供有价值的参考。
我们也期待这些理论模型能够在实践领域，如时间管理、教育心理学和认知障碍康复等方面，发挥积极的指导作用。
二、时间知觉的基本理论时间知觉，即人们对时间流逝的感知和理解，是一个复杂且多维度的心理过程。
其基础理论涵盖了多个方面，包括时间知觉的心理学机制、时间感知的神经生理学基础，以及时间估计的影响因素等。
时间知觉的心理学机制主要关注人们如何主观地感知和理解时间。
根据心理学家的研究，时间知觉受到多种因素的影响，包括刺激的性质、任务的复杂性、个体的心理状态等。
例如，当面对连续不断的刺激时，人们往往会感觉时间过得更快；而在等待的过程中，人们可能会感觉时间过得特别慢。
个体对时间的感知也会随着年龄、情绪、注意力等因素的变化而发生改变。
时间知觉的神经生理学基础揭示了时间感知与大脑活动之间的紧密联系。
研究表明，大脑中的某些区域，如顶叶、前额叶和基底神经节等，都参与了时间知觉的过程。
这些区域通过神经元的放电模式和突触连接的改变来编码和处理时间信息，从而影响我们对时间的主观感知。
时间估计的影响因素的研究探讨了影响时间知觉准确性的各种因素。
心理学第六章注意
注意的神经基础
前额叶是注意控制的关键区域，它通过调节大脑皮层其他 区域的激活状态来影响我们的注意选择和集中。
注意与神经元
神经元的放电机制
神经元通过电化学信号传递信息。当一个神经元接收到足够强度 的刺激时，它会放电，将信息传递给其他神经元。
注意对神经元活动的影响
注意能够影响神经元的放电频率和模式。例如，当我们专注于某项 任务时，与该任务相关的神经元放电频率会增加。
注意在临床心理学中的应用
01
02
03
心理治疗
心理医生需要关注患者的 情绪和行为变化，以便更 好地诊断和治疗心理问题。
心理咨询
心理咨询师需要关注来访 者的需求和情感体验，以 提供有效的心理支持和指 导。
精神卫生
在精神卫生领域，医生需 要关注患者的认知和情感 状态，以预防和治疗精神 疾病。
THANKS
1
通过注意选择性地关注某
些信息，而忽略其人们
通过注意来监督和评估自
身和他人的行为和思维活
动。
保持功能
2
注意的保持功能是指人们
能够将信息保持在意识中
一段时间而不遗忘。
调节功能
3 注意的调节功能是指人们
通过注意来协调和控制自 身的行为和思维活动。
Part
02
注意的理论
双重加工理论可以解释人们在处理信息和任务时为什么会表现出自动化和意识控制两种不同 的加工方式。
Part
03
注意的认知神经机制
注意与大脑皮层
大脑皮层的功能分区
大脑皮层分为不同的区域，每个区域负责不同的认知功能。 例如，顶叶负责空间感知，额叶负责决策和规划。
注意与大脑皮层的交互
注意通过影响大脑皮层不同区域的激活程度，实现对信息 的优先处理。当某事物成为注意的焦点时，相关的大脑皮 层区域会更加活跃。
第二章 注意理论及其在广告中的运用
体验式广告是一种软广告。让消费者自身去 感受，去参与，在不知不觉中接受这个品牌。形 成了品牌爱好和品牌认同之后。消费者自然会去 购买该品牌的产品，这种广告形态比较适应于互 动性强的新兴媒介。特别是网络。
（四）注意的转移
1、注意的转移
注意的转移是指根据活动任务的要求，主动 地把注意从一个对象转移到另一个对象。广告注 意的转移是指根据新的任务，广告受众主动把注 意从一个对象转移到另一个对象上。
二、注意的种类
（一）无意注意 1、什么是无意注意 无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付 出意志努力的注意。又称不随意注意，是注意的 初级形式。
2、无意注意的影响因素
①刺激物的强度 度 刺激物的特点 ②刺激物之间的差异程 ③刺激物的变化 ④刺激物的新异性 ①需要和兴趣 ②良好的心境 主观状态 ③饱满的精神状态 ④期待心理
3、无意注意的应用
无意注意可帮助人们对新异事物进行定向，使 人们获得对新异事物的清晰认识。 无意注意能使人们从当前进行的活动中被动地 离开，干扰他们正在进行的活动。 对广告人而言，正确掌握无意注意的规律，对 做好一件广告作品很有帮助。
（二）有意注意
1、什么是有意注意
有意注意是事先有预定目的，需要付出意志 努力的注意。又称随意注意，是注意的高级形式 。
（三）创作符合受众心理的广告
1、富有感染力的广告 在广告设计中有意识地增大广告各组成部分的 感染力，激发消费者对广告的各种信息的兴趣， 是维持注意的一根支柱。 在广告中，新奇的构思，艺术的加工、诱人关 心的题材，都可以增强广告的感染力。 从生活的细节出发，利用令人感动的题材，通 过意境和情感的营造，或者在形式上利用音乐、 色彩等都能增强广告的感染力。
注意的认知理论
大脑的可塑性是指其结构和功能 会随着经验和环境的变化而发生 变化。研究表明，注意的练习和 训练可以改变大脑的结构和功能 ，从而提高个体的注意能力。例 如，通过冥想和认知训练，人们 可以显著提高自己的专注力和注 意力
展望
认知神经科学视角
认知神经科学为理解注意提供了更深入的视 角。未来的研究将进一步探索大脑在注意过 程中的动态变化和相互作用，以及注意与其 他认知过程如记忆、决策等的联系。此外， 随着技术的进步，科学家将能够更精确地监 测大脑的活动，从而更全面地揭示注意的神 经机制。这些研究不仅有助于深化我们对注 意的理解，也为治疗注意力缺陷、提高学习 和工作效率等实际问题提供了新的思路和方 法
注意的未来研究方向
注意与情绪
情绪对注意的影响是 一个复杂而有趣的话 题。未来的研究可能 会更深入地探索情绪 和注意之间的关系， 以及如何通过调整情 绪来改善注意
注意的未来研究方向
注意的跨文化研究
注意的认知理论在不同文化背景下的适用性 是一个值得研究的问题。未来的研究可能会 探索文化因素对注意的影响，以及不同文化 背景下的注意模式
总之，注意的认知理论提供了一种 深入了解注意的工作机制的方法。 虽然这些理论都有其局限性，但它 们共同构成了我们对注意现象的理 解基础。随着研究的深入，我们可 能会发现更多关于注意的认知机制 的细节
6
认知神经科学视角
除了上述的认知理论外，认知神经科学也为解释注意 现象提供了新的视角
x
通过研究大脑的结构和功能，科学家们能够更深入地 理解注意的神经机制
这解释了为什么在某些情况下，被试者仍 然可以注意到非主导耳的信息
衰减理论认为，过滤器的功能并非完全阻 止某些信息，而是减弱某些信息的强度
注意的理论
注意的理论共有五种：过滤器模型、衰减器模型、创造性综合选择说、后期选择理论、资源限制说。
1.过滤器模型，这是彻里用实验“双耳分听实验”得出的一个模型，这个实验的原理其实很简单，就是两个耳朵听不一样的声音，让你大声重复一只耳朵里的内容，于是就发现另一只耳朵听到的内容你根本听不到。
于是彻里说，是因为你的注意就像一个保安，他把不需要的刺激统统挡在了认知的大门之外。
2.衰减模型，莫瑞进一步使用了这个实验，他发现好像不是这样，他觉得其实两只耳朵的内容你都听到了，只是受到注意的那只耳朵的内容被加工，不注意的那只耳朵的内容虽然进入了你的大脑，但是由于没有受到照顾，很快就走丢了。
但是他指出，如果有的信息很重要，比如你的名字，就算是在非追随耳依然能够受到良好的加工。
(鸡尾酒效应可以用这个理论解释)3.创造性综合选择说。
奈瑟。
他认为，注意是人们对刺激知觉结果的积极、主动的预料，这种积极、主动的预料必将导致个体在内部图式上对感觉材料的综合。
奈瑟把认知过程分为两个水平：一种是粗糙的、平行的和迅速的前注意加工水平;另一种是精细的、序列的和缓慢的加工水平。
听着很难理解是吧，我来举个例子，你看魔术师变魔术，一刀下去你觉得绳子肯定断了，这就是一种积极主动的预料，但是呢，绳子完好无损，你就开始纳闷了，哎呀他怎么就没断呢?你陷入了深深的思考，这就是精细的序列的缓慢地加工。
我们生活中大部分时间都是自动化的，只有你的钥匙打不开门的时候，你才回去细细思考拧钥匙这个动作是怎么做的。
4.后期选择理论，特雷斯。
他认为，两只耳朵的信息都进入了你的认知，都进行了加工，你的注意只是去选择你对谁进行反应。
5.资源限制说(这种学说最受到认可)卡尼曼，他认为，注意到没注意到完全是因为我们大脑的处理能力有限，你来处理信息，好比你去超市买东西，你能买多少东西取决于你蚂蚁花呗有多少额度。
也就是说我们处理信息取决于你有多少的资源。
注意的相关理论
反应选择模型
（四）资源限制说
卡尼曼(D．Kahneman)从资源分配的维度，提 出了注意的资源有限说，也叫中枢资源分配理 论。该理论把注意看作人能用于执行任务的数 量有限的能量或资源，并且用这种能量或资源 的分配来解释注意的机制。卡尼曼指出，注意 是从唤醒开始的，而唤醒与心理资源有着密切 联系，当然也受到情绪、药物等因素的影响。 对注意起决定性作用的关键因素的资源分配方 案又受到其他多种因素的制约在对这些因素进 行权衡的基础上得出的资源分配方案就体现了
外界输入的信息通过过滤装置时，被注意或被追随的信息能完全通过，不被注意或非追随的信息也能通 过，但在强度上出现衰减。该模型指出，不同刺激类型的激活阈限是不同的，对个体有重要意义的信息， 例如自己的名字、危险信号等的激活阈限低，容易被激活，从而接受进一步的信息加工
注意衰减器信息加工模型
（三）后期选择理论
注意理论
马卡龙味的 冬天
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注意：一种内部的信息加工机制，通
过这
种机制，注意实现其对
刺激选择的控制和相对行为的调节
（一）过滤器模型
• 该模型的研究最初是由彻里（E.C.Cherry) 1953年的双耳分听实验引发的。在一项实验中， 彻里给被试的两耳同时呈现两种材料，让被试 大声追随一个耳朵听到的材料，并检查被试从 另一耳所获得的信息。注意指向的耳朵被称为 追随耳，未受注意的耳朵被称为非追随耳。结 果发现，从追随耳进入的信息由于受到注意， 得到了进一步的加工处理；从非追随耳进入的 信息由于没有受到注意，没有进一步接受加工， 被拒绝在信息加工系统之外。
定义：注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，它是可能而且是有效的。
心理学视角下的注意力理论
心理学视角下的注意力理论注意力是人类认知活动中至关重要的一项能力。
它涉及我们对外界信息的选择、加工和集中，对我们的学习、工作和生活至关重要。
心理学视角下的注意力理论为我们提供了更深入的理解和应用注意力的方法。
首先，从心理学角度来看，注意力可以分为自主注意力和外部注意力。
自主注意力是指我们自己主动选择关注的对象或任务，在这种情况下，我们能够集中注意力并忽略其他干扰因素。
这种注意力通常用于深入学习、解决问题和高效工作。
外部注意力则是由外界因素引起的注意力转移，比如突然的响声或者闪光等。
这种注意力转移通常较短暂，会影响我们原本的任务。
其次，我们可以从另一个角度来理解注意力，即集中注意力和分散注意力。
集中注意力是指我们将注意力集中在一个特定的对象上，忽略其他干扰信息。
这种注意力是深入思考和高效工作的基础，让我们能够更好地从事任务。
相反，分散注意力是指我们的注意力没有集中在一个特定的对象上，而是在多个对象之间跳跃。
这种注意力可能会导致信息处理的浅层和多任务效能下降。
在注意力理论中，有一项重要的概念是工作记忆。
工作记忆是指我们在进行任务过程中用于暂时储存和加工信息的能力。
它与注意力紧密相关，因为我们需要注意力来选择和维持需要加工的信息。
如果我们的注意力不集中或者受到干扰，就会对工作记忆的使用产生负面影响。
因此，保持良好的注意力对于拥有强大的工作记忆至关重要。
接下来，我们来探讨一些提高、训练和应用注意力的方法。
首先，培养正念（Mindfulness）是非常重要的。
正念是指全意地关注当前的体验，不受过去或未来的干扰。
通过正念练习，我们可以训练自己的自主注意力，提高对所选择对象的集中能力。
其次，建立良好的工作习惯也是提高注意力的关键。
制定合理的工作流程和时间管理，避免分散的工作环境，都可以帮助我们更好地集中注意力并完成任务。
此外，合理安排休息时间也是保持高效注意力的一项重要策略。
研究表明，过度疲劳和长时间连续工作会降低我们的注意力水平。
心理学中的注意力分配理论研究
心理学中的注意力分配理论研究引言注意力是人类意识活动的重要组成部分，是指个体有意识地选择某些信息视为重要，并放弃其他不相关的信息的过程。
注意力分配在认知过程中起到了至关重要的作用，发挥着关注、筛选、过滤和集中精力等作用。
本篇文章将从注意力分配理论的定义、特点、模型、应用等多个方面进行探讨。
定义注意力分配理论是指在特定的情境下，人类在视觉、听觉、触觉等感觉系统中，对某些刺激进行选择和关注的心理机制。
它是人在认知过程中进行信息处理的一个重要策略。
通过注意力分配，人们可以在繁杂的信息流中进行有效地筛选，选择最有用的信息，在认知、决策和行为执行过程中起到关键作用。
特点注意力分配的特点主要表现在以下几个方面：一、有限性人类在进行注意力分配时是有限的，不可能灵活地同时对多个信息、多个通道进行处理。
这种有限性表现为注意力的分配在时间、空间、数量等维度上都受到了限制，所以人们需要根据任务的需要，合理地分配和利用注意力资源。
二、选择性注意力分配是有选择性的，意味着人们可以根据任务目标、刺激属性、任务需求等多种因素，有意识地选择某些信息进行加工和处理，而忽略或抑制其他无关信息。
三、可塑性人类的注意力分配可以通过外界的干预和内部自我调控而发生变化。
例如，心理学家通过训练和练习，可以帮助人们改善注意力分配的能力。
模型在注意力分配理论中，有一些常见的模型被广泛引用和应用。
这些模型的提出和发展，不仅从理论上对注意力分配过程中的规律和机制进行了深入解析，还为实际工作中的注意力训练和干预提供了理论指导。
一、勒巴林达模型这一模型认为，在特定情境下，人们的注意力会对一些特定目标进行精细的加工，而对其他目标进行过滤和抑制。
该模型所提出的注意力分配规律主要有两个方面：一是从通道的角度讲，注意力选择和放弃通常以通道为单位；二是从刺激的角度讲，被选择的刺激通常是那些能够满足任务需求的信息。
二、特梅尼亚模型该模型认为，注意力是可控的、有限的和全局性的。
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注意分配训练
• 训练的对象：婴幼儿
• 训练条件：注意分配的能力是在后天的生活实践 中得到训练发展的。新生儿不具备注意分配能力， 婴幼儿在游戏活动中，在与成人交往中，需要视 觉、听觉、动觉协调才行，也需要伴随着记忆、 想象、情感、意志活动，注意分配能力才能得到 相应的结果和发展。同时，注意分配是从事复杂 劳动的必备条件。
注意分配
定义：注意分配是指在同一时间内把注意分 配到不同的对象上，它是可能而且是有效 的。 现象：人在进行两种或多种活动时能把注意 同时指向不同对象的现象。这种现象在生 活中到处可见。例如，教师一边讲课，一 边还能观察学生听讲的情况；操纵机械的 工人，一边观察仪表，一边控制和调节操 作，有时还能注意周围环境的变化等。
注意的分类
根据注意的目的性和维持注意是否需要意志努力，可以将 注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。 （一）无意注意 无意注意也叫不随意注意，是一种没有预定目的，也不需 要意志努力的注意。例如，在安静的教室里，突然一个同 学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。 （二）有意注意 有意注意是事先有预定目的，需要付出意志努力的注意， 又称随意注意。例如，学生按教师的要求比较两种相似植 物的特点时所表现出的注意，就是有意注意。有意注意事 先有预定目的，自觉性较好，保持时间较长，但人在有意 注意状态下消耗精力多，很容易因疲劳导致注意分散。
英国心理学家布鲁德本特(D．E．Broadbent) 受彻里研究的启发，经过大量的实验，于 1958年提出了注意的过滤器模型理论。
注意的过滤器信息加工模型
（二）衰减器理论
特雷斯曼（A．M．Treisman）对注意的过 滤器模型进行了修正，提出了衰减器理论。 该理论认为，当外界输入的信息通过过滤 装置时，被注意或被追随的信息能完全通 过，不被注意或非追随的信息也能通过， 但在强度上出现衰减。该模型指出，不同 刺激类型的激活阈限是不同的，对个体有 重要意义的信息，例如自己的名字、危险 信号等的激活阈限低，容易被激活，从而 接受进一的优点在于可以较好 地解释同时进行两个认知作业时所产生的 各种复杂情况，并在一定程度上克服了视 觉选择模型和反应选择模型的对立。其主 要不足是，只着眼于注意过程的整体，没 有深入揭示注意过程的内部过程和阶段， 因此也不能完全否认存在知觉选择和反应 选择的可能
实现条件
注意的分配是有条件的：
1、有熟练的技能技巧。也就是说，在同时进行的多项活动中， 只能有一种是活动生疏的，需要集中注意于该活动上，而其 余动作必须达到一定的熟练程度，可以不假思索地稍加留意 即能完成。
2、有赖于同时进行的几种活动之间的关系，如果它们之间没 有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反 应系统后，组织更加的有合理性时，注意分配才容易完成。
（三）有意后注意 有意后注意是事先有预定目的，但不需要付出意志努力的 注意。有意后注意是心理活动对个体认为有意义或有价值 的对象的指向与集中，是在一定的条件下由有意注意转化 而来的。 形成条件：一是要对活动有浓厚的兴趣；二是活动的自动 化。有意后注意是一种高级的注意，具有高度的稳定性， 是人类从事创造性活动的必要条件。 无意注意、有意注意和有意后注意在实践活动中是紧密联 系的。有意注意可以发展为有意后注意，而无意注意在一 定条件下也可以转化为有意注意。例如，开始时，人们从 事某项活动只是由于它本身有趣；后来，人们逐渐认识到 它对工作、生活的重要性，便自觉地、有目的地去从事该 活动，并克服一定的困难，使活动坚持下去，这时无意注 意就转化为有意注意。
注意衰减器信息加工模型
（三）后期选择理论
在非追随耳的信息也能得到信息加工的研究结果 的基础上，特雷斯曼提出了衰减器模型。然而针 对同样的研究结果，德尤奇（J．A．Deutsch）等 提出了与上述介绍的几种理论截然不同的理论解 释。他们认为，通过追随耳和非追随耳收集的信 息都可进入高级分析水平进行处理，得到全部的 知觉加工，注意不在于选择知觉刺激，而在于选 择对刺激的反应。之所以追随耳的成绩好，是因 为追随程序使追随耳的信息显得比非追随耳更为 重要，因而能引起被试的反应。
反应选择模型
（四）资源限制说
卡尼曼(D．Kahneman)从资源分配的维度，提出了 注意的资源有限说，也叫中枢资源分配理论。该 理论把注意看作人能用于执行任务的数量有限的 能量或资源，并且用这种能量或资源的分配来解 释注意的机制。卡尼曼指出，注意是从唤醒开始 的，而唤醒与心理资源有着密切联系，当然也受 到情绪、药物等因素的影响。对注意起决定性作 用的关键因素的资源分配方案又受到其他多种因 素的制约在对这些因素进行权衡的基础上得出的 资源分配方案就体现了注意选择的过程和实质
注意理论
组员：张凌祥 杨采霏 张蕾
注意：一种内部的信息加工机制，通过这 种机制，注意实现其对刺激选择的控制和 相对行为的调节
（一）过滤器模型
• 该模型的研究最初是由彻里（E.C.Cherry) 1953年 的双耳分听实验引发的。在一项实验中，彻里给 被试的两耳同时呈现两种材料，让被试大声追随 一个耳朵听到的材料，并检查被试从另一耳所获 得的信息。注意指向的耳朵被称为追随耳，未受 注意的耳朵被称为非追随耳。结果发现，从追随 耳进入的信息由于受到注意，得到了进一步的加 工处理；从非追随耳进入的信息由于没有受到注 意，没有进一步接受加工，被拒绝在信息加工系 统之外。
注意分配有不同的水平，它取决于同时并进的几 种活动的性质、复杂程度以及人对活动的熟悉或 熟练程度等条件。当同时进行的几种活动复杂或 难度越大时，注意分配就越困难。在智力和运动 两种活动同时进行时，智力活动的效率比运动活 动的效率有更大程度的降低。同时进行两种智力 活动，则注意分配的困难更大一些。在影响注意 分配的各种因素中，对活动的熟练程度起作用最 大。要想能够很好地分配注意，首先是在同时进 行的两种活动中，必须有一种活动达到了相对 “自动化”的程度，即不再需要更多的注意，这 样人就能把注意集中在比较生疏的活动上。其次， 使同时进行的几种活动之间建立一定的联系，或 通过训练使复杂的活动形成一定的反应系统，这 样注意分配也就比较容易了。
注意转移
• 注意的分配与转移是密切联系的。所谓注 意转移,是人能根据一定的目的，主动地把 注意从一个对象转移到另一个对象上。为 了顺利完成某项复杂的活动，注意中心在 不同对象间的迅速往返转移，就构成了注 意分配现象。如果这种往返转移的速度要 求太快，超过了注意转移的能力，注意的 分配也就难以实现。