认知心理学第三章注意
心理学第三章认知理论
第三章认知理论本章内容细目第一节认知理论概述一、认知的含义（一）认知过程（二）认知风格（三）认知策略（四）元认知二、认知理论（一）发生认识论（二）信息加工认知心理学第二节意识和注意一、意识与无意识（一）意识（二）无意识（三）睡眠与与梦二、注意的含义（一）注意的概念（二）注意的功能（三）注意的种类（四）注意的品质三、注意的生理机制及理论（一）注意的生理机制（二）注意的认知理论第三节感觉和知觉一、感觉的含义（一）感觉的概念（二）感受性与感觉阈限二、感觉的种类（一）视觉（二）听觉（三）其他感觉三、知觉的含义（一）知觉的概念（二）知觉的特征四、知觉的种类（一）空间知觉（二）时间知觉（三）运动知觉（四）错觉第四节记忆一、记忆的含义（一）记忆的概念（二）记忆的分类（三）记忆的品质二、记忆的信息加工系统（一）感觉记忆（二）短时记忆（三）长时记忆三、记忆的规律及策略（一）记忆的规律（二）记忆的策略第五节思维一、思维的含义（一）思维的概念（二）思维的认知加工方式（三）思维的种类（四）思维的品质二、问题解决（一）问题解决的概念（二）问题解决的思维过程（三）问题解决的影响因素三、创造性思维（一）创造性思维的过程（二）创造性思维的特点四、表象与想象（一）表象（二）想象第六节言语一、言语的含义（一）言语的概念（二）言语的种类二、言语活动的中枢机制（一）言语听觉中枢（二）言语视觉中枢（三）言语运动中枢三、言语的感知和理解（一）言语感知（二）言语理解从前有一位著名的心算家，在他的心算历史上，还从来没有被人难倒过。
这天，一位心理学家从远方慕名而来，他要考一考这位心算家，题目是：“一辆载着285名旅客的火车驶进车站，这时下去35人，又上来85人”，“在下一站上来101人，下去69人；再下一站下去17人，上来15人；再下一站下去40人，只上来8人；再下一站又下去99人，上来54人。
”他又加快速度说：“火车继续往前开，到了下一站……再下一站……再下一站……完了，先生。
第三章 注意 认知心理学(课件)
*选择性注意研究（4）
• 蒙布莱（Mowbray,1953）进一步研究发 现： 让被试同时注意两种信息。被试收听一个 故事，与此同时安静地阅读另一则故事， 其内容与录音呈现的故事毫无关系。然后 让被试做一项测验，了解其对两个故事理 解的情况。几乎所有的被试对第一个故事 的理解比对另一个故事的理解要好的多。
大量刺激 中一次一 个方式进 行。
输入
感觉登记
选择性过滤
觉察器
短时记忆
记忆时间很短，但内容是最
初刺激的精确表象；在感觉
登记中刺激受到前注意分析， 它决定刺激物理特征；
过滤器决定哪
些刺激接受进 一步加工。
只有通过选择
性过滤器的刺
激，我们才能 “知晓”
反应
演示
实验依据
实验技术：双耳同时分听技术（不附加追随 程序）
2、中枢能量及其分配
Kahneman的容量分配模型
支持性实验一
Johnson & Heinz(1979)设计双耳同时分听 的追随靶子词实验。
在实验中设置了4个条件： a.感觉可辨度低条件：两类词都由男生读 出； b.感觉可辨度高条件：靶子词由男生读出， 非靶子词由女生读出； c.语义可辨度低条件：两类词同属一个范 畴； d.语义可辨度高条件：两类词分属不同范 畴。
inhibitionposner与cohen采用典型的返回抑制研究范式如图在屏幕中央并排出现三个大小相同的小框中间小框内有注视点要求被试始终盯住注视点接着外侧某一小框迅速闪烁一下通常是变亮叫线索化以吸引注意此即对外侧小框的线索化该线索常被称为外周线索主要是为了和后面出现的中间线索相区分然后以同样的方式对中间小框线索化该线索被称为中间线索centralcue使注意脱离外侧小框而被吸引到中间小框最后靶子出现在某个外侧小框要求被试迅速做出反应按键或眼睛扫视
认知心理学-注意
选择性注意
01
02
03
定义
选择性注意是指个体在同 时呈现多种刺激时，有选 择地关注某些刺激而忽略 其他刺激的认知过程。
影响因素
选择性注意受到个体差异、 刺激特征和任务需求等多 种因素的影响。
实验证据
双耳分听实验、视觉分心 任务等实验证明了选择性 注意的存在。
集中性注意
定义
集中性注意是指个体在一段时间内将注意力集中在特定任务或刺 激上的认知过程。
影响因素
集中性注意受到个体差异、任务难度和环境因素等多种因素的影 响。
实验证据
持续注意任务、警觉任务等实验证明了集中性注意的存在。
分散性注意
定义
分散性注意是指个体在一定时间内将注意力分散到多 个任务或刺激上的认知过程。
影响因素
分散性注意受到个体差异、任务特征和环境因素等多 种因素的影响。
实验证据
多任务处理实验、干扰任务等实验证明了分散性注意 的存在。
注意在工作中的应用
任务管理
在工作过程中，员工需要 集中注意力完成任务，避 免分散注意力，以提高工 作效率。
团队合作
在团队工作中，成员之间 需要相互关注、协调配合， 以确保团队目标的实现。
领导力
在领导工作中，领导者需 要关注团队成员的需求、 关注团队的整体状况，以 发挥领导力。
注意在教育中的应用
课堂学习
04 注意的应用
注意在日常生活中的应用
交通驾驶
人际交往
在驾驶过程中，驾驶员需要集中注意 力观察路况、判断交通状况，以确保 安全行驶。
在人际交往中，人们需要关注他人的 言行举止，注意自己的言行对他人的 影响，以建立良好的人际关系。
健康管理
在日常生活中，人们需要关注自己的 身体状况，注意饮食、运动和休息， 以保持身体健康。
普通心理学基础讲义 第三章 意识和注意
第三章意识和注意一、意识与无意识（选择题）二、注意概述（选择题、简答题）三、注意的生理机制和外部表现（选择题）四、注意的品质（选择题、简答题）五、注意的认知理论（选择题、简答题、论述题）一、意识与无意识1、意识的含义（1）意识是一种觉知：意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”。
（2）意识是一种高级的心理官能：对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。
（3）意识是一种心理状态：分为不同的层次水平，如从无意识到意识到注意是一个连续体。
2、意识的种类（1）非意识过程有一类活动在非意识的范围内，很少进入意识。
例：血压的调节、神经系统的监控，觉察着我们生理的变化并做出反应，而我们本身并不觉知。
但某些时候，一些通常是非意识的活动可以有意识地进行，例：通过练习来有意识地控制个体呼吸的模式。
（2）无意识无意识是相对意识而言的，是个体没有觉察到的心理活动和心理过程。
当个体无法用意识来解释其某些行为时，个体才会意识到无意识信息的存在。
常见的无意识现象有：①无意识行为：不受意识控制的行为，特别是那些已经自动化了的行为。
例：骑自行车时，一个人可以毫无困难地思考问题，或与他人交谈，没有意识到自己是如何维持车的平衡的；在日常生活中的很多小动作，如挠鼻子等。
②对刺激的无意识：人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件，而实际上，这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响。
在双耳分听实验中，被试所听的材料包含了一些歧义词，其含义并不确定，如bank 可以指河岸，也可以指银行，当bank出现在追随耳（要求听内容的）时，非追随耳（尽量避免听内容的）呈现可以帮助确定歧义词的单词，如money或river，随后要求被试解释所听到句子的含义，尽管被试根本不记得呈现在非追随耳的单词是什么，却明显倾向于将歧义词解释为与该单词有联系的词义。
③盲视：由脑损伤引起的对刺激的无意识觉察。
尽管病人“看”不到刺激，却可以对刺激进行一定程度信息加工，很多时候他们可以正确感受刺激的位置等信息，但都声称自己的这种判断是一种猜测，而没有意识到对刺激的某种加工。
认知心理学 第3章 注意
• 表明当有意义的材料由追随耳转到非追随耳时，被试会将 注意转向另一耳朵，表现出对意义的追随。
二、注意的衰减模型
该模型是Treisman(1964)年根据 追随实验中对非追随耳信息的信息也可 以得到加工的实验结果，对过滤器模型 加以改进的结果。
（一）基本思想
过滤器的作用是减弱信息的信号，受到衰减
（三）支持过滤器模型的实验证据
1. Broadbent 的双耳分听实验 2. Cherry 的双耳分听实验
Broadbent 的双耳分听实验 实验设计： 通过耳麦给被试两 耳同时放音，但每只 耳朵所接受的刺激信 息是不一样的。如右 图所示。通过实验考 察被试反应信息与双 耳接受信息的关系。 从而了解被试注意的 特点。
的信息仍可以进行高级加工。 已经贮存的信息在高级分析水平仍有不同的 兴奋阈限，衰减的信息也有可能激活一些兴 奋阈限很低的信息。
追随耳
非追随耳
物 理 特 征 分 析
选 择 性 过 滤 器
。。 。。 。。 。。 。。
意 义 分 析
反 应
衰减模型简图
（二）衰减模型与过滤模型的不同点：
对刺激信息 的加工方式
Broadbent过滤器模型
感觉
登记
选 择 性 过 滤 器
容量有限的高级 心理加工（知觉）
反应
长 时 记 忆
（二）过滤器模型的特点：
1. “过滤器”位于语义分析之前，即信息 加工的初级阶段； 2. “过滤器”按“全或无”的方式工作； 3. 刺激信息的物理特性决定它能否通过过 滤器，个体的知识经验等对刺激信息的筛选 并不起作用。
左耳
6 2 7
右耳
4 9 3
实验结果发现，被试在这样的实验中通常 采用两种应对策略: 1、 以耳朵为单位分别再现左右耳所听到的 信息；再现正确率为65%。 2、以双耳同时接收信息的顺序成对地再现信 息，如6,4；2,9....正确率为20%。
认知心理学第三章_注意2
• Hardwick(1969):
– 实验方式：双耳同时呈现刺激，左右耳随机呈现特定的靶子词； – 被试任务：不管是哪个耳朵里听到靶子词，都要做出反应； – 结果：左右耳对靶子词的反应率都超过了50%，双耳的结果十分接 近。
– 能不能用能量分配理论来解释这两种实验结果？
– 如何用能量分配理论来解释前面提到的三种现象？
（作业的相似性、材料的难度、被试的经验）
Johnson & Heinz(1979):
– 实验方式：双听实验中给被试的双耳呈现靶子词和非靶子词；
– 被试任务：追随靶子词(不固定在某一只耳朵中出现)，即复述他听 到的靶子词，但实验结束后要求他回忆所呈现的非靶子词；
• 靶子词和非靶子词的呈现方式：
– 低感觉可辨度：都由同一个男性声音读出； – 高感觉可辨度：靶子词由男性声音读出，非靶子词由女性声 音读出；
– 相同点：
– 都承认几个通道信息同时受注意;
– 都认为注意机制受一些因素影响;
– 都承认认知系统加工能力有限;
中枢能量分配理论
一、双作业操作
让被试同时进行两种活动，观察他们完成情况。
双手互搏术
周伯通被黄药师困在桃花岛十五年，百无聊赖中创出此术。 常言道：“心无二用。”又道：“左手画方，右手画圆，则不能 成规矩。”这双手互搏之术却正是要人心为二用，一神守内，一 神游外，双手使不同武功招数。临敌之时，将这套功夫使出来， 分进合击，那便等于以二对一。
这两个实验为什么结果不一致？
– 从实验条件上讲… – 从实验结果上讲…
• Norman和Bobrow等(1975):
– 资源限制过程（Resource-Limited Process）
作业受到所分配的资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程 便能够顺利进行；
第三章认知过程
幻灯片1幻灯片2第三章认知过程●现代认知心理学中的认知主要是指高级的认识过程，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、言语等。
●认知过程是现代心理学中研究最多也是研究成果最丰富的一个心理学领域，它的研究成果在人工智能、教育与学习、模式识别、航空工业等领域都有大量的应用。
●在本章中，我们将分别讨论感觉与知觉、注意、记忆、思维与语言等人类的最基本的认识过程。
幻灯片3第三章认知过程●第一节感觉与知觉●第二节注意●第三节记忆●第四节思维与语言幻灯片4第一节感觉与知觉●一、感觉及其规律●二、知觉及其特征幻灯片5一、感觉及其规律●（一）感觉的概念与分类●（二）感受性与感觉阈限幻灯片6（一）感觉的概念与分类●感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
●它有两个基本特点：一是从产生条件上来说，它离不开事物的直接作用；二是就反映内容而言，它反映的是客观事物的个别属性。
幻灯片91 ．视觉●(2)基本的视觉现象●①视觉适应。
适应指的是在刺激物持续作用下感受性发生的变化。
●明适应●暗适应●②色觉。
颜色感觉具有三种属性：色调、饱和度和亮度。
●色调是颜色的基本特征或表现，如红色、绿色，它由混合光中起主导作用的波长所决定。
●饱和度与光的强度有关。
在一个颜色中，起主导作用的波长越强，表现出色调越纯，也就是该颜色的饱和度越大。
亮度指构成该颜色的全部光波的总强度。
白色亮度最大，当其亮度减弱时，表现出一系列灰色，最终达到全部黑暗时，视觉消失。
幻灯片11●视觉后像●光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留一短暂的时间。
这种在刺激停止后所保留下来的感觉印象称为后象。
视觉后象分正后象和负后象两种。
正负后象的发生是由于神经兴奋所留下的痕迹的作用。
●正后像●正后象是一种与原来刺激性质相同的感觉印象。
我们看的电视、电影就是正后像的应用。
胶片以24张/秒的速度放映，视觉的残留使我们产生错觉，误认为画面是连续的。
认知心理学期末考试考点总结
第一章绪论1、认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。
认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟）。
所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
2、Newell 和 Simon 认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的，其一般结构如图所示：3、唐德斯减法反应时的实验逻辑及应用①实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时之差即为此心理过程所需的时问。
②应用(经典实验）：库珀、谢帕德的表象心理旋转实验；波斯纳证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验；科拉克、蔡斯的句子-图画匹配实验；4、斯腾伯格加法反应时的实验逻辑及应用：①含义：完成—项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。
②前提条件：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。
③实验目的：加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段的存在，并辨认它们各自的前后顺序。
④实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的;若两个因素之间没有交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。
⑤应用：斯腾伯格的短时记忆信息提取实验，证明了短时记忆提取过程中，有四个独立因素：即测试项目的质量（刺激编码阶段）、识记项目的数量（顺序比较阶段）、反应类型（决策阶段）、每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。
5、“开窗”实验：在实验过程中，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显的看出，这些加工阶段就好像打开窗户一览无遗了，所以称为开窗实验应用汉密尔顿和霍克基的字母转换实验，证明了字母转换作业分为三个阶段，即编码阶段、转换阶段和存储阶段；6、1967年，奈瑟尔出版《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的诞生。
认知心理学~各章概念、名词解释
自考《认知心理学》复习材料各章概念、名词解释（名词解释回答方法：和简答题一样，如实验应回答实验者，实验设计，实验结论，实验说明问题）第一章绪论1. 认知：是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。
P22. 认知心理学：代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度和途径。
这种途径强调心理结构和过程。
P23. 认知路径：强调心理结构和过程。
P24. 内省：指被训练过的观察者仔细的、小心地注意他们自己的感觉，精确的辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。
p45. 信息加工途径：来自计算机科学和通讯科学。
由两部分组成；p9第一是心理过程能够通过计算机的操作相比较，而得到最好的理解。
第二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。
6. 生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
P117. 认知科学：当今试图回答有关心的问题的一个领域，它考察知识的性质、组成、发展和运用。
P128. 认知神经学：着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。
P129. 脑损伤：涉及到组织的破坏，通常由中风、肿瘤或事故引起。
P1310. PET扫描：是指正电子发射断层摄影术；这种扫描技术能够通过测量血流模式，得到脑活动图。
PET扫描能够用来研究象注意、表象和阅读这样的认知过程。
P1311. MRI：磁共振成像；让无害的强磁场穿过头部，采集来自集结在不同组织的不同部位中的分子的射线，来为脑解剖学提供详细的图像。
P1412. fMRI：功能性磁共振成像；只需5秒便能做出一个血流改变图像，而MRI需要90秒，相比PET，其产生的图像更加精确，费用低。
P1413. ERP：事件相关电位；此技术能够记录被试在对刺激进行反应时，脑电活动的微小变动（持续时间不到1秒）。
这种技术又称诱发反应电位技术。
P1414. 单细胞记录技术：此技术不能安全用于人类；研究者通过将微电极插在单个神经元旁边或者甚至插进单个神经元，来研究动物和神经系统的特征。
考研心理学经典试题普通心理学——第三章
考研心理学经典试题普通心理学——第三章第三章意识和注意简答题1．试说明注意的概念及功能。
注意（attention）是和意识紧密相关的一个概念，但不同于意识。
简单地说，注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
同时，注意的对象又是在变化的，而且在大多数时候，人们可以有意识地控制这种变化。
注意是一种复杂的心理活动，具有一系列的功能。
（1）选择功能注意的基本功能是对信息进行选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激；避开或抑制其他无意义的、附加的、干扰当前活动的刺激。
既注意将有关信息线索区分出来，使心理活动具有一定的指向性。
许多心理学家把注意看作认识选择性的高度表现。
（2）保持功能外界大量信息输入后，每种信息单元必须经过注意才能得到保持，如果不加注意，就会很快消失。
因此，需要将注意对象的映像或内容保持在意识之中，一直到完成任务，达到目的为止。
（3）对活动的调节和监督功能有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适时转移。
工作和学习中的错误和事故一般都在注意分散或注意没有及时转移的情况下发生的。
2．试述关于注意的认知资源分配双加工理论在注意的认知资源理论的基础上，谢夫林等人（1977）进一步提出了双加工理论。
该理论认为，人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。
其中自动化加工不受认知资源的限制．不需要注意，是自动化进行的。
这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。
在习得或形成之后，其加工过程比较难改变。
而意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。
双加工理论可以解释很多注意的现象。
我们通常能够同时做好几件事，如可以一边骑自行车一边欣赏路边的风景，或是一边看电视一边织毛衣等。
在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程（如维持自行车平衡和织毛衣），不需要个体再消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他的认知过程上。
认知心理学-注意
级分析的实验结果,对过滤器模型加以改 进,提出了衰减模型。
• Gray & Wedderburn (1960)和Treisman (1964) 的实验表明信息的选择取决于材 料的语意关系。当同时输入的信息具有 某种语意关系时，人们不仅能从被注意 的通道中获得信息，而且也能从未被注 意的通道中获得某些信息。
第二节 注意的认知资源理论
（一）双作业操作研究中的一些发现
• 不同通道的作业会优于同一通道内的作业 • 追随作业越容易，非追随作业完成得越好 • 生手（8%）比专家（67%）的双作业操作要差
被试同时进行的两种活动的活动效果，依赖于两种作 业是否相似、作业本身的难易程度以及个人的技能、
练习等因素。
（二）中枢能量理论
第三节 自动化加工
一、两种加工过程
1.控制性加工：控制性加工是一种需要注意 的加工，受人有意识的控制。其容量有限，可 灵活地用于变化着的环境。
2.自动加工：自动加工是一种不受人意识控 制的加工，无须应用注意，没有一定容量限制， 一旦形成难予改变。
3、过滤器模型无法解释的事实
（1）鸡尾酒会效应
…
Anny…
…
(2) Gray & Wedderburn 的实验（1960）
6 JEC
9
OB 2 TIVE
3 AUNT
4
追随耳
OBJECTIVE DEAR AUNT JANE
DEAR 5
JANE
• 表明非追随耳的信息也能得到一定的识别
(3) Treisman 的实验 (1964)
1、中枢能量理论的主要观点
Kahneman(1973)： 《注意与努力》
认知心理学-第三章--注意PPT课件
2021
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一 选择性注意
挑战一： 如何解释鸡尾酒效应？
挑战二：来自牛津大学的两名学生的实验 Gary和Wedderburn (1960)双耳实验中的有意义材
料
➢ 左耳：“Who 6 there”
➢ 右耳：“4 goes 1”
结果：被试先报告“Who goes there”，然后再报告 “461”,即被试报告刺激的顺序受到材料意义的影响。
的注意，不能仅仅通过姿势或视线的方向来识别注意的对象。 基于位置的注意（前置线索）：注意如何定位到一 个空间和 位
置上。 基于客体的注意：当注意定位到某个客体时，注意的提高
效果会扩散到整个客体上。
2021
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特征整合理论：客体图像加工分为两个阶段： 前注意阶段和集中注意阶段
前注意阶段：将刺激的基本特征进行空间提取，并将各 个特征在各自的“特征地图”上进行编码；
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一 选择性注意
（二）中期过滤器模型/衰减模型 代表人物：特瑞斯曼（Terisman，1964） 主要观点： （1）过滤器并非全或无； （2）并非只允许一个通道的信息通过，非追随耳的信号只是衰减了，部分信 息仍能得到高级加工。
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一 选择性注意
（二）中期过滤器模型/衰减模型
不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，激 活阈限低，如自己的名字，火警信号等，当它们出现在非追随耳的 通道时，容易被人们所接受。
（一）早期过滤器模型
实验证据： （2）双耳分听技术：Cherry，1953 采用追随耳技术 被试的两耳同时呈现两种材料，让被试大声追随一个耳朵听到的材 料。 结果：被试从非追随耳得到的信息很少 实验结果说明
从追随耳进入的信息，由于受到注意，因而得到进一步的加工、 处理；
认知心理学认知科学与你的生活第三章知觉读后感
认知心理学认知科学与你的生活第三章知觉读后
感
在《认知心理学认知科学与你的生活》的第三章《知觉》中提到了视知觉是如何进行心理表征的｡心理表征的意思是你对输入的信息或刺激进行心理组织,以便赋予刺激以意义,才能继续进行加工｡通过对《认知心理学认知科学与你的生活》的第三章《知觉》的学习我认识到了以下观点:
1､感觉是对外界感知的第一阶段,外界的刺激首先进入感觉系统,由感觉系统生成相关信息并存储起来,但是不会永远存储,比如说视
觉信息,仅会在大脑中存储1/4秒,以供知觉系统处理,知觉系统对感觉后的信息进行高级加工处理和分析｡
2､感觉和知觉都以神经网络为基础,但是很可能使用的是不同的神经网络｡
3､人类可以对同时感觉的很多信息进行有选择地分析和挑选,能按日常经验组合它们,也具有过滤器,能阻止干扰信息干扰通过对很
多信息片断的分析和选择,达到认知,即选择性注意｡
4､反复短时间感觉存储能变成长时间的存储｡
5､大脑的很多神经网络的连接方式是后天慢慢形成的,也就是说,开始,神经元之间的连接强度是一样的,可以后天调整的,而且可以改变的｡
6､神经网络是冗余的和并行的,同时有多个神经网络参与计算,
其中有一个以上神经网络在进行同一运算,以加快速度｡和分布式计
算的冗余原理相似。
7､神经网络是基础,是高级认知的基础,但必须有高级认知过程的定义和支撑,神经网络才有意义,神经网络应可以重新编码,用以完成以前没有完成过的功能。
认知心理学课后习题答案 (2)
第一章绪论1、什么是认知和认知心理学？认知：认知是对知识的获得和应用的过程，也可以叫做信息加工的过程。
认知心理学广义：一切对认知或认识过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维和语言等。
狭义：指信息加工观点为特征的心理学，即信息加工心理学。
2、认知心理学产生的内外原因是什么？内部原因：行为主义的失败。
认知心理学重视心理学研究中的综合的观点，强调各种心理过程之间的相互联系、相互制约认知心理学在具体问题的研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。
认知心理学的研究成果对计算机科学的发展也有贡献。
外部原因：（1）“三论”的影响（系统论、信息论和控制论）（2）计算机科学的影响（3）社会的需要，计算机科学发展的需要（4）社会的实践教育和对智力的开发需要3、认知心理学有什么影响？（一）认知心理学否定了行为主义，重新恢复了意识在心理学中的地位（二）认知心理学将心理过程看做信息加工过程，为研究心理活动的内部机制或内部心理机制确立了一个新的具体研究方向，这个新的研究方向迅速渗透到普通心理学和实验心理学中，是心理学研究发生明显的变化，这种变化包含如下：（1）心理过程的研究领域扩大（2）从心理物理函数走向内部心理机制（3）从分析性研究转向综合性研究（4）开始重视个别差异和个案研究4、认知心理学的研究方法有哪些？认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机化模拟等方法。
以反应时和作业成绩为指标的实验特别受重视，利用被试的出声思考也得到了发展。
（1）减法反应时实验减数反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
（2）相加因素法实验（3）“开窗”实验（4）出声思考（5）计算机模拟第二章知觉1、现代认知心理学对知觉的基本看法是什么？第一：知觉是寻求对信息的最佳解释过程。
第二：知觉过程具有积极主动性和选择性。
认知心理学第三章_感知觉
编码不同 • 还可从整体加工和局部加工来说明字词优势效应
二、客是两种方向不同 的信息加工过程，两者相互作用而构成统一的知 觉过程
第三节 模式识别 一、模式识别概述
• 模式：指由若干元素或成分按一定关系集合而 成的某种刺激结构或刺激的组合
• 模式识别：指人把输入刺激（模式）的信息与 长果记忆中的信息进行匹配，并辨认出该刺激 属于什么范畴的过程
支持模板匹配理论的实验证据：
• 菲利普斯(Phillis,1974)的实验 • Warren（1974）的实验 • Person的实验 • 模板匹配理论比较容易在计算机上加以
实现
模板匹配理论没有明确的问题：
• 对刺激的加工是从局部特征开始的还是 从整体特征开始的？
• 模板的编码形式是怎样的？ • 刺激与记忆中的各种模板的比较是同时
• Lindsay & Norman(1977)、 Gibson(1969)的研究
• Neisser(1964)的实验 • Pritchard(1961)的固定网像实验 • 休伯和威塞尔（Hubel & Wiesel,1959，
1963,1968）的神经生理学研究 • Lettvin(1959,1961)的研究证明青蛙的
• 决策：比较之后，对刺激信息模式与哪一种记忆信息编码 最为匹配作出判断，从而了解模式的意义并赋予模式名称
三、模式识别理论
(一)模板匹配理论（Template-matching Theory）
核心思想：在人的长时记忆所编码的信息中,存储着 各式各样的来自个体过去经历的各种外部模式的拷 贝或复本,即模板,它们与外部刺激存在着一一对应 的关系
《认知心理学》Cognitive Psychology Attention
Introduction
Attention is the psychological activity to select and concentrate on a certain object.
Important: Attention model, Filter model, Attenuation model, Reaction choice model ande the perceptual selecton model.
Difficlties: The diffference between central ennrgy theory an the two level of processing.
Moray (1969) argued that the attention study should include the following six aspects: (1) Selection; (2) Concentration, (3) Search; (4) Activation, (5) set (ready set) and (6) alertness (sustained attention)
✓ 促使理论更新：注意的瓶颈后 移
Gray and Wedderburn (1960) :
✓ Left ear - ob, 2, tive, dear, 5, Jane
✓ Right ear - 6, jec, 9, 3, aunt, 4
✓ Results: the participants according to the meaning received by the two ears were receiving information of word (objective) or the phrase (dear aunt Jane)
丁锦红认知心理学第三章 知觉与模式识别
双足 有喙 鸟类 身披羽毛 卵生
蝙蝠被识别为 非鸟类
举例：人脸的识别过程
仅根据基本特征 抽取部分具体特 征
综合各项特 征后与基本 特征匹配
眉毛具体特征
眉毛基本特征
匹配
两眼具体特征
A的具 体人脸
匹配
鼻子具体特征
眼睛基本特征 鼻子基本特征 嘴巴基本特征
脑中 A的 脸
匹配
嘴巴具体特征
匹配
A人脸被识别
固定网像技术的研究成果
二、知觉的假设检验理论
强调已有知识经验对知觉的影响，主要是以假 设、期望或图式的形式起作用。 知觉是一个将外部刺激与脑中已有知识进行匹 配联系之后的确认过程。 重点：强调知觉的确认过程。
哪种是牛肉泡馍？
月亮上有什么？
三、直接知觉理论（生态学理论）
1. 要点：根据传统的Helmholtz知觉理论，知觉是无意 识推理的结果，即感觉和概念等经验的整合。但吉布 森（Gibson）在格式塔心理学整体知觉先于部分知觉
三个知觉理论的侧重点外部刺激感知觉初级心经验图式推理期待等高级心格式塔学派知觉组织的整体性知觉的假设检验模直接知觉理论刺激结构的整体性第二节知觉的加工方式一自下而上的加工数据驱动加工始于外部刺激即先对外部刺激特征进行分析之后经心理组织而成有意义客体
第三章 知觉与模式识别
知觉的理论 知觉的加工方式 模式识别理论 结构优先效应
有意识注意整体时可以忽略局部特征，但有意 识注意局部时总是要先受到整体特征的影响。
挑战
视觉知觉对象具有最佳大小水平（注意范 围），当局部特征处于最佳大小水平时，可 以出现局部优先效应——因为此时的总体特 征已经在最佳注意范围之外了。
假设最佳大小水平
认知心理学教案讲义第三章注意
第三章注意（6学时）第一节过滤器模型和衰减模型（2学时）注意的选择是人们熟悉的一个重要事实，问题是人们怎样处理同时遇到的各种信息，即选择一种信息而放弃另外的信息，这种对信息的选择发生在信息加工的哪个阶段上？一、什么是选择性注意（一般掌握）所谓选择性注意是指人们面临两种或两种以上的刺激输入时，只选择其中的一种信息进行加工，而对其它的信息不进行加工。
1953年彻里（E.C.Cherry）开始对选择性注意进行研究。
他首先研究了鸡尾酒会效应。
鸡尾酒会的效应说明人在选择输入信息时，是和一系列条件有关的。
有哪些条件影响人们的选择信息呢？首先，刺激物的物理特性影响信息的选择。
如：非追随耳的材料改为外文或顺序颠倒时，被试很少注意到，但是插入一个纯音或男声变为女声时，能注意到。
（1953年Cherry的实验）其次，个体的知识经验也影响信息的选择。
奈塞尔的选择性阅读实验。
课文用两种颜色印刷，如一行红色一行蓝色。
要求只读其中一种颜色，结果被试对这种颜色课文的理解好，对另一种颜色的内容一无所知，但后一种课文中若有自己的名字则能发现。
再次，两种作业的相似性对信息选择也是很重要的。
二、选择注意模型（重点掌握）怎样解释注意的选择性？主体对信息的选择究竟发生在信息加工的哪个阶段上？从50年代以来，人们通过研究假定了在信息加工的某个阶段或某个地方，存在着一种叫做“瓶颈”（bottleneck）的装置，它对输入的信息进行了有效的选择。
（一）过滤器模型（The filter model）（难点）该模型最早由英国著名心理学家Broadbent于1958年提出。
是关于注意的一个较早的理论模型。
该模型后来被Welford称为单通道模型。
实验设计：通过耳麦给被试两耳同时放音，但每只耳朵所接受的刺激信息是不一样的。
如左图所示。
通过实验考察被试反应信息与双耳接受信息的关系。
从而了解被试注意的特点。
实验结果发现，被试在这样的实验中通常采用两种应对策略:1、以耳朵为单位分别再现左右耳所听到的信息；再现正确率为65%。
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relationships among the logical subject and object; the latter to what is called “meaning.”
二、衰减模型（ attenuation model ）
• 因此两者联合起来，称之Broadbent-Treisman过 滤器—衰减模型，并且将它看作注意的知觉选 择模型。
三、反应选择模型
1、代表人物：Deutsch & Deutsch (1963)
2、主要思想
追随耳
感觉登记
非追随耳
知觉分析
反
应
组织输出
反应
选
择
注意的反应选择模型
• 这个模型主张，所有输入的信息在知觉 阶段都将得到充分的分析，而选择作用 只发生信息加工的后期，而不是前期。
deep structure. The former / side of the road
seemed to be filled with singing birds; the path itself looked smooth and inviting. • 右耳：At long last they came to a fork in the road but did not know which way to go. The
激活一些兴奋阈限很低的信息。
物 追随耳 理
特 征 非追随耳 分 析
选 择 性 过 滤
。。 。。
意 义
。。 分
反
。。 析
应
器
。。
衰减模型简图
对两个模型的评价
• 1、过滤器模型和衰减模型都是认为注意发生 在对信息初级分析和高级意义分析之间，换言 之就是因为有了注意所以才有知觉，有了对刺 激信息的意义的获得。 2、两种模型的根本出发点是一样的，都认为 高级分析水平的容量是有限的，必须通过过滤 予与调节，这样才有注意这种心理机制。 3、过滤器模型强调单通道和全或无的工作方 式，而衰减模型通过引用阈限的概念强调初级 分析的通道选择和信号衰减作用。
Knowledge of on a hill
There is a house understand the word
追随耳
There is a house on a hill.
• 表明当有意义的材料由追随耳转到非追随耳时，被试会将 注意转向另一耳朵，表现出对意义的追随。
Treisman实验
• 左 耳 ： Many linguists make a distinction between the logical form of a sentence and its
音节和单词； – 识别单词并赋予意义。
过滤器的作用是减弱信息的信号，受到衰减
的信息仍可以进行高级加工。
– 信息通过过滤器之后，未衰减的信息和经过 衰减的信息都继续输送到神经系统较深层的 水平，并且激活了较高水平的知觉分析器或 词典单元。已经贮存的信息在高级分析水平
仍有不同的兴奋阈限，衰减的信息也有可能
第三章 注 意
• 注意
心理活动对一定事物的指向和集中。 注意的关键在于牺牲某些事物的处理，以 便能有效地处理其他事物——James
第一节 注意的认知模型
一、过滤器模型（ filter model ）
1、代表人物： Broadbent (1958)
感觉 登记
选
容量有限的
择
高级心理加工 反应
性
过
滤
3、过滤器模型无法解释的事实
（1）鸡尾酒会效应
…
Anny…
…
(2) Gray & Wedderburn 的实验（1960）
6 JEC
9
OB 2 TIVE
3 ห้องสมุดไป่ตู้UNT
4
追随耳
OBJECTIVE DEAR AUNT JANE
DEAR 5
JANE
• 表明非追随耳的信息也能得到一定的识别
(3) Treisman 的实验 (1964)
实验结果: 通常方式＋任意顺序：正确率93%； – 分听方式＋任意顺序：正确率降低到65%； – 分听方式＋时间顺序：正确率降低到约20%。
• 实验表明：当两种输入的信息同时到达 信息加工系统时，其中一种信息将受到
选择，而决定信息选择的条件是刺激物 的物理特性。
（2）Cherry 的双听追随实验(略)
器
长时记忆
过滤器理论
• Broadbent（1958）提出过滤器理论（filter model ）
– 同一时间可以被注意到的信息量是有限的； – 如果信息量超过限度，注意过滤器就将选择让一
些信息通过，并将另一些信息排斥在注意之外。
2、支持过滤器模型的实验证据
（1）Broadbent 的双听实验 • 实验（1954）：两种呈现刺激的方式
1、代表人物：Treisman(1964) 根据非追随耳的信息也可以得到高
级分析的实验结果,对过滤器模型加以改 进,提出了衰减模型。
• Gray & Wedderburn (1960)和Treisman (1964) 的实验表明信息的选择取决于材 料的语意关系。当同时输入的信息具有 某种语意关系时，人们不仅能从被注意 的通道中获得信息，而且也能从未被注 意的通道中获得某些信息。
不管是双听实验还是双听追随实验， 被试只能注意到一个通道，一般是追随 通道的信息，而常常无法报告或觉察另 一个通道的信息。 核心概念:追随程序
• 注意的作用就象过滤器一样，通过它的 过滤，使输入通道的一些信息能够通过 内部容量有限的通道进入高极中枢过程， 而其它的信息则被过滤掉。因此，注意 的工作是以全或无的方式进行的。
2、主要观点：
• 特雷斯曼承认在信息的传输通道上存在 着某种过滤的装置，由它进行对信息的 选择。然而注意的工作方式不是以全或 无的单通道方式，而是多通道方式工作， 但是在多通道的信息加工中，每个通道 的信息得到加工程度是不一样的。
• 衰减模型认为，接收的信息要经历三种 分析或检验：
– 首先分析刺激的物理属性； – 确定刺激是否语言，如果是，就将它们分为
– 第一种是通常方式接收声音刺激：例如左耳 ＝右耳＝734215；
– 第 二 种 是 分 听 方 式 （ dichotic listening task），即左耳＝734，右耳＝215。
再现方式两种: 任意顺序(以耳朵为单位分别再现左右耳所接 收的信息);时间顺序(按双耳同时接收信息的顺 序成对地再现)