幼儿园英语说课教案
幼儿英语教案-职业幼儿英语说课教案
幼儿英语教案:职业幼儿英语说课教案让幼儿让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
以下是WTT精心整理的幼儿英语说课教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿英语说课教案篇一颜色colour教学目标：1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。
3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
教学准备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。
并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。
小篮子两个。
教学过程：1，开始部分：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号(小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了)来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2，基本部分：(1)手执卡片，提出问题。
(小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道?待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法)(2)用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。
以此类推。
(3)把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。
老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。
巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。
3，游戏。
跳圈找颜色。
(1) 把贴纸圈圈贴在教室地上。
(2) 把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。
(3) 将玩具放入大纸箱。
纸箱离起跑线7米左右。
老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。
然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。
以此类推。
游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。
1，注意孩子可能会抢同一个玩具。
而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。
2，表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。
幼儿园中班英语说课稿《蔬菜》含反思
幼儿园中班英语说课稿《蔬菜》一、课程目标通过本课程的学习，让幼儿掌握以下知识和技能：1.学习并掌握蔬菜的名称和外观特征。
2.学习蔬菜的营养价值及其重要性。
3.发展幼儿的英语听说能力，提高幼儿的英语水平。
4.培养幼儿的爱好自然、热爱生命、有益健康的思想品德。
二、学情分析本堂课程适合幼儿园中班学生，环节紧凑，操作简单易懂，同时增加了图片、音频等多种感官刺激，能够通过让学生动手实践、参与讨论、互动交流等方式，提高学生的听说综合能力。
三、教学重难点1.教学重点：蔬菜的名称、外观及营养价值的学习。
2.教学难点：英语单词的拼写和记忆，幼儿口语表达的能力提高。
四、教学设计A. 热身环节1. 歌曲：《Vegetables》通过歌曲的形式，让学生了解到蔬菜在日常生活中的重要性。
同时，歌曲中的英语单词也为后面的学习打下基础。
歌曲歌词：Vegetables, vegetables, what do you see?I see carrots looking at me.Carrots, carrots, what do you see?I see tomatoes looking at me.Tomatoes, tomatoes, what do you see?I see cucumbers looking at me.Cucumbers, cucumbers, what do you see?I see lettuce looking at me.B. 主体教学环节2. 图片展示展示不同种类的蔬菜图片，让幼儿能够观察、比较，并顺便提醒幼儿注意蔬菜的外观特征。
3. 知识点讲解呈现蔬菜的名称和营养价值，给幼儿一些相关的信息。
例：•Carrots: Carrots are good for our eyesight. They help us see better in the dark.•Tomatoes: Tomatoes are a good source of vitamin C, which helps keep our skin healthy.•Cucumbers: Cucumbers are a great source of water, which helps keep our body hydrated.•Lettuce: Lettuce is a leafy green vegetable. It is rich in fiber, which can keep our heart healthy.4. 单词书写让学生逐个跟随老师练习书写每个蔬菜的名称，同时老师可以用反复复述的方式加深学生的印象。
幼儿园英语教案范文
幼儿园英语教案范文教学目标：1.帮助幼儿建立基本的英语听说能力。
2.通过游戏和活动培养幼儿对英语的兴趣。
3.培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学资源：1.手偶、玩具、卡片等。
2.彩色图片、英语单词或短语的海报。
3.CD机或其他播放器。
4.互动白板或黑板。
教学过程：步骤一：Warm-up（热身活动）（10分钟）1. 唱歌：让幼儿一起唱英文歌曲，如“Hello, How are you?”。
2. 问候：让幼儿自由表达问候的方式，例如用英语说：“Hello！”、“Hi！”、“Good morning！”等。
步骤二：Introduction（教学新内容）（10分钟）1. 手偶表演：用手偶进行一段简单的英语对话表演，引入新的英语单词或短语，如“cat, dog, ball, etc.”。
2.卡片配对游戏：准备一些卡片，上面写有各种物品或动物的名称，将卡片分发给每一位幼儿，请他们找到符合相同名称的卡片。
步骤三：Practice（练习与巩固）（20分钟）1.单词填充游戏：在黑板上画出几个横线，分别表示单词中的字母数目，然后给出单词的第一个字母，让幼儿填写正确的单词。
2.手指游戏：教幼儿学习一些简单的手指动作，并通过歌曲的形式进行学习和实践。
3.角色扮演游戏：让幼儿扮演不同的角色，模拟日常生活中的情境，例如买东西、问路等，通过角色扮演来加强对英语会话的理解和应用。
步骤四：Extension（拓展活动）（20分钟）1.单词卡片游戏：将一些单词卡片贴在包围墙上，让幼儿在老师的引导下，逐个朗读出来。
2.CD歌曲听力活动：播放一些简单的英文歌曲，让幼儿聆听并跟随歌曲的节奏和动作进行活动和表演。
步骤五：Wrap-up（总结与回顾）（10分钟）1.学习总结：回顾当天学习的内容，让幼儿在老师的指导下复习英语单词或短语。
2.游戏比赛：以小组为单位，进行一些简单的英文游戏比赛，例如拼写比赛或团队对抗比赛。
步骤六：Homework（课后作业）（5分钟）1.让幼儿带回家一些课堂学到的单词或短语的彩色卡片，鼓励他们和家长一起进行复习和练习。
幼儿园英语说课稿范文模板
幼儿园英语说课稿范文模板一、教学目标在这堂课上，通过各种形式的活动，让幼儿能够掌握一些简单的英语词汇和表达方式，激发幼儿对英语学习的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习一些简单的英语单词和表达方式。
•学会用英语进行简单的问候和介绍。
•能够听懂和模仿英语发音。
2. 教学难点•学生对英语的初步接触和学习。
•需要引导学生积极参与，克服语言障碍。
三、教学准备•教学工具：英语教材、卡片、图片、音乐等。
•教学环境：教室布置、音响设备等。
•教师准备：熟悉教材内容，准备教学大纲和教学活动设计。
四、教学过程1. 热身环节利用欢快的英文歌曲引导学生放松身心，培养学生的听力和节奏感。
2. 学习环节•通过图片展示和游戏等方式教授一些简单的英语单词，如颜色、动物、食物等。
•创设情境，模拟日常对话，让学生学会用英语进行简单的问候和介绍。
3. 活动环节•分组进行角色扮演，让学生在小组间互相交流用英语进行对话，增强学生的口语表达能力。
•进行英语游戏，如拼图、接龙等，巩固学习内容。
4. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结和回顾，鼓励学生积极参与，表扬表现好的同学，激励其他学生。
五、作业布置布置简单的英语练习题，让学生在家和家长一起回顾学过的内容，并鼓励学生多多练习。
六、教学反思根据本堂课的教学效果和学生的反馳，反思教学过程中存在的不足和可以改进的地方，为下一堂课的教学做好准备。
以上是本节课的教学内容，希望通过本堂课的设计，让幼儿对英语学习产生浓厚的兴趣，为日后的学习打下基础。
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是中班英语课程《Vegetable》的说课稿。
**一、说教材**《Vegetable》是幼儿园中班英语主题活动中的一个单元，主题贴近孩子们日常生活，围绕蔬菜这一概念，旨在让幼儿在熟悉的生活场景中学习和掌握与蔬菜相关的英语词汇及简单句型，从而提升他们的英语听说能力，培养他们对英语的兴趣，并初步形成健康饮食的认知。
**二、说目标**1. 知识目标：通过本节课的学习，幼儿能够识别并正确说出至少五种常见的英语蔬菜名称，如carrot, tomato, cucumber等。
2. 技能目标：幼儿能够运用简单的句子结构描述自己喜欢的蔬菜，如"I like carrots."3. 情感态度目标：引导幼儿了解并欣赏各种蔬菜的营养价值，培养他们热爱自然、均衡饮食的良好习惯。
**三、说重难点**重点在于通过实物、图片等多种直观手段，帮助幼儿记忆和理解各类蔬菜的英文名称；难点在于引导幼儿尝试用简单的英语句型进行表达，以及通过活动体验加深对蔬菜价值的理解。
**四、说教法与学法**采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法。
首先，创设“菜市场”、“农场”等生活化的情境，让幼儿在模拟实践中学习和使用英语；其次，设计丰富多样的蔬菜认知游戏，寓教于乐，提高幼儿学习的积极性和参与度；最后，鼓励幼儿之间互相交流，分享自己喜爱的蔬菜，锻炼他们的口语表达能力。
**五、说活动准备**准备实物蔬菜、蔬菜卡片、相关英语儿歌、动画视频以及角色扮演道具等教学资源。
**六、说活动过程**1. 导入环节：播放关于蔬菜的英文儿歌，引发幼儿兴趣；2. 认知环节：逐一展示实物或图片，教授蔬菜单词及其发音；3. 实践环节：组织幼儿进行“猜猜我是哪种蔬菜”的游戏，强化单词记忆；4. 表达环节：引导幼儿用"I like..."句型介绍自己喜欢的蔬菜；5. 拓展环节：观看有关蔬菜生长、营养价值的动画，进行讨论分享。
幼儿园英文说课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音单词和短语。
- 学生能够理解并运用基本的英语问候语和自我介绍。
2. 技能目标：- 学生能够通过游戏和互动活动提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过图画和实物理解并运用简单的英语指令。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，并享受与同伴一起学习的乐趣。
- 学生能够增强自信心，勇于在集体面前表达自己。
二、教学内容1. 主题：Hello, My Friends（你好，我的朋友们）2. 教材来源：幼儿园英文教材/自编教材3. 课时安排：1课时三、教学重点与难点1. 教学重点：- 单词和短语：hello, my, friends, nice to meet you, my name is... - 句型：How are you? I'm fine, thank you. My name is...2. 教学难点：- 单词的正确发音和语调。
- 理解和运用句型进行简单的自我介绍。
四、教学方法1. 游戏法：通过互动游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 情境法：创设真实情境，帮助学生理解和运用英语。
3. 视听法：利用多媒体资源，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过歌曲或动作，引导学生进入英语学习的氛围。
- 例如：播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐做动作。
2. 新授（20分钟）- 单词和短语教学：- 教师展示单词卡片，引导学生跟读。
- 通过实物或图画，帮助学生理解和记忆单词。
- 句型教学：- 教师示范句型，让学生跟读。
- 通过角色扮演，让学生练习句型。
3. 巩固（15分钟）- 游戏活动：- 进行“Hello, My Friends”角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
- 例如：学生分为两组，一组扮演问候者，另一组扮演被问候者。
- 小组合作：- 学生分组，每组选择一个主题，用英语进行简单的自我介绍。
4. 小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
幼儿英语说课稿幼儿英语
幼儿英语说课稿
一、教学目标
通过本节课的学习，帮助幼儿在玩耍中学会一些简单的英语语言，培养他们的
兴趣和自信心，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重点
•学习英语基本问候语句
•掌握基本的英语数字
•学会简单的英语歌曲
三、教学准备
•课程PPT
•英语卡片
•音响设备
•英语歌曲播放器
四、教学过程
1. 热身环节（5分钟）
老师播放英语歌曲，引导幼儿跟随节奏摆动身体，创造轻松愉快的学习氛围。
2. 学习基本问候语句（15分钟）
•老师通过PPT展示英语问候语句，并带领幼儿一起跟读。
•利用英语卡片进行互动，让幼儿进行角色扮演，练习用英语进行问候。
3. 掌握基本的英语数字（15分钟）
•老师通过数数游戏，教授幼儿英语数字的发音和基本使用方法。
•让幼儿用手指和英语卡片一起练习数数字，加深记忆。
4. 学习简单的英语歌曲（15分钟）
•老师放英语歌曲，同时手持歌词指导幼儿学唱。
•分段教学，让幼儿跟随节奏，掌握歌曲的旋律和发音。
五、课堂小结（5分钟）
•老师总结本节课的重点内容，并鼓励幼儿继续在日常生活中使用所学的英语进行交流。
六、家庭作业
鼓励幼儿在家与家长一起复习本节课学过的内容，可以通过玩游戏、数数、唱
歌等方式进行练习。
七、教学反思
老师应根据本节课的教学效果及幼儿的实际情况进行反思，不断完善教学方法，提高教学质量。
幼儿园英语说课稿5篇
幼儿园英语说课稿【篇1】一、说教材：我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:1、知识与技能目标：A、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。
B、能听、说、认读red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song.C、通过Lets play.让学生进一步巩固所学的内容。
D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。
2、过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。
3、情感态度价值观目标：A、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。
B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；4、教学重点：A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。
B、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。
5、教学难点：A、学习colour的动词性使用方法。
B、运用所学的知识表演对话。
6、课前准备：录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色图片、单词卡片、调查表。
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
幼儿园英语教案
幼儿园英语教案幼儿园英语教案1教学目标：1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
4、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。
教具准备：ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：（一）热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、GreetingT：Hello，what’s your name？S：I’m XX。
T：Hello， XX。
S：Hello，Miss Liu。
简单的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
（鸟叫声）。
ppt出示鸟的图片teach“bird”2、教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey（三）游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird。
（小朋友跟读）。
用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see。
”说出：“I can see a monkey。
”“I can see a frog。
”（五）游戏《What’s missing》1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》教学目标：在本次《Vegetable》的英语课程中，我们的主要目标是：1. 让孩子们能够识别和说出常见的蔬菜英文名称，如carrot, tomato, cucumber等。
2. 培养孩子们对健康饮食的认识和理解，知道蔬菜对我们身体的重要性。
3. 提高孩子们的英语听说能力，通过互动游戏和实践活动，激发他们学习英语的兴趣。
教学内容：本次课程的主要内容包括：1. 学习并记忆常见蔬菜的英文名称。
2. 了解各种蔬菜的形状、颜色和营养价值。
3. 进行与蔬菜相关的英语对话和游戏。
教学准备：为了确保课程的顺利进行，我们需要以下准备工作：1. 准备各种蔬菜的实物或图片，以及对应的英文单词卡片。
2. 设计一些有趣的互动游戏和实践活动，例如“猜蔬菜”、“蔬菜拼图”等。
3. 准备一些关于健康饮食的故事或者视频资料。
教学过程：1. 引入主题：通过讲述一个关于蔬菜的小故事或者播放一段相关视频，引发孩子们对蔬菜的兴趣。
2. 学习新词汇：展示蔬菜实物或图片，同时教授其英文名称，让孩子们通过视觉和听觉双重刺激记忆单词。
3. 实践活动：进行“猜蔬菜”和“蔬菜拼图”等游戏，让孩子们在游戏中巩固所学单词。
4. 对话练习：模拟超市购物场景，让孩子们用英语询问和回答关于蔬菜的问题。
5. 总结回顾：通过问答或者小组讨论的方式，回顾今天所学的蔬菜英文名称和相关知识。
教学延伸：鼓励孩子们在家中与父母一起做一道包含今天学到的蔬菜的健康菜肴，并尝试用英语描述这道菜的制作过程和食材。
教学总结：在本节课中，我们不仅学习了关于蔬菜的英文词汇，还了解了它们的形状、颜色和营养价值。
通过各种互动游戏和实践活动，孩子们的英语听说能力和对健康饮食的认识都有所提高。
教学评估：我们将通过以下方式评估孩子们的学习效果：1. 观察他们在课堂上的参与度和互动情况。
2. 进行单词记忆和对话理解的小测试。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭环境中的英语运用情况。
幼儿英语说课稿范文
幼儿英语说课稿范文《小熊快跑》英语说课稿一、教学目标1. 能听懂并模仿歌曲《小熊快跑》中的一些简单的单词和短语；2. 能理解歌曲中的简单情节，并能根据教师的指示做出相应的动作；3. 能根据歌曲的旋律，自由地唱出《小熊快跑》的歌词。
二、教学重点能听懂并模仿歌曲《小熊快跑》中的一些简单的单词和短语。
三、教学难点能根据歌曲的旋律，自由地唱出《小熊快跑》的歌词。
四、教学准备1. 教师准备好《小熊快跑》的音乐；2. 准备一些卡通小熊的图片和玩具。
五、教学步骤Step 1：Warm-up进入教室后，老师播放音乐《小熊快跑》，并且带动学生一起跟着音乐的旋律做一些简单的动作，比如跑步、跳跃等。
同时，老师也可以在音乐的伴奏下和学生一起唱歌。
Step 2：Presentation播放音乐《小熊快跑》，并让学生伸出自己的小手，在音乐的旋律下摇摆自己的小手，并且学唱歌词。
Step 3：Practice老师可以从头教唱，让学生在音乐的伴奏下，自由地演唱歌词。
在学生熟悉歌曲后，老师也可以让学生分组自由演唱，加强学生对歌曲的理解和唱歌的能力。
Step 4：Consolidation老师可以播放两遍歌曲《小熊快跑》，让学生自由演唱。
同时，老师也可以用卡通小熊的图片和玩具，让学生做角色扮演，全程配合音乐的旋律演唱歌词。
Step 5: Summary and homework在课堂的最后，老师可以总结一下今天的课程内容，提出一些问题，激发学生对这首歌曲更深的兴趣。
在作业上，老师可以要求学生回家和家人朋友一起分享这首歌曲，并在下节课上报告自己收获。
六、板书设计小熊快跑Run faster, run fasteri can run, i can run七、教学反思这节课主要是通过英语歌曲《小熊快跑》来帮助幼儿学习英语，让他们在欢快的音乐中更轻松地学习英语。
通过本节课的设计，学生在欢快的音乐中学会了一些简单的单词和短语，并且在活动中培养了学生的合作意识和团队精神。
新幼儿园英语说课稿范文(推荐九篇)
幼儿园英语说课稿范文(推荐九篇)5幼儿园英语说课稿范文(篇一)说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
幼儿园英语说课稿 (菁选【优秀4篇】
幼儿园英语说课稿 (菁选【优秀4篇】幼儿英语说课稿篇一一、教材分析洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据"小小宝宝"的学习特点、理解能力、兴趣爱好，专门为小小宝宝设计的。
从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感兴趣，喜欢说英语儿歌，喜欢做手指游戏。
因为小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog 的教学。
二、目标定位根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：1、引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习兴趣，为以后的学习打好基础。
2、听懂、理解并会说出单词"dog"。
我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。
3、进一步学习运用"Hello"与他人打招呼。
这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello 时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。
根据目标我把活动的重点定位于：学习单词"dog"的正确发音。
因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。
三、活动准备小小班孩子比较容易调动学习的兴趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我准备了两个可爱、形象的手偶"dog"和"cat"。
四、活动分析本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延伸想重点说明以下4点：1、在热身活动，我选了手指游戏《Little Bee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。
热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：T:Clap your hands,x x x x X（幼儿按节奏拍手）T:One two three （幼儿说four,并坐好）2、在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复(），让幼儿反复练习。
小班英语说课稿范文
说课稿是教师做好教学活动前必须编写的一份教学计划，目的是为学生提供清晰的教学目标和教学方案，并准确地指导学生的学习。
在教育教学中，小班英语是培养孩子语言沟通能力的重要课程之一。
小班英语教学的基础是要把握学生的听、说、读、写等方面的能力，培养学生积极主动参与的学习态度。
为了使小班英语教学更加有效、生动，教学也就变得至关重要。
下面我们来一起学习一下小班英语说课稿范文。
一. 简单的说课说明本次教学是关于小班英语的第一节课，教学内容是学生初步了解英语的一些基本单词和基本概念，以及英语学习中的重要性。
通过与学生共同参与，增加学生学习的动力和兴趣，激发其学习英语的热情。
二. 教学目标1. 引导学生认识26个字母，并熟悉发音形式。
2. 能够识别常见物品和场景的单词，并了解其基本概念。
3. 培养学生的注意力和观察力，提高学生的思维能力和创造力。
4. 通过外教的互动教学，增加学生对英语学习的兴趣。
三. 教学重点和难点1. 教学重点：学生通过26个字母的学习，了解单词的基本概念，并熟悉读音。
2. 教学难点：学生在短时间内能否掌握单词的发音形式，特别是一些复杂单词的发音。
四. 教学过程1. Warming up本节课的温故知新环节主要是通过即兴活动，来吸引学生的注意力，并为后续的课堂学习做好铺垫。
比如，在开始课堂教学之前，老师会向学生介绍一些前置词汇，如hello，goodbye等，引导学生与外教经常使用的一些基本英语语言沟通，让学生能够全程理解授课内容。
2. New words teaching本节课的新词讲解环节主要是通过视、听、说等方面，引导学生初步掌握汉英单词的发音和含义。
比如，老师可以通过一些图片，或者多媒体投影等方式，让学生认识常见的单词，并逐步学习用英语朗读。
3. Singing songs and games通过唱歌和游戏的方式，让学生学习中发挥出主动性，通过合唱、手工等形式，学生学习单词的组合和音韵的配合。
幼儿英语说课稿
幼儿英语说课稿尊敬的各位老师、家长们，大家好！今天，我很荣幸地站在这里与大家分享一份关于幼儿英语学习的说课稿。
在这个全球化日益加深的时代，英语作为国际交流的通用语言，其重要性不言而喻。
对于幼儿来说，学习英语不仅仅是为了掌握一门外语，更是为了培养他们的全球视野和跨文化交流的能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反馈五个方面，详细阐述幼儿英语的教学设计。
一、教学目标在幼儿阶段，我们的教学目标是激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的语感，以及初步的听说能力。
同时，我们希望通过英语学习，让孩子们了解不同的文化背景，增强他们的社交技能和团队合作意识。
具体来说，我们希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中：1. 掌握基本的英语单词和短语，如颜色、数字、常见物品等。
2. 能够进行简单的日常对话，如问候、自我介绍、表达需求等。
3. 培养良好的语音语调，以及初步的英语听力和阅读理解能力。
4. 通过歌曲、游戏等活动，增强英语学习的趣味性和参与感。
二、教学内容针对幼儿的认知特点和学习兴趣，我们将教学内容分为以下几个模块：1. 主题词汇：围绕孩子们熟悉的日常生活场景，如家庭、学校、公园等，教授相关的英语单词。
2. 基本句型：教授简单实用的句型，如“This is ...”, “Iwant ...”, “Can I play with you?” 等。
3. 英语歌曲与童谣：通过唱英文歌曲和念童谣，让孩子们在轻松的氛围中学习语言节奏和韵律。
4. 角色扮演与游戏：设计情景对话和角色扮演活动，让孩子们在实践中运用所学语言。
5. 文化知识：介绍英语国家的节日、风俗习惯等，拓宽孩子们的国际视野。
三、教学方法在幼儿英语教学中，我们采用多样化的教学方法，以适应孩子们不同的学习风格和需求：1. 游戏化教学：通过设计有趣的游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩，提高学习效率和兴趣。
2. 互动式教学：鼓励孩子们积极参与课堂讨论，与老师和同伴进行互动交流，提高口语表达能力。
幼儿园英语说课英文版
Kindergarten English Teaching Demonstration (English Version) IntroductionIn the early childhood education setting, teaching English to young learners is a crucial task that requires creativity, patience, and engaging tactics. This teaching demonstration aims to showcase a variety of activities and strategies that can be used in a kindergarten classroom to effectively teach English to young children.ObjectivesThe main objectives of this teaching demonstration include:1.Introducing English vocabulary related to daily routines and basicconcepts.2.Engaging young learners in interactive and meaningful languagepractice.3.Promoting a fun and encouraging learning environment for childrento develop their English skills.Activity 1: Circle TimeDuring circle time, the teacher will start by greeting the students in English and singing a welcoming song. This sets a positive and welcoming tone for the English lesson. The teacher will then lead a simple warm-up activity where students practice greeting each other and responding in English.Activity 2: Story TimeStorytelling is a powerful tool for teaching language skills. The teacher will read a short story in English with simple language and engaging illustrations. After the story, the teacher will ask comprehension questions to check the students’ understanding and encourage verbal responses in English.Activity 3: Vocabulary BuildingTo reinforce vocabulary related to daily routines, the teacher will use flashcards or realia to introduce and practice words like。
大班说课稿集幼儿园大班英语《My《Sweet《Family
大班说课稿集幼儿园大班英语《My《Sweet《Family大班说课稿集幼儿园大班英语《My《Sweet《Family-甜蜜家庭》说课稿(1)大班英语活动《MySweetFamily--甜蜜的家庭》说课稿各位领导、各位老师，大家好。
今天我说课的题目是大班英语《MySweetFamily--甜蜜的家庭》。
一、说教材1．教材来源：此活动选材来源于生活。
英语学习更是离不开生活。
一些简单用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用。
同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。
本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》。
2．目标定位1）能正确的听、说、读单词2）能正确运用对话中的日常交际用语：“Whereareyou?”“I’minthelivingroom,comeandfindme.”3）培养幼儿热爱英语的良好习惯教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读一部分表演对话教学难点：A．能比较流畅的朗读对话内容，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
B．能正确朗读单词”kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”课前准备：1）教具准备：A．课前准备好画有实物图片及人物图片B．单词卡片C．录音机及磁带2）板书准备：画好对话背景图。
二、说教法新《纲要》指出：”教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
我采用的教法有：1、演示法2、操作法3、赏识激励法4、游戏法。
从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。
本次活动采用学法有：1、多通道参与法2、尝试法3、体验法。
四、说教学程序我采用了环环相扣组织此活动程序，采用了整体呈现--分步操练--整体操练的教学方法，即：让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最后将对话整体进行朗读巩固。
幼儿英语说课教案模板
幼儿英语说课教案模板一、教学目标1.掌握幼儿英语学习的基本语法和词汇。
2.培养幼儿对英语学习的兴趣。
3.提高幼儿的听说能力，让其能够简单进行日常对话。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 通过生动有趣的方式引导幼儿学习英语基础知识。
2. 培养幼儿的英语学习兴趣和积极性。
教学难点： 1. 如何让幼儿积极参与英语学习过程。
2. 如何根据幼儿的实际情况调整教学内容和方式。
三、教学过程1. Warm-up（热身）：通过唱歌、跳舞、玩游戏等方式引起幼儿的注意，营造轻松愉快的学习氛围。
2. Introduction（导入）：通过展示图片、道具等引入本节课的主题，激发幼儿学习英语的兴趣。
3. Presentation（呈现）：教师用简单明了的语言和动作呈现新的单词和句子，鼓励幼儿模仿跟读。
4. Practice（练习）：设计各种练习形式，如口语练习、游戏、小组活动等，巩固幼儿的学习内容。
5. Summary（总结）：教师带领幼儿复习本节课学习的内容，强化记忆。
6. Homework（作业）：布置适量的作业，可以是口头任务、写作任务等，巩固幼儿在课堂上学到的知识。
四、教具准备1.卡通图片或道具。
2.彩色贴纸、奖励小礼物等。
3.黑板、彩色粉笔、擦拭布等。
五、评估方式通过观察幼儿的表现、口头回答、作业完成情况等，进行综合评估，了解幼儿的学习情况和需进一步加强的地方。
六、教学反思教学结束后，教师应及时总结教学过程，分析教学效果，找出问题和不足，为下一次教学改进提供参考。
以上是针对幼儿英语说课教案的一个简单模板，实际教学中可以根据教学内容和幼儿的实际情况进行调整和创新，使教学更加贴近幼儿的实际需求和兴趣。
幼儿园英语说课稿范文
幼儿园英语说课稿范文
一、教学目标
本节课的教学目标是帮助幼儿树立英语学习兴趣，培养幼儿的英语听说能力，并引导幼儿初步了解英语单词。
二、教学重点
•学习简单的英语问候语并能正确运用
•学习几个常见的动物单词
•学会通过游戏引进英语学习
三、教学内容
1. 英语问候语
通过生动有趣的方式教授英语问候语，如hello、hi、good morning等，并通过唱歌、动作等方式帮助幼儿记忆。
2. 动物单词
结合图片和声音引导幼儿认识几个常见的动物单词，如dog、cat、bird等，并进行简单的拼读练习。
3. 游戏环节
设计各种互动游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，巩固所学内容。
四、教学过程
1. 情境导入
老师打招呼并引入本节课的内容，让幼儿产生学习的兴趣。
2. 问候语学习
通过歌曲和动作教授简单的英语问候语，鼓励幼儿跟随老师学习。
3. 动物单词教学
利用图片展示动物单词，并发出声音引导幼儿认读，激发幼儿的学习积极性。
4. 游戏互动
设计游戏环节，让幼儿通过角色扮演、抢答等形式巩固所学内容，加深理解。
5. 总结
对本节课的学习内容进行简单总结，鼓励幼儿积极参与，勇于表达。
五、作业布置
布置简单的练习作业，如家长帮助幼儿编写英语问候语卡片，或在家中指认几个动物单词等。
六、教学反思
通过观察幼儿的学习情况和参与度，不断总结改进教学方法，提升教学效果。
通过本节课的设计，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习英语，培养对英语学习的兴趣，为日后的学习打下良好基础。
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幼儿园英语说课教案郭露一、英语教学对孩子的重要性英语教学促进幼儿语音和语言能力的发展，双语活动中教师自然会向儿童展示另一套与母语不同的语言符号系统。
这一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种语言经验，另一方面，还可以促进儿童语言能力的发展。
首先，在进行双语活动时，可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。
英语和汉语不属于同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，随着学习的深入，幼儿会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够即时调整自己的学习系统。
对语言之间差异产生敏感的直接结果是幼儿开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。
其次，第二语言的学习和掌握有利于幼儿语言交际能力的提高。
我们通过12所实验幼儿园测得的数据和分析，可以充分显示这一点。
因为进行双语活动时，可使幼儿获得更多的机会参与以语言为交际手段的交际活动，从而提高了他们对交往情景和交往对象的敏感性。
第三，早期儿童学习第二语言，使他们更容易获得纯正、地道的第二语言的发音。
我们从央视10套节目一年一度的“希望英语风采大赛”中，小学组的语音普遍优于中学组和大学组的语音便不难看出这一事实。
而这一点也能得到科学的左证。
二、教师的教学目标及应该做到的1.教师应明确幼儿园英语教育的目标目标是行动的指南，前进的方向，幼儿教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识，明确幼儿园英语教育应实现如下三个目标。
（一）情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标，只有激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。
因此，教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。
（二）认知目标：训练幼儿的模仿能力，打好语音基础心理语言学家证明，幼儿学习英语的优势在语音，与成人相比，幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音、语调。
在英语教育中，教师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。
（三）社会目标：培养幼儿初步用英语进行交际的能力幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力，即培养幼儿初步用英语进行交际的能力，因此，教师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。
2、为幼儿提供良好的语言环境英语教学活动仅限于几节英语课是远远不够的，幼儿要学好英语，首先要从“听”开始，这就要求教师在幼儿一日生活的各个环节，坚持用英语讲话，如：上课前，可以说：“Classbegins!”组织幼儿喝水可以说：“Drinksomewater!”做游戏可以说：“Playagame”等等，幼儿熟悉后，教师可以提高难度，用英语讲故事、提问题，对幼儿提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答，这样，幼儿在一天天耳濡目染的积累下，并在轻松自然的生活气氛中，逐渐掌握越来越多的英语句子。
在教学中我们经常发现很多孩子都有一个口耳不一致的过程，老师读出的音就是发的不好，（如音标中的n孩子经常读成m）特别是有时地方话口音习惯和孩子口腔，舌鼻发育的原因也会影响孩子的发音。
如果幼儿有发音错误，老师应当有技巧的纠正，利用集体学习和个别教学交替进行，组织孩子多观察教师的口型（我们经常用到安静学习法：在安静的环境下，教师不出声的夸张的利用唇语读，让孩子认真的看和练）和多听教师和同伴的发音，有时故意忽略不“完美”，给他一个自己调整的时间，经常会有更好的效果！如果幼儿因为自己的发音得问题而感觉到压力，而不敢再说英语或者在说英语时总是小心翼翼，这反而不利于幼儿英语的学习。
相信孩子学习语言是有一个接受，转换让后提升的过程。
家庭是幼儿语言习得的重要环境，家长也应尽可能的营造氛围，制造机会，使英语融入孩子的日常生活。
教师不应为了完成教学内容或是展示教学效果而去强迫孩子说英语。
幼儿的学习更多是无意识的，没有任何功利目标，他们还往往情绪变化无常，任何小的不愉快也会影响其说英语的欲望。
作为教师应以一种平和的心态去正视这些情况，耐心等待或努力营造孩子英语表达的最佳时机。
父母不应为了满足自己的虚荣心而去强迫孩子说英语。
父母总爱拷问、检查孩子的英语学习情况，且态度过于严肃，给孩子以极大的心理压力；有的家长为了在亲友、同事面前夸耀而强迫孩子去说，去表演；让孩子感觉很不自然，反而产生对英语的逆反情绪。
每次家长开放日都会有孩子因为表现得不够令父母满意而遭到训斥和指责，会让孩子的自尊心受到极大伤害。
因为心理学家皮亚杰曾强调：“儿童是在周围环境影响下，通过主体与环境的交互作用，而获得心理上的发展。
”这也提出了家庭教育，家园配合英语教学的重要性和可行性！我们在工作中也尝试着利用家园联系手册，家长开放日，家长学校等方式指导家长创设有利于幼儿听说的家庭环境，将幼儿园所学的英语口语融入到家庭生活中，让幼儿有更多机会开口说英语。
也欣喜的看到有的家长利用各种资源，激发幼儿学说英语的兴趣。
当然家长的知识水平和教育观念存在的差异很大！但一颗爱孩子的心情却是一样的，作为教师也不予余力的激发家长参与教育幼儿的积极性，这也是一个很大的挑战。
3、开展情境教学在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。
如，我对幼儿说：“Nicetoseeyou!”幼儿会回答我：“Nicetoseeyou!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nicetoseeyou!”后回答别人：“Nicetoseeyou!”,造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。
针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。
我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
例如：教师创设打电话、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，还要尽量符合英语文化特点，使幼儿不借助汉语的中介直接理解教师的英语含义，然后再让幼儿玩打电话、拜访朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。
以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。
在英语教学中，利用电教媒体，让孩子看动画、听歌谣、说韵文，在看看说说唱唱中学英文，是一种非常有趣有效的学习方法。
孩子的积极性很容易就调动起来了。
寓教于乐，能很快就达到了教学目的。
但是我们也经常发现vcd，磁带中的歌曲，儿歌往往比较快，加上音乐的干扰，读音往往比较含混！孩子因为活动设计的竞争性等影响，容易错误发音。
实践中我认为还是应在老师已经教授过，已经比较熟练单词，短语的情况下，再使用电教配合提高学习的游戏性和乐趣性。
语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的英语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗。
我们应认识到幼儿记忆的特点是记得快，忘得也快。
“反复，多次”的教学是尊重幼儿的记忆规律的有效做法。
我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时一日在园生活中听英语歌谣。
教师多在日常生活进行口语的使用，培养孩子们的社会交流中口语的使用的积极性。
教师充分利用与幼儿一起学习、游戏、生活的各项活动中，引导幼儿和教师反复说、反复在情境中、使用中学习。
教师还可以创设打电话、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，根据孩子的情况，尊重幼儿之间的个体差异。
潜移默化，日积月累的效果会更好。
4、整体识记英语单词且避免与学习汉语相配合幼儿学习英语单词强调的是整体识记，就如同认记汉字无需把汉字的笔画拆开来认记一样，认记单词也不能把组成单词的字母拆开来认，只要出示一单词，让幼儿看后记住该词的读音并运用就可以了。
如教单词“apple”,出示单词，让幼儿仔细观察后记住基本的形象，然后教师手拿一个苹果，读“apple”,反复重复，避免用汉语解释“这是单词‘苹果’”。
接着，教师便引导幼儿对单词进行运用，拓宽学习的范围。
教学的游戏化，整合化，让幼儿在游戏中学习。
游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。
在英语学习中，寓教于游戏中，激发幼儿主动性，在玩中不知不觉地学习，自然的促进他们英语学习。
现代教育学、心理学的研究成果揭示：游戏是幼儿认识世界的道路，游戏适应幼儿心理发展的需要，符合幼儿心理发展的水平。
形式多样的英语游戏可以在最大程度上淡化教育痕迹。
幼儿在游戏中始终趣味盎然，他们会完全忘记了自己是在学习英语。
瑞士认知发展心理学家皮亚杰(J. Piaget)提出了游戏的三种类型：1、练习性游戏，也称机能性游戏或感觉运动游戏，只是孩子为了获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作。
2、象征性游戏，幼儿主要依靠象征来思维。
在游戏中，幼儿以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。
3、规则性游戏，这时的游戏以一些有规则的竞赛性游戏为主。
我们在实际工作中都可以灵活运用，可以让孩子在选择中进行自主学习。
英语教学的游戏化还可以和中文教学的内容结合起来，相辅相成才能得到意想不到的很好的效果。
例如在学习红、黄、绿几种颜色时，我组织大班幼儿玩“交通”的游戏，教师扮成交通警察管理红绿灯，将活动室进行场景布置（斑马线，红绿灯，各种交通工具），结合中文教学时学习的交通知识和儿歌。
幼儿自由选择当司机，交通管理员或是当行人。
交通警察变化交通灯，引导幼儿进行模拟交通游戏！有机的将各科教学进行整合。
在中班教学时，幼儿已学会水果单词之后，我组织小朋友们开展“水果店”的角色游戏。
引导“售货员”对“顾客”说：“Can I help you?”还引导顾客用英语挑选出她们喜爱的水果。
“I like banana”.“I like apple”“thank you”。
将社会性行为结合英语教学！还可以加入数学活动中的“钱币游戏”。
小班教学时，每次发放早点时，激发孩子只有讲“May I”才发给他好吃的。
采用各种办法，先让孩子接受老师，喜欢老师的前提下，给幼儿一个英语生活化，生活英语化的氛围，激发幼儿快乐学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲望，体会成功的喜悦！5、开展丰富的英语游戏游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将英语教学贯穿于游戏中，为幼儿创设一个有限的英语环境，最初阶段可以做一些简单的英语游戏，如：体育游戏“老狼老狼几点了？”“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”“小白兔”的对白可以转换成“It’soneo’clock!”以后逐步过渡到较为复杂的游戏，如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。