2.7《声声慢》课件(人教版必修4)
人教版必修四李清照《声声慢》42张PPT
教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。 2、从直接抒情和间接抒情两方面 解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世 界,准确把握“愁”之内涵。
《声声慢》内容及写作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作,历来为人 们所称道,尤其是作者那哀婉的凄苦情,不 知曾感动过多少人。当时,正值金兵入侵, 北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上, 南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物 又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国 破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景 下作者写下了《声声慢》这首词,通过描写 残秋所见、所闻、所感,抒发自己孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦,
与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年: 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离
开人世。
晚年的李清照无儿无女, 孑然一身,始终居无定所, 饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、 丧夫之痛、孀居之哀,最后 在杭州凄然死去,确切死期 竟无人知晓,足见清照晚年 之孤独凄凉。
怎敌他、晚来风急?
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》 林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨 晚来风。 ——李煜《相见欢》 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月
——柳永《雨霖铃》
结论:秋风渲染悲凉愁情
雁
雁过也,正伤心, 却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞,点明时间“秋”, 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之 感。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
【高一语文】人教版必修4李清照词《声声慢》课件(共40张PPT)
作业: 1、背诵《声声慢》 2、修改《声声慢 愁》的品读词
推荐阅读: 《蒋勋说宋词》 蒋勋 《乱世中的美神》梁衡
她是忧国伤逝的赤子精魂, 她是登峰造极的沧海愁人, 她是旷古绝今的词坛奇女。
乱世美神李清照
忽寒忽暖容易致病的天气,淡薄的酒味,入夜猛起的秋风,天上的过雁, 满地的黄花,窗外的梧桐和黄昏的细雨……处处生愁,物物助愁,景景牵 愁,作者陷入一个“愁”的世界!以愁情作结,言有尽而意无穷。
酒
酒酒
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。 , ,
一一 对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日 种 种
苦多。 ——曹操《短歌行》
溢浓 满郁
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 凄 情
凉义
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
哀 伤
和 相
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 的 思
落的
——王维《送元二使安西》
寞幽 。愁
结论:酒是“愁”的象征
⑥守着窗儿,独自怎生得黑!
⑦梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
⑧这次第,怎一个愁字 !
研读词作 任务4:写品读词
声声慢
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。②乍暖还 寒时候,最难将息。③三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风 急!④雁过也,正伤心,却是旧时相识。
⑤满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?⑥守着窗 儿,独自怎生得黑!⑦梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴 滴。⑧这次第,怎一个愁字了得!
冷冷清清是环境描写。 凄凄惨惨戚戚是心境描写。寻觅无果,所有的美好都不存在了,一切都消 失了,冷冷清清的外在环境,触发了词人内心的波澜,于是直接抒发凄凄惨惨 戚戚的凄惨之情。 叠字手法作用:一、富有音乐的婉约美。造成了如怨如慕,如泣如诉,余 音袅袅,不绝如缕的音乐效果。二、有层次的抒发情感。写出了词人精神状态 --生活境况--内心感受的三 种境界,为全词奠定了哀婉凄愁的感情基调。
高中语文人教版必修4 2.7《声声慢》课件1
结论:酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天 涯路。——宋 晏殊《蝶恋花》 相见时难别亦难,东风无力百花 残。——唐 李商隐《无题》
结论:风渲染愁情
雁 思念之情
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
无可奈何花落去,似曾相识 雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨
雨
梧桐更兼细雨,到黄 昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论:雨是哀伤﹑愁丝的象征
直接抒情
愁
(意境)
2、增强情感
起句形象用了七组叠词,直抒胸臆, 表达了作者在遭受重创巨痛后的悲愁苦痛。
3、为全词定下了感情基调
使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
再见
并非酒淡,愁情太重, 酒力压不住心愁,自然也 就觉得酒味淡,这是一种 主观感受。一个“淡”字 表明了作者晚年是何等凄 凉惨淡。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦,醉 不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
——李白 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
云中谁寄锦书来?雁字回时, 月满西楼。——李清照《一剪梅》
结论:过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积。憔悴损, 如今有谁堪摘。
无甚可摘 有谁堪与共摘
莫道不消魂,帘卷西风, 人比黄花瘦。
高中语文人教版必修4课件 声声慢(李清照)
后期,1127年北宋灭亡,李一家被迫南迁避难, 两年后,其夫赵在途中不幸染病身亡,留下李孤苦伶 仃一个人,此后生活一直不如意,经历了珍藏多年的 金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年 的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。
主旨句:
这次第,怎一个愁字了得!
探究: 词中哪些意象表现了作者的悲怀 愁情?
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
黄花比喻女子憔悴的容颜
愁在那浑浊的淡酒里,
愁在那急骤的秋风中,
愁在那孤飞的大雁上, 愁在那满地的黄花里, 愁在那雨中的梧桐上。
主要意象: 淡酒 黄花 秋风 梧桐 大雁
细雨
探究:
这些意象是如何表现作者的深创巨痛的呢?请你联系以前学 过的有关诗句,结合词句展开联想和想象,再现情景画面, 分组讨论分析。
雁
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
痛的?
分析步骤:①回想有关诗句。 ②说出意象内涵。
③再现情景画面。
④指出作者感情。
酒
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。 何以解忧,唯有杜康。——曹操 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 ——李白
愁的象征
风
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 —杜甫损,如今有谁堪摘?
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高中语文课件
声声慢
李清照
学习目标: 揣摩意象,品味意境, 把握感情,领略魅力。
知人论世:
少 历 繁 华 , 中 经 丧 乱 , 晚 景 凄 凉 。
李清照的人生以宋室南迁为界,分为前后两个时期 前期,出身名门世家,聪明伶俐,善于音律,能诗 善词。18岁嫁给大学士赵明诚,两人情投意合,,家庭 美满幸福。
塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意。—范仲淹 触发乡情 代指书信、音信
语文人教版高中必修4声声慢优秀课件ppt
(一)直接抒情:
寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
品味:叠字的妙处!
曲曲折折的荷塘上面,弥望 的是田田的叶子。叶子出水很 高,像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
1. 增强语言的韵律感
2. 起强调作用
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
若有所失 寻觅无果
——李清照《一剪梅》
结论:
过雁传递亲友的 消息,也象征离愁
雁,一种离情别恨的希望。 雁,一种怀古伤情的寄托。
黄花 满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
卖花担上,买得一 枝春欲放。泪染轻匀, 犹带彤霞晓露痕。
怕郎猜道,奴面不 如花面好。云鬓斜簪, 徒要教郎比并看。
——《减字木兰花》
满地黄花堆积。 憔悴损,如今有谁堪摘。
词中的主要意象:
酒
秋风 雁
梧桐 细雨
黄花
酒 三杯两盏淡酒,
怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”?
以酒暖身,借酒消愁 并非酒淡,愁情太深(酒 入愁肠愁更愁),酒力压不住 心愁,自然也就觉得酒味淡, 这是一种主观感受。一个“淡” 字表明了作者晚年是何等凄凉 惨淡
抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。 --李白 酒入愁肠, 化作相思泪。 --范仲淹 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。 --杜甫《登高》
这次第, 怎一个愁字了得 。
愁
品读思考
2、为了写“愁”,词人主要 选取了哪些意象?请选择你 感触最深的一个意象加以分 析,你还知道哪些有关这些 意象的诗句?总结出这些意 象所代表的感情。这些意象 营造出了怎样的意境?
酒
雁
黄花
梧桐
高中语文 《声声慢》精品课件 新人教版必修4
渲染凄凉、萧索的气氛
精选课件
黄花
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 黄花比喻女子憔悴的容颜
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梧桐、细雨 梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜 梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到明。
——温庭筠 表达离情愁思
探究: 词中哪些意象表
现了作者的悲怀愁 情?
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愁在那浑浊的淡酒里, 愁在那急骤的秋风中, 愁在那孤飞的大雁上, 愁在那满地的黄花里, 愁在那雨中的梧桐上。
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主要意象:
淡酒 大雁 梧桐
秋风 黄花 细雨
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探究:
这些意象是如何表现作者的 深创巨痛的呢?请你联系以前 学过的有关诗句,结合词句 展开联想和想象,再现情景 画面,分组讨论分析。
后期,1127年北宋灭亡,李一家被迫 南迁避难,两年后,其夫赵在途中不幸染 病身亡,留下李孤苦伶仃一个人,此后生 活一直不如意,经历了珍藏多年的金石书 画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中 晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛 和亡国之恨精。选课件
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主旨句: 这次第,怎一个 愁字了得!
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淡酒、秋风、黄花、梧桐和细雨这些意象 是如何表现作者的深创巨痛的? 分析步骤:①回想有关诗句。
②说出意象内涵。 ③再现情景画面。 ④指出作者感情。
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酒
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。 何以解忧,唯有杜康。——曹操
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 ——李白
愁的象征
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风
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 —杜甫
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雁
雁过也,正伤心,却是 旧时相识。
人教版必修四 7. 声声慢 课件30张
课程设计
(四)拓展愁境 “轻巧尖心,姿态百出”,词人写愁,“愁”态百出。
设计理由:通过整理李清照笔下的“愁”,加深对 其词作中“愁”内涵的理解,把握词人的情思。
课程设计
(五)作业 以“初识愁滋味”为主题,搜集古人写愁的名句,体会其愁情。
设计理由:课下进行拓展阅读,通过搜集别的词人的 愁情,来加深对李清照“愁”情的理解。
谢谢 欣赏!
作者介绍
李清照词以南渡为界分为前后两个 时期。 南渡前:描写少女、少妇时期的生活
闺情、离愁--清丽婉转
南渡后:表现思夫、思国、思乡,
浓愁、哀愁--沉郁凄凉
诵读感知
声声慢
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候, 最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤 心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自 怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一 个愁字了得!
设计理由:用这一问建构起全词的教学,结构清晰。
课程设计
(三)走进文本 1、七组叠词(改为“寻觅,冷清,凄惨”,对比) 2、抓意象(淡酒、过雁、黄花、梧桐)
为何不改为浓酒?看到过雁,为何会“正伤心”?黄花为何 会触动她的情思?
设计理由:通过修改对比,感知叠词的妙处。从意 象的角度串起学过的古诗词,增加文化积淀。
梧 桐
一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
悲凉、孤寂
小结
意 淡酒、过雁 象 黄花、梧桐
意 冷清、愁苦 境 情 孤寂落寞、 感 悲凉愁苦
通过意象 营造意境 抒发感情
愁情总结
孤独之苦
丧夫之痛
亡国之恨
孤祸 苦不 飘单 零行
较前期的相思闲愁多了一份深刻与厚重!
人教版高中语文必修四 7.《声声慢》课件
Ⅱ.文化常识 1.古代节日称谓 (1)佳节又重.阳. 重阳:又称重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重 九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。 还有重九节、菊花节等说法。由于“九九”谐音是“久久”, 有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 (2)上元节 正月十五,亦称元宵、元夕、元夜。古代习俗在上元夜张 灯为戏,所以又称灯节。
呼叫!呼叫! 哀求!哀求! 等待!等待! 做梦!做梦!做梦!
哭泣!哭泣!哭泣! 痛苦!痛苦!痛苦!我的心! 依然!依然! 永远!永远!永远!
内心!内心! 忧伤!忧伤! 生存!生存! 死去!死去!死去!死去!
写作背景 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。“靖康之难”以后,词 人的丈夫已故,他们精心收集的金石书画都已散失,词人漂泊江南,由一 个无忧无虑的贵妇人,一变而成为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡 引起的国恨家仇,像铅一样压在她的心头,使这位女词人的心里点燃了爱 国思想的火花。这首词写了女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行 行写的都是冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所 写,不外乎一个“愁”字,但与她南渡以前所写的“愁”相比,有了全新 的内容,感情更深沉,也更博大。
பைடு நூலகம்
1.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A. 薄雾
瑞脑
沙厨
B. 将息
东篱
憔瘁
C. 凄惨
堆积
盈袖
D. 销魂
次第
咋暖还寒
解析
A.“沙厨”应为“纱厨”。B.“憔瘁”应为“憔悴”。D.“咋暖还寒” 应为“乍暖还寒”。
61
2.对下列句中加点的词的解释,错误的一项是 ()
A.薄雾浓云愁永昼(漫长的白天) B.东篱把酒黄昏后(拿着酒杯) C.最难将息(即将休息) D.这次第,怎一个愁字了得(光景、状况)
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
声声慢
李清照
山东济宁韩树杰她以平民之身,思公卿之责,念国家大事;她以女人之身,求人格平等,爱情之尊……一如她的名字所昭示的,“明月松前照,清泉石上流”。
―梁衡《乱世中的美神》乱世:金兵入侵、朝廷腐败无能、国土沦丧、人民流离失所、家破夫亡美神:诗词、词论、史学、金石学以及其人格精神大明湖畔,趵突泉边,
故居在垂杨深处,
漱玉集中,金石录里,
文采有后主遗风。
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急。
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到<a name=baidusnap0></a>黄昏</B>、点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得!研读诗文,探究问题 1.本词的主旨句是什么?在词中是通过哪些方面表现的? 2.概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。
3.结合词句内容,鉴赏词中抒情主人公的形象。
1.本词的主旨句是什么?在词中是通过哪些方面表现的?
2.概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。
强化练习
《绝望》直抒胸臆,感情直露,也未选取任何意象。
《声声慢》较为含蓄,多避免直接抒情,多借事借景抒情,讲究言外之意,言外之旨,讲究意象的选择,含蓄蕴藉。
李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。
那是一种凄冷的美,特别是那句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,简直成了她个人的专有品牌,彪炳于文学史,空前绝后,没有任何人敢于企及。
于是,她便被当作了愁的化身。
当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时,才发现在中国三千年的古代文学史中,特立独行,登峰造极的女性也就只有她一人。
而对她的解读又“怎一个愁字了得”。
――梁衡《乱世中的美神》 * 主旨句是“这次第,怎一个愁字了得!”
①用“寻寻觅觅”这一动作行为表现愁情。
②“乍暖还寒时候,最难将息。
”天气的忽暖忽冷,变化多端,让人难以适应。
③用一些物象来表现“愁”之深之重:“淡酒/急风”“雁”“黄花”“梧桐/细雨”①运用叠词,开头连用了十四个叠字,用法大胆新奇,工整得体,直接抒写词人寻而未得所引起的的凄苦忧伤之情。
②直抒胸臆:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
”“守着窗儿,独自怎生得黑?”③借景抒情:借“淡酒”“急风”“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意像来营造了悲苦愁绝的意境,委婉地表达诗人的愁情。
3.结合词句内容,鉴赏词中抒情主人公的形象。
一位孤独、寂寞而又愁绪满怀的漂泊者形象。
法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》作了改写,标题也换
成了《绝望》,阅读这首诗,比较两首诗在抒情的方式上的不同。
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死! (克洛岱《绝望》)课后作业收集有关写“愁”的诗句,并体会这些诗句的不同之处。
*。