高考语文总复习2.1.5归纳内容要点,分析观点态度课件
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高考语文一轮复习 第一部分 第一章 第3节 把握文章思路,分析观点态度课件
第一章 一般论第述一类文部章分阅读 现代文阅
读 第三节 把握文章思路,分析观点态度
把握文章思路,分析观点态度 1.重要概念的解读 作者在文中所表现出来的观点,是文章内容的核心,是文章的灵魂。 论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度,作为考查的一个重 点。不过,题型是多种多样的,有直接要求考生用自己的语言做分析概括 的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作者 的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概 括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,不能只盯住局部。作者直 接表述的观点,可从字面上看出来,分散在文中各个部分的观点,就需要综 合与概括;二要注意把握关键句子,如各段的起始句、结束句,文章的结论 性句子等,把握这些句子,都有助于正确的分析概括。
2.考点出现的频率 ①2014年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” ②2013年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” ③2012年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” ④2011年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” 2010年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“下列理解和分析,不符合原文内容 的一项是” 综上所统计,可以说是一个考查频率很高的题目。
《左传》记载郯子说:“我高祖少皞挚之立也,凤鸟适至,故纪于 鸟,为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也,……九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历 正”之官,是由于它知天时,九扈成为“九农正”,也是由于它们带来了耕 种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”,应该是由于这些 随着信风迁徙的鸟,给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令的消 息。
读 第三节 把握文章思路,分析观点态度
把握文章思路,分析观点态度 1.重要概念的解读 作者在文中所表现出来的观点,是文章内容的核心,是文章的灵魂。 论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度,作为考查的一个重 点。不过,题型是多种多样的,有直接要求考生用自己的语言做分析概括 的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作者 的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概 括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,不能只盯住局部。作者直 接表述的观点,可从字面上看出来,分散在文中各个部分的观点,就需要综 合与概括;二要注意把握关键句子,如各段的起始句、结束句,文章的结论 性句子等,把握这些句子,都有助于正确的分析概括。
2.考点出现的频率 ①2014年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” ②2013年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” ③2012年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” ④2011年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“根据原文内容,下列理解和分 析,不符合原文意思的一项是” 2010年高考新课标Ⅰ卷试题第3题“下列理解和分析,不符合原文内容 的一项是” 综上所统计,可以说是一个考查频率很高的题目。
《左传》记载郯子说:“我高祖少皞挚之立也,凤鸟适至,故纪于 鸟,为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也,……九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历 正”之官,是由于它知天时,九扈成为“九农正”,也是由于它们带来了耕 种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”,应该是由于这些 随着信风迁徙的鸟,给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令的消 息。
高考语文归纳概括内容要点文言文阅读大一轮复习课件完整版PPT
第十三页,共43页。
二、掌握答题的主要方法——比对法 内容分析概括题选项内容多是命题(mìng tí)者对原文进行的翻译、转述和分 析。在这一过程中,命题(mìng tí)者有意识地设置错误干扰,让考生进行判 断。而比对法正是对付它的较好的方法之一,其实质是把选项与原文进行仔 细比对、分析,从中发现它与原文意思是否一致,进而识破命题(mìng tí)者 的干扰之处。那么,比对、分析什么内容呢?主要是细节、信息有无、因果 关系和人物、时间、地点等方面。
答案
选项中“他又会同其他官员一同谏诤”属无中生有(wú zhōng shēng yǒu),原文是 “不听。凑执争”。
第十九页,共43页。
5.(安徽)(梁熙)举顺治三年乡试,又十年成进士。出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。视 民如子,治行冠三辅。官咸宁半载,入为云南道监察御史。是时,世祖章皇帝方重言路,台省 官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地(fén xiāng sǎo dì),晏坐 终日,如退院僧。 第6题选项B:梁熙任职时清正爱民,行事低调。他在任期间能够廉洁自守,视民如子,政绩斐 然;因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
第十一页,共43页。
2.关注细节,依文索义 错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解(qūjiě)等方式作 了细微的改动。所以我们在审读选项时,再细微的情节,包括人物 的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等 等,都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式:直述和转述。 如果是转述,我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选 项正误时,一定要在原文中找到原句,再结合上下文语境准确理解 词句的意思,切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉原文的 多处细节,这些都要准确找到,不能想当然,要判之有据。如果说 某一分句在文中根本找不到相应的句子,那十有八九是无中生有。
二、掌握答题的主要方法——比对法 内容分析概括题选项内容多是命题(mìng tí)者对原文进行的翻译、转述和分 析。在这一过程中,命题(mìng tí)者有意识地设置错误干扰,让考生进行判 断。而比对法正是对付它的较好的方法之一,其实质是把选项与原文进行仔 细比对、分析,从中发现它与原文意思是否一致,进而识破命题(mìng tí)者 的干扰之处。那么,比对、分析什么内容呢?主要是细节、信息有无、因果 关系和人物、时间、地点等方面。
答案
选项中“他又会同其他官员一同谏诤”属无中生有(wú zhōng shēng yǒu),原文是 “不听。凑执争”。
第十九页,共43页。
5.(安徽)(梁熙)举顺治三年乡试,又十年成进士。出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。视 民如子,治行冠三辅。官咸宁半载,入为云南道监察御史。是时,世祖章皇帝方重言路,台省 官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地(fén xiāng sǎo dì),晏坐 终日,如退院僧。 第6题选项B:梁熙任职时清正爱民,行事低调。他在任期间能够廉洁自守,视民如子,政绩斐 然;因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
第十一页,共43页。
2.关注细节,依文索义 错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解(qūjiě)等方式作 了细微的改动。所以我们在审读选项时,再细微的情节,包括人物 的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等 等,都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式:直述和转述。 如果是转述,我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选 项正误时,一定要在原文中找到原句,再结合上下文语境准确理解 词句的意思,切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉原文的 多处细节,这些都要准确找到,不能想当然,要判之有据。如果说 某一分句在文中根本找不到相应的句子,那十有八九是无中生有。
高考语文《归纳内容要点、概括中心意思,分析概括观点态度》ppt课件
曹彬字国华,真定灵寿人。彬始生周岁,父母以百玩之具罗于席, 观其所取。彬左手持干戈,右手持俎豆,斯须取一印,他无所视,人
巩 固 专 题 对点练
典 题 训 练 提素能
皆异之。
五年,使吴越,致命讫即还。私觌【注】之礼,一无所受。吴越人 以轻舟追遗之,至于数四,彬犹不受。既而曰: “吾终拒之,是近名
也。”遂受而籍之以归,悉上送官。
概括。
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查中的最高 层级,是前面所有训练的综合体现。它要求学生能够分析概括出在叙
述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法,而不是单纯分析所述
事件或说明道理本身的具体内容。
菜 单
隐 藏
高考总复习
透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善
语文(SD)
(2013年高考北京卷)阅读下面的文言文,完成后面问题。
初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未尝造门,群居燕会,亦 所罕预,由是器重焉。建隆二年,自平阳召归,谓曰:“我畸昔常欲
亲汝,汝何故疏我?”彬顿首谢曰: “臣为周室近亲,复忝内职,靖
恭守位,犹恐获过,安敢妄有交结?”
菜 单 隐 藏
高考总复习
透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善
语文(SD)
七年,伐江南。长围中,彬每缓师,冀李煜归服。城垂克,彬忽
何况宰相是多么重要的位臵啊!”潘美说:“为什么这样说呢?”曹 彬说:“太原还没有平定。”等到得胜回朝,献上俘虏。皇上对曹彬 说:“本来应授予你宰相职位,然而刘继元还没有打败,姑且等一下 吧。”听到这句话后,潘美暗地里看着曹彬笑。皇上发现了,立即问 什么原因,潘美不敢隐瞒,于是据实回答。皇上也大笑,于是赐给曹 彬二十万钱。曹彬退朝后说:“人生何必一定要做宰相,好官也不过 是多得几个钱罢了。” 咸平二年,曹彬病倒。皇帝驾临亲手为他调药,又赐给他一万两 白金。六月去世,时年69岁。皇帝亲自致祭,哭得非常悲伤。
巩 固 专 题 对点练
典 题 训 练 提素能
皆异之。
五年,使吴越,致命讫即还。私觌【注】之礼,一无所受。吴越人 以轻舟追遗之,至于数四,彬犹不受。既而曰: “吾终拒之,是近名
也。”遂受而籍之以归,悉上送官。
概括。
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查中的最高 层级,是前面所有训练的综合体现。它要求学生能够分析概括出在叙
述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法,而不是单纯分析所述
事件或说明道理本身的具体内容。
菜 单
隐 藏
高考总复习
透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善
语文(SD)
(2013年高考北京卷)阅读下面的文言文,完成后面问题。
初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未尝造门,群居燕会,亦 所罕预,由是器重焉。建隆二年,自平阳召归,谓曰:“我畸昔常欲
亲汝,汝何故疏我?”彬顿首谢曰: “臣为周室近亲,复忝内职,靖
恭守位,犹恐获过,安敢妄有交结?”
菜 单 隐 藏
高考总复习
透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善
语文(SD)
七年,伐江南。长围中,彬每缓师,冀李煜归服。城垂克,彬忽
何况宰相是多么重要的位臵啊!”潘美说:“为什么这样说呢?”曹 彬说:“太原还没有平定。”等到得胜回朝,献上俘虏。皇上对曹彬 说:“本来应授予你宰相职位,然而刘继元还没有打败,姑且等一下 吧。”听到这句话后,潘美暗地里看着曹彬笑。皇上发现了,立即问 什么原因,潘美不敢隐瞒,于是据实回答。皇上也大笑,于是赐给曹 彬二十万钱。曹彬退朝后说:“人生何必一定要做宰相,好官也不过 是多得几个钱罢了。” 咸平二年,曹彬病倒。皇帝驾临亲手为他调药,又赐给他一万两 白金。六月去世,时年69岁。皇帝亲自致祭,哭得非常悲伤。
高考语文知识点总复习课件
抓住关键信息
关注文章中的关键词、句,理解其含义 ,有助于把握文章的主旨。
分析论证方法
了解文章的论证方法,如举例论证、对 比论证等,有助于深入理解文章观点。
拓展相关知识
结合文章内容,拓展相关知识,有助于 加深对文章的理解。
实用类文本信息筛选
明确信息需求
在阅读前明确需要获取的信息,有助于 提高阅读效率。
谋篇布局
合理安排文章结构,设置分论点,确保逻辑清晰、条理分明。
素材积累与运用技巧
素材来源
从生活、阅读、新闻等方面积累素材,建立自己 的素材库。
素材分类
将素材按照主题、类型等进行分类整理,方便查 找和运用。
运用方法
根据写作需要,灵活运用素材,增强文章的说服 力和感染力。
语言表达和文采展现方法
语言表达
筛选关键信息
在阅读过程中,筛选出与需求相关的信 息,忽略无关信息。
关注标题、导语
标题、导语往往包含了文章的主要信息 ,应重点关注。
整合信息
将筛选出的信息进行整合,形成完整的 信息链。
文学类文本深度解读
理解文本内容
通过阅读文本,理解其故事情节、 人物形象、环境描写等基本内容。
探究文本主题
深入分析文本所表达的主题思想, 探究作者的创作意图。
关注当前教育政策和改革动态,预测高考语文命题趋势。 针对可能出现的新题型和新考点,提前进行备考准备。
多做模拟试题,熟悉新题型的解题方法和思路。
答题技巧和规范训练
掌握高考语文各类题型的答题技 巧,如阅读理解、诗歌鉴赏、文
言文翻译等。
注意答题规范,如字迹工整、卷 面整洁、表述清晰等。
通过模拟考试和日常练习,提高 答题技巧和规范水平。
高考语文总复习课件
考试要求
高考语文要求考生具备扎实的语文基础知识和良好的语文应 用能力,能够准确理解文本,把握文章主旨,分析文章结构 ,鉴赏文学作品,熟练掌握各种表达方式,具备一定的写作 能力和创新思维。
高考语文命题趋势分析
强调基础
突出能力
高考语文命题越来越注重对基础知识的考 查,如字音、字形、词语运用、病句辨析 等,要求考生具备扎实的基本功。
THANKS
感谢观看
语境应用
结合具体语境,训练学生 在实际运用中准确运用词 语及成语熟语知识。
病句修改与句子衔接
病句类型
通过实例讲解,让学生了解并识别语 序不当、搭配不当、成分残缺或赘余 、结构混乱、表意不明、不合逻辑等 常见语病类型。
修改方法
句子衔接
通过实例讲解,训练学生理解句子之 间的逻辑关系,掌握使句子连贯、衔 接自然的方法和技巧。情况,制定切实可 行的复习计划,合理安排时间,确保每天 有一定的复习量。
合理安排时间
考生应合理安排时间,做到劳逸结合,既 要保证复习效率,又要注意休息和锻炼, 保持良好的身体状态。
夯实基础
考生应重视基础知识的学习和掌握,如字 音、字形、词语运用等,建立扎实的基础 。
高考语文总复习课件
汇报人:XX 20XX-02-06
contents
目录
• 高考语文概述 • 语言文字运用复习 • 古代诗文阅读鉴赏 • 现代文阅读理解能力提升 • 写作能力培养与提高 • 模拟测试与答题技巧指导
01
高考语文概述
高考语文考试内容与要求
考查内容
高考语文主要考查考生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价 、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级。考试内容主 要包括语文知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗 文阅读、现代文阅读、写作等方面。
高考语文要求考生具备扎实的语文基础知识和良好的语文应 用能力,能够准确理解文本,把握文章主旨,分析文章结构 ,鉴赏文学作品,熟练掌握各种表达方式,具备一定的写作 能力和创新思维。
高考语文命题趋势分析
强调基础
突出能力
高考语文命题越来越注重对基础知识的考 查,如字音、字形、词语运用、病句辨析 等,要求考生具备扎实的基本功。
THANKS
感谢观看
语境应用
结合具体语境,训练学生 在实际运用中准确运用词 语及成语熟语知识。
病句修改与句子衔接
病句类型
通过实例讲解,让学生了解并识别语 序不当、搭配不当、成分残缺或赘余 、结构混乱、表意不明、不合逻辑等 常见语病类型。
修改方法
句子衔接
通过实例讲解,训练学生理解句子之 间的逻辑关系,掌握使句子连贯、衔 接自然的方法和技巧。情况,制定切实可 行的复习计划,合理安排时间,确保每天 有一定的复习量。
合理安排时间
考生应合理安排时间,做到劳逸结合,既 要保证复习效率,又要注意休息和锻炼, 保持良好的身体状态。
夯实基础
考生应重视基础知识的学习和掌握,如字 音、字形、词语运用等,建立扎实的基础 。
高考语文总复习课件
汇报人:XX 20XX-02-06
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目录
• 高考语文概述 • 语言文字运用复习 • 古代诗文阅读鉴赏 • 现代文阅读理解能力提升 • 写作能力培养与提高 • 模拟测试与答题技巧指导
01
高考语文概述
高考语文考试内容与要求
考查内容
高考语文主要考查考生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价 、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级。考试内容主 要包括语文知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗 文阅读、现代文阅读、写作等方面。
高考语文一轮复习课件(人教):第2部分 第1章 第5节 归纳内容要点,概括中心思想,分析概括作者在文中的观
第9章 扩声系统调音
课时训练(一) 1.下列对原文有关内容的分析和概括,不正 确的一项是( ) A.文章用“驼医”治死驼者的故事作比,指 出了官吏不择手段催缴赋税的危害,表达了 作者对饱受催科之苦的百姓的深切同情。 B.驼者之子把治死其父的“驼医”告到了官 府,“驼医”辩白说,自己的职业是治疗驼 背,只负责使驼背变直,哪管病人的死活。
第9章 扩声系统调音
此外,阅读时,要对有关表示时间、 地点、官职及其变化的词句格外敏感, 可以将其用笔勾出,在做题时不要只检 查选项中所说的人和事符不符合事实, 还要回到原文,看看时间、地点、事件 是否能对应。
第9章 扩声系统调音
二、分析评价观点和态度时应注意的问题。 全面理解选文,将知识融会贯通,是完
课时训练(一) 3.下列对原文的叙述和分析评价,不正确的一 项是( )
A.魏文侯牢记“国乱则思良相”的训诲, 非常重视择相之事,并能听取李克的意见,虚 心纳谏,确定魏成子为相。这是值得称道的。
B.魏文侯平时对大臣疏于考察,不明实情, 故面临择相心中无数,一筹莫展,只得听取李 克的意见,致使翟璜有功而落选。这是不足为 训的。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
“归纳内容要点,概括中心思想,分析概 括作者在文中的观点态度”,它要求考生能够 分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作 者自己的看法,而不是单纯分析所述事件或所 说明的道理。
作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折, 这就要求考生从阅读材料中筛选作者自己的看 法,并进而进行准确的分析或综合概括,
第9章 扩声系统调音
一般来说积极的有:抒发爱国情怀, 表现忧国忧民,歌颂传统美德,赞扬美好 品质,赞美真善美。消极的有:宣传封建 伦理道德、剥削阶级意识、迷信思想、贬 低劳动人民、宣扬假丑恶。
原创高考语文复习备考精品课件 分析综合(九)归纳内容要点概括中心思想
三、命题形式:
有关内容的分析和概括,不正确的 一项是(3分) A.郭生家中经常闹狐患,丢失了许多东西,不少 习作也被弄得污浊不堪,难以阅读,因此他非常 怨恨狐狸。 B.老友王生前来拜访,郭生向他倾诉了自己的烦 恼。王生觉得狐狸不仅无恶意,而且还可以当郭 生的老师。 C.叶公名气很大,郭生珍藏了他的文章抄本,但 狐狸却在抄本上泼墨,郭生便明白了叶公的文章 并不出色。 D.郭生屡拔前茅之后,狐狸还是涂抹他的文章。 郭生很不以为然,就不再为狐狸设馔,并将读本 锁在箱子里。
2、圈定相关信息,快速比照异同。
因为命题者常常会故意掺杂一些错
误的信息以增加试题的迷惑度,所以,我 们必须圈出原文有关信息的对应点,将选 项与之进行细致入微的比照和推敲,关注 选项对文本信息的转述是否等值。这是做 题中最关键的一环。
悄悄提醒:
另外,阅读文言文时,也要圈点出 可能干扰阅读理解的一些专名术语。如 果看不出这些术语,就极容易将它误以 为是普通词语,这样就会在理解上出错。 如:有关人名、官职、年号、年龄、科 举、天文、风俗、地理、音乐、等的词 语。
《名师面对面》试卷 P10
第三题
第14小题
1、梳理文本内容 人物:苏威 官职:太子少保、纳言民部尚书、大理 卿、京兆尹、御史大夫 事件:表陈让;奏减赋役;陈节俭;梁 毗上表劾威;改法令;与卢恺共为朋党, 被揭发查实,谢罪,上不恕。 2、圈定相关信息,快速比照异同。
答案:D
词语误解(得罪:获罪)
积累和细心
★ ★ ★
•
纵观近十几年的文言文试题, 较注重史传类选材。 考纲规定“归纳内容要点,概 括中心意思和分析概括作者在文中 的观点态度”就是要求考生在基本 读懂原文的基础上,准确把握文中 所写的人、事、理、情等内容。其 中对文章内容的辨析就是一道必考 的选题。
高三总复习语文课件 高考命题点二 归纳概括内容要点——“局部”“整体”两题型,先切后合要点清
阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深 奥,我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。(取材于叶梅的同名散文)
【注】 鄂温克是我国少数民族之一,主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。 第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?(5 分)
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
19
乌热尔图在回到草原以后的日子里,完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄 影作品,那是他数十载的文化寻根,是他作为一个鄂温克的儿子,对母亲的深情眷念 与报答。
我们山外的人远道来看山,原本住在山上的人却搬下了山。 人类到了 21 世纪,越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂 温克人恋恋不舍地告别了山林,将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、 灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方,新建了童话般的家园,这座小城就叫了根河。
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
4
题型一 局部概括 “局部内容概括”既指概括一个段落的内容要点,也指概括多个段落(层次)的内容 要点,包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境的某种类型、 某一方面的特点为主)和因果探寻题。
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
8
合并法 综合每个层次的大意,加以概括,就是整篇文章或整个段落的主要内容 ①需要归纳的内容,本身有主次之分,而命题人只要求概括回答其要点,
【注】 鄂温克是我国少数民族之一,主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。 第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?(5 分)
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
19
乌热尔图在回到草原以后的日子里,完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄 影作品,那是他数十载的文化寻根,是他作为一个鄂温克的儿子,对母亲的深情眷念 与报答。
我们山外的人远道来看山,原本住在山上的人却搬下了山。 人类到了 21 世纪,越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂 温克人恋恋不舍地告别了山林,将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、 灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方,新建了童话般的家园,这座小城就叫了根河。
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
4
题型一 局部概括 “局部内容概括”既指概括一个段落的内容要点,也指概括多个段落(层次)的内容 要点,包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境的某种类型、 某一方面的特点为主)和因果探寻题。
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专题四 文学类文本阅读之散文 第三板块
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8
合并法 综合每个层次的大意,加以概括,就是整篇文章或整个段落的主要内容 ①需要归纳的内容,本身有主次之分,而命题人只要求概括回答其要点,
《高三语文复习讲座》PPT课件
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧,教学任务重,更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后,一轮复习进入后期,学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好,将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题,上好微专题或微微专题课, 针对某一个点或几个点精讲、讲透,触类旁通。微专题课怎么上?可以针对学 生不会的问题,每节课重点解决1-2个知识点,专题强调,专点训练,不贪多, 顺一个点“追祖宗八代”,剖析透!微微专题,则更精、更准、更小、更有效,可 以一节课只讲一道题,但是要把这一道题挖深、挖透,讲透一个会一类,做会 一题能举一反三。
2
1、语言知识和语言表达 2、古代诗文阅读 3、现代文阅读 4、写作。
3
1、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是:“识记 基本的语言知识,掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆;语言知识中,最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”,是指最
20
古诗中常见的思想情感 有:壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一:分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境? [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情? [答题步骤]步骤一:描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗,要用自己的联想和想象加以再创造,语 言力求优美。步骤二:概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美等, 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三:分析 作者的思想感情。切忌空洞,回答要具体。
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧,教学任务重,更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后,一轮复习进入后期,学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好,将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题,上好微专题或微微专题课, 针对某一个点或几个点精讲、讲透,触类旁通。微专题课怎么上?可以针对学 生不会的问题,每节课重点解决1-2个知识点,专题强调,专点训练,不贪多, 顺一个点“追祖宗八代”,剖析透!微微专题,则更精、更准、更小、更有效,可 以一节课只讲一道题,但是要把这一道题挖深、挖透,讲透一个会一类,做会 一题能举一反三。
2
1、语言知识和语言表达 2、古代诗文阅读 3、现代文阅读 4、写作。
3
1、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是:“识记 基本的语言知识,掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆;语言知识中,最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”,是指最
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古诗中常见的思想情感 有:壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
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模式一:分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境? [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情? [答题步骤]步骤一:描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗,要用自己的联想和想象加以再创造,语 言力求优美。步骤二:概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美等, 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三:分析 作者的思想感情。切忌空洞,回答要具体。
高考语文一轮复习 第18讲 归纳内容要点,概括中心思想及作者的观点态度课件
关于贝多芬的音乐创作,文中说,他非 常保守地使用旧的乐式,可是为了表达感情, “这些乐就被不客气地分散了”。可见它的音 乐创作是感情突破乐式的。 这样,该题的答案就行成了: 巴赫——只讲究乐式; 莫扎特——既讲究乐式又表达感情; 贝多芬——感情突破乐式。 这样的答案正好从一个稳定的角度归纳 出从巴赫到莫扎特到贝多芬“在音乐创作上的 发展变化”,也符合文意,因而是正确的。 一般说来,需要考生自己提取精要,独 立概括的试题往往是比较难的。
二、归纳内容要点应该注意的问 题
归纳内容要点的前提是对文章内容有准确 的理解,对文章的写作思路有清晰的判断。在 此基础上还应注意两点: 1.尽可能用原文中的词语作归纳 这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中 的重要词语组织答案,可以防止归纳的不准确。 2.防止要点遗漏 要点遗漏,答案便不完整。防止的方法就 是对相关文字作层次分析。 这两点请参考下面的试题分析。
2.分析相关文字的层次 为了防止内容要点的遗漏,应对相关文 字作大致的层次分析。 威廉斯根据吉尔福特的理论,经10年实 验,数百名教师参与,归纳出18种创造思考 教学的策略。威廉斯认为,传统教学偏重教 师的教学行为,以教材或教学内容为中心, 而现代教学则特别重视以学生为中心,这两 者都忽视了教师、教材和学生之间不可分割 的一体关系;只有将这三者形成一个有机整 体,才能发挥最大的教学效益,促进学生思 维和情感的发展。他曾设想过在不同学科中 通过教师的教学
方法来引发学生的认知、情感和能力发展的教学 模式。威廉斯的研究。由于其设计的整体性、灵 活性和明确性而易为广大教师所接受,并在教师 的教学实践中收到了显著的效益。 威廉斯的研究成果为什么会具有“整体性、 灵活性和明确性”而易为广大教师所接受,并在 教师的教学实践中收到显著的效益?答案不超过 60字。 本题要求归纳文章局部的内容要点。怎样 回答本题呢? 首先要分析这段文字的层次。 这段文字首句是概括性语句,为一层。下文 “威廉斯认为”、“他曾设想”各领起一个层次, 最后一句是结论。
高考语文一轮复习:归纳内容要点概括中心意思PPT
此考点是每年高考在论述类文章中的必考内容,一般要求选出“对本文主旨概括正确的一项”“符合 (不符合)原文意思的一项”“对原文内容的分析和概括正确(不正确)的一项”。
重难点:对于没有明显中心句或主要语句的文章,必须对每个独立句或对几个相对主要的互有关联的 句子的意义进行综合归纳,由点到面,得出内容要点。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
14
应该说,在这个过程中,乡村文化的确呈现出衰落的迹象,如在广大农村,许多地方存在着自己的地 方戏曲,它们代表了不同地方的“文化风味”,是乡村文化的重要组成部分。但在城市文化的猛烈冲击下, 这些地方戏曲日益失去了往日的吸引力,特别是对青年的吸引力。现在的农村青年和城市青年一样,喜欢 的是流行歌曲,在此情况下,一些地方戏曲,特别是一些小的地方戏曲的衰落就是难免的。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
15
再看城市文化。如果说城市化的进程对于乡村文化来说是一个衰落过程的话,那么它对于城市文化而 言则是一个扩张的过程。但是,需要注意的是,在这个过程中,首先被改变的不是乡村文化,而恰恰是城 市文化自身。而导致城市文化发生这一变化的核心要素,就是大众文化的崛起。
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8
不过调理自己与调理东西不甚一样,调理自己要注意心思与心情两方面。心思方面最要紧的是要条理 清楚。凡说一句话,或作一篇文章,总要使其清楚明白。如缺乏条理,徒增多知识是无用的,因为知识是 要用条理来驾驭的。而心思之清楚有条理,是与心情有关系的。在心情不平时,心思不会清楚,所以调理 心情是最根本的。
大众文化自从产生之日起,就和城市存在着密不可分的关系。它产生于城市,以大众为自己的“典型” 受众,和原有的城市文化相比,“大众文化作为商品经济社会大众百姓的一种日常文化消费方式,更多地 表现出关注世俗人生的文化品性”,这就有力地弥补了原有的城市文化远离生活的缺陷。更重要的是大众 文化以现代传媒为传播手段,可以按照市场规律成批生产,大量复制,这些特点使大众文化很快就在城市 文化中占据了主导地位,并成为城乡文化融合进程的主要推动力。2022年春季语文下学期
重难点:对于没有明显中心句或主要语句的文章,必须对每个独立句或对几个相对主要的互有关联的 句子的意义进行综合归纳,由点到面,得出内容要点。
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应该说,在这个过程中,乡村文化的确呈现出衰落的迹象,如在广大农村,许多地方存在着自己的地 方戏曲,它们代表了不同地方的“文化风味”,是乡村文化的重要组成部分。但在城市文化的猛烈冲击下, 这些地方戏曲日益失去了往日的吸引力,特别是对青年的吸引力。现在的农村青年和城市青年一样,喜欢 的是流行歌曲,在此情况下,一些地方戏曲,特别是一些小的地方戏曲的衰落就是难免的。
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再看城市文化。如果说城市化的进程对于乡村文化来说是一个衰落过程的话,那么它对于城市文化而 言则是一个扩张的过程。但是,需要注意的是,在这个过程中,首先被改变的不是乡村文化,而恰恰是城 市文化自身。而导致城市文化发生这一变化的核心要素,就是大众文化的崛起。
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不过调理自己与调理东西不甚一样,调理自己要注意心思与心情两方面。心思方面最要紧的是要条理 清楚。凡说一句话,或作一篇文章,总要使其清楚明白。如缺乏条理,徒增多知识是无用的,因为知识是 要用条理来驾驭的。而心思之清楚有条理,是与心情有关系的。在心情不平时,心思不会清楚,所以调理 心情是最根本的。
大众文化自从产生之日起,就和城市存在着密不可分的关系。它产生于城市,以大众为自己的“典型” 受众,和原有的城市文化相比,“大众文化作为商品经济社会大众百姓的一种日常文化消费方式,更多地 表现出关注世俗人生的文化品性”,这就有力地弥补了原有的城市文化远离生活的缺陷。更重要的是大众 文化以现代传媒为传播手段,可以按照市场规律成批生产,大量复制,这些特点使大众文化很快就在城市 文化中占据了主导地位,并成为城乡文化融合进程的主要推动力。2022年春季语文下学期
高考复习第18讲归纳内容要点,概括中心思想及作者的观点态度PPT (共31张PPT)
关于贝多芬的音乐创作,文中说,他非 常保守地使用旧的乐式,可是为了表达感情, “这些乐就被不客气地分散了”。可见它的音 乐创作是感情突破乐式的。 这样,该题的答案就行成了: 巴赫——只讲究乐式; 莫扎特——既讲究乐式又表达感情; 贝多芬——感情突破乐式。 这样的答案正好从一个稳定的角度归纳 出从巴赫到莫扎特到贝多芬“在音乐创作上的 发展变化”,也符合文意,因而是正确的。 一般说来,需要考生自己提取精要,独 立概括的试题往往是比较难的。
第四层说的“邻里乡情”。
据此,本题的答案是:
①父母亲族的爱;
②家乡的山水草木;
③悲欢离合的家史;
④邻里乡情。
如果不对这段文字作层次分析, 不凭借文中的词语,就会像许多考生 一样,比较容易的题目也得不到好分。
四、阅读下面一段文字,完成1—4题。
杂剧的产生 “杂”与“剧”本为两个独立的字眼,唐人 将其捏合为“杂剧”一词来概括某种表演形式时, 自然要受到当时语言环境的影响。换言之,在 “杂”与“剧”的诸种义项中,唐人的取义势必 要打上时代的烙印。同时,“杂”与“剧”的组 合也势必最能体现它所要概括的表演形式的基本 特征,让人观其名而知其实。那么,最初的“杂 剧”之名所要表达的特征是什么呢?其一是 “杂”,也就是说,此种伎艺属于娱乐性质的俗 乐而非雅乐,同时,该伎艺形式多样,杂七杂八。 其次是“剧”,也即此伎艺包含了戏谑的科白形
首句包括两个要点: ①有吉尔福特的理论作根据; ②有数百名教师参与,有10年的实践经验。 中间两层包括两个要点: ①正确理处教师,教材和学生的关系; ②探求不同学科的教学模式。 这四点就是威廉斯研究成果具有“整体性、 灵活性和明确性”而易为广大教师接受并在实践 中收到显著效益的原因。 这样的归纳自然是正确的。如果不是这样 通过层次分析来归纳,就会出现要点不全的毛病。
高考语文复习ppt课件:文章内容要点的归纳,中心意思的概括
课案4 文章内容要点的归纳,
中心意思的概括
学习目标 典题在线
考点透析 技法盘点
学习目标
1.掌握归纳内容要点概括中心的方法,学会分析概括作者在
文中的观点态度。 2.了解高考对于分析概括题的考查特点及命题规律。 3.提高文言文阅读分析综合能力,熟练掌握分析综合题的解 题技巧。
考点透析
分析概括“作者在文中的观点和态度”的方法 1.文中筛选法 (1)弄清选项中的“观点和态度”所指的具体对象、文句范围 ,
官
员只有二三人,后来渐渐增加,有的一个仓库就有十余人,韩文极力请求裁 减人员。淳安公主受赐田地有三百顷,又想强夺任丘民众的产业,因韩文尽 力相争才停止。韩文主持国家经济两年,极力遏制权贵幸臣,权贵幸臣非常 恨他。在这时,太子宫原来的宦官刘瑾等八人号称“八虎”,每天引诱皇帝 沉溺于逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、角抵,不理朝政。韩文每每退朝 后对僚属谈起这件事,便伤心落泪。郎中李梦阳进言说:“您如果在此时率 领大臣坚决抗争,除去‘八虎’也很容易。”韩文捋须挺胸,满怀决心正色 说道:“好。纵然事情不能成功,我这个年纪死也无憾了,不死不足以报效 国家。”当即与各位大臣一道拜伏宫阙上奏,奏章呈进,皇上惊哭不食,刘 瑾等人大为恐惧。刘瑾非常恨韩文,每天让人窥探韩文的过失。过了一个 月,有人将伪造的银子运到内库,于是刘瑾把它作为韩文的罪过。皇帝下诏, 令韩文降官一级,并让他辞官。刘瑾并不解恨,又以遗失部籍为罪名,逮捕 韩文并把他关进狱中。几个月后才释放,又罚他出一千石米并运到大同。 不久又第二次罚米,令韩文家业全没了。刘瑾被诛杀后,韩文恢复官职,后 退休回家。嘉靖五年死去,年八十六岁。
4.感悟深意法 通过感悟文章的深意来体会。在一些文章中特别是在以史传文 为主的文章中,从字面上有时并不能看到作者直接表现出来的观点 和态度,这就需要我们结合语境,驱遣我们的想像,用心去感悟,体会
中心意思的概括
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1.掌握归纳内容要点概括中心的方法,学会分析概括作者在
文中的观点态度。 2.了解高考对于分析概括题的考查特点及命题规律。 3.提高文言文阅读分析综合能力,熟练掌握分析综合题的解 题技巧。
考点透析
分析概括“作者在文中的观点和态度”的方法 1.文中筛选法 (1)弄清选项中的“观点和态度”所指的具体对象、文句范围 ,
官
员只有二三人,后来渐渐增加,有的一个仓库就有十余人,韩文极力请求裁 减人员。淳安公主受赐田地有三百顷,又想强夺任丘民众的产业,因韩文尽 力相争才停止。韩文主持国家经济两年,极力遏制权贵幸臣,权贵幸臣非常 恨他。在这时,太子宫原来的宦官刘瑾等八人号称“八虎”,每天引诱皇帝 沉溺于逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、角抵,不理朝政。韩文每每退朝 后对僚属谈起这件事,便伤心落泪。郎中李梦阳进言说:“您如果在此时率 领大臣坚决抗争,除去‘八虎’也很容易。”韩文捋须挺胸,满怀决心正色 说道:“好。纵然事情不能成功,我这个年纪死也无憾了,不死不足以报效 国家。”当即与各位大臣一道拜伏宫阙上奏,奏章呈进,皇上惊哭不食,刘 瑾等人大为恐惧。刘瑾非常恨韩文,每天让人窥探韩文的过失。过了一个 月,有人将伪造的银子运到内库,于是刘瑾把它作为韩文的罪过。皇帝下诏, 令韩文降官一级,并让他辞官。刘瑾并不解恨,又以遗失部籍为罪名,逮捕 韩文并把他关进狱中。几个月后才释放,又罚他出一千石米并运到大同。 不久又第二次罚米,令韩文家业全没了。刘瑾被诛杀后,韩文恢复官职,后 退休回家。嘉靖五年死去,年八十六岁。
4.感悟深意法 通过感悟文章的深意来体会。在一些文章中特别是在以史传文 为主的文章中,从字面上有时并不能看到作者直接表现出来的观点 和态度,这就需要我们结合语境,驱遣我们的想像,用心去感悟,体会
高考语文归纳内容要点概括观点态度论述类阅读复习课件完整版PPT
第六页,共41页。
④从事摄影创作的大多为有钱有闲的高级知识分子阶层或在校学生,他们(tā men) 以各种方式形成各种摄影团体。这些团体会定期举办展览、出版画册和摄影集,这就形 成了20世纪早期中国特有的文化艺术现象。除此之外,各级学校也以“摄影学会”的形 式,开了专业摄影教育之先河。其形式往往是延聘业界专家来校指导实践,使得很多著 名摄影师走上了讲坛,一些讲稿、讲义等随后也经过整理成为文论或教材,中国摄影由 此迈出了重要的前进步伐。令人遗憾的是,高校里的摄影协会在整个20世纪上半叶也只 是停留在一种业余活动、讲演的层面,而没有进入学校的正式课程,更无法发展为中国 高等教育中的摄影专业。然而,尽管有缺憾,我们仍不可否认这些“东方艺术沙龙”给 中国摄影注入了鲜活的血液。
第二十一页,共41页。
2.所谓隐性观点态度,一般隐含在作者的叙述、评说中,对论据的分析中,隐藏 在注释、说明等背景(bèijǐng)文字中。在挖掘隐性观点态度时,要注意以下两点:
(1)注意几类句子。 ①形象化语句,需要把蕴含其中的观点态度换成直接表达。 ②材料分析句子,要把附着其中的观点态度剥离出来。 ③比较性句子,作者把自己的观点态度与其他观点态度放在一起比较,注意区分 哪是作者自己的观点,哪是别人的观点,哪又是作者引述的别人的观点。
第十二页,共41页。
2.合并同类项 这里借用一个数学方法,在提取公因式的时候,把多项式中的同类项合并成一项,叫作 合并同类项。在文段概括中,我们也会经常(jīngcháng)遇到很多包含“同类项”的句子,只要把 “同类项”内容合并、提取即可。 3.去除修饰语 此法颇类似于分析句子成分时找句子的主干(主、谓、宾),去除修饰成分。 有时要求概括的对象是一个句群,道理也是一样的。组成一个句群的若干个句子往往有 主次之分,撇开那些居于次要地位的起辅助作用的句子(“修饰成分”),抓住居于核心地位的起 统率作用的句子,就能完整准确地概括。
④从事摄影创作的大多为有钱有闲的高级知识分子阶层或在校学生,他们(tā men) 以各种方式形成各种摄影团体。这些团体会定期举办展览、出版画册和摄影集,这就形 成了20世纪早期中国特有的文化艺术现象。除此之外,各级学校也以“摄影学会”的形 式,开了专业摄影教育之先河。其形式往往是延聘业界专家来校指导实践,使得很多著 名摄影师走上了讲坛,一些讲稿、讲义等随后也经过整理成为文论或教材,中国摄影由 此迈出了重要的前进步伐。令人遗憾的是,高校里的摄影协会在整个20世纪上半叶也只 是停留在一种业余活动、讲演的层面,而没有进入学校的正式课程,更无法发展为中国 高等教育中的摄影专业。然而,尽管有缺憾,我们仍不可否认这些“东方艺术沙龙”给 中国摄影注入了鲜活的血液。
第二十一页,共41页。
2.所谓隐性观点态度,一般隐含在作者的叙述、评说中,对论据的分析中,隐藏 在注释、说明等背景(bèijǐng)文字中。在挖掘隐性观点态度时,要注意以下两点:
(1)注意几类句子。 ①形象化语句,需要把蕴含其中的观点态度换成直接表达。 ②材料分析句子,要把附着其中的观点态度剥离出来。 ③比较性句子,作者把自己的观点态度与其他观点态度放在一起比较,注意区分 哪是作者自己的观点,哪是别人的观点,哪又是作者引述的别人的观点。
第十二页,共41页。
2.合并同类项 这里借用一个数学方法,在提取公因式的时候,把多项式中的同类项合并成一项,叫作 合并同类项。在文段概括中,我们也会经常(jīngcháng)遇到很多包含“同类项”的句子,只要把 “同类项”内容合并、提取即可。 3.去除修饰语 此法颇类似于分析句子成分时找句子的主干(主、谓、宾),去除修饰成分。 有时要求概括的对象是一个句群,道理也是一样的。组成一个句群的若干个句子往往有 主次之分,撇开那些居于次要地位的起辅助作用的句子(“修饰成分”),抓住居于核心地位的起 统率作用的句子,就能完整准确地概括。
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元昊谋反,朝廷要对西部用兵,授与王尧臣陕西体量安抚使。王 尧臣探察四路的山川地势和艰险程度,回去就说哪一路应该增加多少 兵力,哪一路贼兵不会攻打,哪一路应该紧急备战。说到诸位将领才 能的长短,全都头头是道,推荐了二十多个可以用得上的人,后来这 些人都成了名将。当时,边关的部队刚好在好水打了败仗,任福等人 战死。当时的韩丞相为主帅,因为指挥失当而被削夺了招讨副使,出 知秦州;范文正公(Байду номын сангаас仲淹)也因为不知道元昊的谋反而与元昊有过书信 来往被削夺了招讨副使,出知耀州。王尧臣于是说这两个人是天下的 首选,他们忠义智勇,名扬于夷狄,不应该因为小小的缘故就弃置不 用。
解析: 选B。本题从颠倒事 实的角度设误,考 查对文章内容的把 握。B项,原文说的 是“任福由违节度 以致败”,不是因 为韩丞相指挥失当。
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【参考译文】 王尧臣,字伯庸。天圣五年考取了进士的第一名,被授与将作监 丞、湖州通判。皇帝面试后,改授为著作佐郎当值集贤院,出知光州。 这一年光州严重饥荒,许多强盗掠取百姓的粮仓,按照法律要以死罪 论处,王尧臣说:“这不过是饥民求食罢了,这应是救济饥荒的法令 所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。这之后就书面地写进了规 章制度,到现在还在使用这些法律。郭皇后被废后,居住在瑶华宫, 生了病,皇上很是同情怜悯她。在郭皇后被废时,宦官阎文应曾经帮 助过皇后,等皇后生病了,文应又主管监察医治的情况。皇后将死时, 有人怀疑文应有奸谋。王尧臣请求将此事交付给御史,审问调查事情 真伪,来消除天下人的怀疑。虽然最终没有这样做,但自此文应做事 时,再也没有人敢说什么了,后来文应突然因为放纵专横的罪名被处 死了。
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京师多次流传王尧臣的谣言,皇上的左右也经常说他的短处。皇上 对这一切都不管不问,而王尧臣也都像以往一样做事。 王尧臣处理政事时,遇到有所不同的论议时,一定会反复研究,坚 持原则,然后就停止,绝不会坚持己见。在皇上面前,所说到的天下利 害很多,而至于施行的,也从来没有自夸过。 王尧臣为人纯正质朴,即使富贵显赫时也不忘节俭。王尧臣对待别 人全都真诚,没有虚假掩饰,善于识人,常常称誉别人,所推荐的人成 为当时名臣的很多。有文集五十卷。在临终前,他口授他的弟弟写下了 作为忠臣的最后奏章, 奏章中强调要以宗庙为重, 心怀皇嗣未立的忧患。 皇上对此非常感慨,等到给王尧臣发丧时,停止上朝一天,并加赠他为 左仆射,太常赠与谥号为“文安”。
第二部分
古诗文阅读
第五节
归纳内容要点,分析观点态度
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ONTENTS
1 2 3 4 5
经典真题在线 高频考点突破 解题能力培养 即时对点演练 课时规范训练
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(2013· 高考辽宁卷)阅读下面的文言文,完成文后题目。 公讳尧臣,字伯庸。天圣五年举进士第一,为将作监丞、通判湖 州。召试,以著作佐郎直集贤院,知光州。岁大饥,群盗发民仓廪, 吏法当死,公曰:“此饥民求食尔,荒政之所恤也。”乃请以减死论。 其后遂以著令,至今用之。郭皇后废,居瑶华宫,有疾,上颇哀怜之。 方后废时,宦者阎文应有力,及后疾,文应又主监医。后且卒,议者 疑文应有奸谋。公请付其事御史,考按虚实,以释天下之疑。事虽不 行,然自文应用事,无敢指言者,后文应卒以恣横斥死。
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初,宦者张永和方用事,请收民房钱十之三以佐国事。下三司,永 和阴遣人以利动公,公执以为不可。 京师数为飞语,及上之左右,往往谗其短者。上一切不问,而公为 之亦自若也。 公在政事, 论议有所不同, 必反复切劘, 至于是而后止, 不为独见。 在上前,所陈天下利害甚多,至施行之,亦未尝自名。 公为人纯质, 虽贵显不忘俭约。 遇人一以诚意, 无所矫饰, 善知人, 多所称,荐士为时名臣者甚众。有文集五十卷。将终,口授其弟纯臣遗 奏,以宗庙至重、储嗣未立为忧。天子愍然,临其丧,辍视朝一日,赠 左仆射,太常谥曰文安。 (节选自欧阳修《王尧臣墓志铭》)
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元昊反,西边用兵,以公为陕西体量安抚使。公视四路山川险易, 还言某路宜益兵若干,某路贼所不攻,某路宜急为备,至于诸将材能 长短,尽识之,荐其可用者二十余人,后皆为名将。是时,边兵新败 于好水,任福等战死。今韩丞相坐主帅失律,夺招讨副使,知秦州; 范文正公亦以移书元昊不先闻,夺招讨副使,知耀州。公因言此两人 天下之选也,其忠义智勇,名动夷狄,不宜以小故置之。且任福由违 节度以致败,尤不可深责主将。由是忤宰相意,并其他议,多格不行。 明年, 贼入泾原,战定川,杀大将葛怀敏,乃公指言为备处,由是始 以公言为可信,而前所格议,悉见施行。
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下列对原文内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) A.王尧臣军事才能杰出。西北边境因元昊作乱发 生战争时,王尧臣通过实地考察,对兵力部署、要塞防 卫等提出了独到的见解。 B. 王尧臣在陕西体量安抚使任上, 当现今的韩丞相 因好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时,敢 于仗义执言。 C.王尧臣居官任职期间,处理政务遇到意见不一 致时,一定与大家反复讨论,直到取得共识为止,从不 固执己见。 D.王尧臣一生历任多职,为国为民,临终仍挂念 国事。皇帝亲自参加他的丧礼,并且停止朝政一天以表 达哀思。
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况且任福由于违反主将指挥而导致失败,尤其不能过多地责备主 将。由于王尧臣的这些言辞没有投合宰相的心意,等到王尧臣其他的 奏议到时,就将其中的大多数搁置而不施行。第二年,贼兵侵入泾原, 在定川大战,杀了大将葛怀敏,定川就是王尧臣当时指出要紧急备战 的地方,因此大家开始认为他的话是可信的,而以前所搁置起来的奏 议,都一一被施行了。 当初,宦官张永和刚开始用事,请求向百姓收取十分之三的房屋 税以用以国事。令下到了三司而停滞,永和暗地里派人贿赂王尧臣, 王尧臣坚持认为那是不可行的。