校长领导力与执行力
提高校长的课题领导力和执行力,引领教师发展-精选文档
提高校长的课题领导力和执行力,引领教师发展课程是学校的基石，是学校生存和发展的土壤，是学校的生命所在。
随着课程改革的不断深入，课程领导越来越重要。
课程领导力是校长必需的一种核心能力，而课程改革能否走进教师的心中、走进课堂里，很大程度上取决于校长对课程改革的理解、认同以及领导执行能力。
因此，提高校长的课程领导力和执行力，这是有效实施课程改革，提高教育质量的关键。
越来越多的研究表明，学校自主发展和校长以及师生全面发展的一个重要途径是提高校长课程领导力和执行力。
课程领导力是指校长领导学校全体教师创造性实施课程，全面提升教育质量的能力。
教学工作是学校的中心工作，教学领导力是课程领导力的重要组成部分。
下面，我们结合自己的学校管理实践，谈点粗浅认识：1 开发利用校外资源，加快课程实施进程要跟上课改步伐，校长必须有强烈的学习意识，有敏锐的眼光，及时捕捉课改信息，吸收外地外校教师先进的教学经验，提高本校教师的课程实施能力，提升教师的专业发展水平。
我们通过学校科研小组收集整理天网和地网资源的课程课例供教师学习研讨，见识优秀教师怎样创造性使用教材，领悟教师和学生也是课程资源的组成部分，感受课堂是师生动态生成的过程，更新教师的课程观。
我们一直把培训提高看着是学校教师最大的福利，让老师走出学校，参加国、省、市级教学研讨活动，仅2010年半年时间，我校教师走出邛崃听课学习就达100余人次，参加了金国教师学会组织的名师献课活动，参加了茶小集团的教育教学研究活动和金牛区的教学研究活动。
我校老师还直接参与茶小集团内课堂教学研究活动，上研究课，与茶小集团名师当面进行交流，让老师们打开眼界，开阔视野。
在专家、优秀老师的引领下，提升教学水平，促进专业发展，加快课程实施进程。
2 开发校内教师资源。
拓展课程内涵教师是学校主要的课程资源，教师是课程的具体执行者，同时也是课程的创造者。
一个好校长应该是一个高明的“木匠”，把每一个老师放到最适合的学科，从事最擅长的工作，人尽其才就是对教师资源的最大发掘。
学校管理中的领导力与执行力
学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。
在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。
首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。
领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。
一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。
他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。
其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。
执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。
在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。
同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。
只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。
在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。
一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。
他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。
同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。
这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。
综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。
领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。
只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。
愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。
课程改革背景下的校长领导力与执行力
三类知名校长
v 社会活动型 v 埋头苦干型 v 内涵发展型
•您属于哪一类？
课程改革背景下的校长领导力与执行 力
•校长必须是思想者
•思考者、研究者、思想者 •案例：留一只眼睛给自己 • 有所为，有所不为。
课程改革背景下的校长领导力与执行 力
•在中国教育的现实条件下 •校长的领导力与执行力对学校发展
课程改革背景下的校长领导力与执行 力
密斯·凡·德罗是20世纪世界四 位
最伟大的建筑师之一，用一句最概
括的话来描述他成功的原因
他只说了五个字
“魔鬼在细节”。 执行在细节
课程改革背景下的校长领导力与执行 力
案例：松下公司
点评：下者用己之力， 中者用人之力， 上者用人之智。
一个人的力量总是有限的， 成功30%靠自己， 70%靠别人。
课程改革背景下的校长领导力与执行 力
在课程改革和学校管理的变革中， 校长必须亲自执行三个流程
挑选管理团队 制定战略 引导变革的的行进
并在此过程中落实各项计划
课程改革背景下的校长领导力与执行 力
执行是管理者的首要工作。 校长必须重视
培养部属的执行
执行力的提升应该是 整个学校范围内的事情
管理者如何培养部属的执行力， 是学校总体执行力提升的关键。
有了风险我们去化解 出了问题我们去整改 没有风险积极去防范
没有资源去开拓
课程改革背景下的校长领导力与执行 力
必须使全体教职工懂得：
v 要想尽办法去完成一项任务 v 而不是为没有完成工作任务去找借口 v 我们不能事事尽美，但必须事事尽力。
•你想做有一百个理由任 •事业
v 把正确的事做正确 v 把正确的事做错误 v 把错误的事做正确 v 把错误的事做错误
浅谈校长的领导力
浅谈校长的领导力第一篇：浅谈校长的领导力浅谈校长的领导力“一个好校长就是一所好学校。
”校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校发展的方向、办学的质量。
要想办好一所学校，就得有一个责任心强、领导能力强、事业心强的领导者，只有这样的领导者，才能办出一所让领导放心，让家长满意的学校。
一所学校的生存与否，就看这所学校的办学理念及办学方向。
校长的使命就是要办好自己的学校，办好让所有教师、所有学生都获得最大发展的学校，进而促进社会的进步。
学校校长的领导力对学校发展有着重要影响。
领导力不是指某一方面的能力，而是包含校长的价值理念、办学思想、学识、人格、情感、意志等的综合素质，是驾驭、引领、发展学校的综合能力。
陶行知先生很早就说过，校长是学校的灵魂。
校长对学校的“灵魂”作用，取决于他的领导力。
校长的领导力，直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。
作为一种领导智慧和领导者的综合素质，校长领导力不是自然生成的，也不是一蹴而就的，而是在学校管理中承继修炼、创新践行的结果。
作为小学校长，要积极适应课程改革的新形势，不断提高自身的管理能力和水平，在学校管理工作中明确目标、树立全新的教育理念；更新教育管理模式，并能在实践中不断完善、更新、探索，有效地开展学校工作，推动学校教育更好的发展。
第一、校长的领导能力表现为具有较强的学校发展战略、远景规划的能力。
一名专业化校长应该具有宽广的发展视野。
要树立远大的职业志向，具有做专业权威和管理专家的气度和境界。
在工作中，应关注名校、名校长的成长历程及其背后的职业思想，加强自我历练，潜心钻研教育理论和管理知识，吸收先进的思想、理念和经验，推进自身的专业发展和职业成长，成长为学者型、研究型、创新性、专家型校长。
校长要根据先进、独到的办学思想，明确学校的发展方向，确定学校的合理定位，制定学校有特色的切实可行的发展目标，从中形成独特的办学理念和育人目标，促其成为学校全员执著追求的共同愿景，推动学校和谐持续发展。
如何有效提高校长领导力
如何有效提高校长领导力校长作为学校的最高领导者，他的领导力将直接影响到整个学校的发展和成就。
一个具备高度领导力的校长不仅能带领学校迈向成功，还能激励和引导教职员工实现个人与团队目标。
以下将针对提高校长领导力的方法进行详细探讨。
首先，校长应具备良好的沟通能力，能够与不同层次的人进行有效的沟通。
校长应该关注到所有成员的观点及问题，并能够有效解答和听取意见。
定期与教职员工开会，了解他们在教学和管理方面的需求，并及时解决他们的问题。
通过良好的沟通，校长能够建立起信任与合作的良好关系，进而提高整个学校的工作效率和质量。
其次，校长需要具备良好的决策能力。
教育领域中的决策往往具有复杂性和风险性，需要校长具备较高的判断能力和独立思考能力。
校长在面临决策时应搜集足够的信息，全面分析问题，并进行权衡利弊，能够快速做出明智且有效的决策。
同时，校长还应具备及时调整决策的能力，以适应不断变化的教育环境，确保决策的实施效果。
再次，校长应具备良好的团队建设能力。
学校是一个庞大的组织，校长需要与教职员工密切合作，共同促进学校的发展。
校长应该制定明确的学校目标，激发教职员工的工作热情，并为他们提供良好的工作环境和发展机会。
校长还应根据员工的特长和职责进行合理的分工，激励他们发挥自己的长处，共同推动学校的进步。
通过有效的团队建设，校长能够形成积极向上的学校氛围，提高整个学校的凝聚力和执行力。
最后，校长应具备自我学习和发展的能力。
教育领域不断发展变化，校长需要紧跟时代的节奏，不断学习新知识，更新自己的管理理念和方法。
校长应通过参加培训或进修课程等方式，不断提高自己的专业知识和领导能力。
同时，校长还应保持谦虚的态度，虚心听取他人的建议和意见，不断改进自己的能力和工作方法。
总之，提高校长领导力需要校长具备良好的沟通能力、决策能力、团队建设能力和自我学习和发展能力。
只有不断改进自己的能力和方法，校长才能更好地引领学校的发展，提高教职员工的工作满意度和学校的整体业绩。
浅谈校长的领导力和执行力
浅谈校长的领导力和执行力一所学校如果校长有了领导力，学校就有了灵魂，如果各个部门有了执行力，就没有办不好的学校，而校长的领导力从何而来，各个部门的执行力如何落实，这就需要塑造校长的人格魅力和构建学校执行力文化。
陶行知先生说过：校长是一校之魂，办一所学校，校长是关键。
当一名好校长，仅靠认真落实教育方针，提升质量，规范管理，正确使用手中的权力是远远不够的。
校长必须时刻塑造自己的人格魅力，加强自身修养，不断完善、提升、打造良好的自身形象。
有人格魅力的校长威信才会更高，管理才会有效。
一所校长有影响力的学校，教职工工作积极、爱校如家、学生文明礼貌、教学规范有序，处处体现出校长个人的人格魅力，时时折射出魅力光芒，真正形成魅力管理学校。
学校的执行力不足，缺少的是落实的观念，忽视了落实，不抓落实，不去落实，任何缜密的计划，任何完善的措施，任何正确的政策，任何严格的制度，都只能是一纸空文。
任何创新思路、有效办法、重要会议精神，只能画饼充饥。
任何光辉远景、宏伟蓝图、理想目标，只能成水中月、镜中花，执行力疲软。
要谋求学校发展必须塑造校长的人格魅力，构建学校执行力文化。
一、校长的人格魅力就是领导力（1）引领力——率先垂范，以身作则，要成为师生的表率干部干部必须先干一步。
校长不仅是制度的制定者，更应是制度的坚定执行者。
校长要率先执行制度，要求教师做到的，校长必须率先做到。
其身正不令则行；其身不正，虽令不行。
校长的言行具有巨大的感染力，校长的品德修养有巨大向心力，校长的学识、素质、为人处事、管理方式都直接影响着师生的思想行为，所以校长必须不断加强学习，提升自身的修养，造就良好的品质和人格，塑造良好的形象。
（2）向心力——广取民智，善纳良言，形成真正的民主决策学校只有广开言路，善纳良言，群策群力，才会蒸蒸日上，学校只有真正的实现民主，合理化建议才会来，主人翁责任感才会来，凝聚力才会来，工作实效才会来。
要打破“校长负责制”等同于“学校家长制”的怪圈。
校长领导力——引领学校发展的引擎
校长领导力——引领学校发展的引擎1. 引言1.1 校长领导力的定义校长领导力是指校长在管理学校过程中所展现的领导素质和能力。
其核心是围绕着教育教学目标，通过有效的管理和领导来实现学校的整体发展和提升。
校长领导力包括对学校使命和愿景的理解和领导，对教师和员工的激励和培养，对学生学习和成长的关怀和引领，以及对家长和社会的沟通和合作。
校长作为学校的领导者，其领导力的大小和质量直接影响着整个学校的发展和成就。
一个具有优秀领导力的校长，能够有效地调动教师和员工的工作积极性，激发他们的工作激情和创造力；能够建立和谐的校园氛围，让师生员工之间相互尊重、信任，共同为学校的发展而努力；能够制定科学合理的发展战略，引领学校朝着明确的目标稳步前进；能够推动学校的改革创新，不断探索和实践新的教育模式和教学方法；能够提升学校的整体水平，使学校在学术、管理、文化等方面获得更高的成就。
Overall, 校长领导力的提升对学校发展至关重要，是学校发展的重要引擎。
1.2 校长领导力的重要性校长领导力在学校发展中扮演着至关重要的角色。
校长是学校的领头人，其领导力直接影响着学校的整体发展和成就。
校长领导力的强弱直接关系到教师团队的凝聚力和执行力。
一个具有强大领导力的校长能够激发教师的工作激情，带领团队实现学校的发展目标。
校长领导力还能够影响学校的校园氛围和文化氛围。
一个有魄力、有思想的校长能够建立起积极向上、和谐融洽的校园氛围，营造出良好的学习和工作环境。
校长领导力还体现在制定有效的发展战略、推动学校的改革创新以及提升学校整体水平等方面。
校长领导力的重要性不可忽视，只有具备强大领导力的校长才能成为学校发展的引擎，推动学校走向成功之路。
2. 正文2.1 激发教师的工作激情在当今教育环境中，校长的领导力对于激发教师的工作激情至关重要。
一个拥有强大领导力的校长能够通过多种方式激励教师，让他们在工作中充满激情。
校长可以通过赞赏和认可教师的努力和成就来激发他们的工作激情。
校长领导力
校长领导力：校长的领导力可以被形容为一系列行为的组合，它是学校做好每一件事的核心。
如果对校长的领导力进行分析解构，可以拆分为十三个主要因素。
思维力。
校长的思维决定着学校的发展方向，可以说，思维力是校长领导力的核心构成要素。
学校发展战略之所以不同，最初都是体现在校长之间的思维差异，这种差异在学校发展过程中会直接影响着学校的走向，也间接地影响着全体教职工对学校发展战略的把握。
校长的思维力不是单纯的分析能力，而是一种潜在的人生积淀。
是知识、经历、经验以及生活环境、工作环境、社会环境等诸多因素综合作用的体现。
思维力不仅在关键时刻决定着校长的决断，更在平时不知不觉中发挥其内在的力量，这种力量渗透于学校的日常管理和工作的具体细节中，并不时地发挥着重要的影响。
所以，校长的思维力决定了学校的发展战略，并在学校的发展进程中逐步强化和扩展，最终形成独具特色的战略。
善于创新思维是校长综合素质的体现，需要具有较高的知识素质和良好的心理素质。
具体表现是：一是要有宽阔的知识面。
创新思维，需要校长掌握丰富的知识，如唯物辩证法、现代经营管理知识，科技、金融、法制等方面知识。
因为一个人观察、分析、判断和归纳的能力，正确的思维方式和创新意识的形成，都取决于是否具有广博的知识。
二是要有全新的思想观念。
观念决定于思维方式，观念一旦形成，对人们的行为就具有驱动和制约作用。
因此，校长要随着时代的变化和发展，自觉地更新自己的观念，用新的适应时代发展潮流的观念来指导自己的行为。
三是要有良好的精神状态。
只有无所畏惧，不甘寂寞，追求良好的精神状态，才能开动脑筋，谋事、成事，才能推动学校不断进步。
四是要有敢于承担风险的胆识。
创新思维与风险相伴，不担风险的思维，就不是创新思维。
作为一名校长，敢于创新思维，就是敢于承担风险。
洞察力。
在学校发展目标的确立过程中，校长的洞察力起着关键性的作用。
观察教育的发展方向，发现竞争突破点，树立独树一帜的组织风格，确立学校的发展方向和变革措施，每一项改革和创新都意味着对校长洞察力的检验。
校长队伍素质建设：提高校长的执行力和领导力
校长队伍素质建设：提高校长的执行力和领导力校长队伍素质建设是一个非常重要的项目,需要关注校长的执行力和领导力,以及他们的工作能力和专业水平。
在现代社会,校长是学校最宝贵的资源之一,因为他们是学校的领导者,负责管理和指导教师和学生。
因此,提高校长的素质和能力是至关重要的,这将有助于提高学校的教学和教育的质量。
在提高校长的执行力和领导力方面,需要注重以下几个方面:1. 提高校长的管理能力。
校长需要管理学校的各个方面,包括教师、学生、教学资源和设施等。
因此,校长需要具备良好的管理能力,包括制定管理计划、组织和管理团队、协调和激励员工等。
这些技能对于学校的发展和成功非常重要。
2. 提高校长的领导能力。
校长需要在学校中发挥领导作用,激励和指导教师和学生。
因此,校长需要具备良好的领导能力,包括激励和鼓舞员工、建立积极的文化和氛围、制定正确的决策和战略等。
这些技能可以使学校更加有凝聚力和活力。
3. 提高校长的专业水平和知识储备。
校长需要了解学校的具体情况,以及当前和未来的教育趋势和需求。
因此,校长需要具备良好的专业知识和技能,包括了解教育法规、掌握教学方法和技巧、了解学生的需求和兴趣等。
这些技能可以使校长更好地引领学校的发展和提高学校的教学水平。
4. 提高校长的沟通技巧。
校长需要与教师、学生和家长建立良好的沟通和合作关系。
因此,校长需要具备良好的沟通技巧,包括倾听和理解他人的意见、表达自己的观点和想法、与员工进行有效的沟通等。
这些技能可以使学校更加和谐和融洽。
5. 提高校长的适应能力和创新能力。
校长需要适应学校中的变化和发展,以及当前和未来的教育趋势和需求。
因此,校长需要具备良好的适应能力和创新能力,包括根据实际情况调整管理计划、开发新的教学方法和手段、吸引和支持学生和员工等。
这些技能可以使学校更加灵活和应对自如。
提高校长的素质和能力需要注重全面的素质建设,包括管理能力、领导能力、专业水平和知识储备、沟通技巧以及适应能力和创新能力等。
校长的执行力 Microsoft Word 文档
校长的执行力 Microsoft Word 文档学校发展之魂：校长的执行力“一个好的校长可以成就一所好的学校。
”而好学校的关键则在于校长的高绩效领导力，其具体到工作中表现为校长的执行力。
执行力，是指贯彻战略意图决策，完成预定目标任务的能力。
对于一校之长而言，执行力则是将学校发展规划、发展战略一步步落到实际工作中的能力，把计划变成现实操作的能力，也就是将人员、策略、工作运作执行流程顺畅地统筹起来的系统能力。
因此，提高校长执行力非常关键。
徐李小学在工作中以物质文化为基础、以精神文化为核心、以制度文化为导向，从三个层面入手来提升校长的执行力。
其一从执行者层面上1、做到思想引领，2、做到行为引领，3、做到文化引领；其二从管理系统层面上1、健全机制，2、完善制度，3、增强责任，4、真诚沟通；其三从执行文化层面上1、制定恰当的执行工具，2、使用科学的执行方法，3、设计合理的执行流程，4、构建强有力的执行力组织。
一、以目标管理来提升校长的执行力目标管理能增强全校的凝聚力和战斗力，充分地把每个人的智慧和力量都集中到总体目标上来，从而形成心往一处想，劲往一处使的良好势头，树立新的教育观、教学观、质量观和人才观，使学生全面发展，学校工作面面俱到，从而实现整体优化的目标。
徐李小学校长在学校工作中根据三个层面设定了工作目标。
即总体目标：让学校教育因校长的执行力而精彩！具体目标：物质层面，提高三币。
即人民币（绩效工资）、情感币（教师工作热情）、信仰币（教师幸福指数）；精神层面，追求三家。
即教育家（不做教书匠）、行动家（不做空论家）、创新家（不做守旧者）；制度层面，提升三力。
即创造力（制度的导向力）、执行力（制度的约束力）、凝聚力（制度的和谐力）。
二、以文化底蕴来提升校长的执行力以文化底蕴来提升校长的执行力,是提升执行力的基础。
这里的文化底蕴可以分为学校文化底蕴和校长个人文化底蕴。
其一、校园底蕴文化，是指学校在办学过程中所产生的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的总和，是学校自主建构起来的总体的办学理念，是学校全体成员的共同追求，是一种人文气息文化。
校长的德育领导力和执行力
校长的德育领导力和执行力作者：芮彭年来源：《教书育人·校长参考》2009年第11期一名好校长就代表一所好学校,究其原因,就在于校长的领导力和执行力,特别是对德育的领导力和执行力。
因此,成功的学校领导总是在领导力和执行力上下工夫,并在实践中不断优化,使中小学德育充满活力。
校长德育领导力是加强学校德育工作的基本保证对学校德育工作来说,校长的领导力主要表现为确定方向、构建愿景、阐明任务、制定战略、创设制度、组织队伍等。
校长的德育领导绝不是简单地运用权威的领导,应该成为以生动的方式引领师生的领导,目的就是要丰富师生的情感,呼唤师生的理想和价值,回应师生发展的需求,从而实现教书育人的办学目标。
因此,校长的德育领导力主要表现在他对学校德育的指导力,对学生发展的把握力,对教师团队的凝聚力和对学校文化的创造力,这四者是学校德育的基本保证。
1.校长对学校德育的指导力一个好的校长除了要确立自己的办学目标之外,还需要按照这些目标,指导教师把它转化成符合学生发展规律的教育要求,设置具体的教育内容,并通过学校中层干部和教师把这些要求和任务落实到学校教育的每一个环节。
如果说细节决定成败,那么教育成功的关键就蕴涵在每天的每一节课中,每一次活动中,每一道教育顺序里,而所有这些,核心问题还是培养什么人的问题。
校长要关注学生的发展,就要真正确立他的人才观,人的发展中起决定作用的关键在于他的思想道德,这是学会做人的基础。
校长为了领导学校,他可以做任何他认为重要的事情,但是他必须强调做这些事情的意识和意义,只有这样,教书育人的理念才会融入师生之中。
2.校长对学生发展的把握力每所学校都有不同的师生,不同的师生需要不同的德育要求和德育内容。
把握学生发展的状况和教师的育德能力,是提高德育工作针对性和实效性的关键。
学生个体的发展受到遗传、环境和教育的影响,呈现出缤纷的色彩。
但是学生不是简单被动地接受遗传和外部环境的作用,而是学生内在因素和外部环境相互作用的结果。
浅谈校长的执行力
论校长课程的执行力美国ABB 公司董事长巴尼维克曾说过：一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。
”可见，提高“执行力”对管理者来说非常重要，对校长来说，执行力也同样重要。
要想提升执行力，首先要理解它。
什么是执行力？在学校来说，执行力就是各部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力。
执行力有九大标准：自动自发，注意细节，为人诚信，善于分析判断，乐于学习求知，有韧性，具有创意，团队精神良好，求胜欲望强烈。
如何才能提高校长的“执行力”呢？全身心投入到学校经营当中，拥有把握全局的视角；校长与中层干部整体配合协调，共同高效运转，打造拥有高执行力的干部团队，带领学校健康、高效地发展。
为此，校长必须做好四项工作：勤于学习、强化中层、勇于实践、重视过程。
、勤于学习，提升领导力真正的领导力源自自身素养。
校长作为传承文明薪火的重要实践者和领导者，首先应当是一位出色的学习者，通过学习，不断提升个人素质。
学习，始终都是校长的一大要务，是炼好“内功”、提升校长领导力的一个重要途径。
要学习政治理论、法律法规和上级文件，使自己不断增强法纪观念，时时牢记上级部门的要求；要学习科学的领导与管理理论，使自己成为“内行领导”；要在自身的实践中不断学习、从他人的经验和教训中学习，经受磨炼，修炼内功，不断积累，与时俱进，逐步提升内力。
作为一校之长，须时时保持旺盛的学习热情，抓住每次的学习机会，从其它兄弟学校管理的成败得失中积累经验；要精心营造校园学习氛围，打造学习型校园，用自己的勤勉影响和带动大家共同成长，让学习成为每一位教师、每位同学最大的快乐。
每一次的外出参观、集体研讨活动，把有关影像、文字资料随时留存下来，带回学校再做解剖和学习。
那种成天忙于琐碎事务、说起学习就头痛、干起工作就失误、“以其昏昏，使人昭昭”的校长，是无法经营令人民满意的学校的，其领导力也是可想而知的。
都是校长们学习的良机，不妨带着摄像机、照相机、U 盘，、强化中层，提升执行力学校的中层干部是校长的左膀右臂，是落实学校发展规划、贯彻学校战略意图的最重要的实践团队。
校长领导力与执行力培训教材PPT(39张)
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
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拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
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提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
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使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
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三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
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➢ 管理者的执行力
14
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
15
1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
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二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
六种能力提升校长素质
六种能力提升校长素质六种能力提升校长素质六种能力提升校长素质北京十一中学原校长李金初说过一句话：“平生无大志，只想做一个好校长”。
当一名教师难，当一个校长更难，当一名好校长难上加难。
校长虽然“官”位不高，权力不大，但责任是沉甸甸的。
因此，要想当好校长，必须努力提升六种能力。
一、领导力领导力是校长的核心能力。
苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
我们常说，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想。
“思想决定思路，思路决定出路”。
这话非常有道理。
唯有科学的、个性化的、定位准确的办学思路才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
校长的办学思路从哪里来？来自对事业的执着追求，来自对学校系统发展的思考，来自和谐的团队精神。
学校管理的第一要务就是认真学习国家方针政策，根据学校的人员配备和学校的优劣势，广泛听取各方面的意见，找准着力点，科学制定学校的发展思路。
办学思想既要有前瞻性、鼓励性，更要切实、具体、可行。
二是完善机制。
阿基米德曾经说过一句话：只要给我一个支点，我就能把地球撬起来。
这是物理学上说明了机制的巨大力量。
学校管理是对人的管理，机制建设尤为重要。
事实上，制度就是机制形成的基础和表现形式。
校长要管好学校，必须建设一套切实可行、行之有效的管理制度，实行制度管人。
不然，人管人会累死人。
学校的制度不能一味照搬，适合自己的才是最好的。
做一任校长，不管这个校长多么优秀，多么善于管理，总是要退任的，而退任这后最大的财富是什么？就是给学校留下一整套包括着校长本人智慧和经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展。
三是知人善任。
敢不敢用人是校长领导力的重要表现。
校长一个人的力量往往是有限的，要学会借力。
校长既要用好“千里马”，也要用好“万里马”、“十里马”。
校长用人要敢用过已之人，让能人尽显其能；敢用敌已之人，变对手为朋友；敢用平庸之辈，变腐朽为神奇。
校长的用人之道，就是让每个教师都觉得自己很重要。
课程改革背景下的校长领导力与执行力课件
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校长需要建立健全的监督机制，对学校各项工作的执行情况进行跟踪和评估。通 过定期检查、反馈和调整，确保各项工作按照既定的计划和目标进行。同时，校 长还需要鼓励教职工之间的相互监督和合作，形成一个积极的监督氛围。
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提升校长执行力的方法与途径
建立有效的沟通机制
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建立定期会议制度
定期召开教师、学生和家 长代表会议，收集意见和 建议，及时了解学校运行 情况。
课程改革对校长领导力的挑战
课程决策的挑战
课程决策的复杂性
在课程改革背景下，校长需要面对复 杂的课程决策问题，如课程结构的调 整、教学内容的选择以及评价体系的 改革等。
平衡各方利益
创新与稳定的关系
校长需要在课程改革的创新与学校稳 定发展之间寻求平衡，确保改革顺利 进行。
校长需要在不同利益相关者之间进行 平衡，包括教师、学生、家长、教育 行政部门等，以满足各方需求。
总结词
优化执行流程是提高校长执行力的关键，能够减少资源浪费，提高工作效率。
详细描述
校长需要分析学校现有的工作流程，发现存在的问题和瓶颈，并采取有效的措 施进行改进。这包括优化管理结构、简化决策程序、加强团队协作等，以形成 一个更加高效的工作环境。
强化执行监督
总结词
有效的监督是确保校长执行力的重要保障，能够及时发现和解决问题。
提升课程规划能力
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制定科学合理的课程方案 校长应结合学校实际情况和学生需求，制定科学 合理的课程方案，确保课程设置的针对性和实效 性。
加强课程资源建设 校长应积极争取和整合校内外资源，加强课程资 源建设，提高课程实施的质量和效果。
校长领导力培训的关键要素
校长需要了解自己的情绪和行为如何影响他人，以及如何有效地应对挑战和压力。
通过自我认知，校长可以更好地发挥自己的优势，改进自己的不足，并建立个人领 导风格和品牌。
团队管理
团队管理是校长领导力培训的重 要内容，它包括了解如何激发团 队成员的潜力、提高团队效率和
、决策能力、沟通能力等。
培训内容掌握度
了解校长对培训内容的掌握程度， 是否能够在实际工作中运用所学知 识。
培训方式有效性
评估培训方式的有效性，包括课程 设计、教学方法、教学资源等方面 。
反馈与改进
校长反馈
收集校长对培训的反馈意见，了 解他们对培训内容、方式等方面
的看法和建议。
专家指导
请专家对校长的领导力进行评估 ，并提供针对性的改进意见和建
议。
自我反思
鼓励校长进行自我反思，发现自 己的不足之处，并提出改进计划
。
持续学习与发展
定期培训
制定定期的校长领导力培训计划，确保校长能够 持续学习和发展。
学习资源
提供丰富的学习资源，包括在线课程、书籍、案 例研究等，供校长自主学习。
交流与分享
组织校长之间的交流与分享活动，促进经验分享 和学习共同进步。
案例二：某小学的校长领导力提升项目
总结词
以实践为导向、注重实效
详细描述
该小学的校长领导力提升项目注重实践和应用。通过实地考察、角色扮演和模拟演练等方式，让校长 在实际操作中掌握领导技巧和方法。同时，该项目还建立了有效的反馈机制，及时跟进校长的领导力 提升情况，确保培训效果落地。
案例三
总结词
专业性强、课程设置灵活
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教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
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1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
一要看执行能力；
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
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拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
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提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
没有执行，一切都是空谈
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1、你寻找了多少客户？ 2、成交了多少客户？ 3、没有成交的原因？ 4、存在哪些问题？ 5、怎么解决？ 6、有没有精准营销？
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谢谢！
39
❖
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.2820.10.28Wednes day, October 28, 2020
❖
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一个好的远景，应该具有的条件
一是理想性 ❖ 符合师生对于未来的一种期望 ❖ 具有很好的激励性 ❖ 能够创造出一种骄傲、自尊、活力 和成就感。
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《鱼》的启示
成功的领导者都是情商高手 ❖ 他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好
远景 ❖ 时时刻刻感动他们 ❖ 真正的激发出他们的热情
❖
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拜耳医药保健公司的口号“
卓越乡镇教育联盟
主讲人：李丹
1
一、校长的角色定位
管理者
教育者
领导者
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管理： 把事做正确
对立
领导： 做正确的事
最高境界:
把正确的事做正确
3
四种状态：
❖把正确的事做正确 ❖把正确的事做错误 ❖把错误的事做正确 ❖把错误的事做错误
关键是既要提高领导力； 又要提高执行力。
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校长是领导者 与 教育者
战略思考 宏观规划 运筹帷幄 心中有数
度、整合资源、创造关系的能力。
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领导力的外在体现：
❖ 威吓力 ❖ 法定力 ❖ 报偿力 ❖ 专家力 ❖ 吸引力
五力综合
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领导力是一个通过影响他人或者群体， 来实现目标的这样一种能力。
提升领导力关键 “对情感的激发和控制程度”
如何影响
他人 领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下
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校长必须
用真情聚人----真情换真心。 用品格感人----品格照人心。 用作风带人----作风舞人心。 用能力服人----能力安人心。
❖
一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.10.2820.10.2817:5517:55:2317:55:23Oc t-20
❖
牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。2020年10月28日 星期三5时55分 23秒 Wednesday, October 28, 2020
❖
创新突破稳定品质，落实管理提高效 率。20.10.282020年10月28日 星期三 5时55分23秒20.10.28
从勤奋工作到聪明工作
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使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
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三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
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➢ 管理者的执行力
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。17:55:2317:55:2317:5510/28/2020 5:55:23 PM
❖
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.10.2817:55:2317:55Oc t-2028- Oct-20
❖
加强交通建设管理，确保工程建设质 量。17:55:2317:55:2317:55Wednesday, October 28, 2020
课程改革和学校管理的变革中，不要把 过多的时间花费 在寻找借口上。
有了风险我们去化解 出了问题我们去整改 没有风险积极去防范
没有资源去开拓
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必须使全体教职工懂得：
❖ 要想尽办法去完成一项任务 ❖ 而不是为没有完成工作任务去找借口 ❖ 我们不能事事尽美，但必须事事尽力。
你想做有一百个理由 你不想做只要一个借口
能弥补策略的不足， 而一个再完美的策略也会死在 没有执行力的管理者手中。
执行力是学校成败的关键。 校长不仅仅制定策略， 还应该具备相当的执行力。
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在课程改革和学校管理的变革中， 校长必须亲自执行三个流程
挑选管理团队 制定战略 引导变革的的行进
并在此过程中落实各项计划
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执行是管理者的首要工作。 校长必须重视
❖
安全在于心细，事故出在麻痹。20.10.2820.10.2817:55:2317:55:23October 28, 2020
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踏实肯干，努力奋斗。2020年10月28日下午5时55分 20.10.2820.10.28
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年10月28日星期 三下午5时55分 23秒17:55:2320.10.28
❖
按章操作莫乱改，合理建议提出来。2020年10月下 午5时55分20.10.2817:55October 28, 2020
❖
作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年10月28日星期 三5时55分23秒 17:55:2328 October 2020
❖
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。下 午5时55分23秒 下午5时55分17:55:2320.10.28
谢谢大家！
培养部属的执行
执行力的提升应该是 整个学校范围内的事情
管理者如何培养部属的执行力， 是学校总体执行力提升的关键。
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●执行是学校管理文化的核心部分
执行的关键在于透过学校文化影 响教职员工的行为
形成自觉的行为习惯和行为认同
管理者的一项重要任务就是营造
执行力文化。
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拒绝借口---- 我们需要完美的执行力
感情 责任 事业
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密斯·凡·德罗是20世纪世界四位
最伟大的建筑师之一，用一句最概
括的话来描述他成功的原因
他只说了五个字
“魔鬼在细节”。 执行在细节
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案例：松下公司
点评：下者用己之力， 中者用人之力， 上者用人之智。
一个人的力量总是有限的， 成功30%靠自己， 70%靠别人。
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执行力－－学校的核心竞争力
约翰。马克斯韦尔： 领导能力将决定一个人办事的成效
水平。
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校长的领导力
核心领导力＝学习力＋创新力
拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊， 能够打败一只绵羊带领的一群狮子。
领导者是“狮子”还是“绵羊”， 主要取决于核心领导力的高低与强弱。
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国外领导力被分为三种类型。
一是个人领导力，主要指个人的影响力； 二是人际影响力，指互动和沟通的能力； 三是组织领导力，主要指在学校内外调
要扮演一个既创造又破坏的角色 破坏的目的是为了创造得更好。
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领导力就是激励别人的能力
对一些学校领导来说， 管理基本上 ❖ 靠权力手段去实现 ❖ 靠制度和规则来约束
❖ 以“下岗”、“淘 汰”、“砸饭碗”威 胁 脑力劳动 工作热情 实际成效
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“适度表扬是最好的激励
❖ 激励是最好的领导手段。” 领导就是使人 聪明快乐的工作
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
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二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
❖ 例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字： 带给人们欢笑。
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2.从指挥者到实践者
每一名校长都在布置任务 ❖ 首先讲明你是谁， ❖ 今天学校处于什么现状， ❖ 未来要达到什么样的目标。
折射出领导者的一种思考和价值观
❖ 它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。 但有一点必须要注意，
❖ 那就是要做到言行一致。
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3.从系统的构建者到变革者 校长的重要责任之一 －－－变革和创新
常听课 会评 ❖埋头苦干型 ❖内涵发展型
您属于哪一类？
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校长必须要有思想
思考者、研究者、思想者 案例：留一只眼睛给自己
有所为，有所不为。
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在中国教育的现实条件下 校长的领导力与执行力对学校发展
就有了特殊的意义
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二、校长的领导力
❖ 领导力－－就是想办法让别人心甘 情愿地完成你的或者组 织的目标的能力。