八年级最新地理教案-05.2长江 精品
八年级最新地理教案-八年级地理长江沿江地带1 精品
《以河流为生命线的地区──长江沿江地带》教学参考一教学要求1．通过阅读长江沿江地带地图，学生能够说明其范围和相对地理位置──沿长江地带分布的特点；并对本区域地理位置的优越性做出简单的评价；初步培养地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2．通过阅读气温和降水统计图表，说明长江沿江地带气候的特点，培养分析和归纳的地理思维能力；通过阅读长江沿江地带的分层设色地形图、自然资源分布图以及上、中、下游景观图片，对比分析及归纳本区内的区域地理差异，并初步培养对比分析的学习能力。
3．通过学习长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用，了解长江在我国区域经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术、西部开发等方面综合分析其纽带与辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。
4．运用长江沿江地带城市分布图和工业分布图及相关文字资料，描述本区内人口、城市和工业部门结构的空间分布特点与地区差异，进而了解长江沿江地带中心城市在区内的辐射和带动作用，培养学生因果推理的能力。
5．运用图文资料，说明长江沿江地带毁林开荒、水土流失、江水污染、酸雨等生态问题的危害与治理保护，培养推理和综合分析的思维能力，逐步树立人地协调与可持续发展的观念。
6．通过本区内容及“世界著名沿河产业带”阅读材料的学习，初步掌握沿江地带区域地理特征的一般分析和认识方法。
结构分析1．教材本节中主要介绍了以下内容：（1）优越的地理位置和得天独厚的自然条件；（2）沿江地带的纽带和辐射作用；（3）沿江地带的城市；（4）沿江地带的工业；（5）生态环境问题及其治理保护。
上述内容对应《地理课程标准》中以下要求：（1）运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价；（2）阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征；（3）根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异；（4）举例说出河流在区域发展中的作用；（5）运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点；（6）运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点；（7）以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
初二地理教案长江
初二地理教案长江第一篇：初二地理教案长江初二地理教案(长江)滚滚长江一、教学目的（一）知识与技能：1、了解长江各段的名称。
2、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；（二）过程与方法：1、结合讲解教师与图片资料，加深对地理事物的认识。
2、学会从长度、流量、流域面积三方面，和世界其它大河做比较，培养学生综合分析问题的能力。
（三）情感态度价值观通过学习长江，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；二、教学重点：从长度、流量、流域面积三方面，学会分析一条河流大小。
三、教学难点：通过分析课本长江水系图，提高学生识记地理事物及阅读水系图的能力四、教学方法：发现法教学、对比教学、启发式教学五、教时教具：一课时，多媒体教学六、教学过程引入新课：播放歌曲《长江之歌》同时学生观看ppt（长江风貌图）多么雄壮的旋律．多么深情的赞歌，它生动形象地表达广大中华儿女对母亲河的依恋和赞美。
古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大可“长江”的风采。
学习新课：下边我们首先来了解长江的概况。
老师引入：伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。
请同学们打开书本P46“长江水系图”。
完成活动中四个问题。
学生活动（一）请同学们用蓝色笔描出长江的干流，找出它的发源地、注入什么海？老师提示：观看ppt总结长江发源于青海省唐古拉山，最后注入东海。
总长6300千米，是我国第一长河。
学生活动（二）教师提示：请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。
（老师根据ppt提问：学生齐声回答后教师展示这两个城市）(结论)宜昌在湖北，湖口在江西，这两个城市分别是长江上、中、下游的分界，宜昌以上为上游。
宜昌与湖口之间为中游，湖口以下为下游。
（阅读）长江各段的名称。
教师讲解：（展示ppt）长江上游各河段从河源往下依次是沱沱河、通天河、金沙江等。
八年级最新地理教案-长江沿江地带5 精品
以河流为生命线的地区——长江沿江地带●教学目标知识目标1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
能力目标1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。
3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。
德育目标通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
●教学重点1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
●教学难点长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
●教学方法读图分析、谈话和讲解相结合。
●教具准备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。
●课时安排三课时第一课时●教学过程［导入新课］1.播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。
（学生回答略）2.经过学生讨论，教师总结，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇。
今天我们就来学习长江沿江地带。
板书：第二节以河流为生命线的地区——长江沿江地带［讲授新课］一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书）（一）优越的地理位置1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读讨论回答下列问题：①长江沿江地带的范围与区域形状。
关于八年级地理长江教案7篇
关于八年级地理长江教案7篇八年级地理长江教案【篇1】教材分析:本册教材从六个主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、竖笛学习、歌曲艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
学情分析:八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
教学任务要求：1.强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2.加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。
3.力求课堂“听、唱、认、动”相结合，提高音乐素质。
4.做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声。
教改设想:音乐课堂如何做到当堂清教学进程：第一单元《草原放歌》(1——2)第二单元《丝路驼铃》(3——4)第三单元《西南风情》(5——7)第四单元《江河大地》(8——10)第五单元《樱花》(11——12)第六单元《欧美览胜——意大利音乐风情》(13——15)机动补充(16——18，包括感受音乐剧，学唱哑语歌等)提高教学质量的具体措施：1.认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。
2.充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。
3.做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。
4.做到课堂优记载，人人有记录，课堂提问面向全体学生，还要关注个别声音问题学生，真正做到面向全体学生。
5.积极学习探索新的教学模式，进行学科整合。
八年级地理长江教案【篇2】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 二、教材分析该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
初中地理长江集体备课教案
初中地理长江集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能掌握长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息；了解长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；掌握长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
2. 过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料收集和处理信息的能力，提高学生读图、析图的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流的情感，增强保护母亲河的责任感，提高学生的人地协调观念和可持续发展观念。
二、教学内容1. 长江的概况：发源地、流经省份、流域面积等。
2. 长江上游的特点及其对经济发展的影响。
3. 长江中游的特点及其对经济发展的影响。
4. 长江下游的特点及其对经济发展的影响。
5. 长江的水文特征：流量、含沙量、汛期等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长江的发源地、流经省份、流域面积；长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征。
2. 教学难点：长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征的成因及其变化规律。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的特点及其对经济发展的影响。
2. 运用地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解长江流域的实际问题，提高学生的综合分析能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示长江流域的地图，引导学生关注长江的位置和流经省份。
提问：长江为什么被称为我国第一长河？引出本节课的主题。
2. 长江的概况：引导学生通过阅读资料，了解长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息。
3. 长江上游的特点及其对经济发展的影响：展示长江上游的地图，引导学生分析长江上游的特点。
提问：长江上游的特点对经济发展有什么影响？引导学生从水资源、交通、农业等方面进行分析。
4. 长江中游的特点及其对经济发展的影响：展示长江中游的地图，引导学生分析长江中游的特点。
《长江》地理教案
《长江》地理教案《长江》地理教案《长江》地理教案1教学目标1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、__区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议知识结构：本节教材分为四部分，包括“__第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。
其中“__第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。
“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。
“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。
“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我__河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：重点：长江的`源流状况；流经的省、直辖市、__区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。
教法建议长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。
在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。
初中八年级地理：《长江》教案
新修订初中阶段原创精品配套教材《长江》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Changjiang" lesson plan教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育《长江》教案[教材分析]本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
[教学目标]1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
[教学重点]各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
[教学方法]本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
[学法指导]1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教学设想]播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
[教学过程]一、创设情景播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
二、讲授新课教师活动教学内容学生活动目的要求展示思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文p74页长度、年径流量、流域面积；2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？看地图册“中国政区图”、“中国地形图”11个省、自治区、直辖市；5个地形区；分组交流，统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的能力）教师总结、扩展深化长江的水量为什么这么大？（地处亚热带，雨期长，降水多。
八年级地理教案-地理教案《长江》教案
地理教案－《长江》教案[课堂巩固练习]一、长江流经的地区1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________；二、长江各河段支流分布1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；2、长江干流各河段名称：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D_____________；E_____________ 。
3、长江支流名称：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。
4、长江下游湖泊名称：K_____________ ；M_____________ 。
5、长江干流沿线重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。
三、长江水能开发1、三峡大坝[1]写出峡谷名称：A_____________ 峡；B_____________ 峡；_____________C 峡；[2]写出水利枢纽名称：D_____________ ；E_____________ 。
[3]三峡坝址位于_____________ 峡，与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境内。
2、写出图中水电站的名称，注意所在河段及河流的名称：F_____________ 水电站；H_____________ 水电站；G_____________ 水电站；I_____________水电站；P_____________ 水电站；T_____________ 水电站；J_____________ 水电站；K1_____________ 水电站；K2_____________ 水电站；L1_____________ 水电站；L2_____________ 水电站；M_____________ 水电站。
初中地理长江授课教案
初中地理长江授课教案（一）知识与技能：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；2、学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；3、了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
（二）过程与方法：1、通过阅读地图和资料，分析长江的地理特征和作用；2、通过学生对长江开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；3、通过实践活动，提高学生对长江环保意识的认知。
（三）情感态度与价值观：1、通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育；2、通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识；3、树立人地协调观念和可持续发展的观念。
二、教学重点、难点（一）重点：1、长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运；2、长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
（二）难点：1、长江水系的空间分布；2、读图分析能力和解决问题能力的培养。
三、教学过程（一）新课导入1、利用多媒体展示长江的图片，引导学生关注长江的美丽和重要性；2、提问学生对长江的了解，激发学生对长江的学习兴趣。
（二）长江概况1、介绍长江的源流概况，包括发源地、全长、流经省份等；2、讲解长江各段的自然特征，如上游、中游、下游的特点；3、引导学生阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
（三）长江的作用与开发利用1、讲解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用；2、介绍长江的开发利用现状，如水利工程、航运事业等；3、引导学生思考长江开发利用对当地经济和社会的影响。
（四）长江的环保问题1、介绍长江面临的环保问题，如水污染、生态破坏等；2、引导学生讨论长江环保问题的原因和解决办法；3、强调保护长江、保护资源的责任意识，树立可持续发展的观念。
（五）实践活动1、组织学生进行长江环保宣传活动，如制作海报、撰写文章等；2、邀请相关专家或政府部门人员来校进行长江保护的讲座；3、组织学生参观长江水利工程，增强学生对长江水利建设的认识。
初二地理教案长江
初二地理教案长江1、了解长江的地理位置和特点。
2、掌握长江的水文特征和流域特点。
3、理解长江对于中国经济发展的重要性和影响。
二、教学内容与步骤1、引入：通过地图让学生了解长江的地理位置，并询问学生长江的起点和终点在哪里，导入长江主题。
2、长江的地理位置和特点：讲解长江的地理位置，包括流经的省份和地形区域，并介绍长江的特点，如长度、流域面积等。
3、长江的水文特征：通过图表和数据，让学生了解长江的水量、水位、流速等水文特征。
4、长江的流域特点：讲解长江的流域特点，如气候、地形、植被等，并介绍长江对于中国的重要性。
5、长江对于中国经济发展的重要性：通过实例和数据，让学生了解长江对于中国经济发展的重要性，如航运、发电、灌溉等。
6、长江的生态环境保护：讲解长江的生态环境问题，如水污染、生态破坏等，并提出保护措施。
7、小结：回顾本节课的主要内容，并让学生思考问题。
8、作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1、重点：掌握长江的水文特征和流域特点，理解长江对于中国经济发展的重要性和影响。
2、难点：理解长江的生态环境问题及其保护措施。
四、教学方法与手段1、教学方法：讲解、问答、演示。
2、教学手段：地图、图表、数据。
五、教学评估与反馈1、评估方式：考试、作业、课堂表现。
2、反馈方式：批改作业、点评课堂表现、解答学生疑问。
一、中国疆域与人口1、祖国的位置和疆域(1)位置：东半部位于亚欧大陆东部，东临太平洋，西靠亚欧大陆，是一个海陆兼备的国家。
(2)位置的优越性：纬度位置：北回归线—北纬40度之间，跨热、温、寒三带，气候复杂多样，为发展多种农业经济提供了有利条件。
海陆位置：亚欧大陆东部，太平洋西岸，既便于发展对外贸易和海洋运输，又便于同海外各国在政治、经济、文化等方面的。
(3)疆域：中国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。
中国东西端跨经度较广，东西时差达6小时。
初中地理教案 长江
初中地理教案长江教案标题：初中地理教案-长江教案目标：1. 了解长江的地理位置、流域范围和重要支流。
2. 掌握长江的地貌特征、水文特点和资源利用情况。
3. 理解长江对中国经济、交通和环境的重要影响。
4. 培养学生的地理观察能力和综合分析能力。
教学重点：1. 长江的地理位置、流域范围和重要支流。
2. 长江的地貌特征、水文特点和资源利用情况。
3. 长江对中国经济、交通和环境的重要影响。
教学难点：1. 长江的地貌特征和水文特点。
2. 长江的资源利用情况和环境问题。
教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 多媒体设备和互联网资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或地图引起学生对长江的兴趣，并提出问题：“你们知道长江在中国的哪个地方？它的流域有多大？”2. 学生回答后，教师简要介绍长江的地理位置和流域范围。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过展示地图，让学生了解长江的重要支流，如黄河、淮河等。
2. 介绍长江的地貌特征，如上游的高山峡谷、中游的平原地带和下游的三角洲地貌。
3. 讲解长江的水文特点，如流量大、水位变化大等。
三、资源利用和环境问题（15分钟）1. 介绍长江的资源利用情况，如水力发电、航运、渔业等。
2. 引导学生思考长江资源利用可能带来的环境问题，如水污染、生态破坏等。
3. 讨论如何合理利用长江资源并保护环境。
四、长江的经济和交通影响（10分钟）1. 介绍长江对中国经济的重要影响，如农田灌溉、工业用水等。
2. 讲解长江对交通的重要性，如航运、水路交通等。
五、综合分析（10分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个长江流域的城市，研究该城市的经济发展和交通状况，并分析其与长江的关系。
2. 每个小组汇报研究结果，并进行讨论和评价。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结长江的地理特点、资源利用情况和对中国的重要影响。
2. 提出拓展问题，如其他重要河流的地理特点和影响等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解长江的地理位置、流域范围和重要支流，掌握长江的地貌特征、水文特点和资源利用情况，并理解长江对中国经济、交通和环境的重要影响。
长江地理教案范本
长江地理教案范本第一章：长江概述1.1 地理位置与范围1.2 长江名称的由来1.3 长江流域的自然环境1.4 长江在我国地理环境中的重要性第二章：长江的源头与上游2.1 长江的源头2.2 长江上游的地形地貌2.3 长江上游的水文特征2.4 长江上游的主要支流第三章：长江的中游3.1 长江中游的地形地貌3.2 长江中游的水文特征3.3 长江中游的主要支流3.4 长江中游的湖泊第四章：长江的下游4.1 长江下游的地形地貌4.2 长江下游的水文特征4.3 长江下游的主要支流4.4 长江下游的港口城市第五章：长江流域的自然资源与经济5.2 长江流域的土地资源5.3 长江流域的生物资源5.4 长江流域的经济发展与生态保护第六章：长江流域的人口与城市6.1 长江流域的人口分布6.2 长江流域的人口特点6.3 长江流域的主要城市6.4 长江流域的城市化进程与挑战第七章：长江流域的农业与粮食生产7.1 长江流域的农业资源7.2 长江流域的主要农作物7.3 长江流域的农业技术与农业发展7.4 长江流域的粮食生产与粮食安全第八章：长江流域的工业发展与布局8.1 长江流域的工业资源8.2 长江流域的主要工业部门8.3 长江流域的工业布局特点8.4 长江流域的工业发展战略与挑战第九章：长江流域的交通与通信9.1 长江流域的交通网络9.2 长江流域的水运交通9.4 长江流域的通信技术与信息化发展第十章：长江流域的生态保护与可持续发展10.1 长江流域生态环境现状10.2 长江流域的生态问题与挑战10.3 长江流域的生态保护措施与政策10.4 长江流域的可持续发展战略与未来展望第十一章：长江流域的文化与旅游11.1 长江流域的文化特色11.2 长江流域的主要文化遗产11.3 长江流域的旅游资源与旅游产业11.4 长江流域的旅游发展规划与挑战第十二章：长江流域的经济发展与区域合作12.1 长江流域的经济发展概况12.2 长江流域的区域合作机制12.3 长江流域的一体化发展战略12.4 长江流域的区域合作项目与成果第十三章：长江流域的科技创新与教育13.1 长江流域的科技创新资源13.2 长江流域的高新技术产业发展13.3 长江流域的教育资源与教育体系13.4 长江流域的科技教育合作与人才培养第十四章：长江流域的防洪与水资源管理14.1 长江流域的防洪问题14.2 长江流域的防洪工程与措施14.3 长江流域的水资源利用与保护14.4 长江流域的水资源管理政策与实践第十五章：长江流域的未来发展展望15.1 长江流域发展的机遇与挑战15.2 长江流域的绿色发展策略15.3 长江流域的生态文明建设中长期规划15.4 长江流域的可持续发展路径与目标重点和难点解析本文主要介绍了长江流域的地理特征、资源利用、经济发展、人口与城市、农业、工业、交通通信、生态保护、文化教育以及未来展望等方面的内容。
长江教案初中地理
长江教案初中地理教学目标：1. 知识目标：了解长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息；掌握长江的水文特征，如河流的水量、汛期、含沙量等；了解长江流域的自然环境和人文环境。
2. 能力目标：通过地图和图表，学会分析长江的地理位置和流域范围；能够分析长江流域的自然环境和人文环境；提高学生的地理观察和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对长江的热爱和保护意识，增强学生的环保责任感。
教学重点：1. 长江的基本信息，如地理位置、流经省份、流域面积等。
2. 长江的水文特征，如河流的水量、汛期、含沙量等。
3. 长江流域的自然环境和人文环境。
教学难点：1. 长江流域的自然环境和人文环境的分析。
2. 学生对长江的保护意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示长江的图片，引导学生关注长江的美丽和重要性。
2. 学生分享自己对长江的了解和感受。
二、长江的基本信息（10分钟）1. 教师通过地图和课件，介绍长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。
2. 学生跟随教师的讲解，记录长江的基本信息。
三、长江的水文特征（15分钟）1. 教师通过图表和课件，介绍长江的水量、汛期、含沙量等水文特征。
2. 学生观察图表，理解长江的水文特征。
四、长江流域的自然环境和人文环境（15分钟）1. 教师通过课件和实例，介绍长江流域的自然环境和人文环境。
2. 学生跟随教师的讲解，了解长江流域的自然环境和人文环境。
五、保护长江（5分钟）1. 教师引导学生思考长江保护的重要性，如环保、生态平衡等。
2. 学生分享自己对长江保护的想法和行动。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调长江的重要性和保护意识。
2. 学生回顾本节课的学习内容，巩固知识。
教学反思：本节课通过图片、地图、图表等多种教学手段，引导学生了解长江的基本信息和特点，培养学生对长江的保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握重点知识。
《长江》教学设计
《长江》教学设计一、教材、学生分析本课教材主要安排了“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三部分内容。
通过对长江基本情况的介绍和长江开发利用状况及其综合治理的分析，使学生了解和认识长江在我国水系中的地位、各河段主要特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
八年级学生通过一年的学习，已具备了一定的读图分析能力，也具有了一定的自主学习及合作学习能力，但还需进一步提高。
长江是我国著名的大河，但学生都没有见过，只是通过书本、电视了解一些，因此要充分利用多媒体展示、引导学生读图、让学生合作讨论等形式帮助学生完成学习任务。
二、教学目标1、在地图上找出我国的主要河流。
2、运用地图说出长江的源流概况及上、中、下游的主要特征。
3、运用地图和资料，分析说明长江的航运价值、开发利用以及综合治理的主要措施。
4、通过对长江“利”与“弊”的分析，培养学生辩证地看待问题，使其树立人地协调发展的观念。
三、教学重点、难点1、重点：长江的源流概况、各河段的主要特征及长江的开发与治理。
2、难点：长江的开发与治理。
四、教学方法、学法指导本节课主要通过直观的多媒体投影，图文结合，配以教师的启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力和读图分析能力。
指导学生用综合法、分析法解决问题。
五、教学手段电脑多媒体课件。
六、教学过程（一）情境导入播放《长江之歌》并展示长江从源头至入海口雄伟壮观的景观，调动学生的激情，导入新课。
（二）学习新课板书：第5课长江一、我国第一大河为什么说长江是我国第一大河呢?这要通过比较才能知道。
首先，我们看课本40页表2.1中第一列我国的主要河流：长江、黄河、松花江、辽河、珠江、海河、淮河，请同学们在地图册第13、14页“中国地形”中一一找出。
长江初中地理教案
长江初中地理教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 了解长江的地理位置、发源地、流经省份、注入的海洋等基本概况。
2. 掌握长江的主要支流、地形地貌、气候特点对长江的影响。
3. 了解长江的水能资源、航运价值、灌溉作用以及近年来所面临的问题。
4. 培养学生的地理素养，提高学生对我国母亲河的认识和保护意识。
教学重点：1. 长江的地理位置、发源地、流经省份、注入的海洋。
2. 长江的主要支流、地形地貌、气候特点对长江的影响。
3. 长江的水能资源、航运价值、灌溉作用以及近年来所面临的问题。
教学难点：1. 长江流域的地形地貌对长江的影响。
2. 长江的水能资源、航运价值、灌溉作用的判断。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国最长的河流是什么吗？2. 学生回答：长江。
3. 教师总结：是的，今天我们就来学习长江，了解我们的母亲河。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解长江的基本概况。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讲解1. 讲解长江的地理位置、发源地、流经省份、注入的海洋。
2. 讲解长江的主要支流、地形地貌、气候特点对长江的影响。
四、案例分析1. 分析长江的水能资源、航运价值、灌溉作用。
2. 让学生举例说明长江的水能资源、航运价值、灌溉作用在现实生活中的应用。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了长江的基本概况，那么长江的水能资源、航运价值、灌溉作用分别是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解长江近年来所面临的问题。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讲解1. 讲解长江近年来所面临的问题，如洪涝、污染等。
2. 讲解我国政府采取的措施及取得的成果。
四、小组讨论1. 让学生分组讨论，如何保护长江，为我国母亲河可持续发展献计献策。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
地理教案-长江
地理教案－长江教案名称：长江教案目标：1. 了解长江的基本情况和重要性；2. 了解长江的流域分布以及相关地理特点；3. 掌握长江的重要支流、主要流经城市和重要港口。
教学重点：1. 长江的地理特点和流域分布；2. 长江的重要支流、主要流经城市和重要港口。
教学难点：1. 学生对于长江的流域分布和重点城市和港口的记忆和理解。
教学准备：地理书籍、地图、照片、PPT演示、视频、模型等教学辅助材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）导入长江的话题，通过展示长江的图片或播放相关视频来引起学生的兴趣。
对学生了解长江的基本情况进行提问，引导他们思考和回答。
Step 2：讲解长江的地理特点（15分钟）使用PPT演示或地图来讲解长江的地理特点，包括长江的起点、流经省份、流域面积、流经长度、流量等方面的情况。
同时解释长江之所以被称为“亚洲之母”的原因，以便学生更好地理解长江的重要性。
Step 3：长江流域的分布（15分钟）使用地图展示长江流域的分布，并解释流域中的主要山脉、湖泊和平原的情况。
同时解释流域对于长江水系的重要性，以及流域内的农业、工业和交通发展情况。
Step 4：长江的支流、主要流经城市和重要港口（20分钟）讲解长江的重要支流、主要流经城市和重要港口的地理位置和重要性。
使用地图和图片展示支流、城市和港口的位置，并介绍它们的经济和交通等重要信息。
Step 5：总结和展望（5分钟）对长江的基本情况、地理特点以及支流、主要流经城市和重要港口进行总结，并展望长江在中国经济和社会发展中的重要地位。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生查阅资料，了解长江保护和利用的问题，并写一篇短文总结自己的观点和建议。
教学延伸：1. 带领学生实地参观长江相关的地理景点，加深对长江的了解；2. 进行小组讨论，让学生深入分析长江的利与弊，并提出解决方案。
资源评价：通过学生的回答问题、参与讨论以及作业的撰写可以评价学生对于长江地理知识的理解和记忆能力。
长江教案2(八年级地理)
第二单元自然环境第5课长江（八年级地理）教案课型：新授课课标要求：运用地图和资料，分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施。
教学目标：1、运用长江干流剖面示意图，了解长江水能资源丰富的特点。
（重点）2、运用地图和资料，分析说明长江各河段开发利用以及各河段采取不同的治理措施。
（难点）3、知道三峡水利枢纽工程的首要目标及发挥的重要作用。
（重点）教学重点、难点长江的开发与治理。
教学准备：教师：多媒体课件、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
教学方法：自主学习、合作探究、、小组讨论法、读图、填图法、从图中分析提取信息法、综合归纳法、教学模式：问题探究教学过程：从源头至宜宾河段落差达6000米，水流湍急，所以水能主要集中在上游山区河段，水能蕴藏量约占全国的1/3，其中可利用的水能资源约占全国一、练习题读“长江水系示意图”，回答下列问题。
(12分)(1)长江发源于青藏高原上的______山脉，图中城市①是______，它是上游与中游的分界点，城市②是__________，它是中游与下游的分界点。
(2)填出图中字母代表的港口名称：A__ ___，B___ ____，C________。
(3)填出图中字母代表的水电站的名称：E__________，F______。
(4)填出图中字母代表的长江支流的名称：D___________，G___________。
(5)为防御洪涝灾害的发生，长江流域正在建设的大型水利枢纽工程是__________(填写字母)，正在建设的生态工程是_______________。
长江流域的水灾多发生在________ 地区，因为这里地势_________ 、水流_______、泥沙_______、排水________ ，一遇暴雨，洪水难以宣泄，往往泛滥成灾。
反思与纠正1、复习导入，温故知，增强学生记忆力。
2、适时读图，对培养学生动眼、动手能力尤为重要。
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第二节长江一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生清楚长江的源地、人海门、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一条大河。
2、使学生了解长江流经的省、市、自治区，记住长江的主要支流。
3、使学生明确长江上、中．下游的划分。
4．使学生了解长江水能资源的分布、开发、利用的现状和前景，以及长江水能资源对我国经济建设的促进作用。
5．使学生了解长江的灌溉，知道长江流域的农业在全国的重要性。
6．使学生了解长江航运的优越条件，理解长江航运的开发在我国经济建设中的作用。
7．使学生了解长江洪涝灾害的严重性．分析洪灾形成的原因，提出治理洪水的措施。
（二）能力训练点1．通过分析长江上、中，下游的划分，培养学生的分析能力。
2．填图、识记地理事物的能力。
3．阅读水系图的能力。
4．分析问题的能力及综合治理洪涝灾害的能力。
（三）德育渗透点1．通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育。
2．对学生进行环境保护教育。
（四）美育渗透点利用《长江之歌》导人新课，剪辑播放《话说长江》中有关镜头或用彩图来展示长江上、中、下游河段的特征：上游高山峡谷，水流湍急，水能丰富；中、下游水量丰沛，江阔水深，航运发达以及两岸的如画风光等。
使学生在身心愉悦的状态中了解长江，实现愉陕教学。
二、学法指导通过教师边绘图边讲解，引导学生学会抓住河流于流形状特征（如长江于流形如巨大；的“V”连“W”）边绘水系图边了解，从而建立起完整的水系空间分布概念，并加深记忆。
使学生明白，绘制示意图、略图，简图是学习地理分布的有效方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1．长江的源地、人海口、全长、年径流量和流域面积。
2．长江流经的省、市和自治区，3．长江水能资源的分布、开发和利用。
4．长江灌溉的概况。
5．长江航运的开发。
（二）难点1．长江上、中、下游的划分。
2．在“中国政区图”空白图上填注长江的干、支流。
3．长江水能资源的成因。
4．长江洪灾的原因分析。
5．长江航运的重要性。
（三）疑点长江水能资源最丰富的最哪一段?（四）解决办法借助教学媒体，激发学生的学习积极性，并引导学生进行活动，使学生在活动中掌握有关知识，解答本节的重难点。
四、教学课时2课时。
五、教具学具准备投影仪、录音机、“中国政区图”空白图、中国地形图六、师生互动设计教师边绘水系图边引导学生读图填图。
边启发学生分析长江各段的水系水文特征以及可开发利用的水利，学生在教师绘制“活的”板图的引导下读图，填图，并结合地形气候分析各段水文特征和可利用的水利，尽可能自己归纳出水文特征等知识。
七、教学步骤（一）明确目标课前向学生介绍本节的素质教育目标；使学生有心理准备。
（二）教学过程第一课时[引入]录音机播放《长江之歌》多么雄壮的旋律．多么深情的赞歌，它生动形象地表达厂牛逻儿女刘母亲河的依恋和赞美。
古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大可“长江”的风采。
我们为长江而感到骄傲。
[板书]3．流经的省、市、自治区[读图]“长江水系图”。
要求：找出长江流经的省区，把省区的名称填在图中，并在图中绘出长江干流。
教师归纳：长江流经的省区有11个，分别是：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海。
[板书]4．主要支流和湖泊[读图]“长江水系图”。
要求：找出长江主要支流，并绘在“中国政区”空白图上。
教师归纳：长江的主要支流有：（1）北部支流：雅砻江、大渡河岷江、嘉陵江和汉江；（2）南部支流：乌江、湘江和赣江。
[活动]找出长江流域的主要湖泊，并标注在图上。
[结论]长江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱阳湖和太湖。
[板书]5．上、中、下游的划分[活动]在“长江水系图”中，找出宜昌和湖口，说出它们所在的省份。
[结论]宜昌在湖北，湖口在江西，这两个城市分别是长江上、中、下游的分界，宜昌以上为上游。
宜昌与湖口之间为中游，湖口以下为下游。
[阅读]长江各段的名称。
[课堂总结]本节课我们主要学习了我国第一条大河——长江的源头、注人海洋、流域面积、流量、流经省区、主要支流以及各河段的划分等长江的概况。
长江作为我国的第一条大河，无论在航运上，还是在发电、灌溉上，都有着举足轻重的地位，长江流域物产丰富，地灵人杰，长江流域的开发，是我国经济持续发展的关键，这些知识我们将在下节课学习。
第二课时[投影]“长江干支流示意图”。
学生依照老师所指的顺序，依次说出长江主要支流的名称。
[导人新课]长江作为我国第一条大河，在我国国民经济建设中，具有举足轻重的地位。
首先，我们看一下长江这条大河的水能资源是否丰富。
提问：水能资源是否丰富与什么有关?（河流落差及气候条件）出示“中国地形图”（挂图）。
让学生观察长江流经我国地势的哪几个阶梯。
学生讨论，教师归纳：长江流经了我国地势的三个阶梯。
长江发源于我国地势的第一个阶梯青藏高原，向东横切横断山脉进入四川盆地，然后又劈开巫UI，经地势低平的长江中下游平原，汇人茫茫东海。
[投影]长江干流剖面图。
要求学生思考：长江源头与人海口的落差是多少?长江源头到宜宾之间的河长是多少千米?落差是多少?读第四章有关图像，长江流域的降水在多少毫米以上?你认为长江水能资源是否丰富?学生讨论、回答。
[结论]长江从源头到河口之间的落差巨大，达6400米，水能资源应该非常丰富。
特别是源头到宜宾这3500千米的河段，落差竟达6200米，并且这些地区的降水比较丰富集中了长江绝大部分的水能资源。
下面看一下具体数字检验我们的推论是否正确。
[投影]长江水能资源扇形图。
图1，长江水能蕴藏量占全国的比例。
图2，长江可开发利用的水能资源占全国的比例。
[结论]长江具有十分丰富的水能资源。
[板书]二、巨大的水能资源1．资源总量[过渡]通过上述两个扇形图，可以看出长江水能资源在全国的地位。
长江所蕴藏的巨大水能资源，是我们伟大祖国的巨大财富，我们一定要开发利用，让古老的长江在祖国的经济发展中，发挥更大的作用。
[板书]2．资源分布[挂图]“中国地形图”。
要求学生观察地形图，进一步分析长江的水能资源主要集中在哪些河段?[结论]长江的水能资源应该分布在第一阶梯和第二阶梯、第二阶梯和第三阶梯的交界处。
从地形区上来看，主要是在横断山区和巫山。
我们看看，大家的推断是否正确。
[投影]长江干支流主要水电站示意图。
[讲述]长江流域的大中小型水电站已达4万余座，其中葛洲坝水利枢纽是目前我国最大的水电站，它的发电量是1949年全国发电量的3倍；三峡水电站建成后，发电量将是葛洲坝的3倍。
加速长江流域水能资源的开发，对长江流域，乃至全国的经济发展，都将起到巨大的推动作用。
[投影]葛洲坝水利枢纽。
长江三峡水利枢纽。
[过渡]尽管长江的水能资源十分丰富，但是，目前我国对长江的水能资源开发利用的程度，还远远不够，还需我们努力。
滚滚长江为我国带来了丰富的水能资源。
长江除了有丰富的水能资源外，在发展灌溉和航运方面又如何呢?[板书1三、灌溉出示中国地形图。
[问题]找出长江流域范围内我国的主要地形区。
[结论]长江的水可以滋养万顷农田，长江流域主要有四川盆地、长江中下游平原等，这是我国主要的农业生产基地。
特别是长江中下游平原，河网密布，沟渠纵横，物产丰富，是著名的“鱼米之乡”。
目前，长江流域的灌溉面积已达1300万公顷，占全流域耕地总面积的60％。
[板书]四、航运[投影]1．长江干支流航运图。
2．长江于支流航运与全国内河航运比较表。
[投影]长江航道与京沪、京九、京广铁路及京航运河的交会图。
[过渡]长江的航运价值虽然很高，但是，目前我国对长江航运的开发利用还远远不够。
[讲述]目前我国已确定对长江航运大规模开发的战略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荆江的治理以及沿江港口的建设；另一方面扩大沿江的开放，大力建设沿江的经济带，充分发挥“黄金水道”的作用，促进全流域乃至全国经济建设。
[过渡]长江是中华民族的骄傲，但是，古老的长江却从来没有停止过咆哮。
[板书]五、洪水及其治理让学生阅读课本第66页，“读一读”。
提问：长江流域的洪水为什么会如此严重呢?[投影]长江干支流及雨带的分布图。
要求学生思考：长江洪水于雨带有什么关系?[结论]每年6月，雨带移至长江流域，形成雨季和长江的洪水期，长江的洪水有两个显著特点：一是干支流同时涨水，洪峰叠加，造成干流水量加大；二是降水时间长，长江流域受准静止锋的影响，雨季连绵，形成“梅雨”天气，这就使得长江流域的洪水历时很长。
让学生阅读、思考长江洪水频繁的其他原因。
[结论]上中游地区的植被破坏严重，水土流失加剧；下游地区的湖泊由于淤积、围湖造田，对长江洪峰不能起到很好的调解，所有这些，都是导致长江洪水频发的主要原因。
[问题]怎样治理长江?学生讨论发言，教师总结、板书。
[板书]（1）加固江防大堤，重点治理荆江河段（2）兴建分洪，蓄洪工程（3）修建水库（4）植树造林八、板书设计第二节长江一、中国第一大河1．源头和注入的海洋2．全长、流量和流域面积3．流经的省、市、自治区4．主要支流和湖泊5．上、中、下游的划分工、巨大的水能资源1．资源总量2．资源分布三、灌溉四、航运五、洪水及其治理（1）加固江防大堤，重点治理荆江河段（2）兴建分洪、蓄洪工程（3）修建水库（4）植树造林。